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抱一抱,来个抱一抱,抱着我的妹妹,她上花轿。 二零二六年开年第一炮,为什么是张艺兴的这首大花轿?一首老歌凭什么炸翻了全网?今天咱们用一分半把它 来个明白。核心一,吐槽核聚变爆火,首先是因为颠覆性改变。张艺兴给这首歌装上了赛博发动机,传统唢呐撞上电子节拍,就像是老轿子刷上了酷炫漆,让全家老少都上头。 核心二,反差暴击,关键是表演的反差。张艺兴从人体节拍器到欢乐喜剧人,特别是那十九秒的魔性扭肩比心,彻底甩掉了偶像包袱。那这种反差带来了巨大的喜剧感和参与感,人人都想模仿。 核心三,跨代际,情感共振。那这首歌呢?它能够成为现象级,靠的是情感连接。张艺兴把歌词里的妹妹巧妙改成了对粉丝的贝壳点燃现场 原唱,黄鹤老师幽默互动,更让这变成了一场经典与潮流的温暖对话。年轻人玩懂的父辈的浪漫,父辈也乐见青春 被这样传承。所以说,这顶赛博大花轿的火呢,是精准改编、颠覆表演和情感共鸣共同抬起的。他证明了经典不怕改变,只怕没有被真诚而创意的再次抬到新一代人面前呢。欢迎大家在评论区一起来聊一聊。

大卫不可以,真的不是读绘板!很多家长担心孩子会模仿大卫学坏,觉得整本书满篇都是不可以,却没教应该怎么做,是在强化坏行为。但这本书的核心从来不是规矩教育,也不是让孩子别学大卫,而是那句始终没有被直接说出口的话, 即使你这么不乖,我也爱你。大卫看起来怪怪的,尖牙、三角鼻、土豆头像、孩子随手乱画的涂鸦,甚至被说话封恐怖。 其实,这是作者刻意模仿自己五岁时的自画像,属于典型的儿童自我形象投射式画法。在孩子眼里,自己就是笨拙的、冲动的、控制力不强的。 这种不追求可爱,只追求真实的形象,反而更容易让孩子带入夸张又滑稽的外形,也在无形中降低了犯错的道德重量,让错误成为成长的一部分,而不是羞耻。作者也曾提到, 如果把大卫化成一个写实又乖巧的孩子,这个故事反而会失去灵魂。这本书表层写给孩子,你会犯错,但你依然被爱。 深层写给大人。规则很重要,但关系更重要,可以纠正行为,但不要否定孩子本身。共读时,你当然可以带着孩子一起找大卫哪里做的不对, 当个纠错者,但更推荐顺着作者真正的情感主线来读。从孩子的角度是,我一直做错事,我一直被否定,但妈妈还是爱我。 从大人的角度是,我要立规矩,我控制不住发火,但我依然会给你安全感。也正是在这条主线上,这本书才真正展现了它的育儿价值。封面上的大卫点着书去摸鱼缸,鱼缸已经歪了,水洒出来,整本书还是倾斜,构图暗示失控正在发生。 这一页最重要的不是说教,而是一定要引导我预测接下来会发生什么?大卫会不会摔倒?鱼缸会不会掉下来?这正是绘本区别于动画片的重要价值,让孩子在静止画面中进行因果推理和发挥想象力。 大卫的妈妈总是对他说,大卫不可以。这时的大卫拿着蜡笔在墙上画出弯弯扭扭的线条,对他来说,这面墙和画纸没有本质区别,都是可以留下痕迹的空间。 大卫的妈妈叉着腰站在那里,占据了整个画面。他的身体又高又大,像一堵突然竖起来的墙,虽然看不到他的脸,我们却能清楚感受到压迫。此刻的妈妈一定是生气了。 大卫把椅子拖到柜子旁,小心翼翼的站上去,身体摇摇晃晃,只为够到那罐饼干。因为现在的大卫还没有形成自控力,很难安静的等待。这里可以引导我想办法帮帮大卫,椅子不要离得那么远,会够不着,而且容易摔跤。 大卫从外面跑回家,鞋子衣服、手上全是泥点,地板上立刻留下了一串小脚印。这里可以引导我一起猜一猜,他是不是踩了水坑追小狗在草地上打过滚。 对大卫来说,他尽情的玩了一场,很快乐,也很投入。可妈妈却大喊,天呐,大卫不可以!他站在原地愣住了,脸上写满困惑,我只是玩的很开心,为什么开心也会变成醋? 大卫在洗澡,他把鱼缸当成大海,把自己当成海盗船长,水杯溅的到处都是。妈妈大喊,不行,不可以。但大卫沉浸在自己用想象力编织的冒险故事里,这是他用来理解世界、消化情绪的重要方式。 洗完澡的大卫光着屁股跑出去了,丝毫不觉得尴尬。因为在大卫的认知力,身体只是身体,还没有被贴上应该遮住的社会意义。妈妈在后面大喊大卫快,快回来。 大卫把锅套在头上,同时拿着勺子在敲打另外一个锅。他被这种敲打的声音和震动逗得兴奋不已。对一些孩子来说,强烈的声音、触感和振动能带来安全感和存在感。妈妈在大喊大卫不要吵。 大卫把食物摆成小人,他专注的拼接、观察、认识形状、大小和组合,想在完成一件艺术作品,对大卫来说是一次宝贵的触觉和空间探索。妈妈说不可以玩食物。 吃饭时,大卫一边吃一边说话,嘴里塞的满满的,也不愿停下来。他很难在继续吃的冲动和该停下来的要求之间做出选择。妈妈说,大卫不要吃了。 电视里的超人还没演完,大卫却被命令回房间。他低着头,肩膀塌下来,像是整个人都变小了。孩子往往会吧我做错了事,悄悄翻译成,我这个人不好。 回到房间后,大卫戴上面罩,披上披风,扮演成了无所不能的超人。这不是顶嘴,也不是不服管,而是他在用幻想修补刚刚受伤的自尊。 鼻子痒了,大卫就伸手去挖。在成人社会,这是不咬的,但在孩子那里只是最直接的身体反应,他还分不清舒服和得体的区别。 大卫把玩具扔的到处都是,家里乱成一团。他紧挨着电视坐着看,我们只能看到他的后脑勺,地板上散落着玩具,还有他的字画,像画里的他笑得格外开心。就在这时,妈妈的声音从远处传来,把玩具收好, 大卫在客厅打棒球,因为在他眼里,家也是世界的一部分,自然也可以变成球场。他并不是故意制造危险,只是还分不清哪里适合做什么。 花瓶碎在地上,大卫被罚在角落面壁思过。他低着头,眼睛里含着泪。他不仅害怕惩罚,更开始怀疑,是不是我总是做错事,是不是我本来就不好? 妈妈叫大卫过去,宝贝来这里。大卫小心翼翼的伸出双手,这一刻不是服从,而是试探,我做了这么多错事,你还爱我吗? 妈妈抱住大卫,轻声说,大卫,乖,我爱你。这一刻,他的身体终于放松下来,也终于明白,妈妈的爱不是因为他乖才存在,而是即使他不乖,也依然存在。 封底密密麻麻的, no, no, no! 就 像在孩子脑子里反复回想的声音,做错了不行,不允许。规则当然重要,但如果故事停在这里,孩子记住的只会是被否定。 而作者偏偏在最后补上一句,我爱你,把整条心里路径重新改写,从冲动行为到被否定,再到自我概念摇摆,最后通过拥抱完成关系修复,建立安全依恋。 所以,大卫不可以从来不是在叫孩子变乖,而是在告诉孩子,你会犯错,但你不等于错误,你会被制止,但不会被抛弃。同时在教大人,要学会站在孩子的角度思考,会共情孩子。因为规则决定孩子能走多远,爱则决定孩子敢走多远。

只需要一招,让你的眼睛看得清,看得远,亮晶晶。有没有用眼过度的?有没有熬夜的?在东汉时期,著名的医学家,外科之祖华佗著作的五行系,通过模仿动物呢,叫做人们强身健体, 其中模仿鸟的动作,让扇翅膀,他肘尖翘到的位置呢,就掌门穴。掌门穴呢,他就是胆经循行的路线。魏晋时期的医学家黄埔密在针灸甲乙经里写道,玄木东方肝胆经。作为东方中国人,我很自豪。 像这块掌门穴呢,他就是木穴,五脏之极,取之木。我们通过这样震动和敲打,把深层的垃圾毒素给排出去。眼睛不仅是心灵的窗户,也是诸多经络通过的地方。 可以这样理解,一个小小的眼睛跟全身都有关联。内经里灵疏经记载,肝胆有邪,沉于两泻。所以说我们这样拍发虚,拍发虚,拍发虚。 在拍八虚的过程中,你如果这样抬着胳膊呢,头会不由自主的往前探,你看用这个正确的动作,把手往后脑勺一放,身体会不由自主的往后撤。这样拍八虚,不仅是练了拍八虚,还可以把 脖子咱们周围的这块的肌肉力量给强化,练一练,拍完左侧,然后再拍右侧。这样拍八虚,这样扇动翅膀的动作,每天练十分钟。这样拍八虚,每天练十分钟,每天拿出半小时的时间练一练。 一边练呢,一边让眼睛目视前方,多看远方星光,不问赶路人,岁月不负有心人,祝你们身体健康!