二年级上册语文语文园地八口语交际看图写话,家长收藏起来,让孩子读一读,记一记吧!
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语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了,桌上的饭菜热气腾腾,却不见儿子的身影,爸爸指着饭菜说,可真香啊!妈妈指了指儿子的房间说,儿子还没过来呢,快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间,看见儿子正趴在地板上,翘着小脚丫,双手托着脑袋看书,看得入迷。爸爸喊道,儿子,先别看书了,你妈妈做好了饭,快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间,爸爸好奇的弯下腰,心想, 我要看一看到底是什么书,让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前,又不见了爸爸的身影,他们等啊等,过了很久,爸爸还是没有过来, 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说,你爸爸怎么还不过来,快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口,刚想喊爸爸吃饭,却看到了有趣的一幕,爸爸正像自己之前那样,翘着大脚丫,双手托着脑袋,也被这本书迷住了,这本书可真吸引人啊!

晚饭时间到了,妈妈把饭端的饭菜端上桌,香味飘满了整个房间,爸爸刚准备吃饭,却发现儿子不在, 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭,爸爸推开门一看,儿子正趴在地上 津津有味的看书呢,爸爸笑着叫儿子吃饭,儿子恋恋不舍的放下书,慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭,又发现爸爸不见了,妈妈又指了指房间, 让儿子去看看。儿子推开门,忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢,连儿子的进来都没有察觉到,因为一看书就入迷的父子,真是可爱又有趣。

今天我们来看语文原理吧,看图讲故事。首先我们要按顺序观察每幅图,整体看懂五幅图的内容,接着思考这五幅图到底讲了一个什么事呢?接着我们仔细看图,我们要说清楚四要素,都拿四要素,时间、地点,人物和事件。 我们接着给每幅图加上对话,哎,这里有人物,所以有对话,还要加上人物有哪些什么呀?动作更加的什么呀,生动丰满一些。 最后,哎,有一个空白图,让我们想象这个故事最后一幅图到底发生了什么,故事的结局是什么?好了,我们一起来看看这个图。我们来看第一幅图, 图上都有谁?什么时间按时间吃饭的时候,我可以说中午,也可以说晚上啊。人物,妈妈和爸爸, 桌子上有饭菜,爸爸指着对面空荡荡的椅子,有一个问号,证明这个人去哪了?儿子去哪了? 接着第二幅图,爸爸去找,去哪里?去找书房,书房也可以说卧室,哎,爸爸走向卧室,走向书房,发现儿子在干什么呀?哎,趴着看书,注意,我们这里可以说一下这个儿子怎样看书,让我们的故事更加丰富一些,哎,他的动作是什么? 他的神态是怎么样?接着第三幅图,我们可以看见儿子已经走出了房间,爸爸又回过头看了一眼书,那么我们可以想象一下爸爸看了书之后会发生什么,哎,他可能入迷了,对不对?第四幅图中,哎,我们可以看见儿子已经回来了, 妈妈也是坐在这里,哎,他们面对着热气腾腾的饭菜,结果他的爸爸的椅子上画了一个问号, 哎,可能会他们在好奇爸爸去哪了。第五幅图,哎,妈妈,哎,你可以加一个。哎什么呀?他生气的,哎,你怎么样是形容他生气了?哎,生气去叫爸爸,让儿子去叫爸爸。最后一幅图可能会发生什么呢? 哎,可能儿子去叫爸爸之后,儿子也看起了书,也可能儿子把爸爸叫回来了,一家三口美美的吃了晚饭或者吃了午饭都可以。那么你们是怎样写这个故事的呢?

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候,我们一定要注意图片的什么,图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯,图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好,我们看每一幅图片的时候,一定要注意每一幅图片的什么?每一幅图片的。嗯,想一想,时间,时间,地点,人物 在干什么?干什么?心情怎么样?对,非常好。我们先来了解每一幅图片的内容,然后再把所有的图片给 联系到一起,然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来,我们先来看第一幅图片, 按照顺序去挨着看看,观察图片的意思和内容。好,第一幅图片 谁?你看到了谁?我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里?在餐桌前准备吃饭。哎,你为什么能感觉到他在吃饭?因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎,有饭菜对不对?那这个时候妈妈的动作是什么?妈妈 在和爸爸说话,说话,他有没有动作?有。哎,有动作,是不是?那这个图片上除了爸爸和妈妈,你还观察到了什么?有一个板凳上面有一个问号,那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在,对不对?那他有可能是这个家庭的谁?儿子?儿子或者是孩子,对不对?那这个时候你想想,该吃饭了,是不是?爸爸和妈妈坐到了餐桌前,谁不在? 孩子不在。嗯,是不是?那所以你猜妈妈和爸爸会说什么?妈妈可能会说,爸爸,你去把 孩子叫过来吃饭。嗯,是不是在问孩子在哪里,然后让他去叫过来吃饭,是不是?哎,那这个时候 妈妈去让爸爸叫,爸爸有没有去叫我们?我们现在是不是还不知道?是不是还不知道,我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图?第二幅,第二幅图,然后我们去猜测对不对?那第二幅图我们看到爸爸有没有去?去了,哎。第二幅图里边都有谁? 有爸爸?儿子,哎,爸爸和儿子,爸爸走到了哪里?你仔细观察,走到了房间门前,哎,那所以儿子肯定是在哪里?房间在另一个房间,是不是?那仔细去观察他们的动作,然后此时爸爸是怎么样?爸爸打开门走进了 儿子的房间,看到了什么?看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书,非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀? 他双手托着,托着什么?托着脸,哎,非常的认真。那到这还有吗? 没有了,是不是到这幅图第二幅图就结束了?那接下来我们要看第三幅图,第三幅图,那第三幅图里边,那你说爸爸看找到了儿子,他会给儿子说什么话? 他可能会说,儿子该去吃嗯,饭了。嗯,那他给儿子说的时候是怎么样的?说,我们加上形容词,好听点的词。 爸爸温柔的说,哎,温柔的说,喊儿子去干什么?吃饭,吃饭。那这个时候,这幅图片中,第三幅图片中有谁?儿子,爸爸,儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话?根据第三幅图 有,有,你怎么发现的?他听了爸爸的话,他走出了房间门,哎,他走出了房间门,所以判断他听了爸爸的话去哪里了? 去,去哪里了?去吃饭了,哎,去吃饭了,特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗?没有,没有。那爸爸正在干什么? 看书,看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的?爸爸弯下腰,低着头,津津有味的看起了儿子刚才在看的书,哎,低着头,他是不是非?这个时候他是不是非常的好奇啊?所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗? 看完了,是不是到这就结束了?那接着我们再要去看第几幅图?第四幅图,哎,第四幅图里边出现了谁? 儿子?妈妈?儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题?嗯?什么问题?爸爸哪去了?哎,爸爸的那个位置上出现了一个问号,也就是爸爸不在哪里? 现场?不在餐桌旁,是不是?餐桌旁,对不对?那这个时候你想一想,妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么?等谁?等爸爸?哎?等到了吗?第四幅图里边爸爸回来了吗?没有,一直没有啊?回来,没有?回来。那接下来我们要看第几幅图?第五幅图,好,那第五幅图里边是谁? 是妈妈?叫儿子。妈妈是不是指是谁?仔细听是谁?妈妈?妈妈?还有谁东啊?不是还有谁啊?儿子,对不对?那此时此刻还有没有爸爸?没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作? 妈妈指着房间对儿子说,指着房间对儿子说,你想一想,这个时候没有爸爸,他指着房间对儿子说,他会对儿子说什么? 你去看看爸爸在干什么?哎,去看看爸爸在干什么?是不是把爸爸叫回来干什么?是把爸爸叫回来干什么呢?吃饭,吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸?你想一想, 有可能叫,也有可能没叫,是不是?但是叫没叫,我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊?是,但是第六幅图有没有?没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图,我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾, 要不要?要,要。那这个时候儿子有,我们就来想象一下第六幅图,我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸?去了,去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后,他会发现什么? 他会发现爸爸趴在地上,用手托着脸,津津有味的趴在地上看书。哦,你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样,也是在认真的看书,是不是?那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸,看到爸爸在看书,他会给爸爸说什么话? 他可能会说,爸爸去吃饭了,别看了。嗯,然后去吃饭,爸爸会不会答应他? 会,会。那你这就给他了一个呃,那个呃,结局,他和儿子和爸爸一起去啊,吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书,儿子也喜欢看书,他们两个都非常的喜欢看书,他们两个都是小说 小书虫,特别喜欢看书,是不是?那写到这个结尾以后,我们来想一下整篇的这个故事,你给他起一个名字会起什么?爱爱看书的父子俩,哎,非常好。那起名字的时候我们在写文章,起名字的时候,这个,呃,文章的名字我们要写在哪里? 写在中间。第几行?第一行,第一行名字要写在中间,中间,然后我们再写文章的内容,把我们刚才说的从一到六的所有的图片,我们要把内容给联系到一起,然后说出一个完整的 故事,故事中间再加上我们的形容词,让文章变得非常的生动有趣,形象非常好。走吧。

吃饭时间到了,桌上的饭菜热气腾腾,却不见儿子的身影,爸爸指着饭菜说,可真香啊!妈妈指了指儿子的房间说,儿子还没过来呢,快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间,看见儿子正趴在地板上,翘着小脚丫,双手托着脑袋看书,看得入迷。爸爸喊道,儿子,先别看书了,你妈妈做好了饭,快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间,爸爸好奇的弯下腰,心想,我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭, 妈妈和儿子坐在饭桌前,又不见了爸爸的身影,他们等啊等,过了很久,爸爸还是没有过来, 饭菜都凉了,妈妈指着房间对儿子说,你爸爸怎么还不过来,快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口,刚想喊爸爸吃饭,却看到了有趣的一幕,爸爸正像自己之前那样,翘着大脚丫,双手托着脑袋,也被这本书迷住了,这本书可真吸引人啊!

好,今天啊,咱们要认识的是漫画。朋友们,你们看过漫画没有?看过什么漫画?举手回答,你来说负义子的,有没有不同的米小娟的漫画,福尔摩斯,白雪公主,孙悟空。那么朋友们,我请问一下,大家都看过漫画,那你们看漫画的时候是什么感受?缘分, 很开心,你来说,很有趣,很搞笑,很好奇,开心,那漫画有什么特点呀?你来说 漫画更多也更多图画哦,他是以图片居多,是不是用图画连成一个 故事?是不是一幅一幅的图画来连成一个故事?每一幅图画可能那个字特别少,对不对?或者甚至说没有字,对不对?你只去看那个图片,你就知道哦,这是在讲一个什么内容?今天啊,咱们也学习一副非常有意思的漫画。好, 接下来咱们就去认识一对有趣的父子,他们之间发生了一件温馨又有趣的故事,但这个故事里啊,没有一个字,全是图画,我们能不能看懂呢? 来,这节课,我们就一起来欣赏一幅这个父与子的漫画。首先来告诉我,这个漫画有几幅图呀?有六幅图,有一幅是空白的,是不是啊?他画了五幅图,那咱们就一步一步的来看一看吧。好,五幅图。 那么第六幅图就是咱们要猜的内容,是不是咱们要当作者,咱们要当漫画家,咱们要去创作的内容?那首先得了解前五幅图的内容。第一幅图,来请大家观察,图中呢都有谁? 他们在哪里?在做什么?大家猜测一下,仔细观察。嗯,杨雨辰哦,第一幅图有爸爸和妈妈,非常好人物,咱们找到了,在哪呢?在餐厅,说的很具体,在家里在吃饭的餐厅特别棒,为什么你知道是,你知道是餐厅呢?继续回答, 我,桌子上摆了可口的饭菜,你看这个香味都飘出来了,是不是?所以从这咱们知道。哦,是吃饭的餐厅,因为桌子上有可口的饭菜。好,发生了什么呢?你怎么知道是少了一个人? 因为那里空了一个座位。哦,座位上面还有一个问号,是吧?嗯,那爸爸,你看手指着哪呀?爸爸,手指着凳子,是不是可能在说什么?儿子怎么没来吃饭,对不对啊?那接着再来观察一下妈妈的手势,妈妈在做什么动作?小唐指着爸爸,指着爸爸, 雷雨汉文,哦,他指着儿子在那个房间,可能会说举手回答,裴欣怡,非常好哦。爸爸问孩子呢,怎么没来吃饭?妈妈说,他在房间里,你正好,你去喊他来吃饭吧,是不是啊?这是第一幅图的内容, 咱们刚刚分析了第一幅图啊,人物,爸爸妈妈。在餐厅里,爸爸妈妈正准备吃饭,但儿子不在。哎,咱们第一幅图内容就出来了。吃饭的时候,午饭时分,妈妈做了一桌子的美味可口的饭菜,是不是爸爸迫不及待的要品尝美食?妈妈看了一眼儿子的座位, 说,啊,怎么儿子忘了呀,你去把他喊过来,咱们一起吃。也可以说像你们说的那样,吃饭的时候飘香四溢。爸爸问 儿子呢?妈妈说,儿子在房间里看书呢,你去把他喊过来吧,是不是?好,这是第一幅图的内容,接着我们仔细来观察第二幅图,还是一样的,图中有谁?在哪里?发生了什么事? 图中有谁?李佳莹,爸爸和儿子,人物非常好,地点在哪?你说卧室那里?卧室房间,说具体点, 儿子在房间里看书哦,儿子的房间,是不是?爸爸朝儿子的房间慢慢走去,打开了门,看到了什么呀?哦,他的孩子正趴在地上看书呢,你看,为什么要说他趴在地上看书呀?说明什么呀? 胡雪东,哦,这看书看得很认真,看得津津有味的,是不是非常有意思的一本书?可能看的连饭都忘记吃了啊,爸爸来的时候正看到儿子在看书呀,爸爸可能边走边喊,儿子快吃饭了,走进卧室,看到儿子呀,正趴在地上看书,看的入迷,爸爸叫了好几声,他都没有 听见,都没有答应,是不是看的太入迷了,沉浸在这个图书的世界里去了。好,这是第二幅图的内容,再看第三幅图,序号三,又有谁在哪里,发生了什么?发生了什么?赵新月, 儿子,又有儿子和爸爸啊,还是爸爸和儿子在哪呢?在哦,在房间里,是不是儿子呀?好像听到 听到爸爸的喊叫了,是不是啊?所以他就走出房间,是不是走出去去吃饭了?但是爸爸呢?蔡家瑞, 哦,爸爸很好奇儿子在看什么书,看得这么入迷,是不是啊?爸爸就去看了看,哎,看了看,好,这是第三部读的。那爸爸被他的书吸引了啊,这个书这么好看吗?我也来看一看,是吧?好,大家接着观察第四幅图, 谁和谁发生了什么?请一位同学来说,张欣怡在哪里?在餐桌上干什么呢?我做着准备吃饭,儿子已经做好了,妈妈也做好了,可是这个时候啊,上面有个问号,是不是?问号是什么意思呀? 还少了一个人,爸爸不见了,这个时候儿子叫来了,爸爸又不见了,是不是爸爸去哪了呢?妈妈和儿子在山顶里左等右等,好不容易儿子来吃饭了,爸爸还没回来,两个人都很疑惑,妈妈这个时候可能会说什么呀?妈妈,哎,第四部图,妈妈就叫儿子去看了吗?第四部图,妈妈可能会说什么, 你来了,你爸爸呢?你爸爸去哪了呀?是不是?好,紧接着咱们就来,爸爸,也可能爸爸怎么还不回来?好,我们再来。看到第五幅图,大家仔细观察一下他们的动作表情,还是妈妈和儿子,对不对?坐在 餐桌上,哎,这个咱再来猜一猜,妈妈这个动作表示什么?妈妈又可能说什么呢?图一宁,爸爸可能在你的房间,还有没有补充,你去找一下你爸爸,谁能连起来说一说? 你说爸爸可能在你的房间,你去看,你去叫他吃饭,非常好。哎,你爸爸怎么在你的房间里还不出来?你爸爸在干什么?妈妈,叫儿子去看一看。 哎,到了第六幅图,我们接着该画什么了呀?我们接着妈妈叫儿子去看,儿子去,儿子就去了,是不是?儿子走到房间看到了什么?这就是咱们第六幅图要画的内容是不是?那我们来编一编,吐出来, 咱们来编一编,儿子会看到什么呢?举手回答,发挥你的想象,胡桃,我爸爸正津津有味的看儿子刚刚看的那本书,是吧?还有没有第二种? 你来说他在那看书,结果儿子又跑过去,俩人一起看,是吧?好,这个,这个想法也很有意思。好,你来说。爸爸在给儿子收那个书,给他放到书柜上,我爸爸帮儿子整理书架,因为他儿子房间太乱了。好,接下来 我们这个结尾也编完了啊,现在请你当画家啊。哎,请你当画家,我们刚不是说了第六部图,儿子走过去看到爸爸趴在地上看书吗?是不是?请你把我们描述的这个画面画在这个第六部图上面,开始 慢画,画快一点啊,简笔画。 来,我们画完同学分享一下啊,你看这个画老师很生动对不对?对,这个儿子进门打开门的动作,你看爸爸趴在地上还翘起腿,这个动作很生动啊,在看书,特别棒啊,表扬杨一诺啊,漫画家,咱班还有不少漫画家呢。好, 大家画的都怎么?刚刚讲的是五幅小图片,那么咱们现在要做的就是把这连贯起来,是不是?刚刚是一幅一幅讲的,现在我把这五幅图连起来讲一个故事,听懂了没有?我们要做的就是一按顺序去讲,按图画的顺序,从一到六。第二,要说清楚 时间、地点、事件。哎,人物事件发生了什么事?水在哪里?发生了什么事。第二,咱们怎么把这个故事讲生动呢?我们可以加上人物的什么呀,动作,还有 表情,或者说一些对话,是不是啊?你给加上这些,这个故事就变得更有趣了,都不错。那么接下来请同桌之间互相讲一讲这个故事。同桌之间从第一副图到第六副图,把这个故事从头到尾讲一遍, 开始,十一到不讲了。来,大家讲的兴致勃勃的啊,非常热烈,我请人来给咱们,给咱们讲一讲这个漫画故事啊,谁来给大家讲一讲呢?看谁讲的有趣,并且有没有按照顺序讲。 其余同学认真听,我随时提问。这个人在讲的时候,他讲到了第几幅图,我要提问的啊,来,谁来给大家讲一讲?杨一诺 声音大一点啊,把话筒给你。在一个中午,妈妈做好了热腾腾的饭菜,爸爸指着饭菜说,可以开动了吗? 妈妈指着房间说,你先去把儿子找过来,去继续讲。爸爸来到儿子的房间门口,推开门一看, 儿子正在聚精会神呢。聚精会神这个词用的好,都看漫画呢。嗯,他让儿子出去吃饭,儿子一脸不情愿让他走了。哇,还还有表情呢。儿子一脸不情愿的走了,因为不能看书了,你看杨一诺说的多好。爸爸看着书沉思一会,他很多细节啊,注意听大家。 课室里,妈妈和儿子一脸懵的坐着,妈妈又指着房间说,你去看看你爸爸在不在里。儿子他又来到了自己的房间门口,他推开门一看,爸爸这次机会正在看书呢,好,非常棒,来,掌声,他加了很多的细节,大家听出来没有,是不是按照顺序讲的?是的,还有没有同学想分享?好,来,很好,继续来。同学们,这个故事啊,大家都会讲是不是? 那么接下来的时间就交给大家,请同学们拿出你们自己平时的草稿本,现在开始写这个看图写故事的草稿。

晚饭时间到了,妈妈端上香喷喷的饭菜,对爸爸摆摆手,快去叫儿子来吃饭。爸爸走到房间门口,咦,儿子正趴在地上,脑袋凑的离书特别近,看得津津有味呢。爸爸弯着腰喊儿子吃饭了。 儿子急急忙忙跑向餐桌,爸爸却好奇的拿起那本书,哇,这书也太好看了吧!他也蹲在地上看了起来。这边,妈妈和儿子坐在餐桌旁,等呀等,爸爸怎么还不来?妈妈指了指房间,对儿子说,去把你爸爸叫过来。 儿子跑到房间一看,爸爸正像自己刚才那样趴在地上盯着书入迷呢。这书可真迷人呀!

一天晚上,妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭,准备吃饭了,可是儿子还没来,于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间,看到儿子趴在地上,双手撑着小脑袋,翘着小脚丫,正聚精会神地看着一本书。 爸爸说,别看了,快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书,走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书,一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下,可是爸爸却没有回来, 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了,爸爸还没有来,于是妈妈指着儿子房间,又让儿子去找爸爸。儿子来到房间,看见爸爸趴在地上,翘着腿,正津津有味的看他那本有趣的书呢。

有趣的父子晚饭的时候,妈妈做好了香喷喷的晚饭,当把饭端到桌子上时,他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁,于是他对爸爸说,快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间,看到儿子正趴在地上, 双手托着腮,翘着两只脚丫子,津津有味的看书。爸爸对他说,孩子,妈妈做好饭了,快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书,心想,这孩子看什么看的那么入迷呢? 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁,等了好一会,也不见爸爸回来,于是妈妈又对儿子说, 饭都要凉了,快去看看你爸爸在做什么,怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间,推开门一看,原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

一本引人入胜的书。夜幕降临,华灯初上,厨房里飘出的阵阵香气宛如灵动的精灵,在温馨的小屋里欢快的穿梭。 妈妈笑意盈盈的将一盘盘香喷喷的饭菜端上了桌,那色泽,那香味,瞬间就把爸爸吸引了过来。可这时,妈妈发现儿子还没到,便温柔的对爸爸说,去喊儿子来吃饭吧! 爸爸迈着大步走向儿子的房间,一边推门一边扯着嗓子喊道, 儿子,今天有你最爱吃的炸鱼,那金黄的外皮,鲜嫩的鱼肉,就等着你大快朵疑呢,你怎么还不来吃饭呀? 推开门,只见儿子像一只专注的小猫咪趴在地上,眼睛紧紧的盯着书,仿佛被书施了魔法,连爸爸走进来都毫无察觉。 爸爸凑近提高音量,大声说,别看了,吃饭了。儿子这才像从另一个世界被拉回来,恋恋不舍的起身,慢慢往饭桌边走去。 儿子到了餐桌前,爸爸却不见了踪影。妈妈满脸疑惑的走向房间,眼前的景象让他忍俊不禁,爸爸也被那本书俘虏了,像一尊雕像般趴在地上,目不转睛的看着书。 妈妈走过去拉起爸爸,催他去吃饭。到底是什么书有如此大的魔力呢? 妈妈好奇的拿起书看了起来。饭桌前的爸爸和儿子左等右等,妈妈还没回来,两人便一起去了书房。 只见妈妈也趴在地上,像个入迷的孩子,津津有味的看着书。哈哈,这可真是爱书成吃的一家人啊!

来二年级上册第八单元父与子啊,我们这一张图,他告诉我们什么信息,就是吃饭的时间对不对? 但是只有妈妈和爸爸在,小朋友不在,那么这个小朋友我们先给他起个名字叫小强。第二张图就告诉你,小强还在那看书, 然后爸爸进去干什么?叫小强你过来吃饭。那么随着后面的几张图,我们知道,哎,小强和妈妈准备开始吃饭了,但是爸爸在那看那一本书,忘记了吃饭了。所以我们的标题可以是吃饭分拨,就是强调由吃饭而引发的一系列事情,也可以是什么一本什么样的书 强调这一本书啊,一本令人着迷的书,是不是导致爸爸和小强都忘记了吃饭?或者是书迷父子都可以。那么我们来先来写第一张图,图片是静止的, 我们所要做的就是让这个图片动起来。那你想一想,爸爸坐着,妈妈站着,这个饭是谁端到桌子上的? 肯定是妈妈端到桌子上,对不对?那我们就来写,首先时间啊,你一天早上,一天中午,一天晚上都可以,总归反正是吃饭时间,那么妈妈把饭菜端到餐桌上,这里呢?我们需要来扩一扩句啊, 妈妈把什么样的饭菜端到桌子上的?来,给饭菜一个形容词,能不能说一说?你看这个饭菜,他都画出来了,哎,怎么样哇?香气都飘上来了是不是?哎,我们可以说什么?可以说热气腾腾是不是? 那么爸爸做了什么?我们再来看这个图片,爸爸坐着,然后呢?指着对面的位置,是吧?那么我们就先来写爸爸指着对面的位置,那我们再来想一下,当妈妈把这么香的这个饭菜端到桌子上之后,我们第一反应是什么? 我们第一反应是眼睛看这个菜,是不是?哎,看看今天是什么菜啊?所以我们要加什么呢?爸爸,好,爸爸看着再加个形容词,什么样的饭菜呢?爸爸看着香喷喷的饭菜,是不是? 爸爸看着香喷喷的饭菜,指着对面什么样的位?位子,来个 a b b 的 什么空荡荡的位子。 好,这个就是我们这个位置,他应该接着就干什么呢? 我们这里可以加语言描写哈。指着这个位置问妈妈,小强怎么还不来吃饭呢?那么妈妈呢?哎,妈妈肯定要回答,妈妈怎么回答,你看妈妈这个动作,哎,妈妈指着小强的房间回答,他还在那看书呢。这就是我们的第一张图。

语文原地八,口语交际,看图讲故事!吃饭时间到了, 妈妈摆好了饭菜,爸爸发现儿子没来,妈妈让爸爸去叫儿子,爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了,爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等,爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样,也被那本书迷住了。

有趣的书,一天,爸爸刚下班回来,妈妈就端上来了香喷喷的晚餐,爸爸问儿子呢?妈妈指着儿子的房间说,儿子在他自己的房间呢, 你去喊他吃晚饭吧。爸爸走到儿子的房间,看见儿子正趴在地上聚精会神的看书呢,他说吃饭了,儿子,于是儿子恋恋不舍的去吃饭了。 爸爸心想,这个臭小子平时没那么喜欢看书呀,今天怎么那么奇怪呢?于是他好奇的看了看儿子的书, 看着看着静也舍不得走了。妈妈看爸爸没来吃饭,又叫儿子去喊爸爸。儿子来到房间一看,爸爸也趴在地上津津有味的看书呢。

儿子去哪了,怎么还不来吃饭?可能在房间吧,你去叫叫他儿子,别看书了,快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢,这么入迷。你爸爸怎么也不见了,这都多久了。 不知道呀,他刚才还叫我呢。你快去看看,叫他快来吃饭。好的,爸爸快来吃饭了,这书太有趣了,我们一起看完再吃吧。