二年级一幅图好几个情景看图写话

二年级第八单元看图写话父与子这篇看图写话，难的不是如何把它写下来，而是如何把第六幅图给补充完整。 很多孩子看过，感觉很简单，可是对于一部分没有看过的孩子，第六幅图的补充，他的内容就有一定的难度，很有可能孩子不知道就会写的五花八门。但是我们这前五幅图已经给出了细节提示，我们一起来看一下怎么补全第六幅图。 纵观全书，不难发现，图中应该讲的是一件事情，他就是蓄势纹，继续纹的方向。那写这类文章，我们要知道起因经过，结果是他的。 呃，大的模块框架结构对不对？那在开头的位置，我们要定时间，地点，时间，人物做了什么事？那我们来看一下所给的图，里面有几个人物呀？ 有可能是爸爸妈妈，孩子看一下，应该是在吃饭。吃饭在哪啊？在家里，在客厅看书在哪呀？可能在房，在卧室，在书房，对不对？那这样的一个大概的事情我们知道了，我们就可以这样说，放学之后，或者是早饭午饭晚饭都可以啊。时间到了，妈妈 妈妈做了香喷喷的饭，端到桌子上，正准备吃的时候，哎，大家发现这里有个问号，这里又有个问号，一家三口人吃饭的时候不应该整整齐齐吗？为什么这里少一个人，这又少一个人呢？看过漫画的孩子都知道，我们现在来 主要是对没看过漫画的孩子。怎么来补全第六幅图啊？我们找细节得第六幅的内容， 第一幅图和第四幅图都有一个问号，都少了一个人，三个人中的一个，哎，妈妈在第一幅图指着这边，他可能会说什么呀？你妈妈吃饭的时候发现孩子还没来，可能会对爸爸说什么？快去教孩子吃饭吧，饭已经做好了， 或者是儿子那个在干什么呢？赶快去叫他吃饭。哎呀，这时候爸爸还做了一个动作，他指的是什么？指的是这盘冒着热气腾腾的这个饭菜呀，哎呀，你今天做的饭真香呀，这是不是爸爸通过动作想象他说的语言呀？ 好，那我们整篇故事要写的一个人物的一个细节，就是动作和语言两个方面，大家先记住啊。于是来到第二幅图，爸爸离开了凳子，来到了哪呢？你可以说是儿子的卧室，也可以说是书房，爸爸拉开门或者走进， 我是看到了什么？大家知道人物细节要写动作和语言。此处儿子在看书，你可以想象他没有语言，但是爸爸会说语言，你爸爸教你吃饭的时候会说什么呀？对不对？用上去就可以了。那此时我们重要的地方还要观察儿子的一个动作， 观察动作，手的动作，脚的动作，对吧？等会我们具体来说，我们再来第三幅图，爸爸，哎，把儿子叫出来了，儿子去吃饭了，通过这都可以知道，坐在的这里，这个时候又有一个问号出现了，哎，爸爸呢？ 哎呀，作为中间人，妈妈可真难呐，叫来儿子，爸爸却没有回来，那爸爸干什么去了？再看第五幅图啊，这个时候妈妈又做了一个指的动作，一个指示性的动作，他可能会干什么呢？ 第六幅图会有什么样的一个内容呢？我们把第五图跟第一图给结合起来，在第一图里面，妈妈指了一个方向，让爸爸去干什么？叫儿子吃饭，你去叫儿子吧，对不对？去房间里边，这个时候妈妈又开始指了这边的方向，让儿子去干什么呀？ 你去叫，你去叫你爸爸，看他干什么呢？妈妈这个时候已经有点生气了，对不对？怎么把你叫来，他却没有回来吃饭呢？饭都凉了，你看热气腾腾的烟，这个烟已经没有了，所以说这里饭已经凉了，妈妈可能会生气，生气的时候妈妈才会这样伸直胳膊去指，这个时候还没生气呢，这就叫细节观察， 懂了吧？好，妈妈生气的说，你去干什么？干什么。第六幅图，我们通过一图和五图可以猜测，妈妈让爸爸干什么？妈妈让儿子干什么好？第一图，让爸爸叫儿子，那通过第二幅图，我们猜测，让儿子去叫爸爸， 猜出来一个，那爸爸干什么呢？看第三图。第三图，爸爸把儿子叫了起来，儿子放下书，他这个时候弯腰一个动作啊，弯下腰去看了看，这小兔崽子到底看什么呢？吸引住了他，那么津津有味，仔细一看，哇，好有趣，结果 他也被给吸引住了，被这本书给吸引住了。所以第六幅图，这是我家孩子画的啊，就是仿照第二幅图来画的。 上图，爸爸叫儿子，下图，儿子叫爸爸。儿子进门一看，来到卧室一看，哇，爸爸正像刚才自己一样，趴在地上，拖着下巴，上下摆动着双腿，津津有味的看书呢。 好，第六幅图，根据第二幅图的内容和第三幅图的细节，包括一图和五图的相同点得出来的第六图的内容。大家会发现此篇看图写话，难的不是把它转化为文字，难的是第六幅图的补充， 能明白吗？每幅图都有一个细节，所以我们要看到每一幅图里面的一个细节，才能得到他的内容，才能保证写的不跑题啊。好，那我们现在具体来看这篇文章的成文，其实这篇文章写下来真的不难，我们一起来看一下啊。 刚才都已经说了，去式文全篇就要重点写人物的动作和语言，我们一起来看这幅图里面， 首先开头，时间，地点，人物事件在干什么？我们可以定一个午饭，时间到了，你写什么饭都可以啊，自己灵活处理，不要说一天一天，这个开头很让老师一看到就不想看下文了，改一个时间， 妈妈做好了香喷喷的饭菜，不会写就写拼音，二年级是允许写拼音的啊。妈妈，人物出现了，做好了饭菜，就是妈妈干了什么事，对不对？什么时间，妈妈做了什么事。好，爸爸指着饭菜说，看图中第一幅图，第一幅图 爸爸指着饭菜，人物的动作出现了吧，好香啊，妈妈说，儿子怎么还没来，快去叫他， 这里面的人物简简单单的一句话说出来就行了。大家发现我的篇幅已经够长了，对于二年级的孩子对不对？但是本篇文章你必须把六幅图写出来呀，所以这篇文章写出来，字数肯定会很多。 爸爸来到儿子的卧室，因为在第一幅图里面得到了妈妈的指令，对不对？来到了这个地点，给他讲一个什么地点，指见重点来了，指见儿子干什么？双手托着脑袋， 两只脚上下摆动具体的动作，正趴在地上津津有味的看书呢， 看到了儿子在通过什么样的动作津津有味看书，你也可以说专心致志，一心一意都可以。金子替换。爸爸大声说，因为，为什么要大声说，因为他看书太有神了。儿子快去吃饭， 这里说什么都可以，只要符合他当时的语境。大儿子放下书，走出卧室。儿子走出卧室，是不是图上所显示的内容，这个时候就要 想象了啊！爸爸一边关键词好奇的弯下腰动作，一边自言自语的说，这小子看什么呢？哎，我也来看看， 是不是通过语言，通过动作，通过好奇，写出了爸爸被这本书吸引住的原因呀。爸爸好奇他看下了这本书，所以他才被吸引住，而且还用了一个自言自语，也是我们学过的 a b a c 式的一个词语。 当儿子来到餐桌前，妈妈发现爸爸又不见这里，爸爸又不见了，所以他就很生气， 指着卧室人物的动作写出来啊，让儿子再去叫爸爸，此处你也可以换成妈妈说的话，就生气的指着卧室说，快去叫你爸爸吃饭，饭都凉了， 看图，里面的饭是不是凉了，没有热气了呀？好，最后一幅图，儿子也好奇呀，我爸是干啥呢？这个老爸 好奇的来到卧室，只见爸爸正在像他一样，这里的像他一样，大家注意就是上面这个手怎么样，脚怎么样，如果你再写一遍，就显得非常的容易重复，所以就直接说像他一样趴在地上一心一意的看书呢， 结尾到此就结束了，大家会发现从一幅图到六幅图写下来，其实就是图里面怎么做的，可能会说什么，简单的给它罗列出来。这篇看图写话难的不是写作，每个孩子差不多都能给你写出来大概这个样子，难的是补充第六幅图的内容， 所以你要知道一个作文或者看图写话，不写跑题，这个图的内容是多么的重要和还有孩子对图的理解也很重要。

哗啦啦，哗啦啦！天空突然下起了大雨，小蚂蚁正在草地上散步，被这突如其来的雨下的连连后退，他着急的想，可怎么办呀，我要被雨淋湿了。 就在这时，小蚂蚁看到路边有一个空易拉罐，他赶紧跑过去钻进了易拉罐里， 刚躲好，一只蝴蝶扇着湿漉漉的翅膀飞了过来，看起来可怜极了。小蚂蚁连忙招呼蝴蝶姐姐，快进来躲躲雨吧！ 蝴蝶开心的飞进易拉罐，后来又有几只小蚂蚁也跑了进来，小小的易拉罐成了大家温暖的避雨小窝，你学会了吗？

夜晚静悄悄的，小老鼠尖尖点着脚尖偷偷溜到书桌前。它早就好奇主人总盯着的黑盒子了。 尖尖扒着键盘，圆爪子啪嗒啪嗒乱按，小尾巴翘的高高的，这玩意真有意思。可刚按了两下，屏幕刷的亮了， 一只圆脸蛋的大花猫正瞪着圆溜溜的眼睛，好像要从屏幕里钻出来。 尖尖吱的叫出声，浑身的毛都竖成了小刺，咕噜一下从桌上滚下来， 连滚带爬往鼠洞窜，跑到洞口还回头瞅了瞅，拍着胸口嘟囔，这黑盒子里藏着猫，太吓人了！ 等了好半天间间见没动静，偷偷探出头，原来那是主人存的猫咪照片呀！它松了口气，却还是晃着脑袋，吓死鼠了！

二年级上册第七单元语文园第七这个单元的写话以猫和老鼠为话题，我们来看教材，看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎么样？要求同学们围绕这三个问题展开想象。续编故事，张老师教大家三不写好这个开头写话哦！ 第一步，审题看到这幅图，大家可以先思考三个问题，一、图片上有什么？警务猫、老鼠电脑图片上发生了什么呢？一只老鼠被一只猫吓到了？三、根据图片上发生的事情想一想三个结构为什么会发生？这一幕究竟是怎么了？最后的结果怎么样？ 第二步，观察，仔细观察，图片丰富图片内容，小兔老鼠是什么颜色的？描述一下它的样子，电脑上的猫是什么样子的？什么表情？想象一下猫会发出什么样的叫声？ 老鼠眼睛看到猫时，是不是耳边也会听到猫的叫声？它害怕时会有什么样的心理活动？ 第三步构思，我们在这里要简要的列出写作提纲。开头写一写，图片里有什么交代故事发生的背景。比如，夜晚，天空上布满了亮闪闪的星星，小老鼠乐乐趁主人不在，偷偷地跑到客厅里玩耍。 中间他们在哪里？干什么呢？可能会发生什么？这里要注意结合自己的想象。比如，小老鼠乐乐看见了一台电脑，他心里想， 这是什么呀？他忍不住好奇的胡乱按了几个按键，突然电脑屏幕上出现了一只大棕猫，他立着尖尖的耳朵，黑漆漆的眼睛，长长的胡须，长着血盆大口，露着尖尖的牙齿，恶狠狠的盯着他， 假如说多了，吓得一屁股瘫坐在地上。他一手撑地，一手指着大棕猫，眼泪汪汪的大喊，妈妈呀，有大棕猫！这时他一不小心把插头碰掉了，屏幕变黑， 屏幕上的猫也不见了。结尾合理想象，给故事一个完整的结尾。小老鼠远远爬起来，一溜烟儿的跑回了洞里，好久都没出门，他担心再见到那只可怕的猫，有了这次经历，以后再也不敢乱弄东西了。

这是一幅多图写室内必考的，看图写画，孩子只能写一两句话，句子还不通顺，一定要教他三步版。第一步，通过第一幅图找到四要素，时间，一千晚上地点，主人家厨房人物，小老鼠事件， 偷吃瓶子里的花生米连成一句话就是，一天晚上，小老鼠溜进主人家厨房，偷吃瓶子里的花生米。第二步，用上一加五法格，加入环境和人物的动作、神态、心理描写。可以这样写， 一天晚上，月亮悄悄地爬上树梢，周围静悄悄的，一只小老鼠从墙洞钻出来， 他的肚子饿的咕咕直叫，便偷偷溜进主人的厨房寻找食物。一进厨房，他就看到桌子上装着花生米的瓶子，馋的口水直流。小老鼠嗖的一下跳进瓶子里，大口大口的享受着美味的花生米。 不一会儿，瓶子里的花生米越来越少，小老鼠的肚子却越来越大。摸着圆鼓鼓的肚子，小老鼠心满意足准备爬出瓶子回家睡觉，皮球似的肚子却卡在瓶口，怎么也出不去。 第三步，想象故事结果可以这样写。这时，屋子的主人听到动静，走近一看，发现是只小老鼠，就把它轻松捉住了。 小老鼠心里后悔极了，心想早知道就不吃这么多了，学会了吗？学会了，给温老师点颗小红心吧！

看图写话，一天晚上，一只小老鼠出来找食物，他调皮的爬上了桌子，好奇的四处张望，一不小心碰到了鼠标。这时可怕的一幕出现了， 一只大猫瞪着圆溜溜的大眼睛，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，凶狠的盯着小老鼠。小老鼠吓得浑身发抖，跌坐在地上，不停的摆手，不要吃我，不要吃我！他边说边爬起来，一溜烟的躲回了洞里。

这个周末呀，二年级的孩子都有一个作业，就是第七单元的一个，看图写话，那很多孩子看到这幅图呀，都不知道是什么意思，注意一定要带着孩子看一下书本上给的一个提示。首先小老鼠在干什么， 实际上是让我们去写故事的一个起因，我们可以按照时间地点，人物事件去写。接着电脑屏幕上突然出现了谁，那这里呢，是让我们写事件的一个经过，你可以在这中间啊加点小老鼠和猫的一个神态呀，动作呀，语言描写， 接下来会怎样？那这里呢，实际上是故事的一个结果，所以呢，这就告诉我们，在叙述一个故事的时候呀，一定要写清楚起因经过，结果。那以下呢，是杨老师整理的三篇泛文，可以去借鉴参考一下。

哈喽，同学们好，今天来给大家讲语文园地七的这个看图写故事。在写之前，我们先看一下题目的，题目要求要写，小老鼠在干什么啊？电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎么样？ 好，我们从这幅图上可以看到有个小老鼠，他旁边有个吃的东西，然后呢，这里有个电脑，电脑上面出现一只小猫，好，老师把它拆解成三幅图。首先我们来看第一幅图 啊，第一幅图开头的时候我们要写什么呢？时间地点，他在干什么？时间的话，我们可以说是夜晚地点，电脑应该是放在客厅的桌子上，对吧，小老鼠在干嘛呢？小老鼠在这个摆弄电脑 啊。然后接着我们来看出现的第二幅图，发现了什么？突然啊，这个电脑上面出现了一只黄色的小猫， 然后把这个这个这个小老鼠肯定是吓了一大跳，对不对？吓了一大跳之后呢，他的动作可能是往后退了两步， 然后眼睛，我们看他眼睛都吓得睁大了，圆圆的是吧？然后旁边他嘴里可能叼着的是奶酪，也有可能是叼着的是一粒花生米，都滚到了地上啊，小老鼠，你看他吓得往后退了一步，然后他现在去了哪里呢？他赶紧赶紧的 跑回了树洞里面，然后一边跑一边在想，啊，我以后再也不碰电脑了，以后再也不碰电脑了。可是现在他又回过头来看了一眼，发现，哎，这小猫没跟上来 啊，原来那只那只猫在哪里啊？原来是在这个，呃，电脑上面。好，基于这三幅图，老师给大家整理了一个作文的填稿图，我们来看一下， 分开头经过和结果，开头的时候你看时间啊，你可以选择是夜晚，也可以选择是午后地点，小老鼠的行为我们可以给小老鼠起一个名字，对吧？然后呢，它是用什么部位去碰电脑的好？然后再来到第二幅图， 它电脑里面出现的小花猫，小老鼠的一些反应，最后我们把小老鼠的行动和想法写出来，这样就完成了这样一幅。看图写画，你听懂了吗？

一二年级家长请留步，孩子写堆雪人只会写第一步、第二步、第三步，写成枯燥的说明书。 别急，问题出在孩子不会把动作写活。今天教你一个动词串烧写话法，让平平无奇的堆雪人变成让老师眼前一亮的冬日故事。 第一步，慧眼识图，三十秒确定详略，用上我们之前教过的口诀，多幅主图写内容详略确定，有重点 略写图是第一幅，找雪用一句话交代就可以了。重点图是第二、三幅图，滚雪球和堆身子必须要写满写细。收尾图就是第四幅图写装扮完成，要写出结果和快乐。 第二步，魔法开头，用环境描写，拉满氛围，不要用普通开头。一天乐乐和明明去堆雪人，要用上魔法开头。 寒冷的冬天迎来了世界最美丽的精灵，白白的，软软的，它像蝶儿般柔美，在空中划出了一道美丽的弧线， 不断亲吻着大地。乐乐和明明早已按捺不住内心的兴奋，迫不及待的冲出了家门，准备去堆雪人。秘诀就是月亮船会教上孩子用上环境描写，写一写周围的雪景，这样画面感就立刻有了。 第三步，重点轰炸，用上动词串烧法来进行核心的展示。比如说图二是滚雪球，我们就要用上连续的动词，联系生活，想一想，堆雪人会有哪些动作呢？比如捧、捏、放堆等。 那就不要写，他们滚了，一个大雪球要用上动词串烧。两人蹲下身子，捧起一捧雪， 小心翼翼的捏成了一个小雪盒，然后放在地上，用手推着他，慢慢滚动。雪球越滚越大，像被施了魔法，他们撅着屁股呼哧呼哧的推身后留下两道长长的火车轨。 图三是堆雪人连接词要用上，用上我们月亮传教的学霸连接法。接 接着他们把小雪球费力的抬起来，按在大雪球上，雪人的身体就做好了。 然后乐乐捡来两颗黑石子，啪的一下按在雪人脸上，当做眼睛，明明找来一根胡萝卜，扑的一声插上去，一个红鼻子就翘了起来。最后他们还给雪人戴上了一顶红色的毛线帽。 看对这个模糊的大动作，拆解成抬安检、按、找、插带等一连串具体的小动作故事立刻就动起来了。第四步，心情结尾要点名感受，可以用上开心的心情结尾， 一个神奇的雪人诞生了，他围着树叶、围巾，仿佛在对他们微笑。乐乐和明明小手冻得通红，心里却像揣着个小太阳，暖烘烘亮堂堂的。 看这样从三句话流水账到两百次充满活力的冬日故事，关键就是动词串串烧的方法。 那动词串烧法就是万能钥匙。比如我们写植树，可以写挖坑、放树苗、填土、烧水、许愿这样连续性的动作。 写做饭，也可以用上动作拆解，洗菜、切菜、倒油、翻炒、盛盘，写大扫除，可以写擦窗、扫地、拖地、整理换新等等。这不仅是应试技巧，更是培养孩子观察生活，把动作写具体的核心能力。 想要了解更多看图写话的核心方法吗？点击关注评论区回复动词串烧免费领取！

二年级期末必考，看图写话，孩子要么不会写，要么写出来像流水账，怎么办？别急，推荐这套看图写话一百篇，他就是孩子的写作启蒙导师。他不仅主题全面，把写人、写景、记事、壮悟、想向这五大常考主题一网打尽。更厉害的是他的科学方法，一步步引导孩子 先观察图片、抓要素，写一句话，再到加细节、写一段话，最后加想象，完成一篇美文。书中还贴心的准备了海量的好词好句和好开头好结尾，更是有一百篇优秀范文，让孩子边看边学，再也不怕词穷了。更赞的是，他还配套了练习册，真正做到一学一练，效果加倍。一套在手，期末作文不用愁。