语文五上第八单元园地日积月累意思

观书有感，其一朱熹半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，未有源头活水来。

观书有感其二宋朱熹。昨夜江边春水生，萌充巨剑，一毛清。 向来枉费推一粒，此日中流自在行。

五年级上册语文园地第八单元书写提示，这里有一个大考点，这段话中用了这么多的好词来评价欧阳询的书法，那考试的时候我们应该用什么词来答题呢？ 我们细分一下，可以看出，第二句话其实评价的是他用笔的特点，第三句话写的是他的结构特点，第四句话评价的是他的艺术风格。 那考试的时候，如果他问我们欧阳询的用笔特点是什么呢？我们就这样答，他的楷书用笔方正，比例刚劲点，画的起收及转折处一丝不苟。如果他问结构特点呢？我们就这样答， 字形输入长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。那如果他问艺术风格怎样呢？ 我们就这样说，整体上显得既平整端庄，又险劲生动。除此之外，还有两个小考点，比如他问你欧阳询是什么人呢？欧阳询是出藏著名的书法家，九神功取名权是他的什么东西呢？九神功取名权是其楷书代表作之一。

五年级上册第八单元交流平台有两个考点，第一个考点是平时你们是怎样找书读的？ 也就是问我们平时找书读的方法有哪些？我喜欢沿着课文找书读，如读了我的长生果，我对课文提到的八经的家很感兴趣，便找来读。 那除此之外还有其他方式吗？当然有，比如我读了巴金的家，觉得巴金的文章写的特别好，于是我又把巴金的拘留、海业灭亡随想录都找来读一读，这个叫跟着作者找书读。 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了不封的动物素描，这个叫按照书的类型找书读，也就是找同一类的书。那除了这三种找书读的方法，还有没有其他方式呢？ 还有我们可以读一读老师和同学推荐的书，读一读网络上热销的书，好评率比较高的书。 我们再看到考点二都喜欢读哪些课外书呢？哪些课外书指的是书的类型 好，比如说历史故事、人物传记和科普读物。那历史故事有哪些呢？当年明月的明朝那些事和司马光的资治通鉴，这些都叫历史故事。 人物传记有哪些呢？李宇堂的苏东坡传，艾夫居里的居里夫人传以及科普读物有哪些呢？霍金的时间简史、法布尔的昆虫记，还有布封的动物素描，以及同学们都爱看的十万个。为什么 除此之外呢？同学们还应该要累积一些作者和作品的名称，以便考试的时候我们用来答题。比如巴金的家、布封的动物素描、法布尔的昆虫记，还有我们的四大名著，他的作者及作品名称。

半亩方塘一箭开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，未有源头活水来。这首传颂千古的官书有感， 是南宋理学大师朱熹将读书感悟与自然景象完美融合的哲理诗。这首诗创作于南宋淳熙年间，约一千一百七十六年， 是朱熹在经历了长期学术探索后，对读书求知之道的精神领悟。朱熹作此诗时，正值他学术思想的黄金时期。在此之前，他参与了南宋学术史上著名的鹅湖之会， 与新学代表人物陆九渊展开了关于尊德性与道问学的激烈辩论。这场辩论促使朱熹对自身的学术方法进行了深刻反思。 他意识到，单纯依赖前人注解，犹如屋下架屋，难以触及圣贤思想的本质。据记载， 这首诗很可能创作于朱熹在营山书院讲学期间。当时朱熹应好友瞻遗之邀，在浙江淳安的营山书院讲学论道。书院前的半亩方塘水清如镜，引发了他对知识本质的思考。面对这一池清水， 联想自己多年研读经典的心得，朱熹写下了这首意境深远的诗作。朱熹以半亩方塘比喻人的心灵，以源头活水象征不断更新的知识。池塘能保持清澈明净，是因为有活水不断注入， 人的思想要保持活跃与清明，也需要通过持续阅读获取新知。这种形象生动的比喻，将抽象的读书道理转化为具体的自然景象， 体现了朱熹御笔于景的高超艺术手法。在第二首诗昨夜江边春水声萌冲，巨剑一毛青。 向来往费推一例。此日中流自在行中。朱熹以春水比喻知识的积累，以具见比喻学术难题。他解释出，只有当知识积累到一定程度，原本兼深的学问才能豁然贯通， 这正是他多年治学的心得体会。朱熹的官书有感，深刻反映了宋代重学风气。宋代是中国古代文化高度发展的时期，科举制度的完善使得读书求学成为社会风尚。作为理学极大成者，朱熹不仅重视书本知识， 更强调从知识中获取智慧，达到心性修养的提升。这首诗之所以能够穿越千年，依然熠熠生辉，正因为它抓住了读书求知的本质规律。朱熹通过这首小诗告诉我们，知识需要不断更新， 思想需要持续激活。只有保持开放进取的态度，不断汲取新的知识营养， 才能使自己的思维如方塘之水般清澈明净，如江上巨剑般自在前行。在今天这个信息爆炸的时代，朱熹问渠哪得清如许，未有源头活，水来的景是依然振聋发绌。他提醒我们， 无论时代如何变迁，只有持续阅读，不断思考，才能在纷繁复杂的世界中保持内心的清明与智慧的活力。

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