英语七上第5单元光合作用手抄报

今天是七上生物学关于光和作用的内容，那么由亚里士多德到达了海尔到海尔蒙特， 其中也经历了还有个普利斯特、英格豪斯、萨克斯这几个科学家，他们的实验，我们也终于验证了光和作用，那么上一次讲到的是来自英格豪斯的一个实验，那么英格豪斯的实验是什么呢？ 他发现植物只有在光照下才能净化空气，这么他发现植物只有在光照下才能净化空气，这么他发现植物只有在光照下才能净化空气。这么 基于之前所需要的条件之上，植物还需要通过阳光才能够净化空气，释放出 o 二，那么它会吸入 一个就是二氧化碳，还有一个就是氧气， 然后呢，这个他发现光照在使植物释放氧气时啊， 这种释放气体的能力在夕阳下，其实啊，这个夕阳西下时降降低而落后完全停止，那么究竟是什么使这个植物停止了放弃？那么这个气体又是否与 植物净化空气作用有关？后来科学家分析了空气组成成分，证明了这就是氧气。那么这个植物放出来的气体是啥呀？ 就是氧气啊，那么这个就是靠动物呼吸呼出来的这个东西，我们吸，哎，我们现在在呼吸，吸进来的就是 氧气，所以呢，植物的一个光照作用的意义就出来了，是不是维持碳氧的平衡， 一个他呼吸啊，他他并不是不呼吸，但是植物呼吸是很挑时候的， 那么英格豪斯发现的光和我们之前讲过的时候有又又有关系啊，光啊和水 是这两个东西 目前发现的影响到了这个植物进行光和作用的条件， 这是中的其中几点，那么英格豪斯还发现的就是光了，前面的都是什么水及净 化空气什么功能嘛？是不是？ 是吧？功能啊，这个。那么接着看。说这个。萨克斯 前这个一七八二年，瑞士植物学家色纳比埃，他通过实验发现呢，植物在光照下放出氧气的同时还要吸入二氧 化碳， 它何尝不是一种条件。 同时呢，在这个一八零四年，瑞士学者索尔索绪尔 发现植物在光照下徒手消耗水分，这与海尔蒙特实验所相结合吻合的一个道理。萨克斯那做过这样的一个实验，就是把植物进行了一个暗处理。 什么叫暗处理啊？就是把植物呢，用光照着无光，无光条件培养是不是？无光条件 目的是什么？消耗 液中的淀粉， 这个省略号就是说他可能还会消耗别的是不是，那么产物不就有了 氧气， 然后我们把这个光给它擦掉，光重启一行，我们把它叫做单独一列的光，不太好听，光融入到这里面其实不合实际，所以其实条件是它的一个名称， 括号 d 场所 有一个就是光，而这些水啊，二氧化碳是什么原料？ 是不是原料？这不就在这。那么这四个 既都为光核作用的 所需，是不是？哎， 所需都在那么暗处理之后，他要干啥呀？于是呢，他就一部分曝光，一一部分就什么先消耗掉了淀粉之后呢？然后再做遮挡处理。 那么来看一下遮挡与不遮挡，我们给他画一个正方形的区域，当他被光照可不可以？然后我们从这边摘一个磁力片，如果说这是一片叶子， 我们把被光照的地方用黑笔画上， 这个叫 a， 这个我们给他写个 b 可不可以？然后我们接下来就用不同的笔来给它画 a b 的 一个光照关系， 你发现了什么？这个时候是不是这一块没有被照挡，没有产生反应， 就是因为这里啊，无光照 遮挡的体现就在这，那么遮挡与不遮挡其实是进行了一个什么 对照 和无吧，就无。 然后呢他就接着做这个实验，说经过了一段时间之后，用点气 点蒸气，这里还可以，如果有兴趣还可以去了解。这个点正点升华，升华啊， 点升华就是点呢，原先是一个啊固体，固体的点块点石，而把点投入了这个 燃烧杯，这个一直在烧的，这个叫做试管当中，它会一直，它会一直这个 蒸发，点蒸气，而升华应该就是指结晶了的这个点点液结晶就是哎，变成像结冰一样，但是他是在高温的情况下结冰结晶的啊，所以说 还是一个具有着很特别的实验意义的，是吧？那我们来看，那这个点蒸器的作用体现在哪？不能用水蒸气吗？当然不行， 点蒸气的作用其实就是因为点会与这个我们所熟知的淀粉，淀粉哪里有淀粉？像我们的唾液有唾液分解酶，我们如果说将这个唾液呢？ 啊拖入淀粉当中，首先我们要知道哈，这个点液它其实是会和淀粉发生反应的，那么它加入淀粉之后， 反正只要喊点，不管喊什么就喊点，于是他们就有一个新的反应，就是蓝的 即为变色，就是因为这个点，它还它点与这个并没有进行分解，并没有进行转化的一个 淀粉相结合。而如果他和一个已经转化后的结合，也就是当你的唾液与这个 这个淀粉相结合，你再把碘液滴进去，你知道会怎么样吗？他就不会变色，他就还是点的颜色。为什么呢？因为唾液中的分解酶会让这个 啊，这个淀粉变成新的物质，叫做葡萄糖，而葡萄糖是并不会和我们的碘进行任何反应的，所以啊，这就使得呢，在这个情况下 都是淀粉只是改变了一个条件就大不相同的结果的原因。 那么这时候叶片光照的地方显示的就是蓝的，是不是他会用点蒸器去熏了，而没有去照的地方无光照的地方他则是无色，你看是无色哎，那么无色恰恰好就证明那一点就是暗处理的一个作用是什么？ 和这个遮挡，是不是因为可能他们曾经都一样，那么我们要使这个淀粉数归零了， 然后再去进行一个光照，才能正确的写出它，才能正确的显示出它到底是什么意思，它到底是什么物质在进行一个产生改变，所以产物还有什么？ 淀粉？其实写淀粉是不全面的，括号， 有机物是它的大权称，而淀粉只是所在的这个物质的名称而已。咳咳咳， 萨克斯等人发现，光不仅能植物在光照下不仅散射的是氧气， 同时他还会把这个什么，同时呢，他还会释放出，嗯， 光和啊，对不对？同时它还会释放出淀粉是第二个有机物，那么这个上和下，我们要知道这个叫做麦叶麦，那么输送的是它就是一个 疏导组织，疏导组织向下有歧物， where？ 有机物在叶子里，而其他地方也需要吃到有机物，是不是？所以把把这个叶子当成嘴巴，当我们人的嘴巴，那植物一共有几个嘴？ 两个，一个是根，一个就是嘴。有机物从嘴巴里面吃进去了，我们吞下来， 吃完之后呢，我们吞咽散到全身向下，而根是地上的嘴巴，弟弟的嘴巴，那么他要把这个食物吃完了之后，就 要和上面嘴巴相反，是不是？所以往上传的是什么呢？水无机物，那么出去的是什么？ 二氧化碳啊？出去的是氧气， 那么进来的就是二氧化碳， 那么这个就是光和作用的一个显示图，那么今天我们就学到了如何，我们今天就把这个光和作用的一个发现式给他学了一下，那么其实强调了这么多， 最重要的就是一、二、三，就这就就就这三个是最为重要的。一个是走向问题，就是说他们在光照中的时候有什么物质在进行调试， 而这个是指他们的作用有一些特殊目的的作用，还有啊，当然这个也非常重要，这是一个非常非常重要的实验现象， 而光和作用原料、产物、条件、功能都非常，就是这个光和作用背后所需要的根本材料，光和作用背后所需要的一个 啊所的一个示意图，那么下一次我们就要来讲场所后面还有东西 以及反应方程式。 那么最后呢，就说一下这个东西为什么重要，这个点蒸气、淀粉和变蓝到底有什么重要的？我们以另外一个实验来说明这个事情。石蕊是指，它可以测出酸碱度，也就是我们所说的 ph 值， ph 值只能形容一定幅度内的酸碱浓度， 你说硫酸可不可以？硫酸不行，硫酸是过酸的强酸物质，它其实这个测的是弱酸碱性，像维生素 c 抗坏血，氧抗坏血的 这个物质抗坏血素，它就可以被测出 ph 值。还有我们的强氧化剂高锰酸钾，它是一种啊，腐蚀性较强的，然后钠，钠遇水反应比较激烈，因为它是碱性物质， 强碱弱碱，强酸弱酸，这个其实就是 ph 值。而在十蕊试指测试它会，它也会变色变色。如果我们把十蕊试指的 ph 值 当成了是什么淀粉，那么变蓝的其实就是它的试色结果， 也就是对应的蓝多了啊，对应的更红了，也就是说他酸度更高了，或者说是更黄了，也就是啊，什么碱啊，什么什么的改变，是不是就是说内部是否含有淀粉，是不是一种检验手段？ 那么前面这种圆，前面这种诱导结果啊，这个就是水中酸碱是他的一个测试原料，而测试条件 有什么？就是石蕊是指，石蕊是指，而这个点蒸气就是相当于石蕊是指。那么今天这个关于光和作用的一个发源史就讲到这。

光和中其实特别的简单，我们光和中的话，他是啊从一束光开始的光照射到了叶绿体的类囊体的色素上面的时候，照到这个位置， 那这个位置上面的色素啊，他就会把光能给捕获起来。以前呢，我们的光能他属于太阳的，那捕获之后他就属于色素的。色素在获得了能量之后，他就会去做两件事情，他就把水拆分为啊，氧原子和氢原子， 变成了氧气和还原性清，他这是色素干的第一件事情，他耗费了一部分的能量，那剩余的啊能量的话，就是他觉得，哎，我好像没有什么使对头了，他就会把这个份能量给存于 atb 中储存起来， atb 他 是能量的包裹，他存是储存能量的。好，那我们色素干了这两件事情， 这两件事情统称为光反应好，那么我们光照射到了色素这个位置的时候，它就会产生我们的还原性和 atp 嘛，在前面这里的时候，那么这两个东西的话会去到我们的啊，这坨东西外面的这些部位叫做液滤体的机制， 那么在这里的话有个东西叫碳山，碳山啊，鱼跃龙门，它会变成我们的有机物，比如说糖分，那么我们的 atp 和 natph 的 话，又会去帮助我们的碳山去啊做这件事情， 变成有机物。好，那么我们在变成有机物的过程里面的话，它有可能会失败，它会变成碳五啊，失败者，但是呢，失败者它可以在二氧化碳的作用下重新再变成碳山，再有一次机会， 我们碳三时代会变成碳五，碳五成碳五的话，在二氧化碳做下能够重新再来，哎，碳三变成碳五，碳五变成碳三，它们是一个持续在啊，不断的相互变化的过程，它叫做循环， 那这个循环的话是卡尔文发现的，所以叫做卡尔文循环，卡尔文循环的话就是这，这在这个循环过程里面它就会不断的出现啊，有机物，这个我们把它称为暗反应啊。 好，这里有个东西是这样子的，我们火焰线圈在这里，现在的最新名字叫 n a， d， p h。 啊，注意一下名字， 这个就是我们的光核作用了，简单简单。我们后面再学光核中话，无非就是学习一下。哎，色素的细节啊，我们的那个二氧化碳的细节啊等等，学些小细节嘛，但其实大体上就是一个简单的东西啊。好，这是我们的光核中啊，不难不难。

同学们，花花老师最近发现了一个奇怪的现象，森林中的花草树等绿色植物的根都是生活在土壤中的，而金合叶却是生活在空气中的。 他们的根生活在土壤中我们还可以理解，毕竟土壤中含有他们生存所必需的水、无机盐等物质。可他们的清荷叶为什么是生活在空气中呢？想知道答案的就和花花老师一起走进今天的课堂来寻找答案吧。 十七世纪以前，人们认为植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质。一株果树，那粗壮的树干，茂盛的枝叶，都是由植物从土壤中吸收的物质变化而来的。 事实真是这样的吗？为了证明这个观点是否正确，科学家们进行了一系列实验。 十七世纪上半夜，比利时科学家海尔蒙特将一株质量为二点三千克的柳苗栽种到一个呈有九十千克土壤的木桶中。 此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗，为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。 五年过去了，他再次乘凉柳苗和土壤的质量，结果发现，柳苗的质量增加了七十四点四千克，土壤的质量仅仅减少了六十克。 于是，他得出与前人不同的结论，柳苗生长所需的物质并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 一七七一年，英国科学家普利斯特利在光照下进行了一个实验，他将一只点燃的蜡烛和一只小老鼠放到密闭的玻璃罩里。不久，蜡烛熄灭了，小鼠也死去了。 然后，他将一只点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。 最后，他将一盆绿色植物和一只小老鼠同时放到一个密闭玻璃罩里，植物和小老鼠则都能够正常的活着。 根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死。 绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 此后，科学家们通过一系列的实验，发现了绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。 一八九七年，科学家首次把绿色植物的上述生理活动称为光核作用。 科学家们说绿色植物能在光照下合成淀粉，那我们该怎么验证呢？同学们不要急，现在华华老师就带你们通过实验来验证一下吧！ 本次实验需要的材料，气质有，盆栽的天竺葵、三脚架、酒精灯等。 首先，我们在已经经过暗处理的天竺葵上选一至二片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮住叶片的一部分， 然后将其放在太阳光下，使部分遮光的叶片接受光照二至三小时， 摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入呈有酒精的小烧杯里。然后将小烧杯放在装有开水的大烧杯中， 用酒精灯进行水浴加热，等到叶片从绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。 然后将漂洗干净的叶片平铺在培养敏中，滴加几滴点液，片刻后取出叶片并用清水漂洗，洗净后观察叶片颜色的变化， 同学们看到叶片有什么变化吗？是不是叶的见光部分变成了深蓝色，遮光部分没有变色？ 这是因为绿叶没遮光的部分进行光和作用产生了淀粉，淀粉遇碘液变蓝，由此可见，淀粉是光和作用的产物，光是光和作用的必要条件。 绿色植物进行光和作用时，仅仅只有淀粉生成吗？会不会还有其他物质生成呢？不要急，华华老师马上带同学们进行探究。本次实验需要的材料器具有，试管、剪刀、玻璃水槽等。 首先将玻璃水槽注满清水，然后按每一百毫升水加入零点一克碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以此来增加水中二氧化碳的含量。 然后将采集的金鱼藻在水中捡取若干带顶端的嫩汁，将其放置在水槽内，并用短管漏斗倒扣住。 最后取一只盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上。 一切准备好了之后，将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。 当收集约二分之一管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。 然后将带火星的木条深入试管中，我们可以看到木条复燃了。由此可见，绿色植物进行光和作用时产生了氧气。绿色植物进行光和作用时需要原料吗？赶紧进入下一个实验吧！ 本次实验需要的材料器具有，天竺葵、培养敏、小烧杯等。首先捡取天竺葵带有五至六片叶的枝条，将其插入呈有清水的小烧杯中，放在暗处二至三天。 然后我们开始准备实验装置。在玻璃板上放置一个培养敏，将少量质量分数为百分之二十五的氢氧化钠溶液倒入培养敏里， 氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用。然后将装有枝条的小烧杯放在培养民里，用管口瓶照住实验装置，并在瓶口涂一点凡士林， 用同样的方法做好对照装置此装置的培养民力。用清水代替氢氧化钠溶液，将上述两套装置移到光下照射两小时，然后揭开玻璃罩，从两个枝条上各取一片叶， 经酒精脱色处理后，分别检验两叶片中是否有淀粉存在。 我们可以发现，第一套实验装置里的叶片不变色，第二套实验装置里的叶片变成蓝色。通过比较两套实验装置内的条件差异可知，绿色植物进行光和作用时是需要二氧化碳的。 通过以上实验，我们知道了绿色植物进行光和作用时所需的原料以及生成的物质。 可绿色植物主要是在哪里进行冠合作用的呢？花花老师马上来告诉你。叶是植物体进行冠合作用的重要器官， 虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同。接下来，花花老师就带同学们一起去看看叶片的结构。 本次实验需要的材料器具有，菠菜叶、毛笔、滴管等。 首先取一片双子叶植物的叶片放在再拨片上，用手捏紧并排的两个刀片切割，再拨片上的叶片 重复切几次，每切一次刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片放入呈有清水的培养民里， 然后用毛笔从水中取最薄的叶片切片，放在一张洁净的再拨片上，制作成临时切片。最后将临时切片放在低背显微镜下观察。我们可以发现，叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。 叶片的上下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。 表皮上有气孔，气孔可以张开或关闭，是气体交换和水分散失的门户。叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体。 叶绿体中含有叶绿素等多种色素，叶绿素能够吸收和转化光能，因此叶绿体是光和作用的场所。 叶脉成束，分布在叶肉组织之间，它是叶片的骨架，具有支持作用。叶脉中有两种管道，导管能疏导水和无机盐。筛管能疏导叶肉细胞制造的有机物，它们属于疏导组织。 好了同学们，通过上述实验，我们知道了光和作用的原料、产物、反应场所等，那他们之间是如何反应的呢？ 接下来花花老师讲的就是重点喽，你们一定要认真听哈！二氧化碳和水在液滤体中和在光照条件下生成淀粉，贮存能量和氧气。 从反应式我们可以看出，光和作用过程包含了两种变化，一种是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。 二是能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。像这样绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程就叫做光和作用。 在生物界乃至整个自然界，绿色植物的光和作用都有着十分重要的意义。光和作用制造的淀粉等有机物不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。 植物通过光和作用吸收二氧化碳和释放氧气，维持了大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率，从而达到增产增收的目的。 好了，同学们，今天的内容就先学习到这里了，花花老师刚刚讲的内容你们都记住了吗？现在我们就来检验检验吧！ 为提高大棚蔬菜产量，菜农你采取以下措施，下列哪项与提高产量无关？ a。 适当提高二氧化碳浓度 b。 合理密植 c。 适当提高氧气浓度 d。 适当延长光照时间 解析，要提高蔬菜产量，应提高蔬菜的光和作用强度。光和作用吸收二氧化碳，放出氧气，它的原料是二氧化碳和水，动力是光能，因此提高大棚蔬菜产量与氧气浓度无关。所以本题正确的按选 c。 同学们，题目就先做到这里了，接下来跟着花花老师一起通过思维导图回顾一下我们今天学习的内容吧。 海尔蒙特、萨克斯等人的实验揭开了柳苗的生长之谜，也让人们认识到绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质。 然后我们通过一系列的实验，知道了绿色植物光和作用的原料、产物、反应场所等。了解了光和作用的主要器官液的结构。 光和作用过程包含两种变化，一种是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。二是能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。 光和作用制造的淀粉等有机物不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是人和动物的食物来源。植物通过光和作用吸收二氧化碳和释放氧气，维持了大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 怎么样，同学们，我们本节课程到这里就结束了。

大家好，我是新明，今天我们继续来讲让你晕头转向的光核作用，希望能够帮你扫除所有的头痛和困惑。先来复习一下上节课的知识，上节课我们学了光核作用，根据是否需要光能，可以分为两个阶段，第一阶段叫做光反应，是有光才能反应的。 第二阶段叫做暗反应，也叫碳反应，有光没光都能发生。上节课我们讲解了恩格尔曼的实验，希尔反应以及光反应，没看过同学呢，也可以回去看一看，那光反应的条件有哪些呢？比如说需要光能，需要色素，因为色素可以吸收、传递和转化光能， 还需要一些反应有关的酶以及反应物。光反应的场所非常重要啊，考试很可能会考的就是液粒体的肌粒当中呢，内囊体的薄膜上。 那么光反应其实主要就是发生了三个变化，一个是水的光解，还有 n、 a、 d、 p、 h 的 合成， atp 的 合成。水的光解是啥呢？就是水啊，它被色素打结了，它被色素打结，然后就五马分尸，分成了氧气，氢离子还有电子。 接下来呢，这个氢离子和电子就会用于合成 nadph， 也叫做还原型辅酶。二、 再接下来是 atp 的 合成， adp 加碳酸加能量可以合成 atp， 那 么在光反应中的能量转化就是光能变成了化学能，储存在哪里的化学能啊？ atp 和 nadph 中活跃的化学能， 这个活跃指的是非常容易释放，待会呢，这个能量释放出来之后，就可以用在我们接下来的第二阶段按反应了。今天我们就一起看看按反应是怎么回事。首先 科学家想要弄明白这个二氧化碳到底是怎么变成糖类的呢？卡尔文做了这样一个实验，用的是同位素标记法，他用了碳十四标记的二氧化碳， 大家就把这个碳十四啊想象成一个定时炸弹，那么这个定时炸弹他会不断的传给下一个人，这样你就可以追踪到碳元素到底发生了怎样的转变。那一开始碳元素在二氧化碳中， 接下来呢，我们把二氧化碳通到烧杯中，小球藻就会利用这个二氧化碳进行光和作用，过了一秒钟之后，我们杀死小球藻，然后呢，提取出来，看一看这个碳十四出现在了哪个物质当中？一秒钟时，你会发现这个碳十四出现在 c 三中。 c 三并不是说只有三个碳原子啊， c 三代表一种三碳化合物，是含有三个碳原子， 然后五秒钟的时候呢，你发现碳十四同时出现在 c 五和 c h 二 o 中，这个 c 五呢，指的是一种五碳化合物， c h 二 o 指的是我们之前讲的糖类啊，那么这样我们就知道了，这个定时炸弹是怎么传递的呀？从二氧化碳手上传递到 c 三手上，接下来呢，同时传到这两位的手上，因此也就 因此，也就是说啊，二氧化碳首先变成了 c 三，再接着变成了 c 五和糖类。好，那么这个暗反应我们也做一个梳理啊，首先它的条件是不是一定要黑暗才能进行啊？不是的啊，有光无光都可以，同时还需要一些酶以及反应物， 那场所呢，是在液滤体机制，刚才说光反应的场所是内囊体薄膜，暗反应是在液滤体机制，这个一定要记住，那么暗反应发生了怎样的物质转化呢？主要是两件事， 第一个叫做二氧化碳的固定，大家知道二氧化碳是一种飘忽不定的气体吗？一个气体我给它固定下来，谁来抓住它呢？是一种 c 五，也就是五碳化合物。在液滤体机制中有一种五碳化合物，它会把二氧化碳拉过来跟它结合， 结合之后大家数一数，一个二氧化碳，一个 c 五，总共有六个碳，这六个碳呢，一分为二，可以制造出两个三碳化合物，两个 c 三。 接下来这个 c 三并不是我最终要的那个有机物糖类啊，那么 c 三怎么变成糖类？ c 三需要被还原， c 三被还原之后可以生成糖类以及 c 五。 那么这个还原过程啊，是需要能量的，谁可以提供能量呢？就是咱们光反应产生的 nadph 和 atp， 它们内部 它们储存着能量，所以它俩呢，就为这个 c 三的还原提供能量。那同时啊， c 三到底是被谁还原？肯定要有一个还原剂吧，对吧？那么是被这里的 nadph 还原。 大家看到 n a、 d、 p、 h 也叫做还原型辅酶二，它是有还原性的，它会把这个氢给出来，然后呢把 c 三就还原成了糖类和 c 五了。 好，那我们看到暗反应产生了哪些物质啊？产生了最终的这个糖类，以及你看 atp 要水解供能啊，那水解之后就会变成 adp 和碳酸。暗反应过程中能量发生了怎样的转化呢？原本能量是储存在 atp 和 nadph 中 活跃的化学能，这个活跃的化学能最终去往哪里啦？最终啊，被储存到了这个生成的糖类，也就是生成的这个有机物中，变成了稳定的化学能，就好像我赚了一些钱，然后呢，我给他存到银行，变成了稳定的钱嘛。 接下来我们再总结一下光和作用的过程。首先分为光反应和暗反应，分别发生在内囊体薄膜和液滤体机制。那么这三个方程式，这两个方程式以及能量的转化，大家一定是要写在自己课本上，并且非常熟悉的。那我们再通过上面的图巩固一下。 首先呢，光能它会被谁吸收啊？使液滤体中的色素能够吸收光能，接下来色素就会打结水分子， 这个水分子被打结了，五马分尸拆成了氢离子，氧气还有电子，那其中这个氧气就释放出来，氢离子跟电子呢，可以跟 n a d p 正结合，生成 n a d p h， 同时水的光解还会释放一些能量，和 ad p 磷酸结合之后就可以得到 atp 啦。 接下来看一下按反应，按反应的起点是这个 c 五， c 五会固定二氧化碳，你看有个二氧化碳过来和 c 五结合，它俩结合起来呢，一共六个碳，可以拆成两个 c 三， 那么这个 c 三不是我最重要的有机物啊，那就经过一个还原，被谁还原呢？被 n a， d p， h， a， t p 都来提供能量， 这个 c 三获得了能量，并且被还原，有的会变成 c h 二 o， 也就是糖类，有的会变成 c 五， 那大家看一下哦，这里呢，有一些 c 五，它经过反应变成 c 三，结果有的 c 三又变回了 c 五， 所以你会发现这个 c 五是不是不断地消耗，又不断地生成，这就是一个循环的过程。因此呢，我们的暗反应也叫做卡尔文循环，因为是它发现了这样一个循环。 在课本上也有这样的一幅图，我们一起来填充一下啊。首先水在光下分解会得到氧气，对吧？那光反应还生成了 n a d p h 原材料是谁啊？ n a d p 正，对吧？那还有 atp 生成 atp 的 原材料呢？是 adp 加磷酸。 再来看一下按反应，按反应是谁来结合二氧化碳，是一个 c 五，结合二氧化碳之后呢，会得到两个 c 三，然后这个 c 三经过还原，有的变成了 c h 二 o 糖类，有的变成了 c 五。下面这个表格刚才其实讲过两次了，我们就不再重复，主要是要讲一下光反应和暗反应的联系。 那光反应它会为暗反应提供什么呢？大家看到光反应是不是有 atp 和 nadph 形成啊？然后这两个东西呢，就在咱们的暗反应中被使用，被利用了，对吧？所以光反应是会为暗反应提供 atp 和 nadph 的。 那么按反应使用了这两种物质之后呢， atp 水解，那会得到 adb 加碳酸 nadph， 把人加 c 三还原了，自己就会变成 nadph， 正，所以这两个使用后的垃圾，那又可以回到光反应中作为原材料去使用。 就像刚才这个图里看到的，那么光反应中会把 adp 变成 atp， 正变成 nadph， 是 吧？ 接下来呢，这两个物质被咱们的碳反应利用了，利用了之后，它就把这个遗体残骸呢，又还给光反应，光反应用这个原材料继续去制作新的 atp 和 nadph， 这里我们考大家一个难点呢，如果此时此刻光反应停止，请问暗反应还能进行吗？ 那就不可以了，为什么呢？因为光反应如果停止，就没有人来合成 atp 和 nadph， 没有这两种物质的话，咱们这个 c 三的还原是不是就没法进行了呀？所以光反应停止，暗反应也无法进行， 反过来按反应停止的话，光反应还能不能进行呢？那我们看到按反应，他会利用这两个东西来帮忙把 c 三给他还原，那如果按反应停止的话啊，一开始光反应是可以正常进行的， 但是过了一会之后，你要是按反应一直都不进行的话呢，那就没有人去生成这两个物质了， 没有人去生成 adp 加碳酸还有这个 nadp 正了，所以这个原材料没有人去产出了，那咱们光反应就没有原材料可以来合成 atp 和 nadph 啦，所以光反应呢，接着也就干不下去了。 因此我们来总结一下啊，如果没有光反应，暗反应就无法进行了，因为缺少这两个原材料呢？那如果没有暗反应呢？那光反应最终也会停止的，因为没有人把 adp， 碳酸以及 nadp 正这两个原材料给到光反应呢。 这里我想给大家打个比方，不知道你们有没有玩过分手厨房，这是一个做菜的游戏啊，那么这个游戏中你做好了一盘， 这个游戏中你做好了一个菜，要把菜装到盘子里送给餐厅，那么餐厅的客人吃完菜了以后呢，会把盘子又送回厨房嘛？所以今天的这个 adp 碳酸 nadp 证就好像盘子， 那么你有盘子，你就可以去做出这种成品的菜，是吧？然后呢，这成品的菜呢，送到了碳反应，被它消耗掉，消耗掉之后把盘子还给厨房， 所以说啊，如果光反应不进行，没有人做菜的话，那这个暗反应怎么会有人来吃菜呢？是吧？那如果这个暗反应也不进行，也就是吃菜不进行， 吃菜不进行的话，哦，咱们的光反应这边还有一些盘子可以用，还可以去做一会菜，但是如果再过一段时间呢，这个厨房的盘子全都用完了，餐厅就再也做不了这个成品菜喽。 这样一个关系，接下来我们再补充一个信息，我们知道光和作用是植物利用光能将二氧化碳和水变成了糖类， 那么在现实生活中，除了植物之外，还有没有谁可以去自己合成有机物呢？那我们人类肯定不行，是吧？咱们是异氧生物，那么在现实生活中还有一种消化细菌，他们可以去利用能量合成有机物，那这个能量哪来的呢？ 它并不会做光和作用，它不会吸收利用光能，但是啊，它们可以这样子消化细菌，它可以把一些无机物，比如说氨气，把氨气氧化变成亚硝酸，这个时候会释放一些能量，再把这个亚硝 酸氧化成硝酸，也会释放一些能量，释放出的这些能量呢，它就利用起来，用这些能量去合成糖类。我们看到 植物利用的是光能合成有机物，那对于消化细菌来说呢？利用的就是化学能来合成有机物啊，这种方式叫做化能合成作用，它跟光和作用不一样， 但是呢，也是在利用能量自己制造有机物，所以说像消化细菌，它也是自养的还是异养的呀？ 它也是滋养型生物啊，可以自己合成有机物。那以上就是这节课的内容，下一节课又是一个光和作用的重难点了，我们会探究影响光和作用强度的一些因素，以及现实中的应用。 欢迎点个关注，不错过更多干货哦！如果这期视频有给你带来帮助，也可以点赞收藏或者分享给朋友一起来看。那么我是星云，我们一起加油，下期视频见！

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大家看这盆绿萝，叶片翠绿鲜亮，它能健康生长，全靠 photosynthesis 这个能量工厂。 photosynthesis 就是 植物利用阳光把二氧化碳和水变成养分的过程，就像咱们吃饭获取能量一样，植物靠它吃饭长大。 老师，那没有阳光的话， photochromes 还能进行吗？咱们来做个对比实验，左边的放在阳光下，右边的放进暗箱，过两天你们会发现暗箱里的绿萝叶片发黄，因为没有阳光， photochromes 无法进行，植物没法制造养分。 说着，李老师又展示了叶片横切标本，你们看叶片里的叶绿体，这就是 photochromes 的 车间，阳光一照，它就能开工生产。原来 photochromes 藏在这么小的结构里，太神奇了！

第一次这么直观的看见光和作用。网友分享自家草缸里的草在长时间光照下正在安静的吐氧气，因为水缸里的氧气已经饱和，新生成的氧气 就形成了一颗颗泡泡往上升头，还有更明显的直接生成的串。其实这种我们看到的是光和作用的产物，因为气孔破碎，正好光和作用产生的氧气难溶于水，所以会占据水内体积形成气泡而逐渐浮现，不停的从小小的植物身上迸发出来。好有生命力的画面，我能看一整天。