当作四声怎么写

字词积累之，荡成荡坐荡。读四声，你读对了吗？ 当成和当做是一组使用率非常高的词，他们意思相同，都是认为作为看成之意。在使用他们的时候，大家几乎不会出错，但是在读的时候就可能犯错了。 当是个多音字，分别读一声、当和四声。当。 我们很多时候可能把当成和当做给读成了，当成和当做，这是因为没有理解当字的意思。当读四声的时候，意思有八个，一是指和疑 合适，如恰当、妥当。二是指抵得上，如一个人能当两个人。三是作为当做，如安部当车，不要把我当客人看待。 四是以为认为，如当真。五是指事情发生的时间，如当时、当天、当年。六是指同一个知己方面的，如当村、当家子。 七是指用食物做抵押，向当铺借钱，如典当。八是指押在当铺里的食物。如熟当。知道当 当的个印象后，就清楚哪些词该读四声了，像当晚、当成、当天、当夜、当月、当作等等， 当都读四声。我是紫莹，每天分享小知识，欢迎关注和分享。

海鸥，海鸥，哦哦哦，海鸥，海鸥，哦哦哦。海阔天空任遨游海阔天空任遨游。欧有四声欧有四声，一声欧 一声欧，欧洲，欧洲二声欧，二声欧，三声欧，欧三声欧，欧莲藕，莲藕，四声欧， 四张二，欧气，欧气。我们来看一下欧有几笔写成呀？三笔，来，在写欧的时候注意不紧挨，不搬家。

我的招手，同学们，我们今年的这些句子是什么剧啊？女人的天地，人句女人啊，就是记住我们的想象力，把 事物当做能理解，让他们会像人一样说话，爱，有人的工作，有人的思想、心理活动和情感等等。

关于七上期末考试，对于我们很多孩子来说，最容易丢分的，也最令人痛惜的就是古诗词的默写。 如果你给他上句对下句，很多孩子能写的特别六，但如果把它放到理解性的文本当中，很多孩子一答就错。今天呢，我们给大家梳理了七上期末考试，按照出题老师出题的形式分为正常版、发力版、强迫症版和杀疯了版。我们来看一看我们应该 如何应对。接下来我们先看正常版来我们第一个戒子书当中呢，有两句话常被人们当做志当存高远的座右铭，这两句应该是叫，非淡泊无以明志，非宁静无以至于远。 第二个，刘禹锡在秋词其一当中啊，用什么句子来描写秋天？同学们注意，这里出现一鹤凌云这一别致景观。那我们作答的时候，就得把带鹤的诗词给写上，那就是晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄霄。别写错了，上边一个雨，下边一个霄。再来第三个，李白 在文王昌龄、左迁龙标尤有此际中，将关切与思念之心托付给明月，一路陪伴友人。那我们要答的就是要带月字的诗词，所以他就是我寄愁心与明月，随君直到夜郎西君别写成风。 再看第四题，读书主题，班会中班主任借用借子书当中的哪两句来告诫学生们注意关键点啊， 放纵怠慢和心态浮躁。看到这两个，我们就知道这里就不能答非淡泊无以明志了，要答的就得是 淫慢则不能历经，显燥则不能致性。淫慢显燥对应放纵怠慢，心态浮躁。再看第五个，当身边某人呢，取得一些成绩，心浮气躁，追求名利时，你可以借用借子书中的哪两句话？ 这又不一样了，大家一定要注意，上边呢，是要劝诫他，不要放纵怠慢，心态浮躁。这里呢，是说有些人已经心浮气躁，追求名利了，你呢，不是告诫他，而是要劝勉他。 那这个时候就不能答隐慢则不能励精了。我们要答的是，非淡泊无以明志，非宁静无以至于远。一个告诫， 一个圈点区分开。再来看第六题，自北固山下，在写景叙叙说中表现具有普遍意义的生活哲理。一旦看到哲理，并且后边说了叫乐观向上，积极进取，那么这两句就应该是，海日生残夜， 将春入旧年。注意这个生别写错了。接下来我们再看一下发力版我们的出题老师啊，在出题的时候，他已经不满足于刚刚这种简单的句子了，接下来他会把所有的诗词给你放到一整个文段当中。很多同学一看都蒙了， 我这不是古诗词默写吗？怎么开始让我做阅读理解了？同学们，遇到这种题，咱不要慌，我们挨个看，因为在每一个诗词的前边都会有提醒，比如说我们来看这里啊，古诗文中有着我们重要的心灵营养，这些前面都不用看啊，直接看 好。他给的一个例子是闻王昌龄，左迁龙标要有此迹，那么这两句诗来表达不舍与牵挂。好看，后边的 秋叶飘零，我们会学刘禹锡，题干已经说了，要抛却伤感，所以我们要答的肯定就是，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝啊！再看下一首啊， 他这里已经给了我们下句，山入潼关不解屏了，那直接对上句就可以了，河流大野游，闲树。 再看下一个啊，论语当中，被别人误解之时，我们要默念论语当中的什么，大家注意啊，这里边有一个小提醒，那就是第二句是一个问号，所以咱们作答的时候，叫人不知而不愠，不亦君子乎？叫别人 他不了解我们，他误解了我们，而我们不会生气，这叫被别人误解。继续往后看，那如果比赛失利， 我们就应该低吟论语当中的三军，可夺帅也，匹夫不可夺志也。内心变更坚定， 浮躁不安时，吟诵介子书当中的其实人。这题啊，还是比较讲道理的，给了我们前半句，非淡泊无以明志，非宁静无以志远。记住，看清楚这个志是怎么写的，这是其中一种，我们再来看啊！还有， 诗歌创作离不开作者的想象，想象让壮志灵动，山水在这里呢，实际上作者是给了我们一个影子和一个线索，把要考的诗词串起来了，挨个看啊。 河流大野游弦数潼关当中的，之前我们讲的是给后句填上句，这次给了上句，河流大野游弦数，那就是山入潼关不解屏。好，再来看 秋词，便引诗情到碧霄前。一句，晴空一鹤排云上。再来夜雨寄北何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 啊。再看乡书何处达此北固山下的归雁洛阳边。注意，这个雁是大雁的雁。再来看想象，让陆游在雨夜梦回沙场，铁马冰河入梦来。前一句，夜阑卧听风吹雨。好， 继续。我们来看想象，让公子真如落花化作春泥去维护新的生命。什么化作春泥更护花呀，那就是落红不是无情物，化作春泥更护花。再来，继续啊， 还是沿着想象的这个话题，但想象不是空想，是在学思结合中得到启迪。一看到学思结合，那就是论语的学而不思则罔，思而不学则殆啊。 再来，我们还要通过持续不断的学习来丰富想象力，学习过程中啊，切记放纵懈怠、轻薄浮躁。又看到这里了，切记就是不要啊！这就是我们戒子书当中讲到的放纵懈怠有关的，怠慢则不能励精，显燥则不能致性。好，继续，我们继续看啊！ 希仁云，既然前面你都不用看，前面都是作者给他出的引子，那么来看直接出的题啊。戒子书这两句叫什么呢？ 叫诸葛亮对儿子内心宁静恬淡，方能实现远大抱负。宁静恬淡这两个词一出来你就知道了，非淡泊无以明志，非宁静无以志远。刘禹锡对秋日 明朗刚健的豪迈感慨刘禹锡对秋日的感慨，自然是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄，跨越万里山川。 你恍若看到李商隐在巴蜀机率中想象未来团聚只要是想象未来团聚，他指向的一定是何当？共剪西窗烛，这是未来团聚。雀化巴山夜雨石，再看， 恍若看到陆游将夜里风雨想象成铁骑踏冰之声，那这里自然就是夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。好了，我们看完发力版，接下来我们再看一下有地区的我们出题老师啊，他自己啊，本身 出题的时候他会有一种强迫症啊，就是一定要把自己的这个题目搞得特别的整齐工整，所以我们就会在试卷当中遇到这样的题目，这是来自重庆的题目啊，让我们补全以下诗句，共同感受诗歌之美。 说实话，出题老师辛苦了，他给我们美之点做了总结，形式美、意境美、想象美、意趣美。 考到的诗词在中间，然后每一句诗都还有美之音，就是它美在哪里？你看，给我们把赏析都写好了，所以我们直接来看这个作答就行了。这种题呢， 其实同学们不用慌，因为所有的这些都是形式上的，真正去考我们的中间诗词，大家会发现，要么给上句补下句，要么给了后句补前句，只要你把这诗掌握的清楚，这种题就不会错。挨个来看啊， 自北固山下风正一帆悬。前一句，潮平两岸阔，树木丛生，百草丰茂闻道龙标过五溪。前一句，杨花落尽子规啼。来看峨眉山月半轮秋。引入平羌江水流羌。别写错了，铁马并合入梦来。前一句， 夜来卧听风吹雨，却话巴山夜雨时。前一句，何当共剪西窗烛。再来看刘禹锡丘辞好这个题呢， 就需要我们思考了，因为这里边前后句都没有，只有两句，那我们填哪两句呢？要根据后文来啊看啊，晴空蓝天秋景，明丽豪迈诗情。 那既然有诗情这两个字，我们作答的时候就应该答带诗情的句子，那便是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。要根据后边的提示来，那包括诸葛亮借子书那么多的名言，填哪两个来看啊？ 内心恬淡明志向，宁静专一达目标，那这不就是我们讲的非淡泊无以明志，非宁静无以至于远吗？再来看一个山东的啊，仍然是我们说的强迫症患者出的题啊。 情感表达给我们列好了，出处给我们列好了，那么中间是考察的诗句，右边呢？还有批注。大家看，其实这才是真正的理解性阅读默写的核心。 你要想答出这些句子来，你必须要把所有的这些内容都串明白，才能答完。你单纯的把诗背呢？你说梗嘎烂熟，你不理解诗的意思，还答不对呢，那我们依次来看一下啊。我们来看批注， 不说私，不说盼，却用人物的潜在行为展现征人的思乡情绪。这两个是关键词，所以我们要在诗词当中去选带着征人的，那便是一夜征人尽望乡。那他的前半句呢？不知何处吹芦管就答完了，有征人 有思乡，同样道理。再看第二个，又是两句，那我们来看吧，年老体迈，处境孤寂，却依然不敢悲哀，坚持报国的信念，那自然就是这首诗的前两句，江卧孤村 不自哀，上思为国树轮台。树轮台就是报国的信念。年老体衰，就是江卧孤村啊。不敢悲哀就是不自哀，全部都串起来了啊。再看 第三个，这个它有提示，确话，巴山夜雨时，前半句，何当共剪西窗烛。再来山入潼关不解屏。前半句，河流大野游，闲树好。第五个，观沧海，又是需要我们判定的，我们来看， 生动写出海水波澜壮阔，山倒耸立啊。要写带海水的，要写带山倒的，那自然就是水何澹澹，山倒耸峥。再来看 这里，还有啊，大家看说论语当中这样说，有两句怎么说的呢，叫做他们对古诗文的学习兴趣越来越浓厚， 所谓兴趣是最好的老师。那么论语当中说到跟兴趣有关的，自然就是知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这个乐指的就是 兴趣。接下来我们再看一下。还有一种老师，在出题的时候特别喜欢玩抽象，于是他出的题让我们在考场上看到，还以为老师精神状态特别美丽，以至于杀疯了。 比如说我们来看这道题，当大家看到这个题的时候，大家先看题干啊，幼时的我们喜欢信笔涂鸦，也会沉迷漫画无法自拔，坏了， 我们的九零后，已经都变成出题老师了啊。根据画面内容，联系诗题及作者，写出对应的诗句。当我们看到这些简笔画的时候，你看这精神状态确实挺好啊。这玩意怎么答呢？实 际上大家不用着急，我们仔细看清楚，尤其像第一个出题老师，虽然画的比较抽象，一个三角形，一个月亮，但实际上人家这题呢，给了后句，峨眉山有半轮秋吗？ 这个好答，关键看这里啊！次北固山下，这个怎么答？同学们，大家仔细看一下这幅图，这是船，这是桨，对吧？这是帆， 哎，这个带帆的字句在诗里边是怎么写的？而且大家看这个帆呢，非常的平整，那次北固山下里和帆有关的是不是就是朝廷两岸阔风正一帆悬，带帆呢？ 出来了啊，再看下一个秋词，刘禹锡，我们来看啊，要填的两句到底是哪两句？肯定和这画有关，那在这画里边带着什么呢？大家看到这几个关键的了吗？啊，不要告诉我这是野鸭啊，这是鹤， 所以我们要答的就是带鹤的诗句，那就是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。再来看最后一个夜雨寄北，大家注意啊，这两个画面就比较抽象了， 这里有人，这里还有人，而且这是想象当中的，那么这个我们应该怎么来理解呢？咱们仔细看啊，想象当中的是几个人影，两个，对吧？那什么时候会出现两个人影呢？ 那就是还聚之时，所以这两句要写的一定不是诗人，此时此刻在巴山夜雨时，一定要把两个人的贡给写出来，去化巴山夜雨时。

我来教你修辞手法，判断修辞手法，并分析其表达效果。一、比喻，运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了什么情感。 二、拟人，运用了拟人的修辞手法，赋予了什么人的动作或情态，生动形象的写出了什么，表达了什么情感。 三、夸张，运用了夸张的修辞手法，突出强调了什么，表达了什么情感，给读者留下了鲜明深刻的印象。 四、对比，运用了对比的修辞手法，把什么与什么进行比较，突出了什么，增强了文章的表现力。五、排比，运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了什么，表达了什么情感， 使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。六、涉问，运用了涉问的修辞手法，自问自答，写出了什么问题，并自己指出看法，强调了什么， 引人思考。七、反问，运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了什么？