科学三年级风是怎样形成的评课记录

它可以吹落秋天金黄的树叶，可以吹开春天美丽的鲜花，刮过海面，能掀起千尺巨浪， 吹尽竹林，能使万竿竹倾斜。你知道这个他是什么吗？是的，他就是风。 风作为大自然的产物，是大自然对我们的馈赠。古有大树之下好乘凉，今有风力好发电，对我们益处繁多。感受 如果微风带来的凉爽，也倾听过他的声音，但是未曾知岐庐山真面目。风其实就是空气的流动，我们看不到空气，自然也就看不到风。 当然，我们可以通过空气流动给其他物体传递的作用力来间接看到他。例如沙尘暴，我们能看到风把沙子挥舞在空中。 在生活中，根据需要，我们会想办法去制造风，有哪些办法可以制造风呢？ 大自然中风又是怎样形成的呢？空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动，如用扇子扇、用吹风机吹、用空调吹、拉风、 风箱造风等方式都能制造风。而大自然中的风一般是由太阳辐射引起的，太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。 热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而下沉。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就形成了大自然的风。 接下来我们做一个实验，模拟一下风是如何产生的吧。准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一卷双面胶，一 住纸条，在纸盒的两侧各打一个圆形的洞，点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜和双面胶封住纸盒， 点燃蚊香放在下方洞口处，并借助他的烟雾和纸条观察空气的流动。 我们观察到上面洞口处的纸条在晃动，说明此时有空气流过这个洞口。这是因为点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气， 热空气膨胀上升，从上面的洞口跑出，吹动上方的纸条，导致纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的洞口补充进来，产生微小的风，将洞口处 蚊香的烟雾带进纸盒中，烟雾呈现状路线容易被观察到。通过这个实验，我们发现纸盒中的热空气上升，纸和外的空气补充起来，就形成了风。 在风的模拟实验中，纸盒模拟的是一个小小的自然界，蜡烛模拟的就是太阳了。 通过蜡烛加热，使得纸盒中的空气冷热不均形成风，而风是看不见的，只能间接感受到。所以要用蚊香的烟雾和抖动的纸条来判断实验中是否形成了风。 通过这个制造冷热不同的空气形成风的实验告诉我们，通过科学实验可以发现自然界中的规律，许多 看似神奇的自然现象，其实也能通过简单的实验复现出来。最后给大家布置三个作业题， 一、描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的风是如何形成的？ 二、你认为大自然中的风是如何形成的？自己可以动手去画一画。三、你还有哪些办法制造风？

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 风是大自然神奇的力量之一。当我们感受微风轻拂脸颊时，有没有好奇他是如何形成的呢？ 地球表面每天都受到太阳不均匀的照射，赤道地区阳光强烈， 温度高于南北两极。陆地白天升温快，温暖空气上升，而海面升温较慢，冷空气下降， 这种上升和下降的空气形成对流，进而产生高低气压区。暖空气上升形成低压区， 冷空气下降形成高压区，空气总是呈高压区流向低压区，这便是风形成的基础。 地球自转也对风的方向有影响。在北半球，风往右偏，南半球则往左偏，这使得风在世界各地有规律的流动。 风是大自然的呼吸，它吹过田野，让花粉和种 在空中飞舞，帮助植物繁衍他六个城市，驱散雾霾，带来清新的空气。在科技领域，风更是人类的得力助手， 风力发电为地球提供绿色能源，减少污染，助力环保。 然而，风并非总是温柔的，他也可能化身为破坏者，带来台风、沙尘暴等自然灾害，威胁人类的生命财产安全。 大风还能导致航班延误，船只停航，给社会带来不便。面对风的双重性，我们 学会与之和谐共处。一方面我们要科学利用风能推动绿色发展，另一方面也要加强防灾减灾能力， 减少风带来的危害。让我们敬畏大自然的力量，珍惜风的馈赠，共同守护我们美丽的地球家园。

它可以吹落秋天金黄的树叶，可以吹开春天美丽的鲜花，刮过海面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。 你知道这个他是什么吗？是的，他就是风。风作为大自然的产物，是大自然对我们的馈赠。古有大树之下好乘凉，今有风力好发电，对我们益处繁多。感受过微风带来的凉爽，也倾听过他的声音，但是未曾知其庐山真面目。 风其实就是空气的流动，我们看不到空气，自然也就看不到风。当然，我们可以通过空气流动给其他物体传递的作用力来见解看到它。例如沙尘暴，我们能看到风把沙子挥舞在空中。在生活中，根据需要，我们会想办法去制造风， 有哪些办法可以制造风呢？大自然中风又是怎样形成的呢？空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动，如用扇子扇、用吹风机吹、用空调吹、拉风箱造风等方式都能制造风。 而大自然中的风一般是由太阳辐射引起的，太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而下沉。 由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就形成了大自然的风。接下来我们做一个实验，模拟一下风是如何产生的吧。准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、 一段蚊香和一卷双面胶、一束纸条，在纸盒的两侧各打一个圆形的洞，点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜和双面胶封住纸盒，点燃蚊香放在下方洞口处，并借助他的烟雾和纸条观察空气的流动。 我们观察到上面洞口处的纸条在晃动，说明此时有空气流过这个洞口。这是因为点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，热空气膨胀上升，从上面的洞口跑出，吹动上方的纸条，导致纸条抖动。 同时周围的冷空气从下方的洞口补充进来，产生微小的风，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中，烟雾呈现状路线容易被观察到。通过这个实验，我们发现纸盒中的热空气上升，纸盒外的空气 补充进来，就形成了风。在风的模拟实验中，纸盒模拟的是一个小小的自然界，蜡烛模拟的就是太阳了。通过蜡烛加热，使得纸盒中的空气冷热不均形成风，而风是看不见的，只能间接感受到。 所以要用蚊香的烟雾和抖动的纸条来判断实验中是否形成了风。通过这个制造冷热不同的空气形成风的实验告诉我们，通过科学实验可以发现自然界中的规律， 许多看似神奇的自然现象，其实也能通过简单的实验复现出来。

同学们，风看不到也摸不着，我们以什么样的方式观察风呢？我们可以借助小小的飘动来感受风的存在，那么如何制造风呢？ 我们就一起来制造一个风。我们需要的材料有木箱，在木箱的上半部分有一个孔，同时在木箱的右侧也有一个孔， 其他材料还有废液缸、火柴、蜡烛、蚊香以及湿抹布。接下来我们借助蜡烛把蚊香点燃，在点燃的过程中我们要注意安全， 及时吹灭火柴棍扔到废液缸中去。接下来我们把蚊香点燃 好，蚊香已经点燃了，接下来我们要将蚊香放到洞口处，请仔细观察烟灭的走向以及塑料条的变化。 我们可以看到蚊香的烟雾竖直向上调，而我们的塑料条纹丝不多， 我们把不用的蜡烛先及时吹灭。接下来我们把箱内的蜡 还是即使吹灭，火柴罐扔到废液缸中去，关闭玻璃窗。 现在请同学们思考，如果我将蚊香再一次的放入到渡口处的话，蚊香的烟雾会有怎样的变化呢？上方的塑料条又会有怎样的变化呢？现在请同学们仔细观察接下来的现象。 我们可以看到烟雾横向流入进了箱子，我们的塑料条也随之飘动了起来。 时间结束之后，我们将用 过的白色条及时扔到废铁缸里去，将蜡烛吹灭。 接下来我们一起总结一下今天的实验过程。在箱内的蜡烛没有点燃之前，当我们把蚊香条放入到洞口一侧的时候，蚊香的烟雾是竖直向上飘的，我们也看到了洞口处的塑料条也没有飘动。 接下来当我们把箱内的蜡烛点燃时，再次将蚊香条放入到洞口一侧，可以观察到蚊香的烟雾横向流入进了箱子内，并且我们还看到了洞口上方的塑料条随之飘动了起来。 为什么会有这样的现象产生呢？原来呀，是箱内的蜡烛加热了箱内的空气，空气受热膨胀而上升，这部分的区域被蚊香烟雾所补充，我们就看到了烟雾横向流入进了箱内， 烟雾的流动方向就是空气的流动方向，流动的空气就形成了我们能够感受到的风。那么自然界中的风又是怎么形成的呢？自然界中的风是由太阳辐射热引起的，当太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升， 低温的冷空气横向流入就形成了风，这就是风的形成。