26深圳事业单位考试病句类型答案

那么看三十二题，三十二题选的是没有语病的，那么这个没有语病选的是四 d， 四 d， 四 d 是 正确的。好，我们再来看一下， a 错了了， a 错的是中小学生课业负担过重是什么的？问题是可以的，也是什么的顽症、疾病这类有问题，我们注意啊，顽症跟这个疾病怎么样了？坠余了，因为症是什么意思？这个症就是疾病的意思， 所以完正跟那个正跟那个疾病，它里面它成分坠于了，所以很简单，把这个完正给它删掉就可，把，要把这个疾病删掉就可以了。好吧， 好，看，这个二 b 说做事情想问题都要从党和人民的根本利益为出发点，那么这个地方这个从这么先画出来。好，那其实这个地方呢？是一个什么？是一个杂揉，那怎么杂揉的呢？ 他第一种表达方式可以改一下，把这个从改成以做事情想问题都要以党和人民的根本利益为出发点，对吧？以什么为出发点？这是第一种表达方式。那么第二种表达方式呢？ 如果要用这个从字，那应该这么用，做事情想问题都要从党和人民的利益根本利益出发， 是吧？把为出发点改成出发，所以这是两种不同的表达方式，但表达意思是不一样的。那么这种叫做什么？就是举棋不定。那么举棋不定是不是成分？举棋不定是我们的六大病句类型中的什么呢？是不是句式杂揉啊？把两种表达方式 揉到一个句子里面去了。好，那么私信一下，说经过市场部经理的再三解释才是。哎，我们注意看这里是才，这是经过，那经过这个词咱们见过很多次，是吧？经过是什么？这一看是不是借宾短语？如果借宾短语这个借词掩盖了主语，那这个句子才整个后半段是不是没有主语了？ 好，那么这个怎么改呢？这个病句类型是什么？病句类型就是滥用介词，导致主语残缺。那这个怎么改呢？把经过删掉。把经过删掉，或者把这个才史。这这这里不仅是才的问题，是才史两个字，要么把才史删掉，要么把经过删掉。

好，我们来看一下二零二四年下半年深圳事业单位的变句专题，那我们看三十一题，那么三十一题呢？选的是没有变的，那么它的选项选的是 a 选项，这个地方是没有问题的。 好，那么 b 错哪了呢？我们看前半句，前半句这个句子，它的主语是主语，是不是战绩，战绩，那么前半这些什么什么的这个成分通通做它的定语，那么这个定语有没有问题呢？我们一定要记一下，定语序是什么呢？是不是领时地 加数量词，加动形名，对吧？好，那么山东队是什么呢？是灵鼠排前面，没问题。那么辉煌是什么词？形容词，六连胜，六连胜啊，这个词我们可以这么理解，它既做动词性的，也做 数量词，对吧？那么我们这么理解，把六连胜做成数量词行不行啊？六次，七次，五次。好，那既然是数量词，那么辉煌既然是形容词，那我们说动形名，数量词加动形名， 那数量词在动词形容词的前面，所以呢，把辉煌跟六连胜换个位置，那就是山东队以 六连胜的辉煌战绩排名扳手。所以呢，二 b 选项是语序不当中的，我们的定语的语序不当。 好，我们看 c 选项， c 选项的话，后面我们说整个句子后半句是对的。当然有同学可能会纠结说这个合作与疫苗是唯一途径， 这话对不对？这话我们说是可以的，为什么说是唯一的？因为这个合作跟疫苗与是吧？与，这个意思就是说是两个是一起的，与和他们是一起的，所以这个地方没问题。 那么有问题在什么地方？在这里啊？据什么呢？杂志和媒体报道。那么主要我们只能说据媒体报道，因为媒体是去宣传报道的，杂志不是这个作用，或者说杂志不能跟报道这么直接连用，那么杂志不能以报道去搭配，那只能说是据媒体报道 好，这个四 d 选项错的比较明显，这是这也是什么才对？不对，那么说只要才这一看，关联词搭配错误，对吧？ 那么是关联词在六大病菌类型中呢？有四个地方错的，其中有一个错误是什么呢？就是搭配不当。那这个怎么改呢？改成只有才是吧，把只要改成只有好，只搭配不当。

那么再看三十四题，三十四题，这个题说问病菌类型，说按照境边的部署，中国联合柬埔寨警方 共同破坏一宗跨境贩毒案，有没有问题都没有问题，从这到这都没有问题，好解除。皇母等五名团伙 主犯在金边别墅被抓获，有没有问题？也没问题。好，这里缴获冰毒三百五十千克，即伪装伪批。哎，可能同学多了，发现是不是也没问题？哎，你读完了发现都没问题，那这个句子是不对的呢？ 他这么出，肯定是错的，对不对？好，错了就错在最后一句话了，你们仔细看看，缴获冰毒，即即什么伪装伪批，缴获的主语是谁 缴获的？注意是不是应该是警方？但是你看前面是逗号对不对？根据语法规则，后面这句话，他要这个缴获是谓语动词，他要乘机的注意是谁？他要乘机的注意是不是黄某等五名主犯，那就变成了黄某等五名主犯缴获了病毒这么多， 是不是错了？哎，错了，那这什么情况？这是不是典型的后半句的主语？是不是暗中偷换了主语？但偷换主语之后，他把这个主语给怎么样了？给省略了，这时候千万不能省，这时候一省略，你就要承接前面这块主语了。 所以他是不是暗中偷换主语？但你们说啊，像这种情况，其实暗中偷换主语这个表达方式，这个病句类型，统统叫做成分残缺，准缺点叫成分残缺。就是因为偷换了主语， 把这个脱化的主语又给怎么呢？省略掉了，导致了整个句子缺主语，是这个情况。好了，这是这套题的情况。

好，各位同学，我们来看一下二零一五年下半年深圳事业单位的病句真题，十六题，他问的是没有语病，那么我们选的是什么呢？这个题选的是 c， 这个是正确的。 好，那么 a 错了呢？很多同学可能觉得 a 好 像是不是没错，我们注意这里有一个不仅跟什么呢？跟，而且对吧，你们说呢？这是关联词对不对？那么在病句里面呢，六大病句类型中呢？关联词会涉及到四个地方的错误类型， 那么这个地方，所以说我们做题时候一定记得碰到关联词了，先把关联词圈出来，看有没有问题。那首先在这个句子里面，不仅跟人写关联词搭配是没问题，对吧？那 他还有没有什么问题呢？我们注意看啊，首先是欧洲，欧洲的这个什么呢？文化增辉是不是文化，而且是整个欧洲的什么音乐放出异彩。那么注意了，欧洲的音乐跟欧洲文化哪一个概念大呢？ 是不是文化概念大，音乐概念小？所以呢，这个句子，那么递进关系是递进后要加重，递进前承得轻，那这样，这样子的话是不是说反了？ 那该怎么样呢？把这个欧洲的文化增辉跟整个欧洲的音乐放出一彩，这两个句子要倒过来，那就是他的作品不仅使整个欧洲的音乐放出异彩， 放出异彩，而且啊为欧洲的文化增辉。所以这是典型的什么呢？递进、变、递退，那么它是属于什么宾句类型呢？是不是属于我们的那个什么呢？与序不当里面的逻辑顺序不当。 那么说与序不当里面的逻辑顺序不当有两种情况，一种情况是把什么呢？把这样子的哈，两个复合句，对吧？把两个复合句典型的就是递进变递退，这是什么情况？ 第二种情况就是呢，相并列的，给你三四个词语，对不对？三四个词语相并列的，但是呢，这三四个词语之间它是有逻辑上的什么呢？先后轻重大小，因果缓急，这一个逻辑顺序的顺序不能变，那么是两两个考点。 好，二 b 选项，有人主张接受，有人反对，他同意这种主张，那么就看这个，这种主张是哪种主张呢？是接受的还是反对的， 那么是不是就不知道指谁了吧？好，那么这种情况就是要做代词只代不明，那么代词只代不明属于什么病句类型呢？是不是表意不明？表意不明就是其意，那么说是不是说这个句子里面出现了代词啊？他就是代词只代不明呢？不是，咱们注意， 当一个句子里面出现一个代词的时候，而且这个代词所指的对象有可能是两个对象的时候，那么他就有可能出现代词，只代不明。 ok， 好 了，四弟说这个工工段长余秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，我们这看起来是不是好像也没毛病？那我们去看用身体掩护工友，我们这 用什么？什么掩护工友什么问题，但是你不能说掩护他的安全，所以要把这个安全删掉。删掉，那这个是什么情况？搭配不当，搭配不当好。

好，我们来看一下二零一八年下半年深圳事业单位的病句，我们先看十六题，他问的呢，是没有语病的，那么这个题选的是 c 选项啊， c 选项， 咱 c 选项，我们可以简单看一下啊，这个基地聚集了人才，形成了什么呢？研究领域没问题啊。好，那 a 错了呢？ a， 我 们注意这个地方，它是有关联词的哈，如果有关联词我们先圈出来，那么讲过啊，在六大病句类型中，关联词有四种错误，对吧？我们看，那么首先即使也这关联词搭配是没问题的，那么看看还会什么问题呢？看语序啊，那么即使的主语是谁呢？是不是文字？ 那，那也的主语是谁呢？仔细看啊，也的主语应该是什么呢？是不是前面的作品的观点 是吧？那么我们说在讲语序不当的时候，是不是讲过考点前后关联词，如果主语不一样，那应该把谁放前面？是不是应该把关联词放前面 好了，所以该怎么改？应该把这个即使放到文字的前面，那么就改成了什么呢？那么即使文字很不错，也是要不得的， 所以他是属于语序不当。那么二 b， 他的问题，在这个地方酿成这样的现象，那么说酿成跟现象能不能搭配呢？肯定不能搭配，要么是酿成这样的惨剧或悲剧， 那么现象应该怎么搭配？出现这样的现象，或者造成这样的现象，对吧？那这个题的话，我们觉得改的时候呢，改成出现的现象是不是更好？那么也说呢，酿成一个现象，冻冰搭配不当。咱们呢讲过，在六大病句类型中呢，大家学到最后最难的可能是什么呢？ 就是搭配不当了，因为搭配不当的话，你做一道题目的时候，就是它的并不涉及到语法的问题，核心就是这个词跟那个词能不能搭，让你自己判断好。那么四 d， 四 d 它的问题也是搭配的问题啊，不过这搭配看的比较明显啊，我们看这个地方是达到这个地方是知效， 那我们这个地方是收到这个地方是目的，那大家有没有觉得挺奇怪的，是吧？那应该是什么呢？是不是应该是达到了什么呢？达到打动感染观众的目的， 收到了宣传教育之效，所以这个地方应该把这个之效跟目的我们两个调换一下位置，对吧？当然呢，这个地方他肯定不是属于语序不当，他核心还是动兵搭配不当。

好，我们来看一下二零一九年下半年深圳事业单位的命题十六题，那么这个题选的是没有语病的，那么这个我们说选的是四 d， 这个是没有错误的。好，那这 a 错了呢？我们看说山下坐落着一尊牛蛙的塑像，那么主语是不是塑像啊？远远看着，远看着像黑黢黢的一 辆装甲运兵车，这没问题吧？没问题，那这个地方 黑黢黢的一辆，他是做什么语的？是不是做修饰语？修饰这个装甲渔民车的？做定语的，那么这个既然做定语，我们说定语的语序是什么呢？是不是灵石地加数量词加动形名？好，那么这个地方呢？ 黑黢黢的是什么词？我们说黑黢黢的是一个形容词，是吧？那么一辆是什么词？是 这个数量词，那是不是数量词加动写名？先有数量词，后有动写名，对吧？所以要把这个这两个词换个顺序。就是远看了像一辆黑黢黢的装甲运车，它属于语序不当。 好，那么二 b 选项，他说原剧本不但没有表现，我们把动词圈出来，不但没有表现什么，什么细节，甚至连他与人民的血肉联系和阶段感情都没有提供啊，我们看你看能不能说表现细节，哎，能不能说提供血肉联系跟阶段感情 不能，对不对？细节呢，是一个比较具体的东西，而这个血肉联系跟阶段感情是个抽象的东西， 那表现这个词应该搭配的是抽象的，提供是不搭配具体的。所以呢，怎么敢把表现跟提供这两个动词换个位置？所以他们的问题属于什么啊？属于这个动宾搭配不当 好，那么 c 选项， c 选项是说农民开始耕种山杏、沙果、西瓜、苹果等什么呢？等果树。 那么看啊，这个地方它有个等字，等字后面给了个总数概念，果树也就是前面这么多建设这个盾好，这些成分它都要属于果树这个概念范畴。但是我们会发现啊，这里面有没有哪些不是的？ 很明显，别的咱且且不说，西瓜绝对不是，对不对？西瓜如果不是果树这个系列里面的，那这个总数概念是不是就错了？ 那么这种情况属于什么呢？是不是我们讲过的非同一范畴的总数概念并列不当，这个西瓜是个异类，不能并列在这里。那么这个属于什么病？什么那个病菌类型呢？是不是属于我们的概念混乱？概念混乱，属于我们的不合逻辑啊？六大病菌类型中的不合逻辑。所以这个题选的是四 d。

好，我们来看一下二零一九年上半年社电事业单位的宾句十六题，这个选的是没有语病啊，那么他的答案选的是四 d， 这个是正确的， 那 a 错了，人呢？可能猛的一看，可能看不太出来，对吧？那么说他的问题呢，在这个什么呢？历代跟这个古今上啊，我们注意，历代跟这个古今还是什么呢？基本上是同音词，近义词， 那既然同一次近一次了，放在这里是不是成分赘余？那么这个历代跟古今二选一好，二 b 选项 说经过什么什么的，一个什么指导。哎，我们去看经过这个词，还记得吗？是不是个介词？那经过什么什么指导？那整个前半段是不是借宾短语？如果是借宾短语是不能做主宾的，后面又突然来了个什么让， 那这样的话，整个句子是不是缺主语啊？谁让什么什么得到改善啊？没有主语，所以这是典型的什么呢？滥用介词导致主语残缺，那这个题改了也很好改啊，把这个让删掉就可以了啊。 那么这个经过跟让有点像，那个什么呢？咱们在理论课里面是不是讲过一个叫通过和使，对吧？通过什么什么使什么什么一样的啊，都是缺主语。 好 c 选项，那么他的问题是说呢，是当参赛选手出现，注意看啊，未动词是不是出现出现因过度紧张而未正常发挥技术或有所失误。我们注意啊，未正常发挥技术和 或有所失误，未正常发挥就有所失误。这是什么呢？这是一起的对不对？这是一起的。那么出现搭配的宾语是谁呢？ 因过度紧张而未发挥什么什么，那么就出现他搭配的宾语就没有了。那怎么改呢？在这有所失误的后面加个的情况， 是吧？那就改成参赛选手呢？出现了什么呢？因过度紧张为正常发挥技术或有所失误的情况时，所以它属于什么呢？属于宾语残缺，属于宾语残缺。

好，我们来看一下二零一七年上半年深圳事业单位的病句，我们看十六题，十六题呢，问的是没有病的啊，那么这个我们说选的是 a 选项，这个没有病， 那么 b 错了，人呢？啊，在这个地方说这些东西对我们并不需要，那么大家看这个地方怪不怪？是不是很奇怪？那翻译过来就是这些东西不需要我们，对不对？那么这样子肯定是有问题，那么它的病句类型是什么呢？ 有人是不是觉得是语序不当呢？我们说啊，他不是语序不当，他属于什么呢？属于我们的主客颠倒。那么怎么改？应该改成不仅因为我们对这些东西不需要 啊，他不是语序不当，咱们明确说是主客颠倒。什么是主客颠倒呢？就是这个句子没有两个对象啊，谁在前谁主动，谁对整个后半句子负责。 那么这个地方如果把这些东西放前面了，那就是这些东西不需要我们啊，那么应该是什么？我们不需要这些东西。那么类似的句子还有什么呢？报纸与我接触的机会是不多的，那这样子就变成了报纸来跟我接触，那报纸不能跟我来接触，只能是我与报纸接触的机会，对吧？还有呢，我们说 这个三国演义对日本的且家是不陌生的，那么这个句子应该怎么说呢？那就变成了三国演义 不陌生，日本企业家是不是？那三国演义肯定不可以当这个地方的主动的吧？那应该是日本的企业家对三国演义是不陌生的。那么说一下啊，这种情况就是主客颠倒，那么它属于什么呢？属于我们的定居类型中的不和逻辑。 好，那么再看 c 选项， c 选项的话，这个句子要怎么去判断呢？首先要看这个整个句子，看它的主谓宾是不是话语哎，响在耳边，对吧？话语响在耳边有没有问题？没有问题，所以这个主谓宾是没有问题的。所以很多同学做这个题的时候可能会选什么呢？ 会选 c 吧，那主语 b 没问题，你们看前面有没有问题？前面。那么整个前面做什么呢？是不是整个他做话语的定语，因为话语的整个句子是做主语的，对吧？主语的前面是不定语，既然是定语，咱们看看还记不记得定语的语句， 领时地加数量词加动性名，对吧？那么这个地方呢？不涉及到数量词，对不对？那就领时地领是什么呢？领是领属，领属就是谁的，你的，我的，他的，中国的，美国的。那么这个他做什么语？他是不是就他的 做邻属的？那么在群众大会上做什么的？做地点对不对？邻时地邻属跟地点，是不是先讲邻属再讲地点？所以呢，把这个他放在在的前面，那就是他在群众大会上那铿锵有的话语啊，这属于什么呢？定语的语气不当，语气不当。 那么四 d 他的错在什么地方呢？大家读这个句子是不是觉得很奇怪啊？制止了什么呢？制止了群众揭发 少数单位什么什么的情况现象。你看，如果我们把这个群众接发的先制止了，那是不允许他发生，这个意思，肯定是不对的，对不对？所以这个是不是自相矛盾啊？他还是自相矛盾，就是不合逻辑。那怎么改呢？其实非常简单，在接发的后面加一个什么呢？加一个得字啊， 就群众揭发的什么什么，那就制止了财经制度不良现象，因为这个群众揭发的是作为这个财经制度的现象的一个定语了，对不对就没问题了。所以这是自下矛盾啊，自下矛盾是我们的不合逻辑。

好，各位同学，我们来看一下二零一六年下半年深圳事业单位的宾居十六题，他问的是有与宾，那么说呢，这个题选的是什么呢？是二 b 选项， 二 b 错了呢？在这个地方说将近和什么呢？和这个多，将近七亿多。那么大家先看看啊，这个地方你们觉得是什么宾居类型呢？是不是成分赘余呢？那么说呢，成分赘余指的是 用的词语呢？是不是同一词造成了语义的堆砌啊，导致我们的坠语，对吧？但这个地方我们说将近跟多是不是近义词呢？将近的意思是或者多，或者少，而多的意思只能是多，没有别的意思了。 所以呢，将近跟多它不是近义词，它是自相矛盾的。那么自相矛盾属于什么呢？在六大病句类型，是不是我们的不合逻辑？是二 b 选项，属于不合逻辑，选择二 b。

哈喽，各位小伙伴，那正在备考我们医疗异类的同学啊，随着我们上一个周啊，我们的医疗的异类的时间已经确定了，也就是我们的三月二十九号上午考试， 随着我们这个地方呢，今年的考试的变更啊，大家都会再去，这两天问我另外一个很重要的点，就是我需不需要接下来去学政治理论？咱们今年的考试会不会增加政治理论？也有的同学呢，会研读我们这地方的最新的考试大纲。 那首先给大家说一个结论啊，从我看来的话，政治理论是不需要去大家学习的。首先我有以下几个原因啊。第一个原因，我对比了一下二五年的考试公告和二六年的考试公告，它是没有任何上字的差别的，也就是基本上二五年怎么考，二零年怎么考，因为考纲并没有上发生什么变化。 那我看了一下网上的这个谣传是从哪来的哈，是因为在我们的这个考试内容里边的常识一部分是这么说的， 说主要常识里边需要测试应试人员生存能力，他涉及了党的创新理论，党和国家的政治方针，医学、社会、法律、文化、自然、科技这方面也就是有这么一个东西来预测可能会导致理论。那给大家说一下 我们历年来的话，我们的常识里边本身就有我们的政治常识，那我们的政治常识的话，一般是一到四道题目，二五年的话是我们的前四道题目是政治常识。那剩下的主要是包括了我们的文化法律，我们的一些科技常识，当然还包括了我们的五道的医学常识啊，所以说从我这看来， 从公告上来看，还是从去年的考试真相来看，都不会增加政治理论的所谓的占比。第二个，从考试时间上来看，我们的考试时间还是从八点半考到十点，是我们的直测， 那还是一百道题，还是九十分钟。如果说是你像国考一样或者省考进行变动，那我们单独增加了二十道题目的政治理论的话，他这个时间他本身就做不完。你也这个地方如果即使是增加了政治理论，比如说那用一百道题变为一百二十题，我觉得他的时间上会发生变动， 那即使是时间上不发生变化，你多了二十道题目，你原本的那个东西他就做不完，你就不更不可能做完，所以说也不会对大家的分值有什么影响。第三个核心的观点是什么呀？ 咱们的政治理论他是比较难学的，即使你花了我们这地方可能十天时间，甚至十五天时间，在接下来的复习过程中去复习政治理论，你也不一定能做对， 那所以说从我们的这个考官上，我们没有发生变动。第二个，从我们这个考试性价比上，我们学他不一定能多得分。第三个，从我们的考试时间上，我觉得多增加政治的题目也不可能。其实从这三个来看的话，就给大家下一个结论， 政治理论不需要去学，不需要去增加大家在执测过程中的负担，还是按照我原本给大家分析的五个模块去复习就可以了。好了，今天我们关于这个东西就分享到这，希望大家接下来打住心神，我们这地方稳住心神，好好学习，努力备考。

感觉事业编联考一类还是挺简单的，好子们现在正是准备联考一编的关键时间，如果你有打算找一个稳定工作，考一个编制，那么你就需要认真了，千万不能有丝毫懈怠，脚踏实地， 认真准备，拼尽全力一次上岸！这份超详尽的备考指南一定适合你，赶紧收藏起来吧！综有重点，生理学重点背诵第二三五、八章解剖学着重记忆题三四五章病理学主抓第二、三、 四章内容，药理学第一、二、八章是关键，内外附耳牢记四、五六七 章知侧部分，知侧有一百道单选择题，涵概常识、数字、言语判断以及策略等板块，总分一百五十分。 常识包含医学常识和攻击常识，言语部分有选词填空、片段阅读以及语句排序。数字涉及数字运算和资料分析判断涵概图形推理、类比推理、定义推理、 逻辑判断以及综合判断。推理策略主要是医患沟通和医患矛盾相关内容。备考要点，基础阶段，一个月系统学习专业基础知识，直接跟着苏辰一边学习医机和专业科目，用思维导图串联生理、解剖等医混知识点， 学习完一个章节后，做相对应的章节练习题，及时学习解析技巧， 足够学习掌握考试重点内容了。强化阶段，一个月大量刷题阶段，刷历年综应用联考真题集，重点标注中负率高次的考点，这就是一考部分高频考点。食物案例以及一级的重 点内容必须反复进行记忆，任何一个细节都不容错过。同时刷粉笔直测两千题和模拟题，刷完题目及时的复盘冲刺阶段，一个月每天做一套卷子，真题或者模拟题，严格按照考试时间模拟考考 作文一定要复盘学习，每天早上固定时间必须背医学基础知识，把基础知识点掌握扎实，睡前在脑子里面回忆今天学习的知识，加深记忆。

好，同学们，今天呢，我为大家带来一个二零二六年事业单位地类综合应用能力的一个大纲解读，根据我们官网的一个大纲解读呢，我们会发现二零二六年会有了一些新的变化。 其实同学们在参加过二五年下半年的联考，就不难发现我们的小学和中学段的试卷呢，就已经有了一些新变化，特别是在教育方案设计这块呢，就已经出现了一些偏公考方向相声论应用文这样子的一些写作。 但是其实同学们不要就是被打乱了一些你的一个阵角，那我们去写一篇应用文，这何尝不是教师应该具备的基础的一些语言表达和书写的能力呢？早在教师资格证综合素质里边我们就早已接触过。对， 好行，那今天的重点呢，是给大家来讲一讲我们新大纲会有些什么变化，以及在不同题型上，我会带着例子带着大家一起去体验一下。这个视频呢，稍微会有点长，也希望大家可以去认真的去听完。 那首先我们先来看一下在大纲上面维度的一个变化，首先第一个最大的一个变化就是我们的这个失德这一块，失德这一块我们 二五年的大纲是从认知变成了渐行，其实再把它讲清楚一点，就是我们二五年在考案例分析题的时候，更多的是以分析评估该老师遵循了 例如我们关爱学生，为人师表相关的师德。而到二六年的话，渐行更多的是考一些具体决策题，也就是说你是怎么做到位的， 甚至还会带着一些呃道德两难的一些判断，这样子的一些东西，具体一会会在案例里面体现出来。好，然后第二式的第二个维度就是你要具有正确的一些教育理念。而我们现在是呃， 在二六年的大纲里面是说的是要有效地育人、为国育人的一些政治素养。那既然都已经上升到为党育人、为国育人的政治素养，那我建议大家一定要去 关注和查看相关的教育的一些热点，还有我们的新闻时事，新闻时事 好，大家需要做一下这件事啊。第三个呢，就是我们之前的大纲呢，是说按照法律法规去分析解决问题， 但现在呢，就是我们加了一个叫做具有教育情怀。其实我们会发现，在整个二六年的这个大纲里面，我们主要强调的是政治素养与教育情怀的建行， 并不仅仅只是停留在观念上的认知分析评估题上面那些理论的背诵，而是更加注重的是对于实际教学中如何去解决问题。所以措施题它一定是重中之重， 这是第一个维度，是的，第二个维度呢，是在我们的教育教学核心能力，教育教学核心能力历年都会去考到学生的一些心理特点发展指导，以及你的教学设计实施。而现在我们二六年的大纲呢，我们新增了一块，就是将正确的教育 教学理念放在首位，其实还是验证了我们的那句话，在一般情况下有什么样的认知呢，我们可能就会有什么样的行为。所以现在国家政策特别倡导我们在施德理念上面要做出一个正 确的政治导向，其实就像说将立德树人作为我们教学的一个根本任务。 好，那在这一块呢，我们更多的强调的是，更多强调的是我们这个理念如何引领实践， 理念如何引领实践的话，分析评估题我们也需要去重视一下。在这块， 在教师，在这个学生教育教学发展能力这一块，我们要注意一下我们的分析评估题。下边一块呢，是我们的教师的自主发展能力。在教师自主发展能力这一块呢，我们之前是主动的去学习，反思发展，然后教师心理进行一个调试。 而现在我们新增的是什么？不断提高专业素养，人文科学素养，这是什么东西？这其实说白了就是我们教师知识结构里面的一个通识性知识，通识性的一些知识， 我们除了会去教书育人，我们是否还能够去帮助学生去拓展他的知识面， 更新他的知识层次？其实说白了就是你要给学生一杯水，一杯水首先你得有一桶水。那在这一块呢，我们强调自主学习能力，更加注重教师的一个终身学习与综合素养。那在这一块呢，我们需要注意一下我们的教育方案设计 是否会出现像我们往年考过的发言稿，而对自身进行一个教师如何进行一些数字化赋能，如何与时俱进啊？如何与时俱进来去提高自身的一些科学素养。 好，这里要注意一下。最后呢，在时政方面呢，之前呢，我们没有特别在大纲里面明显提过，但是现在呢，我们出现了这几句话，为党育人，为国育才的政治素养，所以还是大家私下下去去关注一下我们的相关的时政热点 好。那这是我们对于大纲的解读，那具体这些大纲上的一些细微的新变化呢？他会落到我们什么样的？在题型里面又是怎么样的体现呢？那我们先来看一下，首先对于辨析题 我们考察的方向啊，就这个失德渐行，这个失德渐行我们考察的方向，结合教育情景说明如何做才是渐行失德。那首先呢，他会给你一个案例，就让你去结合一个案例， 让你先去判断一下这个老师做的是否合理，然后给出分析相关的原因，以及给予相关的对策。也就是说这样子的一个辨析题呢，他变得更加的材料化， 在材料化进行呃，在材料里面进行一个辨析。其实我们之前就已经出现过很多这样子材料式的辨析题了，更多的就是大家一定要记住你的答案里边一定要带着材料， 答案里面一定要去带材料，这是非常重要的，那因为这道辨析题是出在案例分析题里边， 其实同学们不用去慌张，我觉得哇，这种新题型我没有办法掌握，其实就他问什么，你答什么就可以了。好，接下来我想重点的去讲一下我们的案例分析题，肯定失德渐行，会在这一块里面体现的淋漓尽致。首先我们先来看一下他的考察方向， 提供真实的教学情景或师生冲突的一些案例，要求分析教师行为背后的一些理念的缺失，或者是一些道德冲两难的一些冲突，并提出相关的一些具体的措施。那比如说啊，我在这里给大家举个例子， 比如说我们的某学生，他现在的一个背景啊，我们来看这里他现在的一个背景呢，首先他是他的父母啊，父母是在外务工的，他缺乏一定的家庭关爱，而是由爷爷奶奶来去照顾， 家庭经济呢，是比较困难的。于是就出现了什么情况呢？就出现了班里，哎，我们发现零花钱，还有一些文具，一些糖果消失了 好，它背后其实体现出一个什么？是不是体现出了一个偷这样子的一种行为，偷这样子的一种行为。然后呢，班上呢，同学集体呢，就开始议论纷纷， 就开始议论，以及带着有色眼镜去看待这个同学，去看待这个同学，让他变得更加的一言不发，变得更加的就是满脸通红。那这时候啊，我们 的冲突点，我们首先先要知道这种案例他会有一些冲突点。首先冲突点一是在于我们的教育公正 与我们的保护尊严之间的冲突，首先教育公正对于全班情况就是某些同学的东西丢失了， 我得去解决，查询真相，但是在查询真相这个过程当中呢，我会如何在不伤害任何学生，保护他们的尊严的情况下去查询真相呢？ 对吧？这是第一个冲突点，然后接下来第二个冲突点，第二个冲突点呢，就是我们的这个事实的一些 事实的判断，和我们情感关怀之间的一个冲突点 好，什么意思呢？也就是说我们如何处理这些糖果消失案，也就如何处理这些偷窃行为，以及孩子们对他们这种行为背后的一些情感缺失，情感需求之间的一种复杂关系，也就我要找到他偷窃的原因是什么。 好，这事实判断和情感上面的一个关怀。下边第三个冲突点，也就是我们班级舆论，同学们已经带着有色眼镜去看待这个同学了。班级舆论以及个别关怀之间的一个冲突点， 那我们如何引导全班形成一个正确的价值观？在形成价值观集体教育的同时，如何又给予这种特殊个别的孩子一些关爱以及引导呢？ 好，下边一个就是孩子的父母常年务工，所以我们现在出现了一个家庭沟通的压力，这是第四个冲突点， 如何？比如说，哎，现在家长们也引起了一些质疑，就是我孩子东西被偷了，对吧？那我们如何去回应家长群里的公开质疑，并且与这些家长来进行一些有效的沟通呢？ 好，这是我们的冲突点。但根据这个冲突点，根据这个题干，我们可能会涉及以下的问题，问题一， 问题一，啊，那这件事呢？就是，哎，我们这个老师他见行了哪些？在这个案例里面，他问，你这个老师见行了哪些失德？ 见行了哪些失德？结合案例具体说明，这种题他是非常的初级的，就是一个简 典型的一个分析评估题，只要你把零八版的教师职业道德规范给他背熟了，其实没有什么难度。那接下来呢？我们可能还会有这样子的题，也就是说我们在关爱学生里面，有一个叫做保护学生安全，但是保护学生安全，他只是指他的人身安全嘛？ 这道题更多的和人身安全是没有关系的，更多的是和他的什么身心安全，更多的是和他的心理安全有关系。所以可能题目也会有，但老师呢？此刻应该如何去守护 这个学生的一个心理安全？好，这是第二种题干。接下来第三种题干呢？这些，呃，就是到我们的一些问题，教育决策问题这样子的一些行为了。那比如说，如果你是某老师， 在当时的课堂上，也就是说这时候课堂上有同学说，老师我的东西丢了，就是把这个问题已经抛在当面上面了啊。在当时的课堂上，哎，你会立刻采取哪些步骤来稳定我们的局面？ 首先，这是不是考到一个突发事件的应变能力？如何去稳定局面？如何去安抚学生？好，请你这时候 他可能还会再新花样一点。请你设计你的第一反应和简短对话。请你设计一个简短的对话。简短的讲话啊， 请你设计一个简短的讲话。你看这是不是很像我们在就是公考方向普通结构化里面的一个模拟，是吧？现场模拟。那这时候以第一人称，你怎么去说一说？好，下边一个。接下来 班上同学们的一个案例，他们说东西被偷了，所以有同学创意老师请你搜书包，搜查书包，对吧？那这时候人家就接着就会问你，哎，你会同意搜书包吗？ 好，你会同意搜书包吗？为什么？你看这是不是带着这种辨析，带着法条法规的这样子的一个辨析和案例分析题的综合结合体，为什么？那， 那你认为，那如果你不同意，对吧？这个题肯定是不同意的，因为我们只要有一点法律法规常识，都会知道这侵犯了学生的一个什么人身自由权。那如果你不同意，你认为还有哪些比搜书包更加的去尊重学生， 更有教育智慧的方法 来了解学生？看，来了解学生，你看，问题是这样子层层递进的，里面将我们的失德是这样子结，呃，失德渐行是这样子融入进去掉的啊，融入进去掉的 好，行，那这就是我们的一些题目的一些展示，甚至接下来，哎，我们现在的题，大家有没有发现就是一个大案例，里面会套着辨析题，案例分析题，还有我们的教育方案设计题，是吧？那接下来呢？哎，可能还会让你去设计一个后续的这样子的一个主题班会， 后续主题班会的这样子一个方案来去引导出 班级形成一种诚信的友爱，相互理解这样子的一些氛围，这样子的氛围甚至还可能会出现，因为不是班上很多同学的东西消失了吗？是不是这些被偷东西的就是消失 东西的？这些孩子的家长他可能就是会有质疑，那这时候针对这些家长在群里的一个公开的质疑，哎，你会怎么样？作为班主任，请你进行一个群里的短信回复。作为班主任，你认为 群里公开回应时 应该去遵守什么样的原则？应该遵守什么样的原则？请槽你，请你，槽你啊， 槽你一段回应，你看还是以第一人称一样的。所以我们的题鞭宽莫测，但是它不管花样怎么变，其实它的本质就是让你去分析 这样做行为背后的原因，或者他的可取不可取，对吧？可取或者不足，以及让你给出相关的一些措施，让你给出相关的一些措施。啊， 好，行，那这个呢，就是我重点给大家今天讲的在案例分析题里边，如何将失德进行在一个案例里边，这是题干，这是这个题干里面的冲突点，根据冲突点你看我们可能会问出那么多的问题来。 好，这是大家需要去注意的，那接下来教育方案设计呢？哎，我们如何去把施德渐行给他体现在里边？他可能呢？比如说像上半年我们会考到大作文，所以呢，大家不管是今年考不考，但是我觉得考的概率不大，但是还得去练一练，把大家 你的文采，你的框架给它去拉一拉，或者是我们的这样子的发言稿如何去进行？就是针对教师，你作为教师代表的一个发言稿，如何去进行我们的这个 教育家的精神，对吧？还我们可以去说一说，强国必先强教，强教必先强师，如何去进行教育家精神，做到立德树人呢？我认为可以从以下几个方面 入手，就其实无非就是说措施，只是以发言稿的形式来去说一说措施。好，那最后呢，我在这里给到大家一些备考建议。 首先第一条备考建议呢，就是我们一定要去了解我们相关的一些教育时政，好比如说我们的政治素养，立德树人课程思政，对吧？ 课程四正自由老师，那接下来呢，我们也要注重一下法律法规在实际中的一些应用， 在实际中的一些应用，不，不仅要记住法条，一定要看法条。哎，这些法律条文，这些法律条文在我们的案例里面，结合案例来去体现出如何依法执教， 如何以法治教，如何保护学生的权益，如何保护学生的一些权益。好，第三呢，就是我们要去积累一些素材，什么的素材，教育序式的素材， 教育序式的一些素材， 那比如说，哎，我们的一些优秀的教师事迹呀，教育故事呀，学习他们在日常工作当中是如何去借鉴我们的师德，还有相关的理念的，相关的理念的。 好，下边就是我们可以去练习一下我们的一个情境对应情境对应题，情境对应题，世界就是我们的。呃，在我们的课堂当中呢，我会为大家提供一些案例母题碎片化练习， 以案案例母题为主，进行一些碎片案例片段的一些练习，就是每一个片段，案例片段他都非常的简短，但是他简短的过程中，他包含了一个核心的一个知识点， 可能是反思，可能是家校沟通，可能是教师的一些专业成长啊，通过这样子简短的碎片化的一些片段，最有针对性的片段，能够帮助大家去掌握到每一个核心的知识点。 好，今天呢，这就是我对大家进行一个二零二六年事业单位综合应用能力的大纲解读，然后也告诉大家我们会如何出题，出什么样的题，希望对大家有帮助。