五上语文长生果如何提问题

五年级语文上第二十六课我的长生果知识点总结我来问，你来答。第一问，题目中的长生果加引号有什么含义？表示特殊含义，这里带着书。 第二问，那作者为什么把书籍比作长生果？长生果本身就指人可以使人长生的，而把书比作长生果就是指书籍是人类的精神食粮，也是作者精神上的一种满足。第三问，作者从童年读书、写作文中悟出哪些道理？ 作文首先构思要别出心裁，而且落笔也有点与众不同的香味才好。其次，作文刚开始 一定是离不开借鉴与模仿的，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。第四本，本节课四字成语， 流光溢彩，天长地久，如醉如痴。浮想联篇，胡伦吞枣，不求圣洁，牵肠挂肚，如饥似渴，不言而喻，别出心裁，心安理得，呕心沥血。第五问，成语解释，浮想联篇， 指脑子里思考的以及想象的展现出来。囫囵吞枣，指不求大概意思，直接吞下去，求圣见不知道全部的深入的意思。如饥似渴，原指又渴又饿，现在指对某某个东西的迫切渴望。 不言而喻，指不说话就可以形容出来。心安理得，指事情做的很合理，心里很坦然。呕心沥血，指为一件事情费尽心血。 第六本，本节课多音字拆和奔拆，三个读音拆出差差差评差差别奔，两个读音，奔奔跑，奔头奔。

五、年级上册第二十七课我的长生果知识总结一、问答一、作者的读书经历分为几个阶段，每个阶段的读物和阅读状态是什么？ 四个阶段，一、儿时读香，栩栩人，小画片，通过呐喊助威的方式换取饱览的机会，充满渴望。二、少年初期读连环画七色花，血泪绸，看的如痴如醉，废寝忘食。 三、少年中期读小镇文化站的文艺书籍，囫囵吞枣，沉迷故事与人物的命运。四、后来读学校图书馆的古今中外大不头小说，养成做笔记的习惯，如痴如醉。 二、作者从读书中获得了哪些直接报场？请结合课文举例说明。一、提高写作能力。三年级起作文常居全班之冠。二、扩展想象力，对着石墙构想各种传说，被残疾人编织呃 故事。三、积累写作素材，记书中优美的词语和段落，为写作提供养分。三、作者从两次成功的习作中分别悟出了什么写作道理？ 说，写作文要别出心裁，要有一点不同的鲜味才行，不能千篇一律的写。二、在不愉快的往事中悟出作文要写出真情实感，初期可以借鉴和模仿，但真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。 四、课文的核心主体是什么？作者想传递怎样的读书与写作理念，也是回忆少年时代的读书生活，表达对读书的热爱。想传递的理念是阅读，是写作的基础，要多读书，读好书，写作的 写作要有新意识，书真情，二者相辅相成。五、你还知道哪些关于读书以写作的名言举例说明， 一、杜甫读书破万卷，下笔如有神，说明了要广泛阅读。二、朱熹读书之法在循环而循序而渐进，熟读而精思，说明了读书要深入思考，才能转化为写作能力。 六、课文开篇书被人们称为人类文明的长生果，有什么作用？开篇点题，用比喻的修辞手法描写了 形象生动的描写了书籍的价值，语气亲切自然，激发了读者对读书的读书一话题的兴趣。引出下文作者对读书经历的回忆。

大家好，今天我们讲讲五上第二十六课，我的长生果的学习重点。作者以时间为顺序，回忆了自己少年时代的读书生活，粼明了读书的感受及读书对自己的影响，表达了对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 长生果本来只花生，那这个地方作者带带了引号的，把它当做书，幸亏作者喜欢读书，它让人一生受益。 那作者他主要介绍了书的类型和获得的道理。书的类型，作者主要介绍了小画片、连环画、文艺书籍和中外名著 获得的道理。通过阅读和习作获得的道理不一样，阅读扩展了我的想象力，锻炼了我的记忆力，增强了我的理解力。而作文呢，可以是构思别出心裁，落笔与众不同，要写真情实感，要借鉴，再到模仿，最后创造，这就是我们读书当中悟出的道理。

五年级上册第八单元交流平台有两个考点，第一个考点是平时你们是怎样找书读的？ 也就是问我们平时找书读的方法有哪些？我喜欢沿着课文找书读，如读了我的长生果，我对课文提到的八经的家很感兴趣，便找来读。 那除此之外还有其他方式吗？当然有，比如我读了巴金的家，觉得巴金的文章写的特别好，于是我又把巴金的拘留、海业灭亡随想录都找来读一读，这个叫跟着作者找书读。 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了不封的动物素描，这个叫按照书的类型找书读，也就是找同一类的书。那除了这三种找书读的方法，还有没有其他方式呢？ 还有我们可以读一读老师和同学推荐的书，读一读网络上热销的书，好评率比较高的书。 我们再看到考点二都喜欢读哪些课外书呢？哪些课外书指的是书的类型 好，比如说历史故事、人物传记和科普读物。那历史故事有哪些呢？当年明月的明朝那些事和司马光的资治通鉴，这些都叫历史故事。 人物传记有哪些呢？李宇堂的苏东坡传，艾夫居里的居里夫人传以及科普读物有哪些呢？霍金的时间简史、法布尔的昆虫记，还有布封的动物素描，以及同学们都爱看的十万个。为什么 除此之外呢？同学们还应该要累积一些作者和作品的名称，以便考试的时候我们用来答题。比如巴金的家、布封的动物素描、法布尔的昆虫记，还有我们的四大名著，他的作者及作品名称。

书被人们称为人类文明的长生果，这个比喻我觉得特别亲切， 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流金山谷。我每一集少年时代就经不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也是一切跳跃着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做香烟人的小画片，那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的负责物。 遇到大人要小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼线的范儿。男孩子急得多了，就开始比赛，用手掌刮香烟，人看谁刮得远。这 时我就卖力的呐喊助威，为的是最后能在赢家手里宝揽那一大达画片。这些印着水浒三国故事的小画片，是我最早见到的连环画。 开始我看的津津有味，天长日久就感到不过瘾了。后来我看到几本真正的联欢话，一位爱好美术的小学教师，他有几套联欢话，我看得如醉如痴， 七色花引得我浮想联翩，血泪稠，又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了我几册小书，牛谷来小转、卓亚和舒拉的故事，古丽雅的道路， 只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。渐渐的，连环化一类的小书已不能使我满足了。我又发现了一块绿洲小镇的文化站有几百册图书， 我每天一放下书包就直奔那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍我差不多都节约了。我读的很快，无论吞枣，带有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 莎士比亚说，书籍是全世界的营养品，对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，他的功用更是不言而喻。最新阅读使我得到了爆场。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠， 阅读也大大扩展了我的想象力。在家，对着一面花纹博杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。记得有一次作文的题目是秋天来了。老师读了一段范文之后，当 大多数同学千篇一律的开始写秋天来了，树也黄了，一片一片的飘到了地上时，我心里忽然掠过了不安分的一念。大家都这样写多没意思，我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，他那轻飘的衣袖拂去了太阳的娇热，将明亮和清爽撒给大地。 他用宽带的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱他的云淡日丽，爱他的香飘四叶。秋天是农民的笑容格外灿烂。 于是我的作文读了个假优，老师在文中又圈又点，并将他作为范文在班上朗读。这小小的光荣使我悟得一点 道理，作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我， 那些古今中外的大布头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅读书上，这使我养成了做笔记的习惯。 技术中优美的词语既描写的精彩段落，做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文写一件不愉快的往事，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄 黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反称一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字藤抄出来贴在教室的墙上。 可是看到老师用红笔圈出我写的月亮，像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这句话 说这个欠字用的特别传神时，我脸红了。我不能心安理得的接受这个赞誉，因为这句描写和这个特别传神的欠字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句。 于是我又悟出了一点道理，作文要写真情实感。作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。欣赏完了课文，让我们 通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。课文开篇以比喻点题书是人类文明的长生果。接着，课文回忆了作者年少时的读书经历。最早的时候，作者看小花片看得津津有味，后来他又如痴如醉地看起了连环画。 再后来，他被文艺数据吸引，开始不求甚解的阅读起来，这些读书经历使作者的写作能力大到提升。然后课文叙述了作者的两次写作经历，关于秋天的写作经历让作者领悟到作文构思要别出心裁， 落笔要与众不同。而关于往事的写作经历则让他明白了写作文要真情实感，可以模仿借鉴，但还是需要自己呕心沥血的创造。 这边既是散文，主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了作者读书的独特感受以及读书对他的生活的影响，表达了作者对书的浓厚兴趣和对阅读的热爱之情。