六语文六上冀教版第六单元详细教程版

六年级的朋友们注意了，这条视频让你一次性知道语文第六单元只有一个地球、青山不老、三黑和土地三篇课文的核心考点重点。嗯，不仅梳理清楚每篇课文的脉络和答题模板呢，还有阅读技巧和文化常识， 考试直接能用，看完记得在评论区打卡以掌握哦！好，咱们先从只有一个地球开始。你先告诉大家这篇课文的作者和文体是什么呀？ 作者是李建波和蔡世葵。这是一篇说明文，你是怎么知道的呀？因为啊，说明文里面通常用列数字举例子打比方，这些说明方法就像咱们之前学过的。 呃，赵朱桥也是用了很多这样的方法。嗯，说的对。那这篇课文的主题是什么呀？结合课文你的核心观点说说吧。主题是只有一个地球。课文从人类生存的角度介绍了地球的知识，就是想告诉我们地球是唯一的，要珍惜资源，保护地球，很棒。 那课文围绕只有一个地球，具体讲了哪几个方面呀？有四个方面，一、地球美丽但渺小。二、地球自然资源有限。 三、目前人类无法移居到其他星球。四、我们要好好保护地球。嗯，说你的特别清晰啊。嗯，那你再说说我们要精心的保护地球，这个结论是怎样一步一步得出的，就像讲故事一样，把这个脉络给说清楚啊。 首先，课文先写地球的美丽和渺小，比如地球在宇宙中就像一叶片中，这样能激发我们保护他的情感。然后再指出地球的自然资源本来是可以再生的，但被人类破坏后就不行了。 接着又说人类无法移居到其他星球，这样层层递进，就让我们明白，地球只有一个 保护，它特别的重要，然后就自然得出了要保护地球的结论了。嗯，这个脉络说的很清楚啊。嗯，有个重点你肯定要会，就是科文尼。人类生活所需要的水质源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类做贡献的，但是呢，因为人们随意毁坏自然资源，这里的本来一词能不能删去呢？用答题模板说说吧。不能删哦，答题模板来了，本来这个词强调了地球原本的资源是丰富的，可以再生的， 只是因为人类随意破坏才变得不可再生。不过山区就没法体现原来的状况，不符合实际情况。这也体现出了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。就像咱们平时写说明文用大约可能这些词一样，都是为了更准确、完美。 那你再想想，为什么说我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境呢？嗯，结合生活中的例子说说吧。因为地球是我们唯一的家园啊， 如果地球被破坏了，人类就没有地方去了，而且地球上资源也是有限的，很多破坏案就再也没有了。就像课文里说的，人们随意毁坏资源，滥用化学品，会造成生态灾难。比如咱们生活中工厂排放污水会污染河流，乱看乱发会导致沙尘暴， 这些都是真实发生过的危险。嗯，说的特别真实啊，那你能给大家分享三个保护地球的小妙招吗？要贴近咱们的日常生活哦。好啊，第一，节约用水，洗完手要关紧水龙头。 第二，垃圾分类，把可回收的垃圾回收利用。第三，绿色除夕少坐汽车，多走路或骑自行车。嗯，这些妙招都很实用啊。嗯，那再写两条保护环境的宣传语吧。 先告诉大家什么样的句子是好的宣传语呢？宣传语要主旨明确，语言简洁，还要有号召力。我想到的是，嗯，绿水青山就是金山银山。呃，树木拥有绿色， 地球才有脉搏，别让眼泪成为地球上的最后一滴水。嗯，不错，你是不是在哪看的呀？ 没有啊，这是我自己想的。哎，不错，接下来咱们讲第二篇青山不老。这篇课文的作者是梁红，主题是写一位进西北的老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活，坚持植树造林十五年， 在进西北创造了一块绿洲，歌颂了他坚持不懈、默默奉献的精神。课文里用了很多描写来体现出了环境的恶劣，比如风大作诗 能一吹牛娃屎到型，用夸张的手法写出了大风的可怕，更能体现出老农的不容易。嗯， 这个描写手法分析的很到位啊。嗯，那老人创造的奇迹是什么呀？用先时间在成果最后变化的格式说说吧。老人用十五年的时间，绿化八条沟，到了七条防风林带和三千七百亩林网。原来这里刮大风，经常有沙尘暴， 现在变成了全是绿色的青山，这就是他创造的奇迹。好，那课文题目青山不老是什么意思呀？为什么要用这个当题目呢？青山 表面是老人种的树，其实象征着老人执着的精神。不老是说老人虽然会离开，但他种的青山和他的奉献精神会一直存在。用这个当题目特别好， 一眼就能知道课文的主题，还能让我们感受到对老人的敬佩，就像咱们写作文抓好标题一样，能一下子抓住读者的注意力。嗯，说的真好，那青山是不会老的，这句话在文中有什么作用啊？这可是常考题哦。这是中心句， 动用总结权威点明，中心课文前面写老人的精神升华了，让我们更清楚课文的核心思想。嗯，掌握的很扎实啊。 接下来是第三篇三黑和土地。先说说作者的相关知识吧。三黑和土地的作者是苏新伞，原名苏鹤田，河南苏县人，现代著名的乡土诗人。他代表作有地层下、窗外入伍这些。嗯， 乡土诗呢，就是写的内容都和农村土地有关，特别贴近农民的生活啊。嗯，这篇三黑和土地 就很有这个特点。那这篇诗歌的主题是什么呀？结合是你的劳动场景，说说吧。主题是写农民三黑翻地爬地在地头掀起的劳动场景，用很朴实的语言写出了三黑的喜悦心情和对幸福生活的憧憬，表达出了农民有了自己的土地，就像有了无边的幸福感。 土地是农民的命，甚至比命还要重要，表现了农民和土地相互依存、相互交融的感情，也表达作者对土地改革的成果的肯定。嗯， 非常棒。那三黑是怎样看待土地的呀？能不能分点说说，就像咱们做阅读理解概括要点一样啊？嗯，三黑作为农民的代表，对土地特别热爱、珍视，还有特别憧憬，第一，拿到土地后特别激动，恨不得尝土地的味道， 变成种子躺进去。第二，放地爬地的时候特别细致，从东到西，从南到北，把土疙瘩打碎，把地爬的又平又顺溜，像呵护孩子一样给麦子准备床。第三，他在土地上寄托了对幸福生活的向往，比如想着种麦子过安稳日子。嗯，总结的很全面。 那学完这篇课文，你对脚下的土地有什么新感受呀？我觉得我们的理想和未来都离不开这片土地， 咱们吃的粮食、住的房子都和土地有关，土地滋养了我们，所以我们要珍惜爱护脚下土地。嗯，感悟很深。接下来咱们梳理语文园地六的重点。先说说古诗阅读有什么技巧吧。 有三个技巧，第一，遇到不理解的字词，看注世。比如读浪淘沙里的浪淘风，簸自天涯，我不懂，看到注世就知道是颠簸的意思。 第二，有画面感的诗句要靠想象力体会。比如千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，我脑海里就会浮现出江南春天黄鹂叫，花草红，还有村庄和酒旗飘动的样子。第三，多了解文化常识。比如读李商隐的嫦娥造嫦娥奔月的故事， 就能体会到他在月宫的孤独了。嗯，例子举的特别贴切啊。嗯，那做阅读理解概括段意有哪些常用方法呀？有三种方法，第一种是摘抄法，段落里有中心句就直接抄。第二种是提取法，保留主要意思，去掉次要的。第三种是合并法， 如果几个意思没有主次，就把它们合起来。比如一段写了小明早上背书，中午做题，晚上复习， 就合并成了小明一天的学习安排。嗯，说的很清楚，接下来考你几个文化常识都是课本里延伸的哦。嗯，古代文化里的五行指什么呀？金木水火土？对，那过年贴的五谷丰登。五谷是哪五种呀？嗯，稻麦手术剂， 咱们平时吃的大米就是稻，小麦磨成面粉做馒头，这些都是五谷里的没错。那再问两个 五音不全的，五音是？五音是工商学指语，不是咱们现在说的 do、 re、 mi 哦。嗯，五彩缤纷的。五彩指什么呀？五彩是指黄、青、赤白黑全答对了。最后一个考点，畅意书包括哪些主要内容呀？有五个部分，标题称呼、中文署名、日期。 比如咱们写保护地球的畅意书，标题就要写保护地球畅意书称呼写作。亲爱的同学们，中文写为什么要保护地球和具体做法， 最后写上自己的名字和日期就行了。太棒了，今天的知识点都梳理清楚了，六年级的宝贝们都学会了吗？把这些考点记牢，考试肯定能加分。喜欢的朋友点赞、收藏加关注哦！拜拜！

秦老师，畅意书到底怎么写才算格式正确，条理清晰呢？今天秦老师就通过一篇泛文，让你掌握他的标准六要素和黄金正文三段论，写畅意书就像写信，格式是他的脸面，必须规范。首先标题要居中，写直接点名畅意内容，如关于什么的畅意书 称呼顶格。写明确畅意对象，如尊敬的老师们，亲爱的同学们，后面记得要用冒号。第三个就是政文，这个是核心，分段写清楚，首先是为什么畅意，也就是原因。然后是畅意什么具体的建议。最后是呼吁行动，也就是号召。 第四个就是结尾了，另起一行写，表示敬意或号召的话，如此致敬礼，让我们一起努力吧！五、署名在右下角写创意者个人或集体名称。六、日期在署名下方写上年月日。 接下来请老师来讲篇泛文，关于建设班级循环图书角的畅意书。首先标题要居中，关于建设班级循环图书角的畅意书。之后我们写称呼要顶格啊！亲爱的同学们，正文第一段 我们可以这样写，你是否也有这样的烦恼？读完一本好书后，他就在书架上沉睡了，而想读新书却要花费不少零花钱。 据统计，我们班平均每个人拥有二十本课外书，但至少一半读完后就闲置了。这不仅是资源的浪费，更让我们错过了分享智慧的乐趣。 从个人的烦恼和具体数据切入，说明问题的普遍性和严重性，这就是动之以情，晓之以理了，这个开头一定要学会哦！之后我们来写写具体的建议， 为此，我郑重倡导，共同建设我们班的班级循环图书角，具体建议如下，一、自愿捐赠，每个人自愿捐赠一至两本已读完且保存完好的优质课外书，在副页上写上姓名与推荐语。 二、规范管理，选举两位图书管理员，负责登记编号与日常管理，并制定借阅公约。三、循环共享，同学们可自由借阅，读完一本可带回一本，让图书真正流动起来。最后，我们可以发动号召， 呼吁大家一起行动，一滴水汇入大海，方能永不干枯。一本书投入共享，才能价值倍增。让我们捐出闲置的书籍，分享阅读的快乐，把教室的一角变成滋养我们精神的风美绿洲。结尾此致敬礼，然后千万不要忘记署名与日期哦！

六上期末考试第六单元有哪些疑考点呢？我们一起来梳理一下。首先是十八课古诗，三首古诗呢，我们得知道它的注时和诗意。注时里面有两个疑考的，一个是渤，是 颠簸的意思，一个是排踏，是推开门的意思，踏呢是小门。关于诗意，现在不会直接问这句诗是什么意思，他会换一种说法，这句诗你仿佛看到了一个怎样的画面。诗意我们不用一字不差的背，但是我们一定要理解，能说出画面。我们来看第一首浪淘沙， 他的作者是唐代的刘禹锡，刘禹锡有示好之称，是佛是王维，是圣是杜甫，是仙是李白，是鬼是李贺。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。这前两句呢，是个写诗，描写的是黄河蜿蜒奔腾的壮丽景色，而如今直上银河去，同到牵牛织女家。这里是虚写， 引用的典故，是牛郎织女的典故。这首诗表达的是诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。杜牧的江南春呢，则是通过描写美丽如画的江南风光呢，表达了诗人对江南美景的 赞美和无限神往之情。这里有一句借古讽今的诗句是，南朝四百八十寺，多少铜台烟雨中书胡音先生壁。书呢，是书写的意思，书写在哪？书写在胡音先生的墙壁上， 谁书写的？王安石。所以呢，这是一首书写在胡音先生墙壁上的诗。我们来看前两句，茅檐长扫净无苔，花不成其手自栽。这说的是胡音先生院子内的 景色非常的整洁干净，下面这一句一水护田江绿绕两山，排塔送青来，运用了女人和对偶的修辞手法，护送女人的修辞手法， 对账工者用了对偶的修辞手法。这说明胡因先生是一个非常勤劳爱整洁的一个人。通过写胡因先生庭院的景色呢，也表达了作者对胡因先生人品高洁，富有生活情趣的赞美之情。 这里还有一考点，在课后题里点到了对偶有什么样的好处呢？在古诗中就是富有音律美和节奏美，那关于这样的诗还有哪些呢？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。明月松间照，清泉石上流。这些都是 第十九课，只有一个地球，它是讲了三个方面，一个是地球美丽但渺小，第二个是资源有限，第三个是无法移居。 最后呢，得出来一个结论，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。这里面呢，也是考一个说明方法和一个删掉哪个词，可不可以就是凸显说明文的严谨性啊，科学性啊，准确性。第三单元已经讲过了，我们再讲，这里说怎么一步一步得出结论的。结论不是一下子得出来的，它是层层递进，环环相扣得出来的。 先说地球美丽但渺小，接着说资源有限，再来无法移居，就这样环环相扣，层层递进的就得出来这个结论，我们要保护地球，我们要精心的保护生态环境。这里面还有一个考点，就是让我们写宣传标语，在这里我们要注意字不能太多，朗朗上口。比如说 环保型的，我们就说保护环境，人人有责，节能减排，共享蓝天，这样简短又有力量。二十课青山不老是一篇略读课文，这里面有一个题型是我们课外阅读中经常考到的， 他说为什么课文要以青山不老为题？这种类型的题目呢，我们可以分为两步作答，第一步解释他的本意，青山不老的本意。第二个解释他的隐身意。比如说青山不老这四个字表面上是指清脆的山永远不会老， 山不会老，但人会老呀。作者在借青山不老赞美那些种树的人，他们把荒山变成了青山，他们的精神像青山一样长久不会消失。这就是答题模板。接下来呢是口语交际，意见不同怎么办？这种题的核心考点是换位思考 加有理有据加文明表达，就是你站在不同的角色的立场上，说出自己的观点，同时呢还要尊重别人的想法。这单元的习作呢，是学写畅议书，它的格式是一个重点，正如无非就包括三个方面，一个畅议的背景就是你为什么要畅议这个， 为什么要写这个畅议书？你看到了哪一种现象？第二个呢，就是我们提出了哪些行之有效的建议？第 三个呢，就是一些呼吁性的语言，呼吁大家和你一起行动。由园地中的交流平台里帮我们梳理了三个关于学习古诗词的方法，比如说遇到不理解的字词，可以借助注时进行理解，有画面感的诗词可以通过想象来体会，告诉我们多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词呢，也很有帮助。 还有一个考点，就是在我们的词句段运用中，给我们一段话，让我们找到哪一句话是表达的观点，那我们怎么找到呢？首先我们得知道观点句一定是概括性的，不是具体的例子，比如说读书很重要，这就是观点，并且它有个特征，就是下面的句子如果都是在解释它，证明它，那它就一定是观点。比如说这段运用中的这一段话， 这些树木花草是城市的绿色，守护着城市的环境，那么这段话下面的都是在解释它， 说人们把它当做城市之肺，不仅能够吸收空气中的二氧化碳，调节空空气啊，都是在讲它是绿色卫士，守护着城市环境，所以它就是观点。给大家总结一个顺口溜，先走后分式，观点猎取解释围着转。这一单元中还有一个重点，就是坐公交车，关于坐公交车，王老师给大家整理了一个方法，按照这四步走绝对不会错。第一步，看时间， 先看看首班车和末班车的时间，确保你要出门的时间在这个范围内，不然就坐不上。第二个，看站点，检查你出发地和目的地是不是在同一条线路上，如果不在，我们就得考虑要倒车，要换乘。第三步，找换乘，如果要换乘要倒车的话，就要找两条线路共同经过的站点，在那个站点下车 换车。第四比战术，对比不同方案的总站点数，战术越少，花的时间就越短，这就是最优方案。最后一个呢，就是日积月累里的五行五谷、五音和五彩，这个要会背，还要会默写。以上就是第六单元的一考点。

尊敬的老师同学们，为了让小学生有更多时间玩手机，特此创意如下。 创意书的开头是要能够瞬间抓住人心的，你确实做到了，但分数你抓不住。秦老师教你三种开头，既能抓住人心，又能抓住分数。第一种，数字悬念式开头， 用事实制造冲击。同学们，你们知道吗？据测算，我们学校一个月被丢弃的空白作业纸和单面印刷的废纸叠起来的高度相当于一座三层教学楼，而生产这些纸需要消耗二十颗生长了五年的大树。 这不是故事，这是正在发生的浪费。用具体惊人的数字开场，能瞬间将抽象的问题变得无比具体，产生强烈的震撼感和紧迫感，让人无法忽视。第二种，情感共鸣式开头，描写共同经历 每天放学，当欢快的人流涌出校门，你是否也见过这样的景象？花花绿绿的食品包装袋随风起舞，用了一半的练习本在垃圾桶旁叹惜， 而几个知识生正弯着腰一遍遍清理着我们留下的杰作。要会一个所有人都熟悉的场景，立刻将读者带入情境，引发共鸣。我们这个词，能巧妙的将个人责任转化为集体反思。 第三种，反向提问式开头，激发集体思考。你是否想过，当我们随手关掉一盏灯，拧紧一个水龙头时，我们关上的不仅仅是开关，我们拧紧的也不仅仅是水流。也许我们关上的是一个能源枯竭的未来，拧紧的是一份对地球生命的责任。 通过富有哲理的提问，将日常小行动与宏大意义连接起来，提升畅意的格局，激发读者的深层思考。

刷了一百套六年级期末语文作文题，负责任的告诉你，六上期末作文他就考这三个主题，荣获南开本科，教出过高考状元的功力。先来告诉大家一个别处听不到的秘密，那就是六上的期末作文 本质上是在为大家收入初中来做准备。初中作文写什么呢？最重要的两大类是亲情类作文和成长类作文。此外，初中作文最重要的要义就是中心突出。按照这个原则，下方到六年级也就有了我们三道最重要的题目。 一、为了适应初中的亲情类作文，我们有了第八单元的有你真好。第二，为了适应初中之后的成长类作文，我们有了第七单元的我的拿手好戏。第三，因为初中作文特别要求中心明确突出，所以我们有了围绕中心意思写。 就考这三道题。这条视频不仅告诉你们这三道作文到底怎么写，还会告诉你们最容易踩的坑，并且会给同学们准备三篇泛文。 是的，你没听错，在名媛老师这里，不会像其他老师那样给你好几十篇作文，让孩子无所适从。咱们这就准备三篇适合所有孩子去访写的作文，保证让咱孩子花最少的时间解决作文问题。 准备好纸笔，咱们发车。首先告诉你们几道题的重中之重，这就是第五单元的围绕中心意思写。 同学们在准备这道题的时候，一定要认真去看课本要求，尤其是课本里的这句话，围绕中心势力，从不同方面选择不同势力来写。也就是说，这篇文章要满足两个条件， 第一，一定是不同方面的不同势力。第二，这些不同势力要共同的指向一个中心。说一个反面例子，有个同学写了一篇作文，就叫做勤，勤快的勤， 从头到尾只写了自己为学好数学多么的勤奋，早晨起早贪黑，晚上挑灯夜战。但是由于他从头到尾写的都是一个方面， 所以这是一篇跑题作文，不及格。还有一个同学写了篇作文，叫做忙，一会写爷爷很忙，一会写奶奶很忙，一会写爸爸很忙，一会写老师很忙，忙来忙去，不知道他的中心是啥。那么怎么才能既写到不同方面，又统合到一个中心呢？ 大家推荐一个写法，你选择暖这个主题来写。比如我给大家编选的这篇范文，暖意味着人和人之间的感情，而人和人之间的感情实际上是有不同方面，有亲情、友情、师生情、陌生人的情。于是这个小作者他就写了三个小标题， 第一个小标题，同学之间相互帮助的温暖。第二个小标题，亲人之间相互鼓励的温暖。范文已经上传到咱们的知识库里。 第二大主题就是七年级的我的拿手好戏。这篇作文有一个非常容易跑题的点，就是很多同学把拿手好戏理解成了我的优点， 于是我长得帅变成我的优点，我数学好变成我的优点。但是这些都不是拿手好戏。拿手好戏一定是一个实操性的技能，甭管是踢足球、学书法，甚至于说削苹果， 都可以是拿手好戏。这篇文章如果写不长，记得把文章分成四个阶段，第一阶段，开始学习。第二阶段，遇到困难。第三阶段，克服困难。第四阶段，彻底擅长相关的范围，放到资料库，记得去拿。 第三大主题，八年级的有你真好。这道题想不跑偏，根本在于两个，第一，有你，第二，真好有你，意味着这篇文章一定要以第二人称去写。 如果写成第三人称我的妈妈，那对不起就是跑题。其次，这个文章的有你真好，意味着他只有一个对象。如果这个孩子一会写爸，一会写妈，那这文章也是跑题。第二个关键词叫做真好。真好意味着一定要写出这个人好在哪。 而这道题的分数是高是低，它其实取决于孩子对于好的认知是高是低。如果你认为妈妈的好，就在于他给你做饭，他给你买玩具，那你的好就是低层次的好。 但是如果你认为妈妈的好，在于他有很多优秀品质影响了你，那这个好就是高层次的好。在我给大家编选的满分范文当中，有这么一篇范文，写的是小作者从小到大有一个梦想，就是当他们当地博物馆的小讲解员。 接下来三个段落，围绕着妈妈给小作者的三个指导。第一个指导，妈妈告诉我，机会只会青睐有准备的人， 于是他带我学习各种才艺，最终通过了面试。第二个段落，妈妈告诉我，世界不会辜负坚持，于是在我面对困难的时候，坚持不下去的时候，妈妈一直陪着我。 第三个阶段，妈妈告诉我，热爱可抵岁月漫长，于是他鼓励我把讲解把历史文化变成自己真正的热爱，并永远乐在其中。一言以蔽之，这篇文章如果想写的高级，一定要写出这个人的精神品质。所以家长们可以跟孩子一起做一个表格，列出咱们身边的所有人， 并且提炼出他的精神品质，选一个最值得敬佩的人来写就可以了。范文放在了资料库里，想要范文拍资料库，想要批改上我的课。

六、上语文期末作文押题就考这三篇，但是注意，考试一般都会在原题上做一些辨识考察。比如说第五单元的围绕中心意思写，可能会变成一件怎样的事情，怎样的瞬间。第七单元的我的拿手好戏，可能会变成令我骄傲的本领，我最擅长什么什么等等。 但别担心，史玉老师教你一种应对所有这些类型的万能开头写法。倒叙回忆法，也就是看到了一件什么物品而回忆起某件事情的写法。这样来写， 阳光透过窗飞洒在我的书桌上，给泛黄的相片镀上了一层金光，那不是普通的照片，它记录着一件难忘的事。在相片的金光里，我不由得思绪蔓延，脑中浮现出怎样怎样的画面。 那这里我们就可以根据题目要求来增加内容了。比如说第五单元的围绕中心意思写，可以写脑海中第一次考满分那个骄傲的瞬间。再比如第七单元我的拿手好戏可以写脑海中复现出我展示包饺子的拿手好戏，赢得大家称赞的瞬间。 再比如第八单元有你真好，可以写脑海中复现出妈妈每晚辅导我作业疲惫的身影。这样的开头既优美又点题，属于高级写法。 那除了倒去回忆法，史玉老师也准备了九种作文万能开头和九种作文万能结尾的写法，来帮助孩子写出高分作文。在期末前学会的越多，期末语文就越有可能获得高分。记得点赞关注哦！

试试看你这个押题能不能押准啊？我感觉这一次押题很大概率是能押准的。老师，我们今天再来一起梳理一下第四单元的学习吧。其实第四单元是小说单元，小说单元首先帮助学生回顾一下小说的三要素，人物、清洁、环境。 然后我们根据交流平台来把这两篇课文来顺一下。情节，环境，它的作用都是什么？人物形象，那人物是通过哪些方面？动作？语言、心理活动，感知人物形象。情节，感受人物形象。环境也凸显人物形象，这是交流平台上所有的，但是我们还要进行 补充，就比如环境，环境它不仅仅是凸显人物形象，它在开头的时候，它是交代故事发生的背景， 他还可以烘托气氛，比如烘托紧张的氛围啦，咱们来联系这个桥，这一刻，你看，刚开始他是交代了那环境下雨了，到后来这雨越来越深，就是为了突出那种紧张危险的氛围。情节， 情节是突出人物形象，有，但是在中间如果问到这个情节的作用是很大程度上是为下文做铺垫，铺垫就是最后是来个结尾，两个人是夫妻，那，那 他把是西蒙抱回去。这个情节就是为了下文做铺垫，他的内心的心理活动，他的坎，忐忑不安的心理，为了厚文，他的丈夫同意 做了一个铺垫。那我们比较这两篇课文，还能让学生来总结出来这小说的一个还有一个特点，他的结尾的反转，你就说把小伙子拉出来，哎呀，这个情节哦。最后我们原来知道他和 老支书是父子关系，那桑娜那么忐忑的心里想挨一顿打呀，丈夫来会不会骂他呀，打他呀，在后面啊。 西蒙一来，他同意了。这也是一个小说反转的一个特点，结尾的出乎意料。解小说的人物形象其实有三种方法，第一个是留意人物的这个语言、动作和心理，第二就是通过小说的情节来感受人物的形象。第三就是通过环境描写来凸显这个人物的形象。 感受小说情节对于人物形象他也有一定的作用。这道题他不是通过神态、语言、侧面动作这些人物的语言动作、心理来感受，让读者把张飞的神勇跃然纸上， 还是通过这些细节了解去进行分析人物形象。下面这个写人物的忐忑不安，犹豫不决的那种心理活动是个考点，我觉得这一次很很大概率在期末考试中会有这个写。忐忑不安，犹豫不决，其实我们告诉学生，你把你的心理活动写出来，你的忐忑不安，但学生不知道一定要告诉他的方法。什么矛盾的心理， 想说而不敢说，想做而不敢做，既想这样又想那样，就说现在进入复习阶段，你想想不想让老师布置作业， 既想又不想，把你这个想的心里写一写，不想的心里写一写。其实学生写这个写的非常不错的，要想写出来这种心理，必须要突出这个矛盾，凸出矛盾，想怎么样又不能怎么样。

吴老师，咱们一块来梳理一下第三单元吧。第三单元我觉得他是阅读策略单元，看似没啥不洗头，但是呢点也挺多。我们先回顾了阅读方法有哪些，浏览了，精读了，跳读了， 概括了，抓关键信息了，然后拿了一张试卷，一个阅读理解题。我们来看这这一题我们应该用什么样的阅读方法， 这才叫有目的的阅读。当阅读有了明确的目的，文字就是探索的线索，策略是解谜的钥匙。阅读目的最好的就是结合一理解，然后让学生进行回顾复习。 那其实这个题型呢？比如说根据目的去找他的重点段落，还有提取这一段中的关键信息，云源地里边词句段运用中。我觉得他第一个考点就是写出人物对于某种是入迷的样子。嗯， 那在这的话，要想写出他对于这个人物的入迷，就要抓住场景描写，细节描写，来从侧面来烘托出来是通过什么让他产生联想，他的动作，他的神态让产生的联想，这样写的入迷，就比较详细而生动了。 你这样的话，学生就更容易理解了。去表达，分点，去说明理由，表达他自己的观点，先走点后分析，然后让他把观点表达的清楚，便于读者他能够抓住重点。另外就是还可以再把理由表达的非常有序，调理分明。比如说就用上书上这样的 一式、二式、三式、四式这样的方法。我就举了个例子，就说你很想练书法，但是妈妈不同意， 你想要说服妈妈，你说妈妈练书法的好处有很多，然后你就分一二三四点，条理非常清晰，日积月累要让孩子们掌握。万紫千红总是春天，描写春天的，尤其是这一句，是不是 一般考点就会让考这个万紫千红总是春？但是我还见过一个，因为这一单元就是和长征里的万水千山只等闲，到这里是等闲识得春风面，这两个等闲要让学生分辨。