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天冷一定不能错过的香甜软糯的烤红薯来了!

这个皮蒸出来的,那我们烤地瓜的时候烤熟了,它里面的芯是什么颜色的?橙子,橙色,橙黄色,是不是?对,非常棒。你喜欢吃烤地瓜吗?喜欢,那你看它的形状是什么样子的?嗯,这已经注意眼睛,但是这里面胖胖的,非常棒。烤地瓜的话要用什么烤? 想一想,小炉子,小炉子,小炉子里面会有什么呀?小地瓜。哦。小地瓜下面会不会有火呀?会,那火是什么颜色的?嗯,橙子和红的太棒了。先用海绵印出火,不用印太满派时,画面会显得更透气哦。剪好的纸条粘贴烤架, 烤架上适当添加纹路,纸上画出红腐的形状,示范沿线条撕下来,三岁的娃还撕不成样子。最后还是我完成的这一步,选一个顺眼的红腐,背面照样子贴满黏土, 依次粘贴红腐, 适当添加红腐内部以及外表原路。 剥开皮。这一步真的很有趣,后面发现把纸先团一团,自带纹路再上色,效果会更好。



同学们大家好,我们在之前已经学习了长方体、正方体的相关知识,那么从这一单元开始,我们来继续学习长方体、正方体。今天就让我们一起先来认识一下体积和容积这两位新朋友吧。 首先我们来看一下这一节课的学习目标,在这个内容中,我们要通过具体的实验操作,了解体积和容积的实际含义,理解物体体积和容积的概念, 在操作交流中感受物体体积的大小,进一步发展空间观念。学具,准备一块橡皮泥,差不多大小的土豆和红薯两个一样的容器, 然后再准备一个和他们差不多大的容器。准备好了吗?让我们开始今天的学习吧! 你知道教室里哪些物品占的空间大,哪些物品占的空间小吗? 我们来听听淘气笑笑他们的想法吧!我觉得教室里的讲台站的空间特别大,我自己的课桌站的空间比讲台小,哎,你们说我的文具盒占空间吗? 文具盒那么小也占空间吗?文具盒再小也是占空间的。那要这么说,一块橡皮也占空间了?嗯,对,大 大的物体占大空间,小的物体占小空间,我也占空间呢。同学们说的都非常棒,你们看,鼠之国也正在争论这个问题呢, 鼠之国要举办大块头比赛,大家都热情高涨,积极参与。土豆先生和红薯先生都要参加比赛,争着吵着都说自己的块头大。同学们,你们觉得谁的块头大呢? 土豆的块头大,你看他多胖啊?不对不对,我觉得红薯的块头大,红薯虽然瘦,但是比土豆高那么多呢。 要想知道土豆和红薯谁是大块头,只要知道谁占的空间大,暂停一下想一想可以,有什么办法解决这个问题?再坐一坐, 咱们可以把它们放在秤上称一下,谁种谁占的空间就大。那可不一定,棉花和铁就不是这样,同样重的铁和棉花,铁只有一小块,棉花可是一大堆呢。 种的不一定就是大块头啊,光看外表不行,撑也不行,那可怎么办呢?我看 过一个预言故事,是说一只乌鸦为了喝到瓶子里的水,就叼着石子扔进瓶子里,石子越来越多,水面越升越高, 我们是不是也能把土豆放到盛着水的容器里试试呢?啊?水面上升了,这说明土豆占了水的空间,我们把红薯也放到水里,让他们比一比吧。 那怎么能知道土豆和红薯谁占的空间大呢?我们可以用两个一样大的容器,里面都装上水,把土豆和红薯放进去, 看哪个容器里的水面升的高,哪个站的空间就大。还要注意,两个容器里放的水要一样多。这个建议真好,那咱们就试一试吧。 两个杯子的水面都比原来高了,放红薯的杯子里水面升的高一些。淘气说的对,水面上升说明他们都占了空间, 水面升的高的,物体占的空间就大,所以红薯比土豆大。 其实物体所占空间的大小就是物体的体积。 咦,这两个烧杯一模一样,如果装满了水后,水的体积也是一样大的吧?奇思说的真好,我们把容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。 老师,这里有两个容器,哪个容器的容积大?你能设计一个实验解决这个问题吗?请同学们暂停一下,动手试一试吧!怎么样,设计好了吗?和大家一起分享一下你的做法吧! 为了比较他们的容积,我又准备了一些跳跳的杯子。我先将这个容器装满水, 然后再将这里的水倒入小杯子中, 大概是三小杯,水多一点。我在往这个容器中倒碗水, 也倒入小杯子中,这个倒了四小杯,水还多一点,所以这个容器装的水多。你们同意我的做法吗? 我同意你的做法,我还有一种办法,我先将这个容器倒满水, 然后将这个容器的水全部倒入另一个容器中,看看能不能把第二个容器倒满就可以了。我先把这个容器倒满水,再倒入这个容器中,这个容器没有倒 满,所以这个容器装的水多。我也是按你的方法做的呀,我的结果怎么和你不一样呢? 我知道了,因为在比较时,你没有将第一个容器装满水,那样得到的就不是第一个容器的容积了,会比实际的结果小。而且在倒入第二个容器时,也要注意不能将水洒出,这样也会影响比较的结果的。 原来是这样,在实验时要将容器中的水倒满,而且还不能洒水,这样才能使比较的结果更准确。 同学们做的真棒,能够利用所学的知识来解决遇到的问题。那么通过这节课的学习,你有哪些收获? 我不仅知道了什么是物体的体积,还知道如何比较两个物体的体积,比如说土豆和红薯这两个物体,我们可以把它放在水里,然后看看他们谁的水面升的高,谁的体积就大。 除了比较物体的体积外,我还学会了比较两个容器容积的大小。我们可以将其中一个容器装满水,然后导入另一个容器, 如果不能倒满第二个容器,说明第二个容器容积大。如果刚好倒满第二个容器,说明两个容器容积一样。如果倒满了第二个容器,原来的容器里还有水,说明第一个容器大。看来你们解决问题的能力 又提高了,希望同学们再接再厉。老师,这里有一块橡皮泥,你能把它捏成哪些形状呢?捏成的物体哪个体积大?为什么暂停一下,动手做一做吧!怎么样,大家有结果了吗? 大家看,这些都是我捏出来的,我发现他们的形状变化了,体积也变化了。不对,不对,他们的形状的确变化了,但是体积并没有变化。 为什么体积没有变化呢?你看那个长方体看起来多胖啊?不是的,他们虽然看起来不一样大,但是他们是同一个物体,占有的 空间是一定的,所以体积是没有变化的。没错,同一个物体虽然变化了形状,但是体积没有变化。 接下来,请同学们暂停一下,数一数,想一想,图中的长方体盒子能够装多少个这样的小正方体呢? 我是这样想的,我们可以一层一层的数,先从这个长方体的底面一层开始数,然后看看有几层,这样就可以算出一共有多少个小正方体了。 按照你的方法,长有四个小正方体,宽有三个,这样一层就有三乘四,等于十二个小正方体,高有三个,也就是三层, 那么一共就有十二乘三等于三十六个小正方体。对了,我还想到一种方法,我们还可以一排一排的数正对,我们的那一排有三乘三等于九个小正方体,然后一共有四排, 这样也可以算出四乘九等于三十六个小正方体。同学们真棒,看来你们已经可以从不同角度分析并解决问题了。 那么接下来你能判断出淘气和笑笑谁大的长方体体积大吗?哎,我发现这两个长方体用的小正方体都是一样大的。 要想知道谁搭的长方体体积大,实际上就是看哪个长方体所包含的小正方体多。 利用刚才的方法,我们可以算出笑笑哒的长方体中包含的小正方体的个数是五乘二、乘三等于三十个,而淘气有六乘二、乘二等于二十四个,所以可以得出笑笑哒的长方体体积大。 看来同学们已经能够学以致用了,相信通过这一届的学习,你们能够对体积与容积有了明确的认识。怎么样,今天的内容你都学会了吗?如果?
