第20课古诗三首课后两题怎么写

同学们好，这节课我们来学习六年级下册第十课，古诗三首。课后习题， 我们先来看第一题，有感情的朗读课文，背诵课文，默写竹食。 有感情的朗读课文要在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的语速、语调停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。我们来读一读第一首诗， 马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏 大青丘。背诵课文要在理解古诗内容的基础上，边读边想象画面， 多读几次，直到会背诵。默写竹时，要注意这首诗中的特殊的字，注意这个谢。这个字的笔画比较多，我们记的时候可以先记他的结构是上下结构，上面是火盐火，下面是柚子底。 还要注意最后一句，认耳、东西南北风，东西南北这四个方位词不要调换位置。 第二题，借助注释说说下面诗句的意思。第一句，何当金络脑，快走踏清秋。这两句的意思是，骏马什么时候能套上镶金的龙头， 在秋高气爽的辽阔的原野上任意持平呢？第二句，粉骨碎身魂不怕，要留清白在人间。这两句的意思是，纵然粉身碎骨也全部惧怕，只要能将清白留在人间。 第三句，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这两句的意思是，遭受无数次的磨难打击，还是那样坚韧挺拔，不管是东风、西风、南风、北风，都不能把他吹倒，不能让他屈服。 第三题，三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，表达的方法有什么共同点？马诗是借马抒发了 诗人渴望为国家建功立业的心情。石灰吟，诗人是用石灰治愈，表达了诗人不怕牺牲的精神和高洁傲暗的情操。 竹石诗人是用竹自愈表达，表达了诗人对当时黑暗社会永不妥协的斗争意志和高尚节操。 这三首古诗表达方法有什么？共同点，这三首诗都是借助事物来严明诗人自己的志向，也就是说都用了托物研制的表达方法。