英语好的为什么数学差

有家长在问啊，说为什么理科好的孩子往往是英语差？简而言之就一句话，孩子在学习文课的过程当中啊，找不到快乐。简单来看呢，是两个原因，看看你们家的孩子，具体来看是哪种情况，结果的时候我会讲对应的解决办法。 第一个呢，是难以获得及时满足感。举个例子给大家看，理科好的孩子呢，他每天花二十分钟功课下来一道数学难题，当下就会觉得很自豪，获得满足感。但是文科就不一样，不管是英语、语文还是文综，他需要是长时间的积累，说白了就是当下他没有办法带给孩子快乐， 孩子觉得枯燥，就不再想学了。第二，学习思维是不同的。理科跟文科的学习思维是完全不同的，理科需要你去掌握公式定理，学会灵活运用就能拿高分。但是文科不是文科，需要的是机械性的记忆跟背诵，你不 下苦功夫，除非咱们家的孩子是过目不忘，不然很难拿到高分。那怎么提高呢？简单来看两个办法。第一，一定要让孩子去背单词。单词是英语学习的基础，孩子不愿意下功夫去背，你就得逼着他背单词，都不认识英语，怎么能拿高分呢？ 每天抽出来三十分钟背单词，记完单词之后，家长听写抽查，虽然这个过程很煎熬，但是坚持下来效果一定会很显著。 一定要去刷阅读题，孩子单词量上来之后，就要增加时间去刷阅读理解，每天五到十分钟做一篇阅读理解。注意了，一定要现实，很多孩子为什么刷了很多题，考试时候分数却不见涨呢？是因为他不现实。 今年高考英语也给了我们家长一个明确的方向，就是阅读的篇章只会越来越长，越来越难。所以一定 要多刷阅读，找到解题规律，总结答题技巧，这些步骤缺一不可。不然到时候你们家的孩子还在翻译第一篇文章的时候，人家孩子就做到第三篇了。这个过程可能需要一到两个月，但是孩子上了正轨，学起来就会比较轻松，你学会了吗？

数学好的孩子聪明，脑子转的快，效率高，英语好的孩子肯吃苦，愿意下功夫。那你说数学和英语两个都好的孩子呢？ 他通常阅读理解不会差的，他语文顺带手就学好了，他一定好。所以同时能把数学和英语搞好的孩子，他自然就会被我们这套考试题筛出来，他就会成为头部那一小坨学生，他就会成为前百分之一那个能上九八五的那波种子选手，就这样。

你发现没有啊，那些会自己琢磨数学，自己搞定英语的人，成绩往往不会差。事先声明啊，这不是巧合，因为一旦掌握了这两科的自学方法，其他科目的学习门道，你很轻松就能摸透。我为什么这么说，是因为数学锻炼的是 你的逻辑思考和解决问题的能力，英语则考验你的积累与应用的方法，这两者几乎包含了中学学习所需的核心能力。那今天这个视频呢，我们就来彻底讲清楚，数学跟英语到底该怎么自学。提到英语呢，很多人就卡在背单词这一关，背了又忘，忘了又背，循环往复。 这个点的问题呢，往往不在于记忆力，而在于叫方法。孤立背诵很难持久，单词需要在语境中反复的复现才能记得住。 所以用较短的时间把初中一千六或者高中三千五单词整体浏览一遍。初期不需要字字精确，重点在于熟悉词汇的大致意思和用法。就像认识新的朋友一样，先记住面孔和名字，紧接着开始立即投入大量的时间去阅读。 在文章的段落中，你会不断遇到刚才熟悉的词，这个时候词就会变得具体而生动。遇到似懂非懂的词，随手滑下，查找词典，重点看看例句，再读两遍，这个过程才是让单词 扎根记忆的关键。然后阅读积累到一定阶段啊，可以尝试主动输出，将简单的中文句子翻译成英文，这能促使你调动所学组织语言，坚持快速出记阅读强化翻译巩固的节奏。单词不需要再靠死记硬背了，而是在使用之中自然的掌握了。 当你的阅读能逐渐顺畅起来的话，英语成绩的提升其实也就是水到渠成了。很多人在遇到难题的时候就直接去翻答案了，开始求助了，反而错过了锻炼思维的这个重要的环节，独立探索的这个过程啊。自学数学是很重要的，这首先你可以从课本开始，但是要用思考的姿态去读，不仅要看定义的公式，更要问这个定律为什么成立。例题的每一步意图 合在，然后盖住答案，自己尝试的去推演一遍。理解基础知识之后呢，就可以去认真的去写完客户的习题，他们是检验理解程度的第一道关卡。然后做完题之后，你数学的真正的学习才刚刚开始。面对错题啊，先要给自己一个思考的时间，能否重新的找准这个切入点，若实在没有办法突破了，再去看看解析。 这个阶段呢，重点就不是看懂步骤了，而是理解解析思路的来源和转折，直到你能独立完整的重新的解出这道题。 这里面呢，有一个容易忽视但却极微有效的方法，就叫隔天重做。当时觉得明白的题目，第二天未必能顺利的复现，因此最好在第二天不借助任何提示的情况下，再重新的去解一遍。如果你能独立完成啊，你知识可能就完全的转化成了 你的解析能力，那这个过程在初期呢，也许会比较缓慢，但你坚持下来，持之以恒，你对题目的理解深度和你解析的信心会实实在在的逐步的增长起来。 然后再说英语自学啊，英语的自学会教会你如何高效的去积累，然后和灵活的运用，所以这套方法呢，同样适用在语文、历史等需要广泛阅读和记忆的这个学科。而数学自学呢，则是锻炼你的分析能力，逐步推演的结构化的思维，这种能力对于物理、化学乃至文科中的一些逻辑分析都直观的重要。更重要的是，当你通过 这两科能找到自学的节奏，你就不再会只是被动的接受知识听课了不提分，而是你能主动的去规划自己的学习进程， 会在课堂上带着问题去听，然后将课堂去转化为检验与申化自己成果的一个场所。所以学习的进阶呢，就绝对不是时间的堆积啊，而是方法上的迭代。这个视频刚才分享的思路，应该能给你提供一个相对清晰的起点，但自学这个阶段最大的挑战其实往往是整个体系化的学习路径。 所以基于此，我专门给这些想自学的同学整理了一套叫自学提分指南，里面会将自学能进步提分的全过程进行了明确的梳理，从 从心态准备到方法规划，再到执行的反馈，帮你一步步的捋清这个方向，让自学的效率能真正的提起来，转化成你卷面上的分数。如果你感觉在自己独自摸索自学的这个阶段很迷茫，付出了努力，但没有什么成绩上的回报，真心想要改变现状的人，来主页可以直接找我，我把这个自学提分指南发给你，然后手把手带着你去学。 当你能感受到推动你进步的这个力量的时候，这种成就感将成为你持续前进、坚持自学的最大的动力。

孩子上高中之后，为什么数学物理能学好，英语却学不好呢？两个原因，第一个是懒，第二个是学习没有方向， 这两者之间呢，其实学习没有方向是更大的个原因就是他曾经努力过，他想学好英语，但是努力了却发现没有效果，然后最终又导致了懒这个结果。那么怎么解决这两个问题呢？就我自己作为教了这么多学生的英语老师啊，第一个我就是抓单词，第一个强制每一个学生在我这里是要打卡单词的， 每天打卡单词的话，可以让他戒掉懒这个习惯。第二个呢，很准确的给他抓重点，也就是让他尝到英语的甜头，不管是阅读理解七选五，还是 y 型填空也好，全部的重点给孩子抓取出来，每一次的练习都是以重点为主的。所以孩子第一个戒掉了懒， 第二个他通过学习知道英语的考试方向，那么自然能够取得一个好的结果，他的英语就能够提上去了。

我还是那句话，英语成绩百分之百都是老师的问题，不要去怪你孩子不背单词，不努力背单词。很多时候，一个孩子英语成绩不及格，英语成绩提不上去，都是老师不会教。这话听起来很难听，但真的是我自己亲身经历我的刻骨铭心的教训。我说过，我小学六年几乎没学过英语，小升初只考三十三分，不及格，但我初中英语老师教的很好， 所以我初一的第一个学期就考了满分，后来中考英语一百四十九分，二零一三级单科全市第一。那个班上的所有同学英语成绩都很好，不管他其他科目再差，我们班英语平均分基本上是一百三十分以上。但很可惜的是，我从中考毕业之后，再也没有遇到过任何一个教英语教的比我老师好的。 后来我也发现啊，就是很多孩子高中大学英语不好，他的根本原因就是这个老师的思维方式不一样。很多孩子和我一样理科思维，我们都是理科思维，喜欢这个底层逻辑。但大部分英语老师都是文科出身，他们只会文科思维，只会教死记硬背，这甚至跟学历都没关系。我有一个朋友跟我高中同学，他也是九八五的本科， 然后还是九八五的示范生，他现在在教成人英语啊。然后我有一次问他，我说你教那种零基础的学生，你教第一步教什么？他说，我教自然拼读法，我教字母组合发音，我教音标啊。我说那行，你教这个也行。那我问你，教会这个之后呢？教会这个之后怎么办？因为你想把一个单词真正记住，你光会读是不行的。 然后他说，可以了，会读就可以了，会读就会认，会读就会记。我说你要不要再仔细听一下你刚才说的话，什么叫做会读就会认？你会读一个单词，怎么可能保证你会？他的中文意思你是不会翻译的，就像我说，这个单词来 approximately， 你 会读这个单词，请你告诉他中文意思是什么？你会读一个单词，怎么可能保证你把他的中文意思给记住呢？ 我跟他说了半天，他始终还是坚信不疑，觉得啊，只要会读就行了，我只要教会他拼音标，我只要教会他自然拼读法，单词就能记住了。我当时非常振清啊，我说我明明解释这么清楚了，这个逻辑讲的这么清楚，他还是不能理解， 还是觉得只要会读就会认。后来我明白了，原来他是文科思维，他选的是文科专业，所以不同的思维方式就导致了不同的教学方法。为什么很多理科思维的孩子学英语学的很痛苦，就是因为老师不会教理科思维，你的英语老师只有文科思维，他只会教，死记硬背，自然拼那个机械重复。 然后还有就是固定搭配，对吧？很多英语老师的口头禅，固定搭配，固定搭配。你问他，为什么这个短语结构是这样子？固定搭配，就像我高一的英语老师一样，上课只讲语法，只讲固定搭配，照着念，照着 ppt 念，然后反复读，反复读。所以他上课的效率很低， 很多东西讲不完，学生把单词也记不住。于是他到了晚自习。公用晚自习就是我们可以自由安排时间的，晚自习时间他来占时间，我们如果不写英语作业，他要生气，他要发脾气，要摔包包。这也是为什么我说我中考英语一百四十九分，我到了高中学了一年半，英语反而退步到不及格了。 后来我痛定思痛，又去找到我的初中英语班主任，让他给我重新制定了一套方案，我按照他的方案执行，再也不听我高中英语老师的课，我才又从七十多分考到九十五分，扩福满分一百分。很明显，我的高中英语老师也是文科思维，他只会叫死刑呗。 就是在这些文科思维的老师眼里，他觉得只要你重复的次数足够多，只要你机械重复、反复读、反复读，你就能够把单词的意思给记住。其实这样做也行，但是你会走很多冤枉路。因为一旦你采用的是机械重复的方法，你的记忆曲线必将符合爱宾浩斯遗忘曲线。 而爱兵号是遗忘学员的特征，就是今天记一百个，明天就只剩二十个了，后天就忘的没有了，遗忘速度会非常快。所以你就得每天复习，每天复习，每天复习。而这样的复习节奏，在你初中、高中是几乎不可能执行的。为什么？因为你初中要学九门科，高中要学很多理科，要刷很多题，你没有那么多时间复习。 所以你从一开始就不应该选择机械重复这条路子，你就应该按照我讲的精细加工，你按照精细加工，把你要背的单词总结成有规律有组织的材料，这样子你的记忆曲线就不会下降这么快，你今天背了一百个，明天就只会忘二十个，复习的次数，复习的频率就会大大降低， 你的时间就会多出来，你不会忘得那么快。因为你用的记忆方法是有逻辑有规律的。所以我反复说，你在背单词之前，你先去研究一下记忆的规律， 你先去搞明白，怎么样保证你今天背了，明天不会忘，先把记忆这个知识点搞清楚。这也是为什么我的课程零基础阶段，我不讲什么单词，我先讲该怎么去记东西，该怎么去记忆。记忆的底层逻辑是什么？有哪些高效的记忆方法？有哪些记忆方法是高效的？有哪些记忆方法是坑？不能用。我先把这个事给你讲明白了， 再去背单词，哪怕是背语文课文，背英语，背其他学科也好，都不会踩坑。所以，如果你孩子理科成绩还可以，数学成绩还不错，他就是英语成绩很差，英语单词记不住，你不要再去怪他，因为我说过，这个原因很可能发生在你们英语老师身上。一个文科思维的老师是不可能把一个理科思维的孩子给教好的，但只要你孩子掌握了科学的理科思维的方式去学英语，他就一定能学的好。 因为你孩子连数学都学不好，他凭什么学不好英语？英语相比于数学来说简单多了。其实我也观察过整个平台上讲英语的老师啊，我发现有个规律就是但凡这个老师，他的本科背景是理工科专业的，他基本上讲的就很好。 我说过，全网讲英语讲的好的不止我一个老师，还有很多老师讲的比我还好的也有，但我发现有一个算一个，他们都是理工科背景，而且这些老师大部分教雅思、托福 g r e， 他 们不教巧书高英语。所以如果你想给你孩子筛选一个家教也好，什么 线下的培训机构也好，很简单，你就去看这个老师是不是理工科背景。你要知道，把一个理科思维的孩子教到一个毫无逻辑思维，只有文科思维的一个老师手上，是多么悲惨的一件事。 因为在你孩子眼里，任何东西都是有原因的，任何东西都是有逻辑的，但当他听到固定搭配，没有原因，只需要给我死记住就行这些话的时候，你还是会很崩溃。所以不要去逼迫你孩子死记硬背，不要去强求你孩子死学英语，先把方法掌握好，先把方法研究清楚，先选对老师跟对人。

学霸呢，无一例外啊，这个数学和英语呢是强项，语文可能算不上这个强项，但至少呢也是偏上的，为什么呢？因为数学呢，他是这个思维，是脑子，你也可以说是这个天赋，英语呢，绝对是这个努力呢，加勤奋。语文呢，算是一个积累，但他也少不了这个努力，更重要看重的是一个共情的能力， 所以呢，这个天赋呢，加勤奋呢，就是顶级的一个学霸，这也是为什么很多的小升初的考试呢，第一呢看的是这个数学，第二呢是英语， 数学呢，它是用来筛选这个学生的。英语呢，它是用来呢筛选家长的。为什么说这个英语是用来筛选这个家长的呢？因为呢，但凡英语成绩拔尖的孩子呢，他都是超前学的，父母如果说没有这个规划，那么他的英语呢，是很难拔尖的， 所以呢，英语学的好的呢，就是呢，超前学加这个规划呢，加记忆加勤奋加重复。英语学的好，你的语文呢，不会差，其他文科类呢，也不会差。数学呢，它就是一个逻辑呢，推导分析，再分析的一个过程。数学学的好呢，物理呢，不会差，其他的理科类呢，也是不会差。