重庆垫江一中有没有剪

学生烫发不合规，竟被老师暗地强剪，还抽搐倒地，这操作太离谱！一月七日，重庆垫江一中上演离谱一幕，一名学生因烫发违反校规 被得狱处。老师强制剪发过程中还出现拖拽或尖摔等肢体动作，最后学生倒地抽搐，画面让人揪心。事发后，学校通报称，涉事老师方式简单粗暴， 已严厉批评并责令道歉，学生和家长也已谅解。但网友炸开锅，校规要守可暴力执法是管理，是不是越界了？教育的初衷是引导，不是压制。这事你咋看评论区？

我推分了，有实质性的就打你。我太震惊了，二零二六年竟然有学生因发型被老师强制按在地上剪头发这事。 哇，我看着这个视频，我就感觉我心口堵，呼吸困难。哎，我就奇了怪了，孩子学习他用的是脑子，他又不是头发，怎么会有这样的规定？而且孩子已经上中学了，他是可以去沟通的，为什么要用这种强制的办法？ 我上高中那会是一九九三年班里的男生，我记得是有刘郭富城啊，小虎队那样的一个发型的，学校从来没有去规定过头发这个事，或者是你穿什么，因为这个跟学习没有一毛钱的关系， 而且学校是教育人的，他不是制服人的。同时的话，孩子在初中或高中，他已经到了一个青春期的一个阶段，他需要的是尊重，需要的是引导。 第二个，当我们父母看到这样的视频，孩子被按着头发揪在地上，像杀猪一样，让我们的父母如何安心？ 最后我想说，学校可以有规则，但一定是有温度的规则，是尊重人的规则，而不是用强制的手段去制服孩子。

一般老师就是告知学生要求点头塞牙，掏了多长，以后要告诉学生，其实他自己回家点，还有学校也可以。这个我不太清楚，我也没有看见这个事情。了解情况以后看是怎么回事。现在正在处理，我们给领导反映一下，等一下学校处理结果。

尊敬的垫江县教体局以及垫江一中的校领导们，我是重庆的一位高中家长，我叫马涛。嗯，我在这里以一名家长的身份恳请你们在处理这次垫江一中强制剃头事件时，不要叫王国正对老师 重新处理哈，要保持老师在娃娃心目中应有的一些威严，不然的话，这些娃娃以后啷个管得住嘛。 呃，同时也在这里奉劝垫江一中那些娃娃们，希望你们能够成熟一点，等你们长大了，总有一天会为你们今天的烫头、染发、纹身行为感到后悔的。

二零二六年一月七日，重庆垫江一中有学生因发型不合规，被老师当众暗地强制剪发。是啊，学校通报说老师行为不当，已经批评道歉了。 二零二一年，云南法院就判过，强制剪发违法，还得赔精神损失费。对民法典和未成年人保护法都明确了，学生身体权和人格尊严受保护，不能随便剪头发。 遇到这种事，得先留证据，再找学校协商，不行就投诉或者起诉。没错，学校管理得有底线，不能用粗暴方式。你怎么看？欢迎评论区留言。

关于前两天发的重庆垫江一种减法事件，校规派和个性派都快把我评论区炒成火锅剧了。我们先把口号放一边，这件事炒的根本不是 该不该管头发，而是为什么我们的教育总是管理压刀、沟通规则压制人性。 有人说老师严格是为学生好，那我们想想，如果一个规定是靠推赏，强者当众执行，这到底是教育还是管理懒政？也有人说 学生就该有审美自由，但我想问，如果学生对美的理解只剩下染发、烫发，这是不是另一种教育的缺失？重庆人不绕弯者，说点实在的。一、 学校如果真想管好仪容仪表，为什么不把禁止什么变成可以怎样？比如公布三款得体发型，让学生选，既保持整齐又保留选择权。二、 老师觉得学生发型不合格，是第一时间教来理发师？还是先问一句，你觉得学生该怎么打理头发才得体？如果跟学生沟通，如果，是否可以通知家长采取仪容仪表不合格不准入校管住行为容易，管住心难。 三、最让我想不通的是，这件事吵了几天，为什么都是家长、网友在争，而真正该被听见的学生声音反而消失？ 我赞一个理，教育如果只剩下服从和反抗两个选项，那双方都已经输了。今天不同大家扯情绪，就问几个重庆人该认真讨论的问题，你觉得学校管发型到底是在维护什么？是纪律？是风气？ 还是只因为一直以来都这样管？如果让你来设计既能保持学生整洁形象，又能尊重个性的校规，你会怎么定？老师执行校规时，如果伤了学生自尊，该不该道歉？该怎么道歉？重庆人不光会吃火锅， 更要会讲道理，在评论区说出你心里那个既讲规矩又有温度的具体做法。我们要的不是站队，是解放。

家人们真的离谱啊，现在管学生发型都这么粗暴了吗？男生反抗剪发，被人锁喉，暗地着，哪是管理，分明是欺负人！ 重庆一所中学的一段视频曝光之后，让人火大，画面当中，一男生被人从身后抱住，另一男子啊，手里拿着剃刀，要剪他的头发。学生是拼命反抗，结果被硬生生的要剪他的头发。学生是拼命反抗，结果被硬生生的摔了好几次，显得特别的狼狈。 视频配文说，啊，这是学校老师在查仪容仪表，学生呢，不愿意剪头发，就被这么粗暴的对待。还有自称是该校学生的网友出来作证，说，学校啊，确实会给发型不达标的男生统一剪发，但只是没有想到会用这种方式。 现在的结果是啊，校方呢，已经回应了，说网上传言不实，老师没有真的打人，也没有真的给学生剪头发。现在啊，学生正在正常的上课，那当地教育部门也说，相关的科室啊，已经介入处理，后续呢，会反馈结果。 这事就变得特别的有意思了。您看，一边是看着冲击力极强的视频，一边呢，又是学校否认的说法，这到底真相是什么？现在还没有个准性。 网友看了之后炸了锅，评论区吵得是不可开交。有不少人说啊，这学校管仪容仪表，他没问题，学生啊，确实该有学生的样子，总不能留着过长的头发影响学习。 但是更多人是反对这种看法，说啊，就算是要剪头发，也不能这么粗暴吧，把孩子按在地上，这不是管理，是欺负人。 还有人说，这老师这么做也太伤孩子自尊心了，青春期的孩子多在意形象啊。甚至有人翻出之前其他的学校类似强制剪头发的事件，吐槽说这种一刀切的管理方式早就该改一改。 首先，我们要说发型长短真的跟成绩他没有关系啊，家人们难道留一个合规的短发就能多考几分，长头发就成了学渣了吗？根本就没有这样的道理啊！ 学生的主业是学习，但是学习好坏是取决于态度和方法，不是头发的长短，只要不夸张，不影响日常的活动，没必要管这么死。 其次呢，学校有规定我们都能理解，中学生日常行为规范也确实对仪容仪表有要求，想让学生朴素整洁，专注学习的初衷是没问题的，但是方法绝对不能这么极端。 最关键的是啊，这学校说视频他不是真的，但是视频拍的就是明明白白，谁抱着谁，谁按着谁，谁拿的工具看的是一清二楚，他怎么就不是真的了呢？ 就算是没有真的剪成，那强行按人的动作总是做的吧，学生反抗的样子他总不是演的吧？现在教育局已经介入了，希望能够好好查一查， 把当时的完整情况，有没有肢体冲突，老师到底是出于什么目的这么做都查的清清楚楚，给大家一个交代。 最后，我想说，教育的本质是阅人，不是用暴力和强制的手段压制学生。管理可以严格，但必须有温度讲方式，不能打着为学生好的旗号做伤害学生的事。咱们也等着后续的调查结果，看看这事到底怎么处理， 也希望所有的学校都能引以为戒，别再出现这种让人糟心的情况了。关注小齐，了解更多社会新闻。

这个我不太清楚，一般老师就是告知学生要求剪头发要超了多长以后要告。 最近呢，在重庆垫江一中，一名教育处的教师把学生按在了地上给他剪头发，原因是他头发太长，而那个视频呢，看到了孩子在那里撕心裂肺的哭喊，被人家强行锁喉，然后呢，又拿这个推子在那里给他剪头发，这完完全全就是把孩子的自尊按在地上摩擦。 从法律层面上呢，这个行为已经违反了未成年人保护法当中侵犯了未成年人的人格尊严， 这不是简简单单的事情，你处理就完事，这是违法，大哥属于变相体罚了。而这个学校呢，真真不清楚，没有打人，没有剪头发，在事情上了热搜之后呢，才付出来承认，并且稍微道歉一下，当然这个道歉有没有诚意，大家自行脑补。而目前呢，根据官方通报，李老师 被严厉批评，怎么个严厉法？不就是站在那说两句吗？还能严厉到哪里去？并且声称已经获得了学生的谅解，还有他的家长的谅解。当然我不知道别的家长会不会谅解啊，首先我自己，作为家长，这名学生其实跟我女儿年纪差不多，但你如果说把我孩子这样按在地上摩擦，我是不会谅解， 不好意思，一般遇到这种情况应该怎么做？相信八零后的，像我们这么大的谁，在读书的时候没有留过稍微长一点的头发，包括那时候非主流我的头发也很长，我还甚至染了头发，最终呢，也是老师直接过来跟我说，哎，你这头发颜色有点太鲜艳了，建议我去染暗一点，但是也没有让我剪头发，他们认为这个发型跟成绩 没什么公关系。而正确的做法呢？其实我认为啊，如果你要觉得学生真的头发很长，首先你打电话告诉家长，哎，你的孩子头发比较长，建议去修一下或剪短一点再来学校，这事件不就完成了吗？为什么你要当着学生 等面去把这名同学按在地上强行给他理发？你有这个执行权吗？学校有这个执行的权利吗？没有，而且这是严重的侵犯了未成年人的身心健康。而目前呢，大家更多的是关注于这名涉事的人员会如何被处理，以及能否做到这公开道歉，同时以后要怎么做，这才是大家关注的一个重点。 教育的底线是尊重，把服从当做管理，用压制去代替。这引导学校剪的并不是头发，他伤的是自尊，还有这个教育的灵魂。而校方的态度 也引起了很多家长的不满，所谓的行为不当四个字轻描淡写了他们把孩子按在地上摩擦的这个事情，这仅仅是行为不当吗？这是犯法，大哥。

近日，一段视频在网络上流传开来，一名学生被两名成年人按倒在地，其中一人手持理发工具，不顾学生的激烈反抗，强行剪去他的头发。 事发地点是重庆垫江一中，其因是学生的发型不符合学校规定。视频中学生的挣扎与无助，与施教者的强势与粗暴形成了刺眼的对比。事后，学校发布通报，承认教师工作方式简单、行为不当，已对涉事教师进行批评教育，并责令道歉。 事情似乎有了一个交代，但通报中行为不当四个字轻描淡写，难以覆盖画面带来的冲击与公众的愤慨。 将学生按在地上强制剪发，这哪里是教育？分明是暴力压制！这哪里是规训，分明是人格羞辱！我们不禁要问，做出如此行径的人，哪还有一点为人师表的样子？而在这背后，又是什么力量，让本该教书育人的教师变成了手持剪刀的执行者？ 学校管理学生的仪容仪表，本意或许是维护纪律、营造整齐的校园风貌，但任何规范一旦脱离了尊重与教育的本心，便容易滑向形式主义的深渊，甚至成为压制个性的工具。头发长短、是否烫染，与一个人的品德学识有何必然联系？ 将发型与好学生、坏学生简单化等号，是一种懒惰且粗暴的归类。他背后隐含的逻辑是，服从即美德，整齐即正确个性， 那是不安定因素，需要被修剪。这种管理思维与教育的本质背道而驰。教育的目的是启发心智，唤醒灵魂，是让一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云， 他需要的是对话、引导和耐心，而不是暴力、强制和羞辱。当教育者举起剪刀，对准的不是头发，而是学生宝贵的自尊与人格尊严时，教育就已经死亡了， 剩下的不过是一场以为你好为名的权力展示。更令人深思的是，为何这种明显不当甚至涉嫌违法的行为会发生在校园之内？中小学教育惩戒规则实行明确禁止的体罚、变相体罚以及侮辱学生人格尊严的行为， 将学生按倒在地、强行剪发，无疑是对学生身体自主权和人格尊严的双重侵犯，早已超出了教育惩戒的范畴，踏入了违法的灰色地带。 校规校纪本应是维护校园秩序、保障学生权益的规范，决不应成为侵犯学生人身权利的特权凭证。有人或许会为教师辩解，他们也是执行规定，也有管理压力。 是的，教师并非生活在真空中，但我们需要追问的是，是什么样的环境和机制，让一位教师认为将学生暴力按倒在的剪发，是一种可以接受的、简单的工作方式。 在现行的学校评价体系里，整齐划一、井然有序的表面风光，往往是最直观、最容易被上级看到的政绩。学生的发型、着装、队列，这些外在的、形式化的指标，有时比内在的、难以量化的心智成长更能体现管理有方。 当整齐成为硬性考核指标，并与教师的评价、绩效甚至晋升隐隐挂钩时，压力便层层传倒下来。 德育处教师可能正是处在这个压力传导的末端执行位置，他们或许并非天生暴力，但在完成任务、维持纪律的驱动下再不出乱子。展现成果的焦虑中，教育所必需的耐心和智慧被挤压，最简单、最粗暴的物理修剪便成了路径。依赖 他们手中的剪刀，剪去的不仅是头发，更是自身。作为教育者的职业论理和人性温度，他们从育仁者意化成了规训者，从灵魂工程师沦为了纪律打手， 这背后是一种扭曲的激励和问责机制。如果学校的管理文化只奖励表面的顺从与整齐，而不鼓励对学生个体差异的尊重与创造性引导。 如果对教师的评价只看重其执行命令的力度与效率，而不考察其教育过程中的方法与艺术，那么类似案的剪发的悲剧就很难绝迹。 教师也是理性人，会响应制度发出的信号。当人们认为结果整齐重于过程方式，甚至是为了达目的可以不择手段时，个体的道德防线便容易溃败。这起事件是一个尖锐的警示， 他迫使我们重新思考，我们究竟需要什么样的教育？是培养千篇一律、唯命是从的标准化产品，还是培育有独立思考能力、有健全人格、懂得尊严与尊重的未来公民？历史早已给出答案， 那些试图通过强制手段统一思想、压制个性的教育体系，无论包装的多么崇高，最终往往催生的是虚伪、僵化与创造力的枯竭。 教育的真谛在于解放而非禁锢，在于点燃而非浇灭。要杜绝暗地剪发式的教育暴力，仅靠对个别教师的严厉批评和责令道歉是远远不够的。 这如同只修剪病树的枯枝而不治理土壤的病害，我们必须从根子上进行反思和改革。首先，必须重新审视和界定学校管理的边界。校规的制定应当以保护和发展学生为目的，而非为了方便管理和展示权威。 涉及学生身体、人格尊严的规定尤其需要谨慎。应当有学生和家长参与讨论，并接受合宪性、合法性与理性的检验。管理的方式必须严格在法律与教育论理的框架内进行，任何以教育为名的体罚、侮辱都是不可接受的。 其次，必须改革对教师和学校的评价体系，减少对形式化、表面化指标的过度依赖，将评价重心转向学生真实的成长状态、师生关系的健康程度以及教育过程的科学性与人文性。 要鼓励教师进行有温度、有智慧的教育创新，保护他们免于因追求整齐划一而承受不当压力。让教师的荣誉来自于学生的爱戴与心智的启迪，而非对僵硬规则的机械执行。更重要的是，要在整个教育生态中牢固树立学生为中心的理念。 学生不是等待被修剪的盆景，不是实现管理目标的工具，他们是一个个独立的、有尊严的、正在成长中的人。教育者的所有行为都应当以促进他们的健康成长为最高准则。尊重学生的人格，保护他们的合法权益，这是教育不可逾越的底线。 重庆垫江一中的事件不应随着一纸通报而沉寂，他应当成为一面镜子，照见我们教育中那些习以为常却值得警惕的阴影。 剪掉几缕头发容易，修复被伤害的心灵和尊严却很难。但愿这刺眼的一幕能真正刺痛我们的反思，推动我们的改变，让校园回归它应有的样子， 一个充满尊重、启迪与成长的地方，而不是上演暴力与屈从的舞台。唯有如此，教师才能真正配得上为人师表这四个沉甸甸的字。

一月七日，重庆垫江一中一对一处，教师在未充分沟通的情况下，直接采取按住学生强制剪发的粗暴方式处理学生烫发、染发。 此行为被拍摄并传播至网络，引发热议。一月八日晚，学校发布通报，对涉事教师进行严厉批评教育，责令其向学生及家长当面致歉，并获得谅解。目前，学校教学秩序已恢复，并承诺将加强师德师风建设，杜绝此类事件再次发生。

刷到这个视频，估计很多朋友和我一样，第一反应是又震惊又难受。老师骑在学生身上强制剪发，这画面冲击力太强了。事情出了，教委也介入调查了，咱们冷静下来，一块从几个角度掰扯掰扯。先说说这事带来的正面影响。严格说，很难直接讲有什么正面影响，更多是他像一面镜子，照出了几个平时被忽视的关键点。第一， 他以一种极端方式，把校规执行边界这个老问题硬生生怼到了全社会眼前，逼着大家必须讨论。第二，他促使当地教育部门必须迅速反应调查，给公众一个交代，这本身是一种舆论监督下的倒逼机制。第三，他 也警醒了其他学校和老师，用粗暴手段处理学生仪容问题，代价和风险有多大？再看弊端，这就很明显了。第一，也是最直接的对学生造成了严重的践踏，这种创伤可能需要很长时间去修复。 第二，对教师形象和学校公信力是沉重打击，教育者变成暴力执法者，信任一旦崩塌，以后的管理和教育会难上加难。第三，把教育简单化、粗暴化。头发长短本可以通过沟通引导来解决，却升级成身体对抗，这暴露了教育中耐心和方法的缺失，是一种懒政思维。这事绝不能用老师负责、校规严格来简单辩解， 核心矛盾不是头发该不该剪，而是教育的手段和目的是什么。我们制定校规，是为了帮助学生更好成长，而不是为了规训和压制。当维护规则变成一场权力的胜利，教育就已经失败了，这件事应该成为一个深刻的教训。调查和追责是必须的，但更重要的是反思我们的学校管理有没有 尊重学生作为独立个体的基本人格，有没有提供平等对话的渠道。教育不是驯服，而是在规矩与个性之间找到那个引导成长的平衡点。希望这件事之后，类似的暴力剪发不再上演，取而代之的是更多有温度、有智慧的沟通。