山行诗创作从右边还是从左边开始写

这不就是诗中有画，画中有诗啊，你看啊，我昨天给你发的杜牧的山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这一首诗写的是十分的精彩，非常的棒，写的很美，特别有意境啊，我对这首诗是非常的喜欢。好，那我们来看一下他是怎么写，怎么能写的这么好呢？先看他这个题目，这个山行啊，指的是在山里漫游，在山里散步。 对，那世人他在山里散步的时候，他看到的是什么样的景象呢？那他看到这个景象，这个世人内心又是什么样的感受，什么样的心情呢？对不对？所以我们看他说远上寒山石径下。这个寒山啊，指的是深秋时节的山， 石径呢，是石子铺成的小路。狭，就是指山路弯弯曲曲。那就说上山的石头小路啊，蜿蜒曲折。那你看，诗的第一句是由下而上描写的呢？是一条石头小路，伸向那个充满秋意的山峦。 这个生字啊，他就点名的是深秋。那个寒字啊，他就点名的是深秋季节，对，然后远字呢，他又写出了这个山路的绵长，对不对？绵长啊，然后这个狭字，他又照应俱舍的远字，写出了那个高而缓的山势吗？高而缓，正是因为坡度不大，所以他可以蹬车游玩吗？ 对吧？对，好，这个白云深处有人家。白云深处啊，指的是白云升腾的地方，那么也也指这个高山的深处。嗯，那又说白云飘出，隐隐约约有几户人家。那这一句呢，它描写的是世人山行时所见的那个远处的风过 这个生字，你看这个生字，他是不是就写出了这个白云升腾，漂浮缭绕的那个种种动态啊？然后也说明了这个山很高吗？嗯，再看有人家，有人家，这三个字写的是相当好， 因为有人家就让人联想到鸡鸣犬吠，炊烟袅袅，从而让人感受到这个深山，那都充满生气啊，对，对不对？嗯，然后这三个字呢，他又照应上一句的实际，实际啊，是山里居民的通道，那居民从这里走，这里可不就是有人家吗？嗯， 对吧？对，我们大概三四两句，他说停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这个坐是因为鱿鱼，鱿鱼， 鱿鱼，不是吃的那个鱿鱼哦，鱿鱼。然后这个霜叶呢，是这个经深秋这个寒霜之后的那个枫叶，那他这个时候是变成了红色哦，鱼，就是比，那就是说 停下车来，是因为喜欢晚秋的那个枫叶，霜染的枫叶胜过傲月鲜艳的花。 那你看啊，因为西藏的这个风铃啊，实在是太美丽了，所以是能怎么样？特地停车关上。嗯，好，我们再看这个碗字，这个碗字啊，我跟你讲，用的是无比精妙，我认为里面还有四层意思。 对，第一个，晚字点名，前两句是白天所见，后两句是傍晚之景吗？嗯，对吧。第二个，因为傍晚才有西藏那么绚丽的晚霞，和红叶的枫叶相互辉映，枫林才显得格外美丽吗，对不对？对，对。 第三个，到了傍晚时呢，还舍不得登车离去，那足可见他对红叶喜爱之极啊，恋恋不舍，对吧？第四个，因为他停车观赏观察细致，那所以他才能够悟出霜叶红于二月花嘛。 这一句是富有理趣的警句，也是全市的中心句。嗯，那前三句呢？都是在为这一句做铺垫和烘托。 那展现的是什么？展现的不就是秋天三年那个热烈澎湃的景象啊？对，那表现的呢？表现的不就是诗人豪爽向上的精神和过人的财气与借力吗？对，对不对。 你看这个诗歌当中的这个山路、白云、红叶，他不就构成了一幅色彩鲜明的画面，不就构成了一幅和谐统一的画面了吗？对，这不就是诗中有画，画中有诗啊。

同学们好，欢迎来到小杨学姐的语文课堂。今天我们学习的内容是三年级第四课古诗三首中的第一首山行，作者是唐代诗人杜牧。先听老师读一下这首诗，山行唐杜牧， 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 同学们，你知道这首诗写的是什么季节吗？我们从注视的第一个寒山中，哎，寒山指的是深秋时节的山，我们就能了解这首诗 写的季节就是深秋。那么诗意是什么呢？我们怎样去理解这些难懂的词语呢？本单元的导读页提过，语文要素是用多种方法 去理解难懂的词语。首先，我们可以借助右侧的注视来理解这些难懂的词。其次呢，我们还可以借助这样书中的插图去理解。 我们先来看前两句诗的意思，远上寒山石径斜， 注意这个鞋子，它字面上的意思应就是倾斜不正， 但是呢，我们在这里可以联系生活实际。还有插图去理解这个鞋的意思，他在这里就不是倾斜和不正的意思了。而是什么呢？ 是指的这个山路弯弯曲曲的，我们可以看左上角的这幅图，山路弯弯曲曲的， 还有第二句中的白云深处有人家，这里这个生 是产生生出的意思。那么我们一起来说一说前两句诗的诗意。一条石头小路，蜿蜒 曲折的身像充满秋意的山峦，就像左左上这幅图描述的那样。第二句， 在白云缭绕的山中有人家居住。我们能看到这幅图上啊，隐隐约约有房子，就是白云生在白，在白云 缭绕的山中有人在居住。我们再来看后两句，停车坐爱枫林晚，坐是因为的意思，停下车来是因为喜爱这深 秋的枫林晚景，爱就是喜爱的意思。 再来看最后一句话，那精霜的枫叶 比二月的春花还要红。在这里，我们翻译的时候就不要按照他书中的顺序来翻译了，让我们可以自己调整一下位置，经霜的枫叶笔 二月春花还要红，在这里呢，作者运用了一个对比的手法，我们看前两句，这是作者远跳的。 我们看前两句，这是作者远望的山中景致，是充满生机的。这个远字突出了山路的绵长，写字呢，写出了山间小路弯弯曲曲， 而这个斜字和上字又形成了呼应，突出了山是是高而且缓的。 再来看后两句，这两句呢，是诗人停车赏景的原因，这是作者哎看到的近处的景色是近近视 磨具呢，尽用。运用了对比的手法，把枫叶和二月春花进行了对比，向我们展示了枫叶 如火，满目烟红的深秋美景。我们从这首诗中不难看出是人是喜爱这大自然的秋景的， 所以本首诗作者表达出的思想感情就是对大自然秋色的热爱与赞美。那么课后题第一题就问到了让我们有感情的朗读课文， 同学们在朗读的时候要把古诗读正确，读流利。 其次呢，要我们可以，其次呢，我们可以边读边想象画面，读出诗中蕴含的作者的这种喜爱赞美之情，读 出古诗的味道来。山行这首诗整体的基调是明快的，诗的前两句，同学们可以带着对诗中美景的想象，读出深秋 山景的春意盎然。而后两句呢？我们语调应该高昂上扬，读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美。 同学们，这节课就结束了，那么请同学们课后做一个小练习，就是向你的父母说一说这首诗的诗意是什么？ 同学们，再见了！