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三年前的孩子们,第六单元的作文是这儿真美,这儿指哪儿呢?美又美在哪里?这就是我们这个单元所要写的作文。 首先我们可以看到,在这些当中写的时候注意了,要是要运用课文中学到的方法,围绕一个意思写,如操场后面的小花园真美。有这一句话我们就知道了这一篇文章是写小花园的美。 第二句话秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。由这里我们就知道了,他的写作对象是树林,而且是写树林的色彩斑。 第三句话一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了。这里我们就知道了写的是池塘边的景,而我却是被 眼前的美景所吸引呢。根据这三句话我们就知道了,这一个单元的写作是让我们围绕一个意思来写作文,也就是说一定要学会写关键句。下方这里有许多的词语,孩子们,你们可以运用到作文当中去。罗老师来教大家写一写。首先,第 第一步,我们应该确定哪个地方的美景。比如说某个地方某个时间段的美,家乡的四季,或者说家乡的早晨。 第二,某个季节的某个地方的美,比如说秋天的果园,黄昏的村口。第三,某个地方的某个景物的美,比如说家乡的小河,我家的花坛。这是第一。第二,我们要知道美在哪里,那么美可以从自然方面去考虑,比如说颜色 呀,形状呀,变化呀等等。也可以从人文方面去考虑,比如说人的活动,聊天呀,干农活呀。第三,我们可以采用以下这些方法 来写作文。比如说动静结合,虚实结合。还有呢,无感法、视觉、听觉、嗅觉、触觉。还可运用到许多的修词、比喻、拟人、夸张、排比。 第四点,一定要注意写作的顺序,我们可以按照时间顺序,比如说按春夏秋冬,或者说早中晚 开始,过了一会等等这样的时间词语。第二,我们可以按照空间顺序,视线的转移,由远即近,由上到下等等。那么接下来我们就一起来看正而真美的一篇范文罗老师手写的加下 的四季。首先,我在写家乡四季的时候,我要是列了一个提纲,因为我们把每个自然段的关键句给列举出来。你看,春天是一幅青山绿水图, 夏天是一个热闹的舞会,秋天是一场丰收的喜宴,冬天是一个洁白的仙境。那我们一起来看是不是这样写的呢?家乡的四季我的家乡一年四季景色优美,让人忍不住想要来夸一夸他。 春天,家乡是一副青山绿水图。春天到了,小草悄悄的从地里探出头来,装扮世界。山上的树木不知何时把绿芽儿全换了出来,山上一片嫩绿。一场春雨给家乡带来了生机与活力。泉水叮叮咚咚的流, 清澈见底的小溪被满山的清脆给染绿了。好一幅青山绿水图。 夏天,家乡是一个热闹的舞会。花儿们浓妆艳抹,穿着五颜六色的裙子,在微风的吹拂下自信的跳着舞。枝条也在风儿的鼓动下开始了优美的演唱。小河也来凑热闹,哗哗啦啦的奏响了乐曲, 真是一场热闹的舞会。秋天,家乡是一场丰收的喜宴。棉花白的像雪,稻谷黄的,如今苹果红的似火。 农民伯伯忙碌在田野间,尽情享受这场丰收的喜宴。冬天,家乡是一个洁白的仙境,雪花纷纷扬扬, 一夜之间把大地装扮的洁白美丽。树上挂满了雪,房子笼盖着雪,街道堆积着雪,整个大地成了洁白的仙境。 啊!家乡的四季可真美呀!我爱我的家乡。那么孩子们,你们来看。果然这篇文章 就是围绕关键句来写的,围绕一个义词来写的,第二、第三、第四和第五是按照春夏秋冬的顺序。每一段话的第一句话都是这一段话的关键句,都是围绕第一句话这个意思来展开描写的。而且 文章的开头一年四季景色优美,文章的结尾又写了家乡的四季可真美啊!还运用了首尾互印的手法。三年级的孩子们,你学会了吗?每晚的七点,和罗老师一起来学习三年级的语速知识吧!

这你写的丰田花园?对啊,丰田花园有那么美吗?在我的笔下就是非常美。大家好,这是三年级六单元的作文练习,这真美, 虽说小孩子特别爱玩,但是我最喜欢的还是优美的风景, 风景各种各样,我爱春天的桃花,粉粉嫩嫩。我爱夏天的荷花,活力充沛。我爱秋天的菊花,千姿百态。我爱冬天的梅花,傲然挺立。 在我家的不远处,有一个美丽的小公园,我非常喜欢它。春天,绿盈盈的草芽破土而出,使劲向上钻,小河中长满春水,多么清凉啊! 小松鼠跳下来尝了尝,然后一抹嘴,拍起爪子叫,吱吱吱吱,仿佛再说,这水好甜呐,真好喝。 夏天深夜,茂盛的大树把刺眼的阳光挡住,道路上一片清凉,街上人山人海,也为安检的公园增加了热闹的气氛。秋天,火红的枫叶镀上了一层金色,还说无聊的趴在叶子上 用力一吹,吹起了无数金红色的叶片,就像一张着了火的地毯一样,一直扑到路的树头。 吉祥夜,把头点一点,就迎来了秋的凉爽。冬天,鹅毛大雪纷纷飞舞,到处都是干枯的大树,只有梅花和松柏依然站在那里。湖面写了一词, 冰。好多人在上面穿着冰刀鞋翩翩起舞。小公园的秋天我觉着是最美的。这个时段有好多人去参观落叶林,看看那一抹金黄是否还是那么令人陶醉。 这个小公园真美丽,是和自然生物接近的好地方,是小公园给我带来的快乐。是小公园让我认识了各种各样的动植物,尤其是美丽的风景,这真美! 我的作文字晚了,你喜欢吗?看在我写的很辛苦的份上,请点赞和收藏吧。秋天我红了枫叶,镀上了一层金色红霜,无聊的靠在叶子上,迷人风又一身迷人,吹起了无数金红色的叶片。 那谁谁谁知道你写的那个冰刀还是个是冬天啊,我刚才困得也不行了,死了。快读吧快读吧读吧,是我误会你了,冰刀啊,冬天是不是冰刀冬天, 哎,行了行了行,我错了我错了。快点吧,来准备啊,看我手势。敢不敢,敢不敢!快点看我手势啊。 大家好,这是三年级幼儿园的。

这儿真美。很多老师非常用力的指导小朋友对景物进行描写,比如说景物的这里美,那里美,用上美的词等等等等。这样做对不对呢?啊,你可能会说 是对的,但请一定关注。统编教科书中编段的习作,很重要的是优先理解目标。不妨翻看本单元的习作目标,叫习作的时候,试着围绕一个意思去写。 那这样看来,这儿真美的。最大的写作练习意图是什么呢?意图是围绕着美,把这儿写清楚。你看, 比如说我们选取的一个地方是我们的花园,那花园美不美呢?优先亮出一个中心距,亮出这个段 生活中最核心的内容。花园真美,美在哪呢?来。剩下的段落,围绕着美这个核心词,分别从花开的美,草地美,石凳子美,绿树美。花园里的人们在锻炼,生活也很美好。你看,围绕着这个美, 围绕着中心意思去表达,这才是这篇文章作为三年级段落写作的核心训练要点。那如何把这篇文章训练的更好一点呢?有两个推进。第一个推进 中心句,或者说关键句不一定要放在段落之手,可以藏在段落中间,也可以放在段落之尾。我们可以让孩子试写两三个段落,让中心句在不同的环节,不同的位置出现。你看,这样一来,一整篇文章。 同时特别注意三年级的小朋友啊,写作的时候要用上积累的词语,就像课文中提示的一样,本学期我们学到了很多词,你是不是能够主动的使用一些呢?或者说你在自己写的时候没有用上,你能不能在修改的时候追加使用一些呢。 当我们分析的目标,我们真正理解了这篇文章的教学意图的时候,老师会发现哼,教学很轻松。为什么呢?这就是一个段落结构教学,这就是一个积累运用的裂皮。 至于说你要选择哪里很美,什么样子的美,完全可以根据自己的生活来决定。祝各位老师教的轻松,希望各位小朋友学的有效!