习作六这儿的美小区怎么写

三年前的孩子们，第六单元的作文是这儿真美，这儿指哪儿呢？美又美在哪里？这就是我们这个单元所要写的作文。 首先我们可以看到，在这些当中写的时候注意了，要是要运用课文中学到的方法，围绕一个意思写，如操场后面的小花园真美。有这一句话我们就知道了这一篇文章是写小花园的美。 第二句话秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。由这里我们就知道了，他的写作对象是树林，而且是写树林的色彩斑。 第三句话一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。这里我们就知道了写的是池塘边的景，而我却是被 眼前的美景所吸引呢。根据这三句话我们就知道了，这一个单元的写作是让我们围绕一个意思来写作文，也就是说一定要学会写关键句。下方这里有许多的词语，孩子们，你们可以运用到作文当中去。罗老师来教大家写一写。首先，第 第一步，我们应该确定哪个地方的美景。比如说某个地方某个时间段的美，家乡的四季，或者说家乡的早晨。 第二，某个季节的某个地方的美，比如说秋天的果园，黄昏的村口。第三，某个地方的某个景物的美，比如说家乡的小河，我家的花坛。这是第一。第二，我们要知道美在哪里，那么美可以从自然方面去考虑，比如说颜色 呀，形状呀，变化呀等等。也可以从人文方面去考虑，比如说人的活动，聊天呀，干农活呀。第三，我们可以采用以下这些方法 来写作文。比如说动静结合，虚实结合。还有呢，无感法、视觉、听觉、嗅觉、触觉。还可运用到许多的修词、比喻、拟人、夸张、排比。 第四点，一定要注意写作的顺序，我们可以按照时间顺序，比如说按春夏秋冬，或者说早中晚 开始，过了一会等等这样的时间词语。第二，我们可以按照空间顺序，视线的转移，由远即近，由上到下等等。那么接下来我们就一起来看正而真美的一篇范文罗老师手写的加下 的四季。首先，我在写家乡四季的时候，我要是列了一个提纲，因为我们把每个自然段的关键句给列举出来。你看，春天是一幅青山绿水图， 夏天是一个热闹的舞会，秋天是一场丰收的喜宴，冬天是一个洁白的仙境。那我们一起来看是不是这样写的呢？家乡的四季我的家乡一年四季景色优美，让人忍不住想要来夸一夸他。 春天，家乡是一副青山绿水图。春天到了，小草悄悄的从地里探出头来，装扮世界。山上的树木不知何时把绿芽儿全换了出来，山上一片嫩绿。一场春雨给家乡带来了生机与活力。泉水叮叮咚咚的流， 清澈见底的小溪被满山的清脆给染绿了。好一幅青山绿水图。 夏天，家乡是一个热闹的舞会。花儿们浓妆艳抹，穿着五颜六色的裙子，在微风的吹拂下自信的跳着舞。枝条也在风儿的鼓动下开始了优美的演唱。小河也来凑热闹，哗哗啦啦的奏响了乐曲， 真是一场热闹的舞会。秋天，家乡是一场丰收的喜宴。棉花白的像雪，稻谷黄的，如今苹果红的似火。 农民伯伯忙碌在田野间，尽情享受这场丰收的喜宴。冬天，家乡是一个洁白的仙境，雪花纷纷扬扬， 一夜之间把大地装扮的洁白美丽。树上挂满了雪，房子笼盖着雪，街道堆积着雪，整个大地成了洁白的仙境。 啊！家乡的四季可真美呀！我爱我的家乡。那么孩子们，你们来看。果然这篇文章 就是围绕关键句来写的，围绕一个义词来写的，第二、第三、第四和第五是按照春夏秋冬的顺序。每一段话的第一句话都是这一段话的关键句，都是围绕第一句话这个意思来展开描写的。而且 文章的开头一年四季景色优美，文章的结尾又写了家乡的四季可真美啊！还运用了首尾互印的手法。三年级的孩子们，你学会了吗？每晚的七点，和罗老师一起来学习三年级的语速知识吧！

这你写的丰田花园？对啊，丰田花园有那么美吗？在我的笔下就是非常美。大家好，这是三年级六单元的作文练习，这真美， 虽说小孩子特别爱玩，但是我最喜欢的还是优美的风景， 风景各种各样，我爱春天的桃花，粉粉嫩嫩。我爱夏天的荷花，活力充沛。我爱秋天的菊花，千姿百态。我爱冬天的梅花，傲然挺立。 在我家的不远处，有一个美丽的小公园，我非常喜欢它。春天，绿盈盈的草芽破土而出，使劲向上钻，小河中长满春水，多么清凉啊！ 小松鼠跳下来尝了尝，然后一抹嘴，拍起爪子叫，吱吱吱吱，仿佛再说，这水好甜呐，真好喝。 夏天深夜，茂盛的大树把刺眼的阳光挡住，道路上一片清凉，街上人山人海，也为安检的公园增加了热闹的气氛。秋天，火红的枫叶镀上了一层金色，还说无聊的趴在叶子上 用力一吹，吹起了无数金红色的叶片，就像一张着了火的地毯一样，一直扑到路的树头。 吉祥夜，把头点一点，就迎来了秋的凉爽。冬天，鹅毛大雪纷纷飞舞，到处都是干枯的大树，只有梅花和松柏依然站在那里。湖面写了一词， 冰。好多人在上面穿着冰刀鞋翩翩起舞。小公园的秋天我觉着是最美的。这个时段有好多人去参观落叶林，看看那一抹金黄是否还是那么令人陶醉。 这个小公园真美丽，是和自然生物接近的好地方，是小公园给我带来的快乐。是小公园让我认识了各种各样的动植物，尤其是美丽的风景，这真美！ 我的作文字晚了，你喜欢吗？看在我写的很辛苦的份上，请点赞和收藏吧。秋天我红了枫叶，镀上了一层金色红霜，无聊的靠在叶子上，迷人风又一身迷人，吹起了无数金红色的叶片。 那谁谁谁知道你写的那个冰刀还是个是冬天啊，我刚才困得也不行了，死了。快读吧快读吧读吧，是我误会你了，冰刀啊，冬天是不是冰刀冬天， 哎，行了行了行，我错了我错了。快点吧，来准备啊，看我手势。敢不敢，敢不敢！快点看我手势啊。 大家好，这是三年级幼儿园的。

这儿真美。很多老师非常用力的指导小朋友对景物进行描写，比如说景物的这里美，那里美，用上美的词等等等等。这样做对不对呢？啊，你可能会说 是对的，但请一定关注。统编教科书中编段的习作，很重要的是优先理解目标。不妨翻看本单元的习作目标，叫习作的时候，试着围绕一个意思去写。 那这样看来，这儿真美的。最大的写作练习意图是什么呢？意图是围绕着美，把这儿写清楚。你看， 比如说我们选取的一个地方是我们的花园，那花园美不美呢？优先亮出一个中心距，亮出这个段 生活中最核心的内容。花园真美，美在哪呢？来。剩下的段落，围绕着美这个核心词，分别从花开的美，草地美，石凳子美，绿树美。花园里的人们在锻炼，生活也很美好。你看，围绕着这个美， 围绕着中心意思去表达，这才是这篇文章作为三年级段落写作的核心训练要点。那如何把这篇文章训练的更好一点呢？有两个推进。第一个推进 中心句，或者说关键句不一定要放在段落之手，可以藏在段落中间，也可以放在段落之尾。我们可以让孩子试写两三个段落，让中心句在不同的环节，不同的位置出现。你看，这样一来，一整篇文章。 同时特别注意三年级的小朋友啊，写作的时候要用上积累的词语，就像课文中提示的一样，本学期我们学到了很多词，你是不是能够主动的使用一些呢？或者说你在自己写的时候没有用上，你能不能在修改的时候追加使用一些呢。 当我们分析的目标，我们真正理解了这篇文章的教学意图的时候，老师会发现哼，教学很轻松。为什么呢？这就是一个段落结构教学，这就是一个积累运用的裂皮。 至于说你要选择哪里很美，什么样子的美，完全可以根据自己的生活来决定。祝各位老师教的轻松，希望各位小朋友学的有效！