四年级上册的三八跳舞怎么跳

一二三四五， 我爱与十年走，走， 我爱与十年走。

大家好，欢迎来到空中课堂，我是南山实验教育集团点菜小学的陈晓玲。今天我将带着大家参加语文园地一的游园会。先来看看今天我们的游览图， 首先是交流平台源词句段运用源，接着是书写提示源，最后是日积月累源。首先让我们进入交流平台源。 上学期的第一单元，对我们提出了试着一边读一边想象画面的要求。这个学期不仅将边读边想象再次定位为我们的重点学习目标，而且还对我们提出了更高的要求， 能够比较熟练的掌握画面，能够在想象的同时感受到文字描绘的自然景象之美。 让我们先来回顾下本单元内容，我们学习了观潮、走月亮，现在是二手和繁星四篇体现自然之美的文章。 观潮按照由远及近的顺序写出了钱塘江大潮的雄伟壮观、惊心动魄的景象。 抓住走月亮作者的所见所闻、所想来想象的画面，让我们感受到字里行间充满着温馨和浓浓的温情。 现在是二首秋晚的江上，以清秀简洁的语言勾勒出一幅辽阔壮美而又令人神往的卷鸟归巢图。 花牛哥用了回环反复的结构形式，将花牛的形象巧妙生动地展现出来。 略读课文繁星作者不同时期不同地点观看繁星读书，巴金先生爱繁星，更热爱美好生活，同时又有一丝淡淡的离别之情。 在本单元学习中，你都感受到了哪些画面之美呢？这样美好的画面又是如何感受到的呢？现在我们一起走进交流平台园，看看你会有什么独特的发现， 请你按下暂停键，自由读读这三位小朋友的对话，你发现怎样才能感受到文字描绘的自然之美呢？ 从这三位同学的对话中，我们发现可以根据文章中的描写想象画面，比如观潮，我们仿佛看到了钱塘江大潮由远及近奔腾而来的样子。 其次，我们还可以根据文章中的描写想象听到的声音。在读走月亮时，我们似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。 读文章，我们还能从字里行间闻到味道呢，你都闻到了哪些味道？请你按下暂停键找一找吧！ 有的同学会说，在夺走月亮时，我们仿佛闻到了山草的清香和野花迷人的芬芳，香气 从果园那边飘来，果子的甜香是雪梨，是火把梨还是紫葡萄，都有。在坡头上，那片月光下的果子挂满枝头。 从这句中，我们似乎闻到了成熟的香梨和酸甜葡萄的诱人的香味，让人垂涎欲滴。 除此之外，你还有哪些方法可以感受到自然之美呢？调动你的五官体验，还可以用触觉、味觉的方法，请你按下暂停键，利用这些方法到文中感受一下吧。 下面让我们来听听这几位同学的收获吧！ 读观潮时，我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景，似乎听到了观潮的人们在潮来时不停发出的赞叹声和欢呼声。 这位同学结合了自己熟悉的或类似的经历，帮助我们想象画面，真是太会联想了。 读秋晚的江上时，我仿佛看到了一幅群鸟晚归夕阳西照图，夕阳的余晖点燃了江面，也点燃了芦苇飞鸟。江面芦苇 一片片，红艳艳，似乎听到了疲倦的鸟儿们发出的哀鸣声。这位同学抓住了多种景物的不同特点，观察到疲倦飞鸟的动作和夕阳下那片独特的一抹红， 这样的感受正是融合了多种景象还原画面。读繁星时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒闪耀的模样，就像母亲的陪伴那样温暖又柔情。 这位同学能够结合自己的生活经验，以繁星寄托母亲带来的温情，这也正是对母爱的深情赞颂。 看来大家都能读出并想象到一幅幅独特的画面。下面我们一起来欣赏朱自清先生的文章春一文中最脍炙人口的片段春风图。他的成功之处就是运用多种感官来展开描写， 请同学们认真读读，然后想想朱自清先生运用了哪几种感官来写春风呢？ 春面不含杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄，清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水映合着 牛背上牧童的短笛。这时候也成天嘹亮的想着，读到这，你脑海中浮现出了哪些画面？ 第一句写出了春风拂面的温暖，触摸感那样轻柔。 第二句中我似乎闻到了新翻的泥土的气息，青草味儿，还有各种花的香，这样的味道实在让我太喜欢了。 还有听觉，第三、四两句，我仿佛听到了鸟儿的歌唱声，清风流水的声音和牧童的笛声。 我从文中还看到了鸟儿归巢的惬意，繁花嫩叶茂盛生长的样子。还有一幅牧童骑牛图。 通过大家的交流分享，老师发现大家能够充分调动自己的感官来感受并想象到一幅幅美好的画面。 如果在写作中能够综合运用多种感官的感觉来展开描写，可以让文章更加生动丰富起来。 阅读时，我们能够根据句子段落的描述，想象画面情景。有些词语本身就非常有画面感，让人读了就能想到具体生动的画面。下面我们一起来读读这些词语。 读词语的时候你能想到什么画面呢？人声鼎沸，锣鼓喧天，震耳欲聋，响彻云霄。 低声细语、窃窃私语、鸦雀无声，悄无声息。 这些词语啊，非常有意思，结合图片想想每个词语的意思，选择自己喜欢的词，再造一个句子吧。 人声鼎沸，形容人群的声音，吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，形容人多嘈杂， 锣鼓喧天喧，声音大，锣鼓震天响。原始作战时敲锣击鼓，指挥进退，现在多形容喜庆欢乐的景象。你想象的画面是这样的吗？ 震耳欲聋，形容声音很大，耳朵都快震聋了，还有什么声音震耳欲聋呢？ 响彻云霄，彻是贯通云霄高空的意思，形容声音响亮，可以穿过云层直达高空。你能想象出什么样的画面？ 低声细语，形容小声说话，窃窃私语是暗地里小声说话，鸦雀无声，形容非常安静，悄无声息，是用来形容没有声音或声音很轻， 我们已经明白了这些词，剩下两组词描写的画面感有什么不同吗？在读这些词的时候，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 有两位同学是这样描述的，我们一起来分享。第一位同学说， 嗯，上面的一组词啊，突出声音很大。读它们的时候，我想到了节日里大街上的景象。 春节到了，北京的大街小巷到处张灯结彩，锣鼓喧天，有舞狮舞龙的，有扭秧歌的，踩高跷的，热闹非凡。 第二位同学说，下面的一组词语正好相反，要写的是很安静甚至没有声音的场面。读它们的时候，我想到了寂静的月夜，我觉得可以这样来描写。 太阳慢慢落下了，不知何时，月亮悄无声息的升起来， 星星在低声细语的交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。 看他们描写的多么生动有趣呀，我们仿佛身临其境了。在用词语描写时，要注意联想要合理，可以结合自己熟悉的事物和生活经验来想象画面， 还可以融合多种景象来还原画面。接下来，我们看看下面两组词语怎样运用给定的表示时间的一组词来描述具体的某种事物呢？ 请你按下暂停键，读一读这些词，风烟花 雷雨，小狗霎时顿时，忽然过了一会一会功夫。 读完这些词，你会发现，左边是一组表示具体的事物，右边加点的词语都表示极短的时间。 用这些词语描述事物，就是突出事物在短时间内形态、动作、行为上的变化。这种变化要合理，要符合生活常识和事物发展的规律。 上一题我们已经了解了根据词语想象画面的技巧，现在是规定了具体的事物选择词语，并运用词语 对事物进行具体、形象生动的描述。请你发挥想象，按下暂停键写一写吧！ 如果你选择风，可以试着这样来表达。刚刚还是晴空万里，不远处一片乌云越来越近了，忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纷找地方躲避。 如果你选择烟花，可以根据老师分享的思路写一写。海边的夜晚，星光璀璨，朵朵烟花在空中绚丽绽放，满天的星星霎时怎么样了呢？ 只见那烟花行在万千，此时是什么样子，过了一会又发生了什么样的变化？ 写完后，可以把你的作品跟同学们相互交流分享。同学们，今天我们学习了从多种感官角度理解课文内容的方法，这对我们来说是一种新的挑战和尝试。 从中我们知道了不仅能靠理解锯断去品析课文，还可以换一种思考的角度。比如可以结合自己的生活经验，以自己熟悉的事物来想象画面， 还可以结合多种景象还原画面，这样对课文的理解会更全面、更深刻。 除此之外，我们还练习了用词语描写画面，既理解了词语的含义，又灵活的运用了词语，这对我们思维的拓展也大有益处。 书读的好还不够，还要把字写好。字如其人，见字如见人，要想写好字可不是那么容易的事情。 今日观察这一段话，你发现这段文字的书写啊，真是太美了，真正做到了字的中心要在横格的中线上保持水平， 字句要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离，而且养成认真对待，每次写字提笔就练字的好习惯。按下暂停键，请你模仿着来写一写吧！ 写完后，请你根据评价表让你的小组同学帮你点评一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要进一步的改进。 穿过了书写提示圆，我们进入最后一个圆区。日积月累圆。 还记得那首九月九日忆山东兄弟吗？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这是唐代大诗人王维的经典之作。王维不仅擅长作诗，还有诗佛之称。 他特别喜好书画，后人推他为山水画之祖。苏轼评价他为摩羯之师，师中有画观摩羯之画，画中有诗。 王维存诗四百余首，代表作有相思山居秋明等。 今天我们一起来欣赏他的另外一首经典之作鹿寨。回顾以往我们学习诗歌的方法， 学习诗歌都有哪些好的方法呢？解诗题，知诗人、读注诗明、入诗境，悟诗情。 试着用上这些方法，自由读诗，探寻诗中打动作者的情景吧！边读边想象画面，想象情境。 鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 读完这首诗，你的眼前浮现出了怎样的画面呢？试着说一说吧！ 这是一首写景诗，描写路在傍晚时分的幽静景色。 山中空空荡荡，不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上印着昏黄的微光。 诗的绝妙之处就是能够以动衬境，以局部衬全局， 清新自然，毫不做作。落笔先写空山静寂人绝，接着以淡纹一转，引出人语响来，空谷传音，欲见其空。 人语过后，欲天空际。最后又写几点，夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。 眼中有景，心中有情，请用你的朗读还原这美景吧！学到这，你还可以挑战来背诵古诗吗？试试看！ 相信你一定是非常完整又准确，能够有感情地背诵这首古诗了。 好了，同学们，今天的游园会就这样愉快的结束了，再见！

同学们大家好，欢迎大家来到占老师语文小课堂，今天我们一起来学习四上第八单元习作我的心儿砰砰跳。 那首先呢，我们进入到第一个环节，做完审题，本次写作的这个标题叫做我的心儿砰砰跳，那我们对这个标题进行拆解的话，可以拆解出以下两组关键词，第一个就是我的， 那我的二字呢，就限定了我们本次习作需要以第一人称的这个角度去进行展开，也就是本篇作文的主角是我。那第二个心儿砰砰跳 这个部分呢，是我们本次写作的一个情感与绪势的核心部分， 那心儿砰砰跳这个砰砰跳它本身呢是一种心理反应，但是在这里呢，它更是一种情感的外在表现啊，情绪的外化表达。 所以呢，我们在写的时候所选择的这个世界，必须要具备强烈的情感冲击力啊，砰砰跳的这个情绪一定是 激烈的啊，所以呢，我们在写的时候，需要全程紧扣心跳加速的这样一种生理感受去展开描写啊，不能够脱离这一核心去写一些平淡的事件， 这是我们的标题部分。那再往下本次写作的一个写作要求，我们的课本上呢，是明确给出了本次习作的一个写作要求， 张老师呢，给大家进行一个汇总，第一个呢，就是要求我们去写一件事啊，一件事，也就明确了我们写的是单一的事件。 第二个要写清自己的这个感受与与事情的这个经过，那这两个部分呢，是文章的两个核心要素，那既然是写经过，也就是需要有完整清晰的一个 起因，经过和结果，同时呢要注意详略得当。第二个就是感受，那感受 呃，我们可以从两个层面上去啊，写哈去展开啊，就是心里的一个感受，或者是你身体的一个生理上的一个反应，那更多的呢，是倾向于心理描写， 这就是感受。那第三个要求呢，运用积累的词语，我们的课本下方呢，提供的词语和俗语，使本次写作一个非常重要的语言工具箱，那鼓励同学们在合适的地方可以展开运用，但是呢， 不要去堆砌啊，不要觉得我写的越多越好，不是这样子的啊，一定要根据你所选择的这个事件去运用，这是我们的写作要求。那再往下看一下本次写作的一个选材， 选材原则呢，赵老师给大家总结出四点。第一个呢，真实性啊，首先选择自己亲身经历的， 这样呢，你的文章的情感才能够真挚动人，一定要避免去编造一些离奇的故事啊，自己没有经历过的故事。 第二个呢，就是独特性，要注意挖掘出个人独特的细节和感受啊，这也是你写作创新的一个非常重要的一个要求。那第三个呢，就是可写性， 就是你所选择的事件呢，需要有清晰的一个心跳变化过程，从紧张到平静，从害怕到勇敢的这样一个变化，一定要是动态的啊，不能是一成不变的。 第四个呢，就是成长性世界，你所选择的世界呢，应该对我，也就是你本人有正向的启示，或者是情感冲击，从而去引发读者的一个共鸣。 好，那以上呢，是我们四条选材原则，选材原则看完之后呢，我们接下来再来看一下选材方向。那本次习作，我们的课本上其实给出了这样六个故事经历，才上面这六个。 这个呃选材呢，其实我们可以把它归结为四大类。第一类呢，就是竞争挑战类啊，比如说参加百米比赛和班干部竞选，这就属于我们的竞争 挑战类。那像这类的素材，我们在写作的时候，可以围绕哪些情感来展开呢？就可以围绕紧张、 激动、渴望胜利这样的情感去展开我们的故事情节。那第二种呢，就是荣耀时刻类，比如说登上领奖台呀，那我们的心情描写可以是激动、惊喜、 自豪。第三类呢，就是克服恐惧类，一个人走夜路，那情绪呢，可以围绕害怕、紧张，最终战胜自我来展开。第四类呢，就是亲情期待类， 比如说第一次当众讲故事，等待爸爸归来，那我们的情绪在写的时候，可以围绕紧张、期待、温暖、 激动来展开。好，说完了我们课本上给出的选材方向之后呢，张老师呢，也给大家 拓展了一些选材，比如说惊喜类的啊，突然收到梦寐以求的礼物，寻找已久的东西，意外被发现。害怕类的，半夜独自在家听到奇怪的声响， 第一次坐过山车啊，包括紧张类，重要考试发卷前啊，你的心情可以写一写，代表班级上台发言啊，你的心情是怎样的，也可以展开描写 啊。除此之外呢，还有一些激动类，比如说见到自己梦寐以求的偶像呀，得知成绩远超预期呀等等等等。那所有的选材啊，就是有一个基础，就是一定是自己亲身经历的啊， 所以那个说完了选材之后呢，我们再来看一看本次写作的一个构思， 那本次这个文章的构思呢，赵老师推荐大家采用蓄势加感受的一个双线式的结构。呃， 那具体怎么展开呢？我们来看一下啊。开头我们可以快速的入题，铺垫情绪啊。这里呢，赵老师给大家提供了 三种开头方法。那在詹老师的上上课视频当中啊，也给大家提供了优秀的这个开头方式，大家可以去看一看詹老师的上上一个视频。 好，这是我们的开头部分，那再往下中间我们要注意写好经过啊，写好故事的经过，突出自己的感受。那在这里呢，建议大家去分为三个层次，具体的是哪三个层次呢啊？可以分为， a， 心跳出起，心跳出起，我们写什么呢？写事件开始时的紧张，害怕， 期待的这种情绪，当然可以采用一些环境描写，动作描写，心里描写，去进行烘托这种氛围。 那这里呢，也有一些小的技巧，就是可以用上一些比喻句，比如说怀里像揣了兔子，心里打起鼓这样的比喻句， 那心跳出奇。写完之后，再往下一个环节，可以写一写心跳高潮，写事件最紧张或者是转折处的细节，放大自己内心的一个感受， 把你的感受个性化。这里呢，我们也可以用用一些技巧，比如说倒吸一口凉气，汗毛都竖起来了，这样的身体反应。当然除此之外呢，也可以插入一些短暂的回忆，或者是想象，去增加故事的张力。 那第三个层次就是心跳的平复啊，去写事件如何结束，心情如何变化，为结尾的感悟做铺垫。这里呢，也有些技巧要教给大家，一定要注意，你的这个节奏 由急到缓，情感呢，要自然的过渡，不要猛的一下急转弯啊，读者适应不过来，也会让你的这个呃故事的表达大打折扣。 这是我们的中间部分，那再往下就是结尾，结尾呢，我们点名成长升华主旨，这里呢，给大家提供了呃三种结尾方式，自然感悟式。通过此事，我明白了什么什么样的道理。 第二种呢，叫呼应开头式，再次描写心跳。但是呢，这一次的心跳我们要赋予它新的意义，比如心儿依然砰砰跳，但这次是因为自豪而非恐惧啊，就是突出你的一个成长变化。 第三种呢，叫金句点题式，用一句凝练的话概括自己的收获，比如说那条黑暗的路，我终于独自点亮了它啊，同时也侧面体现了你的这个成长。 好，这是我们的文章构思。接下来，我们通过一篇泛文进行一个深入的学习。 站在教室讲台旁的候选区，我的手心里全是汗，心脏咚咚咚的跳着，像揣了一只活蹦乱跳的兔子，连攥着演讲稿的手指都在微微发抖。这是我第一次参加班干部竞选， 此刻我的心儿正砰砰跳个不停，紧张的仿佛要从嗓子眼里跳出来。哎，开头运用场景式的这种开头方式，用啊，揣了兔子的这种比喻啊，直接去扣我们砰砰跳的提眼，写出自己的生理反应， 快速点出竞选事件与紧张的核心情绪，入题干脆利落。再往下第二段，班主任说按学号上台演讲，我是十五号，看着前面的同学一个个从容的走上台，流利的说着竞选宣言， 我心里像十五个吊桶打水，七上八下。我偷偷把演讲稿又看了三遍，可越看越觉得脑子一片空白，连背的滚瓜烂熟的句子都开始打飘，要是忘词了怎么办？要是同学不选我怎么办？ 一个个念头冒出来，我感觉脸上火辣辣的，连耳朵都在发烫，真想找个地方钻进去， 哎，你看这一段呢，就聚焦了等待演讲的这个细节啊，用一些俗语去刻画心理啊，以及生理上的一些感受，让蓄势线和感受线双线并行，同时呢，紧紧扣除， 紧紧的扣住这个砰砰跳的这个核心。那再往下面一段，十五号王晓明上台，班主任的声音像一声惊雷，吓得我倒吸一口凉气。我慢吞吞的站起来， 脚像灌了铅一样沉重，一步步挪向讲台。站定的那一刻，全班同学的目光都聚焦在我身上，我甚至能听见自己急促的心跳声。我攥着拳头，深吸一口气，试着开口，大家好， 我竞选的是学习委员。一开始我的声音细若文锐，还带着颤音，可说着说着，我想起自己为了竞选熬了两个晚上改演讲稿，想起想要为班级服务的心愿，声音竟然慢慢响亮起来。 我抬起头，看着同学们鼓励的眼神，把准备好的竞选想法一口气说完。连我自己都惊讶，原来我也能勇敢的站在台前讲话。 哎，这一段呢，就放慢了上台演讲的节奏啊，用一些动作描写，包括一些啊，这个啊，比喻展现情绪从紧张到镇定的一个转折，让砰砰跳的情感有了层次上的变化。再往下面一段 走下讲台，我回到座位上，心跳依旧没平复，双手合十，默默祈祷。当班主任开始唱票时，我紧紧盯着黑板上的正字，心都提到了嗓子眼 啊，这个应该是王晓明，哈，老师忘记改了，王晓明二十八票当选学习委员。听到结束结果的瞬间，我愣住了，紧接着激动的情绪像潮水一样涌来，眼泪差点掉下来， 同学们的掌声更是让我心里暖洋洋的。那一刻，我的心儿依旧砰砰跳，只是这次是因为激动和惊喜 哎！这一段呢，用心提到嗓子眼哎！写等待结果时的这个紧张，用激动的情绪像潮水一样涌来，哎去写当选后的惊喜。你有没有发现，他就把这种情感给具象化了，化无行为，有情为有形， 完成了紧张跳到激动跳的一个情感上的转换。好，再往下面一段。 这次竞选，让我明白，原来紧张的背后藏着的是对自己的不自信。当我鼓起勇气迈出第一步，就会发现，那些让心儿砰砰跳的时刻，终会变成成长里最珍贵的印记，而那声砰砰的心跳，不是害怕，而是勇敢的前奏， 哎！最后结尾点名文章中心，升华文章主旨，同时呢，体现出自己通过这件事的一个 成长啊，就是砰砰跳的经历，不再只是事件的记录，而是有了成长的意义。好了，以上就是我们本次习作的一个所有内容了，那我们下个视频再见吧！

大家好，我是严老师，今天分享的是四上语文第八单元的习作我的心儿砰砰跳。今天主要讲五点，文章的选材、写作重点，写法、提高和泛文。首先我们学习一下第一部分选材范围。大家注意 心儿砰砰跳的这种感觉我们在生活中很常见，很多孩子的身上都发生过，大概有以下几种心情，兴奋、激动、紧张、愤怒、 恐惧等等。能出现这几种心情的事例有很多，大家看以下这些事例都可以写。以参加比赛为例，五种心情都可能出现，大家也不用完全局限在这个范围内。有些同学要写的事 可能和这些例子都不一样，只要事情别太负面，能表达以上五种心情的一种或者多种就可以了。接下来我们学习一下第二部分文章的写作重点。 第一个重点就是结构清晰，素材搭配合理。意思就是文章每个部分要写什么内容，要认真构思，不能太乱。什么样的事搭配什么样的心情，也要合理安排。老师用素材魔术法给大家举个例子。组合一， 一件事一种心情。比如一次运动会，我为班级争光，心里很激动。组合二， 一件事多种心情。比如你参加某个比赛的经历。训练时愤怒，因为你训练很累，你可能会想，为什么只有我要训练，别人不用，你感觉很不公平， 或者是出现了别的情况，导致你很愤怒。上场前兴奋，因为你觉得终于熬出头了。 上场后恐惧，你可能看到了对手的强大，所以很害怕。等待结果时紧张，不知道能不能获得名次，所以很紧张。成绩出来后激动，有可能是入围了，获得了名次，所以很激动。组合三， 多见是一种心情比如考试前、比赛前、上课时、上台时，都是紧张的心情。这几种情况在生活中很常见，都是不同的视力，但表达的是同样一种心情。组合四， 多件事，多种心情。比如上课时、训练时、考试前、比赛前，这是四件不同的事，但有些事之间是因果关系，比如上课时不认真，所以考试前才恐惧。总结一下， 第一种组合比较简单，事情虽然可以展开写，但是心情只有一种，没法写出彩，不建议选择。第二种组合很有趣， 把一件事切分成不同的环节，每个环节的心情都不一样，可以写的很曲折，很精彩，建议大家用这种组合去写。 第三种组合，用多件事共同表达自己的某种心情，也可以用，但学校可能会说你不符合要求，所以大家平时有空可以练练，交给学校的作文，就不要冒险了。 第四种组合，用多件事，表达多种不同的心情。中心就是生活是多姿多彩的，内心是丰富无比的，也可以用，但呢，顾虑和第三种一样，也可能被学校说成不合格，所以大家还是选第二种组合 更好一些。接下来我们看一下第二个重点，写出心理变化的过程。这个也是课本里的要求，非常简单，给大家举几个例子。 第一个例子老师之前讲过，这里不重复了，我们看第二个例子。大家看事情的每一个环节跟利益是一样的，但心情不一样， 这些搭配都是合理的，因为不同的人在面对同样一件事时，可能心情都不一样，所以呢，大家灵活搭配，不要太死板。 第三个、第四个例子也是同样的事，不同的心情。老师只是用这些例子给大家示范怎么合理搭配心情。大家在构思的时候，不一定非要让每个环节的心情都不一样， 有一些重复的心情也可以，但建议不要重复太多，那样就很难写了。接下来我们看看第三个重点，多用不同的心理描写技巧。 故事大概是这样的，小墩同学明天要过生日了，但父母最近工作很忙，好像忘记了他的生日，也没给他准备礼物。早晨他暗示了好几次，也没什么效果。 放学回家后，父母还没回来，他在角落里看到了一个箱子，以为是父母给他的惊喜，于是描写开始了，大家认真看每一个字。小墩同学 心里特别期待礼物，所以看到纸箱的那一刻，脑海中就开始了各种幻想。后面对礼物的描写特别像动画片里的一些镜头，这种写法就叫幻想法。梦境法其实也很简单，比如我们很久没有回故乡， 晚上做了一个回故乡的梦，以此表达你对故乡的思念。两种技巧都很精彩，在各种作品中很常见，但现实中却很少有人能主动运用它们。第二段，小墩同学写了风、 灯光周围的声音，又用夸张写了似乎可以听到灰尘碰撞的声音，用这些描写突出激动的心情。这种写法就叫环境衬托法，意思就是用环境描写衬托某种心情。用法非常简单， 我们心情好的时候就把环境写美，心情不好的时候就把环境写丑， 美化和丑化灵活运用。但大家注意不要写的太幼稚，比如三年级那种，我考砸了，天空灰蒙蒙的，小鸟好像在哭泣，花儿也在为我悲伤。这类就不要写了，尽量让语句成熟一点。 第三段，恰当运用了比喻和夸张两种修辞，非常生动的写出了自己有多紧张，效果非常好。比如这句，心就像拉满了弓弦，这句， 生怕一张嘴一提到嗓子眼的心就会掉出来。这两种修辞用的都非常准。第四段，小邓同学打开纸箱后，发现里面不但没有礼物，反而有一只老鼠。写了头皮 和头发的感觉，又把恐惧比作冷气和电，写出了恐惧在全身扩散的感觉。后面又写了腿被下软的感觉，非常真实。这种用感觉、动作、神态写心里的技巧，就叫侧面描写法， 也适合写他人，因为我们无法直接看到对方的内心，所以就要用对方的外在表现去写。 第五段，写了自己摊在地上蹬腿、甩拖鞋的动作，很有趣。后面呢，用自言自语的方式写了自己的愤怒和疑惑，这种写法就叫内心独白法，可以不发出声音，在心里对自己说话就行。这种技巧适合表达自己的 内心的想法或感受。总结一下，小作者在这五段里用了五种不同的技巧，写了五个不同的心情，兴奋、激动、紧张、恐惧、愤怒。大家自己判断一下是不是很精彩。 后续严老师会推出心理描写专讲课程，这里就先不讲太多，因为视频太长，有些孩子可能没有耐心看完，接下来我们看看 最后一个重点，如何让文章的中心更鲜明。什么是中心呢？给大家讲一下。中心就是你想通过这篇文章告诉自己或者读者什么东西。常见的中心有三类，情感、哲理、思想，不同的思路，不同的组合。中心是不一样的。 四年级的孩子也要有中心意识，学会分析文章中心，也要学会给自己的文章定中心。到了五六年级，如果你写的文章 还没中心，那就很糟了。所以同学们在列完提纲后，可以试着给自己的文章定一个中心，写在结尾就可以了。 也可以先定个中心，再围绕他去选材和构思。大家看一下不同的思路，他的中心都是不一样的，比如第一个是情感，第二个是道理，第三个是想法，第四个也是道理。 总结一下所有的重点，大家牢记不同的题目，重点也是不一样的，把这几点做好，你的文章一定会比别人的更加优秀。接下来我们看一下第三部分 提纲训练。第一个提纲题目是第一次当主持人，小作者写了自己第一次主持活动的经历， 写了四种心情，三次紧张，尤其是第五段的意外，让整个过程曲折精彩了很多，也很真实，符合四年级孩子的性格特点。整个提纲很成功，政文一定能写的很好。第二个提纲是思维导图的形式， 虽然没有第一个提纲详细，但事情的切分非常合理，也很清晰，亲情搭配也非常准确真实，我们也可以学习一下。第三个提纲也是思维导图的形式，但小作者 把事情切分的更细，搭配的心情也很多，也充分写出了每一个阶段心理变化的过程，符合课本里的要求，也非常不错，大家也可以认真学习一下。第四个提高稍微简单了一些，建议小作者 可以把自己在鬼屋里都遭遇了什么详细列出来，效果会更好，倒序式的开头值得我们学习。第五个提高，也写的非常简略，建议小作者可以把 自己不同阶段的心情变化写出来，希望大家不要像他一样，一定要尽量把题纲列的详细一些，总结一下。同学们， 老师已经讲完了这个题目的选材范围、写作重点、题纲的列法，希望我的讲解能帮到大家。后面是三篇非常不错的范文，每一篇都带着讲解和点评，同学们耐心观看，认真学习，有什么疑惑可以在视频下方留言。

先辈一步三摇，四平八稳震我国威，看视频。

第六单元七十三页学习资料翻到十八页，这个资料啊，我只是上课带大家稍微过一遍，重要的是留给你回家复习，听明白了吗？你回家复习了，你不知道怎么复习了，你把我这资料上的内容都背背， 就考试没问题了啊，你要在课下花出来更多的时间去复习，不要紧靠老师，这课上四十分钟，你四十分钟，你最强大脑吗？你把所有内容都能记住吗？ 我是只带你过一遍，大概知道要考什么内容。我们看第六单元，第六单元的话主要讲的就是有关童年的回忆，童年的一些故事， 重要的语文要素。我们看看下面的语文要素。第一，学习用批注的方法阅读这个单元就是要让我们干嘛呀？做批注，非常重要的内容， 我们期末考试的阅读很有可能就是会让你怎么样呢？做批注对吧？他让你是从写的好呢，还是从你有体会的方面写批注，对吧？ 第二个，通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情。这个也是期末考试阅读题常考的内容，就是让你体会人物的心情，你怎么体会人物的心情？就是通过这个人物的动作、语言、神态，从这个上面总结出来，体会出来他的心情。 好了，翻过来课文，牛和鹅，他讲的就是我在放学回家路上被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，最后金魁叔帮我赶走了鹅。这样一个故事 啊，在金葵书的帮助之下呢，我改变了对牛和鹅的看法和态度。那么请问我对牛和鹅一开始的态度是什么样的？ 欺负牛，怕鹅，欺负牛，然后很害怕鹅，那最后的态度变为了不欺负牛，不怕鹅了，不欺负牛了，然后呢？也不害怕鹅了。这是我产生了这样的一个转变，刚才我说了，作者一开始是非常怎么样害怕鹅的，对吧？所以你看课文当中， 他四到五自然段，作者见到鹅，然后六到七自然段被鹅袭击了，对吧？这个时候他的心情是怎样的？心情非常的害怕，恐惧，对吧？能不能用四字成语来概括什么惊慌失措，提心吊胆，可以惊慌失措的还有吗？心惊胆战，很好，还有吗？ 忐忑，忐忑，魂飞魄散，这些都说明很恐惧，很害怕，最后改变了对牛和鹅的态度。为什么呢？为什么会改变对牛和鹅的态度？ 金葵书的话让我，哦，因为他听了金葵书的话，对吧？金葵书的话让他受益匪浅，就受到了启发，明白了，鹅其实并不可怕，是不是？好的，请坐啊，金葵书的做法，他把你的鹅甩成那个样子，对吧？然后还有他说的话，都改变了我对鹅的 看法，对吧？那这是对鹅的态度改变了，那我对牛的态度为什么也改变了呢？因为他要是再欺负牛的话，他就像以前鹅在欺负他一样。对，他如果现在在欺负牛，就像之前鹅怎么样呀？仗势欺人，对吧？欺负人一样，那他们现在不等于就是仗势欺牛吗？这样做对不对呢？对，所以他经过反思，对吧？哎， 觉得自己也不应该这样对牛啊。好，请坐，非常好。客户有一个题，说说为什么直到现在我还记得金葵树的话，因为他的话告诉我，不应该以大欺小， 还有没有呢？不能仗势欺人是吧？还有吗？好，请坐来。十八页的资料，老师给你的有答案，现在读一读吧，读一读，课后 考答案上给大家的特别多，是吧？但是如果让你写到试卷上的话，你不用写那么多，你就写一两句，而且言之有理就行了。明白，就是你能打到点上就行了，别说的完全不对题，那就不行了，你像这题的答案其实也很多种，为什么？直到现在我还记得金龟说的话，就像刚才王瑞瑞说的一样，他让我知道了我们不能装神欺人，对吧？ 就是我们看待事物的话，换个角度看问题，得到的结果就会怎么样呢？不相同。另外就是让我认识到了人与鹅力量的对比，其实鹅并没有怎么样呀，那么可怕。从金葵说的这句话呢，就让我明白了一个道理，对吧？你就是读了这篇文章，你明白的道理是什么？ 不能以大欺小，可以还有吗？这个道理也不唯一，你明白了什么道理？我当时上课大家记得没有找找对， 很多种啊。比如第一种答案是看待事物的角度不同，得到的结果也会不同，你把它看的看的大，结果是不同，你把它看的很小，是不是结果也会不同？所以就看待事物这个角度不同，结果不同。另外还有刚才同学们说的不能够怎么样呢？仗势欺人，以大欺小。你看我们资料上也有一个圈二呢， 不要被表面的强大所吓到，对吧？啊？然后还有消除内心的恐惧，展现出勇气和力量，其实就是说我们要克服那种害怕危险的心理，有时候你觉得他很恐怖，其实有那么恐怖吗？没有的，我们要克服这种害怕危险的心理啊，有些事物其实并不可怕。 另外就是这一课当中我们学会了批注。批注，从哪几个角度进行批注呢？ 我教大家，重要的是不是有四个呀？第一个是针对课文内容的一个疑问啊，有疑问的地方进行吸，主要是针对课文的内容。 另外第二个就是从写法，就是他写的好的角度，是吧？啊？另外第三个角度就是对课文内容一个体会，很有体会，很有感受的地方。你写最后一点就是从中受到的启发，一般就是你说过的什么道理，这才是启发。这四点有什么不同呢？我们一会到原地的时候再说。再具体的教大家怎么说。 我们来看看课文当中的这几个题目是从哪几个方面像他的。第一个事情真的是这样吗？这是什么方面？疑问，疑问，疑问。非常好，那我们看西施午夜这边这个 逃跑被鹅咬住呼救那种惊慌失措，写的很真实，写法是在写法，对，写的怎么怎么样，这都是什么写法方面？翻过来，鹅之前多神气，现在多狼狈呀， 这是从什么方面对体会啊？下面的呢？挂着内向，事情的变化对我来说太突然了，这是什么？也是自己的体会吧。最后看来鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不欺负人了 啊，它从中受到受到的启发吧，是不是就是明白了，鹅其实并不怎么样呀？可怕。另外课后有一个多音字，我们来看你们记了没有？记了，这个字有几个读音？三对好，三个读音，找同学来说一说。 于主词于哩哩哩啊，于哩哩哩。这个于哩哩什么意思知道吗？叫，叫声处对吧？对，就是那种吆喝声口的那种声音啊，它是一个女生词。明白，好，另外还有什么读音？ 嘘，作词长嘘短叹，还有我们说的气喘嘘嘘嘘，非常好，请坐。还有一个读音，谁来说？吁吁？对，呼吁，我们呼吁大家怎么怎么做，就是为某种要求去呼喊的意思。好的，请坐。这三个读音能能掌握不能？这一课有些四字成语啊，比如 吧嗒吧嗒啊，那个公鹅跑过来是吧嗒吧嗒的，还有那个摇摇摆摆，无缘无故啊，无缘无故知道什么意思吗？无缘无故就是没有任何原因对吧？无缘无故的欺负他，没有任何原因就想欺负他，是吧？无缘无故的欺负好了。另外这一刻的生字啊，同学们 会认的字，现在盖上拼音给你的同桌啊，互相读，他读一遍，你读一遍，盖上拼音开始。 呃，老师资料上这个多音字汇总是在第十页，就是整个全册的多音字，就这一页啊，你没事了，你可以看一看。另外，呃，这个第二页啊，你看第二页是我们的这个会认的字，带上词语了，以后我们早读就可以读这个啊，就可以读这个。来十九颗一只窝囊的老虎。这个窝囊，你知道什么是窝囊吗？ 动都不想动，就是胆小怕事是吧？胆小怕事，软弱无能的这种啊，行过一只窝囊的大老虎。那在这些课文当中，这个窝囊指什么？ 就是指他会不会怎么样，不会霍霍跳。对，就是指他不会霍霍跳，然后就认为是一只窝囊的大老虎。那么这一些课文的话，也分为了几个阶段， 首先第一个阶段就是老师选角色对不对？一二这两段就是他非常期待上台表演。另外三到十六就是写了他排练时的场景， 十七到二十就写了他演出时的状况，最后二十一到二十二就是他演出后的情况。那这些课文其实就是表达了 成长中是有快乐也有困惑的主题啊。你像我们当时上课专门说过这个作者是有快乐也有困惑的主题啊。你像我们当时上课专门说过这个作者他不窝囊呀，是不是？他 后来能成为作家，说明他不窝囊，对吧？但是我们成长当中有快乐，也都遇到过什么困惑，对吧？谁没有遇到过困惑，谁没遇到过失败和挫折呢？对吧？所以就是这样的一个主题啊。我们成长中所有困惑的时候 非常重要一个内容就是他心情的变化，而且他心情的变化也都是有原因的。我们课后的这个表格上，大家填的有对不对？ 而且老师的资料上也都有啊，他心情的变化，我们来一起看一看他一开始心情是怎样的，期待，期待是吧？期待表演的，期待上台的啊啊，原因就是他想在台上干嘛？ 对，像露脸啊，露露脸，然后获得掌声，接下来他的心情就是怎样了，为什么呢？对，是怕老师他不会跳吗？怕老师把他怎么样呀？跳断掉。接下来的心情是他充满自信了，原因是什么呢？ 他说伴老虎不一定要跳，老师非常恭敬打你。这时候哎呦，自信了，好，接下来心情变成了 紧张。还有对，为什么表演，对，舞台上看不到的那个词叫笨拙。第一手啊，表演很笨拙，不会哄哄跳，然后台下观众都怎样哄堂大笑？最后一个是什么呢？心情疑惑不解吧，为什么呢？ 对，他不明白为什么不会坐票，就不能够扮演老虎？好，我们梳理了他的心情的一系列的变化以及原因，那你觉得他演的窝不窝囊？窝囊窝囊。理由，理由是什么？剩下的观众都笑了，说明这也是一种成功。 哦，你说啊，就是你觉得他很努力了，然后这个台下的观众们都怎么样？笑了，不一定是什么嘲笑，对吧？你把观众们逗笑了，这其实也是一种什么呀？成功吧，很好行动。还有没有不同的理解？王思源，动物园的老虎也不会后顾跳，他没有后顾跳，没啥事。 对，那他说，动物园里的老虎也不会一直怎么样呀，蹦蹦跳呀，不一定老虎就会蹦蹦跳，是吧？所以你觉得他不窝囊，对吧？好起步。而且你想想他表演的努不努力了，已经很努力了，对吧？包括排练的时候，人家都那么努力了，所以我觉得努力就是成功，对吧？ 这一课有些四字成语啊，通情达理，什么意思啊？这个理就是我们说的道理，说明这个人很讲道理。对，很讲道理，是吧？然后善解人意啊，一般都是对人很好的评价，下面有哄堂大笑的意思是 大家都笑了，这就是哄堂大笑。下面有一个词，唉声叹气呢？因为什么而唉声叹气啊？伤心，还有吗？烦恼、痛苦等等啊，然后叹气的这种声音就是唉声叹气还有词语垂头丧气呢 情绪很低他情绪能怎样呀低沉低落对吧这就是颓头丧气另外还有个词夺来夺去其实就是怎样来回的走动这就是夺来夺去。我们看课后的读音字非常的多， 你们站起来的四位同学一人说一个来第一个露面还有没有还有没有其他词课文中的词是露脸露脸他是不是要露脸呀对吧。好还有一个读音入组词 露水还有吗露珠对吗那我请你做。你可以做了给你十遍做好下个同学决开始但决对啊那个谁那个什么梅兰芳梅兰芳就是经常演但决嘛决的话一般就是说这种演员在这个戏中的一个人物的角色啊也或者是指某种类型的人物的啊。另外一个同音组词 有脚好可以可爱下一个同学你说那个哄吧哄大笑哄堂大笑好另外的读音哄哄人还有吗好还有个读音哄组词起哄起哄还有一个哎来哎找一位同学说的是 唉声叹气他还有一个读音爱爱对爱的话他一般不是组词啊一般是一个语气对吧哎你怎么才来呀是吧很好，请坐好。这个啊我来说啊的读音特别的多 我们先看文中的这个字读啊啊他是一般有词语的比如我们文中的啊呜或者是啊呀啊好其他情况下一般都是语气词了啊比如轻声啊放在句尾比如说今天多好的天气啊。这个啊就是表示语气了另外有一个啊带有感情色彩了啊 你还开始吗对吧啊那说明就是很怎样啊疑问或者是反问。另外还有第四个读音，就是啊啊多么美的天气啊啊伟大的祖国，这就是表示怎样 很感叹，哎，很惊讶。你就记住读第一声啊的时候有固定的词语就是啊呜啊呀，其他都是，一般都是语气词。 另外这一课还有个选作题排练时的情形我记忆很深刻，而表演时到底怎么演完我一点也记不起来。你有过类似经验经历吗？记书上了没有？同学们，四十一页下面一个单元那里啊，这个我给大家了两个例子，请同学们现在读一读，就是做到心中有数啊，能有的可写开始读吧。 其实他你写的这个内容是不是就是你非常紧张的那种心情，对不对？写紧张，那你也写你的一个演出经历就可以了，对吧？大家是不是都有过演出的经历啊？对啊，你就写你上台前你是如何紧张的，上台时你又紧张到什么程度了，对吧？我们不是这个周一有过那种朗诵吗？对吧？那你想你上台前你紧张你会怎样呢？ 发颤啊，身体在发颤，然后你反复的在对着你那个台词，对不对，就怕自己到时候怎么样呀，忘掉了啊，怕自己出错，然后站在台上的时候，你看着下面乌泱泱的人特别多的人，你突然间就怎么样了点紧张，有点说不出话来了， 对吧？然后你的声音就可能会变得怎样颤抖，身子还可能会怎么样发抖。另外的话你可能说着说着你就怎么样了，光秃噜，大脑一片空白。然后你想想你如果表现不好，你是不是特别想找个地方钻进去？ 是不是啊？有点尴尬了是不是？嗯，所以这都可以写，你就想象你当时你上台表演时的那种紧张的心理心情啊。好，翻下一课陀螺， 这些课文的话反复在说陀螺，所以就是以陀螺为线索，讲述了我用一个小陀螺战胜了大陀螺的吸引力。那他这个从中感悟到的一个道理，就是陀螺的喜爱，以及对难忘的童年生活的怀念之情。 呃，这个陀螺我当时让大家写了一些小标题，对吧？也就是客户可以分为几个部分，是吧？他一开始先是怎样的说陀螺的，接下来就是卖陀螺，还有得到的陀螺，卖陀螺和赠陀螺，最后悟出来的道理和陀螺。 那么在这个共同的环节，心情也不一样，他一开始在说陀螺的时候，我们感受到作者非常的喜爱陀螺，对吧？然后做陀螺的时候呢？并不好做，是不是？那他的心情有点怎样？ 有点沮丧，有点懊悔，懊恼，是吧？有点怎么样呢？苦闷啊。接下来他非常盼望得到陀螺的时候心情是怎样的？是不是渴望？期待？期待。那得到陀螺之后，他非常的兴奋，兴奋、高兴。接下来再陀螺，他很怎样？ 他不是赢了吗？最后怎样？激动激动，欢欢乐，还非常的自豪啊。看一下第四自然段。第四自然段，你看，有一句话，他说就差没把椅子腿拿来废物利用了。这个废物利用指的是什么？ 不是正常，是正常。是真把他说是废物吗？不是不是啊，他是这里把椅子腿削成什么了？陀螺了啊，是把它用起来了，然后这个自然段还有个词语，金兵见到岳家军运用了一个俗语，这个岳家军其实就指的岳飞的。什么呀？军队啊，金兵在这里其实指什么？ 对，作者的陀螺，我的陀螺是吧？岳家军指的就是别人的陀螺。别人的陀螺都怎么样？太厉害了啊，他遇到他们都一战击败。 有一个句子写的特别好，这一段快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这里用过修辞手法，什么呀？比喻啊，能够体会到他其实心情怎样？有点低落苦闷，是吧？那你理解这句话吗？人不可貌相，海水不可斗量。 这句话怎么理解？资料上有答案啊，十九页，请同学们现在读一读，记一记。开始 我找一个人来说一说。大家都说不看人的这个外表对吧？不看人的外表是吧？呃，不能用外貌评判一个人，就像这个不能用狗去量这个大海，这个水一样，对吧？是无法得到结果的对吧？那我们应该关注的是人的什么， 内在的什么价值，对吧？内在的潜力和价值。一个人的潜力是怎么样呀？无限的，对吧？我们应该更看重的是人的内心的品质，对不对？光看一个人外表行不行？一定要关注人内心的品质啊。这个呢，下节课我找人再来说啊。好，下课。