你赞同司马光救人的方式吗为什么

谁小的时候没有被司马光砸缸这种急中生智感动过呀？但今天呢，咱们的戏扒下来，这个故事的理性啊，简直漏洞百出啊，甚至连核心道具都错了。 咱先说说那些让人费解的巧合呀，装满水的大缸，敞着口放在院子里，古代人就不怕孩子落水灰尘掉进水里吗？ 一群小孩在危险游戏旁边疯玩，居然没有大人看管，在重视礼教的宋代，真的合理吗？ 更关键的是，石头太大搬不动，太小砸不破，偏偏就有那么一块刚刚好的石头在缸的旁边，这巧合，比剧本还可以啊。最让人吐槽的是救人方法。说砸缸是急中生智，我看呢，更像莽多 陶瓷缸，砸破的时候碎片四射呀，水里的孩子本来就慌啊，再被碎片划伤了，怎么办呢？哎，其实明明有更好的更安全的办法， 哎，着急，小伙伴们合力把缸推倒啊，水流出来，孩子自然得救了。你看，既没有风险，又不毁坏东西，不比砸缸还强吗？ 但最颠覆的真相来了，朋友们，司马光啊，根本就没砸过缸！最早记载这事的是宋代的冷斋夜话里写的鸡瓮。宋史呢，也明确是灯笼落水。瓮和缸差别太大了， 缸是敞口的，孩子落水呢，容易爬出来。而瓮呢，是窄口大肚口小肚深呐，孩子掉进去无法抓住边缘，也根本没有办法爬出来。 而且，盛代的缸啊，大多不到一米高，溺死孩子的概率也太低了，反倒是瓮的形状，才真能让人陷入险境。 后来到了清代，为了让课本的内容呢更顺口，鸡豌才改成了砸缸。哎，一错就错上了上百年， 这么看起来，不是司马光的办法莽撞，是我们认错了道具啊。不过呢，咱把话说回来，不管是砸缸还是鸡豌，固着想传递的机智和勇气没有错， 但较起劲来了，古人的道具细节呀，还真藏了不少冷知识。哎，你觉得司马光砸缸是对还是错呢？咱评论区里聊聊呗。

爆款标题，一缸水，一世英名司马光砸缸的神奇故事大家好，今天给大家讲一个既搞笑又深刻的中华经典故事，司马光砸缸。话说很久很久以前，小朋友们都喜欢在池塘边玩水， 特别是有个叫司马光的小朋友，他可是个聪明又调皮的水鬼。一天，他和伙伴们在玩打水漂，忽然看到一个大缸，里面满满的水，正等着他们挑战。 可是谁知道这个缸竟然藏着一个危险的秘密，里面有个小孩掉进去，快要淹死了，伙伴们都吓得不敢动。只有司马光一看情况，立刻脑袋一转， 心想不能让小伙伴变成水中漂啊！于是他灵机一动，抱起一块大石头冲上前，背力砸向水缸。 哐当一声，缸嘭声破开一个大洞，小孩顺水流出，小孩得救了！你以为故事就到这里？不不不，后来大家都说司马光真厉害，能想到用碎缸救人。 于是砸缸这个聪明勇敢的行为变成了后人用来形容临危不乱、机智应变的成语。这个故事告诉我们，遇到危险不要慌张，要动脑筋，像司马光一样用智慧砸缸救人。 笑中带笑，既有趣又有意义。快把这个故事告诉你的朋友，让我们都成为聪明又幽默的小英雄！

司马光知识点梳理中心思想，有人写了司马光砸缸救人的故事，体现了司马光聪明机智，遇事沉着冷静勇敢的美好品质。翻译， 一群小孩在庭院里快乐的玩耍，一个小孩爬上水瓮失足，不幸跌落到水瓮中， 被水淹没。其他小孩看见这番情景都吓跑了，只有司马光手拿石头，用力把瓮水瓮击破，水湮急地涌出去，落水的小孩得救了。司马光字司马光字军时是是著名文学家、史学家、政治家，代表作有资治通鉴。 这篇课文出自于宋史司马光传戏游戏庭庭院瓮水瓮，指 口小肚大的淘气没淹没，接呃兜全兜气，放弃，舍弃、离开，离开吃拿击打击击打动用出喷出三个人，分别是谁？ 第一个儿指一群玩耍小孩，第二个儿和第三个儿是指落水的那个小孩。这篇课文与其他课文有什么不同？第一点是一共有三点，第一点是语言简短，第二点是概括能力强，第三点是顺序不同。学习完英文的方法，看插图看出是联系上下文。本本的起因， 情而细于勤，一而登翁足跌没水中，经过光池石基翁破之，结果是而得活。本本用了什么的手法？用了对比的手法。

你的老师肯定给你讲过司马光砸缸的故事，但百分之九十九的人都不知道的是，老师在讲的时候很有可能偷工减料了。 那么司马光砸缸救出来的究竟是谁？为何老师上课从来都不提此人呢？首先我们就来父亲，父亲司马光砸缸的故事在北宋，眼睛啊出了一个小神童司马光。 为何说他是神童呢？是因为他在六岁的时候就已经开始读书了，而且七岁就能够把春秋倒背如流，还能够仔仔细细的讲出书中的奥义， 但这都不是最厉害的，最牛的就是七岁的他成了家喻户晓的网红。当时司马光正和自己的好朋友一起玩耍，可就在此时，意外发生了，有一个小孩不慎掉进了盛满水的大缸里，当时情况十分危机，而在场的小 朋友们要么呆愣愣的站在原地，要么吓得哇哇大哭，还有一个扭头就跑的人。而在这些慌乱的人群中，只有司马光不慌不乱，拿起一块大石头，用力的砸向水缸去，最终水缸破裂，小孩因此获救。 而司马光的英勇事迹也被制成了图画，传遍了整个东京，成为各家各户小孩们学习的榜样。但这个故事也有很多疑点，首先就是在北宋时期，并没有刚 司马光实际上砸的是一个翁，而在送旨的记载中也明确说了小孩是掉进了梦中。虽然北宋时期的制造工艺不及我们现在那么发达，但是造出一个能装下小孩的翁还是绰绰有余的， 所以说砸翁的这个事真实性是肯定的。那么司马光砸缸救出来的小孩究竟是谁呢？

三年级语文第八单元的课文，司马光本来的这篇课文是不想讲的，但是期末考试大概率是会考到的，帮孩子来梳理一下重点。那么这篇文言文的很短，一共呢只有两句话就把整个故事讲完了。在学的时候呢，要注意一点，当小孩落入水中以后，其他的小孩呢，都吓跑了， 只有司马光砸缸救人。作者用这种对比的手法来突出司马光的聪明机智，沉着冷静，临危不惧的品质。 同时呢，这篇王阳文通过司马光砸缸救人的故事，也是教育同学们在遇到任何危险的时候，不要慌张，要像司马光一样的沉着冷静，一定会想到更好的办法。 同学们在朗读课文的时候一定要注意断句要有停顿，我画线的这些地方一定要有停顿。好了，我们来总结一下，学这篇课文的时候呢，我们要注意三点，一就是这篇课文他讲了一个什么故事，表现了司马光什么样的品质。第二，同学们能够用自己的话把这个故事把它给讲述出来。 第三就是里面字词的注，是啊，课本上这些包括我写的出来，其他的就没有什么了，好好的加油！

谁能想到，砸缸救人的神童司马光晚年最惦记的是老母亲的一碗姜茶。幼时砸缸，他是惊掉众人下巴的小英雄，长大后入世却因直言敢见屡遭贬折。 儿啊，做官先做人，娘信你。后来，司马光奉旨编钻资助通建，寒来暑往，案头总摆着一罐姜粉。 世人皆知他是史学大家，却少有人懂。支撑他熬过十九年寒窗的，是母亲那碗带着烟火气的暖。

司马光是一篇文言文，选自宋史司马光传。司马是复姓明 光，北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。本讲了司马光杂问救人的故事，表现了司马光的机智、勇敢、沉着冷静的优秀品质。故事告诉我们，遇事不能慌，只有保持头脑冷静， 才能想出解决问题的好办法。词语解释皆全都进竟出词拿着跌掉进庭。庭院光司马光弃抛弃，放弃于在 默，沉默淹没击打、敲打戏，玩耍游戏一文。一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩爬上瓮，知足跌落瓮中，被水淹没，其他小孩被吓跑了， 只有司马光拿着石头将瓮砸破，水涌出来了，孩子得救了。

司马光之所以被称作千古名臣，不是因为他砸缸救人，也不是因为他写了资治通鉴，而是他发明了中国历史的算法。他用一套逻辑，让混乱的过去变得可计算、可预测，甚至为后世千年提供了智力操作系统。 司马光面对的是一个充满历史乱码的时代。大宋外有辽霞胡氏，内部分裂成新旧两党，历史像一堆散落的碎片。他的焦虑在于，如果连过去都读不懂，未来该如何选择。 他要对抗的是中国人。几千年以史为鉴，却总在重复悲剧的关系。司马光做了一件前所未有的事。他把一千三百六十二年的历史压缩成一套历史编程语言。 第一，他统一的时间变量，用编年体把所有人、所有事件定进同一条时间线，让历史可追溯、可验证。第二，他设定了因果函数，每一个朝代兴衰都被归纳为人证德 国暴政失国的循环算法。这不是史书，这是一套治理社会的数学模型。 过去的史官在讲故事，司马光却在建系统。他把国家治理拆解成三个核心模块，权力的分配算法、军权与项权制度的迭代逻辑变法与守旧道德的底层代码。礼义廉耻。 他甚至预判了后世的困境。比如在王安石变法中，他警告过快修改系统底层代码会导致全剧崩溃。司马光去世后，他的历史算法却开始悄然运行。 朱元璋用他设计明朝官僚制度，康熙将他列为皇子教科书。曾国落靠他镇压太平天国直到今天。企业家用他分析商业周期，政治家用他理解国际博弈， 司马光砸破的不只是水缸，更是历史认知的屏障，他让中国人从此用系统思维理解兴衰。所以 司马光的伟大不在于他是否阻止了某次编法，而在于他为中国文明安装了一套历史操作系统， 从此所有决策者都在他的逻辑框架里思考，这才是砸缸天才留给世界最深的缸。