配人教育怎么没答案啊

为什么有些老师越来越招人讨厌？我离开教师队伍一年了，现在站在第三者的视角来聊一聊这个话题，先给大家讲一个真实的故事啊。 我之前当老师的时候呢，有一次中午去学校的餐厅吃饭，老师呢，可以用支付宝扫码，享受八折的优惠，算是学校给老师的一点小福利吧。我正低着头选菜呢，旁边有一个教务处的男老师，他也在刷二维码， 呃，他算是学校的中层领导吧。那一天呢，他一时没有注意，打开的是微信的二维码，系统滴，就扫了过去，直接扣了十块钱，没有打折。本来这种小事啊，说句算了就过去了。 可是当时他眉头一皱，脸色当场就沉了下来，把那个饭盒往台上一放，语气突然就变得很尖，说，把钱退给我，我用支付宝重新扫。打饭的阿姨年纪挺大了，看着有六十多岁了， 呃，有些紧张。他解释说，这个刷卡机啊，退款操作太复杂了，他不怎么会用这个。阿姨就说， 领导，今天我多给你打点菜吧，你看行不行？其实一般人听到这个话啊，大多数就摆摆手说，哎，行，没有问题，毕竟两块钱的优惠就是个象征性的意思嘛。但是那个男老师啊，就被戳中了逆鳞一样，突然整个人把身子往前探了一下， 用一种高高在上的语气说，你不会用刷卡机是你的问题，不能因为你的问题让我多花钱。他边说呀，边斜着眼看着那个阿姨，就翻着自己单眼皮的白眼。我为啥对这个动作记得这么清楚呢？因为他的眼里边不是愤怒，是比愤怒让人更难接受的东西， 轻蔑他的语气啊，不像是在说话，像是在审判。阿姨被说的当场就愣住了，手足无措的站在那，嘴唇都有点发抖，解释说， 我，我，我年龄大了，真的不会操作这个退款。他越是解释，那个男老师越是不耐烦。男老师突然就抬高声音，他似乎是想让周边的人都听到，他说 不会，那我现在就给后勤处处长打电话，问问他是怎么培训员工的。说着就开始掏出手机，低着头翻这个通讯，路边找边冷冰冰的说， 你确定就那一刻呀？整个阿姨都傻了，眼眶特别的红， 眼泪都在眼里边打转。围观的人也越来越多，最后从后厨跑出来一个年轻的小姑娘，一边弯着腰一边不停的道歉，领导，对不起，对不起，你把二维码给我，我直接把十块钱转给你。那个男老师扬着他的下巴把微信二维码递了过去， 确认到账以后呢，才重新用支付宝刷了一遍，最后心满意足的表情，还有那种把人逼到绝境也不愿意退一步的冷漠， 直到今天都忘不了。这就是某些老师让人讨厌的第一点，在权力极小的环境里边展现出极大的优越感，尤其是在体制内。其实老师手里是有一点微权力的，虽然他们不是社会的大人物，但是在校园里边是规矩的制定者和执行人，时间久了，这种 局部的小权力很容易被滥用。比如说对学生进行说教，对家长一副高高在上的样子，对同事挑三拣四，对服务人员动不动发火。 因为老师这个职业，他本来就是在一个特别封闭的讲规矩讲流程的系统里边待着，慢慢的他们说话就只会用一种标准答案，只认流程，不看人情，哪怕有一点点没有按他的规矩来，他就觉得你错的。而这种凡事都要讲对错，讲规矩讲程序的态度，听起来是很有道理的， 但是在人情社会里边，就特别的不近人情，你越是较真，越显得冷冰冰，越有理越让人反感。这就是很多人开始厌恶老师的原因之一，而这个仅仅是开头老师最被人诤谤的是教育 语气。有一次我坐出租车，那个司机师傅啊，一路都非常的健谈，聊到一半呢，他语气里面带有自豪的说，我小时候没读多少书，但是我现在呢，就希望我儿子能多读一点书， 别像我这样没什么文化，只能跑出租车。听上去这是一个非常朴实的感慨，他背后是一个普通的父亲对于下一代的期待和一种补偿的心理吧。一般人听到这个话，最多是顺着说一句，挺好的，孩子愿意学最重要。但是同车的那个老师啊，他是坐在副驾驶的， 一听到这个话，立刻正襟危坐，腰板挺直，整张脸写满了我要发言了。他转过头，用一种非常正经的带着纠错的语气说， 你这个想法其实很不成熟。孩子教育不能靠愿意两个字，要有规划，要有目标，要有阶段性的反馈机制。兴趣只是引导，自律才是关键。更重要的是， 你作为家长，如果自身没有形成系统的认知体系，是没有能力去科学的引导孩子的。说话之间，他还夹杂着一些专业的名词，比如说什么教育干预期、家庭教育结构、认知建构等等。其实人家司机原本只是想聊聊孩子，这次 语文考了九十分，作文被老师表扬了，结果被你这一套教育术语加上结构分析，完全说懵了。司机就沉默了两秒，原来开开心心的表情呢，收了回来，只回了一句，呃，那我， 那，那我就尽量吧。整辆车突然就安静了下来，你看，他讲的是道理全都是正确的。但问题是什么呢？这不是一个需要灌输正确的场合呀，更不是你把别人按在知识堆里边教训一顿的机会啊。这就是教育语气让人讨厌的核心所在。 不是你说的不对，而是你说话的方式让人感觉自己被教育了，被否定了。所以啊，有些老师越来越招人讨厌，不是其他原因， 就是因为他们太像老师了。这就是为什么离开讲台以后，很多老师才会突然发现，最该学的其实不是怎么教别人，而是怎么把自己从老师的角色里边抽离出来，重新学会做一个普通人。

我们今天很多人为什么高知识分子高学历，为什么依然过得很悲催？良心没了，你有学历又有啥用呢？ 良心没了，越学才华，这社会混的越大，是不是？你看苏丹红等等这些东西，没有高学历、高水平，他做不出来，不看他现在过得很好。报应分三种，第一 叫速报。什么叫速报？快速能见到结果。第二种叫申报。当你这一辈子没死之前， 你能看到结果，这叫申报。第三种世报，就是你这一辈子看不到结果，你的下一代或者你的下一代的下一代能看到报应，这就来世报。你们身边有没有这样的人？他做了很多好事，但他一辈子都过得很悲催，但是他的下一代过得很牛逼， 祖上积德相反，很多人，他做了很多好事，也做了很多善事，他日子过得依然很悲催，上辈子会把他祖上那个余药到他那地方修掉，才能解决问题。假如这个地方有一股水往下流， 如果这个地方是平地，他是不是就流到下面去了？是不是？如果这个地方是个坑，他先一把这个坑填满，才能流出来？所以为什么有些人干一点点事情，他就得到回报？因为他祖上没给他挖坑。 哈哈哈哈，明白了没有？有些人这么努力还是被追，你必须拼完才能看到回报。为什么叫积善之家必有余庆，积不善之家必有余妖。宋洪福先生讲过过一句经典的话，可如果把时间轴拉长， 万事皆是因果。中华民族千百年以来，我们不追求成功， 追求功成功成就叫圆满成功。有一句经典的名言叫态度决定一 切。我们今天很多人就是因为你态度不端正，心态不好，到这里一身一地鸡毛，把无知当垢兴，这是当下很多年轻人犯的大忌。为了你这杯苦酒，谁也帮不了你。个人因果，个人了。 个人福报个人修。每个人的因果，每个人自己去扭曲，每个人的福报都是你自己去修行，别人都帮不了你。 所以释迦牟尼佛堂的徒弟问他，师傅，既然你这样神通广大，为什么这个世界还有这么多人受苦受累呢？释迦牟尼佛说，你别看我神通广大，我有四件事情也做不了。第一， 因果不可改。这个佛也改不了因果，只能靠你自己，智慧不可测。一个老师再有智慧，他只能启迪你的智慧，他没法把他的智慧装到你脑袋瓜里面来，不只可意会，不可言传。 第四，无缘不能度。老师很想要你学习，你自己不学，老师能帮你吗？帮不了你，跟你无缘，所以我们要好好修行。其实很多人本来是很有智慧的， 很能干一番伟大事业的。我见过很多，有时候很痛心，那个喜欢，完全是一个好的苗子，因为出生的家庭一辈子毁了， 所以我推荐一本书给大家看，你把这本书买回去，这个书的名字叫权术制药，这本书是唐太宗李世民得了天下以后，要他身边有一个大臣叫魏征，就 变得非常有境界和水平。希望我们在座各位每一位都买一本回去，以后作为你的案头书，有事没事了拿来翻一翻， 对我们的三观有重要的指导价值。如果你们家小孩现在正在上初中或者高中，把他放在书房里面，一定对你小孩的世界观、价值观、人生观有很多矫正和警醒的价值。

天，不是发了一个退学的视频吗？引来了很多家长的疑议啊，后台也是很多爸爸妈妈们都来留言啊，感觉压力太大，念不下去了，这么多私信进来，我都真的都有逐一的看，但是 我没有办法一一的都回复啊，不是我不想回，是我真的，我真的做不到。对我们家来讲，也是经过了深思熟虑的，然后经过的考虑，全家人同意没有对错这件事情。而且每家人家我认为情况是不一样啊，我没有资格也没有权利替你们家孩子做一个 啊，指引性或者是引导性的东西来给到你们一个孩子。他是独一无二的啊，他被我们带到这个世界上来，他带着自由的性格，然后生长环境也不一样，他应该受到的教育方式也是不一样的，他会有他属于自己的一个剧本和故事。所以我一不了解你们情况，二不了解方向，也不知道小朋友到底适合什么样的 呃，状态，我没有资格对任何家庭进行指手画脚，然后引导性的让你们去做一些什么，这都是不负责任的。你看，有的孩子他是跟不上学业节奏，有的呢，他是和同学相处不好， 有的呢，是各种情况。反正我相信每家人家都有不一样的感知，在这场教育的红利当中啊，每个人都有自己的体会程度，当然也有念的很好的，而人家的感知程度很好。 呃，非常喜欢这里的一个方式，然后又很有成就感。更重要更重要的是，老樊想说的是，其实每个家庭的情况，他是天差地别的，因为家庭氛围啊，教育理念啊，经济条件啊，还有家长和孩子的沟通模式，我觉得 打特别重要。像我们家经过这件事情的话，是经过 n 多 n 多的争吵，然后贫富，然后大家意志意见统一，从而实时操作。家长们啊，我知道大家都很辛苦，都很心累啊，我知道也有很多家长不想选了，他累了，我乏了。 其实现在家长都在追求标准答案，都想追求标准答案，因为我们也是从标准答案的教育当中提炼出来，都想能够保一个结果，然后通过某一种方式给到自己一种安定。 包括这两天直播间的妈妈们也都在问啊，你们能保证什么吗？然后他最后能到什么样的高度？会怎么样？会怎么样？会怎么样？不好意思，没人能保证你，但是这个游戏好玩就好玩，在他没有确定的结果， 你固定的方式去培养他，未必会成你想要的样子。人就是这样的，有的时候就是无心插柳柳成荫， 你刻意为之，很多东西真不是朝着你想要的方向去走，反而会适得其反。所以说，与其这样什么都得不到，索性放轻松一点，也许会获得的更多呢。点赞关注！

为什么老板们培养不出王星星、梁文峰、李飞飞、黄然勋？就是这些彻底改变世界的人，为啥没有一个是富二代？ 其实这个问题的答案啊，在老板孩子人生的前十二年就已经有迹可循了，这是我十五年面对面的带了上百个富二代总结出来的七个维度的原因。 听完你就会明白，不是老板的孩子不行，而是老板家孩子的教育生态和教育方向从一开始就是偏的，大家对这件事情没有意识。 先说一个所有顶级创造者改变世界的人，他们的共同点，你会发现 这些人首先都有自己的热爱，在热爱上，喜欢全力投入，就是凹印，而且他们的父母也愿意把所有的筹码都压在孩子热爱上。 第二，他们都经历过巨大的困难，有热爱做底，把这个抗压能力和韧劲给磨出来。 第三就是他们都有远大的志向和使命感，这三样东西就形成了他们的底层模型。 但是老板的孩子在前十二年一步一步的把这些本来可以有的好东西给弄丢了。七个维度，咱们一个一个慢慢聊。首先来看第一个就是老板的孩子一出生就被太多的人服务， 育儿嫂、保姆、司机、姥姥姥爷、爷爷奶奶六七个大人围着一个孩子转。而且孩子从小就形成了一种很危险的习惯，就是被动等待， 被动等着被照顾，被动等着被帮忙，这会直接虚弱他未来的抗压力和他的主动性。 第二，诱惑太多，注意力被切的稀碎，因为家里什么都不缺啊，物质资源都是最好的，玩具最好的啊，玩的也多，换的也快，接触到的人也很杂，场景多，物质丰富，孩子根本没有办法踏踏实实的沉浸一个东西， 一件事情，注意力的基本功从底层刚一开始就被破坏掉了。第三，生活太舒服， 舒适度被无意识的作为了生活的低优先级。去哪有保姆车啊，头等舱，有最软的床，有顶配的吃穿住行。但你要知道，成长的本质就是不断的离开舒适区， 父母反而无意识的把这种舒适区啊，让孩子完全淹没，他完全没有动力和能力放下这个舒服危机感，没有动力自然也就不会出现。 第四，就是太早的过多的接触奢侈品，优越感爆棚。从四五岁开始，什么衣服鞋子包包就开始讲奢侈， 孩子自然啊，面对其他的同学朋友有了优越感，长期飘在空中接不了地气，他也就无法产生敬畏。一个对世界没有敬畏的人，他沉不下心来做事，也就无法把一件事情钻透。第五，人生从小就被 做老板的父母完全规划，没有自主的空间，一路名校毕业了，大厂镀金回国接班，从小就被规划的死死的。父母认知的上限就是孩子人生的上限， 父母也因为事业忙，完全没有时间深度去了解自己的孩子，自然也就挖不出孩子真正热爱和擅长。这就像一棵参天大树，把小树苗的阳光和养分都挡住了， 孩子虽然也能长，但是他一定长不高，长不过那个参天大树。第六，就是老板的孩子一辈子都活在我要赢我得自我证明里边，条件越好，父母越厉害，孩子越想证明 啊，我配得上这些资源，我不能让父母失望，我不能让别人说我是败家子，所以我必须得赢。他忙着证明，忙着赢，但唯独没有时间探索自己到底是谁。第七， 没有热爱，没有韧劲，更没有使命感的土壤。这前六个维度叠加起来，孩子的底层素质他长不出来，缺乏高质量的陪伴和影响， 缺乏完全出自内心的关心，所以他沉浸不了，扛不了苦，没耐心，不敢探索，更不敢失败。没有内驱力，也没有志向， 那自然不可能成为下一个王星星、梁文峰、李飞飞、黄仁勋这样的人才。那这个局面怎么破呢？很简单，把这七个维度从小到大全部都反着来。 第一，老板家资源多，不要用来服务孩子，要让孩子主动去服务别人。第二，降低诱惑，用资源反向创造不舒服的体验。 第三，从奢侈回到接地气，也很简单，不要穿那些什么大 logo、 名牌， 就穿优衣库、无印良品棉的，舒服就好，最好是能穿别人送的。第四，不规划，只挖掘，用专业的团队深度的观察、陪伴，找到孩子真正热爱和擅长的点，然后凹印。 第五，父母要在孩子从小就要放下父母的一个，不需要让孩子赢，更不需要让孩子证明，孩子就做自己就挺好。第六，给孩子足够的空间去感受失败， 经历挫折、对抗那种直接的疼痛感。第六，一定要给孩子足够的空间去感受失败，经历挫折对抗真实的疼痛感。 第七，就是要让孩子的好奇心和想象力，自由的呼吸，滋养他远大的理想和志向，当这七条全部都反过来用，那富二代里面出顶级人才的概率会大大提升。 过去富二代出不来顶级人才，从来都不是没有资源，而是资源全部都用错了方向，甚至从来都没有被真正的重视过。 未来的十年、二十年、三十年，当老板的家庭，真正按照这七条来做的时候，新的王星星、梁文峰、李飞飞、黄仁勋一定会在富二代的人群中成批出现。 如果你觉得这条内容有价值，请收藏，反复观看，并且转发给最值得你信任的伙伴和朋友。 只要教育生态对了，底层的逻辑捋顺了，富二代注定是最有福报和能量改变世界的群体。

九八五的父母又怎么样，你孩子的话呢，成绩不好也没办法，你天天骂他是什么？为什么我越用心，孩子越摆烂？其实 答案呢，在六组弹琴的八个字里边，六组弹琴中会能说的是什么？是迷时适度，务实自度。你迷茫的时候，需要别人指引，但是呢，真正改变的还是必须靠你自己自我。很多家长和老师啊，他的错误就是以为只要推的够狠，孩子呢就能够学好，结果呢，你推一分，孩子呢，就动一分， 你不推，他就不动，他永远的就是被动的。我们来看一个场景，就是五年级的学生小习，每天作业，妈妈都要催他好几次才动笔， 妈妈累，孩子也累。老师换了个方式，就是问小习，你为什么要学习？小习说，哎，妈妈让我学的，那么你自己呢？你想不想考好一点？小习，想了想，想啊，那我考不好。同学笑我， 老师，你就抓住了这一点，那我们定一个目标，那你自己的目标不是妈妈定的，比如说，下次你考试要考八十分，行不行？小习点头，老师继续说，那你觉得每天作业是要花多长时间？你打算几点钟才能够完成？这一问，把主动权就交给了小习， 他说，啊，我六点钟开始，七点钟做完。老师说，好，好，那就是你自己决定的，我和妈妈不催你，但是你必须要对自己的决定负责啊。那么一周之后，小习真的是从六点钟开始做作业了，不是妈妈催的，而是他自己完成的，定的规矩他要守，那这就是自渡。 别人推你，你是被动的，你推自己才是主动的。外在的逼问不是让人持续自主的去动，那么作业量的方法就是目标自主制定计划，自己安排。 老师不是告诉学生啊，你必须怎样，而是引导他，你要想怎么样，你打算怎样做？而且呢，你要对自己的学习负责，迷时失度，务实自度。哎，外力是引导，内力才是根本，要从要我学到我要学。哎，这是次觉悟，也是一次成长。