第21课大自然的声音怎么配图

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那 声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器， 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶， 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃， 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的 海洋。大合唱动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫， 坐在一棵树下，听听叽里里叽里里的重名。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱， 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。 麻豆，为师带你出来写生，你一直在玩手机啊？夫子，我在听歌呢啊 啊哎，不要光听这个，你应该多听听大自然的声音啊。什么声音？ 父子，你看这第一句是不是全文的中心句？ 呦，反应很快嘛！课文就是围绕这句话，描写了许多大自然的美妙声音。你看这句话作者用了什么修词手法来描写风的声音？ 是你人课文，把风当做音乐家，把风吹过森林发出的声响说成演奏。嗯，说对了，你再找找， 看看风还能发出什么声音啊？嗯，这个算吗？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。哎，树叶都会唱什么歌？ 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。你看， 微风拂过时，树叶轻轻地晃动，发出的声音轻轻柔柔，就像呢男性语的摇篮曲， 让人感受到大自然的温柔。那要是狂风大作呢？整座森林都 激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，像一首充满力量的进行曲，令人感到大自然的威力。 作者通过微风拂面和狂风吹起的对比，将不同大小的风的声音特点形象的描模出来。可是，只有他俩也看不出大自然的声音很多呀， 别急，你看谁也是大自然的音乐家呀？还真是，他还会玩打击乐器，怎么做到的？ 喏，下雨的时候，小雨滴掉下来，发出各种好听的声音，滴滴答答，叮叮咚咚， 形象的描写出雨滴打在树叶上的声音。麻豆，你知道这里的省略号有什么作用吗？不就是表现声音连续不断吗？ 嘿嘿，说对了一半，你再看看这个省略号，像不像岳父中的福点？还真像。 嗯，所有的树林、树叶、房子、屋顶、窗户，这时好像都成了各种各样的乐器，任由雨滴敲打，发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来的时候，他们就变成了小溪、河流，还有大海。 嗯，从从潺潺、哗啦啦这三个女生词深痛的描写出雨水从少到多，逐渐汇聚，由缓到急的流动声音， 从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水声的变化真是美妙啊。 接下来的歌手们你应该很熟悉了，来看看这道题。哇，原来大自然的歌手还有那么多小动物呢，我看看 叽叽喳喳的鸟叫，叽里里叽里里的虫鸣，水塘边一定是蝈蝈在歌唱。嗯，不错，这句话 运用了排比的休斯手法，写出了不同动物发出的各种声音。你知道小歌手们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们，我的歌唱我很快乐。 这是作者的想象，其实也是在告诉我们他也很快乐。这快乐源于自然界，美妙的声音表达了他对大自然的热爱之情。 大自然真像个奇妙的音乐厅。可不是嘛，这些美妙的声音自然动听，还不需要耳机，要知道耳机用多了可是会伤耳朵的。嗯，我觉得您说的特别有道理。 离那我以后听音乐都不用耳机了。浙江温州，浙江温州，江南皮革厂倒闭了，浙江温州最大。

同学们，这节课我们学习第二十课大自然的声音的。第一课时，大自然有很多美妙的声音，风吹过草地的声音，流水的声音，闪电的声音， 下雨的声音，小鸟鸣叫的声音。请同学们和老师一起朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想，课文是围绕着哪一句话来写的？ 二十一、大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树 物业，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪从从流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣。 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。 整篇文章是围绕着第一自然段，也就是第一句话来写的，大自然有许多美妙的声音， 和老师一起来拼读本节课的生字，摸一奥妙美妙字哦奏，演奏。那安南呢？南伟伟雄伟 唧唧打击乐器，喝味汇汇聚，喳喳叽叽喳喳 叽叽哩哩叽哩哩像呢，难扎叽哩，都是口字旁的字，表示啊，与口有关。看多音字。 本节课他读呢呢男，细语呢呢，与口有关，是一个相声词呢男，组合在一起就是形容啊，燕子叫的声音呢，男呢，也可以指小声的说话。 他还有一个读音读呢，在这里是一个语气词。我们去哪里吃饭呢？ 课文写了大自然中哪些美妙的声音呢？请你默读二、三、四自然段，画出关键语句，完成课后第二题的图表。 第二自然段写的是风，是大自然的音乐家。第三自然段写的是水，也是大自然的音乐家。第四自然段写的是 动物，是大自然的歌手，都是围绕着每一段的第一句话来写的，我们来完成这个表格，大自然有许多美妙的声音。 第一个表格里填的是风，是大自然的音乐家。我们依次来补充，水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手，风水动物都是来自大自然的美妙的声音。 风，这位音乐家的乐曲是怎样的美妙呢？带给你什么样的感受？请你读一下。第二自然段，圈化生动的词句，有感情的读出来。第二自然段主要写的是 风声的美妙，哪里让我们感受到生动呢？风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，这是一个拟人的写法，把风比作了音乐家。 森林里风吹过的声音，仿佛是他在弹奏手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的乐曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 风翻动树叶，能唱出不同的歌曲，用了四个不一样。那同学们，你听到过哪些不一样的树叶的不同的 声音和不同季节的不同的声音呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨。 当狂风吹起，风又合奏一首雄伟的乐曲，声音充满了力量。微风和狂风进行对比，让我们感受到了不一样的风带来不一样的乐曲。 我们来尝试着把课文补充完整吧！风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样 声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 我们来读一下本节课的生字，摸一奥妙一眼眼，走走七言琴个耳杆手手唧唧 唧唧七一气得一滴七凹翘么英明像妙 眼积低敲鸣是左右结构，像奏琴感受是上下结构，积是独体，字气是上中下结构。 我们来看揍字，揍字呢，是上下结构，下面要看清楚这一笔， 这一笔是横，不要写成撇，写撇就错了。最后一笔把天气的天的捺换成了长点，气的中间是一个犬字，这一个点不要丢掉。 这节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音，有风的声音，水的声音，还有动物 的声音。下节课我们再继续倾听水和动物带给我们的美妙的声音吧！这节课我们就上到这里，同学们再见！

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答， 叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪匆匆流向河流，河流潺潺流向大海， 大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，天天淅沥沥淅沥沥的虫鸣。 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。

三年级上册第七单元二十一课大自然的声音我们一起来看这篇课文的核心重点。这篇课文的写作结构运用的是总分的结构来进行描写的，先总写大自然有许多美妙的声音，再分别从风、水、动物这三方面来描写大自然美妙的声音。 好，我们来看每个自然段的核心重点。第一个自然段，大自然有许多美妙的声音，这句话是全文的中心句，也就是说下面的这些内容都是围绕着这一句话来写的， 孩子们一定要记牢了，考试的时候是必考的，会考到全文的中心句是什么？或者是大自然的声音是围绕着哪一句话来进行描写的。那么第一个自然段就是答案来看。第二个自然段， 二三自然段呢，在我们的课后明确的要求要背诵下来，所以说这两个自然段，孩子们一定要做到一字不差的背诵，因为一定 会考到按原文填空。风是大自然的音乐家，这句话是第二自然段的关键句，下面的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。这一句关键句呢，运用的是比喻的修辞手法。把风比作大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴，这里的他指的是风，运用的是迷人的修辞手法，当他翻动树叶，同样的这里的他也指的是风。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，这是一句排比句，不一样，不一样，不一样，不一样。我们运用这个排比句来进行一个仿写吧， 比如不一样的人有不一样的童年，不一样的童年有不一样的乐趣，孩子们，你们也是来说一句吧。下面这一部分呢，分别从微风和狂风这两方面来进行描写，运用的是对比的表现手法，突出了两种风，带给人 分到不同感受。第三自然段，水也是大自然的音乐家，这句话呢是这个自然段的关键句，下面的内容都是围绕着这一句话来写的，他喜欢玩打击乐，这里的他指的是水尼生词，滴滴答答，叮叮咚咚，从从潺潺哗哗、 叽叽喳喳、叽哩哩叽哩哩这些拟声词，我们以后在描写景色的文章里边都可以试着来运用。运用这句话是我们新学到的一个修辞手法，叫顶针修辞手法。什么是顶针的修辞手法呢？这样的句式有什么样的特点？ 每一句话的最后一个字或者是词语与下一句开头的第一个字或者是词语相同，我们是来读一下小溪，从从流向河流，第一句话的最后一个词语是河流，那么下一句的开头也是以河流为开头的，河流潺潺流向大海，大 大海结尾下一句就以大海为开头，大海哗哗，汹涌澎湃，这样的句式就叫顶针的修辞手法。那么在后边的语文原地里边，我们还会学到他的仿写 词语，搭配轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合唱。接着来看第四自然段，动物也是大自然的音乐家，这一句话是这个自然段的关键句，后边的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。下边这里，听听听听听听，这样的句式是排比的修辞手法， 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。最后这一句话呢，一问一答运用的是涉问的修辞手法，这里的他们指的是动物。接着来看课后这道题，这道题呢，是这一篇课文的核心重点，那么在考试的时候，基本上 就是围绕形式来考察的。先总写，大自然有许多美妙的声音，他是全文的中心句，下边来进行分写，风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。具体的从风、水、动物这三方面来描写大自然的声音。我们来看下一页的课后题， 读读下面描写声音的词语，再说一说，你在哪些地方听到过这样的声音，轻轻柔柔的呢？难细语，我们在春天的柳树下可以听见，在妈妈哄妹妹睡觉时也可以听见雄伟的乐曲。在升国旗时可以听到充满力量的声音。在长江边上可以听到 热闹的音乐会，在群鸟聚集的树林里可以听到轻快的山中小曲，在山中的小溪旁可以听到波澜壮阔的海洋大合唱，在大海边可以听到。这道小练笔，孩子们一定要作为核心 重点来练一练你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学们交流，比如鸟儿是大自然的歌手，厨房是一个音乐家。这道题呢，相当于是对课文的一个仿写， 我们可以围绕着题目上面给出的内容来进行书写，也可以围绕着生活中美好的声音来写。那么在写话的过程中，我们可以围绕着关键句，采用总分的结构来进行描写，就像我们前面二三四自然段课文的这种形式， 那么在写的过程中，既然是要写美妙的声音，我们可以运用上恰当的拟声词、一些修词手法进行描写。 来看最后一个阅读链接，这个阅读链接孩子们不要忘了去读，他按照的是由远及近的顺序描写了瀑布的声音和样子。那么整个诗歌里边运用的是比喻和排比的修辞手法。总共有三个小节，第一小节是未见瀑布时倾倒的声音，第二个小节呢，是 初见瀑布时瀑布的样子，第三个小节是站在瀑布脚下仰望时瀑布的样子。好了，结合着姚老师整理的这些核心重点，赶紧复习起来吧！

带你出来写生。你一直在玩手机啊，夫子，我在听歌呢啊。哎，不要光听这个，你应该多听听大自然的声音啊。什么声音？ 父子，你看这第一句是不是全文的中心句？ 呦，反应很快吗？课文就是围绕这句话，描写了许多大自然的美妙声音。你看这句话作者用了什么修辞手法来描写风的声音是拟人。课文把风当做音乐家，把风吹 过森林发出的声响说成演奏。嗯，说对了，你再找找，看看风还能发出什么声音啊？ 嗯，这个算吗？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。哎，树叶都会唱什么歌？ 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。你看， 微风拂过时，树叶轻轻地晃动，发出的声音轻轻柔柔，就像疑难信语的摇篮曲，让人感受到大自然的温 手。嗯，那要是狂风大作呢？整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，像一首充满力量的进行曲，令人感到大自然的威力。 作者通过微风拂面和狂风吹起的对比，将不同大小的风的声音特点形象地描模出来。可是，只有他俩也看不出大自然的声音很多呀。 别急，你看谁也是大自然的音乐家呀？还真是，他还会玩打击乐器，怎么做到的？ no， 下雨的时候，小雨滴掉下来，发出各种好听的声音，滴滴答答，叮叮咚咚，形象的描写出雨滴打在树叶上的声音。麻豆，你知道这里的省略号有什么作用吗？ 不就是表现声音连续不断吗？嘿嘿，说对了一半，你再看看这个省略号像不像乐谱中的浮点？还真像。 嗯，所有的树林、树叶、房子、屋顶、窗户，这时好像都成了各种各样的乐器，任由雨滴敲打，发出不同的声音。当小雨滴汇聚 起来的时候，他们就变成了小溪、河流，还有大海。嗯，从从潺潺、哗啦啦 这三个拟声词，生动地描写出雨水从少到多，逐渐汇聚，由缓到急的流动声音。 从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水声的变化真是美妙啊！ 接下来的歌手们你应该很熟悉了，来看看这道题。哇，原来大自然的歌手还有那么多小动物呢！我看看叽叽喳喳的鸟叫，吉利利，吉利利的 农民，水塘边一定是蝈蝈在歌唱。嗯，不错，这句话运用了排比的修斯手法，写出了不同动物发出的各种声音。你知道小歌手们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。 这是作者的想象，其实也是在告诉我们，他也很快乐。这快乐源于自然界，美妙的声音表达了他对大自然的热爱之情。 大自然真像个奇妙的音乐厅。可不是吗，这些美妙的声音自然动听，还不需要耳机，要知道 耳机用多了可是会伤耳朵的。嗯，我觉得您说的特别有道理，那我以后听音乐都不用耳机了。 浙江温州浙江温州，江南皮革厂倒闭了，浙江温州最大批。

风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚。 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪匆匆流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎 派。从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

同学们，你们喜欢大自然的声音吗？今天我们就一起走进第二十一课大自然的声音，来，一起听听作者笔下来自大自然的音乐。 大自然有许多美妙的声音。第一段开篇点题总领全文也是本文的第一部分。 许多美妙，一个是写出了声音的数量多，一个是写出了声音的品质高，而且是美好且奇妙的。 第二段风是大自然的音乐家，这一句也是这一段中的中心句。大家会发现这一段后面的内容都是围绕着音乐家风来写的。这里当然也用到了比喻的修辞，把风比作音乐家，那这位音乐家会演奏手风琴， 会翻动树叶，让树叶像歌手一样唱歌。这里也是比喻句，把树叶比作歌手。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。连用了四个不一样 树叶，不同声音，不同季节，不同音乐也当然不同，写出了风声变化多样，丰富美妙。这句话和上文中的树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，是相照应的。 后半部分对比的微风和狂风的不同特点，以及带给我们的不同感受。微风拂过时，声音特点是轻轻柔柔的，好像泥南细雨，带给我们的感受是温柔。狂风吹起时，特点是像在演出一首雄伟的 萃取，声音充满力量，给人的感觉是充满威力。这些描写使大自然的声音变得形象可感，既表现了不同声音的特点，又让风声有了感情和个性。第三段水也是大自然的音乐家， 也是让这一句有了承接。上文引起下文的作用，这一句同样是这一段的中心句，也是比喻句。那这位音乐家拿手的乐器是什么呢？他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。他落在不同的地方，发出来的声音也不同的，有滴滴答答声，有叮叮咚咚声。当小雨滴汇聚起来时，又有了不同的声音。小溪匆匆流向河流，河 流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。注意，这一句又有了一个新的修辞，顶针， 我们以分号为界限，每个分句最后的一个词都是下一个分句的开头，这样使得整个句式非常整齐，而且羽翼的范围也越来越大。从从潺潺哗哗 水声，由小到大，也体现出小雨滴汇聚的力量。整个句子的气势层层推进，就像乐曲由轻快的山中小曲，逐渐转为波澜壮阔的大合唱。 第四段动物是大自然的歌手，这句同样的也是中心句，也是比喻句。把动物比作歌手，那下面呢，是排 笔句式，在什么地方，听听什么声音，对吧？这里边连用了三个这样的句式，那是非常明显的排笔句，写到了在公园里、树下、水塘边听到的不同动物的声音。 最后一句是作者的想象，想象动物唱歌时的快乐，其实也是在告诉我们作者自己也很快乐，而这快乐正是大自然美妙的声音带来的。 二三、四段也是文章的第二部分，它分别从风水、动物三个方面描写大自然丰富美妙的声音。 那这篇课文是按照总分的结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲， 体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。文章中有许多叠词是需要我们关注的，像轻轻柔柔、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺 花花以及叽叽喳喳啊，其中呢，会有一些是拟声词，是用来形容声音的，比如说 滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺哗哗、叽叽喳喳等等啊，这单元的语文阅读要素是让大家来感受课文生动的语言， 那我们可以从文章中的修辞来说，也可以从文章中丰富的拟声词来说，也可以从文章中细致的描写带给大家的感受和大家能够通过文章描写想象到的画面来说。同学们，你们学会了吗？

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的首风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。谁也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚， 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出了不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪丛丛流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手，走在公园里，听听叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在唱歌，我很快乐。

第二十一课大自然的声音段落仿写例句，动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱，你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。一、雷电是大自然的音乐家。轰隆隆一声巨响，雷电闪着耀眼的光芒，给春姑娘报信来了。沙沙沙，小雨也来伴奏了， 吵醒了正在睡觉的小草柳树、桃花、迎春花，在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹极了。二、海浪是大自然的音乐家。哗哗哗急促的海浪拍打着海岸， 那声音充满力量，令人感到海浪的威力。哗哗哗，海浪轻轻的抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温柔。 三、风是大自然的手风琴家，他会在森林里演奏他的手风琴，每当他从森林里走过，树叶就发出沙沙沙的声音，叶子越大，发出的声音也就越大。 不同的季节发出的声音也不一样。春天树发芽了，挡不住风，所以发出呼呼的声音。 夏天森林茂密，发出沙沙的声音。秋天开始落叶了，发出哗哗的声音。四、水是大自然的鼓手，当他敲打水面的时候，就能发出咚咚的声音，敲打房顶的时候 发出滴滴答答的声音。一场热闹的音乐会开始了，当小雨汇聚起来，就开始唱歌。小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃， 他们从山里一直唱到大海，歌声多么雄壮。五、动物可是大自然的歌手。乡村路上汪汪汪的狗叫，叽叽喳喳的鸟叫， 喵喵的猫叫，池塘边呱呱的青蛙叫，草丛里蝈蝈在唱歌，树上还有知了在叫呢。我告诉你他们在唱什么吧，他们在唱我很快乐，你如果快乐的话，也来唱吧。 六、树叶是大自然的歌手，他会在树枝上唱出各种歌曲，当他抖动，会发出沙沙沙的声音，哗啦哗啦是他翻动时的 声音。不一样的树叶，有不一样的歌声，不一样的速度，有不一样的音乐。当大片树叶发出声音，就像大合唱，当一片树叶发出声单，就像是独唱，那声音非常美妙，让人如痴如醉。

三年级语文上册第二十一课大自然的声音大自然也有声音吗？好，我们一起带着疑问开始今天的学习。 本文一共有一、二、三、四四个自然段，请同学们先将自然段标好，我们一起来看一下。第一自然段， 大自然有许多美妙的声音。美是美好的意思，妙是奇妙的意思。 美妙合在一起是说美好，奇妙在这里用来形容声音，突出了声音的美好、奇妙。大自然有许多美妙的声音，这是本文的关键句啊，本文的中心句，那他在全文当中起了一个左 统领全文的作用。好，我们一起来看一下。本文的题目是大自然的声音。第一句也说了大自然有许多美妙的声音，这叫什么？开文见山， 开篇点题。好，我们一起来总结一下。第一自然顿的作用是总领全文，开文件衫。 开篇点题。第一自然段呢，也是本文的第一部分，说了大自然有许多美妙的声音。好，我们一起来看一下。第二自然段， 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不 一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。好，我们来看第一句，风是大自然的音乐家。什么是音乐家？就是专门从事音乐活动的专业人士。这里呢，把风比作了音乐家，突出了 风。什么？风给大自然带来声音的美妙和动听，像音乐家弹奏的一样，是吧？好，这一句呢，也是本文的，也是本个自然段的 中心剧啊。风是大自然的音乐家，也是第二自然段的中心剧。后面这些都是围绕着这一句来展开的。他会在森林里演奏他的手风琴好， 风会演奏吗？谁会演奏？人会演奏。所以这里赋予风人的特征，运用拟人的修辞手法，形象了说明了风吹出来的声音的美妙和动听。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。这里运用比喻的修词手法，把树叶比作了歌手，形象的说明了当风吹动树叶的时候，唱出来各种不同的 歌曲，让人感受到了音乐之美啊。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，我们一起来看不一样的什么有不一样的什么？不一样的什么有不一样的什么。这是两两相对的 句式，形象的写出了什么。这种两两相对的句式呀，富有音韵之美，让我们感受到了风吹过森林的时候发出来的声音，它是具有丰富奇妙变化的。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。好。微风拂过的时候，声音是什么样子的？轻轻柔柔， 呢喃细语呢呢？细语啊，是小声说话的样子好说，小声说话的声音好。这里是用来形容微风，说微风是 温柔的，轻柔的。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合作出一首雄伟的乐曲。当狂风的时候是什么样的特点呢？狂风吹曲，整座森林都激动起来了， 合奏出一首雄伟的乐曲，这里是为了突出狂风的雄壮和伟大。好，这里呢，采用了对比的修词手法，谁和谁对比。微风轻柔，和狂风的雄伟形成鲜明的对比， 写出了微风和狂风给人们带来的不同感受，突出了风的不同。好，第二自然段呢，描写了什么？风是大自然的音乐家，具体介绍了风， 好，我们来看第三自然段，水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐， 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便唱起，便一起唱着歌。小溪匆匆流向河流，河流潺潺流向大海，大海 海花花汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱。好，我们看水也是大自然的音乐家。看第三自然段的这一句啊，是一个过渡句，过渡句的作用是呈上 旗下，也呢是承接了下文，表明了水也是大自然的音乐家。好，这一句呢，也是比喻修辞手法啊，把水比作了大自然的音乐家。 好，我们接着看。滴滴，大大，叮叮咚咚，这里都是什么拟声词啊？拟声词，它运用了这些拟声词，生动的模拟了大自然不同的雨声，表现了水的声音 美妙而多变的特点，写出了水生的多变性，丰富性。所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房屋，房屋屋子，房子的屋顶和窗户都发出 不同的声音。好，当小雨滴汇聚起来，他们便唱，一起唱着歌，小溪丛丛，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。好，这里呢，运用了一个新的修辞手法，它叫做顶针。 老师给大家讲一下什么叫做顶针呀？顶针就是每个部分最后一个词语，都是下一句的开头，我们一起看流向河流，河流又是河流潺潺，是不是？结尾是下一句的开头，流向大海结， 结尾大海哗哗，又是在开头。这里运用了什么？顶针的修辞手法，形象的写出了小雨滴汇聚成小溪、河流和大海的这个过程， 也形象的写出了他汇聚过程当中发出的不同的声音，写出了声音的变化，突出了声音的美妙。 第三自然段呀，具体了写了笋也是大自然的音乐家。好，我们一起来看一下。第四自然段，动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听听叽哩哩叽哩哩的虫鸣，在池塘边散步，听听青蛙的歌唱，你知道他们唱的 是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。好，我们一起数一下。第三自然段，有几个？听听 好，第一个听听是什么？走在公园里，听听树上的叽叽喳喳的鸟叫。第二个听听是坐在一棵树下，听听叽哩哩叽哩哩的重名。第三个，听，听的什么？在池塘边听听青蛙的 歌唱运用了几个？听听运用了三个，听听写出了在公园里哎，在公园里，在树下， 还有在池塘边三个不同的地方，听到了三种不同的声音，让人感受到了声音的美丽。你知道他们唱的是什么吗？他， 他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。这里是真实的吗？不，这是作者的想象。作者用丰富的想象想象了动物的快乐，其实也是在告诉我们 什么。作者，他很快乐，我很快乐。作者的这份快乐源于什么？源于自然界中各种美妙的声音。好，本文的第二、 第三、第四自然段也是本文的第二部分。他具体介绍了大自然的风、水、 水和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙，感受到了大自然声音之美。好，我们一起来总结一下这篇课文吧！好，本文呀，以清新活泼 的比调介绍了大自然中美好的声音，介绍了风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。你学会了吗？记得点赞收藏！