粉丝3.2万获赞7.6万



同学们好,欢迎来到江苏省名师空中课堂,我是今天的授课老师,来自昆山开发区青羊港学校陈平老师。今天我们主讲的内容是部编版七年级上册第五单元第十八课。狼 好,请同学们朗读课文,读准字音和节奏。请同学们看一下屏幕上的这几句话, 句子的节奏停顿跟句子当中字意含义也有密切的关系,大家可以看一下。第一句话 应该划分停顿,停顿,顿在哪一处呢?很好,并驱。这里的并驱指的是什么呢?并一起驱,追赶, 而两郎之并区,如故,如故,故在这里的含义是原来。所以我们这两句,这一句话的停顿划分清楚。第二句,看看有同学会容易读错。 其一,犬是这样读吗?不是。其一,犬作语前对为何要这样读?这里的个犬字尤其要注意, 奇在这里是一个代词的用法,逮另一只狼,而犬是鸣坐状,指向狗似的蹲坐 好。再来看一下。第三句话,禽兽之变,炸停顿,好变 变诈,在这里指的是巧变、鬼诈,几何?多少? 很好好,接下来请同学们圈画出故事发生的时间、地点和人物,并且要概括屠户和狼发生了哪几次较量 好,我们可以在文中找到时间。故事发生的时间是一天的傍晚,地点在一条野外的路上,人物有一个,屠户和两只狼,他们两者之间经历了哪几次较量呢? 一个屠户晚归途中遇到了两只狼,紧追不舍,把骨头投给狼, 狼吃了,骨头仍然跟随。我们可以用哪一个词来概括一下这样的一次较量? 嗯,用一个御字。那第二次呢?屠户看到了一个卖草堆,跑过去背靠着,放下担子,拿出刀与两郎对峙, 再来,用一个动词,用哪一个好呢?预防御的预。第三次呢?嗯,很好,屠户趁前面的狼假装睡觉时奋起杀狼,离开时 转到草垛后,看见另一只狼在打洞,也把它杀死,所以经历了遇狼、遇狼和杀狼这样的三次较量。 蒲松林的狼这则文言故事虽然只有短短两百多字,篇幅短小,却情节曲折。 同学们,如果我们要将这则文言故事改为一个白话故事,同学们想一想,可以在哪些地方增添一些内容呢?比如,在文章的开头,可以增添一些环境描写, 例如,在郊外一条荒凉的小路上,夜已深,一个人也没有,荒无人烟的自然环境让人感受到紧张的气氛。 例如,可以增添对狼的外貌描写,狼嘴巴有多么的大,牙齿有多么的尖而多, 树立起来呈现出一副凶狠的模样。再如,可以增添图护的心理描写,比如在图具后面,在图报起的前面,在防御型的前面,等等。 都可以增添一些图互的心理描写,比如图句后面,图互心里会想些什么呀? 糟了,怎么办?担子里什么都没了哦,只剩一些骨头给他们吧,别再跟着我了。哎!让我们感受的到屠户的一种侥幸退让的心理。 还有哪些地方可以增添内容呢?比如,可以增添对狼的心理描写, 请同 同学们看看。屏幕上,此处老师做了一点修改,改文增添两处狼的心理描写,可以增添点什么内容呢? 狼不敢前单单相向。狼心想呀,他会想什么呢? 在酒之慕斯,名亦霞盛,狼心里又会想些什么呢? 然而啊,我们在读原文的时候啊,作者在这些地方都没有做过具体的描写,那写和不写到底哪一个好呢? 写好好在什么地方呢?可以让我们的行为的内容更为的丰富,那不写有什么好处呢? 故事情节更为的紧凑,也留给我们读者更加丰富的想象空间。 这则故事篇幅短小,情节紧凑,扣人心弦,同学们在阅读这篇故事的时候,可以感受它的行文特点, 好,同学们,添一添不行,那能不能减一减呢?请同学们看看屏幕上的这两句话,句子中的红体字能不能删去,为什么呢?好,古以静矣,而两郎之并趋,如故。如 故,这两个字为何不能删去?如故,像原来一样,这两个字写出了狼仍然紧跟屠,虎担子里的骨头已经吃完了,狼仍不满足。这两个字很形象的写出了狼贪婪的本性。 再来看看下一句,少时一郎进去,其一犬坐于前, 犬在这里理解为像狗那样蹲坐,写出了这个狼为了迷惑屠祸,用尽这样的一个办法来迷惑人。 所以这两个横体字通过精准简练的语言描绘出狼贪婪狡猾的特点, 文章当中的字词惊艳生动。例如还有一郎进去中的静穆思明亦侠甚,句子当中的四甚都能够传神的写出了狼贪婪狡猾的本性, 字词经验生动,不能删除。那么请同学们来看看文中的有几处的语句表现屠呼的心理活动。这两个语句能不能删除呢?理由是什么? 第一句,图大囧 孔前后受其笛,笛在这里指夹击,有夹击之意。 下文中写道,一郎进取其一,犬坐于前,可见狼。果然想好要前后家鸡图虎恐前后受其敌,这里不正是为后文埋下伏笔。前后照应 第二处乃物前郎假魅盖以诱敌。这部照应了前文的穆四明义侠圣 在此处这个奶理解为财对突户。到此刻才明白前面的狼他为何要假装睡觉呀,原来就是为了来诱惑 你的呀,这不正也侧面来衬托出狼的脚下吗?此处两处心理活动的描写前后照应,使故事情节自然连贯,同时也侧面衬托狼的脚下特点。 添一添不行,剪一剪不行。那同学们来思考一下,我们能不能换一换呢? 文章当中有表示时间的几个词语,请同学们找一找,思考一下能不能交换一下呢?同学们找到了文中出现了有久之少时请客这几个表示时间的词语,大家看看能不能将他们 换一换。比如这两个词,少时请客都指一会一点的时间,能不能将他们交换呢? 不行,理由是什么呢?少食只一点时间,一会只狼也经过一点思考,那请客和少食比起来有什么区别呢? 请客更能强调突出时间之短,既写出屠户战胜狼的时间短, 也能够更好的突出屠户的这种勇敢果断的形象。通过请客这一个词,也能够更好的 讽刺了狼贪婪狡猾这样的本质,只会让他离灭亡的结局更快。 从刚才的添一添、减一减、换一换的活动中,我们可以体会到蒲松林的狼行为情节紧凑,前后贯通,语言精炼,真可谓增之一分则嫌多,减之一分则嫌少。 请同学们可以再次齐读课文,体会行文的特点。 好,同学们,我们来译一译,看看这是一场屠户与狼之间怎样的较量呢?同学们会用想到哪些词?生死一 活,你死我活?请同学们想一想,狼有没有可能死?屠户有没有可能死? 狼可能不死啊?如果狼吃完了骨头就停下,他可能就不死。狼如果合力正面攻击,屠户可能也不会死。 那害死他们的是什么呢?害死狼的是什么呢? 对,不正是他贪婪脚下的本性吗?那屠户有没有可能死? 屠户如果不找到彩草堆,可能会被狼扑杀。屠户 户如果不趁一只狼假昧的时候果断劈杀,可能父辈受敌,最后被杀。屠户如果临走时不仔细观察身后,也可能被后面的狼追杀。 那么让屠户摆脱死亡的又是什么呢? 屠户机智的利用有利的地形逆转被动局势,并勇敢果断的杀狼,是他的机智勇敢让他摆脱了死亡。 所以,在屠户与狼这样的一场你死我活的较量当中,同学们,你们获得了怎样的启示呢? 我们可以从不同的角度来获取启示。从图乎的角度, 我们对待像狼一样的恶人,不能受其迷惑,要勇于斗争。我们要像屠户一样机智果断,奋起自卫,不要向恶势力低头。那么从狼的角度呢? 不正式歧视,我们贪婪脚下,最终只会自取灭亡。 好同学们,故事读到此处,同学们能否来探究本文的写作主旨呢?能否在文章当中找出相应的这句话语来呢? 文章中哪一句话交代了作者的写作意图呢?我们一起可以来找一找,并读一读,该读出怎样的语气呢? 狼亦侠矣,而顷刻两臂,禽兽之变诈几何灾之增孝耳。 同学们有没有注意作者在此处啊,连用了几个语气词,乙在耳,这样的语气词可以更好的起到了增强讽刺的作用。 结尾处也采用了反问的句式,所以在读的过程当中,要把这种嘲讽的意味朗读出来。前文通过继续和描写的表达方式,叙述了一场屠户与狼之间你死我活的交 漂亮。结尾,这样的一段文字,采用议论的表达方式,围绕一个邪字点名,主旨讽刺像狼一样狡猾贪婪的人,最终只会自取灭亡,自食其果。 结尾,议论围绕一个匣子,点名,主旨讽刺像狼一样贪婪狡猾的人,最终只会自食其果,自取灭亡。 最后我们来看看蒲松林的这部作品,聊斋致意期间我们去读一读的话,你会发现另一篇故事,梦郎中,作者发出了天下之 观虎而利郎者比比也的感慨。本文选自聊斋致意中的狼三泽,狼三泽形象揭露了狼贪婪狡猾的本性。 故事富有深意,可以说是对梦郎的补充,寄予了作者鞭踏贪官污吏的思想。 蒲松林的狼运用讽刺的笔法,把深刻的主题寄托在生动的形象中,故事虽然短小,但蕴含着发人深思的哲理。 最后我们一起来推荐大家阅读刚才老师所介绍到的这两部作品。好同学们,今天这节课,我们通 通过读一读、理一理、添一添、减一减换一换的活动,感受到这样的一场丰富的狼与屠虎之间的较量, 感受到狼贪婪狡猾的形象特征和屠护机智勇敢的人物形象。在阅读的过程当中,体会到蒲松林行文结构 情节紧凑、语言精炼、寓意深刻的行文特点,并且感受得到作者深刻的写作用意, 讽刺贪官污吏,自取灭亡这样的深刻思想。同学们,今天的这节课我们就上到这里,谢谢观看。

