九下语文24课诗词曲五首主旨是什么

同学们大家好，今天我们一起走进古诗词课堂，南湘子登金口、北固亭有怀 这学期九零四班将在教室里设置阅读驿站，以南湘子登金口、北固亭有怀为例，共同开展专题探讨活动。本次活动计划制作一本古典诗词阅读指南，邀请你一起参与。 首先我们一起来回顾课前预习，读一阙词就是翻阅词人的一部人生字典。请完成下列预习任务，做好课前热身准备。一、作者速写，搜集新记及相关信息，完成作者速写。 二、内容素描，结合课内注视，初步了解诗词内容大意。三、初读点评，查看相关信息，结合自身阅读原初体验进行初读微点评。 预习时，请同学们填写这张印象南湘子之诗词素描导学单，完成三个项目，一、作者速写，如姓名、字号、所属、创作流派、地位等。 二、内容素描，如结合课本注是读懂诗词内容大意。三、初读点评，如围绕阅读时的感触与思考进行读后微点评。下面我们一起来填写这张导学单。 一、作者速写，辛弃疾自幼安号驾宣南宋豪放词代表人物。二、内容素描 这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望为国效力的壮烈情怀，但也流露出报国无门的深沉感慨。 三、初读点评一、阙南湘子道不尽他身居江湖，心在庙堂的落寞，数不完英雄失意、壮志难酬的愤慨。 下面我们一起走进今天的古典诗词专题探讨活动，共同完成三个学习项目。学习项目一，速读感知，定做 诗词吟诵录。学习项目二，精读分析，拷写诗词人物志。学习项目三，质疑思辨会制诗词主题章 首先来看学习项目一，速读感知定作诗词吟诵录。 腹有诗书气自华，读一首古诗词，便打开了一个书香墨韵的浩瀚世界。那么从哪里开始呢？ 我们将通过速读感知了解诗词概略，通过声情并茂的朗读和吟唱，定做一本专属吟诵录，开启这次古典诗词探索之旅。 那么怎样可以更好的开展古诗词吟诵呢？我们一起来看知识卡片。 古诗词是最适合诵读的作品，因为他们力求押韵，又讲究评色，节奏规整，语调抑扬顿挫，在古代他们都是可以唱的。那么怎样区分评色呢？ 在中文里讲究一二声为平声，三四声为侧声。诵读时要做到平常侧短一字，行腔，殷勤行调。 首先我们一起来给这首南湘子登金口，北固亭有怀标注平仄，我们用横线标注平仄，用竖线标注侧声， 请同学们一起拿起笔进行标注，标注完评测，你可以按暂停键对照屏幕上的内容，自己尝试吟诵。 下面我们一起来欣赏同学们的精彩吟诵吧！首先请欣赏一段朗诵，感受诗词抑扬顿挫之美。 南湘子登京口，北固亭有怀宋辛弃疾， 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流。 年少万兜谋。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手，潮流生死当如孙仲谋。 再来欣赏一段精彩的吟唱，感受诗词声情并茂的古典之美。 通过定作诗词吟诵录，相信同学们已经对古诗词的诵读有了自己的思考与发现，下面我们一起来总结 速读。迎送有乾坤平常色短之迎送，抑扬顿挫有起伏，一字行腔定基调。同学们，你们发现了吗？ 接下来我们一起进入学习项目二，精读分析，拣写诗词人物志 辛弃疾被誉为慷慨悲壮的词中圣手，他生于乱世，空有一身铁胆，于满腔热血权权爱国之心，却只能眼看着山河破碎，猛志常在，却又报国无门。 如今斯人已远去，但留下的这一切振聋发聩的诗词，仍旧值得我们细细品味。 接下来我们将通过精读分析，借助意向摹写诗词人物志，通过字体变化、语气演绎及上面绘画的形式，分析这首词背后的作者形象。 首先来看诗词人物志。一、以善识人。比如有同学根据何处望神州，满眼风光北固楼这两句会制的一幅善面， 词人临江而坐，凝眸远眺，忧思难解，整幅善面形神兼备，令人难忘。 又比如有同学根据千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流。这三句会致的一幅善面，此人行迎则盼，感慨前途未卜，徘徊难行。 再比如，有同学根据年少万兜谋，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手，潮流生子当如孙仲谋这几句会制出的一幅善面。 此人平览远望，思接千载，叹人生苦短背英雄思路。 上面的同学用妙笔绘制上面来模拟词中的新气息。也有同学别出心裁，根据字如其人的原则，通过变换字体来书写这首南湘子登京口，北固亭有怀， 通过字体的变换来模拟星际级的壮阔与豪情，绝望与惆怅，我们一起去看看他们的精彩演绎吧！ 我用行书来抄写这首南湘子。辛弃疾行走半生，一枪暴富，却屡屡碰壁，所有壮志，遥然而去，徒留一身，愧叹 其真。可谓平栏远眺思连篇，恍如世间万重天。波澜千里云烟过，蹉跎此生叹年华。 我用草书来抄写这首南湘子。北固亭上，辛弃疾登临宋墓，看滚滚而来的长江，逝者如斯，时不我待， 心气急，一腔热血，报国无门空悲切。每一声潸叹，都重如山岳，回荡在郁郁不得志的每一个今天，又化为无数个壮志难伸的日日夜夜， 感受了心气急的壮阔与惆怅。这一首南湘子我们应当读的更有情有味，扣人心弦。下面一起来听听两位同学的分享。我会用慷慨陈吟的语气来读这首词， 自古英雄多壮烈，横绝六合，扫空万古沙场。临敌处，冲开万马，扫退千军。 此人仰慕历史上的曹操、刘备和孙权这些叱咤风云的英豪，渴望像他们那般建功立业，报效家国。 但终其一生，京剧集都壮志难酬，只能眼望神州，面对滚滚不尽的长江水，长叹一声，悲从中来，无计可施。 我会用沉郁顿挫的语气来读这首词，英雄不惧迟暮，只怕壮志难酬。 辛弃疾此身力主抗金，朝廷，却满心苟且偏安逸虞。他愿拼死收复江山，却因庙堂之上的懦弱无能，终难如愿。 在北固亭上，他登高望远，一腔孤勇无人问津，报国无门的愤闷无处宣泄，化为一切词动人心魄，震烁古今。 接下来我们进入学习项目三，质疑思辨会治诗词主题章有人说这首南湘子包举有力，将浩荡江流与千古人士并收笔下。 也有人说，这首词发怀古之幽情，流露悲切。那么如何准确地解读这首词呢？ 接下来，我们将通过会制诗词主题章，用一个图案来表达你对这首词的理解，从而对其展开思辨性阅读。 我用紧握的铁拳来理解这首词，一双铁拳镇定高呼，驰骋沙场，收复湿地。 一枝所在，生死已知，性命付之匡扶社稷。英雄传奇。 我用一支如传箭笔来理解这首词，奔流不息的长江水，巍峨矗立的北固亭，叱咤风云的豪杰克都在腥气急，巨笔如船下倾泻而出， 壮志难酬的诗意化为澎湃壮阔的怀古之幽情。我用一柄出鞘宝剑来理解这首词， 与善观经谈笑间，履出奇谋，运筹帷幄，挟余中决胜千里。方刃一出，剑指贼寇，重整山河，背定中原。 然而这般轰轰烈烈，却终是归于无用。英雄失路，壮志难违，真令人扼腕叹惜。 同学们，经过前面三个项目的学习，现在我们一起来总结赏析古典诗词时的读书诀，共同完成这本古典诗词阅读指南。 古典诗词赏析读书绝，一标评色识迎送。二素字圆品词境。三辨意向明主题， 同学们可以按暂停键进行学习。同学们，祝贺你完成了本次学习，现在我们一起参与学后评价与反思吧！首先，请结合评价量表进行自评，然后请组内同学互评， 每个小组在推选一人与语文老师共同担任评委，组成本次古典诗词阅读指南测评委员会进行讨论打分， 请同学们对照屏幕上的这张评分细则，完成学生自评、组内互评，教师点评。现在我们一起来看本次测评投票结果。 现在进行课堂小节。一，课前导学完成诗词素描采用的学习策略，知人论事，梳理作者生平，结合注式读懂内容大意。 学习项目，一定做吟诵录采取的学习策略，体会古典诗词诵读之妙。 学习项目二，辗写人物志。学习策略，借助意向精读诗词，体会作者表达的情感。 学习项目三，会制主题章采取的学习策略，思辨阅读，多角度把握主题。同学们可以在这里按暂停键进行学习。 课后，请同学们继续完成三个任务，一、融会贯通读诗词，溯源背景。 二、别出心裁读诗词，尝试改写。三、兼容并包读诗词，对比思辨。 登高望远，指画江山，收复失地，还徒故远。那将是辛弃疾毕生的热望，却终将成为他可望而不可及的梦。 人生至此，失望怎能不常使英雄泪满襟呢？壮志难酬，英雄白发，那是此人此生不可言说的痛。 聪明秀出未知音，胆力过人未知雄。英雄豪杰者，有凌云之壮志，慷慨之雄姿，富纳九州之量，包藏四海之心。 铁肩担大义，重整旧山河，独霸这阙南湘子，感慨深细枝。这节课感谢你的聆听，再见！

我们先来猜一个字，能看出这是什么字吗？嗯？家先生，你怎么看出来的？因为我觉得他边框像个房子。那我再问问你，你能不能看出这家里面的是 个什么形状，像一条狗好好坐，也就是说猪在古时候象征着和平稳定，后来这个字慢慢的变成了这个样子，能看出像家的感觉了。 那同学们，我想问问你，家对你而言是什么？我觉得家应该是避风的港湾好不好？家对你而言还是什么？对， 我觉得家成长的摇篮很好。还有吗？佳琪，家给了我温暖，来说说我觉得家就是一家人在一起的融洽，还有幸福，很好。可是当有一天战争来临了， 这一切都已经不复存在，战争因百姓带来了沉重的灾难。今天就让我们一起学习一首古诗，走进这战争背后的故事。我们齐读文章的标题，十五从军征。 十五从军征，我们来看一下这首诗的学习目标。 杨子怡，读一下学习目标一、熟读古诗，了解诗歌大意，揣摩理解诗词含义。二、有感情的朗读， 运用想象捕白，对比感受的方法，深入理解诗词的含义，揣摩诗歌表达的情感。三、体会诗歌传达的主题， 珍惜和平生活很好。那十五从军征选字哪里看一下月府诗集。其实提到月府诗集我们不陌生， 我们曾经学过的莫老师也选字月府诗集，那现在就请大家闪开头脑风暴，我们一起来回忆一下有关于月府诗集的文学常识。我们采用接龙的方式，就说一个不重复，谁先来，在一起。 他是新诗仙，楚辞而起的一部能歌星的新诗体，很好来，李三你好，真是反映了当时的社会现状，还有劳动人民的生活。王羲由北宋国茂县所编写，共一百章，分为十二类，其中既有民间歌谣，也有文人作品。你好，圈头 圣经约翰为六朝，是中国古代的一部诗歌总集。很好，那今天老师也补充一个新的，就是乐府诗，它还具有很强的祛湿型。 好了，那下面就让我们一起走进这首古诗。首先大家听老师示范朗读，大家注意 ppt 上标红字的读音和特殊句子的断句，认真听。十五从军征汉乐府诗 集十五从军征，八十始得归。到逢乡里人， 家中有阿谁遥望是君家，松柏种累累，兔从狗洞入， 志从梁上飞。钟情生锦上生女魁。春谷迟作饭，采葵迟作羹。 羹饭一时熟，不知咦啊谁出门 东，想看泪落山。我一好了，下面给大家一分钟的时间，大家自由朗读这首诗，要求读准、读熟，开始饿了。 那现在我想找两位同学，带着你自己的感受为我们大家朗读一下，谁啊？张龙，十五从军征，汉乐府知己十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁遥望是军家。松柏种累累， 兔从狗到鹿，雉从梁上飞。中庭生吕公，井上生吕亏。 冲谷迟作饭，采葵迟作羹，羹饭一时熟，不知咦啊谁出门东向看，泪落沾我衣。我觉得读特别好，很好做，谁再来试试？ 其他的同学认真听，我找你做评价英语来。十五从军征汉乐府诗集十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁遥望是君家。松柏种累累，兔从狗窦入，蛾从梁上飞。 钟馗生于谷，井上生女葵冲谷迟作饭，采葵迟作羹， 羹饭一时熟，不知咦阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。很好，也读的特别好，都是高手，谁来评价一下？赵习， 我觉得这两个同学不仅拼音读的很标准，而且很通畅。你读，你听的很认真。来，请坐，开始！小伟强 哦，我觉得他们两个读的都很有感情，像诗人一样，有吟的感觉。我觉得你不仅听的很认真，你更懂得欣赏。真好，那下面咱们一起随着音乐我来起头十五怂恿诗集，十五 从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？老王是军家。 松柏种累累，土从狗斗入，纸从梁上飞。公屏生与谷，心上生与归。 春不迟作饭菜，归迟作羹，羹饭一时熟，不知已阿谁， 竹门东向坎，泪落沾我衣。好了，刚才我们通过朗读的方式，已经读通了这首诗的句子。学习古诗的第一步除了要读通诗词以外，第二步我们还要明确这首古诗的 next。 下面就请大家结合大屏幕上的提示，还有你书下的注是，咱们小组之间合作学习，一起来看一看，理解一下这首诗每一句话的意思还是有问题的。你可以问我什么问题？怎么样？ 有不理解的地方吗？没有。太棒了，那谁试着给大家理解一下来。郑子林，一个人在十五岁时应争取打仗，八十岁才回到家乡。路上遇到乡里人，便问我家还剩下哪些亲人？ 远远望过去，松树和柏树相连的地方就是你的家。老人回到家里，看见野兔在狗洞里跑进跑出，野鸡在房梁上飞去，飞来庭院，庭院中间长满了野骨， 井台边围绕着一簇簇野生的葵菜。老人捋了几把野谷春成米做饭，采几把野菜煮汤，饭菜就做好了，却不知道还能给谁吃。 老人走出家门，望着东方，泪水洒落在蒸衣上，很好，请坐。有没有和你理解不一样的地方？ 没有，确实他理解的非常的准确。那我想问问大家，谁能用一句话来概括一下这首诗的主要内容？来，你们答，描写了一位老兵返乡途中和 回到家后看到的凄凉的景象。凄凉的景象很不错，同意吗？同意，很好。那都说千古美诗 还得悟出诗中的情感，那么我们学习古诗的第三步就是要悟出诗歌的情感。我特别想问大家一句，诗歌当中有哪一句话概括了老兵的一生？ 嗯，就找上了十五。从军征，八十始得罪十五，八十，长达六十五年的时间。我想问问你，大家进行联想，我们来补白一下 这长达六十五年的征战生活。老兵，他可能都经历了什么？可能有过吃不饱穿不暖的这样的， 招过保西的生活，可老兵却只能十五后之争。八十始得归还，可能经历了什么？ 张国，嗯，日日夜夜都有对家人的一种思念，很好，思念之情不日如年。可老兵却只能十五从军征八十始得归还，可能经历点什么？ 接龙，他可能会被敌人的刀刺伤，经历战火磨难很好，可能这是刀光剑影的六十五年，可老兵却也只能 十五。从军征八十使得亏。我们来看这句话，使是什么意思？财，这一个使字让我读起来肝肠寸断。 那是怎样的一种情况下，可以让一个人一辈子都当兵？我们来看一下这首诗的写作背景有没有？ 这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃，好大喜功的人，年年对僭奴发起战争。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止不遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。 汉代从武帝开始就频繁的发动战争，大量的征调，行贿数足，造成人民的大批死亡，也使很多家庭遭到毁坏。你们好，请坐。 这就是这首诗写作背景，那我们来看一下当时战争的情景，这个当时战争的情景，这就是老兵所经历的时代。 那对于此刻老兵，你觉得他最大的愿望是什么？回家呀，回到他那个日夜期盼的家。 如今到暮年，他终于可以回家了。当他走在回家的路上，你觉得他的心情会怎样？激动的，迫切的， 具体的说一说。因为他离开家已经有六十五年了，所以他回到家乡，遇到乡里人，就会急切的问家中还有谁？很急切的问，家中还有谁？那你能用那种急切的语气来读一读吗？ 道逢，乡里人，家中有阿谁？我确实感受到了你的那份急切，非常好，请坐。 他还可能是什么样的心情？我觉得会有一些担忧，怎么说？因为通常情况下都会问家里谁去世了，而他却问家里还有谁，毕竟他离开家六十五年了，他不敢奢望家里人都齐全，所以会有一些担忧。那你能读出这份担忧吗？ 道逢乡里人，家中有阿谁很好？确实有一丝担忧，很好做。那我想问问大家，此时八十岁的老兵，当他终于可以回到他自己日夜期盼的家的时候， 他多么希望他的亲人可以在道路两旁来游解他，但是他却看到了什么？等到了什么？用一个字回答，也就是他的家人长眠于陛下，陛下，同学们，那么面对由家到种的变化， 老兵都听到了什么？看到了什么？做了什么？那大家现在划出相关的语句，并用自己的理解和感受，我们来读一读，开始他啦！那他听到了什么？ 遥望是军家松柏种树。这是谁说的话？乡里人。我们看乡里人，其实乡里人，他并没有直接告诉老兵说你的家人全死了， 而是说松柏种磊磊。这采用了什么样的语气和方式？委婉委婉的语气。那为什么他会用这样委婉的语气来告诉老兵，你觉得乡里人是同情老兵，害怕刺伤他的心？ 同情老兵，你能不能读出这种同情的语气来？仰望是军家松柏种磊磊， 非常好。我们看他前面加了一个叹词，什么，就一下子让我们感受到了此时乡里人的那种同情与无奈。那我们也来试一试，我们也把前面加一个感叹词，遥望逝去，江送白种累累好， 那此刻我们感受到了老兵内心时的那份悲伤。你仿佛看到了一位老兵，他拄着拐杖，亮亮呛呛的来到了他那个日夜期盼的家， 当他推开门的那一刻，他看到了什么？在那句开始祝福，从狗的不容易，迟到岂到周瑜回。 我们来看看这四句话，我们齐读，感受一下这是怎样的一番景象？拓起杜从狗，窦入，志从梁上飞，钟鼎生吕鼓，锦上生吕奎，怎样的一番景象？曲北山， 这是一片凄凉的野草丛生的景象，具体说一说，从李字可以看出来，因为李字是表明野生的，只有长时间没有人居住，才会有野生的生长。哎，非常好来， 这是一片荒芜的景象，怎么说野兔到处乱窜，野鸡到处乱飞，他们甚至都在老兵家里安家，很好。 荒凉的景象，那此刻啊，老兵面对如此荒凉的景象，他就真正的站在那里。你觉得他可能会想什么？此刻想啥？蓝头，他可能会想，我以后的生活，我该怎么办？还可能想什么？ 临行，他可能会想，我的家为什么会变得如此破败不堪，很好。为什么呢？他可能会想离开家，这几年里，他的家人过着比他还艰难的生活，更艰难的生活。很好，刚才大家都是从战争给他带来的灾难上想的。 那我觉得此刻老兵他可能还会这样想。茅檐低小我们起读起茅檐低小骑上青青草，醉里无音相美好白发谁家风好？ 大而逐斗，七东中而正之，激龙遂习小儿无赖亲喉，卧摸莲蓬。 很好，来，我们看一看，这就是诗歌当中描写的景象。这可能是老兵十五岁的时候离开家时，家中充满着欢声笑语的情景，曾经是炊火融融，庭院整洁， 如今却变成了起不从狗遁入，志从梁上飞，终凭生育母景照生女归。 这苦苦思盼的亲人，成了荒野空谷温馨热闹的家园，是一片荒凉，唯一能看到的他只能是兔从狗洞入，智从梁上飞， 钟情生吕布，锦上生吕奎。此刻， 老兵不敢相信自己的眼睛，他不敢相信他思念了六十五年妻，盼了六十五年的家，就成了兔从狗遁入， 志从梁上飞，纵情生于骨，锦上生吕归。老兵， 他面对着如此凄凉的景象，他面对着如此残酷的现实，他只能做什么？来，我们一起读一下，看一看这是怎样的一番景象。起风舞迟作饭， 彩葵迟作羹。羹饭一时熟，不知姨妈谁。

今天跟着三老师一起来学习八上语文第六单元第二十六课诗词五首，这也是八上语文教材的最后一篇课文。在后面的视频中，我将带领大家一起进行八上语文期末考试的重点内容的复习。 先来看第一首饮酒起舞，作者是东晋诗人陶渊明，家门口种了五棵柳树，所以自号五柳先生。他做过一些小官，后来因为仕途坎坷，又不愿为五斗米折腰，最终归隐田园。 现存作品一百三十余篇，其中归园填居、饮酒归去来西辞、桃花源记都是它的代表作。这首诗属于古体诗， 古体诗是区别于律诗、绝句的一种尸体在句式上没有限制，字数也可以不齐，评测用韵都比较自由。我们来一起看一下这首诗。截炉在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。 截卢是指建造房舍，而是这样开头两句使用射问的手法，自问自答。诗人虽然身处闹市，但是却不受尘俗烦扰的原因是因为心情闲适，心志高远。采菊东篱下，悠然见南山。东篱在这首诗之后就只带了局谱。 悠然是指闲世淡薄。贱，是指诗人在采菊时无意间看到的南山美景，表现的诗人内心的自由与惬意。山气日息加飞鸟相与还，此中有真意，欲便已忘言。山气是指山间的云气，日息是傍晚便是分辩。 最后一句是全诗的主旨句，诗人从人与自然的和谐景象中悟到的自然意趣，也体现了诗人安贫乐道，不留于世俗的高尚品德。下面来看第二首春望。这首诗是在安史之乱后，杜甫之身前往灵武去投奔诉衷，途中被叛军所俘，困居长安。 因为杜甫本身官职小，所以未被囚禁。后来他趁机逃离了长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷所在地凤翔春望。这首诗就作于当时长安被叛军焚掠一空，满目荒凉之作。 国破山河在城春，草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。破是指陷落草木深，是草木丛生的样子。首联使用了白描的写法，点明了写作背景，也表达了诗人忧国伤时的感情，为全诗砥定了感情基调。第二，剧中 感时是指对国事的忧虑。恨别是指对家人的思念。这是一个承上启下的过渡句，引出了后文对于家事的担忧。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。抵是抵得上，浑是简直。 诗人在联名的战火中期待家信，表现了诗人对于亲人的深切思念。最后描写了头发的变化，头发少的连簪子都插不上了，表达了诗人忧国伤时念家悲己的思想感情。 第三首雁门太守行作者是唐代诗人李贺，他与李白、李商隐并称为唐代三李，是唐代中期的浪漫主义诗人。他的诗多揭露了当时的官专权、分镇割据的现实，同时也表现出他在政治上的不得志。 他在艺术上善于运用神话传说，因此也被誉为诗鬼。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 彭玉崔是城墙仿佛要坍塌，甲是铠甲。第一句使用了比喻和夸张的手法，写出了敌军临城下的紧张气氛以及危机形势。一个丫字突出了狄军人马众多，来势凶猛。开字则突出了守城将士临危不惧又视死如归。 鸟声满天，秋色里塞上胭脂凝叶子。脚是指号角。胭脂和叶子都是用来形容战场的血迹。第二句从视觉和听觉描写了阴寒凄惨的战地气氛。一个满字写出了号角齐名，深邃天地。 名字则突出了血流遍地的场景，烘托出战斗的惨烈。半卷红旗淋一水，霜重骨寒生不起。在古代战争的场景中，军队往往会在行军时将红旗半卷，这与平日里红旗舒展飘扬的样子形成了鲜明的对比， 表现出冠军将士们乘夜奔袭之状。抱军黄金台，上意提携御龙为君死。最后一句使用了黄金台的典故， 筑黄金台来招揽天下贤士，写出了将士们誓死为君效命的心愿和报效朝廷的决心。下一首赤壁，作者是唐代文学家杜牧， 自号樊川居士。杜牧与李商隐合称为小李杜。这首诗是杜牧经过黄州时想到了赤壁这个著名的古战场，有感于历史而写的。一首砥砺磨洗任前朝。 萧是萧氏认前朝是辨认出是前朝的遗物。第一句借物起兴，同时以小见大，暗约了岁月流逝而物是人非之叹，也引出了后文对于古人和古事的感慨。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二桥。东风指的是火烧赤壁之势。与是给 最后一句以小见大，同时使用了典故，历史中的英雄成功都需要机遇，借史时也是在吐露自己内心的抑郁不平之气，表达出作者怀才不遇，壮志难酬的感慨。 最后一首渔家傲，作者是宋代女词人李清照。好易安居士是婉约思派的代表诗人，有千古 第一才女之称。这首词写于李清照难度之后，他在海上航行，历尽了风涛之写。天阶云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。云涛是指翻卷如云的波涛。 接和裂两个字把天目、波涛、云雾自然的组合在一起，形成了一种浑茫无际的境界。转和五则化境为动，写出了词人在风浪中的颠簸， 仿佛梦魂归地所闻天语殷勤，问我归何处。地所是指天地居住的地方。天宇是天地，说话我抱路长皆日暮，学诗漫有惊人语， 皆是指词人对于日暮途远的感叹。日暮不仅指的是当时夕阳西下，也是指作者人到暮年，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。 慢字则表现出此人对于现实的强烈不满。九万里风鹏正举，风修筑，鹏舟吹取三山去。举是指高飞。三山是神话中的三座海上仙山。 最后使用了典故，此人以寄梦的特殊方式抒发了心中的郁郁不平之气，反映了他对现实的厌弃和对美好境界的追求。这就是今天的主要内容，你学会了吗？

我们先来猜一个字，能看出这是什么字吗？家先生，你怎么看出来的？因为我觉得他边框像个房子，那我再问问你，你能不能看出这家里面的是 个什么形状，像一条狗好好坐，也就是说猪在古时候象征着和平稳定，后来这个字慢慢的变成了这个样子，能看出像家的感觉了。 那同学们，我想问问你，家对你而言是什么？我觉得家应该是避风的港湾好不好？家对你而言还是什么？对， 我觉得家成长的摇篮很好。还有吗？佳琪，家给了我温暖，来说说我觉得家就是一家人在一起的融洽，还有幸福，很好。可是当有一天战争来临了， 这一切都已经不复存在，战争因百姓带来了沉重的灾难。今天就让我们一起学习一首古诗，走进这战争背后的故事。我们齐读文章的标题，十五从军征。 十五从军征，我们来看一下这首诗的学习目标。 杨子怡，读一下学习目标一、熟读古诗，了解诗歌大意，揣摩理解诗词含义。二、有感情的朗读， 运用想象捕白，对比感受的方法，深入理解诗词的含义，揣摩诗歌表达的情感。三、体会诗歌传达的主题， 珍惜和平生活。很好。那十五从军征选字哪里看一下月府诗集，其实提到月府诗集我们不陌生， 我们曾经学过的莫老师也选字月府诗集，那现在就请大家闪开头脑风暴，我们一起来回忆一下有关于月府诗集的文学常识。我们采用接龙的方式，就说一个不重复，谁先来，在一起。 他是新诗仙，楚辞而起的一部能歌星的新诗体，很好来，李三你好，真是反映了当时的社会现状，还有劳动人民的生活。王羲由北宋国茂县所编写，共一百章，分为十二类，其中既有民间歌谣，也有文人作品。你好，圈头 圣经约翰为六朝，是中国古代的一部诗歌总集。很好，那今天老师也补充一个新的，就是乐府诗，它还具有很强的祛湿型。 好了，那下面就让我们一起走进这首古诗。首先大家听老师示范朗读，大家注意 ppt 上标红字的读音和特殊句子的断句，认真听。十五从军征汉乐府诗 集十五从军征，八十始得归到逢乡里人， 家中有阿谁遥望是君家，松柏种累累，兔从狗洞入， 志从梁上飞，钟情生锦上生女魁。春谷迟作饭，采葵迟作羹。 羹饭一时熟，不知咦啊谁出门 东，想看泪落山。我一好了，下面给大家一分钟的时间，大家自由朗读这首诗，要求读准、读熟，开始饿了。 那现在我想找两位同学，带着你自己的感受为我们大家朗读一下，谁啊？张龙，十五从军征，汉乐府知己十五从军征，八十始得归 道逢乡里人，家中有阿谁遥望是军家。松柏种累累， 兔从狗到鹿，雉从梁上飞。钟情生吕公，井上生吕亏。 冲谷迟作饭，采葵迟作羹，羹饭一时熟，不知。咦啊谁出门东向看，泪落沾我衣。我觉得读特别好，很好做，谁再来试试？ 其他的同学认真听，我找你做评价，英语来。十五从军征汉乐府诗集十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁遥望是君家。松柏种累累，兔从狗窦入，蛾从梁上飞。 钟馗生于谷，井上生女葵冲谷迟作饭，采葵迟作羹， 羹饭一时熟，不知咦阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。很好也读的特别好，都是高手，谁来评价一下？赵习， 我觉得这两个同学不仅拼音读的很标准，而且很通畅。你读，你听的很认真。来，请坐，开始！小伟强 哦，我觉得他们两个读的都很有感情，像诗人一样，有吟的感觉。我觉得你不仅听的很认真，你更懂得欣赏。真好，那下面咱们一起随着音乐我来起头十五诵经诗经，十五 从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？老王是军家。 松柏种累累，土从狗斗入，纸从梁上飞。公屏生与谷，心上生与归。 春不迟作饭菜，归迟作羹羹饭一时熟，不知已阿谁， 竹门东向坎，泪落沾我衣。好了，刚才我们通过朗读的方式，已经读通了这首诗的句子。学习古诗的第一步除了要读通诗歌以外，第二步我们还要明确这首古诗的 next。 下面就请大家结合大屏幕上的提示，还有你书下的注是咱们小组之间合作学习，一起来看一看，理解一下这首诗每一句话的意思还是有问题的。你可以问我什么问题？怎么样？ 有不理解的地方吗？没有。太棒了，那谁试着给大家理解一下来。郑子琳，一个人在十五岁时应争取打仗，八十岁才回到家乡。路上遇到乡里人，便问我家还剩下哪些亲人？ 远远望过去，松树和柏树相连的地方就是你的家。老人回到家里，看见野兔在狗洞里跑进跑出，野鸡在房梁上飞去，飞来庭院，庭院中间长满了野骨， 酒台边围绕着一簇簇野生的葵菜。老人捋了几把野谷春成米做饭，采几把野菜煮汤，饭菜就做好了，却不知道还能给谁吃。 老人走出家门，望着东方，泪水洒落在蒸衣上，很好，请坐。有没有和你理解不一样的地方？ 没有，确实他理解的非常的准确。那我想问问大家，谁能用一句话来概括一下这首诗的主要内容来，你们答，描写了一位老兵返乡途中和 回到家后看到的凄凉的景象。凄凉的景象很不错，同意吗？同意，很好。那都说千古美诗 还得悟出诗中的情感，那么我们学习古诗的第三步就是要悟出诗歌的情感。我特别想问大家一句，诗歌当中有哪一句话概括了老兵的一生？ 嗯，就找上了十五从军征，八十始得罪十五。八十，长达六十五年的时间。我想问问你，大家进行联想，我们来补白一下 这长达六十五年的征战生活。老兵，他可能都经历了什么？可能有过吃不饱穿不暖的这样的 朝不保夕的生活，可老兵却只能十五后之争。八十始得归还，可能经历了什么？ 张国，嗯，日日夜夜都有对家人的一种思念，很好，思念之情不日如年。可老兵却只能十五从军征，八十始得归还，可能经历点什么？ 接龙，他可能会被敌人的刀刺上，经历战火磨难，很好，可能这是刀光剑影的六十五年，可老兵却也只能 十五从军征八十使得亏。我们来看这句话，使是什么意思？财，这一个使字让我读起来肝肠寸断。 那是怎样的一种情况下，可以让一个人一辈子都当兵？我们来看一下这首诗的写作背景有没有？ 这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃，好大喜功的人，年年对僭奴发起战争。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止不遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。 汉代从武帝开始就频繁的发动战争，大量的征调，行贿数足，造成人民的大批死亡，也使很多家庭遭到毁坏。你们好，请坐。 这就是这首诗写作背景，那我们来看一下当时战争的情景，这个当时战争的情景，这就是老兵所经历的时代。 那对于此刻老兵，你觉得他最大的愿望是什么？回家呀，回到他那个日夜期盼的家， 如今到暮年，他终于可以回家了。当他走在回家的路上，你觉得他的心情会怎样？激动的，迫切的， 具体的说一说。因为他离开家已经有六十五年了，所以他回到家乡，遇到乡里人，就会急切的问家中还有谁，很急切的问，家中还有谁。那你能用那种急切的语气来读一读吗？ 道逢，乡里人，家中有阿谁？我确实感受到了你的那份急切，非常好，请坐。 他还可能是什么样的心情？我觉得会有一些担忧，怎么说？因为通常情况下都会问家里谁去世了，而他却问家里还有谁，毕竟他离开家六十五年了，他不敢奢望家里人都齐全，所以会有一些担忧。那你能读出这份担忧吗？ 道逢乡里人，家中有阿谁很好？确实有一丝担忧，很好做。那我想问问大家，此时八十岁的老兵，当他终于可以回到他自己日夜期盼的家的时候， 他多么希望他的亲人可以在道路两旁来游解他，但是他却看到了什么？等到了什么？用一个字回答，也就是他的家人长眠于陛下，陛下，同学们，那么面对由家到种的变化， 老兵都听到了什么？看到了什么？做了什么？那大家现在划出相关的语句，并用自己的理解和感受，我们来读一读。开始了。那他听到了什么？ 遥望是军家松柏种树，这是谁说的话？乡里人。我们看乡里人，其实乡里人，他并没有直接告诉老兵说你的家人全死了， 而是说松柏种磊磊。这采用了什么样的语气和方式？委婉委婉的语气。那为什么他会用这样委婉的语气来告诉老兵，你觉得乡里人是同情老兵，害怕刺伤他的心？ 同情老兵，你能不能读出这种同情的语气来？仰望是军家松柏种磊磊， 非常好。我们看他前面加了一个叹词，什么，就一下子让我们感受到了此时乡里人的那种同情与无奈。那我们也来试一试，我们也把前面加一个感叹词，遥望逝去，江送白种累累好。 那此刻我们感受到了老兵内心时的那份悲伤，也仿佛看到了一位老兵，他拄着拐杖，亮亮呛呛的来到了他那个日夜期盼的家， 当他推开门的那一刻，他看到了什么？在那句开始祝福，从狗的不容易迟到岂到周瑜回。 我们来看看这四句话，我们齐读，感受一下这是怎样的一番景象？拓起杜从狗、窦入志从梁上飞，钟鼎生吕鼓，锦上生吕奎，怎样的一番景象？曲北山， 这是一片凄凉的野草丛生的景象，具体说一说，从李字可以看出来，因为李字是表明野生的，只有长时间没有人居住，才会有野生的生长。哎，非常好来， 这是一片荒芜的景象，怎么说野兔到处乱窜，野鸡到处乱飞，他们甚至都在老兵家里安家，很好。 荒凉的景象，那此刻啊，老兵面对如此荒凉的景象，他就真正的站在那里。你觉得他可能会想什么？此刻想啥？蓝头，他可能会想我以后的生活，我该怎么办？还可能想什么？ 临行，他可能会想，我的家为什么会变得如此破败不堪，很好。为什么呢？他可能会想离开家这几年里，他的家人过着比他还艰难的生活，更艰难的生活。很好，刚才大家都是从战争给他带来的灾难上想的。 那我觉得此刻老兵他可能还会这样想。茅檐低小我们起读起茅檐低小骑上青青草，醉里无音相美好白发谁家风好？ 大而逐斗，七东中而正之。激龙遂习小儿无赖亲喉，卧摸莲蓬。 很好，来，我们看一看，这就是诗歌当中描写的景象。这可能是老兵十五岁的时候离开家时，家中充满着欢声笑语的情景，曾经是炊火融融，庭院整洁， 如今却变成了起不从狗遁入，志从梁上飞，终凭生育母景照生女归。 这苦苦思盼的亲人，成了荒野空谷温馨热闹的家园，是一片荒凉，唯一能看到的，他只能是兔从狗洞入，智从梁上飞， 钟情生吕布，锦上生吕奎。此刻， 老兵不敢相信自己的眼睛，他不敢相信他思念了六十五年妻，盼了六十五年的家，就成了兔从狗遁入， 志从梁上飞，纵情生于骨，锦上生吕归。老兵， 他面对着如此凄凉的景象，他面对着如此残酷的现实，他只能做什么？来，我们一起读一下，看一看这是怎样的一番景象。起风舞迟作饭， 彩葵迟作羹。羹饭一时熟，不知姨妈谁。

老师对学生发自内心的爱，老师满满的情真意切的爱， 老师真的是以一种施舍父母心的初心为学生着想。心中有爱，眼中有光的。老师的爱是唤醒孩子良知的神奇的力量。 爱不是豪言壮语，爱也不仅仅是说教。爱是在平时的传递中。爱是在平常的教育教学的感化中。爱是在学生爬山回来之后坐在地下，老师担心着凉， 拉起孩子的双手。中。爱是在老师张开双臂拥抱孩子完成挑战， 战胜自己的鼓励中。爱是在一声声的关怀叮嘱中。老师的爱是在孩子受伤后心疼孩子的眼神中。老师对学生的爱是在点点滴滴，一瓶水，一句句问候的， 平时的并肩前行的每一个瞬间中。

好，上课起立同学们好！老师，你好，好，请坐。 唐诗里有诗，唐诗里有画，唐诗里有虎，唐诗里也有乐。唐诗是中国诗歌的珠穆朗玛峰。尤其到了圣唐时代， 这个上至达官贵人，下至平民百姓啊，都能够大大方方的吟上一首诗。所以，诗多，诗人也多，流派多，形式也多。而编赛诗为题材的诗歌呢，在唐诗 之中就独树一帜。今天呢，我们也来学习一首边赛时的代表作品。来，一起把名字 读一读一二。白雪歌颂武判官归京。很好，那你们知道的边赛师有哪些呢？ 啊，朱龙岩吗？啊，我们学过的王文的喜字赛。赛上啊，你背其中两两句吧。要求大漠孤烟直，长河落日圆。哦，很好，请坐。还有呢，前两句 王家文王翰的梁宗祠。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。嗯，哦，请坐。还有啊， 好，王梦宇，王昌龄的初赛。秦时明月汉时关，万里长征人未还。嗯，非常好。好请客。那大家可以发现啊，这个唐诗呢，唐诗当中的 这个编赛师啊，他一般是描写什么的呀？描写编赛的奇异的风光，对不对啊？表现呢？编赛将士们的艰苦的生活是吧？所以这个感情基调啊，大多是以什么为主啊， 悲壮的是吧，惨烈的为主。那代表诗人有哪些？王昌龄吗？王昌龄，王之涣，王昌龄，王之涣，还有 高氏曾申啊，请坐坐下。那么今天呢，就一起走进曾申的这一首著名的编赛诗。那首先呢，我们来了解一下作者 曾生。注意他的读音啊，有点哦，一起来把这个读音读一下。一二 参对。陈参呢，是唐代诗人，著名的编赛是陈参的诗，想象丰富， 意境新奇，气势磅礴，热情奔放，风格奇俏，色彩瑰丽，具有浪漫主义色彩，尤其是擅长七言歌。行。 那我们看到这个题目啊，你来说说看这题目当中有两个关键词是哪两个关键词也全是是围绕这两个字来写的两个字哦。还有这种人吗？这种人可以有。没有这种人？白雪何宋。 一个是雪是吧？一个是宋。哦，写错了。那也就说这一首诗是一首咏雪间什么对间 送别的诗歌。还有一个字也很关键，他告诉了我们的这首诗的文体哪个字？歌对歌，其实是歌形体。歌形体还有什么样的特点呢？他是不受 字数、技术、格律的限制的，是形式上比较自由啊。以前所学过的一首诗忙为秋风送过歌。对大家对歌型提这种问题，应该是已经有所了解了啊。那下面呢，我们就 一起来品读这首诗啊。俗话说文章不厌百回读，熟读深思子自知。所以首先呢，我们就一起来读一读这首诗。读的时候有哪些词是需要注意的呢？来，我们一起来看一下 大屏幕。好，这些加点的字你会读吗？好，吼一下， 是皆读诗还是读字？第一个是折折，然后散对，然后是求求亲。嗯 浊嗯，琵琶对，羌笛对风彻。啊，很好，请坐全对啊， 很到位。来，我们呢一起把这首诗来读一读，注意他的字音和节奏。北风卷地一二，北风卷地百草折。 五天八月七飞雪。忽如一夜春风来。千树万树梨花开。散入株帘施罗木。 无球不暖静静无。将军。赵龙不得空，独护铁衣论南酌。 瀚海蓝蓝百丈冰。愁云惨淡万里云。 纵君只有饮归客。无情琵琶与香笛，纷纷暮雪下圆门。风射红旗动不帆。 轮胎东门送君去，去时雪满天。山路。山会路转不见君，雪上空留马行处。