牛雅璐有孩子吗

我老婆是真的厉害，就结婚的时候请了三天假，他就火速返回了部队。昨天我买了点礼品来老家看看丈母娘推开房门的那一刻，我直接傻眼了，丈母娘正给一个五六岁的小女孩梳头，孩子听见推门声，立马站起来喊，姥姥，是妈妈回来了吗？ 当时脑子一片空白，立马追问丈母娘，这孩子是谁？丈母娘当时也愣住了，她赶紧的岔开话题问我，儿子，你饿了，妈去给你做饭。丈母娘这一回避，我心里更不是滋味了，我也没再继续追问，转身就回家了。我是家里的独生子，大学毕业后分配到我们当地的一家国企上班， 工资待遇也不错，家境在我们这里也算可以，可忙于工作，一晃就到了三十五岁了，还没谈对象。去年亲戚给我介绍了现在的老婆，她是一名军人，我们特别的投缘，就在上个月，我们举办了婚礼， 没想到结婚还不到一个月，就发现他居然瞒着我有个孩子。想到这些，立马给老婆打了个电话，他手机还关机了。没想到一大早他给我发了满满一大串消息，是这样写的，老婆说孩子不是他亲生的，他亲生爸妈在孩子刚出生一个月，因一次意外离开了， 是他连长的女儿。五年前我刚入伍，和连长一起出任务，连长为了掩护我永远的留在了边境线上，为了报答连长的救命之恩， 这才收养了他的女儿。看完消息，我心里又心疼又感动，连夜开车去丈母娘家把小女孩接回家了。到家我马上给老婆发了个信息，告 告诉他，我把孩子接到我们家了，你就放心吧，我会把他当亲闺女一样对待。把房间给孩子收拾好，刚要去叫孩子睡觉，才发现孩子竟然在客厅偷偷翻我的包，我心里一下子接受不了，这孩子怎么这样？我假装什么都没看到，先去洗个手冷静一下，等一下再看他在我包里拿了什么。 水龙头脏了，这边边角角用这种刷子是刷不到的，我家都是用这个缝隙刷，平时给他刷一遍，这样边边角角就都能照顾的到他，刷的很彻底，刷完最后再用水冲一遍， 天呐，这简直是太治愈了他原来九块九给发三把的时候我嫌贵，幸亏我没买，现在厂家为了年底冲销量，今天三块九十九就到手三把了， 有了它你打扫卫生才能彻底，他拿起来也特别顺手，犄角旮旯全都能给你刷干净，而且它是合金的材质，质量特别好，现在三块九十九能给咱到手三把，家人们，你们看看还是不是这个价，马上要过年了，趁活动赶紧拍两单大扫除用。 趁孩子睡了，我打开包一看，里面多了一张纸条，上面写着，叔叔，你不要怪妈妈，妈妈很爱你。看完信，我特别心酸，这么懂事的孩子，我一定会把他当亲生孩子一样照顾。家人们，你们支持我这样做吗？

我今天真没想到，我今年对于教育最积极的回应是你，哈哈哈，是一个做休闲少年陪伴凄惨是不是？哎，对，因为我就觉得你应该看过太多那种案例之后，你应该很晦暗，我就想问你的信心来自于哪？当你真的足够近的观察到一个生命， 他是怎么样在一个漫长的过程中慢慢的生长，我就会给给你带来巨大的力量。信心就是说生命他真的本身就是有力量的，那只不过是我们有没有给他提供 一些支持，以及我们有没有足够的耐心，不要那么着急的去要求一个结果。所有的人去讨论说啊，修学这个现象都会说孩子怎么了？对对，我觉得我们为什么不去说学校怎么了？你留不住你的学生，让你的学生这么痛苦， 我们的社会怎么了？我们设计出一个教育系统，结果他完全是失灵的，他完全给人带来痛苦的脱离了学校的孩子，他们真的在意这件事情，他们愿意去思考，我投入了这么多的生命在这件事情上，为什么是我们社会配不上人家这些孩子？ 当然这这么好的孩子也是我们生出来的，所以我们还是做对了一些事情呢。哈喽，大家好，欢迎来到今天的人文青咖，我们今天请到的两位嘉宾是我们的两位学姐，一位是我们的老朋友，零四级的，嗯，新闻学院的，我们文化有限的主播超哥。哈喽， 就我那个播客的名字叫文化有限，当然我个人的文化也不是很无限哈，差不多吧哈。然后另一位是主席姐，主席姐是电子系零五级本科的校友，然后现在是在做一家陪伴休学少年的机构，叫一初学社，对，主席姐跟大家打个招呼吧。嗨，大家好，我是， 其实我在清华的时候，我一直认为我是一个非常边缘的人，我都是对大家现在回到这就觉得我们就是不是说边缘不边缘，而是就是我们可能足够独特。 今天就是三个清华边缘人大举手，我们现在就是我们，我们是给学校提供了丰富性，我跟超哥呢，我俩是私底下经常会交流，就是现在小孩的心理问题啊，关于育儿的问题啊，什么？因为超哥家的儿子特别可爱，铁锤，就经常看他在朋友圈里发铁锤的各种生活动态， 然后我就跟超哥说这期必须得来，我们一起来采访一下主席节，我们俩就是每次遇到那种三连那种说孩子不 行了，教育不行了，什么病啊这种这种，我们俩都得互相转发，转发完感慨一番，说，完了完了完了完了。然后我们的那个聊天记录里就各自哭的那个纸巾哭了，一包纸巾在面前，我们拍下来， 嗯，因为我本身也对育儿问题有非常多的焦虑，这次碰上专家了，我就开请教一下，而且听说你是海淀妈妈，我就我们这种朝阳妈妈跟海淀哎呦，耗尽一下交流一下，要不先请竹溪姐给我们介绍一下，你做的这个不叫学校对吧？他叫学社。嗯，是一个什么样的地方？ 对，我们叫一初学社，其实我们也做到第六年了，其实做一个学习社区啊，叫学习社区的，简称叫学社社区，我觉得他有一个概念，就是他和学校不一样，社区可能是一个更开放、更多源、更自主的一个地方。一九年开始做，就是发现有些孩子他不上学， 嗯，因为各种各样的情况不上学，在学校里也观察到一些孩子，他在学习上遇到挑战，他在学习上事实上是在假学习，他花了大量时间投入进去，没有任何的成果。嗯，这样的孩子不在少数。 但是想要改变学校的这个系统，不是简简单单说，我提供一个教学方法，或者我培训一下老师，或者我增加一些什么样的心理活动就可以的。事实上是学校里弥漫的一种， 比如说对于差生的歧视啊，一些系统对系统系统性的这些部分其实很难通过一两个切角去改变。那我们发现这么一个群体说，哎，那挺好的呀，就是这样我们就有机会从从系统上，就是从整个系统的配合上去做一些调整，这个学社就是这样诞生的。 然后他发展到现在一个是修学的这个人群，他变得特别的大。嗯，修学的，大概三年前我看过一个数字，就是说，呃，中学生的抑郁比例是在百分之二十， 嗯，这是三年前，在这个数字我们没有具体的一个统计，但是就我了解，第一就是这个孩子十三四岁，上中学以后一段时间，但现在很多都是从小学阶段就开始的， 有的好像是我，我看过最最最低龄是二年级。对，我接触到的一个是四年级，是重度抑郁确诊的这个， 所以他是一个非常非常广大的群体，而且还有很多，他不见得是表现为抑郁，他在学校的这种苦闷的状态， 这个人群就更大了，他开心就更大了。就是也有一部分他在中学，他熬过来了，但他进入大学现话了这个问题。对，所以说这个确实在困扰着一半的孩子，至少大概具体的形式，你能给。你们是要上什么课吗？还是 首先我们很多学习的发生不是设计好的啊？不是说我啊，我们设计好，因为你们这些情况，我们设计一个课表，你来了按部就班怎么做？也不是说我们最开始没这个想法，我们尝试之后发现它不可行。第一就是首先这孩子他们都很有个性，他既然能够脱离学校，说明他他有自己的想法嘛。 那他来了一看，说，好好，这个课表设设计好了，又是那一套，就是为什么要听你的？所以首先我们这个学习的内容发生都是基于 啊和孩子们在一起的具体的情境，有的时候是很小的情境，比如说一个孩子，他说，哎，我，我特别喜欢我们家的小狗，我想把它带到社区来，可不可以？我们会首先想说，那这件事情 的学习点，他不是一个随便的生活中的鸡毛蒜皮，而是他是一个学习点，那这个学习点对这个孩子来说是什么？嗯，那我们去了解一下，说带这个小狗来会影响到谁？有的人 啊，他可能过敏，有的人他对这个狗有恐惧，甚至有的人他是说，啊，那这个小狗来了，对小狗好不好呀？就是他是一个爱动物的人，我们就会鼓励他说，啊，我没有办法给你这个答案，但你可以和每个人聊一聊，具体他对每一个人的影响是什么。 好。他去了解了一圈之后，他就说啊，大家有这样的想法，那我们就会说那我们可以做什么？然后在这过程，这个小孩，其实我们有好几次有学生想带狗啊，帽子过来，但是都很困难， 但是其中就是这一唯一一个小孩特别逗，他成功了，就是他，他提出一个想法说，哎，大家有很多顾虑，但是好像都是一些就是没有发生的顾虑。对，那我们可不可以让这个狗狗来试读？哈哈哈，就是我把它带过来一个礼拜，我们试一试，如果不行我就把它送回去，如果行了，我们就知道你担心的那些成立还是不成立哦， 结果一下你就发现这孩子一个很强烈的特点，就是他是一个愿意在尝试中对学习的一条新路。嗯，对，然后过来之后，其实这个狗确实带来很多的啊，噪叫声啊，它叫啊，或者等等等等， 所以它就变成了新的学习，所以看到它确实是一个切身发声的。对，一个学习，而且这个学习它不是我们惯常给他打上标签的那种，你要有课本，有考试的那种，对，有知识点的学习，嗯，对，这也是学习， 所以这是基于他的内心，而且基于他的行动。而且不是说一个校长告诉他说你这样做不行，你不对，或者你这样做可以是现实在告诉他，你这个狗狗来了之后，现实会发生什么，每一个人他的想法，你怎么去和他沟通，以及他 甚至通过这个发现了他，他是一个什么样的学习者？他是一个非常行动型的学习者，所以我们有大量的内容是这样的，就牵扯到很多教育底层的东西了。你个人的这个主体性，你自己的自由意志，你对自己的了解和判断，你如何为自己的选择负责任， 所以我们很多的学习是在这样意料之外的小事中去发生的。那你们所有的都是这种意料之外的小事，然后就有一个课题吗？还是说你们会有一个主轨道，然后这些小事是随时加进来的。我们有一些 设置是会是去接纳住这些生活中的小事。比如说我们会有一个社区会议，那我们既然是一个社区嘛，那我们就要社区一起议事，大家坐在一起聊聊 你想聊到任何的事情，然后这些事就会拿到社区会议上来，被一一哎对，就会有人提出说，我观察到我们发生一个什么事情，我想聊一聊，或者说我想发起一个什么事情，比如我带小狗来，然后我想聊聊这个社区会议是我们整个的社区里出席率最高的一个场合，就是其他我们做任何事情他都是选择的来，但社区会议他们肯定会来， 就是因为他们感觉到啊，这个是和我息息相关的。对哦，这个跟我们上学的时候，班会是大家最最不喜欢的一个环节，是正好相反的，因为班会感觉都是流程化的。对，就是老师设计好上来说几句好话， 对，所以设计会他真的感觉到是他自己在在参与其中。然后此外我们因为我们既然关注，比如底层的思维，所以我们也有一个批判性思维的课程，就在这里我们会讨论通过。首先我们会讨论大的问题，社会上的问题，比如看到的， 比如说这个再见爱人外甥被网爆的这件事情。啊，你们好与时俱进啊。最近我们聊过那个御旨菜，就是冷冻西兰花到底健不健康，也聊过政治化的这个，这个上飞机的这件事情， 所以我们确实就是紧跟热点。但是聊这个不只是那个事件，我们最后都会透视一下，说好这件事情跟你有什么关系？对，比如说这个事情的当事人，他的这个处境，你有没有共鸣？嗯，他们都会说出很多很多的。 听到这我好想去他们那上课呀，来我们这上课。那我追问一下，就在这几个事件当中，有没有让你觉得印象特别深的小朋友的反应，他们有什么试点是我们没有的？ 我觉得其实有很共通的一个一个特点，就是去看到往往在这种事件中会出现一个 弱势群体。对，比如说这个残障人士，或者说我们也讨论过孕妇在地铁上该不该被让座。其实我觉得大家都有过那种作为弱势群体的处境，特别是他们从学校这样脱离开以后， 所以往往我们就会看到说，哦，为什么总是弱势群体？需要去为自己辩解，嗯，需要去自证，我没有问题。而真正的强势群体他什么都不用做，我们当时就说了一句话，说当当这个有的人他没有做任何，就已经让你按照他的想法去做了。对，这就是权力发生 时。对，我们很多时候就聊到这些。哦，那你观察他们来的时候，他们会带着一种说对自己这个状态的，他们自己也很不解，或者会有羞耻感吗？啊？有很强的羞耻感，也有很强的困惑感。嗯，其实我觉得一个孩子需要求助，就是他肯定是 更多的是一种羞耻感，就说我为什么会如此？对，为什么这一个很经典的话就是为什么别人可以而我不可以。嗯，他不是说刚他在修学那一刻他有了羞耻感，而是他从小积累的，他在学校里一定积累了很多很多的这种。 为什么只有我这样？那是不是我这样想是不对的？对，比如说他看到老师很严厉的时候，甚至已经超过了严厉已经不合理的时候，或者他看到有的同学受欺负，但是没有人去做。什么时候。像我们有的孩子说他小时候积累了很久很久的过不去的这个委屈就是其实他没做错什么，但是结果莫名其妙被老师批评了， 别人可能做了很伤害他的事情，但却没有受到任何的惩罚，然后老师就说那这个就是一个巴掌拍不响哦，或者就是小朋友非常伤他们，所以他们是积累了非常非常非常多这样的事情，最后 演变成一个修学。嗯，但是哪怕他不修学不代表这个伤害不存在。经历受了这么多伤害之后，但是我觉得有一个很大的困扰，就是我怎么去理解这种伤害。嗯，因为周边好像没看见对他们或者不在乎，或者认为这不重要。那我切身体受体会到那些东西 是真的吗？嗯，是是应该能体会到的，是被允许的吗？对，那他们就会陷入一种一种纠结，就一方面我确实好难受啊，我好痛苦啊，我觉得好不公啊，但是另一方面怎么没人当回事，特别我最亲爱的。 对，那这是我家长干嘛去了？家长就是一个很有趣的角色，就是我听很多家长说过，在孩子休学好几年之后都非常后悔，说我回想起来当时孩子跟我求助，他说老师一个什么要求，我能不能不做或者什么，但我当时告诉他的就是，你再忍忍， 配合一下老师。嗯，这个会过去的哦，他说他们都会说，如果当时我去帮他争取一下，或者至少我站在他一边，可能他就不至于了。嗯，但是当时当下他是怎么想的，家长就会认为这是一件小事。嗯，这个是在你的主线之外， 你的主线就是好好学习，太矫情了啊。对，你的心情，你的那些就是一个干扰项，咱们把它放一边。往往家长是这么处理的。 事实上我会发现家长自己对于情绪的流露啊，对于这种可能和学校老师中间的一些小摩擦，他其实是最回避的。因为家长自己也不知道怎么去处理情绪，也不知道怎么去处理关系，去处理和老师这样的一种权力的关系。是的，他也不敢去表达不满。 当然有时候我觉得家长也有一些小心翼翼，就觉得那如果我去出头了，孩子在学校又更又能怎么样？对，但我们其实可以想，如果说你的孩子放在一个学校，你已经天天担心我做了点什么，孩子就会在学校被穿小鞋，这个事情本身这个学校有问题啊，这个本身是不是值得你 待在那边？但是家长其实往往也觉得自己是一个很弱势的群体吧。嗯嗯，所以就是这样积累起来。特别是孩子也会观察家长，比如他刚开始不上学了什么， 很多家长他不敢跟外人说，哎，同事都会问孩子在哪上学什么的，就是然后孩子会给同事会给你投来同情的眼光什么的，对，或者是同情，或者你背后递了窃窃私语。所以其实家长的处境和孩子处境是完全相似的，就是你， 你明明真真切切感受到这么多的困扰，但是无处诉说，甚至还觉得我不应该，然后这些全是我的错，是我不行，才变成对，是我不行。所以我觉得我们社会上确实有这样一种趋势，就是因为你不够这种阶级主义的趋势，因为你不够努力，因为你不行，所以才发生了这些事情。 来到我们这个孩子，他就是带着这个很强的这种羞耻感。其实很多家长他也会说，我告诉他，你不用这么想，你不用对自己要求这么高，你不用，但孩子听不进去，是的，所以我也不会说告诉，因为我告诉了他什么，他就相信了这么大的孩子了，他聪明的很， 第一他是发现原来我不是一个人。嗯，因为首先我们这个场域里有很多跟他类似的人，没错，同时虽然他们对自己特别有这种共情友善的这样的孩子，所以他会看到他的同伴，当他同伴说，哎，我真是个小垃圾， 这是他们的口头，我听每一个孩子，几乎每一个孩子都说，我这样我就是一个小垃圾。那家长听到这话肯定说，你别这么想，你挺好的， 听不进去，那他怎么改变？他首先会看到说，哎，我的同伴，他跟我在一起，他特别的，呃，比如关心我，他特别有才华，他都有自己的兴趣，他居然说，你是小垃圾，那我就要告诉他说，你不是小垃圾，你曾经怎么怎么样帮助过我，你曾经在某些地方做了一些事情， 他们是在这样的互相的反馈中发现啊，这种人的自我评价他不一定成立，他只是一个主观的，未经检视的一个想法。特别是我们这边是一个自由开放的互动，他可以 呈现出比在学校中丰富的多的面相。比如这个孩子，他不可能去学校打游戏，嗯，但他在我们这边打游戏，大家会发现你打的真厉害，你钻研了这么多，你可以没日没夜的去这个找攻略啊。或者这个孩子他特别的 热情，对，在学校可能你没有那么机会说话，在这你可以通过说话，就，所以大家都很喜欢跟你做朋友。嗯，这个同学他运动特别好，或者他特别善于思考，或者他他这个音乐很厉害。 每一个孩子都有自己的天赋，所以首先需要用空间把它呈现出来，让大家看见，呈现出来，让自己感受到自己的价值感。对，然后大家再反馈给他说，你这个真的特别棒，真的不是所有人都能做到的，等等等等， 那也不是一次两次，而是沉浸的，可能半年一年。在这样他渐渐习以为常之后，他习惯了说啊，人和人是这样互动的，然后人的然后我们也会去交流，比如他说我是小垃圾， 我也不会去反驳他，我就说那你是怎么得出这个结论的？嗯？你这个垃圾的定义是什么？对，你这个定义是会使用在所有人还是只是你自己？其实他们往往也没有思考过这个问题，他只是就好像我们觉得孩子必须得上学一样，他只是一个观点，那这个观点 的背后的逻辑，你的这个这个做出他的这个情境都是什么，其实我们是没有仔细的解释过的，那我们就要把每一个观点拿出来好好的互相解释一下，像刚才说的照照镜子，他可能会发现，哦，我没有，我们其实没有什么太多的依据， 或者说我其实只有一两个议举，然后同时可能是在某一个情境下是这样，但在某一个情境下就不是这样。对他逐渐的这个认知就开始产生了更丰富的，出现了这样更丰富的一些面相，所以逐渐在这样的过程中，他会形成一些更复杂立体的思想。我觉得这个过程中很重要的一个变化就是他们学会去接受复杂， 接受没有标准答案。因为过去他们可能更多就生活在说这一切都是明明白白的，一切都规定好了，最好的答案就在你面前，就是你要去努力去做。但后来他们逐渐就发现了这件事情没有标准答案，那你觉得就是家长得到了这样的孩子回来之后，他们能接受自己的孩子变成一个没有标准答案的孩子吗？ 就你既然他的孩子去那的时候是有标准答案的，可能他的家庭某种程度上就是给了他这种标准答案。嗯，那当他的家长发现，哎，我的孩子怎么变成一个没有标准答案的人了， 他会不会产生质疑啊？或者说，哎，觉得不对劲什么的。我觉得家长这个时候他就会意识到他和复杂的关系，孩子接受了复杂，接受这种不确定，那你呢？你是和孩子一起进去，还是你还在这边坚守着这个不确定？ 嗯，对。但我其实看到修学本身对这家庭肯定是一个非常强的震动，就会撼动这个家庭原来认为牢不可破的一些信念，所以家长多少他也也是有过一些觉知的了。 其实家长和孩子的状态是互相影响的。嗯，当一个孩子当修学状态很糟糕的时候，家长状态也会很糟糕，他们就会陷入很多缠斗。但是一方面孩子他他接受了复杂， 其实可能他就会更多的去使用一种更多元的沟通，他会更多的向家长去表明到底我现在的情境是什么？我展开说说，其实 对家长也是一种支持。其实对家长来说，看到孩子的力量他就也会有力量，所以也可以说孩子这种变化他会带动一个家庭的成长，就相当于他们其实也是互为镜子。对，比如最开始孩子是拒绝沟通的，或者说你不要跟我谈上学的任何事情，我不听你说， 但是渐渐的他认识到很多事情不是这样可以简单的划分一个界限的。他可能回去会说，啊，我现在是没有能量跟你说，嗯，而不是我不想听你说啊，家长才会意识到说，哦，原来这里面还有很多不同的梯度，不同的面相，他也会更理解孩子一点。对， 刚才听主席讲，我理解好像你们现在学社做的很多的这个教育都是关于人和人和人之间关系的教育，这个教育是很重要，可是好像似乎是在我们自己的教育体系里边被谈论最少的啊。没错， 所以教学学中有一个概念就是叫这个隐性课程和显性课程。但我们现在说上学，其实大家说的都是显性课程，就是能表现教材是什么，你考试考什么， 但是其实真正影响我们的是隐性课程。嗯，那让这些孩子休学的其实也是隐性课程，就是在这个学校你时时刻刻都是在竞争的，嗯，都是在被评判的，嗯，都是有可能被淘汰的， 以及你的感受是不重要的，所有的问题需要你像一个原则化的个人一样自己去处理，别人是没有责任也没有任何好处的去关心你的。嗯，所有这些隐性课程就是把他们压到窒息了。嗯，那么我们事实上就是要重新去重构这个隐性课程。首先我们会看到说这些是社会交给我们的， 嗯，他不是这个世界本来就这样，而是我们这个社会构建的结果。对，我们先意识到先去魅这个空气，它是存在的，这个空气塑造着我们，那下一步就是我们希望什么样的空气，嗯，希望什么样的一种环境，嗯，你有没有可能 去营造自己的一个环境？嗯，很多人可能觉得不可能，对，对孩子老觉得或者孩子和家长现在经常说的一句话就是我没得选， 大家都这样，我不知道还有什么选择和可能性，就是我们那我们要把它从一个隐形可能变再变成一个显性课程，他有一个构建的过程，对，他是需要时间，这是需要家长来做的事情， 需要所有人。但是现状就是我们的孩子他除了他不上学以后他只能在家里。所以我觉得这也是为什么家长 压力最大，最焦虑的原因，就是因为你们两个都有自己的孩子，然后我因为我现在还没有小孩。但我特别焦虑的一件事就是你刚才说的就是如果他在学校里边，他说我没得选，那显性课程都是这样子的，我必须得跟着大六来做。 那家长这时候你们应该怎么跟自己的孩子去沟通这件事情？或者怎么去让他看到那些隐性课程的存在，让他去修那些课程？我觉得我们可以做第一步就是我先更好的看一看你的存在，让他去修那些课程。我觉得我的孩子他就说过，老师好凶啊， 那我回去问他，是，是老师批评你了吗？他说不是，是批评全班。那我会说说那老师批评全班为什么会对你有这么大的影响？他说，因为我听了很不开心啊，我会怎么样说？所以你对这种哪怕不是说你，但是对老师这种情绪你也很在意？他说是的。 然后我就说那可能老师他想达到什么，什么样的目的，嗯？你觉得能达到这个目的吗？他就想说啊，对，有的人可以，但也不一定吧，就是从我的角度，我被批评了或者怎么样，所以我们就会更多说几句。就是你，你说这话是什么意思？那你觉得这个现，你观察到什么现象？你觉得这个现象怎么发生的？ 那从你看来，你觉得你可以怎么做？其实就是和他更多的有这样的交流，就是把一种绝对的观点放到他具体情景中，他就变得有很多探讨的梯度。对，那如果我们 习惯性的和孩子进行这样的讨论，让孩子就认为这样的讨论是自然然的，那渐渐的你会发现孩子他自己开始进行这样的讨论，就他的思维模式已经种下了。对，他自己去。昨天我孩子就跟我们分享， 他就说，哎呀，我就观察到，其实当那个学霸也不一定特别好，因为他们老期待着老师要表扬他们，老师一不表扬他们，他就不开心。哎呦，像我的话，老师不怎么表扬我，所以我也无所谓了， 等等，好，清醒啊，人间清醒。对，然后他就说，哎，学霸，我发现有一个不好，就是他们特别在意成败，在意输赢。我说，那你在意什么？ 我就在我的感受，我在意我开心啊，等等等等。所以其实这些能力是我们在潜移默化的能对孩子施加影响的。没错，现在有一种观点是说，父母你就管好自己，你不要去干预孩子。我觉得干预 和控制和影响是不一样的。对，首先我们时时刻刻都在影响孩子，人和人就是会互相影响，不是生活在隔绝的袋子里边的。 那我们怎么影响他？其实他也是在关注我们的这些隐性的课程，嗯，比如说爸爸妈妈，你们是不是言行合一的？是的是的，是你们说的话和你们做的事能匹配的上吗？对，就是有一些家长就是表面上说你怎么样都好啊，孩子，没关系，我接纳你一切。然后孩子做错事之后，立刻就板起面孔说，你看，你看， 你怎么不会了？对，或者这个家长他不会跟孩子说，但他明显表现的就是就是他自己会有情绪，他觉得很焦躁，孩子都看在眼里，这些都是在隐性传递。是的， 所以我们首先自己是不是知行合一的？我们遇到事情是说我先顿一顿，我先梳理一下我的情绪，还是我立刻就要去找到一个什么答案，那孩子提出了一个不同意见，我是立刻给他驳回还是怎么样？家长不是 没有选择，你有很多的选择，你可能改变不了某一个现象，但你可以改变你对这个现象的反应，嗯，以及你可以创造一个和孩子去讨论这个现象的空间。是的，这些绝对是可以去做的。哎，说到这我就觉得现在大家进入一个极端化的过程，就是以前呢，我们是对这些 知识完全不了解，就像我们自己的父母，他完全是凭本能和经验来养育孩子，但是现在因为这个事情在变得就是修学，这种事情在这个议题被大家更多的去讨论， 我的家长又进入了。我观察我身边的朋友就进入一个过度焦虑的状态，我就老觉得这孩子我说一下，我喊一下，我跟他发一下脾气，这孩子马上就嘎嘣一下就坏了，我就见我身边很多的家长又进入了 这样的模式当中。对，我觉得其实我们会说我们反对什么？我们反对不好的教育，我们反对忽视的父母。 但是我们往往会说啊，我反对的是什么？但我反对他之后，我提倡的是什么？对，是不清晰的。比如说我们说我们想要一个不想要旧的教育，我想要一个新的教育，想要一个新的东西的时候，我们对那个新事实上没有想象，也没有体验，也没有能力，我们往往不自觉的就把那个旧的东西套过来。 好，原来你旧的反面就是新，旧的反面就是新，但事实上不是这样，我们只是在复制那个旧。是的，比如说一个家长，他可能费了很大的劲给孩子说换个学校，但换个学校他还是去问说你们这边课程怎么样？老师呢？往往我觉得家长找到我们，他有一个想法，就说你们这边就是教学校教的所有的那些险性课程，但是你们更温柔， 你们孩子关系更好，所以他就学了。其实不是这样，就是我们首先要对这个旧有一个彻底的认识和反思，那我们才知道那个心他可能是什么。 那你现在觉得谈论的这些旧里边，你觉得哪些可能是对孩子或者对很多人破坏性比较大的？我觉得有一种思路，就是这种叫解决方案的思路，就是好，遇到问题我们来解决。嗯，解决方案是什么？ 但是我们会往往发现真正影响这个解决的那些因素不被考虑在这个里边。比如说有人会说孩子一上来哭了，或者情绪很焦躁， 说别哭，别哭，咱们有事说事，那问题我给你解决。但是可能那个真正的问题就在他的情绪，他需要把这个情绪发出来，对这个情绪有一个一个包容， 他才能进入到那个事情。但是当你这个解决的空，解决问题，解决方案的空间已经把情绪排除在外了。那我下面我们就有一个旧的很很这个顽固不化的东西，就是权力在谁手里？比如说定义问题啊，定义解决方案的权力在谁手里？ 往往在大人手里。对，然后小孩他可能说一个什么看上去很不靠谱的，很天真无邪，你就一笑说，哎呀，就是你这想的更不可能，还是我来吧。首先我们不改变这个权力的话， 很多东西是难以改变的。是，但是你如果是权力全都交给孩子的，像刚才说的，那完全你说了算，这其实还是一种旧模式。对，就是谁有权力谁说了算，他是一种权力的集中模式，就是权力只属于少数人。是的，其他人围着这个中心转。但是我觉得一种新的模式其实是一种分散的权力， 咱们商量着来不行吗？那咱们亲子政治学就是就是家庭中心化的。对，家长发脾气了，那咱们能不能再聊聊，道个歉，然后下次我们聊聊，下次 你希望我怎么做？然后你发脾气了，我也很不爽，能不能听我说一说，然后我们再商量商量，以后遇到情绪咱们可以怎么办？其实这样可以卸掉非常大的那种教育的 重压，那种全能的责任感，所以恰恰我就需要改变的是这种权力和关系的模式。嗯，我们是不是真的相信孩子他也配拥有权力，他也配行使这个权力，他也需要在练习中去不断的掌握这个权力和能力。 听下来，我感觉竹西姐真的是一个天生做教育的人，就包括你刚才讲你跟你女儿循循善诱的那一段， 就感觉你好好有这种启发别人的能力啊。对，你是学电子的，你是怎么走到这条这条弯里学教育去了？就是研究生学教育的，我研究生学了教育，但我说实话，我，我对教育最多的感悟都不是从这种学问的教育里来的。嗯，那， 那个时候为什么想到去学教育，我超好奇。其实我就恰恰是因为我学了电子，我会在我人生的进展中，我不断的发现我是一个迭代型的选手。嗯，就我在上学的时候，上初中，高中成绩肯定是不错，但是一开始不会是最好的， 我都是要先经过一段时间我熟悉一下，摸索一下说，哦，原来这中间是这样，但迭代能力很强，最后迭代成了人大附中第一名，哎，然后就因为我这个分数足够高，我就上了电子系， 上了电子系，我就发现我对这个学科没有什么联结哦，我也不知道大家每天都在忙什么，然后以及又是非常辛苦的天天上自习啊，做实验啊，好像大家都觉得啊，就该如此， 对我来说反而是对我产生一个很大的距离感，就是我好像没有办法投入进去，找不到那我，那我到底该怎么样？当时我在这个苦闷中，而且当时我是加入了一个社团，跟我这专业一毛钱关系都没有的一个社团，我在里边我觉得很不错，嗯，就我可以，就非常自由，也是很去中心化的。 我当时特别苦闷，因为很多人就劝我说你不要花那么多时间在社团里，我们戏最重要的就是排名，这个去这个社团你这个成绩掉下来怎么办呀？而且在咱们学校我电子系你想要的都是那种要去当院校改变，甚至的 war， 每一个人都在盯着每一个人的那个学分机。然后当时我遇到一个朋友对我印象特别大，他是一个英国人， 而且他刚来中国，他就是一个好奇宝宝，对什么他都要问为什么，我就给他讲我这个苦恼，说我该怎么抉择，我该不该退掉这个社团，就他并没有给我这个答案，他只是问我说你想成为什么样的人？嗯，然后我突然又意识到说，对，我应该基于我想成为什么样的人，我就做这个选择，我是一个独特的人， 但我怎么从来就没想过这个问题，之前没有之前没有想过这个问题，之前哪被鼓励过想你是不是没有人问你这个问题？是，就是你周边的人也没有在问这个问题，他觉得你已经得到你所有能得到的好东西了，你就乖乖的这么走，然后一下那个对我就是一个醍醐灌顶，我就发现我应该思考这个问题， 下一个问题就是我怎么都这么大了，我没思考过这个问题，然后我也不知道该从何去思考，就从这走上一个不归路，我就开始思考，到了大三，好像身边的人都在 做决定了，就是你去出国留学还是找工作保研等等好像都很明确但我觉得我我不明确。那我想说我想知道到底对我来说我的擅长我的热情我能做什么。对所以我就休学了。休学之后其实是最开始是一年后来一年我觉得还不够。 两年清华最多可以修清华最多就是两年哦如果不是最多两年可能会更重。原来在找着看节在这呢是修学。命运的齿轮命运的齿轮开始转动了。哈哈哈。对新学界的 o g。 对 刚刚说到说上电子系这事当时我可能就是在我的叙说中这是一个错误哦但是事后我在看说 那你在这个年龄犯了一个错误然后启发了我后面一系列的探索也挺好的就是命运的一部分。对包括我们很多人可能说我从小受这个应试教育恨死他了受了太多迫害之后我们再去看自己的人生可能想说那正是因为我们在其中有这么多的痛苦 可能有了更强的动力去创造一种不一样的学习为我们的孩子创造一种不一样的体验所以人生中发生过的是在我们还那么年轻的时候 回想看来他都不会造成那么大的危害吗。嗯所以我我其实后来我也对上了电子系这事和解了这段切下来发给电子系。所以说哎呀犯点错误就是有些不快乐 其实也没什么大不了的。对，有可能你如果你不上那你也走不到今天。这对对对没错我其实是后来毕业毕业做了几年教育之后才去读的研究生。 我事实上研究生读的这个教育学位给我的印象没有那么强烈。嗯，反而是我对我电子系的这些反思可能会更强烈，促使更持久的动力。所以你说什么东西会更给你动力？就是你感兴趣这方面的一些专业知识， 还是说你你真正亲身的体验。不管是好的体验还是不不好的体验，我觉得他没有必然的高下之分。嗯，那你休学那两年干嘛去了呢？那我得说回到我在大学做的那个社团，其实他是一个国际社团的一部分。嗯，在清华的分会。 那在清华期间我们做这个团就大家都是做兴趣爱好吗？但事实上他也有一些。呃，就是这个全国层面的全职的职位。嗯，首先是在北京做了一年中国的职位，第二年就申请到在美国纽约的一个职位当当舵主去了。哈哈哈，其实是非常非常 这个激励我的一段经历。因为所有的项目都是你想做你就做吧，你就想办法了做出来。呃，也没有人任何人说你，完全是你自主自驱的。 所以在这个过程中我也逐渐就是感受到这种区中心化的真正的力量。哦，因为每一个人散开看都是一个非常普普通通的大学生，你能做什么呀？你现在还在受教育呢，你离能创造价值还远的很。 但我当时是真真正体会到不是这样的。你作为一个大学生，你也可以做很多事情，而且不只是为自己，也是为他人，在在帮助他人的过程中，你自己得到了巨大的成长。嗯，所以在那个时候我就意识到，哎，我很想做教育 这个事，也是深刻影响你价值观，没错，就是我也很适合做这种教育，就是去不纯粹，没有任何功利的，就是为一个人的成长而支持他而付出很多的努力， 在支持别人成长的过程中，我也得到了成长。哦，就是这样的一个过程，你观察到的这些样板，这些家庭里边，他们的那些情绪或者案例是原因是一样的吗？ 他们有没有这些家庭有没有些共性？我觉得一个很强的共性就是孩子，首先孩子休学，实际上首先打乱了家长自己的节奏。在我们现在当下的家庭里，往往是妈妈去承担这个责任。对，而爸爸是隐身的焦虑的母亲，缺缺席的父亲的爸爸。那我们可以想象一下，对家长来说， 当然表面上说这一切都是因为你不上学造成的。对，那家长可能直接的想法就是只要你上学了，这一切问题都解决了。嗯，但是呢， 那我们可以看到，首先就是妈妈一下突然你就承担起这么巨大的压力，你孩子的甚至生命安全，然后整个的生活的作息，所有一切 都需要你去惩戒，然后你这么的孤立无援。然后呢，爸爸其实也是非常不是的，很多爸爸会认为这是对他人生的一个否定哦，很多爸爸自己事业是有成的等等，他自然而然觉得我的孩子平时跟他说教一下我也是很头头是道的，结果他居然不上学了。哦，那爸爸就是他会更倾向说，那我就他 可能最开始会试图管管教他说啊，妈妈你说不通，我来我跟他说，但其实都是说教，然后后来他发现也不行，那他就渐渐的就是从精神上脱离了这个家庭，说我不看，我不听，我也不管，我就负责给钱，有的甚至钱也不给。 那，那就在这样的情况下，其实所有人都想脱离这种状态。嗯，这是很自然的，但是大家能想到脱离的唯一的办法就是那孩子，你回去上学吧。哦，就是以为回去上学一切就都好了。对，但事实上是原来这个家庭的情感流动肯定也是很缺失的。嗯，然后分工肯定也是很不均衡的。 呃，亲子之间的交流也是非常不顺畅的，只是一个休学一下，把这个问题整个全揭开，然后让所有人的生活都 这节奏都被打断了。病根不在这，大家以为这是病根，都被投入了一个巨大的不确定的漩涡，所以那这时候家长就会觉得那上孩子回去上学是唯一的解法。嗯，但是就因为这个病根跟上不上学，事实上没有绝对的联系。那什么时候家孩子这个家庭都意识到说问题在于 我作为家长，我能不能面对不确定性，对我能不能抱有一个开放的态度去看这个未来的世界？我能不能相信孩子在他好像 和别人不太一样的时候，我还爱他，他还爱我，无条件，然后以及我还能不能努力去和我的伴侣达成一些对话和共识，不是就在这样的这个惯性里就渐行渐远了， 当时我意识到这些的时候，其实就是转机开始的时候。没错，因为其实我现在也能理解这些家长，因为这些家长其实跟咱们同龄，他们从小就 在一个要学习 u g 的 趣事当中，就我们老说人很难成为自己没见过的人，所以他们从小就是上了好大学，然后在北京工作，或者拥有了现在比较相教育而言体面的生活。所以他们想象不到一个人不上学之后，他还有哪些出路和没有别的趣事选择。对对对 对，你们今天其实是帮助一些孩子来发发现一些其他的选择，你们有没有这些好比较好的案例，不说孩子不上学之后还有什么可能性， 其实很多，比如有的孩子他就做 f 主，我们有一个学生是他对那个机械键盘很感兴趣，他开始自己研究，他就上传这个测评啊，后来他开始接广告了，就是有主动品牌，主动的去找他，然后他做这个做的非常的收入也不错，风生水起，每天就跟上班一样，然后今天我要开工了，然后 有天好像那个 b 站还给他限流了，他还打电话去跟那个客服沟通，就是他必须要就是克服他这个情绪，上的一些课题他要去沟通等等。然后还有的孩子，比如有一个孩子我印象特别深，他来我们这时候才十二岁，是我们最小一个孩子， 然后他从小学二年级开始就开始不停的转学，就是他换了什么种，什么样的学校，他都换过了，没有一个是能够待下去的，就他确实个性和这个环境就格格不入， 他家里甚至还给他送过一年的军事化管理学校嚯哎，就是他也去过这样的学校，但是最后什么用都没有，他就在我们这，在我们这，其实他也不上课，他也跟大家交流，相对没那么多，他就在自己的宿舍里，他就研究游戏， 嗯，然后有天他开始说我想自己设计一个游戏，哇，他有一个小笔记本，做的全是笔记本，哪天几点 开始设计这个游戏的世界观？他做了非常大量的调研，他就一个一个看他的这个搜索引擎，搜的从什么日本的战舰，再到什么叫做二级管的起源，然后就画的所有的草图，说这个我这个世界观里警察他们的制服是什么样的，他为什么用这样的材质做他的枪，然后等等等等， 每天不眠不休的好几个小时就设计这个东西，然后我就问他说，哎，你天天你就做这个，你在家做不行吗？你为什么要花着学费在我这做呀？哈哈哈，他说不行啊，在家里爸妈老是要管 我，这个钱就得让你挣够了，没法清清静静的。然后在这我虽然和大家打交道不多，但我也知道我有些点，我需要别人的帮助，你看我这人嘴这么臭，我找别人帮忙，不行，我得找，我去跟大家说我想做内测，我得怎么怎么样， 所以他们其实是非常清晰的知道他需要什么样的资源。对，然后这孩子在我们这待到十四岁吧，他就回家了，因为他也觉得说，哎，这学费有点贵，就是对家里负担有点重。 然后后来前一天我们关在联系，他现在还不到十六，他说他已经在接单了，就是有一些这种游戏的这个工作组就是找他外包。此外还有的孩子，比如他玩二次元 cosplay， 他 给这个别人化妆，或者做他们的那个头套等等，做一个能赚好几千块钱。 所以所有的这些他，你说他是不是一个职业？肯定是一个职业，一个孩子十几岁他就能够赚钱了，但是在家长看来可能就不靠谱，或者这个不正经，不上台面，但是 他符合了一个职业的本质，是的，甚至是一个令人激动的职业，就是你喜欢的可能性你也擅长，你从小小年纪，你在积累这种养活自己的能力。我刚才突然想到一个点子，我觉得以后啊，就是我也办一个创新学校，就是办一个老年大学，就是让我妈他们这种人， 我妈特别想做一个 up 主，然后比如说什么二次元知识，设计游戏的知识，当 up 主的知识，然后让这些孩子就是越是这种不想上学的孩子，他有这种点子的孩子就去当老师， 全职聘他们去当老师，教老年。然后再比如说有一些社会上不想上班的年轻人，让他们也去陪老人，给老人当书童伴读， 一起跟老人上上学，然后让你们的这些学生去当老师，这一篮子解决所有问题，哈哈哈，甚至你我们可以这个大胆一点，就是我们其实国家的教育经费，每个学生的投入是很大的，是修校舍，就不是那个简简单单的学费，就是所有的硬件设施。 如果我们说这笔钱就发给每一个孩子，嗯，这你的奖学金，你想报网课，你想去哪游学？你想干嘛？你自己花，他们可以玩出多少种花样，然后他们自己在创造自己的学校，天呐， 一个一个国家的这个教育未来就被我们这几个，哈哈哈，这几个女孩在这个小小的空间里边定义了，你这都不止教育未来，还有养老问题，养老问题，然后什么 电信诈骗问题也解决了，把这些老年人们放在学校里上课，看他们有时间去被电信诈骗。就是其实刚才我们聊了半天，你会发现 造成这一切问题还有一个特别大的原因，就是大家对于到底什么是好的生活，就那个目标特别单一，大家的想象力特别匮乏，让每个家长孩子家长坐那写，说你现在能知道的职业，你往下写，我觉得现在的家长能写出来的也不见得有很多， 所以在这些有限的职业里边，他们可能也无法为很多孩子规划未来。没错， 我们有一个孩子的爸爸真的就是特别真诚的跟我说说，哎呀，我已经放下了，我跟我孩子说你，你不上大学有什么呢？你做个洗头小妹也挺好，哈哈哈， 我说你，听听你这话，洗头小妹，你现在洗头房可赚钱了，对，就是，但就是他这个语气。首先就是咱们洗头小妹也是一个像你说的很挣钱的职业，但是就是在你的想象中 只有这只有这两种了，真的不上大学就只能这样。然后你也不看你孩子特点，他孩子是一个特别爱读书，特别具有思辨思维的孩子，你表面上你在传递宽慰，事实上你完全没有再看到你孩子是一个什么样的人，他对自己的期许，是的，就你是，其实是一种放弃式的表达，说我都不要求你了，你还想怎么样？就是 我觉得家长要付出更多一些努力，说我们，我确实现在不知道，那我们可以一起去看看还有什么，我们抱有这样一种稍微谦卑一点的态度，对孩子其实就是很大的帮助了。我想问一个就是你现在 你会怎么界定这些上不了就是不上学的孩子？因为关于我觉得这个这个问题的界定还挺重要，有些人会觉得这是叫脱序，或者觉得这是出了问题的孩子，或者是觉得他们出不行了，都要暂停了。 我觉得这些定义其实背后也反映着人们对这件事情的看法。那你觉得就是你现在是怎么看这种情？我先说下还有个很多种名字，比如说高敏感的孩子，哦，完美主义的孩子是不能坚持的孩子，脆弱的孩子，脆弱的孩子， 对，在我看来就是他们就是正常的孩子。嗯，我觉得这个太多的视角放在说定义他们了，因为很所有的人去讨论说啊，修学这个现象，都会说孩子怎么了，他们为什么不去说学校怎么了？你留不住你的学生，让你的学生这么痛苦。 那现在这些他脱离了学校的孩子，我会看到有几个特点，一个是他们他们真的在意这件事情，他们愿意去思考，我投入了这么多的生命在这件事情上， 为什么就是投入很多时间在学习这件事，对，在学习这件事上真正在思考了为什么？这个教育成立吗？ 哦，我我，我的人生在这种过程中产生这么多的痛苦，为什么？那我又想怎么做？那比如说有一个家长来说我的孩子上不了学，放在你这待两年，你就是，你会怎么定义这两年？比如这两年是个休息区还是一个补给站还是怎么样？你觉得就是孩子不上学这段时间，他应该是个什么样？ 首先我觉得什么是学，什么是学习，什么是教育，就是一个人你在完全进入社会之前 为你的完全的独立做准备。嗯，那我觉得我们在我们这里就是在做这个准备，那他也是一种学校，嗯，我觉得他更更像一种学校。和我们现在的学校相比，我觉得我们现在的这个学校更像是一种 扮演，你在扮演为未来做准备。但是这些聪明的孩子他意识到我没有在为我的生命做准备，他们只是我只是在等待，只是喊出了皇上没有穿衣服。对，我只是在等待进入生活，那我觉得我们是一种说你现在可以，你现在就是在生活，然后在这个生活中，你在为你未来的生活 做准备，准备好你的技能，然后准备好你可以看到他的视野，呃，这种这种思维方式， 准备好一些，给自己编织这个，呃，知识系统的这样的能力，嗯，然后你就可以去了。其实我觉得这是非常正常的一种看待事物的方式，只不过你是把他们拉回到了正常的看待这段生命过程的这个眼光里边来。 嗯，看现在的上学的这些小孩的状态，我感觉我也不是很想去上这个学，我现在就是夹在一个两难的阶段，就是一方面我就是又想反抗，但是我有的时候又觉得说可能让我儿子在学会他在某一种系统当中他自己去找那个生存的 缝隙这也是他需要学习和具备的我没办法月组带跑跟他说你这作业就别做啊老师学校教的没有意义你上学这些都用不着我觉得这也是一种另一种的霸权另一种控制我觉得这也挺傲慢的 所以我现在就是属于旁蹲在旁边观察看看他行不行如果我觉得不行的话我就去问问他 o 不 ok 如果他觉得 ok 我 就退下来他觉得不 ok 我 就跟他想想有什么办法我大概现在只能做这种事情 正好。呃前天发生一件小事。嗯就我觉得我们家长在完全的服从和完全的抵抗中间是有一些可以做的 比如说那天回家一般我是不管我家孩子作业我回家晚一点是我老公就是带他回家然后等我回家作业做完了但是我那天回家早一点我就发现我女儿她说哎呦老师又让做那个词语解释了爸爸你拿豆包给我查一下哦然后我就说哎我陪你做咱不要用豆包 结果他就拿出一些词其中一个比如说五光十色。嗯那我就搜嘛说五光十色什么意思他就在那抄我说你懂你就是你明白这个词什么意思了吗你见过五光十色吗他说哎不重要这老师留的就是交上去就完了呃一个作业你糊弄过去也不是不行而且你抄了一个标准答案好像没什么问题但我们就 就仅止于此了吗是的就我不希望他认为这个是唯一的做法，我就翻出一个视频，是他很小很小时候我们去旅游，在一个园林拍的，呃，一个池水旁边一株非常非常大的这个枫树，一看就很古老的枫树，而且正好是那个树叶在变红的时候，所以它是有黄色，有红色哦，夹杂在一起， 这个本身就很美了。然后呢，那个池面被风一吹，它就会有波纹把阳光反射上去，那个阳光也是在 波动的，就映照在这个枫叶上面，他那个树叶就非常的美，又是一种流光溢彩的感觉。我就跟我就跟我女儿说，你看这个，她就说哎呀，好漂亮，我说我觉得这个就叫五光十色， 所以我觉得我们是是可以努力的去帮他建立一些实感。比如说当我们说你做决定吧，但是我不想做决定，或者我不会做决定，我怎么选呀？ 那我们要给他提供一些选项，说当我们去讨论一个词语的时候，你不只是为了完成作业，不只是为了应付老师，他对我们的生活，他是在反映我们实实在在的这种对美的感知。是的，是在帮我们塑造我们形容美的语言， 所以我希望能给女儿更多的一些这样的借鉴，就说我们还可以这样去思考这个问题，也可以这样去做，包括尽量帮他构建一些学习的东西。对，就是还可以怎么办？那我们一起想想还可以怎么办 啊？后来又说了一个词叫喧闹，他就说啊，我去过最喧闹的地方就是自然博物馆，哈哈哈，我想说这对吗？那边小朋友可吵了，加一个就是我觉得最不喧闹的地方就是学校。嗯，然后说怎么会这样呢？学校好多小朋友，他说因为老师都管着呀，老师把他们管的都这个安安静静的。 我说那你觉得这样好吗？他说当然好了，对老师多方便啊。我说那对小朋友好吗？他就说那可能有好有不好，因为小朋友也不想当被关在笼子里的动物 哇，但是他们如果太吵了，就会影响我写作业。哈哈哈，这好像连起来好像一首诗啊，感觉是一个很有禅，很有禅意的小孩子。其实就是你看就是思维的，他多维度对一个问题，他就开始有层级了，不是光这个好或者不好。 对，所以说学习是什么？那当然可以是，就是写作业，完成任务啊，问问豆包得到一个答案，但是也可以是我们这样的探讨， 然后也可以是，哎，我们讨论老师管的你安静是好不好，没有绝对的答案。有些情况好，有些情况不好，但是我们在建，通过这个建立对自己的一个认知，嗯，对自己喜好的以及自己思维的一个认知，我觉得大人是 是不能放弃这些的。然后我就是在思考，那我们这样一个小小的学社，特别是每次我们一有什么样的报道出来，那个文章下面就肯定会有一个人就说啊，那这个只有北京，你们在北京只有中产能付这个学费，那就是普通人怎么办？因为只要想做这样一个传媒学校，它的成本必然非常非常高，你能覆盖到实际上的人就非常少， 所以现在我我觉得可以说我们在做一个转型，我想做一个更为扩大化的社区，就是他不一定你要人在这，或者说你这个孩子他全世界的都在，嗯，或者好像你需要 就是他需要的所有的帮助都由我们来提供，我更多是想提供给各种普通的人，普通的孩子，普通的家长、教育者、老师可能重新思考一下什么叫一个新的教育？他不代表一些新的大楼、操场或者教学的课间，更多是一种思维方式。 比如说很多家长他求助他，第一个就是，哎，我想问一下老师，这种情况我该怎么办？对对，但是你很明显你给他提供了答案之后， 他做不到，或者他，他就会把这个问题不停的去找各种各样的老师去问。那我觉得可能我们可以转换一个思路，就是我们不是说你觉得这个答案只能从权威那来，你要从你的 最基本的，你具体的情境中找到一些你可以去尝试的，可能他不完美，你做不到无条件的接纳，但对你来说什么叫一点点接纳，也可以去做。就事实上把这个定义教育去实践教育的。呃，权力和能力交给每一个人，因为是这些人在参与到这个教育中嘛。 所以当一个家长，他觉得我找不到，给孩子找不到一个理想的学校，我付不起那个学费，或者我终于找到了结果这个学校他因为种种原因，他特别不稳定。 那我们可不可以从家里做起？就是在家长和孩子之间，我们每天进行五分钟的对话，我们好好聊一聊你，你感受到的教育是什么？你感受到的学习是什么？你有一些困扰，我们可以怎么做？它也是一种 学习。哦，他那很多人这么去做，还去分享，说他就成为一个学习的社区，所以我觉得这个可能是我现在心目中更生生不息的一种新的教育。哇，真是大功德呀，感觉听下来。 是的是的，那最后我们要不请竹溪姐给我们就是这么多年做教育，然后也学教育，影响你特别深的一本书，或者跟教育有关的书，不一定是就是专门讲教育的书， 就是对你的教育理念影响很深的一本书吧，看完之后会让大家有信心，对，或者不一样。哎，我特别想说一个非教育类的书，我觉得大家看教育的书太多了。没关系，说非教育是为了人，那我觉得作为人就今年吧，对我影响特别深的一本书是 叫生活与命运。哦，他是俄罗斯作家的一本书，讲这个二战的时候，斯大林格勒战役等等等等，我也是机缘巧合我读到这本书， 但我觉得这个书非常打动我的一点就是其实他是在探讨人在一个极端残酷的环境下，他有没有选择，你有没有选择。嗯，在一个极端的恶的环境下，就是你每天都在面临的可能，首先是敌人的入侵。嗯，对你自己一言一行的这种小心翼翼， 你可能每天都被迫要去告发自己的家人，这种时候你还有没有选择？就是作为一个善良的人，还有没有可能读这个书，我就发现是有可能的，其实善是更强大的。然后他这里面说到一个细节，是说这个德军在三林格勒投降之后， 然后那个德军一个一个俘虏就被运出来很多，呃，走出来很多的俄罗斯老百姓就在围观他们，结果一个大妈，他好像刚失去他的女儿，他就向其中一个德国士兵走过去， 所有人都以为他要干什么，结果他掏出一块面包说，你拿着吧。对，我觉得这个就是人性，人性的善，就是我现在看到的不是我的敌人，而是你是一个人，你现在在这样一个状态下，你也是其他妈妈的儿子，没错，我想跟你分享一块面包，就我这么做，不因为什么，就因为我想我有这个，我就想跟你分享， 我觉得可能我们在面对很多很困难的时候就会觉得，哎，我算什么呀？我就是我，我凭什么改变这些东西？但我觉得嗯，是可以的，就是分享你的一点点的啊，相信分享你一点点的资源就是可以支持到另外一个人。所以这个书其实对我的 今年的启发还是蛮大的。我觉得你在做的就是这件事情，哎，就是你在用。其实我觉得我刚才听竹席姐的故事就是他在他成长的路上，他被 激发过，他被触动过，他被一些良善的东西给改变过，然后他现在做的这件事情就是在用他的那一点力量去影响更多的孩子，去激发更多的孩子， 是太美好了，我今天真没想到，我今年对于教育最积极的回应是你给的，哈哈哈，是一个做休闲少年陪伴凄惨是不是？对对，因为我就觉得你应该看过太多那种案例之后，你应该很晦暗， 我就想问你的信心来自于哪？就刚才你说对于善的相信吗？我觉得就来自于我每天的实践呀。嗯，就是我和我的。首先我和我同事每天其实我们上班的感觉非常好，就是因为大家都会去讲述我今天在做什么，尝试做了一些我们原来想不到的事情 啊，原来人是可以这样的，和学生也是一样，我们真的能看到这个孩子每天的变化，嗯，可能他确实来的时候很丧，然后说话很丧气，也没有什么，然后跟跟你不配合，但是随着时间的推移，突然有一天他说，哎，我们一出是是可以怎么怎么样的，我在我们一出看到 或者他其实甚至吐槽我们，哈哈哈，他老说，哎，吐一出这屎又不教语文，数学又不干嘛，学费又这么贵，你们能干嘛？但是有一天他突然突然发现，他说，啊，我说一出不好可以，别人可不能说啊，就是其实在这些微小的动作中，你会发现这个影响是真实的在发生，然后以及这孩子不是无力的，他有很 他看上去，当然他很弱小或者有局限，但是他们都在想办法，当你真的足够近的观察到一个生命， 他是怎么样在一个漫长的过程中慢慢的生长，嗯，我就会给给你带来巨大的力量的信心，就是说生命他真的本身就是很就是有力量的，那只不过是我们有没有给他提供 一些支持，以及我们有没有足够的耐心，不要那么着急的去要求一个结果。嗯，包括家长，好多人说家长改变不了，其实我也会看到家长在改变，家长从最开始老想着孩子去学校，然后后来突然有一天 他会，他会说啊，我终于意识到了我和我孩子之间不是上不上学的这个分歧，而是我们对于生命本质的 这个认识的差异。家长会说出这样的话，其实我觉得我们如果说模糊的去讨论任何事情，他是很容易悲观绝望的。像我们说数字抑郁率二百分之二十对三十多绝望，但是你去看每一个具体的人， 哪怕是一个抑郁的孩子，他在吃抑郁药的孩子，他每天他也不是全然绝望的，他都有一点点闪光点。所以我觉得我们去用一种足够细微的视角去看待这些事情，就是会看到 希望。天呐，好感人啊，哈哈哈。

我一直认为生老二就是给老大找一个玩伴，可以让我们的家庭更加幸福，以后呢，可以让他们两个互相扶持，相亲相爱。现在感觉我大错特错了，说实话啊，原来 日子过得还可以啊，最起码每年呢，寒暑假会带孩子出去玩两次，也会适当的带他放松放松， 报一些兴趣班，所有的精力也都在他身上。但是自从有了老二之后呢，生活被彻底打乱，放着好好的日子不过，非要生个老二，真的是没事给自己找对老大。 嗯，原来一半的耐心都没有了，就现在工作都费劲，那家庭都是一塌糊涂，也不知道自己当时是咋想的，不知道你们有了二胎之后，日子都是怎么过的，两口子关系怎么样，大的教育怎么样？心情怎么样，你们家庭还幸福吗？ 工作还顺利吗？真的是压力不仅是来自于物质上面的，更多的是来自于经历，精神上面的， 就是两个孩子这个心啊，你根本就操不过来，你到底是管老大的学习，还是管老二的生长发育？人的精力是有限的， 你顾得了这个就顾不了那个，我生完二胎还不到一年啊，这个日子过得真的是一塌糊涂。实话实说啊，奉劝那个你打算要二胎的，你先看看我的日子啊，你觉得你能接受你就生，觉得接受不了你就再缓缓，未来的日子还不知道怎么过呢，真的不知道那些 幸福的二胎三胎家庭是怎么幸福的。可能就是那句话吧，幸福的人生都是相同的，不幸的人生各有各的不同。不好意思给大家添负能量了。

你找不见， 可你蔚蓝 无云。

绝了，原来学习不好可能是有病，多一笔就可以对，就问一共四个错，四次就告诉他一万遍怎么做，他就不那么做。我不知道脑子里哪块出了什么问题，那你能小声点吗？ 你喊就有用吗？男孩五年级了，却连一到十都不会写，听写时每一笔都落在你意想不到的位置，圆圈的圆， 妈妈气到直挠墙，儿子却哈哈大笑，妈妈，你命苦了，我真的命苦，哎，这遭的什么罪？上辈子学习，下辈子教教儿子学习。说到了什么，自己 妈妈起初没少费心，可无论怎么引导，儿子的成绩始终垫底，算六除以二都费劲的。他被妈妈带去医院检查，结果却显示智商超高。这就怪了，难道是教育方法出了问题？于是他请来清华毕业的姥姥辅导作业，谁知姥姥专注做题，外孙溜了都没发现，没多久，两人反倒玩到了一起。 小胖子，小胖子，你都这么胖了你，你一跑我也揪不住你了。我孙子挺好的，我们俩玩挺好，就这样还能挺好的，这老了，真的，妈妈看在眼里，又气又急，眼看要小身出，儿子却十以内算数不会，一篇作文一上午写不出二十个字，这哪像智商没问题的样子。妈妈急忙再次带儿子到医院检查，这次确诊了。 儿子患有阅读障碍，这是一种在适龄儿童中占到百分之五到百分之八的认知障碍疾病。这类患者智商正常，却无法正常识别和记忆文字。我看书的时候特别累，那些字都是一闪一闪的，就一会掰一会黑。 可在很多家长眼里，这不过是懒和笨的借口。得知真相的妈妈不再责骂，转而带孩子四处求医，却被专家告知，阅读障碍大概率伴随终身。患者每次看文字都想重新学习，哪怕记得再牢，睡一觉就会遗忘。无奈之下，爸妈只好暂时放弃对学习的要求。可儿子如同得到特设，不仅彻底不学了，还沉迷游戏，通宵打网， 淘汰了一个。哎，那人那人那人被爆头了！担心孩子就此荒废，妈妈重新振作，决定从拼音开始逐字教起，记不住就反复练，每天辅导到半夜十一二点，夫妻俩甚至因此爆发矛盾，差点离婚。我说，那现在还不如让他快快乐乐的去玩一玩，或者说放松，在家里把一些作业抓一抓。 但是他妈妈说，不行，谁管听谁的，我今天负责孩子作业，你别插手。他强制儿子增加运动，想释放其旺盛精力，提升专注力， 结果却让儿子医冒了，成绩毫无起色不说，他还开始讨厌回家。别的孩子上学与家长难舍难分，他却巴不得住在学校，因为学校没有妈妈的唠叨，他可以随心所欲。索性，儿子除了学习不行，其他方面都挺不错，能和同学相处融洽，对父母态度温和，只要不涉及学习，就一切顺利。即便有同学因成绩嘲讽他垃圾，朝他竖中指，他也默默承受， 从不向任何人告状。一次课堂小测试，男孩破天荒拿到了满分，班主任特意在班级和家长群里表扬了他，全家人高兴坏了，可能他们的孩子基本就没错过，可我儿子真的没对过呀， 而且特别感谢你看底下这些家长，他们对我们的鼓励，我真的觉得非常重要。渐渐的，爸妈开始接受儿子的不完美，与自己和解。但身处教育高低的北京海淀区，要做到不与人比谈何容易？我不担心他的未来，我知道在慢慢他长大了以后，他用他的长处依然能在社会上好好生存。 我过不去的是现在，我要不过去现在这一次一次的作业和一次一次的考试， 你说不跟别人比，但是你处在这个环境中的时候，大家一起玩的时候，你要是不比的话，我觉得那是那这个人脑子有问题，你是不可能的。当然，男孩也经常会因治的病感到委屈，可面对妈妈的责骂，他一直表现的很心大。他始终用自己的方式与世界相处，并坚信自己不是笨小孩。上帝给你在 你的脑子里是关了一扇门，那肯定就会给你开一扇窗。所以说，我肯定觉得我肯定长大有有一项特长，只不过现在不知道而已。 阅读障碍甚至比人们所熟知的自闭症发生率还高十倍，可遗憾的是，这个疾病极大部分家长都不知道。因此，许多阅读障碍儿童既要忍受生理缺陷带来的痛苦，还要承受来自学校、家庭与同学的歧视和压力。正是因为大众的认知不足，让大多数患者可能一生受其困扰。 有研究显示，阅读障碍干预越早，效果越好，儿童年龄越小，大脑可塑性越强，十二岁之前是最佳干预期。认知障碍的孩子需要社会更多的关爱与帮助，如果遇见他们，请别吝啬善意的科普与元首。

生完宝宝才知道的事。宝宝出生前给宝宝买什么奶粉呢？这还用想吗？肯定买最贵的呀，咱们要给宝宝最好的 哦。该不会吧该不会吧，该不会有人心疼吧啊宝宝出生后 哈哈哈六零加八零零加八零零加五零加一零零加五零零加。哈哈哈没关系我点个错。宝宝出生前 够了够了，你买这么多箱够宝宝用很久很久了，别再买了。他们说纸尿裤用的很快的，没有多快。宝宝出生后 杀哈哈哈这下总报了吧。宝宝出生前打疫苗有什么难的呀，到时间了带宝宝去扎几针不就完事了。到时候我带他去简单的。宝宝出生后 这一秒种类这么多吗？哈哈哈哈这套哪个好啊？这套怎么选啊 我的天呐。哈哈哈赶紧做东西。宝宝出生前哎这件好看，买这件也很可爱呀买 这件更可爱。好吧，都买都买别家店的看看宝宝出生后都穿不下了哈哈哈这有些就穿了几次，有些一次都没穿过了啊哈哈哈哈哎喂小郭啊，你儿子之前穿过 衣服还在不在？哈哈哈对呀对呀那我等会就来拿哎好嘞好嘞哈哈哈哈哈哈哇哇。