五年级上册语文母亲的手指是怎样的

母亲却已将钱塞在我手心里面了，好塞， 大声回答，那个女人，谁叫我们是当妈的呀，我挺高兴，他爱看书的， 可见母亲不管别人怎么劝阻，他非常支持我读书。母亲是一个非常通情达理的人，那么通过这段话呀，这个塞，我们就能够看出来，母亲对我的爱是怎么样子的， 是非常果断的，坚定的，而且很慈爱的，哪怕自己没有吃穿，哪怕自己顾不上自己的生活，自己在努力工作，也要满足儿子想要读书的这个愿望。所以 呀，文章字里行间处处都体现着母爱，处处都体现着爱字情深。接着我们来看一下母亲在给我钱之后，他又是什么样子的状态。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头浮在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。 我们会发现，文章出现了四个立刻，那这四个立刻有什么作用呢？可见啊，母亲为什么会立刻恢复原来的状态，哎，说明他想要赶紧投入到工作当中，不要浪费时间，拼命的赚钱，而他 赚钱的目的也仅仅是为了我们这些姐妹子女，可见他对我们的希望，以及对我们的爱。 那么学习完这些之后呀，文中的母亲到底是什么样的一个形象呢？我们一起来总结一下。 我们能够看出来，作者在看望母亲的时候，起初看到的是他弯曲的脊背，瘦弱的身体， 以及我们现在非常疲惫贫苦现在的一种生活状态。 他很辛劳的赚钱，很忙碌的赚钱，同时在我买书的时候，并没有听从别人的意见，而是非常的通情达理，非常的鼓励支持 我去学习。好那这样子的一个母亲形象，也希望同学们能够在文中的具体的一些句子当中找出来，并把它标注在旁边。接着我们继续来看，在我拿到钱之后，我又去做了些什么呢？ 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。鼻子一酸，说明作者其实啊，现在已经很想哭了，紧紧的攥着钱跑了出去。 那么这样子的一个场景，那这些省略是不是就让我们看到了一位少年在路上奔跑，满含泪水，心中怀着无限的感慨的这样子的一个形象。也许此刻他 他已经意识到了，自己不再是一个小孩，自己已经要成为一个大人，要承担起家庭的一份重担。 于是啊，他那一天，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头， 他并没有拿钱去买书，而是为了报答母亲买了一听水果罐头。那么这一听水果罐头，是不是就能够看出来作者此时对母亲的关心，以及对他的感激之情？ 好，但母亲看到之后呀，说到，你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的，不是你说买书妈才舍不得给你这么多 钱呢。可见啊，这些钱对于整个家庭来说是很难给出的。但是他却把这些钱买了水果罐头来报答母亲。母亲啊，也并没有责备他，而是非常的通情达理告诉你啊，你要去买书。 好，那后来那一天啊，母亲通过数落一顿之后，数落完又给我凑足了这一元五角钱，让我去买青年警卫军。那么从这个凑字我们又能够看出来什么呢？ 哎，母亲凑，说明他这时候啊，钱不够了。为了满足我的愿望呀，母亲东拼西凑终于给我凑走了钱，目的是让我来满足自己读书的愿望，来支持我 读书。从这一整段当中我的反应以及母亲的反应就能够看出来，母子之间啊，深深的爱，母亲的宽容以及母爱的伟大。 而之后呀，我想我没有权利用那钱再买任何别的东西了，无论是为我自己还是为母亲。 母亲第一次能给我钱，说明已经很不容易了啊。第二次，我在不听话，买了水果罐头之后，依然坚持凑东拼西凑钱为我买书，可见母亲对我的支持，对我的爱。 所以呀，我不能再辜负母亲了。从这一段话当中呀，我们就能够看出来，家境很困难，母亲如此的不 主义，却依然支持我，而我此时已经不能够再对不起他了。所以啊，文章的最后，我终于拥有了自己的第一本长篇小说， 作者如愿以偿了。而这个如愿以偿也能够看出来，他已经不再是一个小孩了，已经成长成了大人。他已经意识到了社会的责任，已经认识到了家庭的重担， 相信这本书对他的人生也会有非常大的影响。学习完整片文章之后，我们一起来梳理一下。 通过这篇文章呀，我们看到了一位非常慈爱辛劳，非常爱孩子的一位母亲形象。文章的开头告诉我们，做 或者非常渴望买书，这本书啊，是他心心念念的书，他想买，于是没有办法，便想要向母亲来要钱，而他在要钱的这个过程当中，则是我们文章的重要部分， 在这一部分啊，我们通过作者描写他母亲的外貌，身材非常的瘦弱，又辛劳又非常的忙碌， 同时又看到他在掏钱过程当中对于金钱的珍惜，以及他在忙碌之后立刻投入到工作当中，在听到我买书之后呀，非常高兴，不顾别人的劝阻，依然支持我买书。 这些啊，所有的细节描写我们都能够看出来母亲对我的爱 啊，在文章的最后，我如愿以偿的得到了这本书，也可见这本书对我的人生是非常具有意义的。而整篇文章我们就认识到了一位非常无私伟大的母亲。 好，这篇文章呀，就是通过写母亲在艰难的条件下依然支持我读书的事情，让我们看到的是母亲对于孩子的深情，以及孩子在理解母亲之后对母亲的敬爱和关怀。 那我们来学习一下这篇文章用了非常多的动作描写，比如说在作者拿完钱之后，母亲说完立刻，立刻这四个立刻， 他的一连续的动作就能够看出来，母亲为了一家人拼命的挣钱，哪怕浪费一丁点的劳动时间都不愿意啊，这个动作描写就非常的精彩，那我们具体自己在写的时候如何来运用呢？我们来看 第一个呀，我们一定要写好他的连续动作，一定要连贯。第二个要抓住动作的一些细节，比如说他在 忙碌的时候，他是手脚并用的机械忙碌状态，我们可以通过一些修饰词来把这个动作写的更加的具体，同时一定要注意这些词语啊，选的一定要准确，也希望同学们能够真正的把动作描写， 这些细节描写啊，运用到自己的写作当中，我文章增光添彩。好，那整篇文章呀，我们感受到的就是母亲非常伟大的情怀， 慈母情深不仅体现在震耳欲聋的噪声当中，也体现在疲惫工作的身体里，同时体现在他争分夺秒的忙碌中， 还有他毫不犹豫的一塞当中。母亲为了支持我不辞辛劳，母亲为了养活整个家庭不停的忙碌，这是一位多么伟大的母亲呀！最后我们来练习两道习题， 句子练习。第一个好，调换他的语序。哎，不改变句一，我们来看一下青年敬畏军是 我一直想买的一本长篇小说。好，我们可以怎么来进行调换呢？我可以说呀，我一直想买的一本长篇小说 是青年金卫军对不对？好，第二个，改成反问句，我不希望妈妈受苦受累。 那我们知道反问句要写上什么呀？难道后面要变成妈问号，而且前面要进行否定，那么不希望我们改成否定就是希望。好，我们来看一下，难道我希望妈妈受苦受累吗？ 好，看一看，同学们，你们做对了没有？第三个，读了慈母情深一刻，使我深受感动。修改病句，其实啊，这个读完之后就很明显读了什么什么 一刻，我伸手感动对不对？所以这个是多余的，我们把它去掉就可以了。 好，第二题，读下面句子来，找出合适的词语进行。哎，选择填空。第一个，母亲掏一兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用菌裂的手指数着，这个能够看出来母亲什么样的形象呢？ 好，能够看出来他非常贫苦，非常贫穷的形象，因为这些钱啊，为数不多，非常的珍惜。 第二个我挺高兴，他爱看书的，可见母亲很支持我看书，并没有像其他的那些妇女一样，可见母亲很通情达理。第三个看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着。好，这个很明显选 走第三个。好，最后一个从母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背。等等，这四个立刻我们能看出来的就是很明显是他忙碌的一个状态。 好，他吸引了网络的状态。好了，同学们，这些你们都做对了吗？好，这节课呢，我们就学习到这里了。同学们，我们下节课再见。

今天我们挑战第六单元语文原地你问我答，开始开始挑战。第一题，慈母情深有一个细节，从中可以感受到什么样的心情和什么。描写，从中可以感受到母亲 工作的辛苦，挣钱的不易。那句话运用了动作描写，还可以联系上下文，体会到我的什么样的感受，我的自责和羞愧。 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。第一个是什么特点？省略号，蕴涵了作者对母亲难以言尽的情感，交代了事情的结果。第二题 与题目相照应与题目相照应，呃，皆是文章的主旨，嗯，表达了作者对童年的怀念，故乡的思念。第三题与题目相照应，酝化了文章的主旨，表现了作者对父母、 父母评价更深入的认识。读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。描写了母亲工作的场景，呃，衬托了母亲工作的辛苦。呃三、呃， 表现了母亲挣钱的不易，为勤俭发展营造氛围。第二段的作用， 一、描写我和父亲逛庙会的场景。二、用庙会的热闹衬托我和父亲的穷困。呃三、为下文父亲为我做万花筒，买热豆腐脑做铺垫。四、表达了我迷恋庙会上的吃的，却不忍心叫父亲买。 下面的日积月累需不需要背啊？需要克勤于邦，克减瑜伽上书，居安思危，借舍，以简为征，由简入奢易，由深入简难。 司马光利州，一饭当思来处不易。半丝半缕，横念，物力维艰。这是朱用纯挑战成功。

五年级上册第六单元这个黄金考点是什么你知道吗？这个单元它不仅内容丰富，情感真挚，而且题型多样，分值占比很高。先看我们的 慈母情深，作者是梁小生，那这篇课文讲的是我的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫的给钱让我买青年进卫军，既表现了母亲对子女无私的爱，也表达了我对母亲的爱和感激。 那么文中能够表现慈母情深的场景有哪些呢？这可是容易出填空题的哟，一个是进工厂找母亲，另外一个是母亲给钱买书，那大家可得记牢了。另外，我们课文里边还有很多运用反复修辞的句子， 课内阅读里边很容易考我们的句子赏析。比如母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。那这一句话它出现了四个立刻，这就是运用了我们反复的修辞手法，突出了母亲工作时节奏很快，不辞辛苦、争分夺秒的工作状态。 那还有这些重点句子，大家也要能够按照我们的重点笔记口述出来，都是我们考试的重点。那当然，我们课后还有一个小练笔， 他问到文章的末尾处，我为什么拿到钱时鼻子一酸了呢？他主要有三种情感，第一个是我为母亲对我的爱而感动， 第二个是我非常的心疼母亲。第三个是为自己的要求让母亲置身于更繁重的工作而感到非常的愧疚。那么大家还要能写出自己鼻子一酸的经历，这个经历可以是和母亲的，也可以是和老师朋友之间的， 可能是感动的、委屈的、难过的都可以。那接着咱们再看到第八十页的父爱之舟，作者是我们的吴冠中。课文里我的梦中出现了七个难忘的场景， 一定要记下来。还有我们心滋味这个词指的是我对父亲的感激和心疼，以及对家庭情况的担忧，还有对不能为家庭分忧的愧疚。从这句话我们能够感受到作者对父亲难忘的爱和深切的怀念。 那课后题里边还问到课文为什么要以父爱之舟为题呢？一共有三点，大家一定要记住。 说完课文，咱们再来说说我们的课外阅读。本单元的阅读目标是体会作者描写的场景细节中蕴涵的情感。那先来说一下我们的场景描写， 他就是写人在一个空间里边活动，相当于一个全景的镜头。那比如我们慈母情深里边有一段就是场景描写，写了母亲在低矮压抑的厂房里边工作，那考试的时候可能就会问文章他描写了哪些场景，表达了作者怎么样的感情？ 答题思路一定要记住，一定要先回答我们文章描写了怎么样的场景，用什么人在什么时间、什么地点，做了什么事来进行概括。 再说一说体现了人物或者是场景怎么样的特点，最后他表达了作者怎么样的情感。 再来说我们的细节描写，他是对人物或者是环境细节的一个刻画，和场景描写相对相当于一个特写的镜头。我们小学阶段呢，常常会考细节描写的两大类，第一类是写人的， 像是对人物的外貌啊，语言呀，动作呀，心理呀，神态这些进行描写。那么另外一类呢，是我们的环境描写。考试时可能会问到这里的细节描写，他表达了作者怎么样的感情？大家回答的时候一定要先读文章，再看用的哪种或者是哪几种细节描写。 如果是写人的，那我们的答题模板就是句子，通过对人物的什么细节描写，写出了人物怎么样的特点，表达了作者怎么样的思想感情。比如我们有句话里的掏和数， 是对母亲的动作描写，能够写出母亲挣钱的辛苦和攒钱的不易，从中能够体会到我的愧疚之情，以及母亲的无私伟大。如果是写环境的，我们答题模板就是运用了环境描写， 烘托了怎么样的氛围，表达了怎么样的思想感情。那另外我们本单元的主题是亲情，常见的情感有表达对父母的情感， 比如说感激之情，敬佩之情，赞美父母无私伟大的爱等等。还有我们父母人物形象的高频词，比如教子有方、无私伟大，这些人物形象词大家一定要积累起来。第二个常考题型就是我们的体会反复修辞手法的作用。答题模板一定要记住 这句话运用了反复的修辞手法，加强语气，强调了什么，表达了作者怎么样的思想感情？ 那除此之外呢，可能还会考察标题的作用，常见的作用一共有七个，大家一定要了解。还有句子在文中的作用是什么？他通常会考句子在开头、中间、结尾的作用分别是什么？赵老师已经给大家整理好了下来，一定要认真的巩固笑话。 最后咱们来说一说语文园地里面的两个重点，第一个是仿照例子，想一想我们生活中有没有类似的，第一次试着写一段话，我们写的时候一定要把事情的经过写具体重点，写出他的真情实感来。 当然还有我们日积月累里的四个关于勤俭节约的名人名言，一定要背诵会默写，还得理解它的意思。好了，我们五年级上册的第六单元的重点就给大家梳理到这了，希望能够对大家有帮助，咱们下次再见。

之手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指暗弦，却叫他乡帮扶住琴身。 水要喷出来叫他死力抵住，血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。 要读书了叫他翻书页，要进门了叫他庆典铃。讨巧的事却轮不上他，例如招呼人都有几 其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁，给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险 会晤读物、猎物。他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤。他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、搬枪击毙， 必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助，终是要他主干的。拇指中地位最优、相貌最堂皇的无如中指。 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指食指贴身，左右像关公左右的官平、周仓， 左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指 去出力，他只在旁略微浮衬而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于颜之粉蘸药、墨戴戒指， 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在施主管弦上，他们的能力不让于别人。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两半。除了这等享乐的风光式以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无艾增在其中。 手指的拳体同人群的拳体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 本文开篇总体概述了五根手指的特点，各有姿态，各具性格，各有所长，各有所短。然后分别对五根手指进行了具体介绍。大拇指虽然形状上不美，但具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。 食指的姿态不算窈窕，但也直直落落，工作虽不如大拇指，吃力却比大拇指复杂。很多事他都参与，危险的事也都需要他去试探或冒险，他去 有大拇指所没有的机敏。中指是拇指中地位最优，相貌最唐皇的，每逢做事，名义上他是参加的，实际并不处理，只在旁略微扶衬而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力却很薄弱，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 虽然如此，但五根手指如果能团结一致成为一个拳头，那就根根有力，根根有用。最后，作者以手上的五指联想到人群的全体，阐明了团结就是力量的道理。想看完整版视频，请咨询客服购买！

课文中的场景，哪些地方让你感受到了慈母情深？答这一道题，是不是只能答场景，不能答细节呢？不是的，因为场景中有细节，比如说母亲给我钱的场景， 这个场景中的这个细节让我感受到了慈母情深。看下一道题，反复出现的部分，有着怎样的表达效果呢？ 怎样答这一道题呢？我们分两步来答。第一步，先答反复出现了什么？写出了什么，然后答表达了怎样的感情。比如第一句话反复出现了什么呢？反复出现了我的母亲，写出了什么呢？写出了母亲工作的劳累和疲惫。 表达了怎样的感情呢？表达了我对母亲的心疼、感激和内心的愧疚。看第二个句子，反复出现的部分是什么呢？反复出现，立刻写出了什么呢？写出了母亲工作的忙碌与辛劳，他为了挣钱，一刻也舍不得休息， 表达了什么感情呢？表达了慈母情深。看小练笔，让你写一写鼻子一酸的经历该怎么写呢？这样来写， 有一天晚上，妈妈感冒了，有些发烧，我让他早点去睡，可他非要像往常一样陪着我写作业。看着妈妈憔悴的面容，我鼻子一酸，手中的笔加快了写字的速度。十九课父爱之舟，哪个场景给你的印象最深？ 这一道题该怎么答呢？分两步来答，先答什么，什么场景给我的印象最深？再答从中体会到了怎样的情感。比如说，父亲背我上学的场景，给我的印象最深，从中我体会到了父亲对我的疼爱和我对父亲的感激。 还有坐着想把父爱的小船划下来，这表达了怎样的感情呢？想一想，坐着为什么想把父爱的小船划下来呢？他是想把父爱的小船记在心里，经常看得到。那表达了怎样的感情呢？表达了对父亲的怀念和感激， 精彩极了。是母亲对巴迪写诗行为的表扬和鼓励，糟糕透了。是父亲对巴迪诗的质量评价，是鞭策和批评，也是提示巴迪不要骄傲。 无论是表扬还是批评，都是对巴迪的爱，都是巴迪成长过程中不可缺少的部分。口语交际中有一个考点，考试的时候给你一个视力，问，你怎样看待视力中爸爸妈妈的做法？ 怎样答这一道题呢？我们分三个方面来答，先答观点，再说理由。最后结合生活说自己。比如第一个视力，我们这样来答，我不赞同视力中小勇爸爸这样的做法，因为这样做会导致小勇害怕考试。 有一次我没有考好，爸爸不但没有批评我，还想办法帮助我把错题补正确了。现在每次考试我都没有压力。交流平台中的考点父亲领我逛庙会，这个场景中，你体会到了什么？ 体会到了父亲对我的疼爱，我对父亲的感激，体会到了父子之间的温情。 结尾的特点结尾的特点有许多，考试的时候，我们只答明显的特点就可以了。比如第一个结尾， 这个结尾的特点是照应了开头，不仅交代了事情的结果，我有了第一本长篇小说省略号，还蕴涵着我对母亲言之不尽的感情。第二个结尾， 这个结尾的特点是照应了题目，点明了主旨，表达了作者对童年的留恋及浓浓的思乡之情。场景描写在课文中的作用。怎样答这样的题呢？我们从这四个方面来答， 写出了一个怎样的场景，衬托出了里面的人物的什么，体会到作者怎样的感情，与下文什么情节有着怎样的关系。比如第一个场景，我们这样来答，这个场景写出了母亲工作环境的恶劣， 衬托出了母亲工作的辛苦，挣钱的不易。从中我们体会到了作者的震惊，与下文母亲掏钱给我买书时的毫不犹豫形成对比，突出了慈母情深。 这个场景呢？这个场景写出了庙会的热闹，吃的应有尽有，衬托出了我和父亲因为没有钱显得很困窘。 从中我们体会到了我对父亲的体贴，为下回父亲给我买热豆腐脑做了铺垫，再试着写一段话。怎样写呢？这样来写， 看着累的趴在桌子上睡着的爸爸，我的眼泪不由自主的涌了出来，他那乌黑的头发悄悄的染上了几丝银白色，这是我第一次看到爸爸的白发，这白发让我感觉到自己不再是小孩子了。 没想到这个课课贴复习的时候派上了大用场。二六年下册新版的才九块九，链接已经给大家放在视频左下角了，今年早点买！

手指，我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身，水要喷出来叫他死力抵住， 血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻到去叫他用劲扳住。 要读书了叫他翻书页，要进门了叫他沁电铃。讨巧的事却轮不上他，例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，拿笔的时 之后全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会误读物、猎物。他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤。他销售的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助，中式要他主干的五指中地位最优，相貌最堂皇的 侮辱中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身，左右 向关公左右的关平、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。 无名指多用于盐、脂粉蘸药末戴戒指，小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，磨磨鼻涕而已。他们也有被重用的时候。 在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两半。 除了这等享乐的风光室以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱增在其中。手指的全体 同人群的全体一样。五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。