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这不就是诗中有画,画中有诗啊,你看啊,我昨天给你发的杜牧的山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 这一首诗写的是十分的精彩,非常的棒,写的很美,特别有意境啊,我对这首诗是非常的喜欢。好,那我们来看一下他是怎么写,怎么能写的这么好呢?先看他这个题目,这个山行啊,指的是在山里漫游,在山里散步。 对,那世人他在山里散步的时候,他看到的是什么样的景象呢?那他看到这个景象,这个世人内心又是什么样的感受,什么样的心情呢?对不对?所以我们看他说远上寒山石径下。这个寒山啊,指的是深秋时节的山, 石径呢,是石子铺成的小路。狭,就是指山路弯弯曲曲。那就说上山的石头小路啊,蜿蜒曲折。那你看,诗的第一句是由下而上描写的呢?是一条石头小路,伸向那个充满秋意的山峦。 这个生字啊,他就点名的是深秋。那个寒字啊,他就点名的是深秋季节,对,然后远字呢,他又写出了这个山路的绵长,对不对?绵长啊,然后这个狭字,他又照应俱舍的远字,写出了那个高而缓的山势吗?高而缓,正是因为坡度不大,所以他可以蹬车游玩吗? 对吧?对,好,这个白云深处有人家。白云深处啊,指的是白云升腾的地方,那么也也指这个高山的深处。嗯,那又说白云飘出,隐隐约约有几户人家。那这一句呢,它描写的是世人山行时所见的那个远处的风过 这个生字,你看这个生字,他是不是就写出了这个白云升腾,漂浮缭绕的那个种种动态啊?然后也说明了这个山很高吗?嗯,再看有人家,有人家,这三个字写的是相当好, 因为有人家就让人联想到鸡鸣犬吠,炊烟袅袅,从而让人感受到这个深山,那都充满生气啊,对,对不对?嗯,然后这三个字呢,他又照应上一句的实际,实际啊,是山里居民的通道,那居民从这里走,这里可不就是有人家吗?嗯, 对吧?对,我们大概三四两句,他说停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。这个坐是因为鱿鱼,鱿鱼, 鱿鱼,不是吃的那个鱿鱼哦,鱿鱼。然后这个霜叶呢,是这个经深秋这个寒霜之后的那个枫叶,那他这个时候是变成了红色哦,鱼,就是比,那就是说 停下车来,是因为喜欢晚秋的那个枫叶,霜染的枫叶胜过傲月鲜艳的花。 那你看啊,因为西藏的这个风铃啊,实在是太美丽了,所以是能怎么样?特地停车关上。嗯,好,我们再看这个碗字,这个碗字啊,我跟你讲,用的是无比精妙,我认为里面还有四层意思。 对,第一个,晚字点名,前两句是白天所见,后两句是傍晚之景吗?嗯,对吧。第二个,因为傍晚才有西藏那么绚丽的晚霞,和红叶的枫叶相互辉映,枫林才显得格外美丽吗,对不对?对,对。 第三个,到了傍晚时呢,还舍不得登车离去,那足可见他对红叶喜爱之极啊,恋恋不舍,对吧?第四个,因为他停车观赏观察细致,那所以他才能够悟出霜叶红于二月花嘛。 这一句是富有理趣的警句,也是全市的中心句。嗯,那前三句呢?都是在为这一句做铺垫和烘托。 那展现的是什么?展现的不就是秋天三年那个热烈澎湃的景象啊?对,那表现的呢?表现的不就是诗人豪爽向上的精神和过人的财气与借力吗?对,对不对。 你看这个诗歌当中的这个山路、白云、红叶,他不就构成了一幅色彩鲜明的画面,不就构成了一幅和谐统一的画面了吗?对,这不就是诗中有画,画中有诗啊。



同学们好,欢迎来到小杨学姐的语文课堂。今天我们学习的内容是三年级第四课古诗三首中的第一首山行,作者是唐代诗人杜牧。先听老师读一下这首诗,山行唐杜牧, 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 同学们,你知道这首诗写的是什么季节吗?我们从注视的第一个寒山中,哎,寒山指的是深秋时节的山,我们就能了解这首诗 写的季节就是深秋。那么诗意是什么呢?我们怎样去理解这些难懂的词语呢?本单元的导读页提过,语文要素是用多种方法 去理解难懂的词语。首先,我们可以借助右侧的注视来理解这些难懂的词。其次呢,我们还可以借助这样书中的插图去理解。 我们先来看前两句诗的意思,远上寒山石径斜, 注意这个鞋子,它字面上的意思应就是倾斜不正, 但是呢,我们在这里可以联系生活实际。还有插图去理解这个鞋的意思,他在这里就不是倾斜和不正的意思了。而是什么呢? 是指的这个山路弯弯曲曲的,我们可以看左上角的这幅图,山路弯弯曲曲的, 还有第二句中的白云深处有人家,这里这个生 是产生生出的意思。那么我们一起来说一说前两句诗的诗意。一条石头小路,蜿蜒 曲折的身像充满秋意的山峦,就像左左上这幅图描述的那样。第二句, 在白云缭绕的山中有人家居住。我们能看到这幅图上啊,隐隐约约有房子,就是白云生在白,在白云 缭绕的山中有人在居住。我们再来看后两句,停车坐爱枫林晚,坐是因为的意思,停下车来是因为喜爱这深 秋的枫林晚景,爱就是喜爱的意思。 再来看最后一句话,那精霜的枫叶 比二月的春花还要红。在这里,我们翻译的时候就不要按照他书中的顺序来翻译了,让我们可以自己调整一下位置,经霜的枫叶笔 二月春花还要红,在这里呢,作者运用了一个对比的手法,我们看前两句,这是作者远跳的。 我们看前两句,这是作者远望的山中景致,是充满生机的。这个远字突出了山路的绵长,写字呢,写出了山间小路弯弯曲曲, 而这个斜字和上字又形成了呼应,突出了山是是高而且缓的。 再来看后两句,这两句呢,是诗人停车赏景的原因,这是作者哎看到的近处的景色是近近视 磨具呢,尽用。运用了对比的手法,把枫叶和二月春花进行了对比,向我们展示了枫叶 如火,满目烟红的深秋美景。我们从这首诗中不难看出是人是喜爱这大自然的秋景的, 所以本首诗作者表达出的思想感情就是对大自然秋色的热爱与赞美。那么课后题第一题就问到了让我们有感情的朗读课文, 同学们在朗读的时候要把古诗读正确,读流利。 其次呢,要我们可以,其次呢,我们可以边读边想象画面,读出诗中蕴含的作者的这种喜爱赞美之情,读 出古诗的味道来。山行这首诗整体的基调是明快的,诗的前两句,同学们可以带着对诗中美景的想象,读出深秋 山景的春意盎然。而后两句呢?我们语调应该高昂上扬,读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美。 同学们,这节课就结束了,那么请同学们课后做一个小练习,就是向你的父母说一说这首诗的诗意是什么? 同学们,再见了!