四年级下册语文人教版第26课是什么

同学们，这节课我们继续学习第二十六课宝葫芦的秘密。你能根据词串提示说说课文的主要内容吗？同学们，上节课我们初读了课文，请你说一说王宝是个怎样的孩子呢？ 他是一个淘气顽皮却又童真可爱的孩子。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的规矩。你从规矩这个词里感受到了什么？ 感受到了祖孙之间浓浓的亲情。洗脚要讲故事，又怕烫又怕冷。这段文字让我们既感受到了王宝的淘气和顽皮，也 感受到了王宝对生活充满好奇，特别爱听故事，剪指甲也要听故事。王宝在听故事的过程中特别爱幻想。 我们看可怜巴巴这个词， abcc 是个词语，我们还可以积累一些怒气冲冲，白发苍苍，生机勃勃，议论纷纷，行色匆匆。 童话故事总是特别奇妙。默读课文第一至四自然段，说一说，哪个地方让你觉得特别奇妙呢？ 我来给你们讲个故事，可是我先得介绍介绍我自己。我姓王，叫王。 我要讲的正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。你们也许要问，什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？ 不错，正是那种宝葫芦。可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员。我也和你们一样，很爱听故事。 这是一个无所不能的宝葫芦，而我是一个普通的少先队员。我们来看平平常常这个词。平平常常是一个 a、 a b b 式的词语，我们可以积累， 安安静静，明明白白，轻轻松松，干干净净，高高兴兴。 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事。让我们带着这种神秘感再去朗读一至四自然段，注意，要以王宝介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王宝讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙。读一读第五至十九自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧。 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，游 游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得了一个宝葫芦，那是绝地绝出来的。 张三得到了宝葫芦，想吃水蜜桃，立刻就一盘水蜜桃。李四得到了宝葫芦，希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条。 一得到宝葫芦啊，可就幸福极了，要什么有什么，全都过上了好日子。 假如你就是王宝，听了奶奶讲的故事，你有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙，宝葫芦真神奇， 让这四个人的生活发生了奇妙的变化。张三、李四、王五、赵六等人物神奇的得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化。读一读第十五至十七自然段，感受奇妙的想象吧！ 请你从下面四个故事中任选一个，根据已有的内容创编故事，讲给同学听吧。 要按照谁在什么地方，什么情况下得到宝葫芦，宝葫芦给他带来怎样的变化这个思维逻辑来讲， 这是老师给你们举的例子，你们可以参考一下。在宝葫芦的秘密这本书中，还写了其他的内容，比如说， 当王宝真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到，靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？ 一起来看看后续故事，盖药来感受王宝和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前，什么金鱼、画报、玩具，要什么便有什么。 他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子就会悠的飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出， 可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措。当众出丑考算数时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相兑换。 此事被监考老师当场发现，使他羞的无地自容。王宝有了宝葫芦，不但没有得到幸福和快乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。 他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并依然表示与这个宝贝决绝。他使劲的把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王宝金 醒原是南柯一梦，王宝最终放弃了宝葫芦。为什么呢？如果是你，你愿意放弃吗？请你说说自己的理由。 比如说，我们可以这样说，我不愿意放弃。我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，他能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把他们变废为宝。 我们学习了宝葫芦的秘密这篇课文，课文可以分为三个部分，整个故事充满了奇思妙想，王宝童真的形象跃然纸上。本课主要讲王宝对奶奶经常讲的宝葫芦的故事。 着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象，表现了王宝淘气顽皮、童真可爱， 充满好奇，特别爱听故事以及爱幻想的童真形象。好了，同学们，这节课我们就上到这里，同学们再见！

嗨，大家好，我是你们的饭饭老师。本节课我们将学习同步小学语文课本四年级下册第八单元巨人的花园第二讲。那上节课大家都一起看过课文了，这节课我们先来想想在巨人没回来的时候，他的花园是什么样子的呢？ 一起看这张图画他的花园呀，真的是非常漂亮，是一个很可爱的大花园，而花园里青草柔嫩，鲜花美丽， 有很多的果实，所以果实呀非常的丰硕。小鸟在唱歌，而孩子们呢，非常的快乐，在这个花园中 愉快的玩耍。这是花园原本的样子，那么巨人回来之后有什么变化呢？一起来看课文。这是一个很可爱的大花园，园里长满 满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，这是巨人没回来的时候，孩子们非常快乐的场景。 所以这里这段话采用了一个总分的写法，看第一句，这是一个总句，总起句是总写的，而后面是分数，分数了。这样的一个很可爱的大花园，具体描写了巨人 花园里的美丽景色，展现了花园可爱之美。写孩子们在这样的花园里非常快乐的场景，为故事后面的展开埋下了一个小的伏笔。接下来看看后面的部分， 你们在这做什么？他斥责到，我自己的花园就是我自己的花园，居然自言自语的， 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩，哎，这段文字是什么呢？这是巨人说的话对不对？那么想一想，巨人说的这个话到底是表达了什么？ 这段文字啊，它是一个语言描写，非常的明显就是巨人的话。那么巨人所说的这些话，表示了巨人的 专横和他的粗暴，又反映出他是一个非常自私的，没有爱心的一个这样的巨人，他把孩子们都赶出了他的花园，那么花园没有了孩子们之后， 想一想巨人回来后，他的花园里发生了什么？花园里没有了孩子之后，花园变成什么样子了？ 花园里没有了孩子的冬，冬季，小鸟不唱歌了，桃树不开花了，小花呢？不露头了，有的只是寒冷的冬天，霜雪，北风，冰雹等等这些恶劣的东西，它肆意横行，于是 巨人的花园变得既寒冷又凄凉，这是孩子们被赶走之后花园的景色。 我们来看这句话，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，看一看，现在的花园变成了凄凉的， 我盼望天气快点变好。这个时候呀，巨人其实没有意识到他的花园变成这样子的原因， 那么这一段文字可以看出什么呢？其实这里是借巨人之口，引起了我们的一个小的思考， 可以看出巨人的内心是很苦闷的，但是他没有认识到花园变成这样的原因，因为他还没有认识到他自己的错误，他只是觉得他不喜欢这样凄凉的花园，很喜欢原本的可爱 爱的花园。我们往后看，居然看见这个情景，心也软了，他对自己说， 我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了，他十分后悔自己先前的举动，哎，他开始后悔自己的举动了， 看一看春天不肯到花园里来的原因是什么呢？一起来看。其实啊，春天都是因为孩子们所带来的，有孩子的地方才有春天。而巨人呢，却因为自己的贪婪和自私，想要独自享受花园里的一切， 赶走了孩子们。那么孩子们走了之后，顺便也带走了花园的春天，因此，春天才不肯再等 到这个花园中来。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来，春天也跟着一起回来了。巨人对他们说，孩子们， 花园现在是你们的了。他拿出一把大斧子，拆除了围墙，这是巨人看到春天回来之后做的一个小动作。拆除了围墙， 那么小男孩的亲吻让巨人感到了非常的温暖和愉悦。而巨人拆除围墙，想一想这样的行为说明什么？说明他认识到自己原来的自私，这样的一个错误，所以他已经认识到了自己的错误，用实际行动来去弥补错误。 我们看一看巨人醒悟之后，他的花园又发生了怎样的变化。这个想一想是文章中花园第几次发生变化，看一看是怎么变的。孩子们回到花园之后，春天也跟着一起回来了， 那么小鸟呢？开始唱歌了，树木开花了，花朵也从草丛中伸出了头来，花园又变成了孩子们的乐园。这是花园 又一次发生了变化之后看课本的最后一段。许多年过去，巨人老了，他不能再跟孩子们一块玩了，只能坐在椅子上看孩子们 玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。那看最后这一 句佳红的字体，他其实就是我们文章的主旨，借着巨人之口点名了文章主题，孩子们是最美丽的话，每一个孩子都是祖国的花朵，一定要去细心的浇灌，他才能越长越美丽，这就是文章想告诉大家的内容。 那么巨人花园发生的变化，让我们懂得了一个什么样的道理呢？仔细想一想，前面因为巨人的自私，斥责了孩子，赶走了孩子，那么花园变成了一个凄凉的冬天。 而巨人醒悟之后，让孩子们重新回来，那么花园又重新回到一个可爱的花园。这样的故事情节告诉了我们一个什么样的道理呢？其实呀，做人不可以太任性自私，只有心胸 开货，与人结善，愿意跟人分享自己所拥有的，才能让我们收获真正的快乐和幸福。 接下来我们来跟着老师的思路，进行一下全文的文章梳理，一起来想一想。文章的题目叫做巨人的花园，那么他是围绕着花园的几番变化来写的。先看第一番巨人外出， 他在外出的时候呢，草嫩花美，为什么？因为孩子们在，所以这个时候说的是花园非常的可爱。 之后巨人回来了，他赶跑了孩子们，弃了围墙，只有寒冬，变成了一个非常凄凉的花园。那么最后呢，巨人突然醒悟了，请回了孩子们，于是春天回来了，花园又变 变成了原本的花园。这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？只有分享才能快乐，所以当你有一些好的东西的时候，不要忘记跟你身边的小伙伴们一起分享他。 我们看这篇文章的主旨，本文讲述了巨人自私的赶走了孩子们，让花园从此只有冬天。后来巨人醒悟之后，把孩子们重新赢了回来，于是花园又重现春天的一个故事，这个故事告诉我们，只有与人分享 才能获得真正的幸福和快乐。那么这篇文章呀，最显著的特点其实是什么呢？是运用对比的方法。我们想一想，从花园的变化前，然后到他的变化后，在他又重新 回到变化前，是不是在相互的对比看。这里本王多次运用对比，从巨人砌墙前后花园景色的变化做对比，然后有孩子做的桃树和没有孩子坐着的桃树做了一个对比。正是这些对比， 使故事的情节啊变得非常的跌宕起伏，故事所揭示的道理也就很自然而然的显现出来了。之后我们来看这样的写作手法，学习运用对比的写作手法，看他是一个对比的手法。那么对比啊，是通过 注意看不同的人事物来进行对比描写，以突出各自的特色，或者是将同意人事物在不同 时空和情况下进行对照。那么看这里可能不太好理解，总结一下，其实只有两点非常简单，要么是不同的人事物在同样的环境条件下， 要么就是相同的人事物在不同的环境条件下，就只有这两种方法来彰显其中的一个变化。 这样写的作用呀，运用这种手法，有利于充分展示事物的矛盾点，去突出被表现事物的 本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。我们举个例子来说，就以本篇文章来说，它是通过花园前后有孩子和没孩子的时候作为对比，一个是可爱的花园， 一个是凄凉的花园。那么通过这样的对比，让我们发现，只有分享才能得到更好更多的东西，这就是对比的表现手法。 那么接下来我们来看一看这篇文章的实战部分。看这道题，他要求按要求写句子。第一个题，一天早晨巨人被喧闹声吵醒了，改为把字句。 注意，他要求改为把字句的话不需要改变的部分，我们需要照抄，所以一天早晨逗号是要原封不动的照抄的。很多同学在改这样的句子的时候，容易把一部分给 一忘掉，哎，这样就会扣分，所以一天早晨要照抄。那么想一想谁被什么吵醒，或者是什 什么把谁吵醒了，相互的颠倒一下就可以了。那么很明显，我们可以看出来是喧闹声把巨人吵醒了，于是就变成了把字句。之后看第二个题。 第二个题，他要求看一看花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声，要求是缩句，哎，缩句。那么缩句要先找的， 找出来的之后呀，想一想，花园里是文章的主语，那么花园里怎么样呢？它是洋溢着。注意，常年是一个什么词呢？常年呀，它是一个时间词，时间词是可以去掉的，所以花园里时间词去掉 洋溢着，洋溢着什么呢？洋溢着笑声，为什么这里找出来一个的呢？是白烧的，前面所有的形容词是不要的，孩子们欢乐的笑声的主语其实是后面的笑声，所以去掉之后就变成了 花园里洋溢着笑声。看第三个题，谁允许你们在这玩的？换一种说法，意思不变，哎，谁允许你们在这玩的，其实就是不允许你们在这玩，对不对？所以啊，就是不允许你们在这里玩， 这就是这道题的改法，那么你学会了吗？这篇文章呀，告诉了我们，分享才能获得更多的幸福，那么一定要把自己的好东西跟你的小伙伴们分享，这篇文章我们就讲到这里吧，我们下节课再见。

四年级语文下册第二十六课宝葫芦的秘密续写作文。

四年级下册语文巨人的花园去写小练笔。