七上外研英语植物的作用海报

晚研版七年级上册第五单元作文描述植物的重要性到底该怎么写？今天呢，一条视频教会大家如何把我们课内所学的单词短语和句子放到我们的作文当中去， 听完之后呢，一定会有不少的收获，大家一定要仔细听好。我们先来看一下题目要求，题目是这样的，大家都知道植物对我们人类、动物以及周围环境都非常重要， 假如你叫李华，请你以 importance plans 为题，从三个方面来谈论一下植物的重要性，呼吁大家要爱护花草树木。那么这个题目呢，它给了我们两个关键信息，一个是从三个方面去介绍植物的重要性， 那么另外一个方面就是去呼吁大家爱护植物，爱护花草树木。那么这三个方面呢，其实前面已经给了人类、动物以及周围环境， 我们在写作文的时候呢，遵循的原则是三段式原则，那么这个第一段的话，我们肯定是总数一下，植物对我们这个人类啊，动物以及周围环境非常重要。隆起段落，那么中间段落，第二段我们要具体去介绍，从三个方面去讲 这个植物对人类、动物以及周围环境的重要性，分别是哪些？要具体陈述，也是我们的主体段落。那么第三段呼吁大家爱护花草树木，就是呼吁的一个号召，我们这个三个段落很清晰，我们来看一下这三段分别要去写成内容 来看。第一段啊，第一段呢，我们要先点名植物的整体重要性，那么这里咱们放了两句话，第一句话呢是植物呢，在我们 周围无处不在。好，那么这里面就是 everywhere around us， and they mean allow to humans， animals and environment。 大家看一下 mean allow to 这个结构就是我们课内所学的，是不是 mean allow to 对 人类，对动物，对环境都很重要，这就是我们课内的一个语言素材的运用。 我们再来看啊，后面怎么说呢？ without plants， the natural world would be very different and we can't live well。 没有这个植物啊，这个自然界呢，将会大为不同，我们也不能好好生活。大家看一下 without plants 这句话 就是我们课本第八十一页的一句原话，所以说第一段出现了两个课内的原素材，就是这个东西，你背过了，会用了，这个作文就会写了啊，你会用就能写出来，是不是？好，这个第一段两句话结束了，整体重要性的介绍。 好，我们来看第二段内容。第二段内容我们要具体陈述一下植物的作用，那么这 作用的话是从三个方面，所以说我们要注意分层次，你可以按照这种形式，比如说 for humans， 对 人，对人类来说怎么去写啊？那么对动物来说啊， for animals， for the environment。 分 别去写一下，这样的话，分层会让我们的这个作文看上去更加清晰。 好，那么来看一下，对人来说，它的好处是什么呢？它的重要性是什么呢？首先对人来说啊， plants give more than food and oxygen。 对 于这个人来说呢，植物的馈赠远不止食物和氧气。那么 more than 这个短语是不是我们课内学的呀？然后这个食物和 oxygen 就是 我们课内单词， we need oxygen to breathe。 我 们需要氧气去呼吸，这个呼吸也是我们课内单词的运用， 是不是好，我们就来看后面的一句话， plants are also good for our health 啊，就是这个植物呢，也对我们的健康怎样呢？非常的有帮助。 be good for 是 不是对什么有意义啊？ for example， 例如 we make tea from tea leaves。 我 们比如说我们可以通过茶叶啊，可以泡茶 make tea， 是 不是啊？所以大家看到没有，这是我画线的部分，都是我们课内的单词或者搭配短语。 这第二段的第一小点，咱们就这样去写，很清晰，两句话就结束。两三句话啊，这里是三句话，差不多三四句话， 你第一段就是你第一点，多写点，那么你后面二十三点就可以少写点了，要注意这个结构啊，不要写太多。好，我们来看后面的第二点内容啊，对什么呀？对这个 动物啊，动物就可以写简单的一句话概括，因为前面太多了啊，咱们来看一下这里有什么亮点啊，大家看一下，我们来看一下这块内容啊， for animals plants， give them， somewhere to live and food to eat。 大家看一下， 这句话，就是我们课本第八十三页的内容，你们可以翻课本上第八十三页有这个原话的啊。第八十三页， plants， give them， somewhere to live and food to eat。 就对这个动物来说呢？这个植物呢？他既是栖身之所，又是什么呢？又是？嗯？食物是不是又是他的这个食物来源？ 这是我们第二个，那第二点内容，一句话概括，而且是我们课内的原句，背过记号，是不是啊？这是第二点，我们来看第三点内容。第三点呢是对环境啊，这个单词环境我们没有学过，咱们可以把它积累一下。 for the environment。 对 环境来说呢， plants can make the air clean and make our home better。 就是 对于这个环境来说呢，植物呢？能够怎样呢？净化空气。 make the air clean。 这个我们可以当一个拓展积累净化空气，是不是然后呢？让我们的家园更加美好。 make our home better 这两个短语呢，我们可以当做一个拓展来积累一下，我们课本里面学的是人类和动物，我们也可以说环境啊，也可以说这个气候都可以去说，就是这个两个短语，咱们积累一下，这个是拓展内容， 这是第三点内容啊，大家注意下，我这个一二三点要放在一个段落里面去写，你们不要写三个小段，不然的话会太乱，咱们最好是写的一段，里面很清晰啊。好，我们接着往后走，再看后面的第三段内容。 第三段啊，第三段我们要呼吁爱护植物，那么这块的话就是怎样呢？肯定是 let us do something。 是 不是好 看一下？ we all know the importance of plants。 我 们都知道这个植物的重要性。 let's try to protect them and plant more trees and flowers to make the earth greener 啊， to make the earth greener。 大家看一下，我们都知道植物的重要性， 这里面这个 important surprise 就是 点题了呀，是不是？我们题目就是这个题目，让我们 try to do something 对 不对？ protect 这个单词我们在前面已经学过了， protect 保护啊，保护什么呀？ 保护这个植物，然后呢种更多的树木和花来讲，让地球更加的绿色， make the earth 革命呢？这个我们可以积累一下。 我们保护植物肯定要种树种花是不是？那我们种树种花的好处就是可以让地球，让我们的家园，让我们的世界更加充满绿色，所以这块绿色部分我们也可以当做积累的素材。 好，大家看一下我这个作文一二三段，其实呢基本上都是来源于我们课内的原素材题目难度不大，大家呢一定要自己去写好。今天的课程呢，我们就到这里结束了，同学们再见。拜拜。

外研版七年级上册期末语法考点全书里一条视频讲透所有高频词，易错点，易考点，家长替孩子存好，考前看一遍语法不丢分儿。首先是名词部分，名词考察的第一个点，名词的可数和不可数，可数名词考察名词的单数和 复数的指示代词， oh different many a lot of some one of。 这些词后面全部都加可数名词的复数形式， 以及可数名词变复数的变形规则。好名词考察的第二个点就是名词作首格，第三个名词在句子当中做主语，做宾语，做表语，这个时候是需要去发生词性的变化的，比如说考试的时候给我们一个 teach， 那如果它做主宾表就需要去变成 teacher。 孩子需要记住，形容词后面加名词，醒悟代后面加名词，所有格后面加名词。最后一个部分呢，是常考的名词短语，比如说 a kind of all kinds of different kinds of the importance of the beginning of the meaning of。 第二个部分，动词动词，第一个是 be 动词的使用， be 动词跟主语的搭配使用，以及含 be 动词的句子，它的整个一个时态变化。第二个是情态动词，情态动词考察它的后面要接动词原形，比如说 can could must。 接下来是谓语动作的时态，那这学期的话，总共要考察的时态是一般现在是 一般过去时，一般将来时、正在进行时，以及这各种时态所对应的句型变化。那孩子就需要能够正确去辨别这四个时态，以及在不同时态下，它的动词所对应的形式和所对应的变形规则。接下来是非谓语部分， 非谓语部分呢，常接的后边加 doin 的 情况有这些， enjoy doing， finish doing， have fun doing， like doing， avoid doing 以及呢动名词作主语。然后是 to do 的 部分， refuse to do， offer to do， hope to do， want to do， need to do。 还有一些呢，是后边儿既可以加 to do 又可以加 doing 的， 孩子就需要去辨别，比如说 remember 可以 加 to do， 也可以加 doing try 后边儿可以加 to do， 也可以加 doing be great 后边儿可以加 to do， 也可以加 doing。 然后是常见的动词短语，比如说 help， somebody with something， help somebody do， something used to do， be able to do。 接下来是代词，代词主要考察人称代词，物主代词，指示代词还有反身代词。 人称代词呢，主要考察人称代词的主格，宾格它的使用。物主代词呢，主要考察形物代和米物代的使用。 人称代词和物主代词。这个是孩子必须要背会这么一个表格，如果这个表格背不会，考试就算知道用法写不出来也没有分。然后是指示代词， this， that 以及它们的复数形式， these， those。 最后一个反身代词，反身代词，它的一个用法 和它常见的一些搭配，比如说 enjoy oneself。 下一个部分是形容词，形容词呢，主要去考察它这个词汇的变形。形容词在句子当中主要考察做定语，做表语，那不管它是做定语还是做表语，它经常就会考察孩子们一个词性的变化， 比如说 interest 变成 interesting， bore 变成 boring， china 变成 chinese， use 变成 useful， help 变成 helpful。 还有的呢，就是孩子需要知道系动词后面一定要接形容词， 比如说 b 呀， stay 呀这些它都是细动词后面要接形容词。那另外呢，就是形容词还有个语法上的考点，就是形容词的比较级和最高级，那在这里孩子就必须要非常清楚地知道形容词比较级和最高级它的使用，以及形容词比较级最高级的变形规则，还有它的一个原级 as， 点点点 as。 接下来我们说一下副词，副词呢，也主要是考察它在句子当中的一个作用。孩子需要知道副词作状语它常见的三个作用，副词修饰动词，副词修饰形容词。副词放在句首起到修饰句子语气的作用 啊，常见的比如说动词去修饰副词的就是这个 good， 还有 will 的 比较，那副词去修饰形容词的呢，就是 real 变成 real 里。 还有就是副词放在句首修饰句子的语气，那比如说这个 actual 变成 actually， 还有这学期我们重点学习的一个频率副词 always， sometimes， never 等等它们的一个使用。 接下来呢是数词，数词呢，主要考察首先第一个基数词和序数词它们的使用规则，什么时候用基数，什么时候用序数。第二个呢就是基数词变成序数词，它的一个变形规则啊，下一个是冠词。 换词呢，就是考察呃 and the 用还是不用，什么时候用的，什么时候用呃 an， 那 在用呃 an 的 情况下怎么样子去分辨它们。然后是介词，介词的话第一个考察辨析，比如说常见的 in， on， at， with， for， 还有 of。 第二个呢，是考察介词的用法， 那介词后边加名词，代词，动名词，如果在它的后面给了我们一个动词，孩子就必须要知道把这个动词变成 i n g 的 形式。这种情况下常考的是给我们一个啊，比如说 of， 给你一个 for 或者是 about， 后边要给动词的 i n g 形式。然后接下来呢是常见的一些介词短语，比如说 for， example， such， as on sale， from dot， dot， dot to 等等等啊。然后是连词，连词呢，主要考察 and， but， because 和 or 它们的使用。接下来是 their be 句型。 there be 句型呢，主要考察第一个点，就是它的使用情况，什么时候我们会使用到 there be 句型？第二个呢，就是 there be 句型当中 be 动词的使用，以及 be 动词在各种时态下它的一个使用。 接下来是 there be 句型当中的名词它的一个形式。最后呢是 there be 的 各种句型变化，肯定句啦，否定句啦，一般疑问句啦。最后呢是这学期所学的特殊句型啊，比如说第一个 it takes somebody， some time， 后边儿加 to do something， 然后第二个祈使句 let's do something， please do something。 那 这个时候在 let's do， please do 这两个 do 呢，都是要考察孩子去使用动词的原型。好了，以上就是整个语法板块的内容，后续内容会持续更新，大家记得关注。

大家翻的二十一页，在这一页上有几个同学，他们聚在一起，这是学生会的干部们。 what do you think they are doing？ 你 认为他们在做什么？ do you think 用在疑问词的后面是一个插入语序是 they are 不要用 are they。 注意一下， a student's union， sports students at school。 这是一个主谓宾的句子，主语是 a student's union， 一个学生会，泛指学生会。 union 是 联合会协会。谁的联合会呢？学生们的 students 是 以 s 结尾的复数名词的所有格 在后面加了一个撇表示的名词。所有格在表示的时候不是在名词后加撇 s 吗？但如果有了 s， 那 么它就只加一个撇就行了。 谓语动词 support support 是 支持，宾语是 students 学生们某人 support support somebody， 意思是支持某人，也叫 give support to somebody 给某人以支持。 在下面 give 后用的是名词，而我们这个句子是一个动词。学生会支持学生。 在学校里，这是个地点。 students unions unions help hold all kinds of activities， such as cultural festivals and sports meets。 这里又来了个学生会，这个学生会没有 a， 前面这个 a 表示某一个，而这个泛指学生会这类组织。它用了复数，那么用了复数之后，它就不像前面这个 setpos 这样。你看这个 setpos 用了 s。 第三人称单数，那是因为主语 a students union 是 一个单数的主语，所以动词用单三。而你看下面这个句子， help 用了原形，就是因为主语 students union 是 复数。 那学生会怎样支持学生呢？ hyper whole 后的是矩形， hyper 后边直接加了动员。 hyper 是 一个行为动词，行为动词后要么加 to do， 要么加 doing。 但是 harper 这个 to do 它可以省掉这个 to， 这个 to 省掉之后，那么 harper 后面就直接跟了原型了。简单一句话， harper do something。 执家动员，意思是协助做某事或者帮助做某事。 all kinds of activities all kinds of 各种各样的活动。 activities 变 y 为 i 加 e s 是 个名词复数 such as。 例如，比如 cultural festivals festivals 节日。什么节日？ cultural 文化节 culture c u l t u r e 就是 al， 是 有是把字母 e 去掉，加的 al 就 把名词 culture 文化变成了文化的是 al。 结尾， cultural cultural 文化节和 sports meets 运动会。这个 meet 用了复数，节日也是复数，就是不止一次的。 they also help students with their problems。 这里出现了句型 with 介词和 help 搭配构成 help somebody with something。 这个位子也可以换成度上行，比如在这里，这个位子可以换成 serve s o l v e s o l v e serve 是 解决 他们，也帮助学生解决他们的难题。 problem 难题或者是困难。 there 是 形容词性物主代词， 这是图片下面这一段文字。我们再往下走，这里有 phonetics in use phonetics for a for p h p h。 发夫哦发呃夫夫文 e 读 n a n t i 读特 a t phonetics 意思是语音学或者语音知识， 那 phonetics 应 use use use 是 名词，意思是使用中的那个语音知识。那我们就可以也可以翻成啊，语音应用翻成语音知识或者语音应用 pronunciation p r o p r o。 发呃的音 a u n 呢啊呢？ c i 四 a c asian pronunciation 意思是读音。我们来看一下谁的读音。 a r 是 一个组合，它经常发啊的音长啊， 比如啊，有个 a r， 这个 e 没发音呵啊哈哈的科啊卡 star s 后的清辅音要读浊辅音，这个特要读的 star star 阿姆 就是 a r 这两个字母共同读一个长阿的音。但也有例外， 你像温暖 warm 这个单词，它前面有个 w， 但是前有了 w 之后，一般这个音就要变这个 a r 发了长凹的音，所以这个温暖叫 warm warm 不 再发啊了。 接下来字母 a 加一个辅音字母，或者加两个辅音字母的时候，它要发一个短音，哎，张大嘴哎 指的是这一个音节 activity。 在 a c 这个音节里，你看 a 后边加的是字母 c activity plan an 嗯，一个辅音 at that fat bag。 但是这个 a 在 w h 后发短凹的音，像 what 喔喔喔短喔水在 w 后发长喔 water water。 所以 说有些元音字母，它的发的音不止一个。大家在读单词时要注意一下， 字母 e 加一个辅音字母，或者加两个辅音字母时，它发小 a 不 再张大嘴了，半口 a 就 行。那 o， i， y welcome 他在 w， e， l 前面这个音节里，后面跟了辅音字母 l welcome second second。 第二， bed leg pain desk 就是 a r， a 和 e 的 发音。有一个语音知识，它下面有个斜体字， practice more practice。 练习更多，去到一百一十一页，基本上都在这里了啊，二十二页有一个听力， 我们就不再听听这原文了。你在课堂上听了我们把这几个摘药的句子啊里边的要点讲一下， listen again and complete the poster， 再听一遍，然后完成海报。 computer poster 是 题目，我们理解它就行了，不用管它。 students union talk students union。 前面说了，学生会 talk 指的是讲座，学生会讲座， 那 new school year is beginning what are the new students problems？ 这个学生会的讲座的主题就是围绕学生的问题。这里说新学年 the new school year 新学年 就要开始了，那 is beginning begin 双写 n 加 n， 那 在 is 后 beginning 式现在分词构成了现在进行时。 可是这里的现在进行时，他不重点强调正在进行。他不说新学年正在开始，而要说新学年即将开始。将要开始， 就是说用现在进行时来表示即将发生或者正在到来的动作。再例如， he is coming， 意思是他来了，人还没到。这我们也可以说 he is coming。 用进行时来表将来。 那新学生美的问题是什么？ 这是特殊疑问句。疑问词是 what are 是 be 动词了，主语是 there are new students problems。 这个 students 也是一个复数名词，所有格学生妹的问题。所以在 s 后只加一个撇儿 the biggest problem。 biggest 是 big 的 最高级，在后面加 e， s， t 比较级和最高级。我还要专门拿出一节课来讲， they have more subjects and more homework。 初中不是小学，学科越多了， 他们要上还不上，或者有更多的学科。因为三不这个词 是用了复数加了 s， 所以 这个猫它是 many 的 比较级。 many 是 许多猫，是更多更多的学科， 并且还有猫 homework 更多的作业。那这个猫就不是 many 的 比较级了，因为 many 只跟可数名词复数，而 homework 不 可数。 那用谁呢？用 much。 much 和 many 意思是一样的，都是许多，但 much 只跟不可数名词和 many 形成一个对应。 they also have many activities。 它们也有许多 活动。 activities 前面儿说了，变 y 为 i 加 e s activity 复数。 many 跟可数名的复数许多嘛？它等于 a lot of， 还等于 lots of， 还等于 plenty of。 其实 much 这个许多，它也等于 a lot of lots of plant of。 我 再说一下， many， many much， a lot of lots of plant of。 都是许多的意思。 区别在于， many 只用于可数名词，复数名词要加 s， much 只用于不可数名词，而 a lot of， lots of， plenty of。 这三个许多既可以跟可数名词复数，也可以跟不可数名词。听清了吗？ 这是问题。活动多了，嗯，空闲时间少了。 how can they make good use of their time？ how can they？ 他 们怎么才能啊？疑问句看，可以提到句首，构成疑问，语气特殊。疑问句放在这个一般疑问句前面去， 它们怎么能做什么呢？ make good use of。 这个 good 修饰名词，所以这个 use 是 名词，要读 use make good use of。 意思是充分利用 他们的时间。 time 时间是不可数名词，因此他们的时间你也不要加 s。 完整句的是他们怎么才能充分利用他们的时间呢？ the students union will hold a talk this thursday to help you。 学生会将举办一次讲座，举办一场讲座 hold a talk 等于 have a talk。 意思是举行一场讲座或者举办一场演讲的意思。时间是 this thursday 这个周四。 thursday 周四要大写 举办讲座的目的是什么？ to help you 来帮助你们，来帮助你们解决你们的 problems 难题。 那这里 to help you 是 to do something 结构。 to do something 有 个名字叫动词不定式，也就是说，在本句中，动词不定式短语来做目的状语， come and join us。 来加入我们吧。 join 动词后要宾格 join somebody 加入某人 在二十三页。这里有同学们提出的在学习中遇到的问题， 另一些同学呢，给出了一些建议。这句子比较乱，我把它总结成总结成两栏的句子。 红色部分是 pro problem 同学们遇到的问题，紫色部分是提出的建议。我们来看一下都有哪些问题。 there is a lot of homework today it's hard to decide what to do first。 第一句用了典型的 there be 句型，只不过这个 there be 句型后面不是地点，而是时间。就在今天，有很多作业主语， a lot of homework。 由于 homework 是 不可数名词，所以 there be 要用 there is。 有 许多作业，听懂了吗？这个 a lot of 因为它跟了不可数名词，所以它等于 much， 不 能等于 many， 就是 能用 much 来替换 那后一个句子。 it's hard to decide what to do first。 就是 决定先做什么是困难的。你看我先翻的 to decide what to do first。 这个句子有两个要点， it 是 形式主语， it 后边加 is， 过去式加 was， 然后加形容词，再加一个 to do。 这是英语很著名的句型， 我们也可以写成 it's adjective to do something adjective 就是 形容词的那个所写 it's adjective to do something。 做某事是怎样的？ it 是 形式主语， to do something 是 真正的主语，所以翻译的时候先翻 to do something， 明白吗？那么我们平时造句子只需要往里套这个形容词就行了。只需要往里套形容词，那如果做某事是困难的，我们就把形容词换成 hard。 那 如果做某事是重要的，我们就把 hard 改成 important， 成为 it's important to do something。 这是第一个问题，一个大的句型 is hard to do。 那 么在 to do 这里面， decide 是 决定决定，后边用了疑问词 what 加 to do 现象， 这种疑问词加 to do 结构用在动词或者介词后，那 decide 恰恰是动词。 一位词加 to do 在 翻的时候增加一个该 what to do 翻成该做什么 first， 首先决定应该先做什么是困难的。 they have more subjects and more homework。 在 前面那一页我已经讲过了，它们有更多的学科， more many 的 比较级， 还有更多的作业， more much 的 比较级。 it's hard to plan their time。 又来了个 is hard 句子，这次做什么很困难的 plan， 计划它们的时间是困难的， 还是先翻 to plan their time？ 动词不定式就是 to do 啊，它有个学名叫动词不定式做主语， but there are so many tasks。 但是有这么多任务耶， task 任务 so 这么如此，翻译成如此多这么多。 其实也可以说 so much 就是 so much， 也是这么多如此多后面加不可的名词， it takes one month to finish a book report it takes 这个 takes 是 花费 one month 一个月 to finish a book report a book report 读书报告 finish 完成。那这个句子怎么来翻译啊？ it 是 什么呢？ it 在 这里还是形式主语，我们把这个句型总结出来就是 it takes time to do something。 意思是做某事花了多少时间，也是先翻 to do something。 it 是 形式主语，是个替身来代替 to do 的， 因为 to do something 是 真正的主语。在这一点上， 它和上面的 it's adjective to do something 是 一样的。这两个句型都用 it 做形式主语， to do something 做真主语。 只不过前面 it 后用了 is 系动词，而这个 it 后面用了一个行为动词。 takes 花费 it 是 人称代词单数，所以 takes 是 单三形式， 明白了吗？据说要完成一个读书报告需要一个月的时间。 it's hard to finish it on time on time 叫按时，按时完成它是困难的， 还是先翻后边？还是 it's hard to do 这个句型？这个总的句型叫 it's adjjective to do。 具体的我们再把形容词变成不同的形容词。那本课连着用了三个， is hard to do， is hard to do， is hard to do。 做某事是困难的， 完成它，它是指什么？如果老师考试考你， it 指什么？你千万不要说 a book report。 你 不要把这一个读书报告照搬过来，那怎么办呀？你要把 a 给它变成 z， 就把它拿过来。之后我们要特指前面这个报告。套进来就是听好了， it's hard to finish the book report on time。 按时完成这个读书报告是困难的， but a project may take weeks。 但是一个课题可能会花费好几周。 project 课题主语是单数第三人称，那为什么这个 take 花费没有加 s 呢？因为 may 这个词，它是情态动词，情态动词后用动词原形， 这个时候主语的单数第三人称就不管用了。 we 加了 s， 意思就不是一周，而是好几周。 那以上这五个问题其实分成三大类。第一类，有很多作业，很多学科觉得很忙了，那么先做什么？计划时间很困难了，这是一个问题。 那对于这个问题给的建议， advice one here's my first piece of advice here's 是 个句型，意思是这儿是，或者这是？ 这是我的第一条建议。 piece 一 条 first piece。 第一条，这是 advice 的 量词，因为 advice 这个建议它不可数，它用 piece of 来做它的量词。 平时我们说一条叫 er piece of advice， 那 么在这里呢？因为用了 my first er 就 不适用了。 什么建议？ every day write down your tasks and the time for each time。 每一天你都记下来， 记下什么？写下什么，记下什么？记下你的任务和用于每个任务的时间。 其实就是你列个计划，你那么多任务，一个任务用多长时间？ for 是 个介词，用于用于 each task 的 每个任务的时间。 因为 for each task 做 time 的 后置定语，所以这个 time 加着定冠词的就是那么多的学科，那么多作业怎么办呢？就是你先把它记下来，为每一项都制定一个时间。 然后第二个问题呢， but there are so many tasks。 那 这么多的东西，这么多的任务， 怎么来计划时间呢？那第二条建议来了， that's my second piece of advice。 这个 that's 等于 here's 还翻成。这时这是我的第二条建议。第二 second， 大家可能认为这个 that 不是 那个吗？ that 确实是那个，但是在 that is 后边 是建议、观点或者总结等的词语时，它要翻成这式。所以根据上下文，这个 that 是 来替代黑了字的，翻译成这式，懂了吗？而不翻成那式。 第二条建议什么建议？ do the most important， thing first first。 见了很多次了，首先做最重要的事情， thing， thing 事情。 那么 the most 加上 important， 这是 important 的 最高级。 就是说 important 是 重要的，那么 the most important 就是 最重要的，它的结构是 most。 加多一节形容词副词除了形容词以外，还可以加副词，意思是最。 那这里怎么没有 there 呢？因为只有形容词最高级前才要这个 there 要是副词最高级前就不要 there 了，所以重点看 most 这个词。那第三类问题， it takes one month to finish a book report 说完成读书报告要一个月耶，下面还说一个课题，可能要花费好几周耶。 那你最重要的，你这一个任务就花很长时间了。那其他任务呢？所以下面 advice three 第三个建议来了， here's my third， piece of advice third。 第三。 这是用了三个形容词， first 第一， second 第二， third 第三个建议， turn a big task into small ones。 这里用了句型， turn into。 把什么什么变成，比如把水变成冰， turn water into ice。 冬天北方河里湖里都结冰了， 水就变成冰了，寒冷的空气把水变成冰，叫 turn water into ice。 那 么在这里我们可以把它分成另外一个，叫拆解成，分解成 a big task。 一个大任务拆解成 small ones， 小 任务。你根据上下文，我们很容易把 ones 翻成任务，其实它就是任务。 我们套进去， turn a big task into small tasks。 这里应该用复数的 tasks。 那为什么不用？因为前面有 task， 你 用两个 task 在 一个句子，这不重复了吗？所以 once 这个代词是来避免重复使用的。 once 代替复数名词， 那以此论推 one 呢？就代替单数名词呗。 when 然后 work on work on 是 努力地完成，也是着手去做，然后就着手去做了，或者去努力地完成它们， 那它们是什么？它们就是前面的 small ones， 指前面的 small ones， 我 们可以前面加一个 there， there are some 那 些小任务 day by day 日复一日。 所以你看这个问题和建议，这里还是有很多东西让我们去学的，尤其两个 it 做形式主语的句型。