三年级上册数学优化99页怎么写

大家好，今天讲人教版三年级数学上册九十九页第九题题目是这样的，拿一张长方形的纸对折，再对折，观察并填下表，你能发现什么规律？ 好，我们看第一行是对折次数，分别是一、二、三、四次后，他们平均分成的份数和每份是这张纸的几分之一。我们先看 第一列，我们先看老师拿出来一个长方形的纸，我们先做实验来验证一下。啊，是几来？第一个呢是对折一次，现在老师把它对折了一次， 我们发现对折一次后，你们看见相当于把这张纸平均分成了两 份，是吧？因为啊，这两份是一样大的，因为我们是对折的，所以平均分成的是两份。来，我们把一张纸平均分成了两份，那么每份呢，就是这张纸的二分之一。 来，我们再看，接下来是要对折两次，现在呢，已经是对折一次的基础上啊，老师要来再对折两次，我又对折了一次。 好，现在是对折两次以后的啊，我们现在打开看一下，它是平均分成了几份，我们看一、二、三、四，它是平均分成了四份，每份是这张值得多少呢？ 对，是四分之一。好，我们现在再来看啊，现在呢是已经对折两次的情况，我们在 来看对折三次，现在呢是对折两次后呢，是平均分成了四份。我们在对折两次的基础上再对折一份。他就是，是不是就是相当于在分成的份数，就是相当于是在 第二次对折的技术上又成了一个二，他相当于把第二份中的每一份通过对折都变成了两份。是不是？ 你们看啊，本来现在啊是这么大一张纸，他是四份，对折两次以后，老师又对折一次，是对折三次来对折完以后，我们发现每一份是不是变成原来那一份的一半啊？也就是说原来的一份变成了两份， 我们数一数，所以按照这种情况下，他应该是八份啊，我们看看是不是八份，我们数一数，一二三四五六七八 是八份吧，对，是八份，如果把它平均分成八份，那么每份呢，就是这张纸的八分之一。好，我们再往后填啊。哎，现在呢，已经是对折三次的情况下，如果我还要再对折四次， 也就是说我是在第三次对折的基础上，我又把它又对折了一次，也就是把第三次对折后的每一份啊，又不让他 变成了两份，所以这个时候呢，他应该是多少份呢？啊？他是八份，又对折一次，把他每一份都变成了两份，所以我们预测啊，这里应该是十六，我们数一数，看看是不是十六， 我们数一数啊，一二三四五六七八九十十一，十二，十三十四十五，十六是十六份。所以呢，每份就是这张纸的 十六分之一，那么他有什么规律呢？我们看一下，观察一下平均分成几份，每份进入正常时的几分之一，这个规律咱们之前已经学过了，我们就看平均分成的份数，对折一次的时候他是二， 对折两次的时候，他是在第一次的基础上把每一份平均分成了两份，这等于就是 二乘二，第一次呢就是二来，我们看下第三次呢，是在第二次的基础上，把每一份又平均分成了两份，相当于又成了一个二，来对着对着第四次呢？就是相当于是在第三次的基础上又分成了两份，所以再乘一个二。 我们发现对折几次，他平均分成的分数就是几个二相乘。同学们，你们做对了吗？

今天我们来学习一下小学三年级数学上册。接着我们来看一下课本的九十八页练习二十一看图计算。 我们来看一下八分之二加八分之五。我们看一下图，这个把一个圆平均分成八小块，他占其中的两块，就是八分之二，加上八分之五，同样也是分成八小块，占了五块，对不对？两个相加，那加起来呢？就等于八分之七，对不对？八分之七， 父母相同，我们分子直接可以相加啊。那我们看一下第二图，六分之三减六分之一啊。把一个长方形平均分成六小块，看看其中的三块，就是六分之三，然后拿掉了一块，对不对？拿掉一块，拿掉，拿掉了一块，那剩下多少？是不是剩下两块 就等于六分之二，对不对啊？也就是说父母相同，分子直接相减啊。 那我们来看一下下一个。这是一个线段图啊，他把这一线段分成了几小段？一、二、三、四、五、六、七、八、九对不对？九小段。那 前面到这里，到前面到这一部分啊，他是九分之四，对不对？那剩下的这部分是多少啊？我们可以把一看成什么，看成九分之九，九分之九减去九分之四。嗯，这减去四 四小段，那是不是剩下五段啊？那就是九分之五啊。一可以看成九分之九啊，九分之九减去九分之四啊。父母相同，那就是九啊。分子直接相减，那就是九减四等于五。好，接着我们来看第二题计算下面个题， 父母都相同，对不对？父母相同，那分子直接相加，那就等于二加一等于三。这个呢，父母相同，那就父母的七，分子直接相加二加二等于四，这个父母相同，那是八。分子直接相加四，加一等于五。 分母相同，他是五写五。然后分子直接相加一，加三等于四啊，这个是减的啊，六分之四减六分之三。分母相同，是六啊。分子直接相减四，减三等于一。这个分母相同，分子直接相减上相减四减二等于二。 这个呢？一减七，七分之四。我们一一可以看出什么？七分之七。那七分之七减七分之四，七减四等于三，对不对？所以分之三，父母七，九分之五减九分之三，父母都是九。嗯，然后呢，分 直接相减五，减三等于二啊。这样我们就做完了。好，接着我们来看第三题。一块巧克力，妹妹吃了八分之一，姐姐吃了八分之三。两人一共吃了这块巧克力的几分之几？妹妹吃了八分之一啊，这是一块巧克力，他吃的平均分成八小块啊。 那妹妹吃了百分之一是不，吃了一小块。妹妹的，我们的三角号吃了这一小块，姐姐吃了百分之三，那他吃了三小块，对不对？我们画圆圈 啊，三个圆圈，这这三小块，那一共吃了多少啊？是不是八分之一加上八分之三，那十五等于八分之四， 对不对？那两人吃了这块巧克力的百分之四。嗯。然后我们答这样就可以了啊。答两人一共吃了这块巧克力的百分之四。嗯，也就是说他吃了四小块，对不对？ 好。接着我们看第四题。一块菜地的三分之二种白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的，种芹菜的地占整块菜地的几分之几。 一块菜地种三三分之二种白菜对不对？一块菜地，我们可以把这个发成什么，换成一个语言，换成一个语言来分析。嗯，然后把它分成什么？分成三小块。平均分呢？要平均分， 平均分成三块啊。白菜呢，他中了三分之二啊。欢迎。问的是 白菜对不对？白菜那剩下的是芹菜对不对？这个是芹菜啊。那芹菜上的几分之几啊？是不是三分之一？是不是三分之一？那我们要怎样选呢？把这一款整块呢，看成是一个一， 嗯，减去呢。白菜的三分之二。嗯，那剩下的呢？就是三分之一。这个一可以看成三分之三，对不对？所以呢，从三分之一然后答。 那这样就可以了哈。答自己答。好。这次我们看第五题。一张长方形纸的十分之一涂红色，这十分之一路定十分之一， 十分之三涂黄色，这个是十分之三。嗯，那没涂色的部分在这张纸的几分之几。要觉得是这个没涂色部分对不对？那问的是这个在这张纸的几分之几。我们可以把这张纸看成什么？看成一，对不对？也就十分之十 啊。我们可以把它看成一，减去红色的十分之一，再减去黄色的十分之三，对不对？那这个一可以看成是十分之十对不对？十分之十减十分之一，再减十分之三。父母相同，分子 直接相减。十减一，再减三，再等于六，等十分之六，对不对？然后答没涂色的部分，但这张纸的十分之六啊，这样就可以了。 好，接着我们来看课本的九十九页。第六题。七分之二加七分之一啊，父母相同，分子直接相加，就等于七分之三啊，七分之二加七分之三，分母相同，那分子直接相加二加三等于五啊。等七分之五，七分之二加七分之五， 七分之二加七分之五是等于七分之七。七分之七，我们直接写成一啊，父母跟分子相同啊。就写一。 九分之八减七，九分之一，父母相同。我们分子直接相减八减一等于七啊。就等于九分之七。九分之八减七分之三，父母相同。九 八减三等于五。九分之八减九分之四，父母相同，父母是九。然后呢，分子直接相减八减四等于四啊。一减七，六分之五一可以看成什么？一是不可以看成六分之六啊。六分之六减七，六分之五，他就等于六分之一。 嗯，一减七，五分之一一可以看到什么？看成五分之五对不对？五分之五减七，五分之一，就等于五分之四。 一减去九分之六，父母是九对六，我们可以看成九分之九。九分之九减九分之六等于九分之三啊。那这一题我们就做完了。好，接着我们来看第七题。 工人师傅给一个礼堂铺地砖，上午铺了五分之一，下午铺了五分之二。那你能提出什么数学问题？这就提问题，并解答到。我们可以提一个问题啊，上午铺了 五分之一，下午铺六分之二。那我们可以说提个问题，上午和下午一共铺了 这个礼堂的的几分之几？ 嗯，那这个我们说可以求。上午铺的是五分之一度力，下午呢，铺了五分之二，把它加起来，那总共是铺了这块这个礼堂的五分之三啊。然后答这样就可以了，这样才算完成啊。答一定要记得答好。接着我们来看第八题。 五分多少加五分多少等于五分之四。我们知道，只要父母相同，分子相相相加要等于四就可以，对不对？所以呢，我们可以写什么？一加三是等于四， 或者三加一，这样也可以，对不对？还有呢，二加二是不是二加二啊？这这几种甜话都可以，他有问了。有几种甜话，我们可以多帮他写一写。九分，九分多少减几分多少会等于九分之一，父母都相同，对不对？所以呢，只要这个份子直接相减会等于一就可以。 那我们可以是是多少？我们可以是九，九减八是不等于一，那我们也可以八减七是不等于，七减六是不等于一。然后呢，六减五是不等于一， 五减四数等于四，减三数等于三，减二数等于一，二减一数等于一。嗯，那这些都可以哈。只要这个相减分子会等于一就可以了。好，接着我们来看第九题。拿一张长温行止，对折再对折啊，一直对折下去，观察并 填写下表，你能发现什么规律？对折一次，我，我看一下，看有什么纸没有，我们来对折一下， 我就随便拿了一张纸。嗯，这个我们先对折一次，对折一次。嗯，对折一次。他平均分成几份，分成两份，就分成两份。所以呢，他分成两份，那每份是这张纸的四分之一，对不对？ 那再对折，那我们对折，再对折，再对折啊。对折再对折，那我们看看还是会有四份是不？四份啊，大家可以自己去对折。一二三四啊，四份对不对？四份，他每份这张纸的 多少？每一份呢？就占四分之一啊，然后再对折。我们对折过后是这样子， 然后再对折，再再对折，我们摊开来看是不是几分呢？一二三四。 我看清楚一点啊，一二三四，五六七八是折成八分。八分啊，那每一份占八分之一对不对啊？那折四次呢？大家自己去折啊，他会折成十六对不对？十六啊，那所占的是十六分之一， 每一份占的是这张纸的十六分之一啊。这个大家自己去折好。下面的这个大家自己去看一下就可以了啊。那我们今天就写到这里。

同学们好，我们来看数学书九十九页，练习二十一的第九题，先来读题，拿一张长方形的纸对折，再对折观察并填写下表，你能发现什么规律？ 我们来看一下，表格里需要我们填的是平均分成的份数，每份是这张纸的几分之几。读完题目之后，有没有觉得很熟悉呢？他其实和我们之前学习的神字对折的问题是一样的， 那么今天老师就不对折演示这同学们了，我重点讲解发现了什么规律。好，下面我们来填这张表格。首先把一张长方形纸对折一次， 我画图演示给大家看。长方形纸对折一次，把这张纸平均分成了两份，每份是这张纸的二分之一。 把这张纸对折两次呢？对折，这是对折一次，两次对折两次之后，这张纸平均分成了四份，每份是他的四分之一， 那么对折三次，也就是在对折两次的基础上再对折一次。那在这里老师就不画图了，请同学们自己拿张纸动手折一，折，数一数，我们可以知道，平均分成了八份， 每份是这张纸的八分之一。同样对折四次的时候，也请同学们再对折，折一折，数一数，可以直到把这张长方形的纸平均分成了十六份，每份是这张纸的十六分之一。 下面我们来观察一下有什么规律，看一下平均分成的分数。 随着对折次数的增加，平均分成的分数也在增加，那么他是怎么增加的呢？ 二四八十六，有没有发现呢？哎，我们发现在这里他是每一次都会 乘二，二乘二等于四，四乘二等于八，八乘二等于十六，也就是每多对折一次，他平均分成的分数就是上一次分数的两倍。 那找到这个规律之后，我们来使用这个规律想一想，如果对折五次，会把长方形纸平均分成多少份呢？我们用刚才的规律， 上一次对折四次的时候是十六分，那么再多对折一次就是十六的两倍，也就是三十二分，每分就是他的三十二分之一。同学们可以对折检验一下。 好，接着我们再来观察一下，对折次数和分数之间有没有什么联系呢？对折一次的时候，平均分成了两份，对折两次的时候， 那么在上一次的基础上，这张纸又被平均分成了 两分，那也就是二乘二。对折三次时，上一次是四分，二乘二 对折三次，就在四分的基础上再乘二对折四次呢，也就是二乘二乘二十八分，再乘二是十六分。 好，同学们观察一下，对折一次的时候，就是一个二对折两次的时候，就是两个二相乘，也就是他平均分成的分数。 对折三次，那么三个二相乘得到平均分成的分数，对折四次就是四个二相乘 平均分成的分数。那么用这个规律，我可以直接得出，对折十四的时候，他会把这张纸平均分成多少份呢？那么就是十个二相乘。 好，那么同学们，老师讲完这个规律，是不是和我们之前神字对着的规律是一模一样的？同学们可以再复习一下神字对着的问题。

大家好，今天讲人教版三年级数学上册九十九页第六题，这里是答案，大家自行核对即可。要注意，七分之二加上七分之五等于七分之七，我一般是写成数字一，但是你写七分之七也不算错。接下来我们看第七题。 工人师傅给一个礼堂铺地砖，上午铺了五分之一，下午铺了五分之二，你能提出什么数学问题吗？ 我在这里举了一个例子，我们可以提一共铺了整个礼堂地桌的几分之几，上午铺了五分之一，下午铺了五分之二，那么一共铺了就是五分之一，加上五分之二等于五分之三。 还可以提这样的问题，还可以提其他问题，比如说没有铺地砖的部分占 整个礼堂的几分之几，那么列算式就是一减五分之一，减五分之二等于五分之二。只要你提的问题有道理即可。

来读题，拿一张长方形的纸对折，再对折，观察并填写下表，你能发现什么规律？我们来看一下，表格里需要我们填的是平均分成的份数，每份是这张纸的几分之几。 读完题目之后，有没有觉得很熟悉呢？他其实和我们之前学习的神字对折的问题是一样的， 那么今天老师就不对着演示这同学们了，我重点讲解发现了什么规律。好，下面我们来填这张表格。 首先把一张长方形纸对折一次，我画图演示给大家看，长方形纸对折一次，把这张纸 平均分成了两份，每份是这张纸的二分之一。把这张纸对折两次呢？ 对折，这是对折一次，两次。对折两次之后，这张纸平均分成了四份，每份是他的四分之一， 那么对折三次，也就是在对折两次的基础上再对折一次。那在这里老师就不画图了，请同学们自己拿张纸动手折一折，数一数，我们可以知道 平均分成了八份，每份是这张纸的八分之一。同样对折四次的时候，也请同 学们再对折，折一折，数一数，可以知道把这张长方形的纸平均分成了十六分，每份是这张纸的十六分之一。下面我们来观察一下有什么规律，看一下平均分成的分数。 随着对折次数的增加，平均分成的分数也在增加，那么他是怎么增加的呢？ 二四八十六，有没有发现呢？哎， 我们发现在这里他是每一次都会乘二，二乘二等于四，四乘二等于八，八乘二等于 十六，也就是每多对折一次，他平均分成的分数就是上一次分数的两倍， 那找到这个规律之后，我们来使用这个规律想一想，如果对折五次，会把长方形纸平均分成多少份呢？我们用刚才的规律， 上一次对折四次的时候是十六分，那么再多对折一次就是十六的两倍，也就是三十二分，每分就是他的三十二分之一。同学们可以对折检验一下。 好，接着我们再来观察一下，对折次数和分数之间有没有什么 联系呢？对折一次的时候，平均分成了两份，对折两次的时候，那么在上一次的基础上，这张纸又被平均分成了 两分，那也就是二乘二。对折三次时，上一次是四分，二乘二。 对折三次，就在四分的基础上再乘二。对折四次呢，也就是二乘二乘二十八分，再乘二是十六分。好，同学们观察一下，对折一次的时候，就是一个二 对折两次的时候，就是两个二相乘，也就是他平均分成的分数。对折三次，那么三个二相乘得到平均分成的分数，对折四次就是四个二相乘 平均分成的分数。那么用这个规律我可以直接得出，对折十四的时候，他会把这张纸平均分成多少份呢？那么就是十个二相乘。 好，那么同学们老师讲完这个规律，是不是和我们之前神字对着的规律是一模一样的，同学们可以再复习一下神字对着的问题。

同学们好，我们来看数学书九十九页，练习二十一的第八题。先来看题，这是一道分数的加法题，那么在这里要解决的是五分之几加五分之几等于五分之四的问题。首先我们回顾一下 同分母分数加法的计算方法。同分母分数相加，分母不变，分子相加。 那么在这道题中，也就是两个分数的分子相加要等于四。我们可以根据一年级学到四的分成来想一想，有顺序的去想。 几加几等于四呢？我们首先想到的是一加三，那么就想到了第一种，算是五分之一加五分之 三等于五分之四。接着往后继续讲，二加二也等于四，接着三加一也等于四。好，那么在这里 把三和一交换位置，五分之一加五分之三和五分之三加五分之一 属于同一种情况，只是交换了加速的位置，他的结果是不变的，那么我们就算是一种，因此把它擦掉。 那么在这里第一道题我们就找到了两种填法，那么这道题我们可以写答有两种填法。 再来看第二题，这是一道分数减法题，同分母，分数相减，分母不变，分子相减。 好，由此看来，这两个分子相减之后要等于一。那么同学们可以有序的思考。首先同学们想到的是九减八 等于一，得到了第一个算是九分之九减，九分之八等于九分之一。那么接着我们可以有序的往后向 八减七，七减六，六减五，五减四，四减三，三减 二，二减一。好，到此为止。那么在这里数一数一、二、三、四、五、六、七八。答有八种填法。 好，那么在这道题中，减法的这道题 啊，要注意。那么在同学们目前所学习的知识范围内，我们填书的就是这八种填法。 当然，同学们到了五年级会继续学习分数的知识，到时候同学们还可以填出更多的答案。在这里也想给各位家长们说一下， 目前我们这是初步认识了分数，孩子们还没有学习分子比分母大的假分数。因此在解决这道题时，我们只需要找到一共有八种减法就可以了。 那么到了五年级，孩子继续学习分数之后，会知道这道题其实是有无数种填法的。

同学们好，我们来看数学书九十九页，练习二十一的第七题。先来读题。工人师傅给一个礼堂铺地砖，上午铺了五分之一，下午铺了五分之二，你能提出什么数学问题？ 在这里老师收集了同学们提出的三种问题。先来看第一个问题，工人师傅一天一共铺了几分之几？ 在这里同学们要注意个别同学提问题的时候错误的提成。工人师傅一天铺了几块砖？在这里不是铺几块砖，而是铺了这个礼堂的几分之几。 注意提问问题要问准确。好在解决这个问题时，我们可以用上午铺的加下午铺的， 也就是五分之一加五分之二等于五分之三。 一天一共铺了礼堂的五分之三。好。第二个问题还剩礼堂的几分之几没有铺完。这里也是也发现同学们提问题错误的写成还剩礼堂还剩几块砖没铺完，这也是错的， 应该是还剩礼堂的几分之几没有铺完。我们把整个礼堂看作一，那么已经铺完的，我们可以 先减去上午铺的五分之一，再减去下午铺的五分之二，那么剩下的就是还没有铺 铺完的，那么也就是五分之二。答还剩礼堂的五分之二没有铺完。再看第三种问题，下午比上午多铺了几分之几？ 我们用下午铺的五分之二减去上午铺的五分之一，就能算出下午比上午多铺了五分之一。

大家好，今天讲人教版三年级数学上册九十九页。先来看第八题，他问每个算式有几种填法，我们看 第一个呢，是有三种填法，两个数相加等于五分之四可以填，分母固定了是五，所以可以填五分之一加五分之三，五分之二加五分之二，五分之三加五分之一，所以有三种。我们看后面这个就比较多，因为呢，我们三年级学的分数绝对都是 不超过一的真分数，所以呢，他的答案是有八个。第一个呢，是九分之二减九分之一等于九分之一，九分之三减九分之二等于九分之一。其他的我都略到后面了。如果有的同学说为什么不可以填九分之十减九分之九，这个肯定也是对的，但是呢， 在三年级还不学假分数，所以呢，我们一般就到九分之九减九分之八就可以了，总共是有八种填法，你想到了吗？

两人握一次手，三个人要握几次手？ 比如我妈妈和哥哥，我和哥哥握一次手，妈妈再和哥哥握一次手，我和妈妈再握一次手， 握了三次，所以三个人一共要握三次手，每二人握一次手，三个人一共要握多少次手？ 一个人，两个人，三个人，第一个人和第三个人握一次手， 第一个人在和第二个人握一次手，这是握了第二次，第二个人在 和第三个人握一次手，握了三次，所以三个人一个三个人一共要握三次手。第一题的第一小题我是这样算的， 每两个人握一次手，三个人一共握多少次手？ 那么我们可以这样看，第一个人跟第二个人握一次手， 再跟第三个人握一次手，那么再看第二个人，第二个人跟第一个人已经握过了，不能再握了，再握了第三个，而第二个人没有跟第 三个人握过手，所以，所以他们两个也可以连在，也可以握一次手。所以一三个人一共要握三次手。 每两人握一次手，三个人一共要握几次手？一号小朋友可以跟二号和三号握，二号只能跟三号握，因为再跟一号握就没有意义了，三号小朋友谁也不能握，因为两人都握过手了， 所以再握都没有意义了，所以每两人握一次手，三人一共能握三次手。二题，一块橡皮五角钱淘气，有一枚 为五角的硬币和五枚一角的硬币。买一块橡皮有两种付钱方法， 五枚一角就带，就相当于五角，一块橡皮五角，所以可以用一枚五角买一块橡皮，这是一种方法，在还可以用五枚 一角的硬币，无门一角就能买一块橡皮。这是第二种付钱方法，所以有两种付钱方法， 这是妈妈的一号上衣，这是妈妈的二号上衣。这是妈妈的三号上衣，这是妈妈的四号裤子，这是妈妈的五号裤子。一共有六种方法，第一种方法 是一，一号上衣可以配四号裤子或五号裤子，二号上衣也可以配四号裤子或者五号裤子，三号 三号上衣也可以配四号或者五号裤子，算是是二乘三等于六种。 第三题的第二小题一共六种不同的配菜方法，我是这样这样算算的，手有有有，蓝有红，肉肉有鱼块，肉 肉丸子，素菜，油，白菜，黄瓜豆腐。 鱼块可以和白菜、黄瓜豆腐弄成三种配菜， 肉丸子还可以勾白菜，黄瓜豆腐弄成一个三种菜，三，三种配菜 配菜二有两种肉肉肉菜和三种素菜。二三得六，所以一共一共有六， 一共答，一共有一共有六种的六种配菜方法分分别是分别是鱼块和白菜一一 一副菜，鱼块和黄瓜一副菜，鱼鱼块和鱼块和豆腐一一个菜，肉丸子，肉丸子和 还可以肉丸子和白菜一个菜，肉丸子和黄瓜一个菜，肉丸子和豆腐一个菜，豆腐一个菜。 这一天，红红的家里来了三个四个小朋友， 红红的爸爸妈妈还有红红自己都要和四个小朋友一人拉一次手，嗯，一共要拉多少次手？首先我用 abc 三个 出来代表， a 代表妈妈， b 代表爸爸， c 代表红红，然后底下的 defg 代表的是小朋友们。 然后我先从妈妈开始算，比如说第一个他们挨个进门， 然后就是我计算，我是这样来的，比如说第一个小朋友进门了，妈妈就跟他拉，哎，不对，就是第一个小朋友进门了，红红在最后边，红红先和第第一个小朋友拉手，然后爸爸拉，妈妈拉，这样已经有一个小朋友 走过去了，就他们爸爸妈妈都还有红红都拉过了，然后第二个小朋友进来，红红再拉，爸爸再拉，妈妈再拉， 这个小朋友已经也过去了，然后这两这两次拉的数量加起来 已经是六，这两个小朋友加起来握手的数量已经是 六次了。接着再来，然后第三个小朋友进门，红红啦， 爸爸拉，妈妈拉，现在这三个小朋友加起来已经拉了 九次了，然后最后一个小朋友进门往后拉，爸爸爸爸拉，妈妈拉， 然后这四次一共是拉了十二次，算是是有算是是三乘四等于十二单位次，这个 三呢是代表红红爸爸妈妈，然后四代表的就是四位小朋友了。 答一答，一共药物十二次手。