王蓉七岁,常与诸小而游,看道边礼数,多子折枝。 诸儿竞走,取之为荣不动人。问之答曰,树在道边而多子死,必苦里取之。信然 欣赏。完了课文,让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 王蓉七岁的时候,跟一群小孩细细玩耍,突然他们看到路边的李树上有很多李子。面对这种情况,小孩子们和王蓉的表现完全不同,使得孩子都争着跑过去摘李子,只有王蓉没有动。有人问王蓉原因,他说李树长在 道路旁边,竟然还有这么多李子,一定是苦李,结果人们摘了李子,异常。的确如此。柯文通过讲述王蓉和小孩们遇到事情时的不同表现,赞扬了王蓉遇事沉着冷静、聪明机智的品质,哈哈哈。 哇,好多李子呀,我去摘一个来尝尝。等等阿道别去摘那些李子。为什么呀?你听过王蓉不娶道旁里的故事吗?王蓉不娶道旁里什么意思呀? 王蓉,晋朝人,是竹林七贤之一,自幼聪慧。这篇文言文讲述的就是王蓉小时候的一个故事。题目的意思是 王蓉不去摘道路旁边的李子。为什么王蓉不去摘道路旁边的李子?是他太矮了,够不到李子,还是他不喜欢吃李子呀? 你读完这篇文言文就知道啦!王龙七岁常与猪小儿游游,我知道是游玩玩耍的意思,长是什么意思呀? 长指曾经猪的意思是众多。这一句说的是王龙七岁的时候,曾经和很多小朋友一起玩耍,就在他们很高兴的玩耍时,你知道他们看到了什么吗? 当然知道了,看到边里树多子折枝,就是说他们看到 道路旁边有李子树。嗯,没错,这里的子指李子,折枝是指压弯了树枝。这句说的是他们看见路边有棵李子树,接了很多李子,把树枝都压弯了。 看到这么多李子,王蓉和其他小朋友的反应可是截然相反的呢。 猪儿竞走,取之为荣,不动竞走指的是争着跑过去织做代词,指代理词为是指的意思。 我知道,这句是说其他小朋友都争着跑过去摘李子,只有王蓉没有动。嗯,阿道翻译的很不错嘛。看到路边的李子树长满李子, 此时王蓉和其他小朋友的行为大不相同,形成鲜明的对比,体现了王蓉的与众不同。 其他小朋友都去摘李子了,为什么王蓉不去啊?你看这里人问枝答曰,树在道边,而多子死必苦里。 这一句的意思是,有人问王蓉为什么不去摘李子,王蓉回答说,李树长在路边,竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。 王蓉怎么这么肯定那是苦李子?因为他善于观察和分析啊。你看这颗李子树长在道边,说明路过的人都能看见他, 可是他还多子,这说明没有人去摘李子,长在路边却还有很多李子,这不就说明这棵树结的李子不好吃,是苦李子吗? 通过王蓉的分析,我们可以看出,她做事不莽撞,是个非常聪明的孩子。 那李子真的像王蓉说的那样是苦李子吗?那当然了,信然的意思是,的确如此,这一句说的是摘来李子异常。确实是这样, 树上的李子就和王蓉推测的那样是苦李子。只有七岁的王蓉遇到事情时没有盲目从重,而是仔细观察,理智分析,做出冷静的判断,从中表 表现出了王蓉的聪慧。哎,阿道你去干嘛?咦,好苦。
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王容不娶道旁李。王容七岁,常与朱小而游 看道边。李树多子,哲之,诸而竞走,取之为荣不动 人。问之,答曰,树在道边而多子, 此必苦礼取之信然。 麻豆啊,你能结合诸事翻译一下这篇课文吗? 王蓉七岁的时候和小伙伴们一起玩。哎,等等,这里有个字啊,你没翻译出来。常是曾经的意思,是常见的文言诗词 哦,不过也不影响意思嘛,嘿嘿。嗯,看见路边有棵李子树,结了很多李子,把树枝都压弯了,小伙伴们争先恐后地跑去摘李子, 只有王蓉不动。这句翻译得不错,竞走啊,不是指今天的田径运动,在这里是指争相恐后跑过去的一次。呃,继续 有人问王蓉为什么不去摘李子,王蓉回答说,树长在路边,还有这么多李子,一定是苦李子摘来一场,大家都信了。 嗯,信然不是相信的意思。这里指果然如此。的确如此。 哦,我理解了。 麻豆啊,你觉得王蓉是个怎样的人呢?呃,是个头脑冷静,不随大流,善于观察和分析的小孩。 嗯,说的不错,那你从文中哪些地方感受到的呢? 第二句说其他小孩都争着跑去摘礼,王蓉却不去,这里就是鲜明的对比啊,体现了王蓉的冷静。 第三句,王蓉分析判断出路边的李子肯定是苦的, 说明王蓉是个善于观察分析的聪明孩子啊。找到了一部分,不过这些 都是正面描写。为荣不动竖在道边而多子,此必苦里。通过动作描写、语言描写,直接写出了王蓉的性格特点。正面描写难道还有反面描写? 那不叫反面描写,正面描写也叫直接描写,对应的是侧面描写或间接描写。那本文中有侧面描写吗? 当然有,你看最后一句,取之信任。哦,我知道了,这是从其他人的反应得出,王蓉的判断是正确的。没错,侧面描 描写不进行正面的描绘,而是通过对其他人或事物的描绘间接来表现主题。这样既有正面描写,又有侧面描写,果然生动多了。 麻豆啊,你有没有从这篇故事里学到什么道理呢?学到了,学到了,要向王龙学习,遇事不能鲁莽,得动脑子,冷静分析,三思而后行。 是啊,本人通过写王蓉不娶到彭丽的故事告诉我们,遇事要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,不能盲从,不犯不必要的错误,少走弯路。

语文四年级上册二十五王蓉不娶到旁里 本课共有五个需要会写的生字,其中荣是半包围结构,猪和围是左右结构,长和径是上下结构, 绒半包围结构。共由六笔写成,笔顺,横提、撇、斜勾、撇点。 书写时要注意两撇的写法,第一撇为竖撇,第二撇为斜撇。容的易 问字是戒烟的戒戒还可以组成词语戒尺 长。上下结构,共有九笔,写成笔顺,竖点、撇、点、横勾、横、横、撇、折点。 书写时要注意下部云的第一横要写的短一些,写在横中线上 长的行径字是长长的长,长长的长,还可以组成词语经长 猪左右结构,左窄右宽,共由十笔写成,笔顺,点、 横、折、提、横、竖、横、撇、竖、横折、横、横。书写时要注意右部撇要写的长一些。 猪的行径字是头绪的序,他们部首有所不同。序还可以组成词语思序 径。上下结构,共有十笔,写成笔顺,点、横、点、撇、横、竖、横折、横 撇、竖弯钩。书写时要注意上步立的第二横要写的长一些,稍 斜向上可以用,竟然少了一横来巧记 为左右结构,左窄右宽,共由十一笔写成,笔顺,竖横折、横、撇、竖点、横、横、横、竖、横。 书写时要注意左侧口字旁要写的靠上一些 维的行进字是维持的维。把口字旁换成绞丝旁就是维持的维,维持的维,还可以组成词语维系。

同学们好,我是来自首都师范大学附属育新学校的陈飞平老师。今天我们一起开始第八单元的学习,请同学们打开语文书一百零九页,让我们来看一看单元。导读, 时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。 在中华五千年的历史长河中,有无数才能才智出众的人被载入史册。 本单元我们将以历史传说故事为人文主题,一起结识几位名垂青史的人物,去感受他们卓越的智慧才 能与人格魅力。我们还要学习在了解故事情节的基础上,简要复述课文,写一件事能写出自己的感受。 下面我们来看一看本单元具体的学习内容。我们要学习三篇课文,亡容不取道旁礼、西门报置业故事。二则 我们还要以讲历史人物故事为主题,进行口语交际的练习, 完成习作我的心儿砰砰跳。另外还有语文园地的学习。下面就让我们开始本单元 第一课的学习。学习新课文前,让我们来了解历史上几位很有名的少年,这是四岁让梨的孔融,这是七岁写成古诗咏鹅的骆宾王, 这是七岁砸缸救人的司马光。他们小小年纪就展露出不凡的才华,他们的故事至今仍被人们口口相传。 本节课我们还要再认识一位天才少年,他就是王蓉。下面请同学们跟老师读一遍课题。 二十五,王蓉不娶道旁礼,同学们看,这就是王蓉。同学们看看文中的注视,再结合课前查找的资料,说说你对王蓉有哪些了解呢? 王蓉是魏晋时期的名人,竹林七贤之一。他自幼聪慧,神采秀美。 魏晋时期有七位文人,他们不留于世俗,经常在竹林里面聚会,喝酒清谈,被人誉为竹林七贤。 是的,竹林七贤向来为世人所敬重,而王蓉 更是自幼聪慧过人。我们今天所讲的故事,讲的就是王蓉小时候的一件事。 同学们请看,这是一篇文言文,那我们之前也接触过文言文,比如司马光守株待兔,精卫填海。 那么朗读文言文要注意什么呢?我认为应该借助助音,把字音读准,再反复多读几遍,把句子读通。 是的,初读文言文的时候,我们要注意读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。下面就让 让我们跟着录音,把这篇文章读一读吧。王荣,不取道旁礼 王蓉七岁,常与朱小而游看道边。李树多子折枝,诸儿静走,取之为荣不动 人。问之答曰,树在道边而多子,此必苦礼取之性然。 好的同学们,我们在朗读文言文的过程中,你觉得有哪些字音容易读错呢? 下面我们来听听几位同学的提示。我想提醒大家,第一句话,常与猪小儿游,当 中猪是个生字,容易念不准,应该读。医生, 我想提醒大家,文中第二句,看到边里数多子折枝,这个折是多音字,通过联系上下文,我认为这个字应该读作二声折 好的。那么多子折枝,这个折字还有什么其他读音呢? 三年级学习早和一课时,我知道这个字还念折组词,是折腾 好的,那就请同学们一定要注意读准字音。同学们请看,这是本科书中要求我们会 认的字,请同学们跟老师读一读。容静, 同学们再请看。这是本课书中要求我们会写的字,请同学们认真观察,看看哪个字容易写错呢? 我想提醒大家容字的写法。容字有两部分组成,外面的歌表示兵器, 里面的一横一撇代表铠甲,两部分合在一起指武器,现在 多用于表示军事、军队。刚才这位同学向我们介绍了容字的字理,有助于我们记清字形。老师还想提醒大家要注意容字的笔顺, 同学们请看。容字先写一长横,然后是短横一撇,接着写斜勾,撇点。 注意容字的斜勾要写的挺拔而舒展。我想提醒大家长,这个字是档字头,档字头的笔顺第一笔是竖,然后是一点一撇。 好的,挡字头要注意,先写中间一竖,然后是两边的点撇。 那么长字还可以组成哪些词语呢?长字可以组成词语,尝试品尝。 我想提醒大家,静字这个字的中间部分是个扁扁的口,静的意思是争着,可以组词为静争静香。如果把这个口换成一个扁日,就是静然的静 好。同学们请看,这两个静字是一组行进字,非常容易混淆,那就请同学们一定要注意辨清字形, 正确运用。我想提醒大家,为右半部分是四横。好,那请同学们看一看这四横的长短变化, 我们看中间的两横稍短,最下面的一横最长。 另外,和这个为字字形相近的还有很多字,你能给这个为字换一个偏旁,组成新字吗?把为字的口字旁换成两点水旁就是准,准备的准 换成提手旁就是推推动的推好的,那么为字还可以用换偏旁的方 方法组成很多新字。比如说谁难 学习生字的时候,温故之心,举一反三,就可以帮助我们更好的辨析、记忆汉字。 刚才我们学习了本科的生字,那现在呢?让我们把这些生字带入到课文中去,再来读一读课文吧。 王荣,不取道旁礼王荣七岁,常与诸小而游,看道边。礼数多子,折之助而竞走,取之为荣不动人,问之答曰,树在 在道边而多子,此必苦礼取之性。然。书读百遍,奇异自现那么多。读书有助于我们理解课文的内容。 之前我们同学学习文言文,你还知道哪些读懂文言文的方法呢?我知道借助注释可以帮我们读懂文言文, 我还知道通过查字典联系上下文,借助插图联系生活实际等,也可以帮我们读懂文言文。 好的,借助注释是我们理解文言文最重要的一种方法。此外, 我们还可以综合运用其他方法帮助我们读懂文言文。现在就让我们运用这些方法,尝试着读懂这篇文章吧。 文中有一些词语难于理解,下面我们来听听几位同学的提示。王蓉七岁,强与猪小儿游, 借助注视,我知道了,长是曾经的意思, 猪字没有注视,通过查字典在联系上下文,我认为猪的意思是重许多。那还有同学用其他方法理解猪的意思吗?我用联系 生活实际的方法来理解猪的意思。人们平时讲话说猪喂就是个喂的意思。过节时大家说诸事顺利就是万事顺利。那课文中猪小儿 意思就是许多小朋友常与猪小儿游,意思是王蓉曾经和许多小朋友一起游玩。 刚才几位同学在学习理解文言文的时候,不仅运用了借助注释的方法, 还通过查字典,联系上下文,联系生活实际,理解了重点字词的意思,从而也就明白了每句话的大 是意思。我通过课文的插图看到道边李树上结了很多李子,所以我想多死折枝的意思就是李树上长着许多沉甸甸的李子,把树枝都压弯了。 同学们请看文中的插图,为我们形象的展现了道边理术多子折枝的特点。 看来借助插图也是我们读懂文言文很重要的,很不错的方法。 同学们在看这句话,这句话比较长,我们要根据语意恰当停顿。那么同学们想一想,这句话应该怎么读呢?这句话 讲的事物是道边的李树,李树的特点是多子折枝,我认为应该在李树后稍作停顿。句子中的道边李树、多子。 得知这些词语不要拆开读,要读连贯。好,那就请同学们试着来读一读这句话, 看道边李树多子折枝。下面我们再听听其他几位同学的分享。 静走,书中的注视是争着跑过去,我想再提示大家,静就是争着的意思,走的意思就是跑,走 的意思就是跑。这是古今字意的变化。那同学们想一想,我们之前在哪篇文言文中也学习过这个走字呢? 在三年级课本守株待兔一文中,有一句话,兔走触猪,其中的走就是跑的意思。 同学们,文言文中有些词语的意思与现代汉语意思相近,而有些呢,则与现代汉语差别较大,所以同学们一定要特别留意。比如这个走字, 借助注视。我知道回的意思是只有猪儿竞走, 取之为荣不动,意思就是那些小朋友都争先恐后的跑去摘,只有王蓉没有动, 借助注视,我知道信然的意思是,的确如此,取之信然的意思是斋来一场。果然是这样。 同学们,我们刚才理解了很多重点字的意思,那现在老师也想提示大家一下,同学们,看,文中有一个字出现了好几次,你知道是哪个字吗? 对,就是之子诸而近走取之 人问之取之。那么同学们知不知道这几个之字代表的都是什么意思呢?猪儿竞走取之。这句话的意思是,那些小朋友都争先恐后的跑去摘李子, 这里的枝指的是李子。人问枝,意思是大家问王蓉为什么不去摘李子 之指的是王蓉不去摘李子这件事。取之,意思是摘下李子之指的是李子。同学们,也难怪文言文如此简洁呢,那 文言文中如此多的内容都可以用一个栀子代替,我们看这小小的一个栀子多么神奇啊! 同学们以后再学习文言文的时候,也还会再和这个知字见面的,到那时让我们再去体会它的妙用。 刚才我们学习了重点字词,理解了每句话的意思,那同学们能不能试着完整的讲一讲故事大意呢? 下面让我们来听听这位同学的讲述。王蓉七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍,他们看见路边有株李子树,结了很多李子, 枝条都被压弯了,那些小朋友都争先恐后的跑去摘,只有王蓉没有动。大家问他为什么不去摘李子,王蓉回答说,这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。 再来一场,果然是这样。好,我们理解了故事大意,现在请你带着自己的理解,再来读一读课文吧。 现在我们要注意根据语意恰当停顿,争取能读出文言文的韵味。二十五、王荣不娶道旁礼。王荣七岁,常与初小而游, 看道边理术。多子,折之,诸而静走,取之为荣,不动人。问之答曰,树在道边而多子,死,必苦理,取之信然。 好的同学们,这节课我们初读了课文,学习了生字,还了解了故事大意。课文学到这里,你还有哪些问题呢? 我的问题是,为什么树在道边而多子,此必苦里。 是啊,为什么树在道边而多子,此必苦里呢?这个问题值得我 我们好好思考。下节课我们将带着这个问题继续学习课文。课后,请同学们抄写生字词语,继续练习朗读课文。这节课我们就上到这里。

十年树木,百年树人,跟我一起学语文。哈喽,小伙伴们大家好,欢迎大家来到步步高学习机张扬老师的语文课堂,今天我们要学习的一篇文言文叫做王蓉不娶道旁里,什么意思呢? 我们先来看一看。哇,这个诱人的李子你想吃吗?当你路过这里,看到满山的李子的时候,你会怎么做呢?而今天我们的故事的主人公是一个叫王蓉的小朋友, 我们一起来看看,当他看见道路两旁长满了李子的时候,他是怎么做的?先来了解一下刘亦庆,他是彭城人,宋五弟刘玉的侄子枫林川王,南朝宋文学 家。他的著作非常丰富,最著名的就是世说星语了。那我们在中学初一的时候,就会学到世说星语里面的一些文章,比如说咏雪和陈太丘与有期等等。 那是说心语,是南朝时期所做的文言之人小说集,由南朝宋林川王刘毅庆组织一批文人编写,又名是说,其内容主要是记在东汉后期到魏晋街一些明示的言行与议事,是非常有意思的。 那先来了解一下王蓉,其实王蓉是魏晋时期的明氏,是竹林七贤之一,他自幼就非常的聪颖,神采秀美,据说能直视太阳而不木屑。 小伙伴们你们可别尝试啊,这样很伤眼睛的啊。那裴凯称赞他说容颜烂烂,说他的眼神很灿烂,很有神,如盐下淀。 王蓉六七岁时在宣武场看表演,当时猛兽在栅栏中咆哮,众人都被吓跑,只有王蓉站立不动, 神色自如。那魏明帝曹瑞在阁上看见后,称赞王蓉是祁同,这种胆量是难得一见的。 在我们进入今天的速度之前,先思考王蓉为什么没有品尝,就说路边的李子是苦的呢?内容很短,但也很简单,在阅读过程当中,我们除了要去解决这个问题以外,还有读准里 的字音,理解你们的词意。小伙伴们准备好了吗?拿上笔跟着张老师一起学习吧! 王蓉不娶道旁里注意这个荣字。王蓉七岁,常与朱小儿游看道边。李树多子折枝,诸儿竞走,取枝 为荣。不逗人问之,答曰,恕在道边而多子,此必苦里取之性然。 那我们先来看看课本上的注视万变不离其宗,教材是我们最好的老师之一。先来看一看,本文是选字,是说心里雅亮。王蓉呢, 是竹林七弦之一,自有聪慧,从小他就聪慧,从这个故事当中也能体现,对吧?那看一看,常是曾经的意思,常曾经在文文当中呢,常经常都是曾经之意。 再来,那竞走是争着跑过去的意思,为为容不动,为是只有 取之性然性然的确如此,好把这些稍微实际一下。接下来我们来认识一下这些字。首先这个融字,有没有发现,假设他多一个绞丝旁度什么的, 个绞丝旁人人读绒绒毛,毛茸茸的绒去掉绞丝旁呢,也读绒字,对不对?王蓉的绒。再来,猪一个言字旁一个褶子,对不对? 再接下来这一个镜,他和有一个字非常像,这是镜赛的镜,还有个镜呢,是镜人的镜,只比他多一横, 但是小伙伴们千万别写错了,要分辨清楚。那我们如何来识别这些字呢?猪字加一加,圆字加褶子,就读猪,而镜字呢,这一横从镜中走就是这个镜。 接下来要学会写,那这个田字格呢?方便同学们更好的书写。首先这个绒字记住,不要写掉这一撇了,长字啊,注意,这上面是三点。 再来珠子,左右结构,镜子再次强调,没有这一横,尾字,口字旁,并且这边是 四横,小伙伴不要写掉了哟,看看这个珠子的笔画,我们一起跟随着笔画起来写一写吧!珠子先写言字旁一点,再写这个偏旁横折题,再来写横 shoe, 横一撇,竖,横折,横横。哎,赵老师写的不太好啊,你们注意一下这个结构,左右结构,那么可以组词,诸多诸事造句,祝愿每个人诸事顺利。 接下来尾一字,尾一字呢,就特别简单了,先写这一个口字对吧?再来写一撇,一竖一点, 接下来写四横,写四横,囊中先写其中三横,接下来写一竖,最后写一横。 那组词,唯一,唯有早剧臭小鸭是唯一一个变成天鹅的鸭子。好,那这个唯一代表只有一个的意思。 荣字,我们一般可以组词,戎装造句,木兰一身戎装,替父从军,还是那个,不要少写这一撇,另外还不要少写这一点,粗心的小伙伴总是有各种千奇百怪的粗心的方法。 镜子,镜子的话很简单,我们可以组词,竞走,竞赛竞技,还可以造句,镜走是一项很有意思的运动,注意不要多选这一行, 我们记清楚,先写上面的这个例子,再来写这个口子,接下来再一撇,再竖弯钩,注意,没有那一横,没有那一横,没有那一横!重要的事情说三遍,你记清楚了吗? 那本篇文言文当中涉及到的多音字,第一个是为字,我们可以组词为难,第二个为为什么?为了谁?为了你对不对?第二个多音字呢?是这个字得,我们可以组词得到 的,走的快,是轻生,对吧?再来得就得就得,怎么怎么样?这个字呢,我们平常常用,小伙伴们绝大多数情况下是不会用错的。 接下来我们来理解一下这篇文言文到底 讲述了什么样的内容。王蓉七岁常与周小而游长字,刚才讲过了,是曾经猪,这里指的是许多一些游,游玩,把这些字词的意思带进去,就是王蓉七岁的时候呀, 曾经与许多或者说一些小孩一起出去玩,对不对?好,我们可以把这些字词翻译进去之后,再来疏通他的意思,逐字翻译, 看道边里数多子,这个子是果实折枝压弯了,树枝太多了对不对啊? 他们看见路边的一棵李树上结满了果子,果子多得把枝条都压弯了,哎呀,陈甜甜的果实真诱人啊!猪儿竞走取之好, 注意,这个静是斟酌抢的意思。走,在古代为文的表述当中,走就是跑。那有人问周老师,那古代我想说走的话,我用什么字来代替呢?用这个行字,这个行就是走的意思, 再不是这个行就是走的意思。 好,跑着去取,是斋的意思,为荣不斗。这个为是谁?只有这句话,什么意思呢?孩子们争先恐后的跑去斋,只有王荣不斗。 人问之,答曰,树在道边而多子,此必苦里。有人问他为什么不去摘李子,他回答说,树长在路边, 并且还有许多果子,那一定是苦的,取之性然,性然。真是这样, 那其他人听到之后摘下异常,哎,果然是这样。所以呀,你会发现,王若是一个非常善于动脑筋去思考和分析的这样一个人,想一想,课文主要讲了一件什么事情呢?还记得赵老师教大家的概括内人的方法吗?人物加事件, 这里又在反复强调教同学们学习的方法了。那这里讲了什么意思呢?其实根据题目,我们也可以把内容概括出来,讲的是王蓉不娶道旁里其实就是王蓉,怎么样呀?看见路边 李子多而不斋的故事,是不是人物加事件呀?那一个文章的题目也是一篇文章的文言,我们可以根据题目来对文章的内容进行概括。 那王人为什么没有品尝,就说路边的李子是苦的呢?因为李子在路边,如果李子是甜的话, 应该早被路人摘光了,可是树上还有好多李子,说明李子是苦的,你想一想,其他人看见李子会不会去尝一尝呢?肯定会的,对吧?那是苦的,肯定不会再继续摘。所以道不同李子为什么有那么多的李子沉甸甸的长着呢? 王人为什么没有品尝,就说路边的李子吃苦的。刚才讲了,第一,李子树长在道边,果子结了很多,应该是没有人摘果子的,因为他特别苦,所以这就是为荣不动的原因。 那从这个故事当中,我们能看出王蓉是一个怎样的孩子呢?我可以看出,王蓉是一个聪明机智,善于动脑,善于独立思考,善于分析,善于不随波逐流这样的一个孩子,那如果是你,你会去摘李子吗? 通过这个故事,你又有什么启示呢?这个故事告诉我们呀,遇事不要盲目行动,要多思考,注意观察。 那我们应该怎么做呢?首先我们应该学习王蓉的仔细观察,善于动脑,能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲取之甚然,说明他的推理是怎么样的呀,是正确的, 可见他是一个聪明机智,善于动脑的孩子,而我们也要学会独立思考。 你还知道哪些古代儿童的小故事呢?可以分享给周围的人听一听。而今天赵老师要给大家在最后的内容当中和大家分享一个小故事。 文彦博自幼天资聪颖,和小伙伴玩球时,一不小心球掉进一棵大树的树洞里去了。小朋友尝试将手伸进树洞去,可是树洞太深,怎么摸也摸不到,怎么办呢? 正当大家议论纷纷的时候,文彦博看着树洞想了一会,说,我有个好办法。他吩咐几个小朋友 提来几桶水,把水一桶一桶的往树洞里灌,不一会,这个树洞被灌满了,那皮球又忽悠悠的浮了上来。 这个方法是不是很聪明啊?小伙伴们,如果是你,你会想到这个方法吗?或者你还有其他的什么方法来解决这个难题吗? 那同学们,在生活当中,你一定也想做一个像王蓉这样善于思考,有心人吧?可是现在有一个小朋友遇到了困难,同学们想不想帮他呢?我们来看一看这个小故事。 一个小孩掉到缸里去了,缸又很大,里面盛满了水,小孩不会游泳,眼看就快淹死了,孩子们没有力气将他拉上来,叫大 大人来又怕来不及,这时你说该怎么办呢?这个故事是不是很多小朋友很清楚呀?他就是有名的司马光砸缸的故事。 这是距今九百年以前的司马光砸缸的故事,我想很多小伙伴已经非常清楚了。而司马光也是最终成为北宋一代名校,而且写有著名的史学巨著, 资质通见。由此可见,从小勤于观察,善于思考,对于将来是一件多么重要的事情啊! 那今天的课文上到这里就结束了,在成长的过程当中,我希望小伙伴们能成为一个独立思考,认真思考,从不同角度去思考的人,这对于 我们的未来和成长是非常具有帮助的。策而经低,用心领悟,我们的存在因你而精彩。 每个日出清晨,每个日落黄昏,步步高学习机伴你学语文,让我们下节课再见!

王容不娶道旁李。王容七岁,常与朱小而游看道边。李树多子,哲之, 诸儿竞走曲之,惟容不动人。问之答曰,树在道边而多子,此必苦礼取之信然。

在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数,四岁让梨的孔融,七岁砸缸救人的司马光,还有七岁就能称象的曹冲, 他们的故事呢,至今仍然被人们口味相传,津津乐道。今天呢,我们将再认识一位天才少年,他就是王蓉。那么在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢?我们今天一起走进他。 他是晋朝的一位名士,出生未尽,高盟,琅琊往事,长语轻谈,是竹林七贤之一,以精辟的品评与 实践而著称。而且他自幼呀也是非常的聪慧的,那这聪慧又体现在哪些地方呢?在我们今天学习这篇文言文当中就有体现。在学习这篇文言文之前,我们首先要扫清身字障碍。第一个字容,王容的容,他的意思呢是武器、兵器, 军队、军事。还有一个意思是我国古代称西部的民族。我们经常所说的毛茸茸的绒呢,就是加了一个绞丝旁,去掉绞丝旁就是今天要学习的绒。怎么样写他呢?一笔横,二笔 题,三笔撇,四笔斜勾,五笔撇,六笔点,一共六画,组成这个容字组词,兵容戎装,头笔从容戎马。大家要和猪八戒的剑 区分开来。下一个字是长,他的意思呢是曾经辨别滋味,他可以和经常的长呢进行区分识字, 将下面一个调换成云,就变成了品尝的尝,味尝的尝,饱尝的尝,尝鲜的尝。注意他的写法,一笔竖,二笔左点,三笔小撇,四笔撇,五笔横勾,六笔横,七笔长,横,八笔撇折,九笔点,一共九, 做成那个上下结构的长。第三个字是猪,他的意思呢是重许多,左边言字旁,右边一个记者的者,用夹夹的方法去识,其他可以组词,猪多诸侯, 诸子,百家诸位一起写一下。他点横、折提,横竖横撇、竖、横折横横,一共十画,组成一个左右结构的朱字。第四个字是静, 他的意思呢,是比赛互相争胜,上面一个力加下面一个兄弟的胸,说力在胸上面,大家来比赛,可以组词,竞争、竞选,竞赛、竞技。 一笔点二笔横,三笔点四笔小撇,五笔长,横六笔竖,七笔横折,八笔横,九笔撇十笔竖弯钩,一共十画,组成一个上下结构的镜子。最后一个字是尾,他的意思呢,是单单指,或者是文言叹词, 表示答应。左边是一个口,右边是一个锥字,那和哪个字进行对比识字呢?是不是将谁的言字旁换成口,就变成了唯,唯一的唯,唯独的唯,唯恐的唯。 学习完这几个生字,我们将它放到文言文当中,看看他在文言当中的意思,和我们现在学习的意思有什么不一样之处。看到题目,王蓉不取道旁里,王蓉,我们已经稍作了解,不取是什么意思呢? 取是摘的意思,拿的意思,那就是不拿,不摘到旁就是道路旁边的李,木子李,我们是不是学习过,他有姓氏的意思,还有一个就是水果李子,那整个呢?王荣不取到旁里是什么意思呀?就是说 王蓉不摘取道路旁边的李子。那说明这一篇文文讲的就是这样的一个故事。之前我们学习过精卫填海, 守株待兔,司马光砸缸在前面。学习文言文的时候,我们是不是借助了一定的注视,还借助了插图以及联系上下文,最后通过查字典这几种方法呢,就足以让我们 很透彻的将这一篇文言文理解深刻。那现在呢,我们就借助这些方法来将这个故事去读懂。首先题目这里有一个注视一,我们去看看他是什么意思呢?说这篇文章呢,选择是说心语中的雅亮。 王蓉是晋朝人,竹林七贤之一,自幼聪慧,我们刚才已经对王蓉有所了解,那现在这篇文章选自于是说心语雅亮是说心语呢,是中国魏晋南北朝时期的笔记小说的代表作,是我国最早的一部文言智人小说集。他是由南朝宋陵川王刘毅 组织一批文人剧来编写的,又名是说,主要记载的呢,就是东汉后期到晋宋间一些名人的言行与议事, 那说明王蓉就是当时的晋朝人士,也是一位名人。由此呢,他的这一些言行和意识呢,就记录在这个是说心语雅亮当中。那现在呢,我们就来读一读这篇文言文,要注意里边的生字词的读音。王蓉七岁, 常与猪小而游,看道边里树多子,折枝诸而近走,取枝为溶,不动人,问枝答约。树在道边而多子, 此必苦里取之信然。当大家第一次读这一篇文文的时候,是不是觉得非常的拗口难懂,多读几次呢,我们就可以稍微的掌握一下他的节奏。接着我们再结合注释去翻 一下这篇文言文,看看他讲的究竟是一个什么样的内容。王蓉七岁,这个大家都很了解,王蓉在七岁的时候长是注视。二,我们借助注视去了解他的意思呢?是曾经,曾经与是和 猪,指的是重许多,这在我们学习生字的时候是不是了解过他的意思,小儿小就是我们现在小的意思儿呢,指的是孩子,这个字和我们今天学习的儿子有一定的区别啊。油,指的是游玩, 那么第一句话连起来就是说王蓉七岁的时候,曾经和许多小孩一块出去游玩,交代了这个故事的主人公王蓉和他的年龄是七岁,以及事件发生的背景,说明 这件事情呢,是在他们外出游玩的时候偶然发生的,发生了什么呢?看道边,李树多子折枝,看是看见的意思,道是道路边是路边。李树,李是李子的意思,树,那就是李子树。 多子子呢,指的是植物的子时,这里指的就是李子,因为是李子树,这么多的李子折枝, 这意思呢是弯曲,那这么多的李子将树枝都压弯了,说明李子树上的李子呢,非常之多,将他的树枝都压弯了,这是他们看到的一些情景。 猪儿近走取之,猪是什么意思呢?重许多,许多孩子呢?近走来到注视三静,是 争着走呢,是跑的意思,争着跑过去取枝,取,我们刚才是不是说他是摘和拿的意思呢?枝是什么呢?指的是李子,因为他们看到道路旁边李子树上面很多的果实已经将树枝都压弯了,所以他们赶快的 粘着跑过去,将李子摘下来,拿下来。这个枝呢就是一个文言代词,指的是人或者是物,或者是事情,这里就指李子。围柱是四在这里,他的意思呢是只有 容不动容,指的就是王容,只有王容站在那里不动。在这里大家是不是产生了一定的疑问呀?为什么为容不动呢?其他小孩都是奔走着要去将李子摘下来, 那这里是不是通过对比的一个手法,将王蓉的冷静和其他小孩竞相摘礼形成了鲜明的对比,体现出了他的与众不同。人问之人就是有人问,他 知在这里也是一个代词,指的是谁呢?问谁呀?问王蓉。所以在这里指王蓉答曰,谁答呢?王蓉答, 树在道边,而多子,此必苦里。那有人问他,你为什么不去摘李子呢?他回答说,李子树在道路的旁边呢,而多子而在这里是确的,意思 说却有很多的里子,此必苦里。此在这里指的是这,这个,这个呢,肯定一定必是苦里苦的里子。 通过他的语言描写呢,解释了他为什么站着不动去摘李子的原因,到底是不是他说的那样子呢?取之性然,取是摘下来,拿下来什么呀?在这里幼稚的是李子,这是谁摘下来的呢?是猪儿, 那么多孩子,大家一起摘来李子,一尝杏然,竟然是朱十五。的确如此,说明王蓉所说的话呢,是正确的。果然都是一些苦的李子,是不是 能够体现出他善于观察,勤于思考的一个特点,也就印证了在这里为我们介绍的他自幼非常的聪慧,那他又是怎么判断的呢?从哪句话可以体现出他这么聪慧呢?看道边理数,多子折枝。周而静走,曲枝为容。不 看到李树生长在路边,可是李子却很多,由此可以推断出李子是苦的,因为这么多的李子都没人去摘,人们都不摘他,所以说明他是苦的,如果李树在道边而少子呢?此必填李。可见呀,王蓉 通过有关现象来进行推理和判断,从而确定了这个理字一定是苦理,是不是就能够体会出他的聪慧,与别的小朋友不一样? 那由这件事我们可以看出,王蓉是个什么样的孩子呀,非常的善于观察,勤于思考,又不会盲目的从众,能够通过自己的推理判断,认真分析,来避免一些不必要的错误,少走一些弯路。那给到我们的启示呢?我们也要向他学习,善于观察, 勤于思考,冷静推断。文言文我们已经分析完毕了,怎么样能够将他流利的背诵下来呢?借助这个故事发生的起因经过和结果来记忆。起因呢,就是因为他们在玩的时候看到道边理数多子折枝 经过呢,是诸尔近走,取之为荣不动。最后呢,通过他的解释,他的回答证明了此币苦礼条理非常的清晰。 然后大家再结合注视,用自己的话去讲一讲这个故事。这是让我们去简单的复述课文,在这里呢,是不是又有一定的难度,和我们现代文又是不一样的。所以呢,我们要将文言文转化为现代汉语, 这就是一个翻译的过程。那要怎么样翻译他呢?将文言文转化为现代汉语,在保留他的年后姓名、 地名以及国号职称等等这些内容的前提下,有些句子呢,要调换顺序,才能够使他的句意通顺。然后在中间部分呢,要将他省略的一些内容,比如这里什么什么答约谁答呢?王蓉回答说 补充完整,再就是将其中的一些词语扩充起来,变成多音节词或者是双音节词,例如由我们换成现代汉语就是游玩,答就是回答到约,就是说这样呢,就能够将这故事翻译完成,然后再加上一些 语言、动作、表情、心理等等的描写,就可以将这个故事讲的生动、具体、完整、有内涵。那通过大家讲完这个故事以后,你是不是也知道了为什么受灾道别 而多子,此必苦里呢?接下来时间大家就将这个故事分享给别人听吧。那今天我们的分享就到这里,轻松学习完,小课堂来串门,喜欢我的话记的见三连,我们下节课见!