蒲柳人家读读写写拼音意思

同学们好，大家有没有在农村生活的经历，回老家都会在农村做些什么呢？今天我们一起来走进蒲柳人家，通过河满子的视角来看看在农村生活都有什么野趣，闲去吧！ 首先我们来看什么是蒲柳人家？蒲柳人家，用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里带纸普通贫苦农家。 蒲柳人家的作者是刘少堂，刘少堂是荷花殿派的代表人物，刘少堂将荷花殿派的柔媚清丽之美与燕兆文化的阳刚尽见之美 很好的结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 作者称创作扑柳人家的缘由，一是感恩图报，由于乡情，父老兄弟姐妹扶危济困，多情重义，作者才大难不死，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是走自己的乡土文学道路。 由于从个人前后在农村生活了三十年以上的实际出发，扬长避短，因此要写乡土文学， 要在创作中坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运。普友人家 一九一八事变后，卢沟桥事变前，因如耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动，芳心未已。这一历史会背景， 课前老师已经要求大家预习过了，你觉得作者做到了歌颂乡亲们的美德，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，这两点吗？你是从哪里看出来的？ 我们带着这个问题一起来走进这篇文章吧！首先我们来明确读音，读一读，认一认吧，请大家自由阅读， 请大家把些字的读音读给同桌听一听。好，我听到大家读的都非常准确， 这里我们需要再次强调一下几个字，倒起强援，我们再来整体朗读一遍吧。 很好，在排除了生字词之后，老师再给大家五分钟时间再次阅读课文，然后完成下联学习任务。一丈卿和和大学问的名字分别出自何处？ 你认为当个人物分别表现了什么性格？你是从哪里看出来的？ 好，我们我们可以看到，这篇文章一共出现了三个人物，河满子、一丈清、大 和大学问和满泽是小说的主要线索任务。作者通过这样一个机灵顽皮、充满志气的孩子的眼睛串起了整个故事。我们先来走进一丈心大娘。 大家还记得倪正卿这个名字之前在哪里见到过吗？对，水浒传中 我们可以看到仪仗卿大娘和水浒传中那个仪仗卿，他们有什么共同点吗？ 对，他们给人的印象都是泼辣大胆，性格又豪爽，是一种女中豪杰形象。我们可以在课文中看到一丈亲大娘折断了茶碗口粗细的喝， 带着呼呼风声挥舞起来，把这几个倩夫扫下河去，又泼辣又大胆。请大家再找一找文中其他，描写一张金大娘的句子吧。 哦，见过。 经过大家的总结，我们可以看出一丈青大娘个高小大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，与众豪杰形象。 那么我们再来看一张新大娘是如是如何对待他的孙子和满子的呢？ 奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声小祖宗回到屋里给孙子做好吃的去了， 是一个疼爱孙子刀子嘴豆腐心的形象。好，接着我们来看和大学问，我们用同样的方法来看和大学问的相貌如何？ 人高马大，一副关公样貌，和他询问有哪些经历呢？请大家找一找。 年轻的时候当过义和团，给地主家当赶车把使，后来呢，改了行，给牲口贩子赶马。那么他有怎样的性格呢？ 文中说到他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友干两肋茶刀不知道 道钱是好的，火友们有谁家揭不开锅。沿路上遇见老弱病残，伸手就掏腰，伸手就掏荷包。可见和大学问是一个仗义疏财的人。 那么他为什么叫这个名字呢？请大家在树上找一找。 在这个小村，属他走的地方最多见的市面最广。他又富有想象力，善于讲故事，于是人们一半是戏剧，一半是尊敬，就给他送了个和他学问的外号。 大家觉得这个外号贴合这个人物吗？对，非常贴合。那么我们 总结这些人物形象之后，大家最喜欢哪一个人物呢？哦，有同学喜欢抗拒女扮男装的和满责 啊。有同学喜欢为了全村的大姑娘，敢于和一众千夫打擂台的仪仗卿。 好，我们接着来品味一下文中的语言，在阅读课文时，你读到了哪些与书面与不同，觉得特别精致的语言， 我们可以用这两句话来当做例子，一句是日本鬼子把咱中国大卸八块了， 日本帝国，日本帝国主义侵占我们东三省了。大家觉得哪一句话更贴合文中的语境呢？ 第一句话，为什么呢？ 哦，有同学说这句话非常的生动形象，非常具有农村的那种乡土气息。对，这句话呢，富有民间口语和俗语的特点，充满了乡土气息。同时这句话谁说的， 和大学问也非常符合和大学问的身份。那么后面这句话呢，大家觉得更适合用于什么语境 哦？更适合在书上看到的，对，具有书面语的特点，适合于比较正宗的叙书。 请大家再找一找，文中还有哪些让你觉得非常有趣，非常具有乡土气息的 句子呢？老师在这里给大家找到了几句，大家可以细读品味一下 活力活现的民间口语和俗语。朗读这些口语和俗语，对我们来说是一种精神上的享受。 除此之外呢，文中也有很也有一些书面色彩特别浓重的句子，比如说和满子的爷爷。官会也不可靠，官会我们在平常说话的时候是不会用到这个词的，一般是建于书面语上。 请大家演示一个思路，再找一找，文中还有什么句子书面色彩特别浓厚呢？ 奥勇同学找到了，在荣英这个尊称之后，这两种语言啊，在文中同时出现，有机结合，给小说增添了一种幽默诙谐的色彩。 我们再回到课堂，一开始提出那个问题，作者创作的原优是保持和发扬中国气派和浓郁的地方特色，你觉得作者做到了吗？ 哦，同学们都觉得他做到了，你为什么觉得他做到了呢？ 对，有同学说他塑造出了栩栩如生的乡村形象，有同学觉得质朴质朴的人情感动了他，对 作者给我们留下的感觉是活灵活现的表现了人物的性格，语言丰富传神，描写更加细致， 铺垫了独特的文化底色。这本小说其实是一本抗日题材的作品，课文只选了小说的前两节，还未正式展开小说抗日部分， 不过课文的结尾和满子望眼欲穿的救命心为后来的展开埋下伏笔，有兴趣的同学可以自由阅读好下课。

同学们好，我是十一学校的防伪老师。今天我们一起来学习刘少堂先生的作品普柳人家。 首先我们先看一下作者简介。刘少堂，中国著名乡土文学作家，豪华殿派的代表作家之一，大运河乡土文学体系的创立者。十三岁时就开始发表作品。 他的作品多以京东运河一代农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。 代表作有短篇小说峨眉，中篇小说普六人家印合的讲声、长篇小说精美脸子等， 颇有人家的故事背景。发生在二十世纪三十年代，杜四家的童养希望日莲与周秦相爱， 可阴险邪恶的杜斯夫妇另有打算，半路又杀出巡警麻雷子勾结杜寺，要把望日莲卖给董太师做妾，并要以抗日的罪名把周秦抓走。 以和大学问一丈青大娘刘冠斗为首的父老乡亲一起出面，挫败了麻度的阴谋，周晴与王日连顺利完婚。 全拍小说共分十二节，主线故事只占不到二节的篇幅，其余十节记述了运河边十一个乡间人物的一文趣事。 由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、初见蛀凉、敷微即困的美德立白。课文节选的是小说的前两节， 下面请同学们按下暂停键，认真阅读课文，用简洁的语言概述小说的主要内容。 好，我们一起来看。小说描述了这样一个故事， 调皮惹事的河南子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状。爷爷这趟赶马坐了牢，还想 险些丢了命，一怒之下就把和蛮子拴在葡萄架下，和蛮子盼望着汪日连姑姑来救他。 同学们，本学期我们还学习了孔一己、变色龙两篇小说。孔一己是以人物为中心来展开情节，变色龙以狗咬人事件为中心展开情节。但是蒲柳人家与上面两篇作品的结构有所不同。 小说开篇写和蛮子不愿穿花肚兜惹奶奶生气，由此引出了一丈青大娘。又有一丈青管不了和蛮子向爷爷告状，引出了和大学问由何蛮子被爷爷拴在立柱， 又引出了救星望日连。小说以六岁顽童和蛮子作为穿针引线人物，引出一个个人物，串起一个个故事。 这种结构方法是人物众多而不散乱，事件繁杂而脉络清晰，较好的表现出生活的本来面目。我们称这种结构为单线贯穿式结构。 接下来我们再来欣赏小说中的三个人物，和蛮子、一丈青和大学问。 请同学们按下暂停键，认真阅读课文，回答这两个问题。题目一，小说叙述了和蛮子、一丈青大娘和大学问的哪些故事， 请分别概括出来。二、用我认为他是一个什么什么的人，因为什么什么这样的句式来分析三个人物的形象特点。 好，我们先看和蛮子这个形象。小说一开头就写了和蛮子被爷爷拴在葡萄架下，那么和蛮子为什么被绑呢？ 这是因为奶奶向爷爷告了状。那么奶奶为什么告状呢？我们可以去文章中找一个答案。 第三十一页，和蛮子不爱穿红肚兜惹奶奶生气，还有整天在河滩野跑，跟奶奶捉迷藏。第三十七页 又写了河南子趁爷爷离家外出逃了学数罪并发，河南子被爷爷拴在葡萄架下，一点也不远。从这些事件中，我们可以分析出河南子这一人物的形象特点。 比如从四五岁的他，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 河的学问一走河，蛮子就像野马摘了龙头，天不亮头顶着星星，脚趟着露水，从家里溜出去，逃开了血。这几件事中， 我们可以看出和蛮子顽皮、贪玩、不服管教的特点，我们可以用一个顽皮来概括。 再比如，和男子还很聪明，比如三十六页，他聪慧灵秀，脑瓜记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个事儿，过目不忘，和的学问交给他的唱本不够他几天念的等等。 和蛮子还很孝顺。三十八页，和蛮子本来对赶马回家的爷爷没有抱他亲他，心怀不满， 但是当他知道爷爷外出赶马却坐了牢，还险些扔了命的时候，就心疼起爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心。 当然，河南子还有很多其他的特点，比如志气、伶俐、可爱，这些特点都可以从温中找到事实。 十一句看完和蛮子，我们接着分析一丈青大娘这一人物形象。小说主要叙述了一丈青的这些故事。三十一夜，因为宠爱孙子，给和蛮子做了一件红肚兜。 三十二页，大闹硬和贪，一人打倒了好几个欠夫。三十三页，因为孙子跟谁过，和儿媳妇闹矛盾。三十四页，如何宠溺和男子。三十四页，向河大学问告孙子的状等等。 这些典型事件为我们展示了一丈清大娘这个独特的人物形象。比如他的泼辣，三十二页写 一丈卿，骂起人来方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。骂人就像语打八交，长短句四六体，古典式的漫，一天一气呵成，也不倒嗓子。 再比如，一丈青大娘还很能干，第三十二页写他种地、撑船、打鱼都是行家，他还会扎针拔罐子，接生接骨看红伤，可以说是无所不能。 一丈青大娘也很正直，因为看不惯运河倩夫的不文明行为，一丈青折断了一颗茶碗口粗细的河流带着呼呼风声挥舞起来，把几个倩夫 扫下河去。一丈青还有其他几个特点，比如胆大心灵、手巧、仗义等等。当然，也有同学可能认为一丈青重男轻女， 封建迷信也可以，但这不是人物的主要特点，在这里我们就不再一一分析了。 核大学院是第三个出场的主要人物，从第三十五页起，小说集中介绍了他的这些时间， 一、赶马仗义疏财，讲排场，摆阔气。二、在学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字。三、为了让何家出个真正的大学文 给孙子聘老师。四、在赶马途中被军阀扣住坐了牢，差点丢了命。五、听一丈青的告状，一怒之下将孙子捆在葡萄架下， 和大学问的赶马的本领前，几百匹野马在他那一杆大边的管束下，乖乖的像一群温馨的绵羊。 沿路的托马贼一听见他的编花在山谷间回巷，急忙回散奔逃，躲他远远的。 和易账清一样， 何代学问也非常仗义，爱打抱不平，为朋友改两肋插刀，而且他对日本鬼子的侵略性为恨之入骨。何代学问还名如其人，非常崇尚学问，在学问上真下功夫， 还不耻下问，为学习花了不少钱。为了让何家出个真正的大学问，他花高价聘来乾清的老秀才给孙子做老师。 河南学问还有许多其他特点，比如刚正不阿、慷慨豁达、侠肝义胆、嫉恶如仇等等。 好同学们，刚才我们结合小说的典型情节和具体描写， 分析了蒲柳人家中的三个主要人物形象。接下来我们再来鉴赏一下这篇小说的语言风格。 在作者简介中我们说过，刘少堂先生是大运河乡土文学体系的创立者，他的作品多以京东运河一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。 从蒲柳人家这篇小说可以看出作者的这一特点，像河南子生活的运河环境。小说中形形色色的人物， 有意思的名字或是绰号，对同学们来讲非常新鲜的风俗习惯等等，无一不是散发着浓浓的乡土气息。现在请同学们 按下暂停键阅读课文，思考一个问题，小说语言的相同气息是如何体现出来的？ 我们先看这两个句子有什么样的特点。一、花蛮子不穿花红都逗 奶奶气的，咬牙切齿的骂他，手握着擀面杖要帮他，这个帮字是方言敲打的意思。 二、他也能打架，动起手来别看五六十岁了，三五个大小伙子不够他打一锅的，打一锅也是方言强调他能打架。作品大量运用了 京东运河一带地区的地方语言，很是生动活泼。这里我们补充一下，这个京东运河地区是哪里呢？这个地方在今天的北京通州，一九五八年之前，属于河北通县， 所以小说人物的语言是典型的河北运河地区的语言风格。 除了大量运用方言之外，我们再看这几个句子。 剧中的人配衣裳马配鞍，窝着一肚子饿火，千里搭长棚，没有不散的宴席等等。这些语言呢，属于民间俗语，同样具有浓郁的 地方色彩，乡土气息浓厚。 除了大量使用方言和俗语之外，小说中还有一些很有趣的句子，比如 那个年轻的纤夫，就像风吹炸棚，转了三转，扭三圈，满脸开花，口鼻出血，一头塞倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口，倒气高一声低一声，声音。 河的学问，人高马大，膀阔腰圆，面如众早，浓眉朗目，一副关公相貌。他这一蓑衣，一烧香，只下得麻雀满天飞， 飞将野兔望影而逃。刘少堂先生曾经说过，我深受中国古典诗词、散文、传奇小说、戏曲以及民间故事评书的影响。 大家看这些句子都很讲究押韵和对偶，而且文白相间，读起来很有节奏感。大家读这些句子的时候，有没有一种听评书或者看中国古典小说的感觉呢？ 最后我们总结一下 pro 人家的乡土语言风格表现为大量使用民间口语，民间俗语巧妙借用了我国传统说唱艺术的手法。同时小说中的比喻 也富有相同特色，比如长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家。河满子是一丈青，大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子，这里的野鸟不入笼、 心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子的都是产生于运河地区的活生生的民间语言。 好同学们，今天我们一起学习了刘少堂先生的扑柳人家，认识了河蛮子、一丈青和大学问等几个典型的文学形象，了解了一种新的语言风格。乡图语言。今天的课就到这里，同学们，再见！