六年级上册语文23月光曲选作怎么写

月光曲 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了。屋子里有人在谈话。一个姑娘说， 这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。一个男的说， 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛，在微弱。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课啊，我们继续来学习六年级上册第二十二课，月光曲。 上节课啊，我们已经对这篇文章有了一个大致的了解，让我们一起来回忆一下这篇课文写了些什么呢？ 这篇文章啊，讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷邪匠兄妹二人而为他们弹琴，并且即兴为他们创作了月 月光曲的传奇故事。让我们一起走进课文，去看一看这首曲子是如何创作出来的呢？两百多年前， 德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样普成的， 这是文章中的第一自然段，他向我们介绍了主人公贝多芬的身份，德国的音乐家对不对？而且他还谱写了许多著名的乐曲，其中有一首非常著名的 月光曲。关于他的谱写呀，还有一个传说呢，是什么的传说呢？我们后面一定是有的，这段话有以什么样的作用呢？他在文章中的第一自然段，所以呢，他一定是有引起下文的作用了，让我们继续 去看一看他是怎么谱写成的呢？有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 这段话向我们讲述了故事发生的时间，一年秋天地点呢？莱茵河边的一个小镇上， 主人公就是贝多芬以及在屋里弹琴的这个人，从这个断断续续啊，我们可以知道，弹琴的这个人，他弹的技术并不是非常的熟练，这个声音是时断时续的， 那么我们也可以看出这个弹琴的人对这首曲子并不是非常的了解，并不是非常的熟练了，那么我们也可以看这首曲子是谁的呢？是贝多芬的这首曲子， 贝多芬一听，哎，这首曲子是我自己的，一定立刻就感起兴趣来了，感兴趣了，那么我们接着往下看，屋里面啊，发出了说话的声音， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊。 这里呀，讲了屋里的姑娘发出来的声音，贝多芬在外面听着呢，我们来看看 姑娘说的这个感叹句，要是能听听贝多芬是怎样谈的该多好啊，感叹句，你感受到了什么呢？ 是不是感受到了这小姑娘谈好这个曲子的渴望，是不是我们也可以感受到这个小姑娘非常想听北多芬亲自来谈一谈这首曲子的那种 迫切的心情。是不是我们在联想到贝多芬刚才要在这个小镇上，要在这座城市来演出，就在这姑娘的身边，那么他就更加的想要去听一听贝多芬亲自谈了。 屋里啊，这时候又传来了另外一个人的声音，这是小姑娘的哥哥说，因为我们家没有那么多的钱，门票太贵了， 我们买不起，所以只能这样了，我们不能亲自的去听一听贝多芬他的弹奏， 此时此刻，贝多芬就在外面听着呢，看看他有什么样的举动呢？贝多芬听到这里，推开门轻轻的走了进去， 那么这里啊，是对贝多芬的一个什么描写呢？对动作描写了，那么这个动作描写有什么样的作用呢？你感受到了什么呢？ 从这个动作描写啊，我们是不是就可以感受到贝多芬，他非常的同情和关心，热爱那穷苦人啊，因为这兄妹二人没有钱去购买门票去听自己的演奏会，所以他就亲自的走进来为他们弹奏， 是不是可以体现出贝多芬这善良的品质啊？我们接着看，谈着谈着啊，这忙姑娘是什么样的呢？忙姑娘听的入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊， 感情多深呐，您，您就是贝多芬先生吧，这里啊描写了一个小姑娘，他的神情与语言，那么我们来看一看，这听的入了神，你感受到了什么呢？ 是不是这个小姑娘他听的非常的认真，非常的投入，他在全神贯注的听啊。那么从小姑娘的话中啊，我们也可以感受到这贝多芬他的弹奏的技能是怎么样的， 弹奏的非常非常的熟练啊，他弹奏的技能十分的熟练了，已经非常的烂熟于心了。您，您就是贝多芬先生吧， 这个小姑娘认出了贝多芬，那么我们来想一想，小姑娘为什么能认出贝多芬呢？他为什么又那么激动呢？他是怎样通过一首曲子来认出弹奏的人就是贝多芬的呢？ 我们来看一看这小姑娘啊，她是非常的热爱音乐的，而且她还十分的懂音乐，她非常的了解音乐， 这纯属的奇迹，再想到这贝多芬好像就在我们这个城市附近，正在演出呢，再看看这谈的这么熟练， 应该就是贝多芬本人了，这姑娘啊，一下就判断出了这个人就是贝多芬， 梦寐以求的愿望终于实现了，我要买票去听他的演奏会，买不起，这时候终于听到了，这是多么激动人心，振奋人心的这种心情啊，这激动之情自然是异于言表了，对不对？ 我们再来看贝多芬是怎么说的呢？贝多芬没有回答，他问盲姑娘您爱听吗？我再为您弹一首吧。 这里啊，贝多芬没有正面的回答盲姑娘自己是否是贝多芬的这一个问题，那么他要主动的为盲姑娘再弹一首，为什么呢？因为他已经了解到了 这位姑娘，他的家境是非常的贫困的，但是呢，这位姑娘他非常的热爱音乐，他非常的懂音乐。在自己弹了一曲之后啊，这姑娘迅速的就认出了自己的身份，即使他的眼睛看不到，但是他通过这 听到的琴声就能迅速的判断出这是贝多芬。那么这样的人是不是可以称之为贝多芬的知音呢？ 那么遇到了知音，贝多芬的心情一定也是十分激动的是不是？那么这时候他 呀也产生了为这位小姑娘弹奏第二首曲子的这样的一个想法，所以也打开了他这个创作的思路，灵感来了，来看看他是怎样弹的吧！月光照进了窗子，毛 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬忘了忘站在他身旁的兄妹俩借着清幽的月光按起了琴键， 这是一个环境描写，描写的是贝多芬在弹奏第二首曲子时， 屋里的环境。月光照进窗子，是那样的清幽，是不是周围一切都笼罩上了一层朦胧的美像 披上了银纱，显得格外的清幽，仿佛进入了一个美轮美奂的仙境一般。此情此景深深的打动了贝多芬，也激发了他的创作灵感。他又看了看身旁 旁的这兄妹二人，同情之心呀油然而生，不禁的想让他弹起了乐曲。皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云， 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。这段话描写的内容是什么呢？是这皮鞋匠看到了海边的景色呢吗？ 不不不，我们来看第一句话。皮鞋匠静静的听着，他好像 面对着大海，他听到了乐曲声，那么仿佛有一副海面上的景象展现在了眼前。这是一种联想的手法， 展现了一副海上升明月的这种凄厉的画面。其实啊，只是通过钢琴声令他想象到的内容，所以这是联想的手法。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上， 照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，这里写了忙姑娘仿佛也看到了，为什么要这样写啊？ 为什么要写盲姑娘，他也看到了吗？他也真的能看到吗？盲姑娘一定是看不见的，因为他眼睛是瞎的，他是忙的，但是呢，他非常的懂音乐，他非常的 理解贝多芬，他也能够感受到贝多芬他弹出来的这个乐曲想表达的意思是不是他听的非常的入神，他已经将自己投入在贝多芬的这种乐曲声中了， 所以他也能联想到这月光下的大海，仿佛他也在联想，那么此时此刻贝多芬去哪了呢？贝多芬他 弹完这首曲子，兄妹二人还沉浸在乐曲中的时候啊，贝多芬已经飞奔回去了，回去用一夜的时间将他弹奏的这首曲子记录下来，这首即兴创作的曲子就是 今天我们听到的月光曲了。好了，我们再来梳理一下整篇文章。月光曲开头啊，先向我们讲述了贝多芬听到了那小姑娘弹的断断续续的钢琴声，然后又听到了这兄妹二人 谈论的话语，一方面是对音乐的热爱，一方面是因为自己家境的贫困，所以无法去倾听贝多芬亲自弹奏，然后呢，写出了贝多芬他为这忙姑娘弹奏一曲，后来发现 呀，这位姑娘好像还是自己的知音呢，那就即兴为这位姑娘和他的哥哥一起创作了这 一个月光曲。那么兄妹二人联想陶醉的时候呢，贝多芬已经飞奔回家一夜的功夫来记录下来了这首曲子。那么整篇文章啊，都在向我们讲述这位姑娘他是 多么的热爱这乐曲，那么我们也可以看出贝多芬他的乐曲是多么的美妙，他的琴声是多么的纯属他还有更加美好善良的心灵。 那么这篇文章啊，向我们讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情这穷苦的皮鞋匠这兄妹二人，对呀，而为他们来弹琴了，并且呢， 还为他们即兴的创作了月光曲的这么一个故事，表现出了贝多芬他有卓越的音乐才华和高超的情迹，以及他 他对贫苦人民的这种热爱同情的这种善良的品质了。同时呢，也告诉我们了美好的乐曲产生的不仅仅是丰富的想象力，而且还能给我们 高尚而真挚的情感，能洗清我们内心的心灵。好，我们再来看一看这篇课文的课后题， 一下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们在做这种题的时候，不要轻易的去选择他，一定要把每一个都要认真的 看完了之后再做选择。来看 a 飞奔入场券，这个字要读作券，所以不能读作券券 好，那么这个就不能选择 a 了。再来看田径波涛汹涌，哎，好像是对的，是不是先不要急着去选，来看看 c 弹琴微波零零，哎，这里怎么是零零呢？所以我们要选择的是 毙了。二、按要求完成句子。来看第一个小句子，贝多芬说不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，将这个句子改为转数据。 在开转数据的时候，我们需要注意哪几点呢？首先第一点要注意标点符号的变换，第二点呢，就是人称，这里有个，我将第一人称转为第三人称即可。来看一看 贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。来看看第二个小句子，月亮越升越高，穿过一缕缕青纱式的微云， 仿照这句句子，再写一个句子吧，来看看燕子越飞越快，掠过一座一座图画般的村庄。 好了，同学们，学完这篇文章啊，你有没有被贝多芬的这种善良的品质，还有他那纯熟的技巧而打动呢？那么好了，同学们，这节课我们就讲到这吧，下节课再见！

月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了， 屋子里有人在谈话，一个姑娘说，这首曲子多难谈呢，我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。 一个男的说，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。毛狐里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有家旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘， 脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问， 先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。姑娘连忙站起来让座。 贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。芒姑娘听得入了神，一曲弹完，他激动的说，弹得多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？ 贝多芬没有回答，他，问，芒姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 纷望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个 朝着岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上，照着他睁的大大的眼。 眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。

今天一起来学习六年级第二十三课月光曲，学完本篇课文之后，同学们要能够叙述出来。课文里边讲了，哎，有关这个贝多芬创作月光曲的传奇故事，那么同学们要能够叙述下来， 来看一下这篇课文。第一自然段。在两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲， 其中有一首著名的钢琴曲叫什么月光曲，传说啊，是这样谱成的。那他在这啊，传说是这样谱成的，是不是引起下文？同样呢，也引起了同学们的兴趣，那月光曲到底是 怎么创作而来的呢？对不对？一起来看一下。本篇课文分为了两个部分，第一部分是茅屋里的琴声与对话， 那么第二部分呢，写的是贝多芬即兴创作，并且记录下月光曲。好，先来看第一部分， 第一部分我们来看一下。有一年秋天呢，贝多芬去这个各地旅行演出，那在他散步的时候，他听到了一个茅屋里边传来他的曲子，他就走进来来看。第三自然段， 这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好呀。是不是这个姑娘的一个谈话，那你在这看 男生怎么说呢？他说，可是这个音乐会的入场券太贵了，咱们又怎么样，又太穷。我们看一下这个感叹句，他表达了什么呢？强烈的感叹语句，突出了姑娘想要 听贝多芬演奏的迫切心情啊，好，这个是这个感叹句。好，接下来呢，贝多芬走进了这个茅草屋，那么我们一起来看一下第五和第六自然段的语言描写，通过语言描写啊，我们主要看这一句， 他激动的说，谈的多纯熟啊，然后感情多深呐，您，您就是贝多芬先生吧，是不是？那来重点来看一下姑娘的这句话 语言描写多纯熟呢？他说的是弹奏者十分熟练，然后感情多深，是说 这个贝多芬把它曲子的感情充分的表现出来了。好，注意看句子中有两个您，对不对？您，您就是贝多芬先生吧。第一个您呢，它表示的是猜想啊， 他还不太肯定，但是第二个您在这表示的是什么？表示肯定，他猜出来了，他就是贝多芬。好，往下第二部分即兴创作，并且记录下月光曲， 您可以看一下啊，在第七自然段，那姑娘提出来的他的疑问，您就是贝多芬先生。贝多芬没有回答， 他问盲人姑娘您爱听吗？我再给您弹一首吧。那贝多芬啊，他作为一个大音乐家，他为什么要再给这个姑娘弹一首呢？是不是啊？您看在这个地方是不是课后练习题都有了，对不对？因为呢， 他第一点就是被盲人姑娘对音乐的热爱和兄妹亲情感动了。那第二点呢，就是弹完一曲，盲人姑娘马上就知道他就是贝多芬，他被这个知音的 情绪感染了，那这个呢，就是他为什么要再给他弹一首的这个原因所在。那再来看第九自然段，那第九自然段他写的是什么呢？皮鞋这样静静的听着，他好像面对着大海，然后想象到了一系列的这个情景，对不对？ 这个联想呢，表明了皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面，那也从侧面写出了贝多芬的琴声，非常的怎么样呢？美妙动人，融进了 鞋匠的内心，同样也说明了什么呢？说明了贝多芬他的琴技非常的高超，是不是？来接下来接下来一个重点，就是这个皮鞋匠他联想的画面，我们要进行一 个提炼，在这个地方联想的三幅画面，第一幅，月亮升起，海面波光粼粼。第二幅，月亮升高，穿过微云。然后第三幅，月光照耀海面，波涛汹涌。这是贝多芬琴的变化， 同样也是皮鞋匠联想的变化啊，一定要掌握这个内容。一九自然段呢，是这个课后要求背诵的段落，同学们一定要去背一背，并且一定要去多品一品，是不是这几幅画面。

b 五年级的同学们大家好，我是你们的朋友廖老师。今天这节课啊，我们一起来学习二十三课月光曲。首先一起来欣赏一首名曲，盲人阿炳的二泉映月， 享誉世界的音乐名曲啊，历来是一种时代的折射。像阿炳的二泉音乐 这首二胡曲呢，就是阿炳生活的折硕，我们听出了他终结的哀怨，他所遭受的挫折，他的痛苦。 像这样的曲子，都是作者真情的呼唤。像阿炳一样，德国音乐家贝多芬呢， 也曾有过不寻常的经历，今天就让我们走进贝多芬，去看一看他是怎样创作月光曲的。首先同学们，我们一起来想一想，为什么这首曲子呢叫做月光曲。 想了解这个问题啊，就让我们一起走进这篇课文，一起去看一看。 首先呢，一起来认识作者贝多芬。贝多芬，他是德国著名的钢琴家，交响乐之王。 他的父亲是德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求的是自由、平等、博爱的理想。贝多芬二十八岁开 使呢，他的天地啊，减弱了，到了五十岁的时候，这个天地基本是没有了，两耳失聪了，也就是他聋了，但仍然坚持创作。 他的一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴凑鸣曲三十二首。 课后我们可以到网上啊去搜一搜，背读分它的音乐听一听。 好了，认识的作者，我们再来交流交流。传说是什么意思 啊？传说他是民间流传的故事，不一定是真有其事却有其事。这篇课文中提到的月光 曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴凑鸣曲，从贝多芬谱写月光曲的一个传说中啊，这也是传说啊，我们可以看到贝多芬是一位怎样的音乐家，由此对音乐创作也有了一定的认识， 有的音乐，好的音乐啊，他的创作是基于一个音乐音乐人的他的生活而来的，是他生活的真实的写照啊，是他一种内心世界的真情流露。 好，我们来看月光曲是在起什么情况下谱写而成的呢？接下来我们一起来了解我们今天这节课的学习目标。 今天这节课有两个学习目标，第一个学习目标是要学会写本课的八个生字，理解生字组成的词语，这是学习的重点。第二个学习目标是在初读课文，了解课文大意的基础上啊，要能够概括文章的主要内容， 这篇文章主要写了什么？这是学习的难点。那么今天这节课啊，我们带着这两个学习目标啊，一起来学习这篇文章。 好，让我们一起来听贩读，边听的时候边画出文中的生字，注意生字的读音，老师们做好准备了，有不会读的生字啊，听过听过，读之后呢，你要弄清楚他的读音，同时要想一想这篇课 问到底写了一件什么事情？月光曲，月光曲到底是一首怎样的曲子，他是在什么情况下谱写而成的？关于月光曲又有一个怎样感人的故事呢？带着问题开始听贩毒 第二十二课，月光曲。 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样补偿的。有一年秋天，贝多芬去 各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呢，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。 一个男的说，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。贝多芬听到这里，推开门，轻轻的走了进去。 茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听 听的。姑娘连忙站起来让座，贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。 忙，姑娘听得入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？ 贝多芬没有回答他问，忙，姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。 皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上，照 着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 同学们，胸未凉，是不是也是贝多芬的知音呢？他从他的音乐月光曲中，是不是 也仿佛看出来了他所描绘的画面，音乐家心中所想的呢？好了，接下来了让我们想一想 这篇。这篇课文的题目是月光曲，那么为什么叫月光曲呢？ 同学们，你回答的出来吗？初读课文，理解词语，请你们再读课文，弄明白 从哪几个方面去写贝多芬创作过程啊。那么，月光曲，月光曲， 他们仿佛看到了什么？他是在什么情况下创作出来的？好了，接 下来让我们一起来学习这篇课文中的读音作，读一读下面的句子，看看你有什么发现。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲， 传说是这样谱成的。这个字是个多音字，诗完传传说知万转。自转 啊，自专呢，就是对自己，他的生平呢？他所经历的事情呢？把它写下来，这是自专 啊，字自己转啊，自己写自己的字转，吃完传传说啊，不是创说传说啊，传说传说，中国古典四大名著中 的红楼梦是曹雪芹的自传。啊，传说自传好，认识了多音字。接下来呢，我们再来看这篇课文中出现的好词。第一个词语，纯属 纯熟，纯熟，纯熟是什么意思呀？他就是非常熟练的意思，他就是非常熟练，就是纯熟，恬静，恬静。这个恬静他有静的意思，他就是安静、宁静的意思。断断续续， 一下子断了，一下子又开始了，就是断断续续，就是时而中断，时而继续，就是断断续续。 微波零零，微波微波就是细微的波浪，零零呢，就是发着零零的光，闪闪发光啊，微波零零就是微小的波浪啊，闪闪发光就是微波零零。 好想一想，这篇课文写了什么？这篇课文呢，讲述了德国著名的音乐家贝多芬因为同情 穷邪将兄妹而为他们弹琴，有敢于芒姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的月光曲的传奇故事。月光曲就是在这一种情况下做成的。那么这篇课文呢，就写了 月光曲在什么情况下创作而成？好，再来看一看这篇课文中的生字， 这个字是读什么的？这个字读谱，谱写曲子的谱，言字旁写一个普通的谱，他人读谱是一个行生字，左行右生啊，先写言字旁啊，再写上面的倒八。 最后的这个日字啊，要在这一横的下面土左右结构言字旁家谱。他是一个靠谱的人，我可以相信他， 人民群众用双手谱写了美好生活的新篇章。再来看这个字，上 面草字头，下面一个来，他就读乐哀来，他也是个行生字，上行下生来，音和的来，先写草字头，要写的宽，把下面的来字给盖住了。 商业结构草字头啊，莱阳蓬莱阁莱茵河是欧洲一条著名的国际河流，是重要的航运水稻。 这个字呢，草字头写个音字，这就是音，也是一个行声字，上行下声啊，音 来音和的音，上面草字头，下面写个元音的音，音位的音啊，上下结构草字头的字，音席绿茵茵 啊，我躺在绿草如茵的草坪上，舒服的晒着太阳啊，绿茵茵的草坪上， 这个字下面是一个目，与眼睛有关系。王目，王目，上面王，下面目，表示眼睛已经亡了，说明这什么看不见了，就是盲目昂，盲，盲姑娘的盲， 先写上面的王，这一横要长，然后再竖折，再写一个木字，上下结构，他是木字底，盲人盲道，我搀扶着盲姑娘顺利的穿过马路。盲，好，这个字呢， 唇吃纹，唇绞丝旁啊，然后呢，这边这一竖弯钩啊，一定要写的非常的伸展啊，伸展唇。左右结构绞丝旁， 纯洁中夫不纯，如果把这个绞丝旁换成一个口字旁，就是蹲呐，对吧，看看你还可以换成什么偏旁变成另外一个字呢，哥哥技术纯熟，很快就把电视修好了。 这个字是建啊，金字旁写个建设的建，就读建，秦建的建，先写金字旁，再写这个建设的建啊， 左右结构金字旁，键盘按键，小梅的手指在琴键上灵活的跳动着键， 这个字呢，勒与吕，勒与吕，一缕阳光的吕。绞丝旁，这边写一个上米下缕啊，左右结构绞丝旁的字啊，两缕线，一丝一缕， 晨雾就像一缕青纱，把朝阳轻轻的裹住了。 好，最后一个字是陶，陶醉的陶，他是双耳旁的陶啊，特鳌陶，陶啊陶金。是这个 淘吗？不是的，三点水的淘啊淘米，三点水的淘，这个淘是双耳旁的淘啊，双耳旁要耳朵听，我陶醉了。 好，双耳旁要这样写啊，要注意字如何来写，左右几个双耳旁，陶然，陶永，我们陶醉在美妙的音乐中。 好生字写完了，请同学们再记两遍，同时要学会写。请同学们再读 课文，思考下面两个问题，第一，用一句话来概括文章的主要内容。第二，要理清文章的层次，在书中做好批注啊。那么第一层 在哪里？第二层在哪里？第三层在哪里？你是按照怎样来分层的？好，那这问题我们一起来看这篇课文呐！ 他的主要内容是写了贝多芬，他在散步的时候听到芒姑娘兄妹的谈话，就给芒姑娘弹了一首钢琴曲。这首钢琴曲是谱写好了的吗？不是的，是即兴弹了一首钢琴曲， 芒姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为芒姑娘弹奏了一首月光曲。哦，他那两首， 那么第一首他是谱写好的曲子，第二首呢，他是即兴啊，他没有谱好的，根据当时的场景，当时的一种 自己的心境啊。嗯，随着自己的手指头按按键按下去啊，流出来的音乐，这个极限，极限呢，就是，哎，根据自己的性质，根据当时的情景而随 在这个没有准备之下而做的指责，就是即兴搞进去， 为芒姑娘弹奏了一首月光曲，并飞奔回客店，连夜记录下来，那然后自己又把这首曲子连夜记录下来了，这就是月光曲他创作的过程。 月光曲这首曲子是怎样谱写成功的呀？请你们再读课文，并且与同桌呢探 讨一下，弄清楚事情的起因经过。结果是因为什么起的？中间的过程是怎样的？最后的结果又是怎样的？ 好了，我们一起来看看。起因呢？是贝多芬，他在散步的时候听到芒姑娘兄妹的话，他产生了同情。经过呢，贝多芬给芒姑娘弹了一首钢琴曲，芒姑娘已经猜出他是贝多芬， 于是他又即兴为芒姑娘弹奏了一曲，这是经过最后的结果呢？贝多芬即兴弹完曲子之后，他飞奔回到自己的客店，连夜把这首曲子记录了下来，那么这首 曲子就是月光曲，那么月光曲他谱写而成了，这就是结果。好，今天这节课，我们就初步的学习了这篇课文，最后进行小节初读。课文后，你感受到了什么？ 读完了这篇课文呐，让我们真切的感受到了贝多芬因同情穷邪将兄妹而亲自为他们弹奏的美好品质。 学完了课文之后，老师这里啊有两个题目想考考大家看看今天这节课你有没有学好，比一比再组词，这个字读什么？读盲盲人这个字呢？欲啊教育，这个字读什么？ 普普，写这个普呢？普通，这个幽幽静，这个是寒，接收寒啊。谱写普通幽幽静，寒性寒，这个字是缕，一缕阳光的缕， 这个字呢，是屡屡教，不改，屡次的意思，这个屡就是一次又一次屡次。这个见呐，这是个见字，金字旁的见 啊，那么与金属有关系？键盘这个键单人旁就是与人有关系，健康，对吧？这个呢，三点水的涛就是波涛，去掉三点水变成了寿，寿命长寿。第二题，读一读下面人 的语言，想一想你应该分别用怎样的语气来读一读，把正确的字母填在括号里面。 a， 遗憾，内疚。 b， 体谅安慰。 一个男的说，是啊，可是音乐会的入场圈太贵了，咱们又太强。同学们，你读出来是什么呢？一个男的说，是呀，可是音乐会的入场圈太贵了，咱们又太穷。 这应该是感到非常的遗憾，非常的内疚吧，非常的遗憾，因为我没有钱买这个音乐会的入场券呢，而感到非常的遗憾呢。啊，但是心里又内疚啊，因为不能够 买入场券，所以我又不不能够带他进入里面听音乐会，对不对呀？好。第二姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了 啊，这就是什么？姑娘体谅自己的哥哥，他在安慰自己的哥哥，不要内疚，不要遗憾。所以 a 呢，要用什么遗憾内疚的语气来读。 那么第二句话呢，要用体谅安慰的语气来读，我们读一遍。一个男的说，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。读出遗憾，读出内疚。姑娘说， 哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了，要读出体谅安慰。好了，我们今天这节课啊，就把二十三课月光曲初步的学了一遍， 今天这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习。 tosby， 再见。

六年级上册语文月光曲，课后小练笔。

hello， 同学们，你们好，我是你们的静静老师。今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是月光曲。 很多小朋友可能都听过月光曲这首歌，那么这首歌啊，是谁做的呢？他是我们的贝多芬。 那么贝多芬出生于一七七零年十二月十六日，他是在德国波恩一个音乐家的家庭出生，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。你看一下，其实他自己的音乐天赋是非常浓厚的。 二十二岁定居维也纳，当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴震，极其面试封建贵族的扁侠庸俗。那么他早年受到启蒙运动和法 国资产阶级革命的影响，毕生追求的就是自由、平等、博爱的一个思想。那么不少作品都反映了当时资产阶级反封建、真民主的革命热情及其理想中的英雄性格。那么他五十岁时两耳失聪，仍坚持创作。 那么他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。那么他的音乐创作集古典派的大成开浪漫派的先河，那么对欧洲音乐艺术的革新与发展有着极其重要的影响。 一八二七年三月二十六日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。贝多芬是欧洲音乐史上最伟大的音乐家，被人们称为乐圣。那么他的 所有作品在世界各地广为传颂。他的成功完全来自于自身的艰苦奋斗，直到今日，人们还把他视为奋斗的一个楷模，我相信我们不管是学不学音乐的孩子，你们都了解 贝多芬了。那么今天啊，我们就要去了解贝多芬背后写月光曲这一首曲子的一个背景故事。那么课文中提到月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲， 课文写的是关于他谱写月光曲的一个传说，那么传说呢，是民间流传的故事，其实他不一定是真实的，但 但是呢，民间传说却能够反映出人民群众的愿望和好物，也就是传说，他并不是瞎编乱造，他是有一定的道理的，虽然我们说他有可能是 假的，但是假也是有根据的。所以啊，从贝多芬谱写月光曲的传说中啊，我们可以看出贝多芬是怎样的一位音乐家。那么今天我们先走进课文，首先来理解一下这些词语。第一个词语，幽静，幽静的意思啊，从字面理解是优雅寂静， 在课文中指的是形容小鹿偏僻，很亲近。第二个琴键，也就是我们风琴钢琴上面装置的白色或黑色的共演奏，是按动的部分， 三个煞时，煞时的意思，就是极短的一点时间。下一个莱茵河，莱茵河啊，是欧洲的一条大河，远处瑞士境内的阿尔卑斯山。然后呢，鎏金奥地利，法国，德国、荷兰等国，全长一千三百二十千米。那么接下来谱写的意思就是编写 水天相接，形容水面广阔，远远望去好像和天接在一起一样，波涛汹涌，是形容大浪猛烈的向上涌，断断续续，一会中断，一会继续的意思。好，那么词语理解以后，我们这里有一组多音字， 这个字啊，他有两个读音，当他读传的时候，可以组的词为传说或者是传单。他还有个读音啊，可以读转，这个转啊，他是转记的意思，好 弹，可以组弹琴，还可以组弹棉花。但是他还有一个另外一个读音，读的是弹这个弹啊，可以组词，弹弓，这是多音字在不同语境中的用法。 好，接下来我们来看一看注音这一个字，同学们，你们认识吗？不要读成了蛇，他有一个竖心旁，他读的是田 下一个字，他读的是劝。这个字啊，很多小朋友由于方言可能会读错，最后一个是煞哎翘舌音煞时的煞好了。那么恬静的意思啊，就跟安静有一点像，但是呢，他并不是说完全一样，两个用法不同， 这两个词都有表示心里平静的意思，那么不同的是，恬静往往用于人的内心感到舒适，而表露出一种平静的神态，也就是有一种舒适在里边。 那么安静除了表示心理活动啊，还可以用来描写环境，没有声音的干扰。那么两种意思是不同的，恬静更多的是心里的一个舒适。那么我们来填空第一题，夜深了，周围什么急了，一切都在沉睡，那么这是什么的描写？ 对环境的描写，那我们应该用到的是安静。第二个姑娘，那什么样的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，这个时候是写的姑娘的脸上的一个 表情了，那么这个时候应该用的是恬静。当我们用神态的时候，也可以用到恬静这个词语。接下来，幽静和清幽，两者都表示环境很静的意思，那么不同的是，幽静是优雅，寂静，静有安静的意思。 那么清幽呢，是秀丽，而幽静。那么清呢，是更多的是秀丽的意思。那么我们来填空春天的樱花公园。什么样的林中小道不识走过三三两两的人，那么这个时候应该填的是清幽的林中小道。林中小道啊，有一种秀 物理的意思在里边。好，下一个。这片树林远离大陆，树木茂盛，显得很对了，应该是显得很幽静。那么同学们要注意这些词语的一个用法。好，接下来我们再来看看苏醒和觉醒， 两者都指的是醒过来，那么结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但觉醒，他指的更多的是觉悟，是用在思想上表示认识问题从不清楚到清楚。 那么苏醒原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复，也可以像文中那样，用来描写出神后的一个清醒。填空，在巨大的教育公式下，他终于什么了？向人民政府交代了自己的罪行，他，应该是他终于觉醒了，下一个。 他刚怎么过来？就忙问，那些书受损失了吗？那么这里应该填的是他刚苏醒过来，所以我们要注意我们的词语的用法。 好了，我们来看看我们的新闻思路，将我们的课文理清楚他的结构。我们的结构啊，课文可以分为三部分，第一部分，同学们找一找在哪些自然段。 对了，是在第一自然段，他写出了贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。第二部分是在我们的三到第九自然段，写贝多芬走进茅屋，被芒姑娘弹了两首曲子。 第三部分是在我们的第十站段写，贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲，这样一来，我们的课文非常的清晰明了，那么同学们，我们一起来学习一下。第一个，我们来看看 断断续续的琴声，那么说明了一些什么呢？为什么钢琴声是断断续续的？这个断断续续的钢琴声是贝多芬弹的吗？ 不是了，我们可以了解到断断续续的琴声啊，是芒姑娘弹出来的，那么说明芒姑娘喜欢贝多芬的曲子，但是呢，却弹的不够熟练，还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋。那么贝多芬肯定会好奇啦，哎呀，是谁弹我的曲子还那么不熟练， 我要过去看一看，那么这个地方是埋下一个伏笔蛮姑娘真是随便说说的吗？我们看一看他为什么要这样对哥哥说？ 其实随便说说罢了，是芒姑娘对他哥哥的一个劝慰，也就是安慰他哥哥，因为啊，他怕哥哥买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 那么这里啊，其实他也很想听一听贝多芬自己是怎样弹的，表明忙姑娘非常体谅哥哥的难处，虽然贫穷，但是姑娘却有一颗体谅的一个心。 那么第三，忙姑娘能听出贝多芬钢琴弹的纯属感情深，说明什么？而且用了两个您后面来说这些话表达了忙姑娘怎样的感情呢？忙姑娘可以听出来，那么就说明忙姑娘啊，不仅爱音乐，而且非常的懂音乐， 他从情深中体会出演奏者的感情多深，从纯熟的演奏技巧中猜到了演奏者就是贝多芬，因为蛮姑娘啊，其实是贝多芬的一个粉丝，经常去听他的音乐，所以当他的偶像在他面前弹的时候，他 懂音乐，他一下子就能够猜出这就是他的偶像贝多芬。接下来从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声所陶醉了呢？我们来找一找皮鞋匠，静静的听着， 月光正照在他那恬静的脸上，等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的情深 陶醉了。你看，连贝多芬离开了他们都不知道，因为他们已经深深的被这个音乐吸引了，开展了自己的一些想象。好，接下来为什么贝多芬要给蛮姑娘弹钢琴曲呢？ 因为贝多芬听到蛮姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但他很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给芒姑娘弹钢琴曲。贝多芬看到自己的粉丝呀，不仅那么喜欢自己，还在家里练习自己的曲子，而且他还是一个善良的女孩，所以贝多芬愿意为他来弹奏我们的曲子。 那么贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲呢？弹完一曲啊，芒姑娘竟猜出他就是贝多芬。他见芒姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐， 自己遇到了知音，于是呀，即兴就为他再弹了一曲。今天实在太开心遇到了这么善良的姑娘，而且能够知道自己就是贝多芬本人，所以他觉得找到了自己的知音，找到明白自己的人好，那么在读课文，我们来归纳一下主要内容， 思考月光曲这首乐曲是谁谱写的？月光曲这首乐曲是怎样谱写的？ 那么按月光曲这个故事的人物起因、经过和结果连起来说说。归纳课文主要内容。课文主要写的是贝多芬在散步时听到忙姑娘兄妹的谈话，就给忙姑娘弹了一首钢琴曲， 芒姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为芒姑娘弹了一曲，并飞奔回客店，连夜记录了下来。那么刚才的问题， 月光寝是谁写的？那么我们可以想到就是贝多芬写的好，那么接下来我们这一课的学习啊，就到这里了，谢谢各位同学。

六年级上册第二十三课月光曲生字拼音部首笔顺组词谱颇无谱谱写乐谱菜谱来乐哀来蓬莱来福草来音 音绿音如音台音盲摸昂盲盲目文盲盲人唇痴文唇纯净淳朴纯粹。剑基艳剑关剑琴剑键盘屡 鳄鱼屡屡屡懒屡才屡逃。特熬陶陶醉，陶冶熏陶。接下来的时间，请仔细观察每个字的笔顺。

热爱音乐又通情达理的忙姑娘感动了，于是走进屋里去给他们弹了一曲。 弹完一曲之后呢，贝多芬从芒姑娘对他的琴声的评价当中，听出了他对音乐的热爱，对贝多芬的了解，于是决定再弹一曲。 好，那么这节课我们就来学习他在弹的这一曲。他弹这一曲发生了什么呢？好，我们一起走进课文。来。我们先读一读这个当时他弹琴的场景。贝多芬没有回答。读。 贝多芬没有回答。他问王姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首。 走吧。就在这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了雨纱，显得格外新优。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。这就是贝多芬弹第二首曲子时的场景。然后， 皮鞋匠静静地听着他，静静地听着哎，贝多芬弹奏的音乐。于是，他就。这一段写的是他的想象。 象对，由他的音乐展开了想象。那么，他想到了什么呢？我们一起读。这一段。有一句话概括了他的想象，读完之后找出来。皮鞋匠静静地听着读。 皮鞋上静静的听着。他好像面对着大海。 月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上 霎时间洒满了荧光。月亮越升越高，穿过一缕一缕青花似的微云。忽然，海面上刮起了大 大风，卷起了巨浪，被月光照着。雪亮的浪花一个连一个朝着海边涌过来。一起这样看看妹妹。 月光正照在他那魔镜的脸上，照着他睁着大大的眼睛。他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。 月光照耀下的波涛汹涌的大海。好，有两个词穿过一缕缕，一缕一缕。读一缕一缕照着他那 什么静田径对田径的脸上。好，这一段想象。哪一句话概括了他想象的画面？ 月光照耀下的波涛汹涌的大海，对不对？是的，他想象到了月光，也想象到了大海，想象到了月光下的 大海。好，我们一起来读一读他的想象。请你用横线画出描写月光的句子，用波浪线画出描写大海的句子来。自己默读自己画。 孩子，你这一点。这一段啊，就第九段段啊。默读默读第九段段，然后自己画啊。对， 反正 想不起来 哪一句写的是一句一句的，一句一句的。他好像面对的月亮正从水天相接的地方升起来。这句写的是什么？ 微波零零的海面上，霎时间洒满了荧光针。这句写的是什么？海面？对呀，那应该用什么？用什么线？用波浪。对呀对呀。 好，我们一起来看一下。老师，读一句。你告诉我这一句描写的是什么啊？他好像面对着大海。月亮正从水天相接的地方升起来。这是 月亮。月亮好！微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。这里写的是海面。哎，很好。月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云。这一句是月亮。月亮。忽然，海面上光 刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。这一句是大海。很好。来，你看，这就是 皮鞋匠的想象。好，来，我们一起读一读他的想象。一边读一边想象他想象的画面。 月亮正从读。月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。月亮越升越高，穿过一缕 一缕青沙似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照了。雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 他想象的画面你读出了什么变化吗？ 有没有变化？他的想象好。一开始是很安静的，然后之后就是海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 好，你刚开始你用了一个词安静的，然后你后面的这个对比你能不能也用一个词来概括。 你看，刮起了大风，卷起了大浪是你读到的画面，但是你没有用你的感觉或者用一个词去总结，因为你前面就是用了一个词安静。那么你觉得后面这个词这个画面给你的感觉是什么？ 喧闹哦，喧闹。喧闹这个词我们一般形容什么呀？人或者是街道对不对？那这个词似乎不太准确。你觉得呢？ 没有关系，等会你会想起来的。你先听一听别人说好不好。很好，你至少感觉到他前面是安静的好。还有吗？你有没有感受到他的想象的变化？月亮有变化吗？有 没有变化？海面有变化吗？对呀，你能不能跟我说一说。可以可以。 他前月亮他是从先是从水天相接的地方，然后里面慢慢升起来，然后海面呢，先是十分平静的，然后就卷起了巨浪。 然后就是嗯，从从一开始的十分的平静，然后到后面的已经。嗯，算是狂躁了的啊。狂躁我们用换一个词不讲狂躁。狂躁我们也是形容人的一种情绪对不对？嗯，那应该说什么呢？嗯 平静。那相对于你可以就找一个反义词吧。不平静。哈哈哈。比较怎么样？猛烈。哎。对。猛烈对不对？凶猛对不对？ 很好。好。你刚才抓住了一些描写他的句子来谈了你的感受。这是你感觉上的变化对不对？非常好。好。还有吗？好。你说。 第第一个是琴，琴声舒缓清幽。第二个是琴声逐渐变快变强。 你们发现他听他读出来的变化是什么？你们刚才读出来的变化是画面上的变化，是你改 感受上的变化。但是他读出来的是琴声的变化。他的想象本来就是一处景啊。但是你却透过了这个景想象到了这个景背后音乐的样子刚开始是什么样的？ 刚开始是舒缓清幽的，然后然后情情深越来越。呃好好讲啊不扯一斤。好吧。来说情深逐渐变快。嗯， 变强。对。快指的就是节奏强指的就是音调对不对？哎。刚开始的节奏是比较缓比较慢的，后面 的节奏是比较快的。刚开始的音调是比较低的，而后面的音调是比较高的。真了不起，请坐。你看 他读出来的变化可不仅仅是景哦而是想象到了背后的情声。好，你看你们读完之后是不是有这样的感觉？刚开始的时候这个景物给你的感觉是比较 平静的或者老师用一个词比较恬静的而到了后面，他想象到了这个画面就比较 汹涌澎湃。真好。就比较猛烈对不对？好。那么你们的这个感觉上的变化来自于这一段文字当中的哪些词呢？你从哪里感 感受到猛烈了？ 突然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。啊，你读到了这个句子，能不能再缩小范围？ 大风跟巨浪。哎，很好。这个风是什么样的风？大风。这个浪是什么浪？巨浪当然猛了。好。除了描写这个风跟浪的形容词之外，还有哪个词也让你感受到了他的猛？ 忽然，忽然，哎，就说明来的很快，对吧？对，还有吗？嗯，勇。哎，勇。这是一个什么词？ 动词？他怎么过来的？他是勇过来的。来，你读一读，读出这个勇的感。 一个连一个，一个连一个的朝岸边涌过来。真好，我感受到了这个巨浪。除了涌这个动词，还有没有其他的动词啊？你关注一下哪个 卷。对呀，这个巨浪是怎么起来的？卷起来的。卷起了巨浪。你这个卷有一点温柔。再来， 卷起了巨浪。哎呦，这一股浪来的真猛啊。还有一个词，哪个呀？刮。对呀，这个风是刮起来的，浪被卷了起来， 而这个浪不仅卷起来，还一个一个的涌过来。来，我们读一读，读一读这个猛烈的画面。忽然，海面上 刮起了大风。读忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照的雪亮的浪花，一个连一个的朝着半边涌过来。相对于前面的变化，前面的这个画面，你看这个动词用的就 温柔许多。我们看第一个是哪个呀？升起来，第二个呢撒，第三个呢？穿过去。这些词用的就显得比较大， 温柔平静了。所以你们感受到的这个变化来自于这些动词，还来自于刚才 才这个同学说的描写这些景物的形容词。比如说大风。还有呢，巨浪，你再来看他的浪花是什么颜色的？雪亮的，亮的都耀眼了。你再看前面， 前面的这个月亮跟海面就温柔多了。你看他们的波是什么样子的呀？微波小小的，对不对？然后呢，这个洒满的是什么光啊？荧光，荧光，荧光，跟这个雪亮的光比起来就 也不是要差，而是他的光芒没有那么强。对。然后你再来看月亮，越升越高，穿过一缕。一缕什么样啊？轻纱轻纱，见过吧。

学们大家好，今天我们要学习的是月光曲， 现在同学们一般听什么音乐呢？是 tfboys 的宠爱？还是失眠飞行？亦或是现在网络所流行的空空如也，还是心如止水呢？ 那大家有没有听过钢琴曲，有没有了解过钢琴家呢？今天我们将走进一个伟大的钢琴家，走进一段美妙的钢琴曲。 同学们知道他是谁吗？ 让我们一起来了解一下这位伟大的音乐家吧！ 贝多芬，德国著名钢琴家。他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求自由、平等、博爱的理想。 他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时两耳失聪，但仍坚持创作。 他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。 贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为交响乐之王。 贝多芬曾经说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。 而课文中提到的月光曲就是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文讲述的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。 怎么是传说呢？传说就是民间流传的故事，不一定却有其事，但是民间传说能够反映 出人民群众的愿望和好物。从贝多芬谱写的月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。 下面请同学们默读课文并思考一下。这篇文章一共能分为几个部分呢？ 本篇课文一共可以分为三个部分，第一部分是第一自然段，主要介绍了月光曲的来历。 而第二部分是二、二至九自然段，主要讲述的是月光曲的创作过程。而第三部分就是第十自然段了，主要讲述的是月光曲的 谱写。通过这三个部分的描写，我们能够从中体会到贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。 下面请同学们自己阅读课文的第一部分，您思考一下这篇文章的这一部分主要讲述的内容是什么呢？ 通过这一段，我们可以从中提取出。一、贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 二、本文是贝多芬谱写月光曲的一个传说故事。 下面请同学们默读课文的第二自然段，并思考以下的三个问题。一、贝多芬是在怎样的环境下散步的呢？ 阅读课文，我们不难发现，文中是这样写的， 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子， 这就是贝多芬散步的环境了。那么听到断断续续的琴声，他又会想象 什么呢？ 此时此刻，被多分享的是，这是一对真正热爱音乐的人，虽然他们生活清贫，但他们善良、勤劳，热爱艺术。 三、其中断断续续的钢琴声又说明了什么呢？ 断断续续的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。 同时呢，也说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，他走进茅屋给兄妹俩弹奏的。 下面请 你朗读课文的第三自然段，应思考一下，从兄妹俩的谈话中我们可以看出什么， 哥哥说，入场券太贵了，而我们又太穷了。从中可以看出哥哥因为无法满足妹妹的心愿，所以不安内疚。 而妹妹说道，哥哥，你别难过了，我不过是随便说说罢了。其实妹妹很想去，但是因为怕哥哥伤心，所以安慰哥哥。 妹妹的善解人意，对哥哥的爱，以及强压内心对音乐热爱的无奈，从中都可以体现出来。 请同学 这门浏览课文的四至八自然段，根据课文中的句子回答以下几个问题。 一、他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？姑娘，话语中的两个您分别有什么含义呢？ 第一个您表示猜想，语调延长，而第二个您是肯定 贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧，只有贝多芬才能演奏出来。 姑娘的言语中含有难以言表的激动 哦，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深呢！您，您就是贝多芬先生吧！听了盲姑娘的话，贝多芬是怎么说的呢？ 您爱听吗？我再给你弹一首吧。贝多芬心里此时是怎样想的呢？ 可能是贝多芬此时十分感动，心里想的是一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐， 这是知音呐。 第三个片段，从皮 些将妹妹眼睛里看到，看到没有看到，你体会到了什么呢？ 他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景色。 从中我们可以体会到妹妹听曲入迷，也可以感受到那首曲子由缓慢到波涛汹涌，再到波澜起伏的过程。 下面请你朗读课文的第九自然段，说一说文中是如何描绘月光曲的呢？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，沙沙 之间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 读过了课文之后，请同学们说一说文中是如何描绘月光曲的呢？读过课文之后，同学们思考一下课文是如何描绘月光曲的呢？ 水天相接，微波粼粼，煞时间洒满了荧光。文中运用了环境描写， 以此来描绘月光曲。 我们能从这段环境描写中体会到什么呢？ 我们可以体会到清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。而这样的美盖过了茅屋里的穷困和凄凉， 我们还可以从中体会到此情此景深深的打动了贝多芬，他忘了忘琼，兄妹俩同情之心油然而生。 同时，这美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。 这样想着，使贝多芬情不自禁的按起琴键来。 贝多芬准备在弹一首皮鞋匠时看到了什么？这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来呢？ 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩， 从月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。看出来。借着清幽的月光按起了琴键。 贝多芬准备再弹一首皮鞋匠时，看到月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。而这句话是时写， 从月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了轻纱，显得格外清幽。这一句话可以看出来， 请同学们阅读第三部分，也就是最后一自然段，并联系前文回答以下两个问题。 一、从哪些地方可以看出九妹俩被美妙的琴声所陶醉？ 兄妹俩被美妙的琴声陶 醉了，等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 从哪些词句中可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了的呢？ 可以通过皮鞋匠静静的听着，还有月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁的大大的眼睛，以及等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋，可以看出来兄妹俩被这美妙的琴声所陶醉。 下面让我们一起总结一下吧。这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情熊鞋匠兄妹而为他们弹琴，有敢于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事， 表现了音乐加倍多分对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。 最后我们来总结一下月光曲是如何创造出来的， 起因是贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话而产生同情的心理。 经过时，贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，还有即兴为盲姑娘弹了一曲。 贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店，连夜记录了下来，这就是月光曲。 下面到了课后练习的时间，一比一比再组成词语音和均 因的口子框里是大，而均的口子框里是禾苗的禾，组成词语就是绿荫细菌芒和玉芒上半部分。

六年级上册二十三课月光曲的详细讲解笔记老师整理好了关注作曲夹贝多芬以及文章中的三次对话，还有第九自然段的是重点，详细看看。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课我们要来学习六年级上册第二十二课月光曲。我们先来看几个句子， 我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。我要扼住命运的咽喉，绝不向命运低头。 智慧、勤劳和天才高于显贵和富有。这几句话啊，都出自德国著名的音乐家贝多芬之口，让我们先来了解一下贝多芬，贝多芬，他是德国 著名的作曲家，德国维也纳古典乐派的代表人物之一。 早年啊，受启蒙运动和法国资产阶级革命的影响，毕生追求自由、平等和博爱的理想。他的音乐创作对欧洲乃至世界音乐艺术的革新与发展起了 继往开来的作用，他也推动了古典音乐网浪漫主义发展的这个曲项了。我们再来看看这篇文章中出现的生字吧， 谱乐谱的谱，谱曲的谱，左右结构，言字旁加上一个普通的谱。在写的 时候啊，注意左窄右宽，这个字非常好写，老师就不再坠树了。来，来一和的来，草字头，下面一个来到的来，未来的来，非常好写，下面撇捺写舒展就会很好看了。 音，莱茵河的音，绿草茵茵的音，所以他们都是草字头的。下面啊，是他的字，音 就是这个字从下面的读音，盲，盲人的盲。上下结构，上部呢是这个字的字音，下部呢是这个字的字意，他与眼睛有关，所以他是木字旁的。注意，在 写的时候啊，上面的这一个横要写的稍微长一些才会好看，纯纯真的纯， 单纯的唇。左右结构绞丝旁，注意上面这个小横，可千万不能写的太长了。下面的这一部分啊，这个臀的这一部分啊，千万不可以 顶着上面的横，顶着就错了，好键，按键的键，它是一个左右结构的字，但是注意啦，在写的时候啊，千万不要把这个部首啊写成了走之底，那样就错了， 屡屡次的屡左右结构绞丝旁非常好写。桃， 陶醉的陶，陶冶情操的陶。注意这里要写的时候啊，要写的小一点，注意他的笔顺，先写外面的这个框，然后呢，再写里面，注意写法啊。好，我们再来看看这刻出现的词语 谱写，一般是来谱写一个乐章，谱写一个乐曲。钢琴幽静，断断续续，茅屋烛光失明，形容眼睛看不到的人，失明了，纯属 清幽。琴键景象陶醉，形容一个人啊，陶醉在美好的事件中， 陶醉了，我们再来看看这篇文章中出现的多音字，弹的多纯熟啊，这个字啊，还有另外一个读音，相信同学们都知道，他还可以读作蛋，蛋公的蛋，子弹的蛋。 来看一下例句吧，男儿有泪不轻弹，弹道无痕一缕烟。 再来看看这一刻的词语解释。纯熟是什么意思呢？是指非常非常的熟练了。 清幽呢，一般是指环境或是风景秀丽而幽静。水天相接，是形容水和天融在一起的景象， 清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成了清美而秀丽的大自然空间景象，看上去非常的美丽壮观。 霎时间，那是短短的时间，极短的时间，刹那间的意思。田径呢，指的是安静，宁静，断断续续，指的是不连贯，不连接，时而中断，时而继续。 波涛汹涌呢，指的是水，是非常的盛大，奔腾起伏。这汹涌二字啊，就 就是指水奔腾上涌的样子。我们经常用这个词语来形容大海或是水是非常凶猛的河流，都可以用这个词。陶醉纸的 是什么呢？指的是很满意的沉浸在某种境界或是思想活动中。我们再来看看这一刻中出现的见反义词吧， 纯熟，他的近义词是熟练，我们经常说，哎呀，你这个技能已经非常熟练了，我们也可以说这个技能非常纯熟了。那反义词呢，当然就是生疏啦，你这个技能还是有一点生疏，是不是 来断断续续，那他的近义词呢，就是时断时续，一会断一会续。那反义词呢，就是很连贯啦， 连接不断。再来看看这两个词的辨析，这两个词啊，意思非常相似，也很相近，那么他们有什么区 别呢？陶醉，沉醉，他们的共同点啊，都是用来比喻处于美好的境界当中。那不同点呢？陶醉啊，有满意愉悦的意味。 陶醉的事物呢，一般都是美好的。那沉醉的事物呢，就不一定全都是美好的。有一些他可能是并不是美好的，但是他也并不是坏，他是中性的，所以陶醉必须是 美好的。那沉醉呢，他也可能是中性的，比如说满堂盛开的莲花，亭亭玉立，香气扑鼻，陶醉了无数游客。这样的景象非常 常的美好，令人陶醉。爷爷独自静静的坐在窗前， 沉醉于对往事的回忆之中，这往事的回忆呀，就不一定都是美好的，他可能只是一个 简单的回忆的一个过程，那么这是一个中性的，所以这就是陶醉与沉醉的区别了。老师刚才说了两个表示熟练的词语，熟练和纯熟。那么有哪些形容非常熟练的成语呢？看看老师找到的 滚瓜烂熟，耳熟能详，轻车熟路，游刃有余等等，都是来表示这个技能已经非常的熟练了，这件事情非常熟练了， 做这个动作非常熟练了。那么我们可以将这几个词语啊记在我们的书上，作为一个词语的拓展。好，我们再来读一读课文吧，读的过程中啊，要想一想这篇课文写了什么样的内容呢？ 大声的读出来。读完了吗？我们再来看一看，讲了些什么呢？本文啊，主要描写了一年的秋天， 贝多芬来到莱茵河边的一个小镇演出。晚上散步的时候啊，他被那断断续续的钢琴声所吸引了， 来到了一所茅屋前，他听到了茅屋里面兄妹二人的对话，情不自禁的走进了茅屋，为兄妹二人弹奏 有了一曲自己的曲子，又即兴创作出了月光曲这个故事了，这就为我们讲述了月光曲的由来，那么这节课我们就学到这了，下节课我们继续去了解月光曲的故事，同学们，再见！

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课啊，我们继续来学习六年级上册第二十二课，月光曲。 上节课，我们已经对这篇文章有了一个大致的了解，让我们一起来回忆一下这篇课文写了些什么呢？ 这篇文章啊，讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷邪将兄妹二人而为他们弹琴，并且即兴为他们创作了月光曲的传奇故事。 让我们一起走进课文，去看一看这首曲子是如何创作出来的呢？两百多年前， 德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 这是文章中的第一自然段，他向我们介绍了主人公贝多芬的身份，德国的音乐家对不对？而且他还谱写了许多著名的乐曲，其中有一首非常著名的 月光曲。关于他的谱写呀，还有一个传说呢，是什么的传说呢？我们后面一定是有的。这段话有一什么样的作用呢？他在文章中的第一自然段，所以呢，他一定是有引起下文的作用了，让我们继续 去看一看他是怎么谱写成的呢？有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 这段话向我们讲述了故事发生的时间，一年秋天地点呢？莱茵河边的一个小镇上， 主人公就是贝多芬以及在屋里弹琴的这个人，从这个断断续续啊，我们可以知道，弹琴的这个人，他弹的技术并不是非常的熟练，这个声音是时断时续的， 那么我们也可以看出这个弹琴的人对这首曲子并不是非常的了解，并不是非常的熟练了，那么我们也可以看这首曲子是谁的呢？是贝多芬的这首曲子， 贝多芬一听，哎，这首曲子是我自己的，一定立刻就感起兴趣来了，感兴趣了，那么我们接着往下看，屋里面啊，发出了说话的声音， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊。 这里呀，讲了屋里的姑娘发出来的声音，贝多芬在外面听着呢，我们来看看 姑娘说的这个感叹句，要是能听听贝多芬是怎样弹的该多好啊，感叹句，你感受到了什么呢？ 是不是感受到了这小姑娘谈好这个曲子的渴望，是不是我们也可以感受到这个小姑娘非常想听贝多芬亲自来谈一谈这首曲子的那种 迫切的心情。是不是我们在联想到贝多芬刚才要在这个小镇上，要在这座城市来演出，就在这姑娘的身边，那么他就更加的想要去听一听贝多芬亲自弹了。 屋里啊，这时候又传来了另外一个人的声音，这是小姑娘的哥哥说，因为我们家没有那么多的钱，门票太贵了， 我们买不起，所以只能这样了，我们不能亲自的去听一听贝多芬他的弹奏， 此时此刻，贝多芬就在外面听着呢，看看他有什么样的举动呢？贝多芬听到这里，推开门轻轻的走了进去， 那么这里呀，是对贝多芬的一个什么描写呢？对动作描写了，那么这个动作描写有什么样的作用呢？你感受到了什么呢？ 从这个动作描写啊，我们是不是就可以感受到贝多芬，他非常的同情和关心，热爱那穷苦人啊。因为这兄妹二人没有钱去购买门票去听自己的演奏会，所以他就亲自的走进来为他们弹奏， 是不是可以体现出贝多芬这善良的品质啊？我们接着看，谈着谈着啊，这忙姑娘是什么样的呢？忙姑娘听得入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深呐， 您，您就是贝多芬先生吧，这里啊描写了一个小姑娘，他的神情与语言，那么我们来看一看，这听得入了神，你感受到了什么呢？ 是不是这个小姑娘，他听到非常的认真，非常的投入，他在全神贯注的听啊。那么从小姑娘的话中啊，我们也可以感受到这贝多芬他的弹奏的技能是怎么样的？是 弹奏的非常非常的熟练啊，他弹奏的技能十分的熟练了，已经非常的烂熟于心了。您，您就是贝多芬先生吧， 这个小姑娘认出了贝多芬，那么我们来想一想，小姑娘为什么能认出贝多芬呢？他为什么又那么激动呢？他是怎样通过一首曲子来认出弹奏的人就是贝多芬的呢？ 我们来看一看这小姑娘啊，她是非常的热爱音乐的，而且她还十分的懂音乐，她非常的了解音乐， 这纯熟的琴技，再想到这贝多芬好像就在我们这个城市附近，正在演出呢，再看看这弹的这么熟练， 应该就是贝多芬本人了。这姑娘啊，一下就判断出了这个人就是贝多芬，梦寐以求的愿望终于实现了，我要买票去 听他的演奏会，买不起，这时候终于听到了，这是多么激动人心，振奋人心的这种心情啊，这激动之情自然是溢于言表了，对不对？我们再来看贝多芬是怎么说的呢？贝多芬没有回答他问忙姑娘您爱听吗？ 我再为您弹一首吧。这里啊，贝多芬没有正面的回答芒姑娘自己是否是贝多芬的这一个问题，那么他要主动的为芒姑娘再弹一首，为什么呢？因为他已经了解到了 这位姑娘，她的家境是非常的贫困的，但是呢，这位姑娘她非常的热爱音乐，她非常的懂音乐。在自己弹了一曲之后啊，这姑娘迅速的就认出了自己的身份，即使她的眼睛看不到，但是她通过 听到的琴声就能迅速的判断出这是贝多芬。那么这样的人是不是可以称之为贝多芬的知音呢？ 那么遇到了知音，贝多芬的心情一定也是十分激动的是不是？那么这时候他呀也产生了为这位小姑娘弹奏第二首曲子的这样的一个想法，所以 也打开了他这个创作的思路灵感来了，来看看他是怎样弹的吧！月光照进了窗子，毛 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键， 这是一个环境描写，描写的是贝多芬在弹奏第二首曲子时， 屋里的环境。月光照进窗子，是那样的清幽，是不是 周围一切都笼罩上了一层朦胧的美像披上了银纱，显得格外的清幽，仿佛进入了一个美轮美奂的仙境一般。 此情此景深深的打动了贝多芬，也激发了他的创作灵感。他又看了看身旁 旁的这兄妹二人，同情之心呀油然而生，不禁的想让他弹起了乐曲。皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 这段话描写的内容是什么呢？是这皮鞋匠看到了海边的景色了吗？ 不不不，我们来看第一句话。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海， 他听到了乐曲声，那么仿佛有一副海面上的景象展现在了眼前。这是一种联想的手法， 展现了一副海上生明月的这种犀利的画面。其实啊，这是通过钢琴声令他想象到的内容，所以这是联想的手法。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，这里写了芒姑娘仿佛也看到了，为什么要这样写啊？ 为什么要写忙姑娘，他也看到了吗？他也真的能看到吗？忙姑娘一定是看不见的，因为他眼睛是瞎的，他是忙的，但是呢，他非常的懂音乐，他非常的 理解贝多芬，他也能够感受到贝多芬他弹出来的这个乐曲想表达的意思是不是他听得非常的入神，他已经将自己投入在贝多芬的这种乐曲声中了， 所以他也能联想到这月光下的大海，仿佛他也在联想，那么此时此刻贝多芬去哪了呢？贝多芬他 弹完这首曲子，兄妹二人还沉浸在乐曲中的时候啊，贝多芬已经飞奔回去了，回去用一夜的时间将他弹奏的这首曲子记录下来，这首即兴创作的曲子就是 今天我们听到的月光曲了。好了，我们再来梳理一下整篇文章。月光曲开头啊，先向我们讲述了贝多芬听到了那小姑娘弹的断断续续的钢琴声，然后又听到了这兄妹二人谈论的话语， 一方面是对音乐的热爱，一方面是因为自己家境的贫困，所以无法去倾听贝多芬亲自弹奏，然后呢，写出了贝多芬他为这芒姑娘弹奏一曲，后来发现 这位姑娘好像还是自己的知音呢，那就即兴为这位姑娘和他的哥哥一起创作了这个月光曲。那么兄妹二人联想陶醉的时候呢，贝多芬已经飞奔回家 一夜的功夫来记录下来了这首曲子。那么整篇文章啊，都在向我们讲述这位姑娘她是多么的热爱这乐曲，那么我们也可以看出贝多芬他的乐曲是多么的美妙，他的琴声是多么的纯熟，他还有 更加美好善良的心灵。那么这篇文章啊，向我们讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情这穷苦的皮鞋匠这兄妹二人而为他们来弹琴了，并且呢， 还为他们即兴的创作了月光曲的这么一个故事，表现出了贝多芬他有卓越的音乐才华和高超的琴技，以及他对贫苦人民的这种热爱同情的这种善良的品质了。 同时呢，也告诉我们了美好的乐曲产生的不仅仅是丰富的想象力，而且还能给我们高尚而真挚的情感，能洗清我们内心的心灵。好，我们再来看一看这篇课文的课后题， 一下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们在做这种题的时候，不要轻易的去选择他，一定要把每一个都要认真的 看完了之后再做选择。来看 a 飞奔入场券，这个字要读作券，所以不能读作券券 好，那么这个就不能选择 a 了。再来看恬静，波涛汹涌，哎，好像是对的，是不是先不要急着去选，来看看 c 弹琴， 微波粼粼，哎，这里怎么是零零呢？所以我们要选择的是 毙了。二、按要求完成句子，来看第一个小句子，贝多芬说不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，将这个句子改为转数句。 在改转数据的时候，我们需要注意哪几点呢？首先，第一点要注意标点符号的变换，第二点呢，就是人称，这里有个，我将第一人称转为第三人称即可。来看一看 贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。来看看第二个小句子，月亮越升越高，穿过一缕缕青纱似的微云， 仿照这只句子，再写一个句子吧，来看看燕子越飞越快，掠过一座一座图画般的村庄。 好了，同学们，学完这篇文章啊，你有没有被贝多芬的这种善良的品质，还有他那纯熟的技巧而打动呢？那么好了，同学们，这节课我们就讲到这吧，下节课再见！