五年级上册忆读书可以分成几个部分

这个视频张老师和孩子们分享五上语文第二十五课易读书的重要考点。第一个考点就是文学常识。首先要明确，易读书的作者是冰心，他的原名是谢婉莹。冰心的作品有很鲜明的主题，主要围绕母爱、童真、自然这三点展开。 他的代表作品是诗集繁星、春水和散文集技巧。读者我们之前还学过冰心的两篇作品，三年级下学期的肥皂泡，这篇文章描写了吹肥皂泡的童趣，字里行间都是童真和生活之美。 四年级下学期我们学了三首短诗，就选自冰心的诗集繁星，涉及到的主题就是母爱、童真、自然。 再一个方面，孩子们还要掌握易读书。这篇文章里面提到的文学作品、作品评价主题以及主要人物。文中提到的作品有四大名著，还有封神榜和荡寇志。 关于四大名著，文中涉及的主要内容有这些，三国演义里面有话说天下大事分久必合，合久必分雁、桃园豪杰三结义、斩黄金英雄首立功的经典语句。主要人物有关羽、诸葛亮。水浒传的主题是官逼民反，主要人物有林冲、武松、鲁智深， 红楼梦的着人物是贾宝玉和林黛玉。作者读这本书的感受是满纸荒唐言、一把辛酸泪，西游记的评价是精彩，另外封神榜的评价是繁琐，荡寇志的评价是索然无味。 第二个考点就是字词方面，这部分要抓牢多音字，四字词语和易混字。先看多音字，要重点掌握两个字，一个是船也读作转，再一个就是卷也读作卷。这两个字的多音情况，以及每个读音下面的常见组词以及用法。 接着就是本科的四字词语，这些词语不仅要会写，还要理解意思，能在语境当中使用。津津有味，形容气味浓厚或有滋有味的样子。一知半解，知道的不全面，理解的不透彻。兴亡生衰，指人与事变化发展的各种情况。 栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。索然无味，形容事物枯燥无味，多至文章索然就是没有意味，没有兴趣的样子。 无病而身，也可以说无病呻吟，比喻没有值得忧伤的事情而叹惜感慨，也比喻文艺作品没有真实感情。装腔作势，心动神移，心砰砰的跳动，只受到影响或刺激，心里产生了某种念头或触动了某种情感， 不能自已形容，不能控制住感情或行为。掌握了这些四字词语，还要注意一个易混的字，就是衰和哀，写衰就是衰败的，衰这个字的时候注意不要少写一横，不然就写成了哀，也就是哀伤的哀，一定要注意辨别他们的字型。 第三个考点就是关于课文内容，这部分是重中之重，一定要掌握七个重点问题。第一个问题就是作者是按什么顺序回忆自己的读书经历的，要抓住文中表明顺序的词语。 答案很明确，作者是按时间顺序回忆的。文中涉及到时间的词语有，七岁、十二三岁、中年之后、一九八零年后。第二个问题可以通过表格梳理文章的主要内容，梳理的角度就包括读书时间、读书书目、对书的感受和评价、好书的标准， 照着这几个框架来进行整理。七岁时读三国演义，这本书引起了好书的标准就是能引发阅读的期待，激发阅读的兴趣。 读水浒传，作者尤其欣赏里面的人物描写。对应的好书标准就是人物形象生动，栩栩如生，个性鲜明，慷慨激。作者认为这本书没有人物个性，索然无味。十二三岁时读红楼梦，作者兴趣不大，觉得人物使人厌烦，中年以后再读红楼梦，才尝到了其中的滋味。 好书的标准就是耐人寻味。一九八零年以后读西游记，觉得故事内容精彩，对应的好书标准就是故事情节精彩。 又谈到了封神榜，读封神榜觉得这本书繁琐，反过来也说明好书的标准就是故事情节不繁琐。读现代文艺作品时，作者觉得有的作品堆砌华丽的词句，无病呻吟，有的作品满带真情实感知、补前险，使人心动神怡，不能自已。 对应的好书标准就是要有真情实感知，补前险，能让人心动神怡。第三个问题，就是作者认为读书的好处有哪些？一共有三点，第一点， 读书是我生命中最大的快乐。第二点，从读书当中得到了做人处世要独立思考的大道理。第三点，从书中知道了许多事情，认识了许多人物。 第四个问题，作者在文中谈到了哪些读书方法？这几道的读书方法就是一知半解的读，反复读，隔段时间再读，比较着读，挑选着读。 第五个问题，理解课文结尾读书好，多读书、读好书这句话的意思。这句话包含三层含义，读书好指的是开卷有益，读书有好处。多读书指的是要博览群书，读好书指的是要读对身心发展有益的书。 这句话我们也可以用名言来证明它的道理，比如，腹有诗书气色华，读书破万卷，下笔如有神。 第六个问题就是课后题的第二题，别和自己的读书经历谈谈，对我永远感到读书是我生命中最大的快乐。这句话的体会， 我们可以这样来回答。这句话说明作者一生喜爱读书，以读书为乐，也体现出作者认为读书是一件有益的事。读书能感染人，陶冶人的性情，能让人收获知识，明白道理。 就像我家里有很多书，通过阅读，我懂得了很多课堂上学不到的知识，阅读水平和写作能力也慢慢提升，阅读让我感到充实又快乐。 第七个问题就是课后题的最后一道题目，你是否赞同作者的读书方法，和同学讨论，说明理由。 这是一道开放性的题目，赞同或不赞同都可以，关键是要说出让人信服的理由。如果赞同，可以说，我认为读书百变其意，自限开卷有意，就算一开始一知半解，多读几遍也能有收获。 如果不赞同，可以说，我认为如果一开始读不懂，硬读下去既浪费时间，又没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。