模仿者之秘隐藏boss大卫球干嘛的

抱一抱，来个抱一抱，抱着我的妹妹，她上花轿。 二零二六年开年第一炮，为什么是张艺兴的这首大花轿？一首老歌凭什么炸翻了全网？今天咱们用一分半把它 来个明白。核心一，吐槽核聚变爆火，首先是因为颠覆性改变。张艺兴给这首歌装上了赛博发动机，传统唢呐撞上电子节拍，就像是老轿子刷上了酷炫漆，让全家老少都上头。 核心二，反差暴击，关键是表演的反差。张艺兴从人体节拍器到欢乐喜剧人，特别是那十九秒的魔性扭肩比心，彻底甩掉了偶像包袱。那这种反差带来了巨大的喜剧感和参与感，人人都想模仿。 核心三，跨代际，情感共振。那这首歌呢？它能够成为现象级，靠的是情感连接。张艺兴把歌词里的妹妹巧妙改成了对粉丝的贝壳点燃现场 原唱，黄鹤老师幽默互动，更让这变成了一场经典与潮流的温暖对话。年轻人玩懂的父辈的浪漫，父辈也乐见青春 被这样传承。所以说，这顶赛博大花轿的火呢，是精准改编、颠覆表演和情感共鸣共同抬起的。他证明了经典不怕改变，只怕没有被真诚而创意的再次抬到新一代人面前呢。欢迎大家在评论区一起来聊一聊。

大卫不可以，真的不是读绘板！很多家长担心孩子会模仿大卫学坏，觉得整本书满篇都是不可以，却没教应该怎么做，是在强化坏行为。但这本书的核心从来不是规矩教育，也不是让孩子别学大卫，而是那句始终没有被直接说出口的话， 即使你这么不乖，我也爱你。大卫看起来怪怪的，尖牙、三角鼻、土豆头像、孩子随手乱画的涂鸦，甚至被说话封恐怖。 其实，这是作者刻意模仿自己五岁时的自画像，属于典型的儿童自我形象投射式画法。在孩子眼里，自己就是笨拙的、冲动的、控制力不强的。 这种不追求可爱，只追求真实的形象，反而更容易让孩子带入夸张又滑稽的外形，也在无形中降低了犯错的道德重量，让错误成为成长的一部分，而不是羞耻。作者也曾提到， 如果把大卫化成一个写实又乖巧的孩子，这个故事反而会失去灵魂。这本书表层写给孩子，你会犯错，但你依然被爱。 深层写给大人。规则很重要，但关系更重要，可以纠正行为，但不要否定孩子本身。共读时，你当然可以带着孩子一起找大卫哪里做的不对， 当个纠错者，但更推荐顺着作者真正的情感主线来读。从孩子的角度是，我一直做错事，我一直被否定，但妈妈还是爱我。 从大人的角度是，我要立规矩，我控制不住发火，但我依然会给你安全感。也正是在这条主线上，这本书才真正展现了它的育儿价值。封面上的大卫点着书去摸鱼缸，鱼缸已经歪了，水洒出来，整本书还是倾斜，构图暗示失控正在发生。 这一页最重要的不是说教，而是一定要引导我预测接下来会发生什么？大卫会不会摔倒？鱼缸会不会掉下来？这正是绘本区别于动画片的重要价值，让孩子在静止画面中进行因果推理和发挥想象力。 大卫的妈妈总是对他说，大卫不可以。这时的大卫拿着蜡笔在墙上画出弯弯扭扭的线条，对他来说，这面墙和画纸没有本质区别，都是可以留下痕迹的空间。 大卫的妈妈叉着腰站在那里，占据了整个画面。他的身体又高又大，像一堵突然竖起来的墙，虽然看不到他的脸，我们却能清楚感受到压迫。此刻的妈妈一定是生气了。 大卫把椅子拖到柜子旁，小心翼翼的站上去，身体摇摇晃晃，只为够到那罐饼干。因为现在的大卫还没有形成自控力，很难安静的等待。这里可以引导我想办法帮帮大卫，椅子不要离得那么远，会够不着，而且容易摔跤。 大卫从外面跑回家，鞋子衣服、手上全是泥点，地板上立刻留下了一串小脚印。这里可以引导我一起猜一猜，他是不是踩了水坑追小狗在草地上打过滚。 对大卫来说，他尽情的玩了一场，很快乐，也很投入。可妈妈却大喊，天呐，大卫不可以！他站在原地愣住了，脸上写满困惑，我只是玩的很开心，为什么开心也会变成醋？ 大卫在洗澡，他把鱼缸当成大海，把自己当成海盗船长，水杯溅的到处都是。妈妈大喊，不行，不可以。但大卫沉浸在自己用想象力编织的冒险故事里，这是他用来理解世界、消化情绪的重要方式。 洗完澡的大卫光着屁股跑出去了，丝毫不觉得尴尬。因为在大卫的认知力，身体只是身体，还没有被贴上应该遮住的社会意义。妈妈在后面大喊大卫快，快回来。 大卫把锅套在头上，同时拿着勺子在敲打另外一个锅。他被这种敲打的声音和震动逗得兴奋不已。对一些孩子来说，强烈的声音、触感和振动能带来安全感和存在感。妈妈在大喊大卫不要吵。 大卫把食物摆成小人，他专注的拼接、观察、认识形状、大小和组合，想在完成一件艺术作品，对大卫来说是一次宝贵的触觉和空间探索。妈妈说不可以玩食物。 吃饭时，大卫一边吃一边说话，嘴里塞的满满的，也不愿停下来。他很难在继续吃的冲动和该停下来的要求之间做出选择。妈妈说，大卫不要吃了。 电视里的超人还没演完，大卫却被命令回房间。他低着头，肩膀塌下来，像是整个人都变小了。孩子往往会吧我做错了事，悄悄翻译成，我这个人不好。 回到房间后，大卫戴上面罩，披上披风，扮演成了无所不能的超人。这不是顶嘴，也不是不服管，而是他在用幻想修补刚刚受伤的自尊。 鼻子痒了，大卫就伸手去挖。在成人社会，这是不咬的，但在孩子那里只是最直接的身体反应，他还分不清舒服和得体的区别。 大卫把玩具扔的到处都是，家里乱成一团。他紧挨着电视坐着看，我们只能看到他的后脑勺，地板上散落着玩具，还有他的字画，像画里的他笑得格外开心。就在这时，妈妈的声音从远处传来，把玩具收好， 大卫在客厅打棒球，因为在他眼里，家也是世界的一部分，自然也可以变成球场。他并不是故意制造危险，只是还分不清哪里适合做什么。 花瓶碎在地上，大卫被罚在角落面壁思过。他低着头，眼睛里含着泪。他不仅害怕惩罚，更开始怀疑，是不是我总是做错事，是不是我本来就不好？ 妈妈叫大卫过去，宝贝来这里。大卫小心翼翼的伸出双手，这一刻不是服从，而是试探，我做了这么多错事，你还爱我吗？ 妈妈抱住大卫，轻声说，大卫，乖，我爱你。这一刻，他的身体终于放松下来，也终于明白，妈妈的爱不是因为他乖才存在，而是即使他不乖，也依然存在。 封底密密麻麻的， no， no， no！ 就 像在孩子脑子里反复回想的声音，做错了不行，不允许。规则当然重要，但如果故事停在这里，孩子记住的只会是被否定。 而作者偏偏在最后补上一句，我爱你，把整条心里路径重新改写，从冲动行为到被否定，再到自我概念摇摆，最后通过拥抱完成关系修复，建立安全依恋。 所以，大卫不可以从来不是在叫孩子变乖，而是在告诉孩子，你会犯错，但你不等于错误，你会被制止，但不会被抛弃。同时在教大人，要学会站在孩子的角度思考，会共情孩子。因为规则决定孩子能走多远，爱则决定孩子敢走多远。

只需要一招，让你的眼睛看得清，看得远，亮晶晶。有没有用眼过度的？有没有熬夜的？在东汉时期，著名的医学家，外科之祖华佗著作的五行系，通过模仿动物呢，叫做人们强身健体， 其中模仿鸟的动作，让扇翅膀，他肘尖翘到的位置呢，就掌门穴。掌门穴呢，他就是胆经循行的路线。魏晋时期的医学家黄埔密在针灸甲乙经里写道，玄木东方肝胆经。作为东方中国人，我很自豪。 像这块掌门穴呢，他就是木穴，五脏之极，取之木。我们通过这样震动和敲打，把深层的垃圾毒素给排出去。眼睛不仅是心灵的窗户，也是诸多经络通过的地方。 可以这样理解，一个小小的眼睛跟全身都有关联。内经里灵疏经记载，肝胆有邪，沉于两泻。所以说我们这样拍发虚，拍发虚，拍发虚。 在拍八虚的过程中，你如果这样抬着胳膊呢，头会不由自主的往前探，你看用这个正确的动作，把手往后脑勺一放，身体会不由自主的往后撤。这样拍八虚，不仅是练了拍八虚，还可以把 脖子咱们周围的这块的肌肉力量给强化，练一练，拍完左侧，然后再拍右侧。这样拍八虚，这样扇动翅膀的动作，每天练十分钟。这样拍八虚，每天练十分钟，每天拿出半小时的时间练一练。 一边练呢，一边让眼睛目视前方，多看远方星光，不问赶路人，岁月不负有心人，祝你们身体健康！