二年级语文园地八看图讲故事怎么写

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

晚饭时间到了，妈妈把饭端的饭菜端上桌，香味飘满了整个房间，爸爸刚准备吃饭，却发现儿子不在， 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭，爸爸推开门一看，儿子正趴在地上 津津有味的看书呢，爸爸笑着叫儿子吃饭，儿子恋恋不舍的放下书，慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭，又发现爸爸不见了，妈妈又指了指房间， 让儿子去看看。儿子推开门，忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢，连儿子的进来都没有察觉到，因为一看书就入迷的父子，真是可爱又有趣。

今天我们来看语文原理吧，看图讲故事。首先我们要按顺序观察每幅图，整体看懂五幅图的内容，接着思考这五幅图到底讲了一个什么事呢？接着我们仔细看图，我们要说清楚四要素，都拿四要素，时间、地点，人物和事件。 我们接着给每幅图加上对话，哎，这里有人物，所以有对话，还要加上人物有哪些什么呀？动作更加的什么呀，生动丰满一些。 最后，哎，有一个空白图，让我们想象这个故事最后一幅图到底发生了什么，故事的结局是什么？好了，我们一起来看看这个图。我们来看第一幅图， 图上都有谁？什么时间按时间吃饭的时候，我可以说中午，也可以说晚上啊。人物，妈妈和爸爸， 桌子上有饭菜，爸爸指着对面空荡荡的椅子，有一个问号，证明这个人去哪了？儿子去哪了？ 接着第二幅图，爸爸去找，去哪里？去找书房，书房也可以说卧室，哎，爸爸走向卧室，走向书房，发现儿子在干什么呀？哎，趴着看书，注意，我们这里可以说一下这个儿子怎样看书，让我们的故事更加丰富一些，哎，他的动作是什么？ 他的神态是怎么样？接着第三幅图，我们可以看见儿子已经走出了房间，爸爸又回过头看了一眼书，那么我们可以想象一下爸爸看了书之后会发生什么，哎，他可能入迷了，对不对？第四幅图中，哎，我们可以看见儿子已经回来了， 妈妈也是坐在这里，哎，他们面对着热气腾腾的饭菜，结果他的爸爸的椅子上画了一个问号， 哎，可能会他们在好奇爸爸去哪了。第五幅图，哎，妈妈，哎，你可以加一个。哎什么呀？他生气的，哎，你怎么样是形容他生气了？哎，生气去叫爸爸，让儿子去叫爸爸。最后一幅图可能会发生什么呢？ 哎，可能儿子去叫爸爸之后，儿子也看起了书，也可能儿子把爸爸叫回来了，一家三口美美的吃了晚饭或者吃了午饭都可以。那么你们是怎样写这个故事的呢？

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候，我们一定要注意图片的什么，图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯，图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好，我们看每一幅图片的时候，一定要注意每一幅图片的什么？每一幅图片的。嗯，想一想，时间，时间，地点，人物 在干什么？干什么？心情怎么样？对，非常好。我们先来了解每一幅图片的内容，然后再把所有的图片给 联系到一起，然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来，我们先来看第一幅图片， 按照顺序去挨着看看，观察图片的意思和内容。好，第一幅图片 谁？你看到了谁？我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里？在餐桌前准备吃饭。哎，你为什么能感觉到他在吃饭？因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎，有饭菜对不对？那这个时候妈妈的动作是什么？妈妈 在和爸爸说话，说话，他有没有动作？有。哎，有动作，是不是？那这个图片上除了爸爸和妈妈，你还观察到了什么？有一个板凳上面有一个问号，那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在，对不对？那他有可能是这个家庭的谁？儿子？儿子或者是孩子，对不对？那这个时候你想想，该吃饭了，是不是？爸爸和妈妈坐到了餐桌前，谁不在？ 孩子不在。嗯，是不是？那所以你猜妈妈和爸爸会说什么？妈妈可能会说，爸爸，你去把 孩子叫过来吃饭。嗯，是不是在问孩子在哪里，然后让他去叫过来吃饭，是不是？哎，那这个时候 妈妈去让爸爸叫，爸爸有没有去叫我们？我们现在是不是还不知道？是不是还不知道，我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图？第二幅，第二幅图，然后我们去猜测对不对？那第二幅图我们看到爸爸有没有去？去了，哎。第二幅图里边都有谁？ 有爸爸？儿子，哎，爸爸和儿子，爸爸走到了哪里？你仔细观察，走到了房间门前，哎，那所以儿子肯定是在哪里？房间在另一个房间，是不是？那仔细去观察他们的动作，然后此时爸爸是怎么样？爸爸打开门走进了 儿子的房间，看到了什么？看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书，非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀？ 他双手托着，托着什么？托着脸，哎，非常的认真。那到这还有吗？ 没有了，是不是到这幅图第二幅图就结束了？那接下来我们要看第三幅图，第三幅图，那第三幅图里边，那你说爸爸看找到了儿子，他会给儿子说什么话？ 他可能会说，儿子该去吃嗯，饭了。嗯，那他给儿子说的时候是怎么样的？说，我们加上形容词，好听点的词。 爸爸温柔的说，哎，温柔的说，喊儿子去干什么？吃饭，吃饭。那这个时候，这幅图片中，第三幅图片中有谁？儿子，爸爸，儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话？根据第三幅图 有，有，你怎么发现的？他听了爸爸的话，他走出了房间门，哎，他走出了房间门，所以判断他听了爸爸的话去哪里了？ 去，去哪里了？去吃饭了，哎，去吃饭了，特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗？没有，没有。那爸爸正在干什么？ 看书，看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的？爸爸弯下腰，低着头，津津有味的看起了儿子刚才在看的书，哎，低着头，他是不是非？这个时候他是不是非常的好奇啊？所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗？ 看完了，是不是到这就结束了？那接着我们再要去看第几幅图？第四幅图，哎，第四幅图里边出现了谁？ 儿子？妈妈？儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题？嗯？什么问题？爸爸哪去了？哎，爸爸的那个位置上出现了一个问号，也就是爸爸不在哪里？ 现场？不在餐桌旁，是不是？餐桌旁，对不对？那这个时候你想一想，妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么？等谁？等爸爸？哎？等到了吗？第四幅图里边爸爸回来了吗？没有，一直没有啊？回来，没有？回来。那接下来我们要看第几幅图？第五幅图，好，那第五幅图里边是谁？ 是妈妈？叫儿子。妈妈是不是指是谁？仔细听是谁？妈妈？妈妈？还有谁东啊？不是还有谁啊？儿子，对不对？那此时此刻还有没有爸爸？没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作？ 妈妈指着房间对儿子说，指着房间对儿子说，你想一想，这个时候没有爸爸，他指着房间对儿子说，他会对儿子说什么？ 你去看看爸爸在干什么？哎，去看看爸爸在干什么？是不是把爸爸叫回来干什么？是把爸爸叫回来干什么呢？吃饭，吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸？你想一想， 有可能叫，也有可能没叫，是不是？但是叫没叫，我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊？是，但是第六幅图有没有？没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图，我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾， 要不要？要，要。那这个时候儿子有，我们就来想象一下第六幅图，我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸？去了，去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后，他会发现什么？ 他会发现爸爸趴在地上，用手托着脸，津津有味的趴在地上看书。哦，你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样，也是在认真的看书，是不是？那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸，看到爸爸在看书，他会给爸爸说什么话？ 他可能会说，爸爸去吃饭了，别看了。嗯，然后去吃饭，爸爸会不会答应他？ 会，会。那你这就给他了一个呃，那个呃，结局，他和儿子和爸爸一起去啊，吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书，儿子也喜欢看书，他们两个都非常的喜欢看书，他们两个都是小说 小书虫，特别喜欢看书，是不是？那写到这个结尾以后，我们来想一下整篇的这个故事，你给他起一个名字会起什么？爱爱看书的父子俩，哎，非常好。那起名字的时候我们在写文章，起名字的时候，这个，呃，文章的名字我们要写在哪里？ 写在中间。第几行？第一行，第一行名字要写在中间，中间，然后我们再写文章的内容，把我们刚才说的从一到六的所有的图片，我们要把内容给联系到一起，然后说出一个完整的 故事，故事中间再加上我们的形容词，让文章变得非常的生动有趣，形象非常好。走吧。

吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想，我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭， 妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了，妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

好，今天啊，咱们要认识的是漫画。朋友们，你们看过漫画没有？看过什么漫画？举手回答，你来说负义子的，有没有不同的米小娟的漫画，福尔摩斯，白雪公主，孙悟空。那么朋友们，我请问一下，大家都看过漫画，那你们看漫画的时候是什么感受？缘分， 很开心，你来说，很有趣，很搞笑，很好奇，开心，那漫画有什么特点呀？你来说 漫画更多也更多图画哦，他是以图片居多，是不是用图画连成一个 故事？是不是一幅一幅的图画来连成一个故事？每一幅图画可能那个字特别少，对不对？或者甚至说没有字，对不对？你只去看那个图片，你就知道哦，这是在讲一个什么内容？今天啊，咱们也学习一副非常有意思的漫画。好， 接下来咱们就去认识一对有趣的父子，他们之间发生了一件温馨又有趣的故事，但这个故事里啊，没有一个字，全是图画，我们能不能看懂呢？ 来，这节课，我们就一起来欣赏一幅这个父与子的漫画。首先来告诉我，这个漫画有几幅图呀？有六幅图，有一幅是空白的，是不是啊？他画了五幅图，那咱们就一步一步的来看一看吧。好，五幅图。 那么第六幅图就是咱们要猜的内容，是不是咱们要当作者，咱们要当漫画家，咱们要去创作的内容？那首先得了解前五幅图的内容。第一幅图，来请大家观察，图中呢都有谁？ 他们在哪里？在做什么？大家猜测一下，仔细观察。嗯，杨雨辰哦，第一幅图有爸爸和妈妈，非常好人物，咱们找到了，在哪呢？在餐厅，说的很具体，在家里在吃饭的餐厅特别棒，为什么你知道是，你知道是餐厅呢？继续回答， 我，桌子上摆了可口的饭菜，你看这个香味都飘出来了，是不是？所以从这咱们知道。哦，是吃饭的餐厅，因为桌子上有可口的饭菜。好，发生了什么呢？你怎么知道是少了一个人？ 因为那里空了一个座位。哦，座位上面还有一个问号，是吧？嗯，那爸爸，你看手指着哪呀？爸爸，手指着凳子，是不是可能在说什么？儿子怎么没来吃饭，对不对啊？那接着再来观察一下妈妈的手势，妈妈在做什么动作？小唐指着爸爸，指着爸爸， 雷雨汉文，哦，他指着儿子在那个房间，可能会说举手回答，裴欣怡，非常好哦。爸爸问孩子呢，怎么没来吃饭？妈妈说，他在房间里，你正好，你去喊他来吃饭吧，是不是啊？这是第一幅图的内容， 咱们刚刚分析了第一幅图啊，人物，爸爸妈妈。在餐厅里，爸爸妈妈正准备吃饭，但儿子不在。哎，咱们第一幅图内容就出来了。吃饭的时候，午饭时分，妈妈做了一桌子的美味可口的饭菜，是不是爸爸迫不及待的要品尝美食？妈妈看了一眼儿子的座位， 说，啊，怎么儿子忘了呀，你去把他喊过来，咱们一起吃。也可以说像你们说的那样，吃饭的时候飘香四溢。爸爸问 儿子呢？妈妈说，儿子在房间里看书呢，你去把他喊过来吧，是不是？好，这是第一幅图的内容，接着我们仔细来观察第二幅图，还是一样的，图中有谁？在哪里？发生了什么事？ 图中有谁？李佳莹，爸爸和儿子，人物非常好，地点在哪？你说卧室那里？卧室房间，说具体点， 儿子在房间里看书哦，儿子的房间，是不是？爸爸朝儿子的房间慢慢走去，打开了门，看到了什么呀？哦，他的孩子正趴在地上看书呢，你看，为什么要说他趴在地上看书呀？说明什么呀？ 胡雪东，哦，这看书看得很认真，看得津津有味的，是不是非常有意思的一本书？可能看的连饭都忘记吃了啊，爸爸来的时候正看到儿子在看书呀，爸爸可能边走边喊，儿子快吃饭了，走进卧室，看到儿子呀，正趴在地上看书，看的入迷，爸爸叫了好几声，他都没有 听见，都没有答应，是不是看的太入迷了，沉浸在这个图书的世界里去了。好，这是第二幅图的内容，再看第三幅图，序号三，又有谁在哪里，发生了什么？发生了什么？赵新月， 儿子，又有儿子和爸爸啊，还是爸爸和儿子在哪呢？在哦，在房间里，是不是儿子呀？好像听到 听到爸爸的喊叫了，是不是啊？所以他就走出房间，是不是走出去去吃饭了？但是爸爸呢？蔡家瑞， 哦，爸爸很好奇儿子在看什么书，看得这么入迷，是不是啊？爸爸就去看了看，哎，看了看，好，这是第三部读的。那爸爸被他的书吸引了啊，这个书这么好看吗？我也来看一看，是吧？好，大家接着观察第四幅图， 谁和谁发生了什么？请一位同学来说，张欣怡在哪里？在餐桌上干什么呢？我做着准备吃饭，儿子已经做好了，妈妈也做好了，可是这个时候啊，上面有个问号，是不是？问号是什么意思呀？ 还少了一个人，爸爸不见了，这个时候儿子叫来了，爸爸又不见了，是不是爸爸去哪了呢？妈妈和儿子在山顶里左等右等，好不容易儿子来吃饭了，爸爸还没回来，两个人都很疑惑，妈妈这个时候可能会说什么呀？妈妈，哎，第四部图，妈妈就叫儿子去看了吗？第四部图，妈妈可能会说什么， 你来了，你爸爸呢？你爸爸去哪了呀？是不是？好，紧接着咱们就来，爸爸，也可能爸爸怎么还不回来？好，我们再来。看到第五幅图，大家仔细观察一下他们的动作表情，还是妈妈和儿子，对不对？坐在 餐桌上，哎，这个咱再来猜一猜，妈妈这个动作表示什么？妈妈又可能说什么呢？图一宁，爸爸可能在你的房间，还有没有补充，你去找一下你爸爸，谁能连起来说一说？ 你说爸爸可能在你的房间，你去看，你去叫他吃饭，非常好。哎，你爸爸怎么在你的房间里还不出来？你爸爸在干什么？妈妈，叫儿子去看一看。 哎，到了第六幅图，我们接着该画什么了呀？我们接着妈妈叫儿子去看，儿子去，儿子就去了，是不是？儿子走到房间看到了什么？这就是咱们第六幅图要画的内容是不是？那我们来编一编，吐出来， 咱们来编一编，儿子会看到什么呢？举手回答，发挥你的想象，胡桃，我爸爸正津津有味的看儿子刚刚看的那本书，是吧？还有没有第二种？ 你来说他在那看书，结果儿子又跑过去，俩人一起看，是吧？好，这个，这个想法也很有意思。好，你来说。爸爸在给儿子收那个书，给他放到书柜上，我爸爸帮儿子整理书架，因为他儿子房间太乱了。好，接下来 我们这个结尾也编完了啊，现在请你当画家啊。哎，请你当画家，我们刚不是说了第六部图，儿子走过去看到爸爸趴在地上看书吗？是不是？请你把我们描述的这个画面画在这个第六部图上面，开始 慢画，画快一点啊，简笔画。 来，我们画完同学分享一下啊，你看这个画老师很生动对不对？对，这个儿子进门打开门的动作，你看爸爸趴在地上还翘起腿，这个动作很生动啊，在看书，特别棒啊，表扬杨一诺啊，漫画家，咱班还有不少漫画家呢。好， 大家画的都怎么？刚刚讲的是五幅小图片，那么咱们现在要做的就是把这连贯起来，是不是？刚刚是一幅一幅讲的，现在我把这五幅图连起来讲一个故事，听懂了没有？我们要做的就是一按顺序去讲，按图画的顺序，从一到六。第二，要说清楚 时间、地点、事件。哎，人物事件发生了什么事？水在哪里？发生了什么事。第二，咱们怎么把这个故事讲生动呢？我们可以加上人物的什么呀，动作，还有 表情，或者说一些对话，是不是啊？你给加上这些，这个故事就变得更有趣了，都不错。那么接下来请同桌之间互相讲一讲这个故事。同桌之间从第一副图到第六副图，把这个故事从头到尾讲一遍， 开始，十一到不讲了。来，大家讲的兴致勃勃的啊，非常热烈，我请人来给咱们，给咱们讲一讲这个漫画故事啊，谁来给大家讲一讲呢？看谁讲的有趣，并且有没有按照顺序讲。 其余同学认真听，我随时提问。这个人在讲的时候，他讲到了第几幅图，我要提问的啊，来，谁来给大家讲一讲？杨一诺 声音大一点啊，把话筒给你。在一个中午，妈妈做好了热腾腾的饭菜，爸爸指着饭菜说，可以开动了吗？ 妈妈指着房间说，你先去把儿子找过来，去继续讲。爸爸来到儿子的房间门口，推开门一看， 儿子正在聚精会神呢。聚精会神这个词用的好，都看漫画呢。嗯，他让儿子出去吃饭，儿子一脸不情愿让他走了。哇，还还有表情呢。儿子一脸不情愿的走了，因为不能看书了，你看杨一诺说的多好。爸爸看着书沉思一会，他很多细节啊，注意听大家。 课室里，妈妈和儿子一脸懵的坐着，妈妈又指着房间说，你去看看你爸爸在不在里。儿子他又来到了自己的房间门口，他推开门一看，爸爸这次机会正在看书呢，好，非常棒，来，掌声，他加了很多的细节，大家听出来没有，是不是按照顺序讲的？是的，还有没有同学想分享？好，来，很好，继续来。同学们，这个故事啊，大家都会讲是不是？ 那么接下来的时间就交给大家，请同学们拿出你们自己平时的草稿本，现在开始写这个看图写故事的草稿。

晚饭时间到了，妈妈端上香喷喷的饭菜，对爸爸摆摆手，快去叫儿子来吃饭。爸爸走到房间门口，咦，儿子正趴在地上，脑袋凑的离书特别近，看得津津有味呢。爸爸弯着腰喊儿子吃饭了。 儿子急急忙忙跑向餐桌，爸爸却好奇的拿起那本书，哇，这书也太好看了吧！他也蹲在地上看了起来。这边，妈妈和儿子坐在餐桌旁，等呀等，爸爸怎么还不来？妈妈指了指房间，对儿子说，去把你爸爸叫过来。 儿子跑到房间一看，爸爸正像自己刚才那样趴在地上盯着书入迷呢。这书可真迷人呀！

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

一本引人入胜的书。夜幕降临，华灯初上，厨房里飘出的阵阵香气宛如灵动的精灵，在温馨的小屋里欢快的穿梭。 妈妈笑意盈盈的将一盘盘香喷喷的饭菜端上了桌，那色泽，那香味，瞬间就把爸爸吸引了过来。可这时，妈妈发现儿子还没到，便温柔的对爸爸说，去喊儿子来吃饭吧！ 爸爸迈着大步走向儿子的房间，一边推门一边扯着嗓子喊道， 儿子，今天有你最爱吃的炸鱼，那金黄的外皮，鲜嫩的鱼肉，就等着你大快朵疑呢，你怎么还不来吃饭呀？ 推开门，只见儿子像一只专注的小猫咪趴在地上，眼睛紧紧的盯着书，仿佛被书施了魔法，连爸爸走进来都毫无察觉。 爸爸凑近提高音量，大声说，别看了，吃饭了。儿子这才像从另一个世界被拉回来，恋恋不舍的起身，慢慢往饭桌边走去。 儿子到了餐桌前，爸爸却不见了踪影。妈妈满脸疑惑的走向房间，眼前的景象让他忍俊不禁，爸爸也被那本书俘虏了，像一尊雕像般趴在地上，目不转睛的看着书。 妈妈走过去拉起爸爸，催他去吃饭。到底是什么书有如此大的魔力呢？ 妈妈好奇的拿起书看了起来。饭桌前的爸爸和儿子左等右等，妈妈还没回来，两人便一起去了书房。 只见妈妈也趴在地上，像个入迷的孩子，津津有味的看着书。哈哈，这可真是爱书成吃的一家人啊！

来二年级上册第八单元父与子啊，我们这一张图，他告诉我们什么信息，就是吃饭的时间对不对？ 但是只有妈妈和爸爸在，小朋友不在，那么这个小朋友我们先给他起个名字叫小强。第二张图就告诉你，小强还在那看书， 然后爸爸进去干什么？叫小强你过来吃饭。那么随着后面的几张图，我们知道，哎，小强和妈妈准备开始吃饭了，但是爸爸在那看那一本书，忘记了吃饭了。所以我们的标题可以是吃饭分拨，就是强调由吃饭而引发的一系列事情，也可以是什么一本什么样的书 强调这一本书啊，一本令人着迷的书，是不是导致爸爸和小强都忘记了吃饭？或者是书迷父子都可以。那么我们来先来写第一张图，图片是静止的， 我们所要做的就是让这个图片动起来。那你想一想，爸爸坐着，妈妈站着，这个饭是谁端到桌子上的？ 肯定是妈妈端到桌子上，对不对？那我们就来写，首先时间啊，你一天早上，一天中午，一天晚上都可以，总归反正是吃饭时间，那么妈妈把饭菜端到餐桌上，这里呢？我们需要来扩一扩句啊， 妈妈把什么样的饭菜端到桌子上的？来，给饭菜一个形容词，能不能说一说？你看这个饭菜，他都画出来了，哎，怎么样哇？香气都飘上来了是不是？哎，我们可以说什么？可以说热气腾腾是不是？ 那么爸爸做了什么？我们再来看这个图片，爸爸坐着，然后呢？指着对面的位置，是吧？那么我们就先来写爸爸指着对面的位置，那我们再来想一下，当妈妈把这么香的这个饭菜端到桌子上之后，我们第一反应是什么？ 我们第一反应是眼睛看这个菜，是不是？哎，看看今天是什么菜啊？所以我们要加什么呢？爸爸，好，爸爸看着再加个形容词，什么样的饭菜呢？爸爸看着香喷喷的饭菜，是不是？ 爸爸看着香喷喷的饭菜，指着对面什么样的位？位子，来个 a b b 的 什么空荡荡的位子。 好，这个就是我们这个位置，他应该接着就干什么呢？ 我们这里可以加语言描写哈。指着这个位置问妈妈，小强怎么还不来吃饭呢？那么妈妈呢？哎，妈妈肯定要回答，妈妈怎么回答，你看妈妈这个动作，哎，妈妈指着小强的房间回答，他还在那看书呢。这就是我们的第一张图。

语文原地八，口语交际，看图讲故事！吃饭时间到了， 妈妈摆好了饭菜，爸爸发现儿子没来，妈妈让爸爸去叫儿子，爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了，爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等，爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样，也被那本书迷住了。

有趣的书，一天，爸爸刚下班回来，妈妈就端上来了香喷喷的晚餐，爸爸问儿子呢？妈妈指着儿子的房间说，儿子在他自己的房间呢， 你去喊他吃晚饭吧。爸爸走到儿子的房间，看见儿子正趴在地上聚精会神的看书呢，他说吃饭了，儿子，于是儿子恋恋不舍的去吃饭了。 爸爸心想，这个臭小子平时没那么喜欢看书呀，今天怎么那么奇怪呢？于是他好奇的看了看儿子的书， 看着看着静也舍不得走了。妈妈看爸爸没来吃饭，又叫儿子去喊爸爸。儿子来到房间一看，爸爸也趴在地上津津有味的看书呢。

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。