readinglist什么意思

嗯，今天想跟大家再聊一下阅读。虽然是老话题，但是每次聊起来都有新意思。嗯，比如说 r a z 贩毒， 是我特别推荐的，在我的二一精读课程之外的一个家庭配套的对阅读的巩固性的做法。但是好像大家总是有困惑，到底怎么做才算是把一本书吃透了呢？啊？比如说在第一阶的时候，图片多，文字少，嗯，好像每天刷完了十本二十本，感觉又什么都没有刷到。 那到了高阶，一篇文章那么多文字，如果不会的单词短语，全部把它读一遍，耗时又很久。 所以，嗯，到底怎么做，大家好像不知道有没有一个通行的做法。其实如果我们把它打包，然后再往上一层去走，就可以知道，我们大家困惑的不是 r a z 高阶或者低阶的问题，也不是一篇文章到底图多文字少或者 图少文字多的做法，而是阅读本身的做法。那如果聊到阅读本身的做法，我们不妨再往上走一个级别，去理解阅读的三个层级，也就是读、思、变。那读呢？就是你拿到一篇文章，你去理解吃透它的字词句段， 嗯，去明白这篇文章他所承载的这个信息都有哪些。那么这是最基本层次的一个读。那么第二级别的思呢？是你结合作者去思考，去思考这个作者在这些信息之上，他所最后梳理出来的一个观点， 你必须要能够触及到那个观点。在你阅读一篇文章之后，如果没有的话，这样的一个阅读其实是不完整的。那么第三个级别是变啊。变呢？是指你在得到作者的观点之后，你其实还 有一些新的想法，因为你有你自己的人生经历，你有你自己的一个呃 common sense 的 come knowledge。 那么在这样的一个大的环境，大的背景之下，你和作者之间也许会有一些不同的想法和见解。所以这是变了。 那么变其实在我看来是阅读的最高级境界啊。这样的境界，他不是一个诡变，他也不是一个狡辩，他是你真真正正的基于文章所承载的信息，或者你自己在公开的一些渠道去获得信息之上的一种自己的一个思考。 因为每个人的思考，思考的路径和思维力是不一样的，所以很有可能都和最后会导致有不同的结果。那么这样的结果其实究竟谁是谁非并不重要，重要的是这种思维的过程，这种训练的过程是非常重要的。

今天来给大家推荐一种特别适合英语阅读打卡的一种学习方法，那就是 reading log 在 读完之后做笔记的这个好方法就是你读完了之后，你首先可以记录一下你读了什么，读了多少页，读了多长时间。然后呢，如果你遇到了好词好句，也可以摘抄下来， 当你遇到不会的生词之后，我说还是说了嘛，先跳过再后来的时候你你可以把这个词积累下来， 写一下他在这个他的意思，再写一下他的原来句子，在自己以自己的理解去造一个句子，然后最最后也可以写一写你读完你这本书的感受，然后如果你还有什么想写的，也可以记在这下面。

hello， 各位准留学生和正在试用期的同学，刚到海外，是不是既兴奋又有点手足无措？今天分享三个专业级适应技巧，帮你快速度过磨合期。 第一，学术衔接要主动，国外课堂更看重互动和批判性思维。课前务必通读教授给的 reading list， 带着问题去听课。课后别害怕，找教授或助教答疑。 office hour 就是 为大家准备的， 主动沟通能帮你快速跟上节奏。第二，社交融入讲方法。建议大家平衡好华人社交圈和本地社交圈， 一方面华人同学能帮你快速解决生活刚需，另一方面，积极参加社团活动、志愿项目，既能锻炼语言，又能深入了解当地文化，还能积累人脉资源。第三，生活自理抓细节， 然后第一时间办理当地银行卡、电话卡和医保，这些是保障日常的基础。学会规划个人财务，合理分配学费和生活费，遇到困难别硬扛，学校的国际学生服务中心会提供全方位帮助。留学的适应期其实是快速成长的过渡期， 掌握这三个核心技巧，既能高效应对学业压力，又能充分享受海外生活。祝愿大家都能在留学路上收获满满，顺利实现自己的目标，拜拜！

hello， everyone reading plus 究竟是浪费纸张还是良苦用心？今天让我结合这本 implementing extensive reading programs 如何如何指导学生开展拓展阅读这一本小书。 在贩毒视角下，我们来看一下 reading plus 应该要怎么样去展开在这一本小书里边啊，它有一个主旨大意就是它非常的好概括，那么就是对于 extensive reading 来说，也就是我们所谓的这个贩毒老师 不要对学生指手画脚。如果说精读的目的是通过适宜的文章，选择精巧的语法词汇的这个编排，然后紧密的内容的提问，来回收学生对于语法，对于词汇的掌握程度，对于文本的理解程度深浅。 那么贩毒的目的就只是为了通过学生自主选择阅读教材，在对于阅读的享受中潜移默化的去掌握。第二，语言 是为了唤起学习者和文本之间的一个互动，从而忘记让学习者去忘记。哦，我原来是在学一个第二语言呀。那么在这本书的作者看来，贩毒的原则应该要有以下的这些啊。首先， 要大量且频繁的以第二语言来阅读。二、文本应该是多种多样的，就说不局限于文字，它可以是漫画，书，可以是电影，可以是音频，可以是音乐，有吸引力且对学生本人是异于理解的。 第三，学习者自主选择阅读材料，可以不去硬着头皮的读下去，就是他读懂了就不读了，咱们换一本书读。第四，阅读的话，这个贩毒的话要聚焦于乐趣信息的获取和他一个整体的理解。五、 没有测试，没有机械的练习，不强制孩子去查单词，或者说预习单词，或者说一定要搞懂某一个单词，除非这个单词真的是很重要啊，反复的影响了他的阅读。 第六，刚刚是第五抓。第六，阅读要为个人化，哎，最好呢是默读，哎，就他自己在心里面读就行了，都不需要跟你沟通了。第七，老师应该要以身作则，但是呢，提供简短的指导。 第八，文本得是真实的，就是与学习者的这种生活啊，和他的这个经验得是息息相关的。那么很显然，如果我要做到以上的所有的这些条，在我们国内的这个英文教育，特别是公立学校几乎是做不到的。但是我依然决定先把作者的 how to do extensive readings 的这个部分分享给大家，因为在我看就我自己看这个书的这一部分的时候，我真的非常非常的激动，就是激动到我想说，我拿一个班出来做实验吧，那么作者认为比较好的教授，呃，孩子贩毒的方法 有，首先有一个大的原则是坚决不要干扰学生的阅读，不要总想着，哎，学生这个单词不会哎，学生那个语法他看懂了吗？这个文章这小孩到底读懂了没有呀？因为 教师我们一旦掌握主动权，那么学生就会陷入到紧张的情绪当中，因为他总在想啊，我的老师要批判我了，我的老师要提问了，那么从而他就没有办法真正的去享受阅读带来的这种乐趣。相反，我们可以通过一 让学生在看完了一本书之后，写一到两句评语就多了，不要写读同一本书的学生可以聚在一起讨论故事的剧情。 三、为读完的一本书写一个广告。当然，我觉得在当今这个时代的话，你都别说写一个广告了，就算是让 ai 制作一整个广告，那都是没有问题的啊。 四、为故事写一个不同的结局。五、把故事中最吸引你的部分画成画，并写下几句话解释一下。当然，如果这个孩子是善于作曲，那他也可以做成一个曲子，对吧？六、解释故事中的某个角色不一定是主角哦， 这个角色为什么做出了某一个决定，以及你认为这个决定是否是正确的。七、选择书中给你留下印象最深刻的几句话解释一下，为什么这几句话印象深刻呢？八、以故事中某个人物角色的视角写一篇日记。 九、如果书中有和你生活相似的情节，可以联系自己的经历，对比一下和书中的相似以及不同之处。十、选择一个书中的人物，根据你的理解，带他去一个哎你觉得适合他的地方去旅行。 十一、想想书中的人物，几年以后再重逢，他们会发生一个怎么样的对话。十二、为这本书写下推荐他的理由和不推荐他的理由。选择一个角色加入你的家庭。解释，为什么啊？这是第十三点啊， 我比较喜欢的就是以上我提到的这几个回收贩毒的方式啊。大家如果说大家想看的话，可以自己直接去看这个原文 哦，或者我甚至不能说这是对于贩毒的回收，因为回收你总感觉你是在测试孩子，对吧？相反，我觉得这应该是在读的基础上，对于学生开放性思维的一个培养，以上的每一个问题都是 open ended and no right and wrong。 我读到这个就是我以上分享这个部分的时候，我简直是激动，我都没有办法想想，孩子们如果真的能在这种环境之下去阅读，能以那么有趣的方式交换彼此的思想，他们将结下多么深厚的友谊。 当然，作者的这些方法显然是天真的，是不适配我们中国式的教育的，即使是新课标，作者的这个要求也太高了一点啊。 但是我之所以认定课本后面的 reading plus 就是 贩毒，是因为如果它不是贩毒，它就不可能出现在课本的最后节上，它就应该出现在课本的前面， 而且你看它还是选读，所以它一定是贩毒，不可能再是精读了。那么如果我们套用这一套贩毒的方法论到 reading plus， 那 么有一些文章就有可能得到一些比较好的处理。 当然，首先让我们先排除一些与 section b 的 大阅读培养的阅读技巧一样的这种 reading plus， 比如说像八年级下册的 into one 的 这个 reading plus， 你 看它翻过来了之后 的第一个题目，它考察的依然还是 into one section b reading plus 的 阅读技巧，什么是 opinion， 什么是 facts？ 但是 我们再往后翻一页啊，到了，你看第二种不同的文本呢，是像 into two 的 reading plus 的 这个文本， 它的第一题你看它干啥？它让孩子们就是去文中找这些代词指代的是什么内容，这。但是这个和 section 和 into two， section b 的 reading 是 不相干的，因为那个 reading 培养的是孩子 summarize 的 能力，但是这个 reading 要培养孩子做这种代词的题目的能力，那么我们就可以把这个 into two 的 reading plus 处理成一节 考试技巧课，教会孩子在做阅读中，这个只代替要怎么样去做。你看以上两个例子吧，第一个是 reading plus 处理成 section b 的 一个，一个附属练习。 第二个呢，是把 reading blood 处理成了一个单独的阅读技巧课，它就既不是精读，也算不上是贩毒吧，不过可以提分儿对吧？也是我们需要的东西。但如果我们顺着再往后翻一翻，我们以 unit four， the sahara desert 这一篇，以及 unit six 这个中国符号的一些象征啊。 呃，这两篇呢，就非常适合拿来做贩毒。我们以 into four 为例， into four 的 这个 reading plus 讲的是沙哈拉沙漠，其实我们可以扩充其他的一些自然景，自然奇迹景观的文章给到孩子。 以前可能找这些文章不是很容易，但是现在直接用 ai 生成就可以了。至于这些地理奇记的话，可以和孩子们的地理课本有一个互动，这样既方便他们理解， 也是一种跨学科的教学教学方式。如果说是一个五十个人的班级，那么最好是能提供七到十篇内容不一样的文章，且难度得是有梯度的文章，让孩子自己选选孩子感兴趣的并且看得懂的内容。 看完了之后，那我们结合上面作者，就这本书里面作者给到的这些方法啊，看完之后，让孩子给自己拿的这个地理奇观的小文章写一个英文广告， 可以独立完成，也可以小组协商去写这样的一两句广告词就可以了，这样是不是一下子这个课程就有趣起来了？ number seven 就是 让孩子走进名著，其实可以在假期的时候让孩子去读名著的这种英文的精简版，比如说书虫系列。但是呢，呃，千万不要限制孩子想读的书，就是他爱读书虫里边的哪一本，他哪一本读的懂，你就让他去读哪一本就可以了。不过可以让孩子们写。 上面提到的正负相书评就是，你为什么推荐它，你为什么不推荐它？这是对于 reading plus 阅读方法的一个解答。其次，以前其实我自己一直都有困惑，那就是，呃，课文后面这个 reading plus 其实非常的难，对于不是 核心城市的这个孩子来说，确实是很难啊，孩子如果读不懂怎么办？但是我现在明白了一个 reading plus， 如， 如果它难的话，那我我们可以把它做成三个梯度的文章。什么意思呢？就是用 ai 把这一篇 reading plus 的 原文改写 成，再改写出来一个中等难度和一个基础难度的文章。这样的话，不论是哪一个层次的孩子，都可以在这个 reading plus 里面得到阅读的快乐。而且你即使你要拿来精讲， 孩子们也都读懂了，也就都可以参与到你的课堂中来，也就都可以培养他们对于英语学习的一个兴趣。我认为这个应该是贩毒要达到的目的，而不是在像禁毒一样去揪着那个小孩啊，这个单词，那个单词，这个这个那个东西去搞。 当然很在很多非沿海地区，非核心城市，其实我们的 reading plus 都是不上的，只是以上提到的这些方法，可以让老师们 可以去实践起来，如果你不想把这本英语课本浪费了的话，或者比如说你是一个你们学校还有英语的选修课，那我觉得这个选修课的内容其实就可以围绕 reading plus 来做一些比较有趣的 活动。当然如果你是培训机构的老师呢？以上所有提到的方式，我觉得对你的课堂都会有很好的一个助力。这就是今天的分享这本小书啊，分享给大家，拜拜。