快乐的小河一条小河唱着歌向前流着,他太着急了,迎面撞在一座大山上,撞的我好疼啊! 小河流出眼泪,扬起一片水花,他抱怨说, 我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你又高又大的山种疼了我。 大山笑了,慈祥的说,别哭了,可爱的小河,听我对你讲, 不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么,这可以让你更有劲呢!你看这山里的泉水,从山上跳下来,一路上摔了多少跟头啊, 可是他们唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 小河擦了擦眼泪,告别大山,来到泉水旁边,他对泉水说,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流。 泉水说,好啊,请你带我流向很远很远的地方,流过田野,给大地穿上美丽的衣裳,流进大海,推着船儿驶向前方。 小河说,你真勇敢!泉水说,瀑布比我更勇敢, 你看他从那么高的山顶上跳下来,一点也不怕,还大声的笑着,叫着,把坚硬的石头冲刷的那么光滑。小何高兴的冲着瀑布喊道, 勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!瘦拉着手一块向前流, 瀑布高兴地回答,好啊好啊,三个好伙伴手拉着手,蹦啊跳啊,溅起一片片水花,一起流向远方。
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好,上课,小朋友们好,请坐!小朋友们,在二下的第八单元,在前两节的课中,我们学到了和朋友相处的好办法,我们要学会称赞,还要学会沟通, 其实真正的好朋友在一起啊,还要携手并进,那今天我们就来学习这学期的最后一篇课文,谁会读课题,咱们一起读不脱音,快乐的小河。读 好,拿出小手跟老师一起写一写课题,快乐心里的感觉。所以,树心旁 快乐的小河啊,这篇课文,你看,是最后一篇课文了,在这个单元中,我们学会了猜字,还学会了默读。 请小朋友看这篇课文啊,它也是文不注音的,需要小朋友去猜字的。遇到不认识的字,请你想一想,你有哪些好办法可以猜出它们吗?你来说, 扎一扎什么?扎一扎?加一加哦,把它和什么加一加。 嗯,和别的字加一加,对了,和别的字加一加,组成词,组成句子,放到文中去猜,联系上下文,猜字是一个好办法。你来说, 如果你有时间的话,只有几个字不认识,可以用查字典,对,还可以查字典,实在猜不出来,可以请字典朋友帮咱们验证。有近义词和反义词,这也是一个好办法,可以理解词的意思。还有什么办法可以猜字? 如果他是形声字的话,那他的读音一般就和他的声旁很像哦。根据汉字的构字规律,如果是形声字,可以根据他的形旁猜意,声旁猜声音。看来小朋友掌握的方法真不少,那就咱们来试试看。自己读,问问老师 好,默读的要求还记得吗?默读要怎么样?生哦,我听到有小朋友说了,你来说,不出声,不出声,还有呢?你来说, 还有要止读,要止读吗?不出声,不止读,眼睛看,心里想好,开始默读, 不,只读,嘴巴不出声。你读了吗?快把书打开,看着自己的书读, 你不认,你如果猜不出来,你就把它给穿出来,好不好?嗯嗯, 没有啊,好,有的小朋友说他都认识,那我们一会来听听看是不是好默读完。默读完课文的字也都猜出来的,坐端正,不认识的,你把它圈出来,我们一会来一起学。 好,那我来看看,完成任务了,那我们来看看这些字都猜出来了吗?你猜出了哪一个就带我们读一读。来,你来说。 猜出了,攒攒,嗯,是第几声啊?第几声啊?一起读,攒攒攒,你看攒有一个什么 自己的字,自己的字在古时候指的是鼻子,我们称自己,我或者称咱的时候,通常会指着鼻子说,咱们再认认这个字。咱,咱,你猜出了什么?我猜,我猜出了词,哪一个是词? 第一排,他是第一排第五个。好光猜出了他吗?今天有个小朋友还说,把它变成词,可以猜的更准。词什么 变成词?读,大声的读慈祥,你来猜 哦,他是一个行生字,去掉提手旁还念作擦,你看,用行生字的方法,咱们一下子猜出了这个字的读音,请小朋友快速的找一找,在这些字中还有哪些字可以用这样的方法来猜,他也是行生字,找到了吗?你来说, 乌,哪一个?第一排第四个乌乌。好哦,这个是行生字,还有没有?你来说 哦,这个字一起念。行驶,现在我们在车,我们在路上,看到都是什么在行驶?都是什么在行驶?汽车?电动车。那在古代呢?是什么车? 马车,所以你看这边是一个马。好,还有没有?还有没有,你来说。 哦,还有推,那这个字你肯定也能猜出来这是什么,猜出来的一起读,摔,好,小朋友,真棒啊,你看这些字中,我们根据汉字的构形特点,形声字的特点,一下子猜出了很多。 那我们来看看还有一个字,这个字是什么?它其实是一个多音字,多音字啊,咱们得把它放到句子中去判断它的读音,看看在这句话中它应该读什么。我请一个小朋友来读这句话来,这个孩子,你来读, 真好,我们听清了吗?这个字在这里读,作 量组成词读,你看多音字,放到语境中去认,去认识。那我们再来看这两个字,猜出来了吗?哦,有人没有?那我们来看看他的汉字部件,给我们提醒。 嗯,哎呀,这个字跟石头有关呢,你来猜。 哦,你猜是树硬,硬,这个字猜对了,不过前面这个字啊,不念作树,请小朋友看,树跟它长得很像,树下面是一个什么 粒,你看树粒对不对?但是它现在下面是一个什么土,它念作坚,读,读这个词,坚硬,一起读, 一起读。好,小朋友,你们很棒,第一个任务完成的很好,你看这些字,咱们都猜出它的读音了,那我们再来看看有没有哪一个。小朋友,你说哪个字?我没猜出来的, 我们可以选查字典来验证一下,你猜的对不对?这个字到底念什么呢?你看没有拼音,不知道读音,但是有字形,我们用什么办法来查字典? 一起说,部首查字法,咱们在语文园地二中就学过 用部首查字法来查这个字,你们会吗?好,请小朋友一起来查一查我们还没猜出的这个字,快拿出字典来查一查 哦,没带字典啊,哎呀,沈老师上课之前通知你们带的。那没关系,没带,我们来看看,如果用部首查字法,这个字查什么部首什么部哦,要查足。 然后呢?去掉部首还剩几啊?二三四五哦,去掉部首还剩五。画这个字啊,念作,谁知道念作什么 哦,念作,爹,我们回去还可以查字典来验证啊,认认这个字,爹爹,好, 你看,接下来啊,我们来看一看刚才咱们能猜出汉字,也知道怎么查字典去验证它。接下来啊,我要请小朋友看看这些字放到课文里面,你能不能正确的读出来。 请小朋友朗读课文给你的同桌听。一人读一个自然段,如果你字都猜对了,而且书又读的正确通顺,就可以得到伙伴的点赞。好,开始。好,一人读一个自然段,开始 一条小船说向前流过他太, 你听他读了吗?好,谢大家! 一人读一个自然段,快,动作快,读到哪了?那你读第二段,动作快。 嗯,我看到有小朋友已经完成任务了,完成任务的同桌坐端正。嗯 嗯,我看到这个同桌还在互相帮助纠正读音,真会学习。 嗯,你们两个读完了吗?嗯,好,我听到有小朋友说我读的好不好,在等着伙伴评价。来坐正, 来,坐正,我们来看看你能不能得到伙伴的点赞,听清我的要求哦!如果他猜出了汉字,我们就为他点个赞, 如果他不仅猜出了汉字,而且读书非常的流畅正确又通顺,我们就对他比个耶好,会不会?不会点赞了?会来对你的同桌去点赞做出评价哦。我看到有的人得到了大拇指,有的人得到了比耶真好好坐正, 接下来我们伙伴继续快乐合作学习。请小朋友,这次刚才我们发出声去朗读过课文了,现在嘴巴闭紧,我来做好准备的事, 现在请你快速的默读课文,看在这个童话故事中都有哪些角色呢?请你用笔圈出它们来 默读,嘴巴不出声,现在我应该只听到铅笔勾画的声音。 谁来跟我们说说看,这个故事中都有哪些人物,哪些角色来?最后那个女孩子,你来说大声的说,有谁? 好,我们来听听看。他说有四个角色,分别是小河,大山,泉水,还有瀑布。让我们一起来写一写他们的名字。 在这个故事中有谁呀?有大山,有,有小河,还有谁?还有泉水, 还有谁?瀑布? 好,你看有一个人物是山,其他的都是水,你看水有不同的样子,有读 他们之间发生了什么故事呢?接下来我们就来分角色朗读课文,我们去找到小何快乐的密码, 你看题目叫快乐的小河,那我们就一起找一找他的快乐密码。分角色朗读课文啊,咱们之前读过还记得吗?坐井观天, 我们要分角色朗读课文,读好人物说话的语气,学过没有啊?哦,还没学到是吧?啊,没关系没关系哦,你们还没学到第五单元,没事,那我们今天来学,我们在分角色读的时候啊,要关注人物说话的语气。 好,那我们来看看你会读吗?接下来,我想请一个人读小河, 一个人读大山,我们分角色来读。好,你想读谁?我想读小河,你想读小河,你想读谁?大山 自信的说,我想读大山。对啊,女孩子也可以成为大山。好,其他小朋友坐镇,我们听,他们两个读,我来帮你们读旁牌。 一条小河唱着歌,向前流着,他太着急了,迎面撞在一座大山上,撞得我好疼啊!小河流出眼泪,扬起一片水花,他抱怨说, 我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,野花为我唱歌,青草跟我做游戏,跟我游戏 跟我游戏,大家都跟我好,只有你,又高又大的大山,又高又大的山,又高又大的山,撞疼我了,呜呜呜,小河在哭。 大山笑了,慈祥的说,别哭了,可爱的小河,听我对你讲,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么,这可以让你更有劲呢。你看这山里的泉水,从山上跳下来,一路摔了多少跟头啊? 可是他唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。两个小朋友很会读书,当我们分角色朗读课文的时候,要读好人物说话的语气啊。首先要关注标点, 真疼啊,你们都疼的叫起来了,我们再读读看,撞得我一起读。 好的,那我们再来看看。要想读好小何的话,除了关注这个标点符号,你看感叹号,这里还有一个什么号?这是什么号?省略号,省略号。从这个省略号你读出小何在在做什么? 他在哭,那你会哭吗?你来读,看到了,呜呜呜呜呜 呜呜呜,你看,哭声在延续。好,小朋友,要想读好这半边的半句话,小何除了一直在哭,我们还要关注什么?他在说这句话的时候,他是在, 他是在做什么呀?他是在抱怨,你看,他是在一起读,抱怨,什么叫抱怨?什么叫抱怨?你说, 就是很生气的意思,很生气,不仅生气,你说, 你说。呃呃,如果不,不会说出来,你可以读出来。你会抱怨的说吗?你会把他的语气读出来吗?抱怨你来读。后面他抱怨的说,你来读 我流过松软的啊,你笑眯眯的,这可不是抱怨,谁会读,把小河抱怨大山的话给读好,你来读。 他抱怨说,我流过松软的沙土,流过滑溜的泥土也泥地野花为我唱 歌,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你又高又大,撞撞痛了我。又高又大的山撞疼了我又高又大的山撞疼了我,呜。他读的怎么样? 掌声送给他,你看,这次啊,咱们读书的时候关注了提示语, 提示语啊,通常会告诉我们,这个人在说话的时候,他是什么心情,他是什么语气。我再请一个小朋友抱怨的来读读。小何的话 有些不清楚,但是他的语气读得好啊,我们掌声送给他,鼓励鼓励他,真好,我们一起来读读,看我流过预备读我流过 留过。小朋友真厉害!我们抓住了标点,关注了提示语,感受到了小何现在的抱怨,所以读好了小何的话,接下来我们再来读。 大山的话,你会读吗?看看大山说话,谁会读? 来,请你读。大山慈祥的说,别哭了,可爱的小河,听我讲,请我对你讲,不平静的水才有力量,跌几跌几个 跟头怕什么,这可以让你更有劲呢这可以让 这可以让你更有劲呢。你看这山上的泉水,山里的泉水,山里的泉水,从山上跳下来,一路跌摔了多少个跟头呀?可是他唱, 他唱着快乐的歌,勇敢勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。他像大山吗? 像不像大山?不像啊,咱们说了,要好读,要读好人物的语言,要体会他是谁,他心里怎么想的。我们来看看大山是谁啊? 这里有一个词叫做一起读,慈祥,一起读。 平时你见过慈祥的谁?慈祥的谁?你来说妈妈,妈妈, 哎呀,我们一般会说,亲切的妈妈,亲爱的妈妈,慈祥啊,我们一般形容比妈妈年纪还大一点的人呢。慈祥的谁啊?慈祥的姥姥,姥姥。嗯,除了姥姥,咱们可以说慈祥,还有呢? 慈祥的奶奶,奶奶,还有呢,你来说慈祥的爷爷,还有爷爷,你看长者,咱们用慈祥,那说明在这里大山他就是一位长者。长者说话怎么读? 别哭了,谁来当长者?来读读看,谁来当长者。哎呀,都是女孩子当大山呐,只有这一个男生啊,那你来试试看呢? 大山就读他的话,别哭了,别哭了。可爱的小河,你看像长者了,接着读听,我从来不掉苦。谁来评价一下这位长者读的怎么样? 我听到有人大声的为你叫好,那热烈的掌声送给他,读的真好啊,来,咱们所有的男生一起来试试,看能不能像他读的这么棒,能不能得到咱们班女生的点赞。来,坐正,别哭了,预备读,别哭了。 哎呀,让我感受到了,你们都是非常关心小河的长者,小朋友,大山的话你们听懂了吗?你看大山在说话的时候啊,瞧瞧 这三个词,读读读,看看这三个词,你没有发现相同的部地方, 看到没有?这三个词里面。你说这三里面,这这三个词里面大部分都是有利这个字的,不是大部分。你看这三个词里面都有利呢?读读这个词,读 有力量才能有劲,有力量才能才能勇敢。那你能用上这三个词,跟我们说说看,大山爷爷到底在说什么呢?你能用上这三个词,用自己的话来说一说吗? 鼓励他,对的,他是在鼓励他。谁来鼓励小何?谁来?你来 可爱的小河,听我给你讲,不平静的水才有力量, 跌几个跟头怕什么?这可以让你更有劲。那你看这山里的泉水从山上 掉下来,一路上摔了多少个跟头?可是他唱着快乐的歌,勇敢地向前奔跑,从来不叫苦。你是又把这段读了一遍,石老师说,能不能用上自己的话来说一说,用上这几个词, 大山爷爷到底在跟小何说什么?你来说说看。 大山爷爷在告诉小何,要他要怎么样?有小朋友知道,要他要, 要他要有力量,让他要,要他要勇敢,要有力量。那我们来看一看大山爷爷说的不平静的水,有力量的水,让我们一起来看一看。 看到了吗?这都是谁呀?感受到大山爷爷说的不平静的水才有力量吗? 感受到了这样的力量吗?感受到了,是呀,大山爷爷就是这样在鼓励小河呢。那接下来谁能把他们俩的对话读好? 你看,我们关注到了标点符号,关注了提示语,体会到了人物的心里的想法, 下面我要请两个小朋友来读书。注意哦,这次不读旁白,你就是小和,你就是大山,你们直接对话, 哪两个能合作完成?哪两个?如果你的同桌他不积极举手,你也可以再找一个搭档跟你来搭。嗯,还有没有?你想读谁? 大山,你读大山,你想读谁?你也想读大山,你呢?小何,我发现今天特别好玩,今天我们都是男生读小何,我们班都是好多女生都来读大山。好,你也想读大山? 好,那我们先来请小何选一座大山。这两个都想读大山,你选谁?好好,来,起立,能不能读好?好,那我,你这座大山你也听听,一会来评价啊!双手捧书其他小朋友双手捧书, 眼睛看着字,耳朵认真听。好,只对话,不读旁白, 好,小何,你来读吧!我流过松软的山,撞得我好疼啊 我流过我流过松软的山停,他在认真读。其他小朋友请认真的看着书,书捧起来,眼睛看着书,别的小朋友读到哪,你的眼睛看到哪,不在书上乱画。 好,开始我流过松软的沙土,流过滑溜的泥土,野花为我唱歌,草青草跟我游戏, 大家都跟我好,只有你又高又大的山撞痛我了,我撞疼了我,呜,来,慈祥的大山,你来读 大山。笑了,哎,只读他的话,别哭了。可爱的小河,听我对你讲,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么,只可以, 这可以让你更有劲了。你看这山里的泉水,从山上跳下来,一路上摔了多少个跟头啊!可是他唱着快乐的歌, 勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。好,请坐!一个是可爱的小河,一个是慈祥的大山。好小朋友,这节课我们通过这三个方法去学习,读好人物说话的语气。小朋友们,请你们看, 在这个部分有一个词叫做水花,请小朋友看看,这里的水花就是小河的什么呀? 这是小河的什么呀?浪,再看看童话故事中在这里出现的水花,是小河的什么呀?是小河的眼泪。请你们默读课文,快速的往后面找一找, 也写到小河的水花,找到没有哦,有的小朋友找到了,在第九自然段,他写的是, 读读看,溅起,溅起一片水花溅起一片水花。读读前面的句子,蹦啊蹦啊跳啊,溅起,溅起一片水花。那现在的水花还是眼泪吗?不是了,那是什么? 那像是他们的还是哭的声音吗?不是,那这个时候是他们的。 有小朋友知道这个时候已经不是眼泪了,那最后溅起的一片水花会是什么呢?这个问题啊,哦,有人知道,你来说 是他们的笑声,你看,同样是水花,前面是眼泪,后面是笑声,小河是怎样由 扑到笑,这样变勇敢的呢?等到下节课我们再去看,再去读好小河和泉水,还有瀑布的对话。 刚才啊,我们还认识了几个生字,我们来看看这个字,这个字是什么?游,请小朋友看什么旁 三点水,谁会组词?游戏,游戏,游玩,还有呢?游泳,是的,所以游是一个三点水。游,水,游戏的游,这个字是 戏,看过唱戏吗?看,没看过唱戏,瞧,这半边是什么? 哥哥表示,兵器。我们看唱戏的时候经常会看到这样的武生拿着兵器在演戏。那我们再认认这个字,一起认,一起认。好看,老师来写这两个字,请小朋友看 这两个字虽然都是左右结构,你看左边窄,右边宽,是这个字,你看左右怎么样?差不多好看,老师来写, 你看中间的方,也要写得窄一些。下面是一个子。小孩子最喜欢做游戏了,所以下面是一个子。再看戏。 好,读读这个词,一起读戏。好,咱们再来看还有一个字, 什么字?爱,你看字中下面有一个,有同学之间要怎么样?要有爱,字写的时候,请小朋友看上面的爪子头。啊,要写的窄一些, 会写了吗?这个字就是好,拿出作业纸,看看你们是不是真的会写了。 看看作业纸上的这首小儿歌,你能把我们刚才学的这三个字填进去吗?好,开始自己写。写好了吗?请你为我们读一读。 春风吹绿小草芽,春风吹绿小草芽,小鱼甩甩尾水里。 小鱼摆尾水里游,你追我敢做游戏,大家都喜爱春天对不对?你看,写对又又用对的小朋友给自己打一颗心,既写对又用对了。 好,就在作业纸上给自己打上一颗星。好, 今天这节课我们学习读好了小河和大山的对话,还会写了这三个字。那下节课我们继续去学习,读好人物的对话,感受小河和朋友一起成长。好,这节课上到这下课。

今天我们来学二十三,快乐的小河,为什么他说是快乐的小河呢? 我们去文中看一看,魔仙朗读第一斩断一条小河唱着歌向前流着,他太着急了,一面撞在 一座大山上,撞得我好疼啊,野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你又高又大的山撞疼了我,呜 呜呜。我们先来看抱怨是什么词?抱怨的意思是抱怨, 抱怨他。小河流都说了,我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好, 他说的是都跟我好。小何抱怨的意思是,小何 对大山心中不满。大山笑了,大山说,别哭了,听我对你讲,不平静的水才有力量,不平静的水,小河流不是这样子的吗? 他本来非常的平静,不平静的水才有一点。然后小河流擦了擦眼泪 走了。你看,你看,这山里的泉水从山上跳下来,一路上摔了多少跟头啊, 从不叫苦,所以他们永远不会累,永远不会孤单,永远不会撞疼。让小河 告别大山,来到泉水旁边,他对泉水说,咱们做好朋友吧!手拉着手一块 往前流,这时他就是快乐的小河,全身也很快乐,就是说,好啊,他们都很高兴。然后 流过田野,等大地,穿上美丽的衣裳,流进大海,推着船儿驶向前。 小河说,你真勇敢,泉水说,瀑布比我更勇敢。你看,你看,他从那的的山顶上跳下来一会, 一点也不怕,跟瀑布交了好朋友之后,咱们做好朋友吧。手拉着手一块向前流。瀑布高兴的回答,好啊好啊,这是瀑布比 小河和泉水都高兴,他说, 好啊好啊,他们这时三个好伙伴手拉着手,蹦啊跳啊,溅起一片水花,一起流向远方,所以他们三个小伙伴 是非常的快乐。现在知道问题了,他们三个好伙伴 怎么不快乐呢?所以解除了先读客厅第一个的问题,快乐的小河,为什么快?小河 叫到了好朋友大山,又加到了潜水,又叫到了瀑布,所以取名叫他快乐的小河。小河本来是喜欢平静, 听大山讲了之后,他就非常 喜欢蹦啊跳啊,跑啊追啊他,而且有了小伙伴, 有了大山之后,告别大山之后,又有了泉水瀑布这个好朋友。两个好朋友他们非常的开心, 可我讲完了,一起向,一起流向远方,他们蹦啊跳啊,接起一片水花,他们就是 他们的心情,他们心情是快乐心情,共同目标,他们是最好的伙伴。

词语搭配,松软的泥土、湿润的泥土、肥沃的泥土、坚硬的石头、光滑的石头、古老的石头。慈祥的说,惊讶的说,高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁? 大山、泉水、瀑布,小河撞到了大山上,为什么会抱怨?因为小河从来没有受过这样的委屈,竟然被一座山撞倒了。小河是怎么样得到快乐的?小河通过与大山的对话, 与泉水的交流,以及与瀑布的相遇,学会了坚强和勇敢,并与大山、泉水和瀑布成为了朋友,得到了快乐。通过这篇课文,你学到了什么? 我学到了,面对挫折要勇敢坚强,乐于接受他人的正确意见,学习他人的长处,与他人团结协作。

快乐的小河,小河都是遇见了谁?泉水,瀑布,大山,大山,那一条小河唱着歌,向前流着。这句话,你体会到小河的心情怎么样?高兴,高兴,走吧,通过撞得我好疼呀!小河流出眼泪,扬起一片水花。你体会到小河的心情怎么样? 难过,难过。他抱怨,说,谁抱怨?小河抱怨,那抱怨是什么意思?是心中不甘。嗯, 心中不满,然后去埋怨,责怪别人。哎,责怪别人。小何,小何抱怨了大山,大山还笑了。然后你体会到这是什么样的大山? 宽容慈祥的大山。嗯,那宽容慈祥的大山给小何说,不平静的水才有力量,跌几个,跌几个跟头,怕什么?这可以让你更有劲呢。通过这句话,他想告诉他什么? 我想告诉大哥经历了什么?经历困难了才有才有成长。不要不,不要,害怕困难,非常好。从山上跳下来,一路上摔了多少跟头呀?可是他唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 那通过他说山里的泉水这句话,你体现出泉水是什么样子的?勇敢的泉水还有吗? 睡了摔那么多跟头,还是唱着欢快的歌,还有吗?除了勇敢还有吗?乐观,乐观。好,泉水说,请你带我流向很远很远的地方,还有流过田野,流进大海。通过这几句话,你感受到这个泉水是什么样的泉水? 嗯,勇敢,勇敢的。那泉水说,谁比他还勇敢?铺瀑布,哎,瀑布,泉水说,瀑布从那么高的山顶上跳下来,一点也不怕,并且还大声的笑着叫着,把坚硬的石头都冲的那么光滑。通过这句话,你体会到瀑布是什么样的, 非常勇敢的。嗯,勇敢。还有吗?乐观,乐观。还有吗?毫不畏惧,毫不畏惧。小河高兴的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧。然后瀑布回答说,好啊,好啊,通过他们两个这个对话,你感觉到他们有没有成为好朋友?有, 最终他们成为了好朋友是不是?那他们三个成为好朋友以后,这三个指的是谁?小河,小河, 瀑布,瀑布,泉水,泉水。好,那他们流向远方,有可能流过哪些地方?流过田野?对,非常好。 丛林,流过。丛林还有吗?沙漠非常好。走吧。说一说小河是怎么得到快乐的? 一开始小河怎么样?先撞到了大山,大山,然后他感到非常的难过,难过,所以经过大山对他的鼓励,鼓励,然后他发现明白了。怎么样?明白了困难怎么样?困难可以让自己更加勇敢。对,所以后来他结识了谁? 泉水,瀑布,对,然后他们三个怎么样?手拉手一起向前流。哎,向前流,奔,向了,向前奔流。所以他感受到了什么?感受到了 什么呀?感受到了团结的力量和勇气,对不对?所以说他得到了快乐,快乐。什么样的石头?光滑的石头,还有什么样的石头?还有巨大的石头,还有 各种各样的事情。哎,奇形怪状的,还有坚硬的,对吧?对,什么样的说?慈祥的说,什么样的说?高兴的说,什么样的说?生气的说,什么样的说?兴奋的说,什么样的说?小声的说,非常好。走吧。

各位旅伴快乐启程后,前方就是碰撞麋鹿谷,让我们静心阅读,帮小何拨开抱怨的麋鹿,解码它的心声。 穿过了抱怨的迷雾,我们抵达智慧对话亭,快化身故事角色,用朗读进行心灵对话,汲取成长的宝贵能量吧! 汲取了智慧的养分,让我们在成长印记方稍作停留,用端正的书写,为这次难忘的心灵奇旅留下珍贵的印记。

二、上语文第二十三课,快乐的小和课堂笔记,家长收藏起来给孩子学一学,记一记吧!

大家好,我是今日也有理,今天我给大家带来一篇二年级上册最后一篇课文,快乐的小河。 一条小河唱着歌向前流着,他太着急了,迎面撞在一座大山上,撞得我好疼啊!小河流出眼泪,扬起一片水花,他抱怨说, 我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你。又高又大的山撞疼了我,呜! 大山笑了,慈祥的说,别哭了,可爱的小河,听我对你讲,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么, 这可以让你更有劲呢!你看山,这山里的泉水从山上跳下来,一路上摔了多少个, 一路上摔了多少跟头啊!可是他唱着快乐的歌,勇敢的向前奔跑,从来不叫苦。 小河擦了擦眼泪,告别大山,来到泉水旁,他对泉水说,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流,泉水说,好啊,请你带我流向很远很远的地方, 流过田野,给大地穿上美丽的衣裳,流进大海,推着船儿驶向前方。小河说,你真勇敢!泉水说,瀑布比我更勇敢,你看他从那么高的山顶跳下来,一点也不怕, 还大声的笑着,叫着,把坚硬的石头冲刷的那么光滑。小河高兴的冲向瀑布,喊的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流。 瀑布高兴的回答,好啊好啊,三个好伙伴手拉着手蹦啊跳啊,溅起一片水花,一起流向远方。这篇课文告诉我们了 一个道理,要做一个阳光的少年,大家拜拜!

小河为什么会抱怨?因为他太着急了,里面撞在一座大山上,小河撞山后有什么反应?流出眼泪,抱怨,撞的好疼,大山是怎么安慰他的?不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么泉水。为什么说瀑布更勇敢? 因为瀑布从山顶跳下,不怕困难,还大声叫着,笑着把石头冲的光滑。面对困难和挫折。泉水的态度是什么?不叫苦,乐观面对,勇敢向前。小河分别从大山、泉水、瀑布,那你学到了什么? 小河从大山那里学到了宽容,从泉水身上学到了勇敢。合作贡献,从瀑布身上学到了勇敢和乐观。你从小河身上学到了什么?要乐于接受别人的意见,学习别人的长处,与别人团结合作。

上周呀,咱们在咱们的友谊花园里种下了友谊花园里种下了真诚之花,还有和解之花,今天咱们要种的是互助之花,那么互助之花的种子藏在哪呢?我们请小精灵来告诉咱们, 今天我们将要一起点亮最后一片花谱,想知道如何让它绽放吗?答案就藏在一个关于快乐的小河的故事里,快和我一起出发吧!原来啊,藏在快乐的小河里,那咱们一起走进课文,了解互助之花,好跟老师齐读课题 二十三,快乐的小河,那么这个小河又藏着一个什么故事呢?为什么叫它快乐的小河呢?咱们一起走进课文,来了解一下课文内容。这个我们发现这些课文也没有什么呀, 拼音对了,也没有拼音,那么碰到不认识的字呀,请同学们大胆猜测读音。接下来请大家自由朗读,并标上自然段。开始 大部分同学都读完了,是不是?好,我们来看一共有多少个自然段呀?九读了,变成了九个自然段,那这篇课文也不短,大家看双横线的生字,现在呀,也不给大家拼音了,对不对?那我们来看到这些生字部分 解决的生字,才能更好的把文章读流利,读通顺。那么这个生字大家看会不会读啊?第一排来试着读一读,看他读的准不准啊,很新颖,软乎 死强亮爹,非常棒,每一个都是正确的!来,请你当小老师,带着大家听,你读一遍,大家读两遍。开始第二排杨雨辰赞赞, 最好最后一个再来又很好,后鼻音啊,来,你来代读,你读一遍,其他人读两遍。开始 刚刚读了两遍,不知道大家会不会读了,来,全班齐读一遍,我昂撞对齐来,大家把这些拼音写在双横线每一个字的上面,给大家三分钟的时间,能不看黑板就不看黑板,检查一下自己是不是认识这些字, 不会读的再看一眼黑板上的拼音,会写的,自己写。好,咱们现在去掉第一开火车,小火车,高位高新阳壮远短呜,软软, 继续。好,有几个字的读音需要咱们特别注意一下啊,有几个后鼻音,我们一起来读啊,知物昂,西昂翔,还有几个翘舌音的啊?知物,俺软也是翘舌音啊,把舌头顶上去,知物俺软 秋哀衰。那现在已经会读这些字了,那咱们可以把这个字想一个好办法来把它记住。他是怎么写的?咱们用的最多的是什么呀?加一加,你看这些字是不是都可以用加一加呀?来,按顺序说,撞什么加什么。杨心怡,提手旁加同等于撞后面接着 横着看啊,横着看,车加线等于软。口加污还是等于污,接着嘴巴闭上,快点快点,别浪费我的时间。足加湿等于憋。跟老师读,攒攒咱们,哎,来,继续 哎,咱们学的这个鞭炮的是不是叫什么鞭炮呀?追毛,对了,踢了王家追等于追。继续,马家使等于使,对,马家使等于驾驶的使。你看咱们这么多方法,这么多字都可以用加一加的方法,大家可以用这个方法去记字啊。好,还没学过这个动作实际对不对?这个颠和摔,你看, 一个是足字旁,一个是提手旁。足字旁的字跟脚脚有关,提手旁的字跟手有关,所以说足字旁的字代表的是脚上的动,提手旁的字代表的是手上的动作。这两个字都是什么词?动词?跌倒了,摔跤了。好。第二个是咱们可以用俗字换偏旁,你看 样咱们学过我把木字旁换成一字旁还是四字旁呀?是换成四字旁,就是 想考试的时候他是不是让你经常换偏旁变心字再组词,是不是这样考你啊。哎,那你要换的就是他的偏旁, 不能把这个字完了,不能把阳也去掉了,听懂了没有?哎,只能换的是偏旁,还有推,你看水是吧。把言字旁换成提手旁就变成了推倒的推是吧。推下去推啊,慈祥的祥,祥和的祥啊。还学过简单的图片,实际你看老爷爷老奶奶,我们一般说它是什么呀? 慈祥的爷爷奶奶是不是好再来看图片,慈祥是一般用来形容老人啊。哎,看到石头想的很坚硬。所以咱们用坚硬来形容一些比较硬的东西啊。坚硬的石头是吧。我们再来一组漂流瓶啊。我们还是开火车。好吧,刚刚哪一组没有开呀。啊, 看清楚啊,瓶子飘过来了。别眨眼啊,不然你不知道读什么啊。其他同学看他读的对不对。下一个。很好,软很好,继续 亮,继续衰,非常棒,来,很响亮,推推很棒,声音大一点,很好 呦,很好,后音很准。嗯,是不是没了啊,看来咱们所有的生字都过关了,特别棒啊,你看生字不少,词语也不少呢。来,看到我把生字变成词语还会不会读。第一排杨欣怡你很自信哦。不是杨欣怡,杨一诺你特别自信啊。第一排你来读 慈祥,非常准,声音要再大一点啊,请你当小老师。来,你读一遍,先让人读两遍,忠孝忠孝, 慈祥慈祥。第二排,我希望这个小老师啊,声音再干脆利落一点,好,第二排行驶行驶,哎,第三排啊,罗以纯试试 啊。奸又奸。什么叫抱怨?举手回答, 要抱怨,下午好,莫把自己心里不耐烦的事情说出来,有什么事情让你不开心了,你不高兴了是不是?你把它说出来啊,不耐烦的样子把它说出来,是不是就是抱怨?我们来看看这条小河呀,发生了什么?读好了生字词语,读课文,相信就更好理解了。我们来看到课文内容, 首先来认识一下小河是一条怎样的小河?请同学们默读一到四自然段,用圆圈圈出表现小河心情的词语, 想一想小河遇到了水,他们之间发生了什么事情?开始默读,找到的同学就可以举手了,小河在奔向大海的途中遇到了谁呀?举手回答,胡子豪哦,遇到了一座大山,还有吗?图一 鸣,哦,还遇到了泉水,泉水还有吗?作家会哦。最后呀,又遇到了瀑布,非常棒。那我们在默读的时候,小河呀遇到了什么困难?心情怎么样呢? 在哪里?自然段有描写小河的心情。第一自然段,那我请同学来说一说。第一自然段,哪里能够表现小河的心情?请你把你找到的词语或者句子读出来。杨新一, 他抱怨的说,记住他读的这句,哪个词能代表小河的心情?抱怨他抱怨的说,抱怨是他的心情对不对?还有没有地方能表示他的心情来阻碍你? 一条小河唱着歌向前流着,他太着急了,一面撞在一座大山上,小河流出了眼泪。是不是我们知道通过第一自然段 董家乐你来说他遇到的困难是什么?他呀,跑的太快了,是不是呀,于是呀,就撞到了一座大山上,把自己给 唱疼了,啊,都怎么样啊,哭了,流出眼泪了。然后他的心情是抱怨,大家猜的对不对?书那版他有点生气,这一段他抱怨的说,谁能用抱怨的语气来读一读小何说的话,你来 流过,流利是很流利,但是好像没有读出这种抱怨的感觉。他在抱怨什么?他在抱怨谁?他觉得你, 你把我撞疼了,是你的错,是不是?明明是自己游的太快了,撞到了他还怪大山啊?他怪,怪这个大山,指责这个大山。谁能读出这种抱怨指责的语气?赵新宇, 他暴躁过,我流过松软的沙土,流过滑溜的泥地,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你又高又大的山撞疼了我,呜呜。 嗯,不高兴了,是不是很棒,叫那个徐静轩,他抱怨说,我流过滚烫的沙子,流过滑溜的泥地野花为我唱歌,青草跟我游戏,大家都跟我好,只有你又高又大的沙子撞疼了我非常棒,最喜欢听徐静轩读书了啊,大家都喜欢我,大家都跟我好,是不是 只有你又高又大的山撞成了我对,这感觉就来了啊,我们一起来一遍。他抱怨说,北京又高又大的, 呜,你看别人都跟我好是吧,只有你长那么高那么大,挡我的路,是不是啊,撞成了我。所以他现在此时此刻的心情呀,他还委屈上了对不对?他还觉得挺委屈的。那么 你看,通过通过这一段小河的小河呀,傲慢的 你来说,怪别人的错,嗯,欺人太甚,辱气太深,好赖皮,遇到一点困难就哭,不讲理,很娇气,遇到一点困难就怎么样啊?好哭, 把责任推卸到别人身上,是不是很脆弱啊?很怕疼,遇到困难就哭,你看啊,都别人都是跟我好,就你不跟我,还只怪只怪这个大山啊,结果大山是非常好,这一整段话都是大山说的话,对不对?大山是怎样的说这句话呀?慈祥的说。我们说慈祥什么意思呀? 我们一般用来形容老人对不对?老人家说话就是比较和蔼的,是不是?比较亲切的,对不对?对,我们说这样的说叫慈祥的说大山。虽然小河是在责怪他,对不对?责怪大山,但是大山还是很耐心的跟他 讲道理,对不对?很耐心的跟他讲道理。来,我们一起来把大山说的这句话读一读,到底是什么意思呢?大山笑了,慈祥的说,再见,大笑。你看山山泉水从山上跳下来奔跑,这一段大山给小河讲的什么道理啊?从大山的话当中,你听懂了没有? 你说他想告诉小河,想让他更坚强,嗯,坚强这个词用的好。什么叫不平静的水才有力量呢?你看比如小溪,那种小溪潺潺的流动,或者说在平面上流动的水, 他基本上是匀速的,是不是缓慢的,对不对?你说这样的水有没有力量?没有没有很旺盛的生命力的感觉是不是?但是你看他刚刚说的这个什么从山里的泉水,泉水天然的,是不是他从大山里流出来的对不对?他经过的不可能是一路的都是平地是不是?他有高有低,有起伏是不是?哎,但是他还是怎么样啊? 一路上摔了多少跟头,他还是唱着欢乐的歌,勇敢的向前奔跑。你看这个泉水跳下来,他哭不哭呀? 不哭反而充满了精神,是不是?充满了力量对不对?向前冲从来不叫哭,所以大山说这番话的意思是为了让这个小河也学着像泉水一样,对不对?更有力量,更勇敢,遇到困难也不哭,也不怕,是不是?哎,这段话,大山说的这句话是这个意思啊, 所以大山你看啊,大山是很温和的,很慈祥的啊,所以他希望他像泉水一样小河,像泉水一样勇敢。 那么小何听了大山的话之后做了什么呀?我就擦了擦眼泪,把眼泪擦干。然后呢?告别,什么叫告别呀?跟大山再见就去。来到泉水旁边, 说明他认真听了大山的话,对不对?哎,希望他向泉水学习,于是他就来找了泉水,非常棒。那么找到泉水之后,他们两个又经历了什么呢?咱们放在下几个来学啊。

你看坐姿端正。嗯,虽然是下午,舞台上还有点热,但是我们小朋友依然眼睛很亮啊。我在等你。我刚才说不写字的时候不拿笔。我们现在还没有写字,最后的时候才拿笔啊。好, 你红领巾可以放在现在不用。是吗?你要戴着吧。戴不戴那就把它戴上。红领巾不随便拿下来啊。好迅速的戴好,我们在等你。不是你会戴吗? 好,同桌小朋友帮他一下,会不会带好?带好了。好好,那我们准备上课了,我看看还有谁的笔没有放下来。笔放旁边不动。好,上课。 小朋友们好,请坐。小朋友们,在二下的第八单元,在前两节的课中,我们学到了和朋友相处的好办法,我们要学会称赞,还要学会沟通。 其实真正的好朋友在一起啊,还要携手并进。那今天我们就来学习这学期的最后一篇课文,谁会读课题,咱们一起读 不脱音,快乐的小河。读 好,拿出小手跟老师一起写一写课题,快乐心里的感觉。所以树心旁 快乐的小河啊,这篇课文你看,是最后一篇课文了,在这个单元中,我们学会了猜字,还学会了默读。 请小朋友看这篇课文啊,它也是文不注音的,需要小朋友去猜字的。遇到不认识的字,请你想一想,你有哪些好办法可以猜出它们吗?你来说, 扎一扎。什么?扎一扎?加一加。哦,把它和什么加一加。 嗯,和别的字加一加。对了,和别的字加一加,组成词,组成句子,放到文中去猜,联系上下文猜字是一个好办法。你来说, 如果你有时间的话,只有几个字不认识,可以用查字典。对,还可以查字典,实在猜不出来,可以请字典朋友帮咱们验证。有近义词和反义词,这也是一个好办法,可以理解词的意思。还有什么办法可以猜字? 如果他是形声字的话,那他的读音一般就和他的声旁很像哦。根据汉字的构字规律,如果是形声字,可以根据他的形旁猜意声旁猜声音。看来小朋友掌握的方法真不少,那就咱们来试试看,自己读一读课文,不认识的字猜一猜。 不过这次读课文听好,要求咱们要默读课文,自主猜字。如果你猜不出来,你就把这个字圈出来,一会问问同学,也可以问问老师。好,默读的要求还记得吗?默读要怎么样? 不生哦,我听到有小朋友说了,你来说,不出声,不出声,还有呢?你来说。 还有,要只读,要只读吗?不出声,不止读,眼睛看,心里想好,开始默读, 不止读,嘴巴不出声。 你读了吗?快把书打开,看着自己的书读。 嗯,你不认,你如果猜不出来,你就把它给圈出来,好不好?嗯嗯, 没有啊,好,有的小朋友说他都认识,那我们一会来听听,看是不是好默读完。默读完课文的字也都猜出来的,坐端正,不认识的,你把它圈出来,我们一会来一起学。 好,那我来看看。完成任务了,那我们来看看这些字都猜出来了吗? 你猜出了哪一个,就带我们读一读。猜出了盏盏,嗯,是第几声啊? 第几声啊?一起读盏盏,你看盏有一个什么 自己的字。自己的字在古时候指的是鼻子,我们称自己,我或者称咱的时候,通常会指着鼻子说,咱们再认认这个字,咱,咱,你猜出了什么?我猜,我猜出了词,词,哪一个是词? 第第一排,他是第一排第五个。好,光猜出了他吗?今天有个小朋友还说,把它变成词,可以猜得更准。词,什么 变成词?读,大声地读慈祥。你来猜哪一个?怎么猜出来的? 哦,它是一个行生字,去掉提手旁还念作,擦,你看,用行生字的方法,咱们一下子就猜出了这个字的读音。请小朋友快速的找一找,在这些字中,还有哪些字可以用这样的方法来猜,它也是行生字,找到了吗? 你来说,呜,哪一个?第一排第四个,呜呜,好哦,这个是心声字,还有没有?你来说, 哦,这个字一起念。行驶,现在我们在车,我们在路上,看到都是什么在行驶,都是什么在行驶?汽车,电动车,那在古代呢?是什么车? 马车,所以你看这边是一个马。好,还有没有,还有没有?你来说, 哦,还有推,那这个字你肯定也能猜出来这是什么,猜出来的,一起读,摔,好,小朋友,真棒啊!你看,这些字中,我们根据汉字的构形特点,形声字的特点,一下子猜出了很多。 那我们来看看还有一个字,这个字是什么?它其实是一个多音字。多音字啊,咱们得把它放到句子中去判断它的读音,看看在这句话中它应该读什么?我请一个小朋友来读这句话来,这个孩子,你来读, 真好,我们听清了吗?这个字在这里读作 量组成词读,你看多音字,放到语境中去认,去认识。那我们再来看这两个字,猜出来了吗? 哦,有人没有?那我们来看看他的汉字部件,给我们提醒。嗯,哎呀,这个字跟石头有关呢?嗯,你来猜 哦,你猜是树硬硬,这个字猜对了,不过前面这个字啊,不念作树,请小朋友看,树跟它长得很像,树下面是一个什么 立,你看树立对不对?但是它现在下面是一个什么土,它念作坚,读,读这个词坚硬,一起读, 一起读。好,小朋友,你们很棒,第一个任务完成的很好,你看这些字咱们都猜出它的读音了,那我们再来看看有没有哪一个。小朋友,你说哪个字?我没猜出来的,我们可以选查字典来验证一下你猜的对不对 啊?第一,你说你想验证哪一个?第一排最后一个,第一排最后一个,你想去验证一下这个字猜的对不对?嗯啊,这个字对哦,这个字刚才咱们没猜。这个字到底念什么呢? 你看,没有拼音,不知道读音,但是有字形,我们用什么办法来查字典? 一起说,部首查字法,咱们在语文园地二中就学过 用部首查字法来查这个字,你们会吗?好,请小朋友一起来查一查我们还没猜出的这个字,快拿出字典来查一查 哦,没带字典啊,哎呀,石老师上课之前通知你们带的。那没关系,没带,我们来看看。如果用部首查字法,这个字查什么部首?什么部哦,要查足。 然后呢?去掉部首还剩几啊?一二三四五哦,去掉部首还剩五。画这个字啊,念作,谁知道念作什么 哦?念作,爹,我们回去还可以查字典来验证啊,认认这个字,爹,爹爹,好, 你看,接下来啊,我们来看一看刚才咱们能猜出汉字,也知道怎么查字典去验证它。接下来啊,我要请小朋友看看这些字放到课文里面,你能不能正确的读出来, 请小朋友朗读课文给你的同桌听。一人读一个自然段,如果你字都猜对了,而且书又读的正确通顺,就可以得到伙伴的点赞。好,开始 好,一人读一个自然段,开始 一条小船向天流过沙滩。

松软的泥土,湿润的泥土,肥沃的泥土,坚硬的石头,光滑的石头,古老的石头。慈祥的说,惊讶的说,高兴的说。小河在向前奔流的过程中都遇到了谁? 大山、泉水、瀑布,小河撞到了大山上,为什么会抱怨?因为小河从来没有受过这样的委屈,竟然被一座山撞倒了。小河是怎么得到快乐的? 小河通过与大山的对话,与泉水的交流,以及与瀑布的相遇,学会了坚强和勇敢,并与大山、泉水和瀑布成为了朋友,得到了快乐。通过这篇课文,你学到了什么? 我学到了,面对挫折要勇敢坚强,乐于接受他人正确的意见,学习他人的长处,与他人团结协做。好,非常好耶!

我们来继续。看到课文部分,小何呀,听了大山的话, 告别了大山啊,来到了泉水的旁边,他跟泉水说什么呀?举手回答,彭昱颖,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流,非常好。他想跟泉水交朋友是不是?你看他现在的心情,还抱不抱怨呢?不抱怨了 还难不难过呀?还哭不哭呀?不哭了,是不是?哎,他跟泉水说,我们一起做好朋友吧!现在他的心情,你觉得是怎样的心情呢?开心的,快乐的。认识了泉水之后,那么泉水又是怎样回应他的呢?举手回答, 哎,小孩很远很远的远方,游过田野,穿上美丽的衣裳,游过大海,推着船儿驶向前方, 非常好,他希望泉水,希望和小河一起干嘛呀?最后流进大海里,推着船儿驶向前方,他希望一起做很多很多的事情。我们一起来把泉水的愿望一起来读一读。泉水说,预备起, 一起流到更远的地方去,做更多的事情。你看泉水是不是是一个怎样的泉水啊?勇敢,勇敢,还有没有善良?哎,更勇敢,目标也更明确,是不是他想流进大海里,是不是他很乐观,很勇敢,很坚强?所以,好, 我们请两位同学来演一演一位呢?读小何,这个委屈抱怨的小何啊,一个是慈祥温和,充满智慧的大山。好大山,吴雪冬、徐静仙,请两位同学一起来读一读,准备好了吗? 其他同学读旁白啊,小何唱的歌向前流的他。接下来我们来找一找泉水说的话,我们要加入第三个角色了,待会分角色朗读,就是三个人了。现在请同学们找到泉水说的话 啊,我们刚刚已经找到了一句,是不是后面还有没有泉水说的话?一到三说小河跟水的对话呀? 那么小河跟泉水是 哪几段呀?那么四到六自然段是小河和泉水的对话,这是第一部分,这是第二部分。第三部分是哪几个自然段?七到九是小河跟每五步的对话, 这边横着是不是可以分成三个部分?好,现在咱们就来看到第二个部分,小河和泉水的对话,也就是四到六自然段, 小河来找到泉水,想跟他一起做朋友,你看,我们觉得泉水已经很勇敢了,对不对?他想跟小河一起去很远很远的地方,一点都不怕困难,是不是?他已经很勇敢了,可是 泉水却说不比我更勇敢,为什么他会这么说呢?谁找到了?陈一恒大声的笑着,叫着,把坚硬的石头冲上,你看瀑布,我们学过哪首诗啊?瀑布他是很高很高的对不对?他从悬崖峭壁上怎么样啊? 落下来是不是?所以你看瀑布呀,他从那么高的山顶上跳下来,却一点也不害怕,还大声的笑着,叫着,把坚硬的石头那么光滑,所以泉水说,我更勇敢。对了, 瀑布呀,比泉水还不怕困难呢,还乐观呢。听到泉水这样称赞瀑布,小河会怎么想呢?你觉得小河会怎么想呢?田子水,我也想跟瀑布做好朋友,是不是呀?泉水这么勇敢,他们已经成为好朋友了。听到泉水这样说,那瀑布不是更勇敢,我要跟他也做好朋友。你看,你说小河就怎么做的呢? 谁找到了?又是陈一恒最先举手啊,好!罗雨纯的冲着瀑布喊道,勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉手一块向前流,非常棒!小何怎样的对瀑布喊道,冲着冲着,什么意思?意思你说 朝着,朝着对着他对不对啊?为什么要这样冲着他?你说因为他理想和瀑布做好朋友,怎么样?他为什么不说?说道, 他大大声喊,说明他很大声对不对?为什么要喊陈信,他怕瀑布听不到瀑布,他怕瀑布听不到。为什么?因为瀑布,哎,因为瀑布很高嘛,瀑布在上面嘛,是不是从上而下的?所以他要冲着 瀑布喊到,而且要怎么样的喊呀?高兴的喊,谁来冲着瀑布高兴的喊一喊?见人。勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手一块向前流,非常好。瀑布怎么回答的呀?怎么样回答?高兴的回答,你看他也高兴的回答。来, 请两位同学来演一演,一位演这个瀑布,一位演小河。冲着瀑布喊道,你是不是得怎么样?声音要大,而且对着瀑布对不对?而且声音,声音不光要大,高兴的喊到,谁再来演一演?好,胡雪冬,那瀑布呢? 好,你的同桌彭心怡。小河高兴的冲着瀑布喊道,瀑布,好啊,好啊,非常好,请坐。但是啊,我觉得这个喊体现的还不明显,谁来试着喊一喊? 潇洒,非常好,听出了高兴,也听到这个大声喊,徐金仙,咱们做个好朋友吧!手拉手一块向前流,非常棒!来,我们男生演小河,女生瀑布啊,我来读唐白。 小河高兴的冲着瀑布喊道,手一块向前流。瀑布高兴的回答,好啊,非常好。哎,就这样,三个好伙伴就 怎么样啊,三个就成了好朋友了,是不是?他们一起手拉着手怎么样啊?一起流向了远方,这是他们的志向,你看,他们三个在一起再也不怕困难了,是不是那个小何就再也不哭了,这就是朋友的力量,对吧?而且有了泉水和大海,不,有了泉水和这个瀑布给他做榜样 对不对?他也不怕困难了。我们来想一想,三个好伙伴手拉着手,他们一起去了哪些地方呢?胡雪东,大海, 田野田野,台湾海峡是吧?你再说哦,森林流过森林,大地流过了大地,绿月潭,哈哈。哦,绿月潭村庄, 有可能啊,他们有可能去了那么那么多的地方,咱们一起边想象三个好伙伴流过了这些地方的画面,一边来读一读这个自然段。 三个好伙伴手拉着手,预备起三个好伙伴。你觉得现在小何的心情是什么样的呢?开心的,快乐的,是不是?听到他们快乐的笑声,还有哗哗的水声,他们高兴极了。那么你们能不能想一想小何呀,从刚开始的抱怨对不对呀?是如何变得现在这样快乐无比的呢? 回忆一下,用自己的话说啊,天神听了大山的,听了大山的话非常好,大山的话给了他鼓励,是不是?跌几个跟头怕什么?这是个什么句啊?反问句,跌几个跟头怕什么?意思就是跌几个跟头,跌几个跟头不怕什么,对不对?不可怕,是不是 这个句子给了他鼓励,让他认识的山里的泉水,泉水又带他认识了更勇敢的瀑布,所以一步一步的让我们的小河哎,更加的勇敢了,从流泪到抱怨到受到鼓励,认识了泉水,又认识了勇敢的瀑布,所以他现在就有了好伙伴了,是不是啊,一起 出发就再也不怕困难了。好,我们看到书上有一些短语啊,比如,你看怎样的沙土,松软的沙土,这就是一个搭配,是不是把这个搭配画下来, 松软的沙土,这个沙子呀,软软的,松松的,是不是?大家想一想,反义词是什么呢?对,表扬黄旭瑞反应最快。松软的反义词就是,坚硬。怎样的石头呀,坚硬的石头, 怎样的泥地呀,滑溜的泥地。画下来,画完横线,画上横线啊,然后把那个什么什么的打上括号。怎样的山呀,又高又大的山,高大的山。好,继续,我们继续找怎样的说,慈祥的说话,横线打括号, 我们一起把这里面的短语找一找,很多啊,怎样的小河,可爱的小河。第七自然段,是不是勇敢的瀑布?勇敢, 你看,其实啊,这篇课文它是一个童话故事,整篇课文都采取了一个什么修辞手法呀,拟人,拟人。我们一般不说瀑布勇敢,我们是说人勇敢,对不对?他把勇敢这个词用在瀑布身上,这就用了拟人的手法,你看他们还什么唱着歌对不对?给我唱歌,跟我游戏,这都是啊,拟人。还有没有短语啊? 来第六自然段,坚硬的石头画了没有啊?第八自然段,怎样的回答呀?高兴的高兴的回答,怎么找到了这么多短语啊,好美丽的衣裳,哎呦,还有美丽的衣裳 哦!在第四自然段,是不是啊?朋友们观察的真仔细啊,接下来请同学们看看我们能不能拓展一些。刚刚找到的是书上面的短语,对吧?咱们接着往后拓展,书上是坚硬的石头,我们原来还学过奇形怪状的石头,在黄山奇石,对吧?那我们想一下还有怎样的石头呢? 大家好,千奇百怪跟这个奇形怪状是近义词。杨雨辰,大大的,大大的,你说粗糙的,粗糙的,巨大的石头,可以很好,光滑的石头,鹅卵石就是光滑的,对吧?小巧的,各种各样的,滑溜的, 美丽的,古怪的,大家想的都特别好,来,我们来选两个写在书上啊,你看,有巨大的石头,同样的就有小小的石头,是不是啊?还有你们说的有粗糙的就有光滑的石头啊,还有圆圆的石头,对不对?看到课后习题没有,再写一个巨大的 巨大的石头,再写一个圆圆的石头来,写上去。写完作业想一想, 怎样的说。我们大山是慈祥的说,哎,我们还可以说,高兴的说,还可以,怎么样的说呢?好!王希瑞,快乐的说。 胡雪东,难过的说,难过的说。刘嘉禾,大声的说,大声的说。张锦霄,愤怒的说,你说,欢乐的说,嗯,生气了很好。悲伤的说,虚伪说,虚伪的说,小声的说。李佳颖, 平静的说。好词,你来。抱怨的说,抱怨的说,非常棒。活学活用。疲惫的说,非常好,真诚的说,非常棒。刚刚说了这么多都可以啊。兴奋的说,着急的说,生气的说,惊讶的说,平静的说,暴躁的说,是不是 都可以来,同学们,选两个写在书上面,我们选一个。生气的说,再选一个,我们学了哪个字,着急的说, 照着抄。最后我刚说了,咱们要分角色朗读,是不是选一选你想朗读的这个角色。我们有几个角色呀?小鹅有大虾,那咱们就选旁白,还有一个旁白,是吧?好,那么咱们就选五位同学来进行角色扮演,我们来读一读这些角色的对话。 旁白,想读旁白的举手。好,旁白,好,彭昱仪啊,不,那个杨雨辰,小何的语气是有变化的啊,同学们,这个比较有挑战,谁想来挑战一下?小何?好,提点成大山,大山慈祥的大山,谁来读?刚刚读过的就不读了,我们给别人一点机会。杨一诺泉水,善良勇敢的泉水,谁来? 好里一落最后瀑布啊,最勇敢的瀑布,好,吴一涵,试一试啊,待会有时间咱们再来一轮啊,朋友们,其他人认真听啊,开始。