四年级上册27古诗二则怎么

十年树木，百年树人，跟我一起学语文，嗨，小伙伴们大家好，欢迎大家来到朝阳老师的语文课堂。今天呢，我们要学习故事二则当中的其中一则，扁鹊治病。 那说起扁鹊呢，可能有的同学熟悉，而有的同学陌生，我先来介绍一下他， 扁鹊是战国时期的医学家，扁鹊呢，善于运用四诊，望、闻、问、切，尤其是诊脉和望诊来诊断疾病， 基于内外、副耳、五官等科，很全面呀，应用鞭刺、针灸、按摩、汤液、热运等方法来治疗疾病， 被尊为医祖啊，是非常难得一见的有名的神医。 接下来呢，我们要学习这篇文章的前提呀，先来想一想一个问题，这个故事到底在讲述什么样的内容？ 同样的，在阅读过程当中，我们把一些不确定的或者重难点的字音字词勾画出来，做到一个初步的预习。好了，小伙伴们准备好了吗？跟张老师一起来读和勾画吧！扁鹊治病。 有一天，名医扁鹊去拜见蔡环猴，扁鹊在蔡环猴身边站了一会，说，据我看来，你 皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。蔡环猴说，我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡环猴对左右的人说， 这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡皇侯，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。 蔡黄侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊又退了出去。十天后，扁鹊再一次来拜访， 对蔡黄侯说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡黄侯听了非常不高兴，便却连忙退了出去。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄侯，只看了几眼就掉头跑了。蔡黄侯觉得奇怪，派人去问他， 扁鹊，你这次见了蔡黄喉，为什么一声不响就跑掉了？扁鹊解释道， 皮肤上的病用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。 一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡皇侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，蔡黄侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡黄侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡黄侯病死了。 好了，故事讲完了，首先我们来认一下这些字，你认得他吗？一起来试着跟我一起读一读吧。如果你不会，一定把拼音标注好，把它标成你的重点，第一个， 拜见。第二，蔡环猴，第三皮肤， 第四，热敷，第五己记好，我们还要稍微注意一下，虽然这是认读的字，我们要注一下这个拜字，它这里呢是四横，不要弄错，蔡皇侯 这里的环字是木字旁，才读环。另外呢几记好，注意，它是四声猴子呢，这个地方没有那一竖，小伙伴们不要把它与猴子的猴混为一谈了啊。 好，那我们如何来实际这些字呢？只是有些小技巧，比如说加一加一个其字， 加一个立刀就读记了。而夫字呢，左上方是个辅，左下方是个方，右边是个反文旁，构成了夫字。 那这里的横心的横字竖心旁我们换一下，换成木字旁就读环了。小伙伴们，你们记住了吗？ 接下来，我刚才在同学们读课文之前问过大家，你觉得本篇课文讲述了一个什么样的故事呢？我把它总结了一下，同学们试着来填一填，如果你能准确无误的填出来，说明这篇文章的内容你就全清楚了。 扁鹊拜见蔡皇侯几次，指出蔡皇侯病在何处呢？还记得吗？其实是三次，他 劝他赶快治疗。蔡王侯坚信自己没有病因，而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。小病酿成了大病， 最后病入膏肓。注意这两个字，无药可医。那你能说说这个故事的起因经过和结果吗？如果你把起因经过、结果描述出来了，那整个故事的初步内容你也梳理出来了。 起因是什么起因呢？扁鹊在最初看出蔡黄侯生了病，其实是想为他医治的，那经过多次向他说明，蔡黄侯根本不听，结果呢？蔡黄侯 病死了，那我们一起再来读一读一二自然段体会贬去第一次拜见才皇后的情形。 有一天，民医扁鹊去拜见蔡皇侯，扁鹊在蔡皇侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 我们看到名医这个词，他告诉我们扁鹊的身份是一名医生，而且是一名非常有名的医生。再来 他在他的身边站了一会，只是看了一会，扁鹊就知道蔡皇后的疾病了，从侧面来反映出扁鹊的医术高命。您皮肤上有点小病，本身是个小毛病， 病在皮肤上，而蔡皇侯是怎么说的呢？我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡皇侯对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，一治没有病的人才容易显示自己的高命。 我们从他的言行当中能体会到什么？我们能体会到呀，蔡文侯的一种傲慢，而且自以为是，自作聪明，是不是啊？ 接下来我们在一起自由读读三四自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的语句。那蔡黄猴的病情怎么样了？先把这个表示时间顺序的语句我们勾画出来。过了十来天，扁鹊又来拜见，蔡黄猴说道， 您的病已经发展到了皮肉之间了，要不治还会加深。蔡皇后听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊又推了出去。十来天后，嗯，把钩上， 扁鹊再一次来拜访，对蔡黄猴说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡黄猴听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出来， 从最开始的病在皮肉之间，到后面的病到肠胃里，那这是一个由浅到深，病情由轻到重的一个过程。 那我们看到蔡黄侯从最开始的很不高兴，到非常不高兴，他的情绪也越来越情绪化了，是吧？都扁鹊的三次劝说， 我们来体会扁鹊的心情变化，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展好。您的病已经发展到皮肉之间了，药不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重，一次比一次焦急。我们可以看到病情也一次比一次严重。可是扁鹊的话蔡皇后听进去了吗？结果肯定是 no。 那我们在第一次病在皮肤的时候，蔡黄喉不相信，第二次病在皮肉的时候呢，蔡黄喉不高兴也不理睬，第三次病在防卫里的时候，他非常不高兴。这说明蔡黄喉 是一个固执己见，自以为是，非常固执的这样一个人。那蔡黄侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡黄侯要治病呢？说明什么呀？ 扁鹊这样一次一次反复的劝说，他一次又一次的坚持，我们可以体会出扁鹊的这种医德高尚， 而且明明就只是看过就能诊断出病情，说明扁鹊的确医术高明，技术高超。 读第五自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，为什么扁鹊远远望见蔡黄猴掉头就走呢？你看，又过了十几天，说明扁鹊已经知道蔡黄猴的病已经 无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高命。蔡文侯觉得奇怪的时候，派人去询问扁鹊，扁鹊是怎么回答的？ 皮肤病用热水敷烫就能够治好，发展到皮肉之间，用针扎的方法可以治好，即使发展到肠胃里，敷几级汤药也还能治好。一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 看来神医也到最后无能为力。而在蔡黄喉的病已经深入骨髓，所以我不再求给他医治。 从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生呢？单单只是从语句上来判断，我们可以看出扁鹊十分了解蔡皇后的病情，清楚病在什么地方， 如何去医治，从而让我们更加确信扁鹊是一个医术高明和医德高尚的医生。 根据前面的学习，我们再把蔡黄喉的病历一起来完成一下。那首先时间是什么时间呢？是第一次病在哪里？病在皮肤， 治法可以用热水敷烫可治。而第二次病在哪里呢？皮肉之间，可以用针灸来医治。第三次，十天之后，病在肠胃里，还可以用几级汤药就能医治。而最后呢，深入骨髓了， 已经无法医治，只能等死了。那读第六自然段，我们想一想，蔡黄侯最后有没有后悔呢？ 那对于蔡黄侯的死，你又想说什么呢？五天之后，蔡黄侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，这个时候你看他有一个请字了，而扁鹊早知道蔡黄侯要来请他，几天前就跑到秦国去，不久蔡黄侯病死了， 如果他能听从扁鹊的话，早点进行治疗，就不会出现这样的结果了。所以这件事情给我们的启示是，我们要学会防微杜见，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。 好了，从扁鹊治病的这个故事当中，我们明白了，不仅要防卫杜健，而且要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，把一些问题 啊处理在萌芽之中。接下来我们把整个文章讲解完之后，通过一个版书结构，对文章进行一个结构的梳理。 那扁鹊治病，我们可以看出，扁鹊是一个医德高尚，医术高明之人，而蔡黄侯呢，是一个惠及济医，固治己见，听不进去别人意见和建议的专业的人。 我们在这里呢，得出的道理是什么呢？就是我们要听取别人正确的意见，做到防危杜剑，未雨绸缪 扁鹊治病。通过写扁鹊几次要给蔡黄猴治病，均被蔡黄猴拒绝，最后蔡黄猴病死的故事告诉我们，要善于听取别人正确的意见，学会 防微杜渐。小伙伴们，这个主题你读懂了吗？把它记录在你的书上吧！最后呢，给大家分享一个小故事，我们来看一看，如果是你，你会怎么做？ 有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防危杜见的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生， 那医生说他有病需要马上治疗，王大爷为了防危度剑，就听从了那个医生的建议，结果花了一千多元买回了一大包的药，没想到后来一检查，他根本没有什么病，那药也是假的， 王大爷于是后悔的不得了，你怎么看待王大爷的防卫杜剑呢？我们在做一件事情要做到未雨绸缪，防卫杜剑的时候 后呢，首先也要明确一点，就是别人的建议是否正确。那赵老师这里勾出了一个摆摊就诊的医生，一看就不正规对不对？如果一开始王大爷去找真的医生进行确认， 就不会出现这样的情况了，对不对？所以小伙伴们，我们以后再听取别人的意见和建议的时候，一定要注意是正确的意见和建议。好了，今天的课程上到这里就结束了，相信小伙伴们听了这个故事之后，一定会有一些人生的启示的 策而精听，用心领悟，我们的存在因你而精彩！每个日出清晨，每个日落黄昏，步步高学习机伴你学语文，让我们下节课再见！

四年级语文上册第二十七课故事二则今天我们来讲第一则，扁鹊治病。有一天，名医扁鹊去拜见蔡皇侯，名医点名了扁鹊的身份， 这说明扁鹊是一名名医，为夏文写他能看出蔡皇侯身体有病做铺垫。好，我们来看第二自然段。扁鹊在蔡皇侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病 哎。站了一会，说明站的时间很短暂。虽然站了时间很短暂，但是扁鹊却能看出蔡皇侯身体有样，看出他身体 有病，这说明扁鹊他的医术高超啊，医术非常的高明，是名副其实的名医。这个时候第一次见蔡华侯的时候， 扁鹊说，他的病在哪里啊，在皮肤上，严重不严重？不严重，是有点小病，但是如果不治呢？要是不治呀，恐怕会向体内发展。 蔡环猴说，我的身体很好，什么病也没有。蔡环猴相信扁鹊的诊断了吗？不相信，他认为他自己的身体很好，什么病也没有， 这说明蔡环猴是一个骄傲自负，自以为是的人。扁鹊走后，蔡环猴对左右的人说， 这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。扁鹊走后， 菜黄喉就开始什么讽刺他了啊，他说什么这些做医生的呀，就喜欢给没有 病的人看病，来显示他的什么呀，医术高超，医术高明。哎，蔡皇侯呀，不相信扁鹊的诊断，还讽刺医生喜欢给自己 啊，给没有病的人看病来说明自己的医术高明。这说明呀，蔡还侯是一个骄傲自负，自以为是的人，他的性格和态度为他最后呀，无药可治埋下了伏笔。看第三，自然 过了十天，扁鹊又来拜见蔡文侯，说您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治，还会加深。过了十天，扁鹊又来，又 说明什么呀？说明扁鹊非常的惦记，非常的记挂蔡环猴啊，他是一个尽职尽责的一生，他什么非常担心蔡环猴的病情， 说到，您的病已经发展到皮肉之间了。第二次再见蔡黄猴的时候，他的病在哪里了？已经到皮肉了，比第一次病情要加重了，要是不治还会加深，哎，如果不治呢，病情还会加重。 蔡环猴听了很不高兴，没有理睬他，哎，这说明什么呀？扁鹊第二次再见蔡环猴的时候，告诉他，你现在有病在皮肉了，不治你就会还会加深。这个时候，第二次的时候，蔡环猴对扁鹊的劝告有些不耐烦了， 说明他很固执，不听善言，扁鹊只好退了出去，扁鹊一看蔡皇后不听，那他就走了。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡环猴说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡环猴听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。再一次是第三次来拜见，才 太环猴了，这说明什么呀？扁鹊始终惦记着蔡环猴的病情，他是一个尽职尽责的医生。第三次再见的时候，蔡环猴的病到哪里了呀？已经发展到肠胃了，如果再不治呢，病情会更加严重。 第三次，蔡黄猴听了是什么样？非常不高兴，哎，对扁鹊的态度呀，对比前两次更加不好了，说明蔡黄猴他汇集记忆，他有病不肯说，又害怕见医生。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄猴，只看了几眼就掉头跑了。好，我们看啊，这里 老远望见，只看见，说明什么呀？扁鹊从很远的地方就可以观察到蔡环猴他病情的什么样，发展情况，他的病情是什么样子的。这说明 啊，扁鹊的医术非常的高明，他老远了就可以看出他的病情的变化，是吧？还有只看了几眼啊，从侧面说明了他医术很高明。 嗯，他看到什么？掉头跑了，说明什么呀？扁鹊啊，通过观察蔡黄猴，已经判断出这个时候蔡黄猴他的病呀，已经没有办法在医治了。蔡黄猴决 很奇怪，派人去问他，扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？他为什么觉得奇怪呀？因为前面三次扁鹊见到蔡黄猴都要过来告诉他说他有病，这个时候扁鹊看到他掉头就跑了，所以他觉得很奇怪。 扁鹊解释道，病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，腹脊肌 汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他治病了。扁鹊的话揭示了什么呀？病由轻到重的过程啊，从 并在皮肤上，到发展到皮肉里，再到发展到肠胃里，再到深入骨髓。 说明呀，蔡环猴的病情越来越严重，最后他无法医治了。 五六天后，蔡黄猴浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。蔡黄猴早知道蔡扁鹊早知道蔡黄猴要来请他，几天前就跑到秦国去了，不久蔡黄猴病死了， 这说明什么呀？蔡黄猴啊，不听扁鹊的劝诫，是不是不听扁鹊的诊断，最后他什么呀？哎，病死了，好，我们一起来总结一下这篇课文的主题吧。扁鹊 却治病，写的是扁鹊拜见蔡黄猴，几次指出蔡黄猴病在何处，劝他赶快治病。蔡黄猴坚信自己没有病，延误了病情，酿成了大病。 最后呢，无药可医而病死的故事。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。假如蔡黄猴在临死的时候留下了临终遗言，你觉得他会说什么呢？ 哎，我这本来是皮肤上的小病，因为不相信扁鹊的话，任期发展最后到了无可救药的地步。同学们，你会认为蔡王猴还会说哪些呢？请在评论区告诉我。

一声不响的意思就是不发出一点声响，形容沉默不语或寂静无声。无能为力的意思呢，就是用不上力量，没有能力或能力达不到 聚精会神，就是集中精神，集中注意力。那么百发百中就是每次命中目标，形容射箭或射击非常的准。 第二个就是治病的，写名医扁鹊几次拜见蔡桓候，指出蔡桓候病在何处，劝他赶紧治疗，但蔡桓候坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。这个故事以蔡桓候悲惨的结局警示人们 要善于听从别人的意见，否则后果不堪设想。第二个故事呢，就是纪昌学社选字呢，是列子汤问本文学纪昌拜非位为师，学习射箭 非伟，让他先练眼力，几枪刻骨学习，后来成了百发百中的射箭能手。这个故事告诉我们，无论学什么技艺，都要从他的基本功入手，还告诉我们名师指点，对学习结果有重要的作用。

扁鹊治病有一天明医，扁鹊去拜见蔡皇侯。 扁鹊在太环侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 蔡华侯说，我的身体很好，什么病也没有。 扁鹊走后，蔡环猴对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡环猴，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治，还会加深。 蔡还侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊只好退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡花猴说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡淮侯听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄猴，只看了几眼就掉头跑了。 蔡才侯觉得奇怪，派人去问他，免去你为什么一声不响就跑掉了。 扁鹊解释道，并在皮肤上用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好， 即使发展到肠胃里，敷几剂汤药也还能治好。 一旦深入骨髓，只能等死一生，再也无能为 力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，太环猴浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 扁鹊早知道蔡淮侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡淮侯病死了。

文中多次交代了时间，如开始练习的时候，两年以后再次去拜见，又开始练习，交到后来，这些呢？都表明课文是啊， 时间顺序写的。嗯，好。第一次练习的时候呢，飞位的要求是牢牢盯住一个目标，不能眨眼。 嗯。那姬昌是怎样练习的呀？妻子织布师。他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死的盯住织布机的踏板。嗯，好。取得了怎样的成效呢？ 锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛眨也不眨一下。嗯，好。成功了吧。那第二次练习的时候，这位的要求是什么？把吉祥的东西看得很大，把模糊难免的东西看得很清 处。嗯。那姬昌是怎样练习的？他用一根牛尾毛拴住一只狮子，把他吊在窗口，每天站在狮子边，聚精会神的盯着他。 好。那这样练习最后取得了怎样的成效呢？狮子在他的眼里，大的就像像车轮一样。成功了没有？ 成功了。嗯。那济昌学社这篇这个这个故事哈，主要讲了一件什么事呢？好学的济昌，在名师飞位的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成了射箭高手。 那非问为什么先让警察练眼力，而不是先教他开弓放箭呢？因为练眼力是练习世界的基本功，只有基本功练好了呢，才能练好。 好射箭，就跟我们学习一样是吧？嗯。你学数学，你是不是先得会计算呢，对吧？口算得过关吧，是不是？那你学语文，是不是得拼音啊？字词先过关呢， 是不是？其他要学英语，单词会读会写是吧？嗯，否则其他的免谈是不是？嗯，这是基础，先把基础打好了。那。呃，这个什么？这个故事呢？也告诉我们一个什么道理。 无论学什么技艺，都要从基本功入手，刻苦学习，坚持不懈。哎，得努力呀，是不是呢？嗯，得坚持呀。那请你简单概括一下姬昌这个人物他的性格特点吧。 虚心好学，勤奋刻苦，坚持不懈。你是不是应该向警察学习呀？

己昌学社飞魏是一名射箭能手，有个叫己昌的人想学习射箭，就去向飞魏请教。 开始练习的时候，飞位对吉昌说，你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力，你要牢牢的盯住一个目标，不能眨眼。 济昌回家之后就开始练习起来，妻子支部的时候，他躺在支部机下面，睁大眼睛死死盯住支部机的踏板。两年以后，济昌的本领 练的相当到家了，就是锋利的椎间要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。吉昌对自己的成绩感到很满意，以为练的差不多了，就再次去拜见非位 飞尉，对他说，虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够， 你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。那时候再来见我。 启昌记住了飞位的话，回到家里又开始练习起来。他用一根牛尾毛 拴住一只狮子，把它吊在窗口，然后每天站在狮子旁边，聚精会神的盯着他。那只小狮子在济昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样， 取得了这样大的进步。几场赶紧跑到飞位那里报告了这个好消息，飞位高兴的说，你就要成功了。 于是飞位开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来济昌成了百发百中的射箭能手。

同学们你们好，我是刘老师。我们听过不少寓言故事，进入了第八单元历史传说故事单元，我们还认识了不少响当当的人物， 比如善于思考的王蓉、乘乐扬善的西门豹，他们的故事也广为流传。从寓言故事的起因、经过、结果，我们可以把故事复述的十分流畅， 掌握复述方法，可以将故事精彩再现。今天我们一起来学习二十七课故事二则其中的一则故事点确定， 请同学们自由朗读课文，除了把课文读流畅，字音读准确之外，试着找出故事的主要人物以及故事的起因、经过。结果， 故事里有两位主要人物，一位是扁鹊，另外一位是蔡桓侯。同学们看这两个字非常像，怎么区分呢？ 从读音区分，侯读二声后读四声。从笔画区分后，比猴多一小竖。 看到我们的猴子，他是个会意字，从字形上看是一个人将一只箭射向箭靶， 猴的本意是箭靶，古代有射猴的礼仪，凡是能射中猴的就是了不起的男子，因此猴以身为有本事的人，后来又做权威的名称。 猴跟猴还有一个最大的区别，猴可以和其他偏旁组成星字，比如猴子的猴咽喉的喉， 而后是不可以将偏旁组成星字的。这下同学们能分清猴与猴了吧，给它们分别组几个词吧！ 文中要求我们掌握的字中有一个字是行生字，大家能找出来吗？是的，水是个行生字，要读三声， 让我们一起把这个词读准确。 骨髓骨髓骨髓这个词，两个三声的字组成词语，第一个字要发生音变，读成二声 难词我们都解决好了，请同学们用故事的起因经过结果说一说故事的主要内容吧。 在这个部分，我们学会了抓住人物和事件的起因经过结果，能把故事复述完整。 扁鹊给蔡华侯治病，可真是煞费苦心啊。老师，这里有一份扁鹊的病例单，可惜年代久远，内容残缺不全了。 请同学们默读课文，自主研读梳理课文内容，恢复完成这份诊疗记录吧。 学生，自主啊，学习完毕了，参考老师总结的记录表，查漏补缺。 在我们完成病例单的过程中，故事情节变得清晰可见，请同学们根据我们的表格试着进行简要复述。 在这里我们知道利用表格提示能把故事情节复述清楚。老师将我们的表格换了一种表现形式， 大家能感受到蔡桓候的心情变化是怎样的吗？是的，随着病情的加重，蔡桓候的态度略加恶劣了。在图示中有一个转折点，大家知道在哪里吗？ 就是在这里箭头由上往下的地方。大家想一想这个转折点表达了什么？ 是的，这是根据病情是否能医治而进行的上升与下降，同学们非常会观察，转折之处就是情节的突变，也是故事最吸引人的地方。 其实，一般故事都是按时间或者故事发展顺序展开的，我们在读其他故事时，也可以利用表格或图示帮助我们把故事讲清楚。除此之外，抓住心情提示，还能把故事复述的十分生动呢。 把故事讲清楚了，只是复述故事的最简单要求，怎么把故事讲的更加精彩呢？我们可以这样做， 我们一起来认识故事中的主要人物。扁鹊是中医学的开山鼻祖，世人敬他为神医，他的本名为秦越人。 扁鹊原为上古皇帝的时期一位受人敬重的医生。人们将扁鹊这一美名送给秦越人，也将其比作会给人们带来喜讯的喜鹊。由此可见，扁鹊不仅是一位神医，更是一位传奇人物。 在故事里，你从哪可以看出扁鹊是位神医呢？同学们都找到了这个地方，此刻我想问同学们，大王蔡和侯的形象又是怎样的？ 面对身份高贵的蔡桓候，扁鹊虽是名医，但他的一开始的动作是用了拜见，请同学们试着演一演拜见 这态度，这个动作表明了扁鹊的态度是怎样的呢？是的，十分的尊敬大王，在大王面前是小心谨慎的。 有了对人物身份的认识，我们在读对话时，用符合人物身份的语气来讲述故事就变得生动多了。请同学们练习扁鹊和蔡桓候第一次对话吧。 在这里，我们还原了身份，读对话能把故事复述的十分合理。从人物的身份入手，我们学会了怎么把故事讲生动。我们再来品析人物说话时的心理活动。 历史上的大王无不求着长生不老，长命百岁，唯独蔡黄侯极不配合扁鹊的治病，这是为什么呢？ 因为啊，从身体外在的表彰来看，蔡怀喉很健康。从大王病发的时间来看，病变的速度非常快。 我国第一本医书黄帝内经说，上医治胃病，中医治郁病，下医治乙病。 意思就是上等的医生治还没有发生的病，中等的医生治就要发生的病，下等的医生才治已经出现的病。很明显，扁鹊治的是胃病，他是上医， 他能看出来，但蔡王侯呢？是看不出来的。猜猜看，此时他俩心里都会想些什么？ 两个人物截然不同的心理想法，扁鹊有诚意，蔡环吼却不相信。请同学们带入人物的心里，再读一读我们的人物对话， 结合人物的身份背景和人物的心理，可以帮助我们把对话读得更精彩，更生动。在这里，我们学着抓住对话品心理，把故事复述的十分深刻， 记住。图表图示，我们把故事讲清楚了，结合人物身份和心理，我们把故事讲生动了。 如果下个月我们班要进行扁鹊治病的课本剧演出，要怎么样才能把这一寓言演好呢？让我们继续细品文中的精彩字句。 文中的精彩字句，老师将对话也展示出来了，请同学们起立，带入扁鹊和蔡环湖的身份朗读对话。 同学们刚才给我们朗读了扁鹊治病，朗读是表演吗？显然不是表演，还需加上人物的什么？是的，还有动作。请同学们圈画出所有表示人物动作的词， 和同学一起配合，把我们的对话再演一遍。 接下来，老师给大家表演两种语气，大家比较一下，你更愿意听哪一种？ 这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 同学们都听出来了，喜欢哪遍呢？是的，相信同学们都喜欢第二遍。其实啊，讲故事的时候， 你要看着听众，在适当的时候，稍微夸张的语气和动作能让你更有气场。现在，请同学们和老师比一比，练一练，看谁的语气最到位，最有气场。 接下来的故事与第一次相比有什么变化呢？是的，扁鹊的担心在不断升级，而大王却越发不高兴，火气越来越大，矛盾冲突已经到了极点了。 现在，同学们选择第二次、三次和第四次中的一次界面，运用我们刚才学到的方法，注意人物的语气，可以发挥想象，讲出他们当时的心理。 其实复式故事非常简单，我们只要把以上五个知识点学会，就可以把故事复述精彩，表演精彩了。 同学们，今天我们又一次掌握了解药复述的方法，学着把故事讲清楚。还通过抓住人物身份，品味人物对话，还原人物心情的方法，把故事讲生动。 通过模拟语气，演出动作，把故事讲出画面感。掌握了这些方法，同学们个个都是讲故事的高手了。现在老师给大家拓展另外一则故事， 脚比路长，请你用上我们刚才学会的方法，试着把这个故事给大家讲一讲，听一听吧！ 这节课我们就上到这里，同学们，我们下次再会。