快乐的小河作者是谁

好，上课，小朋友们好，请坐！小朋友们，在二下的第八单元，在前两节的课中，我们学到了和朋友相处的好办法，我们要学会称赞，还要学会沟通， 其实真正的好朋友在一起啊，还要携手并进，那今天我们就来学习这学期的最后一篇课文，谁会读课题，咱们一起读不脱音，快乐的小河。读 好，拿出小手跟老师一起写一写课题，快乐心里的感觉。所以，树心旁 快乐的小河啊，这篇课文，你看，是最后一篇课文了，在这个单元中，我们学会了猜字，还学会了默读。 请小朋友看这篇课文啊，它也是文不注音的，需要小朋友去猜字的。遇到不认识的字，请你想一想，你有哪些好办法可以猜出它们吗？你来说， 扎一扎什么？扎一扎？加一加哦，把它和什么加一加。 嗯，和别的字加一加，对了，和别的字加一加，组成词，组成句子，放到文中去猜，联系上下文，猜字是一个好办法。你来说， 如果你有时间的话，只有几个字不认识，可以用查字典，对，还可以查字典，实在猜不出来，可以请字典朋友帮咱们验证。有近义词和反义词，这也是一个好办法，可以理解词的意思。还有什么办法可以猜字？ 如果他是形声字的话，那他的读音一般就和他的声旁很像哦。根据汉字的构字规律，如果是形声字，可以根据他的形旁猜意，声旁猜声音。看来小朋友掌握的方法真不少，那就咱们来试试看。自己读，问问老师 好，默读的要求还记得吗？默读要怎么样？生哦，我听到有小朋友说了，你来说，不出声，不出声，还有呢？你来说， 还有要止读，要止读吗？不出声，不止读，眼睛看，心里想好，开始默读， 不，只读，嘴巴不出声。你读了吗？快把书打开，看着自己的书读， 你不认，你如果猜不出来，你就把它给穿出来，好不好？嗯嗯， 没有啊，好，有的小朋友说他都认识，那我们一会来听听看是不是好默读完。默读完课文的字也都猜出来的，坐端正，不认识的，你把它圈出来，我们一会来一起学。 好，那我来看看，完成任务了，那我们来看看这些字都猜出来了吗？你猜出了哪一个就带我们读一读。来，你来说。 猜出了，攒攒，嗯，是第几声啊？第几声啊？一起读，攒攒攒，你看攒有一个什么 自己的字，自己的字在古时候指的是鼻子，我们称自己，我或者称咱的时候，通常会指着鼻子说，咱们再认认这个字。咱，咱，你猜出了什么？我猜，我猜出了词，哪一个是词？ 第一排，他是第一排第五个。好光猜出了他吗？今天有个小朋友还说，把它变成词，可以猜的更准。词什么 变成词？读，大声的读慈祥，你来猜 哦，他是一个行生字，去掉提手旁还念作擦，你看，用行生字的方法，咱们一下子猜出了这个字的读音，请小朋友快速的找一找，在这些字中还有哪些字可以用这样的方法来猜，他也是行生字，找到了吗？你来说， 乌，哪一个？第一排第四个乌乌。好哦，这个是行生字，还有没有？你来说 哦，这个字一起念。行驶，现在我们在车，我们在路上，看到都是什么在行驶？都是什么在行驶？汽车？电动车。那在古代呢？是什么车？ 马车，所以你看这边是一个马。好，还有没有？还有没有，你来说。 哦，还有推，那这个字你肯定也能猜出来这是什么，猜出来的一起读，摔，好，小朋友，真棒啊，你看这些字中，我们根据汉字的构形特点，形声字的特点，一下子猜出了很多。 那我们来看看还有一个字，这个字是什么？它其实是一个多音字，多音字啊，咱们得把它放到句子中去判断它的读音，看看在这句话中它应该读什么。我请一个小朋友来读这句话来，这个孩子，你来读， 真好，我们听清了吗？这个字在这里读，作 量组成词读，你看多音字，放到语境中去认，去认识。那我们再来看这两个字，猜出来了吗？哦，有人没有？那我们来看看他的汉字部件，给我们提醒。 嗯，哎呀，这个字跟石头有关呢，你来猜。 哦，你猜是树硬，硬，这个字猜对了，不过前面这个字啊，不念作树，请小朋友看，树跟它长得很像，树下面是一个什么 粒，你看树粒对不对？但是它现在下面是一个什么土，它念作坚，读，读这个词，坚硬，一起读， 一起读。好，小朋友，你们很棒，第一个任务完成的很好，你看这些字，咱们都猜出它的读音了，那我们再来看看有没有哪一个。小朋友，你说哪个字？我没猜出来的， 我们可以选查字典来验证一下，你猜的对不对？这个字到底念什么呢？你看没有拼音，不知道读音，但是有字形，我们用什么办法来查字典？ 一起说，部首查字法，咱们在语文园地二中就学过 用部首查字法来查这个字，你们会吗？好，请小朋友一起来查一查我们还没猜出的这个字，快拿出字典来查一查 哦，没带字典啊，哎呀，沈老师上课之前通知你们带的。那没关系，没带，我们来看看，如果用部首查字法，这个字查什么部首什么部哦，要查足。 然后呢？去掉部首还剩几啊？二三四五哦，去掉部首还剩五。画这个字啊，念作，谁知道念作什么 哦，念作，爹，我们回去还可以查字典来验证啊，认认这个字，爹爹，好， 你看，接下来啊，我们来看一看刚才咱们能猜出汉字，也知道怎么查字典去验证它。接下来啊，我要请小朋友看看这些字放到课文里面，你能不能正确的读出来。 请小朋友朗读课文给你的同桌听。一人读一个自然段，如果你字都猜对了，而且书又读的正确通顺，就可以得到伙伴的点赞。好，开始。好，一人读一个自然段，开始 一条小船说向前流过他太， 你听他读了吗？好，谢大家！ 一人读一个自然段，快，动作快，读到哪了？那你读第二段，动作快。 嗯，我看到有小朋友已经完成任务了，完成任务的同桌坐端正。嗯 嗯，我看到这个同桌还在互相帮助纠正读音，真会学习。 嗯，你们两个读完了吗？嗯，好，我听到有小朋友说我读的好不好，在等着伙伴评价。来坐正， 来，坐正，我们来看看你能不能得到伙伴的点赞，听清我的要求哦！如果他猜出了汉字，我们就为他点个赞， 如果他不仅猜出了汉字，而且读书非常的流畅正确又通顺，我们就对他比个耶好，会不会？不会点赞了？会来对你的同桌去点赞做出评价哦。我看到有的人得到了大拇指，有的人得到了比耶真好好坐正， 接下来我们伙伴继续快乐合作学习。请小朋友，这次刚才我们发出声去朗读过课文了，现在嘴巴闭紧，我来做好准备的事， 现在请你快速的默读课文，看在这个童话故事中都有哪些角色呢？请你用笔圈出它们来 默读，嘴巴不出声，现在我应该只听到铅笔勾画的声音。 谁来跟我们说说看，这个故事中都有哪些人物，哪些角色来？最后那个女孩子，你来说大声的说，有谁？ 好，我们来听听看。他说有四个角色，分别是小河，大山，泉水，还有瀑布。让我们一起来写一写他们的名字。 在这个故事中有谁呀？有大山，有，有小河，还有谁？还有泉水， 还有谁？瀑布？ 好，你看有一个人物是山，其他的都是水，你看水有不同的样子，有读 他们之间发生了什么故事呢？接下来我们就来分角色朗读课文，我们去找到小何快乐的密码， 你看题目叫快乐的小河，那我们就一起找一找他的快乐密码。分角色朗读课文啊，咱们之前读过还记得吗？坐井观天， 我们要分角色朗读课文，读好人物说话的语气，学过没有啊？哦，还没学到是吧？啊，没关系没关系哦，你们还没学到第五单元，没事，那我们今天来学，我们在分角色读的时候啊，要关注人物说话的语气。 好，那我们来看看你会读吗？接下来，我想请一个人读小河， 一个人读大山，我们分角色来读。好，你想读谁？我想读小河，你想读小河，你想读谁？大山 自信的说，我想读大山。对啊，女孩子也可以成为大山。好，其他小朋友坐镇，我们听，他们两个读，我来帮你们读旁牌。 一条小河唱着歌，向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上，撞得我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花，他抱怨说， 我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我做游戏，跟我游戏 跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的大山，又高又大的山，又高又大的山，撞疼我了，呜呜呜，小河在哭。 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢。你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路摔了多少跟头啊？ 可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。两个小朋友很会读书，当我们分角色朗读课文的时候，要读好人物说话的语气啊。首先要关注标点， 真疼啊，你们都疼的叫起来了，我们再读读看，撞得我一起读。 好的，那我们再来看看。要想读好小何的话，除了关注这个标点符号，你看感叹号，这里还有一个什么号？这是什么号？省略号，省略号。从这个省略号你读出小何在在做什么？ 他在哭，那你会哭吗？你来读，看到了，呜呜呜呜呜 呜呜呜，你看，哭声在延续。好，小朋友，要想读好这半边的半句话，小何除了一直在哭，我们还要关注什么？他在说这句话的时候，他是在， 他是在做什么呀？他是在抱怨，你看，他是在一起读，抱怨，什么叫抱怨？什么叫抱怨？你说， 就是很生气的意思，很生气，不仅生气，你说， 你说。呃呃，如果不，不会说出来，你可以读出来。你会抱怨的说吗？你会把他的语气读出来吗？抱怨你来读。后面他抱怨的说，你来读 我流过松软的啊，你笑眯眯的，这可不是抱怨，谁会读，把小河抱怨大山的话给读好，你来读。 他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥土也泥地野花为我唱 歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大，撞撞痛了我。又高又大的山撞疼了我又高又大的山撞疼了我，呜。他读的怎么样？ 掌声送给他，你看，这次啊，咱们读书的时候关注了提示语， 提示语啊，通常会告诉我们，这个人在说话的时候，他是什么心情，他是什么语气。我再请一个小朋友抱怨的来读读。小何的话 有些不清楚，但是他的语气读得好啊，我们掌声送给他，鼓励鼓励他，真好，我们一起来读读，看我流过预备读我流过 留过。小朋友真厉害！我们抓住了标点，关注了提示语，感受到了小何现在的抱怨，所以读好了小何的话，接下来我们再来读。 大山的话，你会读吗？看看大山说话，谁会读？ 来，请你读。大山慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我讲，请我对你讲，不平静的水才有力量，跌几跌几个 跟头怕什么，这可以让你更有劲呢这可以让 这可以让你更有劲呢。你看这山上的泉水，山里的泉水，山里的泉水，从山上跳下来，一路跌摔了多少个跟头呀？可是他唱， 他唱着快乐的歌，勇敢勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。他像大山吗？ 像不像大山？不像啊，咱们说了，要好读，要读好人物的语言，要体会他是谁，他心里怎么想的。我们来看看大山是谁啊？ 这里有一个词叫做一起读，慈祥，一起读。 平时你见过慈祥的谁？慈祥的谁？你来说妈妈，妈妈， 哎呀，我们一般会说，亲切的妈妈，亲爱的妈妈，慈祥啊，我们一般形容比妈妈年纪还大一点的人呢。慈祥的谁啊？慈祥的姥姥，姥姥。嗯，除了姥姥，咱们可以说慈祥，还有呢？ 慈祥的奶奶，奶奶，还有呢，你来说慈祥的爷爷，还有爷爷，你看长者，咱们用慈祥，那说明在这里大山他就是一位长者。长者说话怎么读？ 别哭了，谁来当长者？来读读看，谁来当长者。哎呀，都是女孩子当大山呐，只有这一个男生啊，那你来试试看呢？ 大山就读他的话，别哭了，别哭了。可爱的小河，你看像长者了，接着读听，我从来不掉苦。谁来评价一下这位长者读的怎么样？ 我听到有人大声的为你叫好，那热烈的掌声送给他，读的真好啊，来，咱们所有的男生一起来试试，看能不能像他读的这么棒，能不能得到咱们班女生的点赞。来，坐正，别哭了，预备读，别哭了。 哎呀，让我感受到了，你们都是非常关心小河的长者，小朋友，大山的话你们听懂了吗？你看大山在说话的时候啊，瞧瞧 这三个词，读读读，看看这三个词，你没有发现相同的部地方， 看到没有？这三个词里面。你说这三里面，这这三个词里面大部分都是有利这个字的，不是大部分。你看这三个词里面都有利呢？读读这个词，读 有力量才能有劲，有力量才能才能勇敢。那你能用上这三个词，跟我们说说看，大山爷爷到底在说什么呢？你能用上这三个词，用自己的话来说一说吗？ 鼓励他，对的，他是在鼓励他。谁来鼓励小何？谁来？你来 可爱的小河，听我给你讲，不平静的水才有力量， 跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲。那你看这山里的泉水从山上 掉下来，一路上摔了多少个跟头？可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。你是又把这段读了一遍，石老师说，能不能用上自己的话来说一说，用上这几个词， 大山爷爷到底在跟小何说什么？你来说说看。 大山爷爷在告诉小何，要他要怎么样？有小朋友知道，要他要， 要他要有力量，让他要，要他要勇敢，要有力量。那我们来看一看大山爷爷说的不平静的水，有力量的水，让我们一起来看一看。 看到了吗？这都是谁呀？感受到大山爷爷说的不平静的水才有力量吗？ 感受到了这样的力量吗？感受到了，是呀，大山爷爷就是这样在鼓励小河呢。那接下来谁能把他们俩的对话读好？ 你看，我们关注到了标点符号，关注了提示语，体会到了人物的心里的想法， 下面我要请两个小朋友来读书。注意哦，这次不读旁白，你就是小和，你就是大山，你们直接对话， 哪两个能合作完成？哪两个？如果你的同桌他不积极举手，你也可以再找一个搭档跟你来搭。嗯，还有没有？你想读谁？ 大山，你读大山，你想读谁？你也想读大山，你呢？小何，我发现今天特别好玩，今天我们都是男生读小何，我们班都是好多女生都来读大山。好，你也想读大山？ 好，那我们先来请小何选一座大山。这两个都想读大山，你选谁？好好，来，起立，能不能读好？好，那我，你这座大山你也听听，一会来评价啊！双手捧书其他小朋友双手捧书， 眼睛看着字，耳朵认真听。好，只对话，不读旁白， 好，小何，你来读吧！我流过松软的山，撞得我好疼啊 我流过我流过松软的山停，他在认真读。其他小朋友请认真的看着书，书捧起来，眼睛看着书，别的小朋友读到哪，你的眼睛看到哪，不在书上乱画。 好，开始我流过松软的沙土，流过滑溜的泥土，野花为我唱歌，草青草跟我游戏， 大家都跟我好，只有你又高又大的山撞痛我了，我撞疼了我，呜，来，慈祥的大山，你来读 大山。笑了，哎，只读他的话，别哭了。可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，只可以， 这可以让你更有劲了。你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊！可是他唱着快乐的歌， 勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。好，请坐！一个是可爱的小河，一个是慈祥的大山。好小朋友，这节课我们通过这三个方法去学习，读好人物说话的语气。小朋友们，请你们看， 在这个部分有一个词叫做水花，请小朋友看看，这里的水花就是小河的什么呀？ 这是小河的什么呀？浪，再看看童话故事中在这里出现的水花，是小河的什么呀？是小河的眼泪。请你们默读课文，快速的往后面找一找， 也写到小河的水花，找到没有哦，有的小朋友找到了，在第九自然段，他写的是， 读读看，溅起，溅起一片水花溅起一片水花。读读前面的句子，蹦啊蹦啊跳啊，溅起，溅起一片水花。那现在的水花还是眼泪吗？不是了，那是什么？ 那像是他们的还是哭的声音吗？不是，那这个时候是他们的。 有小朋友知道这个时候已经不是眼泪了，那最后溅起的一片水花会是什么呢？这个问题啊，哦，有人知道，你来说 是他们的笑声，你看，同样是水花，前面是眼泪，后面是笑声，小河是怎样由 扑到笑，这样变勇敢的呢？等到下节课我们再去看，再去读好小河和泉水，还有瀑布的对话。 刚才啊，我们还认识了几个生字，我们来看看这个字，这个字是什么？游，请小朋友看什么旁 三点水，谁会组词？游戏，游戏，游玩，还有呢？游泳，是的，所以游是一个三点水。游，水，游戏的游，这个字是 戏，看过唱戏吗？看，没看过唱戏，瞧，这半边是什么？ 哥哥表示，兵器。我们看唱戏的时候经常会看到这样的武生拿着兵器在演戏。那我们再认认这个字，一起认，一起认。好看，老师来写这两个字，请小朋友看 这两个字虽然都是左右结构，你看左边窄，右边宽，是这个字，你看左右怎么样？差不多好看，老师来写， 你看中间的方，也要写得窄一些。下面是一个子。小孩子最喜欢做游戏了，所以下面是一个子。再看戏。 好，读读这个词，一起读戏。好，咱们再来看还有一个字， 什么字？爱，你看字中下面有一个，有同学之间要怎么样？要有爱，字写的时候，请小朋友看上面的爪子头。啊，要写的窄一些， 会写了吗？这个字就是好，拿出作业纸，看看你们是不是真的会写了。 看看作业纸上的这首小儿歌，你能把我们刚才学的这三个字填进去吗？好，开始自己写。写好了吗？请你为我们读一读。 春风吹绿小草芽，春风吹绿小草芽，小鱼甩甩尾水里。 小鱼摆尾水里游，你追我敢做游戏，大家都喜爱春天对不对？你看，写对又又用对的小朋友给自己打一颗心，既写对又用对了。 好，就在作业纸上给自己打上一颗星。好， 今天这节课我们学习读好了小河和大山的对话，还会写了这三个字。那下节课我们继续去学习，读好人物的对话，感受小河和朋友一起成长。好，这节课上到这下课。

今天我们来学二十三，快乐的小河，为什么他说是快乐的小河呢？ 我们去文中看一看，魔仙朗读第一斩断一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，一面撞在 一座大山上，撞得我好疼啊，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的山撞疼了我，呜 呜呜。我们先来看抱怨是什么词？抱怨的意思是抱怨， 抱怨他。小河流都说了，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好， 他说的是都跟我好。小何抱怨的意思是，小何 对大山心中不满。大山笑了，大山说，别哭了，听我对你讲，不平静的水才有力量，不平静的水，小河流不是这样子的吗？ 他本来非常的平静，不平静的水才有一点。然后小河流擦了擦眼泪 走了。你看，你看，这山里的泉水从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊， 从不叫苦，所以他们永远不会累，永远不会孤单，永远不会撞疼。让小河 告别大山，来到泉水旁边，他对泉水说，咱们做好朋友吧！手拉着手一块 往前流，这时他就是快乐的小河，全身也很快乐，就是说，好啊，他们都很高兴。然后 流过田野，等大地，穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前。 小河说，你真勇敢，泉水说，瀑布比我更勇敢。你看，你看，他从那的的山顶上跳下来一会， 一点也不怕，跟瀑布交了好朋友之后，咱们做好朋友吧。手拉着手一块向前流。瀑布高兴的回答，好啊好啊，这是瀑布比 小河和泉水都高兴，他说， 好啊好啊，他们这时三个好伙伴手拉着手，蹦啊跳啊，溅起一片水花，一起流向远方，所以他们三个小伙伴 是非常的快乐。现在知道问题了，他们三个好伙伴 怎么不快乐呢？所以解除了先读客厅第一个的问题，快乐的小河，为什么快？小河 叫到了好朋友大山，又加到了潜水，又叫到了瀑布，所以取名叫他快乐的小河。小河本来是喜欢平静， 听大山讲了之后，他就非常 喜欢蹦啊跳啊，跑啊追啊他，而且有了小伙伴， 有了大山之后，告别大山之后，又有了泉水瀑布这个好朋友。两个好朋友他们非常的开心， 可我讲完了，一起向，一起流向远方，他们蹦啊跳啊，接起一片水花，他们就是 他们的心情，他们心情是快乐心情，共同目标，他们是最好的伙伴。

词语搭配，松软的泥土、湿润的泥土、肥沃的泥土、坚硬的石头、光滑的石头、古老的石头。慈祥的说，惊讶的说，高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁？ 大山、泉水、瀑布，小河撞到了大山上，为什么会抱怨？因为小河从来没有受过这样的委屈，竟然被一座山撞倒了。小河是怎么样得到快乐的？小河通过与大山的对话， 与泉水的交流，以及与瀑布的相遇，学会了坚强和勇敢，并与大山、泉水和瀑布成为了朋友，得到了快乐。通过这篇课文，你学到了什么？ 我学到了，面对挫折要勇敢坚强，乐于接受他人的正确意见，学习他人的长处，与他人团结协作。

快乐的小河，小河都是遇见了谁？泉水，瀑布，大山，大山，那一条小河唱着歌，向前流着。这句话，你体会到小河的心情怎么样？高兴，高兴，走吧，通过撞得我好疼呀！小河流出眼泪，扬起一片水花。你体会到小河的心情怎么样？ 难过，难过。他抱怨，说，谁抱怨？小河抱怨，那抱怨是什么意思？是心中不甘。嗯， 心中不满，然后去埋怨，责怪别人。哎，责怪别人。小何，小何抱怨了大山，大山还笑了。然后你体会到这是什么样的大山？ 宽容慈祥的大山。嗯，那宽容慈祥的大山给小何说，不平静的水才有力量，跌几个，跌几个跟头，怕什么？这可以让你更有劲呢。通过这句话，他想告诉他什么？ 我想告诉大哥经历了什么？经历困难了才有才有成长。不要不，不要，害怕困难，非常好。从山上跳下来，一路上摔了多少跟头呀？可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 那通过他说山里的泉水这句话，你体现出泉水是什么样子的？勇敢的泉水还有吗？ 睡了摔那么多跟头，还是唱着欢快的歌，还有吗？除了勇敢还有吗？乐观，乐观。好，泉水说，请你带我流向很远很远的地方，还有流过田野，流进大海。通过这几句话，你感受到这个泉水是什么样的泉水？ 嗯，勇敢，勇敢的。那泉水说，谁比他还勇敢？铺瀑布，哎，瀑布，泉水说，瀑布从那么高的山顶上跳下来，一点也不怕，并且还大声的笑着叫着，把坚硬的石头都冲的那么光滑。通过这句话，你体会到瀑布是什么样的， 非常勇敢的。嗯，勇敢。还有吗？乐观，乐观。还有吗？毫不畏惧，毫不畏惧。小河高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧。然后瀑布回答说，好啊，好啊，通过他们两个这个对话，你感觉到他们有没有成为好朋友？有， 最终他们成为了好朋友是不是？那他们三个成为好朋友以后，这三个指的是谁？小河，小河， 瀑布，瀑布，泉水，泉水。好，那他们流向远方，有可能流过哪些地方？流过田野？对，非常好。 丛林，流过。丛林还有吗？沙漠非常好。走吧。说一说小河是怎么得到快乐的？ 一开始小河怎么样？先撞到了大山，大山，然后他感到非常的难过，难过，所以经过大山对他的鼓励，鼓励，然后他发现明白了。怎么样？明白了困难怎么样？困难可以让自己更加勇敢。对，所以后来他结识了谁？ 泉水，瀑布，对，然后他们三个怎么样？手拉手一起向前流。哎，向前流，奔，向了，向前奔流。所以他感受到了什么？感受到了 什么呀？感受到了团结的力量和勇气，对不对？所以说他得到了快乐，快乐。什么样的石头？光滑的石头，还有什么样的石头？还有巨大的石头，还有 各种各样的事情。哎，奇形怪状的，还有坚硬的，对吧？对，什么样的说？慈祥的说，什么样的说？高兴的说，什么样的说？生气的说，什么样的说？兴奋的说，什么样的说？小声的说，非常好。走吧。

各位旅伴快乐启程后，前方就是碰撞麋鹿谷，让我们静心阅读，帮小何拨开抱怨的麋鹿，解码它的心声。 穿过了抱怨的迷雾，我们抵达智慧对话亭，快化身故事角色，用朗读进行心灵对话，汲取成长的宝贵能量吧！ 汲取了智慧的养分，让我们在成长印记方稍作停留，用端正的书写，为这次难忘的心灵奇旅留下珍贵的印记。

二、上语文第二十三课，快乐的小和课堂笔记，家长收藏起来给孩子学一学，记一记吧！

大家好，我是今日也有理，今天我给大家带来一篇二年级上册最后一篇课文，快乐的小河。 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上，撞得我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花，他抱怨说， 我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你。又高又大的山撞疼了我，呜！ 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么， 这可以让你更有劲呢！你看山，这山里的泉水从山上跳下来，一路上摔了多少个， 一路上摔了多少跟头啊！可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁，他对泉水说，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流，泉水说，好啊，请你带我流向很远很远的地方， 流过田野，给大地穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前方。小河说，你真勇敢！泉水说，瀑布比我更勇敢，你看他从那么高的山顶跳下来，一点也不怕， 还大声的笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷的那么光滑。小河高兴的冲向瀑布，喊的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流。 瀑布高兴的回答，好啊好啊，三个好伙伴手拉着手蹦啊跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。这篇课文告诉我们了 一个道理，要做一个阳光的少年，大家拜拜！

小河为什么会抱怨？因为他太着急了，里面撞在一座大山上，小河撞山后有什么反应？流出眼泪，抱怨，撞的好疼，大山是怎么安慰他的？不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么泉水。为什么说瀑布更勇敢？ 因为瀑布从山顶跳下，不怕困难，还大声叫着，笑着把石头冲的光滑。面对困难和挫折。泉水的态度是什么？不叫苦，乐观面对，勇敢向前。小河分别从大山、泉水、瀑布，那你学到了什么？ 小河从大山那里学到了宽容，从泉水身上学到了勇敢。合作贡献，从瀑布身上学到了勇敢和乐观。你从小河身上学到了什么？要乐于接受别人的意见，学习别人的长处，与别人团结合作。

上周呀，咱们在咱们的友谊花园里种下了友谊花园里种下了真诚之花，还有和解之花，今天咱们要种的是互助之花，那么互助之花的种子藏在哪呢？我们请小精灵来告诉咱们， 今天我们将要一起点亮最后一片花谱，想知道如何让它绽放吗？答案就藏在一个关于快乐的小河的故事里，快和我一起出发吧！原来啊，藏在快乐的小河里，那咱们一起走进课文，了解互助之花，好跟老师齐读课题 二十三，快乐的小河，那么这个小河又藏着一个什么故事呢？为什么叫它快乐的小河呢？咱们一起走进课文，来了解一下课文内容。这个我们发现这些课文也没有什么呀， 拼音对了，也没有拼音，那么碰到不认识的字呀，请同学们大胆猜测读音。接下来请大家自由朗读，并标上自然段。开始 大部分同学都读完了，是不是？好，我们来看一共有多少个自然段呀？九读了，变成了九个自然段，那这篇课文也不短，大家看双横线的生字，现在呀，也不给大家拼音了，对不对？那我们来看到这些生字部分 解决的生字，才能更好的把文章读流利，读通顺。那么这个生字大家看会不会读啊？第一排来试着读一读，看他读的准不准啊，很新颖，软乎 死强亮爹，非常棒，每一个都是正确的！来，请你当小老师，带着大家听，你读一遍，大家读两遍。开始第二排杨雨辰赞赞， 最好最后一个再来又很好，后鼻音啊，来，你来代读，你读一遍，其他人读两遍。开始 刚刚读了两遍，不知道大家会不会读了，来，全班齐读一遍，我昂撞对齐来，大家把这些拼音写在双横线每一个字的上面，给大家三分钟的时间，能不看黑板就不看黑板，检查一下自己是不是认识这些字， 不会读的再看一眼黑板上的拼音，会写的，自己写。好，咱们现在去掉第一开火车，小火车，高位高新阳壮远短呜，软软， 继续。好，有几个字的读音需要咱们特别注意一下啊，有几个后鼻音，我们一起来读啊，知物昂，西昂翔，还有几个翘舌音的啊？知物，俺软也是翘舌音啊，把舌头顶上去，知物俺软 秋哀衰。那现在已经会读这些字了，那咱们可以把这个字想一个好办法来把它记住。他是怎么写的？咱们用的最多的是什么呀？加一加，你看这些字是不是都可以用加一加呀？来，按顺序说，撞什么加什么。杨心怡，提手旁加同等于撞后面接着 横着看啊，横着看，车加线等于软。口加污还是等于污，接着嘴巴闭上，快点快点，别浪费我的时间。足加湿等于憋。跟老师读，攒攒咱们，哎，来，继续 哎，咱们学的这个鞭炮的是不是叫什么鞭炮呀？追毛，对了，踢了王家追等于追。继续，马家使等于使，对，马家使等于驾驶的使。你看咱们这么多方法，这么多字都可以用加一加的方法，大家可以用这个方法去记字啊。好，还没学过这个动作实际对不对？这个颠和摔，你看， 一个是足字旁，一个是提手旁。足字旁的字跟脚脚有关，提手旁的字跟手有关，所以说足字旁的字代表的是脚上的动，提手旁的字代表的是手上的动作。这两个字都是什么词？动词？跌倒了，摔跤了。好。第二个是咱们可以用俗字换偏旁，你看 样咱们学过我把木字旁换成一字旁还是四字旁呀？是换成四字旁，就是 想考试的时候他是不是让你经常换偏旁变心字再组词，是不是这样考你啊。哎，那你要换的就是他的偏旁， 不能把这个字完了，不能把阳也去掉了，听懂了没有？哎，只能换的是偏旁，还有推，你看水是吧。把言字旁换成提手旁就变成了推倒的推是吧。推下去推啊，慈祥的祥，祥和的祥啊。还学过简单的图片，实际你看老爷爷老奶奶，我们一般说它是什么呀？ 慈祥的爷爷奶奶是不是好再来看图片，慈祥是一般用来形容老人啊。哎，看到石头想的很坚硬。所以咱们用坚硬来形容一些比较硬的东西啊。坚硬的石头是吧。我们再来一组漂流瓶啊。我们还是开火车。好吧，刚刚哪一组没有开呀。啊， 看清楚啊，瓶子飘过来了。别眨眼啊，不然你不知道读什么啊。其他同学看他读的对不对。下一个。很好，软很好，继续 亮，继续衰，非常棒，来，很响亮，推推很棒，声音大一点，很好 呦，很好，后音很准。嗯，是不是没了啊，看来咱们所有的生字都过关了，特别棒啊，你看生字不少，词语也不少呢。来，看到我把生字变成词语还会不会读。第一排杨欣怡你很自信哦。不是杨欣怡，杨一诺你特别自信啊。第一排你来读 慈祥，非常准，声音要再大一点啊，请你当小老师。来，你读一遍，先让人读两遍，忠孝忠孝， 慈祥慈祥。第二排，我希望这个小老师啊，声音再干脆利落一点，好，第二排行驶行驶，哎，第三排啊，罗以纯试试 啊。奸又奸。什么叫抱怨？举手回答， 要抱怨，下午好，莫把自己心里不耐烦的事情说出来，有什么事情让你不开心了，你不高兴了是不是？你把它说出来啊，不耐烦的样子把它说出来，是不是就是抱怨？我们来看看这条小河呀，发生了什么？读好了生字词语，读课文，相信就更好理解了。我们来看到课文内容， 首先来认识一下小河是一条怎样的小河？请同学们默读一到四自然段，用圆圈圈出表现小河心情的词语， 想一想小河遇到了水，他们之间发生了什么事情？开始默读，找到的同学就可以举手了，小河在奔向大海的途中遇到了谁呀？举手回答，胡子豪哦，遇到了一座大山，还有吗？图一 鸣，哦，还遇到了泉水，泉水还有吗？作家会哦。最后呀，又遇到了瀑布，非常棒。那我们在默读的时候，小河呀遇到了什么困难？心情怎么样呢？ 在哪里？自然段有描写小河的心情。第一自然段，那我请同学来说一说。第一自然段，哪里能够表现小河的心情？请你把你找到的词语或者句子读出来。杨新一， 他抱怨的说，记住他读的这句，哪个词能代表小河的心情？抱怨他抱怨的说，抱怨是他的心情对不对？还有没有地方能表示他的心情来阻碍你？ 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，一面撞在一座大山上，小河流出了眼泪。是不是我们知道通过第一自然段 董家乐你来说他遇到的困难是什么？他呀，跑的太快了，是不是呀，于是呀，就撞到了一座大山上，把自己给 唱疼了，啊，都怎么样啊，哭了，流出眼泪了。然后他的心情是抱怨，大家猜的对不对？书那版他有点生气，这一段他抱怨的说，谁能用抱怨的语气来读一读小何说的话，你来 流过，流利是很流利，但是好像没有读出这种抱怨的感觉。他在抱怨什么？他在抱怨谁？他觉得你， 你把我撞疼了，是你的错，是不是？明明是自己游的太快了，撞到了他还怪大山啊？他怪，怪这个大山，指责这个大山。谁能读出这种抱怨指责的语气？赵新宇， 他暴躁过，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的山撞疼了我，呜呜。 嗯，不高兴了，是不是很棒，叫那个徐静轩，他抱怨说，我流过滚烫的沙子，流过滑溜的泥地野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的沙子撞疼了我非常棒，最喜欢听徐静轩读书了啊，大家都喜欢我，大家都跟我好，是不是 只有你又高又大的山撞成了我对，这感觉就来了啊，我们一起来一遍。他抱怨说，北京又高又大的， 呜，你看别人都跟我好是吧，只有你长那么高那么大，挡我的路，是不是啊，撞成了我。所以他现在此时此刻的心情呀，他还委屈上了对不对？他还觉得挺委屈的。那么 你看，通过通过这一段小河的小河呀，傲慢的 你来说，怪别人的错，嗯，欺人太甚，辱气太深，好赖皮，遇到一点困难就哭，不讲理，很娇气，遇到一点困难就怎么样啊？好哭， 把责任推卸到别人身上，是不是很脆弱啊？很怕疼，遇到困难就哭，你看啊，都别人都是跟我好，就你不跟我，还只怪只怪这个大山啊，结果大山是非常好，这一整段话都是大山说的话，对不对？大山是怎样的说这句话呀？慈祥的说。我们说慈祥什么意思呀？ 我们一般用来形容老人对不对？老人家说话就是比较和蔼的，是不是？比较亲切的，对不对？对，我们说这样的说叫慈祥的说大山。虽然小河是在责怪他，对不对？责怪大山，但是大山还是很耐心的跟他 讲道理，对不对？很耐心的跟他讲道理。来，我们一起来把大山说的这句话读一读，到底是什么意思呢？大山笑了，慈祥的说，再见，大笑。你看山山泉水从山上跳下来奔跑，这一段大山给小河讲的什么道理啊？从大山的话当中，你听懂了没有？ 你说他想告诉小河，想让他更坚强，嗯，坚强这个词用的好。什么叫不平静的水才有力量呢？你看比如小溪，那种小溪潺潺的流动，或者说在平面上流动的水， 他基本上是匀速的，是不是缓慢的，对不对？你说这样的水有没有力量？没有没有很旺盛的生命力的感觉是不是？但是你看他刚刚说的这个什么从山里的泉水，泉水天然的，是不是他从大山里流出来的对不对？他经过的不可能是一路的都是平地是不是？他有高有低，有起伏是不是？哎，但是他还是怎么样啊？ 一路上摔了多少跟头，他还是唱着欢乐的歌，勇敢的向前奔跑。你看这个泉水跳下来，他哭不哭呀？ 不哭反而充满了精神，是不是？充满了力量对不对？向前冲从来不叫哭，所以大山说这番话的意思是为了让这个小河也学着像泉水一样，对不对？更有力量，更勇敢，遇到困难也不哭，也不怕，是不是？哎，这段话，大山说的这句话是这个意思啊， 所以大山你看啊，大山是很温和的，很慈祥的啊，所以他希望他像泉水一样小河，像泉水一样勇敢。 那么小何听了大山的话之后做了什么呀？我就擦了擦眼泪，把眼泪擦干。然后呢？告别，什么叫告别呀？跟大山再见就去。来到泉水旁边， 说明他认真听了大山的话，对不对？哎，希望他向泉水学习，于是他就来找了泉水，非常棒。那么找到泉水之后，他们两个又经历了什么呢？咱们放在下几个来学啊。

你看坐姿端正。嗯，虽然是下午，舞台上还有点热，但是我们小朋友依然眼睛很亮啊。我在等你。我刚才说不写字的时候不拿笔。我们现在还没有写字，最后的时候才拿笔啊。好， 你红领巾可以放在现在不用。是吗？你要戴着吧。戴不戴那就把它戴上。红领巾不随便拿下来啊。好迅速的戴好，我们在等你。不是你会戴吗？ 好，同桌小朋友帮他一下，会不会带好？带好了。好好，那我们准备上课了，我看看还有谁的笔没有放下来。笔放旁边不动。好，上课。 小朋友们好，请坐。小朋友们，在二下的第八单元，在前两节的课中，我们学到了和朋友相处的好办法，我们要学会称赞，还要学会沟通。 其实真正的好朋友在一起啊，还要携手并进。那今天我们就来学习这学期的最后一篇课文，谁会读课题，咱们一起读 不脱音，快乐的小河。读 好，拿出小手跟老师一起写一写课题，快乐心里的感觉。所以树心旁 快乐的小河啊，这篇课文你看，是最后一篇课文了，在这个单元中，我们学会了猜字，还学会了默读。 请小朋友看这篇课文啊，它也是文不注音的，需要小朋友去猜字的。遇到不认识的字，请你想一想，你有哪些好办法可以猜出它们吗？你来说， 扎一扎。什么？扎一扎？加一加。哦，把它和什么加一加。 嗯，和别的字加一加。对了，和别的字加一加，组成词，组成句子，放到文中去猜，联系上下文猜字是一个好办法。你来说， 如果你有时间的话，只有几个字不认识，可以用查字典。对，还可以查字典，实在猜不出来，可以请字典朋友帮咱们验证。有近义词和反义词，这也是一个好办法，可以理解词的意思。还有什么办法可以猜字？ 如果他是形声字的话，那他的读音一般就和他的声旁很像哦。根据汉字的构字规律，如果是形声字，可以根据他的形旁猜意声旁猜声音。看来小朋友掌握的方法真不少，那就咱们来试试看，自己读一读课文，不认识的字猜一猜。 不过这次读课文听好，要求咱们要默读课文，自主猜字。如果你猜不出来，你就把这个字圈出来，一会问问同学，也可以问问老师。好，默读的要求还记得吗？默读要怎么样？ 不生哦，我听到有小朋友说了，你来说，不出声，不出声，还有呢？你来说。 还有，要只读，要只读吗？不出声，不止读，眼睛看，心里想好，开始默读， 不止读，嘴巴不出声。 你读了吗？快把书打开，看着自己的书读。 嗯，你不认，你如果猜不出来，你就把它给圈出来，好不好？嗯嗯， 没有啊，好，有的小朋友说他都认识，那我们一会来听听，看是不是好默读完。默读完课文的字也都猜出来的，坐端正，不认识的，你把它圈出来，我们一会来一起学。 好，那我来看看。完成任务了，那我们来看看这些字都猜出来了吗？ 你猜出了哪一个，就带我们读一读。猜出了盏盏，嗯，是第几声啊？ 第几声啊？一起读盏盏，你看盏有一个什么 自己的字。自己的字在古时候指的是鼻子，我们称自己，我或者称咱的时候，通常会指着鼻子说，咱们再认认这个字，咱，咱，你猜出了什么？我猜，我猜出了词，词，哪一个是词？ 第第一排，他是第一排第五个。好，光猜出了他吗？今天有个小朋友还说，把它变成词，可以猜得更准。词，什么 变成词？读，大声地读慈祥。你来猜哪一个？怎么猜出来的？ 哦，它是一个行生字，去掉提手旁还念作，擦，你看，用行生字的方法，咱们一下子就猜出了这个字的读音。请小朋友快速的找一找，在这些字中，还有哪些字可以用这样的方法来猜，它也是行生字，找到了吗？ 你来说，呜，哪一个？第一排第四个，呜呜，好哦，这个是心声字，还有没有？你来说， 哦，这个字一起念。行驶，现在我们在车，我们在路上，看到都是什么在行驶，都是什么在行驶？汽车，电动车，那在古代呢？是什么车？ 马车，所以你看这边是一个马。好，还有没有，还有没有？你来说， 哦，还有推，那这个字你肯定也能猜出来这是什么，猜出来的，一起读，摔，好，小朋友，真棒啊！你看，这些字中，我们根据汉字的构形特点，形声字的特点，一下子猜出了很多。 那我们来看看还有一个字，这个字是什么？它其实是一个多音字。多音字啊，咱们得把它放到句子中去判断它的读音，看看在这句话中它应该读什么？我请一个小朋友来读这句话来，这个孩子，你来读， 真好，我们听清了吗？这个字在这里读作 量组成词读，你看多音字，放到语境中去认，去认识。那我们再来看这两个字，猜出来了吗？ 哦，有人没有？那我们来看看他的汉字部件，给我们提醒。嗯，哎呀，这个字跟石头有关呢？嗯，你来猜 哦，你猜是树硬硬，这个字猜对了，不过前面这个字啊，不念作树，请小朋友看，树跟它长得很像，树下面是一个什么 立，你看树立对不对？但是它现在下面是一个什么土，它念作坚，读，读这个词坚硬，一起读， 一起读。好，小朋友，你们很棒，第一个任务完成的很好，你看这些字咱们都猜出它的读音了，那我们再来看看有没有哪一个。小朋友，你说哪个字？我没猜出来的，我们可以选查字典来验证一下你猜的对不对 啊？第一，你说你想验证哪一个？第一排最后一个，第一排最后一个，你想去验证一下这个字猜的对不对？嗯啊，这个字对哦，这个字刚才咱们没猜。这个字到底念什么呢？ 你看，没有拼音，不知道读音，但是有字形，我们用什么办法来查字典？ 一起说，部首查字法，咱们在语文园地二中就学过 用部首查字法来查这个字，你们会吗？好，请小朋友一起来查一查我们还没猜出的这个字，快拿出字典来查一查 哦，没带字典啊，哎呀，石老师上课之前通知你们带的。那没关系，没带，我们来看看。如果用部首查字法，这个字查什么部首？什么部哦，要查足。 然后呢？去掉部首还剩几啊？一二三四五哦，去掉部首还剩五。画这个字啊，念作，谁知道念作什么 哦？念作，爹，我们回去还可以查字典来验证啊，认认这个字，爹，爹爹，好， 你看，接下来啊，我们来看一看刚才咱们能猜出汉字，也知道怎么查字典去验证它。接下来啊，我要请小朋友看看这些字放到课文里面，你能不能正确的读出来， 请小朋友朗读课文给你的同桌听。一人读一个自然段，如果你字都猜对了，而且书又读的正确通顺，就可以得到伙伴的点赞。好，开始 好，一人读一个自然段，开始 一条小船向天流过沙滩。

松软的泥土，湿润的泥土，肥沃的泥土，坚硬的石头，光滑的石头，古老的石头。慈祥的说，惊讶的说，高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁？ 大山、泉水、瀑布，小河撞到了大山上，为什么会抱怨？因为小河从来没有受过这样的委屈，竟然被一座山撞倒了。小河是怎么得到快乐的？ 小河通过与大山的对话，与泉水的交流，以及与瀑布的相遇，学会了坚强和勇敢，并与大山、泉水和瀑布成为了朋友，得到了快乐。通过这篇课文，你学到了什么？ 我学到了，面对挫折要勇敢坚强，乐于接受他人正确的意见，学习他人的长处，与他人团结协做。好，非常好耶！

我们来继续。看到课文部分，小何呀，听了大山的话， 告别了大山啊，来到了泉水的旁边，他跟泉水说什么呀？举手回答，彭昱颖，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流，非常好。他想跟泉水交朋友是不是？你看他现在的心情，还抱不抱怨呢？不抱怨了 还难不难过呀？还哭不哭呀？不哭了，是不是？哎，他跟泉水说，我们一起做好朋友吧！现在他的心情，你觉得是怎样的心情呢？开心的，快乐的。认识了泉水之后，那么泉水又是怎样回应他的呢？举手回答， 哎，小孩很远很远的远方，游过田野，穿上美丽的衣裳，游过大海，推着船儿驶向前方， 非常好，他希望泉水，希望和小河一起干嘛呀？最后流进大海里，推着船儿驶向前方，他希望一起做很多很多的事情。我们一起来把泉水的愿望一起来读一读。泉水说，预备起， 一起流到更远的地方去，做更多的事情。你看泉水是不是是一个怎样的泉水啊？勇敢，勇敢，还有没有善良？哎，更勇敢，目标也更明确，是不是他想流进大海里，是不是他很乐观，很勇敢，很坚强？所以，好， 我们请两位同学来演一演一位呢？读小何，这个委屈抱怨的小何啊，一个是慈祥温和，充满智慧的大山。好大山，吴雪冬、徐静仙，请两位同学一起来读一读，准备好了吗？ 其他同学读旁白啊，小何唱的歌向前流的他。接下来我们来找一找泉水说的话，我们要加入第三个角色了，待会分角色朗读，就是三个人了。现在请同学们找到泉水说的话 啊，我们刚刚已经找到了一句，是不是后面还有没有泉水说的话？一到三说小河跟水的对话呀？ 那么小河跟泉水是 哪几段呀？那么四到六自然段是小河和泉水的对话，这是第一部分，这是第二部分。第三部分是哪几个自然段？七到九是小河跟每五步的对话， 这边横着是不是可以分成三个部分？好，现在咱们就来看到第二个部分，小河和泉水的对话，也就是四到六自然段， 小河来找到泉水，想跟他一起做朋友，你看，我们觉得泉水已经很勇敢了，对不对？他想跟小河一起去很远很远的地方，一点都不怕困难，是不是？他已经很勇敢了，可是 泉水却说不比我更勇敢，为什么他会这么说呢？谁找到了？陈一恒大声的笑着，叫着，把坚硬的石头冲上，你看瀑布，我们学过哪首诗啊？瀑布他是很高很高的对不对？他从悬崖峭壁上怎么样啊？ 落下来是不是？所以你看瀑布呀，他从那么高的山顶上跳下来，却一点也不害怕，还大声的笑着，叫着，把坚硬的石头那么光滑，所以泉水说，我更勇敢。对了， 瀑布呀，比泉水还不怕困难呢，还乐观呢。听到泉水这样称赞瀑布，小河会怎么想呢？你觉得小河会怎么想呢？田子水，我也想跟瀑布做好朋友，是不是呀？泉水这么勇敢，他们已经成为好朋友了。听到泉水这样说，那瀑布不是更勇敢，我要跟他也做好朋友。你看，你说小河就怎么做的呢？ 谁找到了？又是陈一恒最先举手啊，好！罗雨纯的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉手一块向前流，非常棒！小何怎样的对瀑布喊道，冲着冲着，什么意思？意思你说 朝着，朝着对着他对不对啊？为什么要这样冲着他？你说因为他理想和瀑布做好朋友，怎么样？他为什么不说？说道， 他大大声喊，说明他很大声对不对？为什么要喊陈信，他怕瀑布听不到瀑布，他怕瀑布听不到。为什么？因为瀑布，哎，因为瀑布很高嘛，瀑布在上面嘛，是不是从上而下的？所以他要冲着 瀑布喊到，而且要怎么样的喊呀？高兴的喊，谁来冲着瀑布高兴的喊一喊？见人。勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手一块向前流，非常好。瀑布怎么回答的呀？怎么样回答？高兴的回答，你看他也高兴的回答。来， 请两位同学来演一演，一位演这个瀑布，一位演小河。冲着瀑布喊道，你是不是得怎么样？声音要大，而且对着瀑布对不对？而且声音，声音不光要大，高兴的喊到，谁再来演一演？好，胡雪冬，那瀑布呢？ 好，你的同桌彭心怡。小河高兴的冲着瀑布喊道，瀑布，好啊，好啊，非常好，请坐。但是啊，我觉得这个喊体现的还不明显，谁来试着喊一喊？ 潇洒，非常好，听出了高兴，也听到这个大声喊，徐金仙，咱们做个好朋友吧！手拉手一块向前流，非常棒！来，我们男生演小河，女生瀑布啊，我来读唐白。 小河高兴的冲着瀑布喊道，手一块向前流。瀑布高兴的回答，好啊，非常好。哎，就这样，三个好伙伴就 怎么样啊，三个就成了好朋友了，是不是？他们一起手拉着手怎么样啊？一起流向了远方，这是他们的志向，你看，他们三个在一起再也不怕困难了，是不是那个小何就再也不哭了，这就是朋友的力量，对吧？而且有了泉水和大海，不，有了泉水和这个瀑布给他做榜样 对不对？他也不怕困难了。我们来想一想，三个好伙伴手拉着手，他们一起去了哪些地方呢？胡雪东，大海， 田野田野，台湾海峡是吧？你再说哦，森林流过森林，大地流过了大地，绿月潭，哈哈。哦，绿月潭村庄， 有可能啊，他们有可能去了那么那么多的地方，咱们一起边想象三个好伙伴流过了这些地方的画面，一边来读一读这个自然段。 三个好伙伴手拉着手，预备起三个好伙伴。你觉得现在小何的心情是什么样的呢？开心的，快乐的，是不是？听到他们快乐的笑声，还有哗哗的水声，他们高兴极了。那么你们能不能想一想小何呀，从刚开始的抱怨对不对呀？是如何变得现在这样快乐无比的呢？ 回忆一下，用自己的话说啊，天神听了大山的，听了大山的话非常好，大山的话给了他鼓励，是不是？跌几个跟头怕什么？这是个什么句啊？反问句，跌几个跟头怕什么？意思就是跌几个跟头，跌几个跟头不怕什么，对不对？不可怕，是不是 这个句子给了他鼓励，让他认识的山里的泉水，泉水又带他认识了更勇敢的瀑布，所以一步一步的让我们的小河哎，更加的勇敢了，从流泪到抱怨到受到鼓励，认识了泉水，又认识了勇敢的瀑布，所以他现在就有了好伙伴了，是不是啊，一起 出发就再也不怕困难了。好，我们看到书上有一些短语啊，比如，你看怎样的沙土，松软的沙土，这就是一个搭配，是不是把这个搭配画下来， 松软的沙土，这个沙子呀，软软的，松松的，是不是？大家想一想，反义词是什么呢？对，表扬黄旭瑞反应最快。松软的反义词就是，坚硬。怎样的石头呀，坚硬的石头， 怎样的泥地呀，滑溜的泥地。画下来，画完横线，画上横线啊，然后把那个什么什么的打上括号。怎样的山呀，又高又大的山，高大的山。好，继续，我们继续找怎样的说，慈祥的说话，横线打括号， 我们一起把这里面的短语找一找，很多啊，怎样的小河，可爱的小河。第七自然段，是不是勇敢的瀑布？勇敢， 你看，其实啊，这篇课文它是一个童话故事，整篇课文都采取了一个什么修辞手法呀，拟人，拟人。我们一般不说瀑布勇敢，我们是说人勇敢，对不对？他把勇敢这个词用在瀑布身上，这就用了拟人的手法，你看他们还什么唱着歌对不对？给我唱歌，跟我游戏，这都是啊，拟人。还有没有短语啊？ 来第六自然段，坚硬的石头画了没有啊？第八自然段，怎样的回答呀？高兴的高兴的回答，怎么找到了这么多短语啊，好美丽的衣裳，哎呦，还有美丽的衣裳 哦！在第四自然段，是不是啊？朋友们观察的真仔细啊，接下来请同学们看看我们能不能拓展一些。刚刚找到的是书上面的短语，对吧？咱们接着往后拓展，书上是坚硬的石头，我们原来还学过奇形怪状的石头，在黄山奇石，对吧？那我们想一下还有怎样的石头呢？ 大家好，千奇百怪跟这个奇形怪状是近义词。杨雨辰，大大的，大大的，你说粗糙的，粗糙的，巨大的石头，可以很好，光滑的石头，鹅卵石就是光滑的，对吧？小巧的，各种各样的，滑溜的， 美丽的，古怪的，大家想的都特别好，来，我们来选两个写在书上啊，你看，有巨大的石头，同样的就有小小的石头，是不是啊？还有你们说的有粗糙的就有光滑的石头啊，还有圆圆的石头，对不对？看到课后习题没有，再写一个巨大的 巨大的石头，再写一个圆圆的石头来，写上去。写完作业想一想， 怎样的说。我们大山是慈祥的说，哎，我们还可以说，高兴的说，还可以，怎么样的说呢？好！王希瑞，快乐的说。 胡雪东，难过的说，难过的说。刘嘉禾，大声的说，大声的说。张锦霄，愤怒的说，你说，欢乐的说，嗯，生气了很好。悲伤的说，虚伪说，虚伪的说，小声的说。李佳颖， 平静的说。好词，你来。抱怨的说，抱怨的说，非常棒。活学活用。疲惫的说，非常好，真诚的说，非常棒。刚刚说了这么多都可以啊。兴奋的说，着急的说，生气的说，惊讶的说，平静的说，暴躁的说，是不是 都可以来，同学们，选两个写在书上面，我们选一个。生气的说，再选一个，我们学了哪个字，着急的说， 照着抄。最后我刚说了，咱们要分角色朗读，是不是选一选你想朗读的这个角色。我们有几个角色呀？小鹅有大虾，那咱们就选旁白，还有一个旁白，是吧？好，那么咱们就选五位同学来进行角色扮演，我们来读一读这些角色的对话。 旁白，想读旁白的举手。好，旁白，好，彭昱仪啊，不，那个杨雨辰，小何的语气是有变化的啊，同学们，这个比较有挑战，谁想来挑战一下？小何？好，提点成大山，大山慈祥的大山，谁来读？刚刚读过的就不读了，我们给别人一点机会。杨一诺泉水，善良勇敢的泉水，谁来？ 好里一落最后瀑布啊，最勇敢的瀑布，好，吴一涵，试一试啊，待会有时间咱们再来一轮啊，朋友们，其他人认真听啊，开始。