日必康是什么

一九五七年二月，云南首先出现了 hr 二型流感，疫情很快扩散，四月就传到了东南亚和日本，五月又蔓延到澳大利亚和印尼，六月波及巴基斯坦、欧洲、北美和中东。七月南非、南美、新西兰也没能幸免，八月更是遍布中非、西非、东欧和加勒比海。 短短半年，全球都被卷进了流感风暴。这场疫情因为起源地被叫做亚洲流感。后来科学家发现，这次流感病毒其实是人类 h 一 的一和禽类 h 二的混合出来的新品种。 跟一九一八年那次大流感比，这次的致命程度稍微低点，最高病死率大约百分之零点六七，但还是导致全球有一百万到两百万人丧生，大多数死者是小孩和老人，慢性病患者的风险也很高。

有朋友问我，以日为鉴，如果复制，那我们现在这些努力又有什么用？有道理啊，人家这个不叫危言耸听，按照经济学的趋势，咱们现在是在往这个方向发展了。 两个月前关注我的朋友们应该有看过那条崩溃的视频，我相信能代表着大多数家长，特别是小升初以后家长的心态。第一呢，我们没想到现在的题目这么难，这么晦涩难懂。 第二呢，我们也没想到现在孩子们都这么努力，就卷的那个成绩已经因为大家都努力卷的不是分数，是分数线了。这里呢，其实能隐身出一个点就是我们学习的目的是什么，或者说我们努力的目的是什么？ 从我的自己的经历和出发点看，我们学习书本里的知识，学这个内容啊， 是没有任何意义的，我们要学的是学习这些东西，或者学习一些新事物的学习方法，我们或者说我们要锻炼孩子的这个能力。我刚上大学的时候，我们一个院士 给我们做的这个演讲，那他当时第一句话说的就是未来某一天你在社会上会发现你上大学时候所有课本上的知识已经全部忘记的时候，剩下的 就是你在应该在大学里努力学习的东西。是不是有点抽象？翻译过来就是我们在大学里学的不就是怎么快速一个礼拜搞定一门科目的考试吗？怎么去从高考的一个 英语水平考过四级、六级，甚至托福和考研，这样的英语水平，那时候哪有一对一辅导？而且二十多年前的大学老师基本上大家都是在抄本书，实际上没有什么时间背课，因为还有很多横向，横向的课题要研究，要搞。 上课可能是他所有任务中最最轻的一环，特别是硕导、博导，或者说老师给你讲的很多课，你可能旷一两节就完全听不懂了，剩下完全就是一个自学的状态。所以回到开篇的问题，如果以日为鉴， 那个时代我们复制了，那只会让我们接下来的生活，或者我们孩子们接下来的生活更卷。消失的三十年嘛，机会会更少，但是对于时代来说，他的机会是少，但是对于个体来说，你看不管现在是 ai、 机器人、无人机、智能驾驶这些不同的行业，还是有很多机会的。所以我们现在要教孩子呢，就是还是一样教会他学习能力， 或者让他自己锻炼出来学习能力，在某一个维度上有学习能力都可以，那最后可能在他的那个时代背景下，他需要快速的接触一门新的知识 啊，他有这个能力去学习，吸收到就 ok 了。而且往往我们从提高自己学习能力的这个维度想问题的时候， 他就没有那么卷，因为最终这件事情不是变成了我和别人比，是变成了我和自己比。今天的我和昨天的我比，就比如雅思，想考个六点五分，考个七分啊，用一年的时间，那学多少单词，语法、阅读、听力、写作都搞齐了， 那就到了，或者多考几次，这就是一个自己跟自己比的状态，那就不叫卷了。当然学好一门外语，也约等于你学一门技术，学一个手艺。所以你看学习的最大收获啊，不是知识或者是那个一纸文凭，而是你学会了如何学习。当你具备了这个能力啊，就意味着世界上很多信息你想怎么解锁，怎么 你想学什么自己能决定，就跟那个点玩游戏点那技能数一样，你选哪只哪只就能亮。并且孩子们在这个过程中啊，他不会有任何的信息减防，他以后也不会那么轻易被人割韭菜。对。