橡皮泥红薯的纹路怎么画

天冷一定不能错过的香甜软糯的烤红薯来了！

这个皮蒸出来的，那我们烤地瓜的时候烤熟了，它里面的芯是什么颜色的？橙子，橙色，橙黄色，是不是？对，非常棒。你喜欢吃烤地瓜吗？喜欢，那你看它的形状是什么样子的？嗯，这已经注意眼睛，但是这里面胖胖的，非常棒。烤地瓜的话要用什么烤？ 想一想，小炉子，小炉子，小炉子里面会有什么呀？小地瓜。哦。小地瓜下面会不会有火呀？会，那火是什么颜色的？嗯，橙子和红的太棒了。先用海绵印出火，不用印太满派时，画面会显得更透气哦。剪好的纸条粘贴烤架， 烤架上适当添加纹路，纸上画出红腐的形状，示范沿线条撕下来，三岁的娃还撕不成样子。最后还是我完成的这一步，选一个顺眼的红腐，背面照样子贴满黏土， 依次粘贴红腐， 适当添加红腐内部以及外表原路。 剥开皮。这一步真的很有趣，后面发现把纸先团一团，自带纹路再上色，效果会更好。

同学们大家好，我们在之前已经学习了长方体、正方体的相关知识，那么从这一单元开始，我们来继续学习长方体、正方体。今天就让我们一起先来认识一下体积和容积这两位新朋友吧。 首先我们来看一下这一节课的学习目标，在这个内容中，我们要通过具体的实验操作，了解体积和容积的实际含义，理解物体体积和容积的概念， 在操作交流中感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。学具，准备一块橡皮泥，差不多大小的土豆和红薯两个一样的容器， 然后再准备一个和他们差不多大的容器。准备好了吗？让我们开始今天的学习吧！ 你知道教室里哪些物品占的空间大，哪些物品占的空间小吗？ 我们来听听淘气笑笑他们的想法吧！我觉得教室里的讲台站的空间特别大，我自己的课桌站的空间比讲台小，哎，你们说我的文具盒占空间吗？ 文具盒那么小也占空间吗？文具盒再小也是占空间的。那要这么说，一块橡皮也占空间了？嗯，对，大 大的物体占大空间，小的物体占小空间，我也占空间呢。同学们说的都非常棒，你们看，鼠之国也正在争论这个问题呢， 鼠之国要举办大块头比赛，大家都热情高涨，积极参与。土豆先生和红薯先生都要参加比赛，争着吵着都说自己的块头大。同学们，你们觉得谁的块头大呢？ 土豆的块头大，你看他多胖啊？不对不对，我觉得红薯的块头大，红薯虽然瘦，但是比土豆高那么多呢。 要想知道土豆和红薯谁是大块头，只要知道谁占的空间大，暂停一下想一想可以，有什么办法解决这个问题？再坐一坐， 咱们可以把它们放在秤上称一下，谁种谁占的空间就大。那可不一定，棉花和铁就不是这样，同样重的铁和棉花，铁只有一小块，棉花可是一大堆呢。 种的不一定就是大块头啊，光看外表不行，撑也不行，那可怎么办呢？我看 过一个预言故事，是说一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，就叼着石子扔进瓶子里，石子越来越多，水面越升越高， 我们是不是也能把土豆放到盛着水的容器里试试呢？啊？水面上升了，这说明土豆占了水的空间，我们把红薯也放到水里，让他们比一比吧。 那怎么能知道土豆和红薯谁占的空间大呢？我们可以用两个一样大的容器，里面都装上水，把土豆和红薯放进去， 看哪个容器里的水面升的高，哪个站的空间就大。还要注意，两个容器里放的水要一样多。这个建议真好，那咱们就试一试吧。 两个杯子的水面都比原来高了，放红薯的杯子里水面升的高一些。淘气说的对，水面上升说明他们都占了空间， 水面升的高的，物体占的空间就大，所以红薯比土豆大。 其实物体所占空间的大小就是物体的体积。 咦，这两个烧杯一模一样，如果装满了水后，水的体积也是一样大的吧？奇思说的真好，我们把容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。 老师，这里有两个容器，哪个容器的容积大？你能设计一个实验解决这个问题吗？请同学们暂停一下，动手试一试吧！怎么样，设计好了吗？和大家一起分享一下你的做法吧！ 为了比较他们的容积，我又准备了一些跳跳的杯子。我先将这个容器装满水， 然后再将这里的水倒入小杯子中， 大概是三小杯，水多一点。我在往这个容器中倒碗水， 也倒入小杯子中，这个倒了四小杯，水还多一点，所以这个容器装的水多。你们同意我的做法吗？ 我同意你的做法，我还有一种办法，我先将这个容器倒满水， 然后将这个容器的水全部倒入另一个容器中，看看能不能把第二个容器倒满就可以了。我先把这个容器倒满水，再倒入这个容器中，这个容器没有倒 满，所以这个容器装的水多。我也是按你的方法做的呀，我的结果怎么和你不一样呢？ 我知道了，因为在比较时，你没有将第一个容器装满水，那样得到的就不是第一个容器的容积了，会比实际的结果小。而且在倒入第二个容器时，也要注意不能将水洒出，这样也会影响比较的结果的。 原来是这样，在实验时要将容器中的水倒满，而且还不能洒水，这样才能使比较的结果更准确。 同学们做的真棒，能够利用所学的知识来解决遇到的问题。那么通过这节课的学习，你有哪些收获？ 我不仅知道了什么是物体的体积，还知道如何比较两个物体的体积，比如说土豆和红薯这两个物体，我们可以把它放在水里，然后看看他们谁的水面升的高，谁的体积就大。 除了比较物体的体积外，我还学会了比较两个容器容积的大小。我们可以将其中一个容器装满水，然后导入另一个容器， 如果不能倒满第二个容器，说明第二个容器容积大。如果刚好倒满第二个容器，说明两个容器容积一样。如果倒满了第二个容器，原来的容器里还有水，说明第一个容器大。看来你们解决问题的能力 又提高了，希望同学们再接再厉。老师，这里有一块橡皮泥，你能把它捏成哪些形状呢？捏成的物体哪个体积大？为什么暂停一下，动手做一做吧！怎么样，大家有结果了吗？ 大家看，这些都是我捏出来的，我发现他们的形状变化了，体积也变化了。不对，不对，他们的形状的确变化了，但是体积并没有变化。 为什么体积没有变化呢？你看那个长方体看起来多胖啊？不是的，他们虽然看起来不一样大，但是他们是同一个物体，占有的 空间是一定的，所以体积是没有变化的。没错，同一个物体虽然变化了形状，但是体积没有变化。 接下来，请同学们暂停一下，数一数，想一想，图中的长方体盒子能够装多少个这样的小正方体呢？ 我是这样想的，我们可以一层一层的数，先从这个长方体的底面一层开始数，然后看看有几层，这样就可以算出一共有多少个小正方体了。 按照你的方法，长有四个小正方体，宽有三个，这样一层就有三乘四，等于十二个小正方体，高有三个，也就是三层， 那么一共就有十二乘三等于三十六个小正方体。对了，我还想到一种方法，我们还可以一排一排的数正对，我们的那一排有三乘三等于九个小正方体，然后一共有四排， 这样也可以算出四乘九等于三十六个小正方体。同学们真棒，看来你们已经可以从不同角度分析并解决问题了。 那么接下来你能判断出淘气和笑笑谁大的长方体体积大吗？哎，我发现这两个长方体用的小正方体都是一样大的。 要想知道谁搭的长方体体积大，实际上就是看哪个长方体所包含的小正方体多。 利用刚才的方法，我们可以算出笑笑哒的长方体中包含的小正方体的个数是五乘二、乘三等于三十个，而淘气有六乘二、乘二等于二十四个，所以可以得出笑笑哒的长方体体积大。 看来同学们已经能够学以致用了，相信通过这一届的学习，你们能够对体积与容积有了明确的认识。怎么样，今天的内容你都学会了吗？如果？