csho五合一什么时候更新的

hello， 大家好，这里是百斯特本期给大家带来的是老桩操作模拟老师心理抓取。大家在经历了五合一和黄锁后收藏品的起伏，以及一戴手套的异军突起，很多人心中不免产生了疑惑， c n c s 市场里到底有没有老桩？老师们又扮演什么角色？今天我们就来扒一扒这背后的操作和心理。 首先回答第一个问题， c n c s 有 老庄吗？有，但和你想的不一样，真正的老庄操作其实非常低调，他们的典型动作是长时间低位建仓，然后发起第一波，也可能是唯一一波快速拉升到这里，他们的核心任务就完成了。 那么价格后续惊人的涨幅是谁推动的？注意，关键来了！当第一波拉升启动，就像在草原上扔出一块肉，会立刻吸引来一群猎狗，也就是市场上各种各样的老师。 这些老师闻着味道来到这块肉前，他们通常会做两件事，第一种，抢占山头。他们会立刻宣称这个正在启动的项目是自己的盘子，号召自己的会员和粉丝进场， 进一步推高价格，完成对后知后觉散户的收割。第二种，合作唱戏。有时一些所谓老板会主动找老师合作，让老师站到台前喊单，自己则在幕后掩护出货。听到这，你们心里可能已经闪过好几个名字和对上号的项目了。 另外，有些老师会亲自下场，号称自己是盘主。他们的玩法是一个标准的循环。第一步，他先在十块钱买了一批货。第二步，他开始喊单，并真的用一部分资金拉到十五块。第三步，市场热度被点燃， 散户跟风价格被合力推到了二十甚至三十块。第四步，注意，这时他的成本可能只有十二块五，他会在二十五块的位置悄然出货，价格自然会跌。第五步，等价格回落，他再次进厂吸货， 然后发起新一轮喊单。这次我们的目标是三十五。他们的模式本质是循环操作，低价进货喊单，并初步拉抬吸引，合力推高高位出货，价格下跌后再次进厂发起下一轮口号。这利用的是市场信息和影响力的不对称。 这个循环的核心就是利用他早期建立的信誉和影响力，完成一次又一次的收割，重建再收割。今年这种成功案例可不少， 最近大家可能发现了很多老师突然安静了，因为深蹲探底那些话术大家已经听腻了，不信了。这引出了一个最根本的真相， c n c s 的 大方向从来不是任何一个老师能决定的，他们的唯一作用是加速吃相越难看，行情就走得越急越短。我始终认为 这个市场的核心规律在于生市，众人皆醉我独醒，在交易市场里，这句话往往是错的。真正的趋势是大众共识的选择，没有大多数人认同并参与的生市，任何项目都只是泡沫。 那么我对当前市场的看法是，布局的时机正在接近。我在一月九号前后，已经让自己群里的人拿了一批货，并且重点推荐了探源，大家可以自己去看看探源板块的走势。我当时就说，最近是日本人 市场焦头清淡的时期，要做好二十号之后长期进场的准备。我接下来关注的方向主要是探源刀和部分有潜力的收藏品，像布达佩斯印花这些更具体的细节 我在直播里已经聊过，并且有一些收获了。如果你对这些微观操作感兴趣，欢迎来直播间深入交流。 市场很复杂，但保持独立思考和清醒认知永远是第一位的。希望我的分享能给你带来启发。最后福利时间，为了感谢大家的支持，本条视频评论区留言你的看法，我将抽出两位朋友每人肉一把可燃冰。 记得关注抖音 c s 二百斯特，我们直播间里聊得更深！

哈喽，大家好，这是母鸡啊，简单的给大家讲一下最近的市场，第一个就是项目，对吧？展艺圈圈还有这个展艺区 域店，其实展艺圈圈你这两天你就可以通过它的价格变化可以感受到它的强度，对吧？它的波动其实相当相当于是慢慢趋平了， 一到六千左右的位置的话，他的承接就是特别特别强啊，之前默认的时候甚至说你能给他砸到四千六啊，但是他在五合一之前也就是一个五千左右的价格啊，五千左右一个平台期，七千左右一个平台期，对不对？现在的价格确实是比较香的，包括我自己还有很大资金都会在这个位置再次进行一个大 拼的组成啊。地狱店的话就是六千左右的位置，底部是比较扎实的，就是他会上下十个点左右来回波动，但是不会偏离特别多 啊，行情回回暖，首先就会点出我们项目。第二方面就是大家比较关心的这个一代手套嘛，其实你说整个 cs 市场对吧？它有多少真正有价值认同的东西，对吧？农居永恒也和对吧？蔬菜等 你其他东西你，你说有什么价值认同吗？好像也没有，对吧？无所谓，大家场内的人成本都是一样，然后长时间不动，对吧？他就形成一个这样的东西啊，高端的也就这些东西，那我们做的是收工之后也数量比较多，我也愿意花大量的金钱去拉伸这个东西，去维稳这个东西 啊，一代行一代手套有行情了，也是由这个收银机构去代理的，树攀岛这些东西就是一个合力，而且你想想大资金其实能进的也就是一代和商品，你想想如果说你有一百万，你会怎么打，对不对？你买点手套，买点商品，再配置点钱，买配置点碳源， 对吧？就是完事了啊。你不可能说一百万全去打探源，全去打前百，你打不进去那么多啊。然后一戴手套，我觉得是整体是真跌不动了，对不对？一到这个位置，一到这个位置就特别特别强的买盘。所以说兄弟们真不用慌啊， 你问帝哥会不会选择一代手道标准，我的答案是绝对不会啊，你从十月二十四号到现在对吧？能翻几倍的东西也只有一代手道，因为当时严重的被错差了。那你问帝哥现在后不后悔坚持一代手道我也不后悔， 因为一代手道现在确实跌多了啊，你像很多一代滴滴手道，甚至跟千百一个价格，那可玩性也是非常非常高的呀。第三方面就是探源啊，探源我觉得是一个非常非常不错的版块，但 但他确实存在一个量大的问题，但是目前可以看到，只要购买力集中爆发到一个点上面的情况下，这个单 品也好，或者说几个强装品也好，对吧？他都是可以有一个很好的延续性的发展的，对吧？探源稳固以后，我们还会推第二轮。嗯，还有一个点就是说这个市场也有一个周期性的东西，对吧？比如说金三银四啊， 耐心点，不用慌，兄弟们，三月是爆燃对吧？那二月就要开始慢燃啊，那真到一月底的话，就已经开始该吸油了，所以说兄弟们心态放平，静待花开，然后以后也会给大家多出一点干货型的视频，大家点点关注。

健康差，然后呢？你跟左边对照，不就是长寿少吗？我简单写不长寿 这个题，争议题吗？这个题不争议啊，不长寿好，是这样的吧。所以这个题干呢？其实你会发现，它依旧是通过不同主体做了一个实验对比，不同主体做了一个实验对比， 从而得出的结果。那接下来他的结果说的什么呢？说的是老年女性体重减轻，导致健康状况受损，这体重减轻，健康状况受损，这是果。 好，那接下来我们来看一下选项哈。呃，选项呢？我们先来看这个 a 和 b 两个选项，因为大家其实重点就是 a， b 不是 很好区分嘛。 a 选项说研究中活到九十岁以上的老年女性来， a 能不能回到我们实验中？ a 先跟上我哈。讲 a， 大家就先跟着 a 好 吗？ a 能不能回到实验中？他说研究中活到九十岁以上老年女性不就是这吗？对吧？这些女性家族成员的寿命普遍也比较高，也就是他的家族寿命高。我简单写遗传， 他具备一些遗传上的优势，而这边呢，就不具备遗传的优势啊。 所以来你看右边这群人最后健康状况不好，是不是就可能是因为他的家族寿命本身就比较低，遗传因素本身就不太好，而并不是因为他体重减轻，对吗？所以 a 选项就是一个他因啊。 a 选项可以回归到这个实验中，成为它音了，只不过 a 的 这个它音，这我们稍微卡一下节奏哈，它跟我们之间的它音不太一样，之前的它音呢？它会围绕着分组依据寻找变量。这个题的分组依据是什么？ 是不是体重稳定的女性和体重减轻的老年女性？这个是分组依据 对的吧，所以很多题目会直接告诉我说，哎，体重稳定的女性如何如何具备其他原因？或者说体重减轻的女性具备其他原因，这都是常考的，围绕这寻找变量。可是有的时候哈，他也会考一些根据结果去进行变量。你看 这研究中，九十岁以上其实就是根据这个结果去进行变量了。可以有这种形式啊，但一定要回到这个结果中就行了。那接下来，所以 a 选项是它音，那你来看 b 选项呢？ 来看一下， b 说生活习惯不良或健康情绪状况不佳，也会导致健康状况受损。 b 能回到我们实验中吗？他说其他因素也会导致老年女性健康状况受损。问题来了，问题来了，那我们左边这群人和右边这群人谁具备这个特点啊？ 没有说吧，说没有说谁具备这个特点啊。所以这个 b 选项我回不到这个实验中，它不能成为影响实验的变量了。因此 b 选项它是一个无关项呀， 处哪向外均能减弱。这个题我们选的就是二 b 了好吗？那接下来你再来看一下这个 c 选项了， 那 c 选项说老年女性在不想减肥的时候，区外体重减轻了。来，你看哦， 不想减肥的时候是不是给了一种情况，这种情况下它体重减轻是健康状况不佳导致的。你说这种情况下是健康状况不佳导致体重减轻，它是什么？ c 选项是一个因果倒置对不对？ 因果倒置啊，这不是健康状况不佳导致体重减轻，把提干结论的因果直接颠倒了吗？ c 是 倒置哈，可以血弱排掉了。再来看 d 选项，说如果医生建议老年女性减轻体重来改善健康，那么应该谨遵医汝。 其实他依旧是在某种情况下，当医生建议的情况下。如果医生建议部分人减轻体重去改善健康，你应该遵遗嘱，那意味着什么？ 既然是应该遵遗嘱，意味着它减轻体重确实对改善健康是有好处的，对吗？那结论不是说减轻体重会导致健康受损吗？ b、 d 告诉你的是有好处啊， d 是 有好处啊，所以不受损啊，那 d 就 减弱了呀。 好吧，那你来看 a 选项减弱， c 减弱， d 减弱。这个题最后选二 b 结束了。 嗯，现在 a、 c、 d 可以 理解了吧？还有宝宝说二 b 不 懂 b 为什么不是他音，因为 因为 b 选项它只是说生活习惯不良或情绪状况不佳。我们就取一个字，好吧，因为太长了，它只是说生活习惯不良会导致老年女性健康状况受损。但是我们根本不知道实验中 体重稳定的老年人具不具备生活习惯不良，或者是体重减轻的老年人具不具备生活习惯不良啊，清楚吗？ 先来，先跟着我来啊，先看二 b。 我 知道这个题有点难我知道这个题有点难，没关系啊，同学们，你先跟着我来，我们先把 b 看好，行吗？ 先把 b 看好啊，你看生活习惯不良，那你说我左右这两群人谁具备生活习惯不良啊？ 我不清楚啊，对不对？所以说这个 b 选项他根本就没有能回到我们的实验中，在我们实验室，在这个论据是对比实验的情况下，你想成为他音，你就要能够成为影响实验的变量，这个 b 回不到实验中，所以你不能成为影响实验的变量， 理解吗？那你如果这是不是从分组依据去分？所以如果你从分组依据去分，我给你改一下，就怎么样能成为他音哈，他说体重减轻的 来跟上我啊。体重减轻的老年女性，他生活习惯不良，而生活习惯不良会导致女性健康状况受损，这个时候其实你看，当你加上这个坠了之后，你就可以回到我们的实验中了，证明他还有生活习惯不好 这个因素，那你就可以说，哎，这个结果可能是因为这个因素，而不是因为这个因素了，这个时候就可以成为一个他阴性选项了， 好吧，这是我们根据分组依据去回归。除此之外呢，你还可以跟 a 一 样，你去根据结果回归，你根据结果回归的话，你怎么说？你就得说实验中或者是研究中 健康不好的 人，你看研究中健康不好的人，他们生活习惯不良，而生活习惯不良会导致健康状况变差。当你有这句话的时候，你就可以根据结果依旧是回到这个实验中了，此时就可以成为一个他音了， 好吗？所以无论如何他一定得成为影响实验的变量，能够去到实验中啊，好的吧，来，这个是 b 选项，为什么是假的他音？哈， 好吧，这是 b， 然后 d 还有点问题，我们把 d 再简单的说一下，我们就往下走下一个了哈，因为 a 和 c 比较好理解啊， d 选项它不是很好，我知道大家会觉得 d 不是 很好，因为 d 它给了一个如果嘛，大家会觉得，哎呀，假设为什么能行呢？就没有办法。我跟你讲，那 d 不是 更差吗？它尾，它音，它是一个无关项， 是一个无关项。而 d 选项至少证明在某种情况下，减轻体重确实是能够改善健康的，他确实是有减轻体重能改善健康这个意思，所以那他就是有一点点虚弱的效果呀， 能改善健康，那就不会受损呢，那不就虚弱了吗？告诉我们有体重减轻的因，没有健康受损的果，有因无果。如果你扣方式的话。好吧，来，这是我们第十题 啊，如果还有问题的同学们，我们就答一的时候再说吧，好吗？ 答疑的时候再说吧。怎么找不同主体啊？这个题本身是根据不同的主体去对比进行分组的，但选项他考的不是很常规，没有从这个主体，也就是他的分组依据寻找变量，他是从结果寻找变量的，所以这个题是一种新的形式。 好过了啊，往下走。第十一题，有同学急眼了，说，那你倒过呀，哈哈，来，十一题，这个题 十题难啊，十题只有二十五的正确率。我，我担心我，我们如果只讲一遍就过了话，肯定会有很多同学不懂，因为它太难了，二十五就相当于蒙啊。 好，我收卡啊，我收卡，百分之六十七的正确率。选错的同学主要选的是 c 选项。 好来，通过这个题呢，我给大家拓展一下这个 a 选项中典型类型哈，其实在我们基础课中是碰到过的，很多同学你就忘掉了，那你看为最能质疑小王的论证，小王的论证在哪呢？在因此他认为之后吧，说长跑能够增进健康，在这， 这是结论了，怎么得到这个结论呢？他说的是发现长跑队的人比没有坚持长跑的人更健康。哎，于是他就说长跑能增进健康了，对吧？好，那我们来看一下选项哈， a 选项说身体健康状况不好的，大多无法长期坚持长跑。大家想一个事哈， 身体健康状况不好的大多坚持不了。什么样的人能坚持长跑？什么样的人能坚持长跑？ 是不是身体健康状况好的才能坚持长跑， 身体好才能坚持来通过才，那意味着这两个里边是先有的，谁是不是先有的？身体好这个事， 身体好才能坚持吗？先身体好后坚持，那是不是给题干中做了一个因果倒置啊？因果倒置，这是因，这是果的情况下，一定是 长跑先发生，增进健康后发生。可是这呢？这是好，先发生了，长跑后发生了，是不是因果倒置了呀？通过把它的持续性颠倒，从而做了一个倒置， 这是 a 选项。好，那关于这个 a 选项，大家可能会有两个疑问点。第一个疑问点就是，我怎么从这句话变成了才的意思，通过拘役本身转述， 通过拘役本身转述，状况不好的无法坚持，所以意思就是好的才能坚持。第二个疑问点，很多同学一看到才说，哎呀妈呀，我真的很熟啊，才的话，我是不是后推前，我就拿坚持长跑推身体好，我一推又发现怎么不对劲了呢？ 那你就要记得哈，这个推理后推前的推理跟因果关系，它是两种不同的关系。那这个题中因为它本身建立的是因果关系嘛？提纲考因果， 那我们选项就不能从推理的角度去思考，你就要从因果的维度，那才体现了什么因果呢？它体现的是因果的持续性，才之前是先发生，才之后是后发生。 ok， 好 吧，那我们来看一下同类的题目哈，大家看一下我们这两个题目。 结论中说跳健美操能让身材更苗条。 b 选项中说身体偏胖的一般不愿意跳是什么意思来？身体偏胖的一般不愿意跳，证明什么？ 是不是只有身体本身苗条的 才跳啊？就是他先苗条才跳，依旧是苗条是先发生，跳是后发生，依旧。给提杆做了一个因果倒置吧，通过颠倒了提杆因果的持续性去倒置了，那同理来看下一个， 来看下一个，说瑜伽可以锻炼身体，有利于保持健康，身体不好的一般不练，那依旧是意味着身体好的才练啊， 所以身体好。在这里是一个先发声练是一个后发声，依旧通过因果的持续性，把题干中因果关系做了一个倒置。 好吧，现在你就会了吧，这三个选项你看长得是一模一样的，而且它们都是考试中的正确项，因为因果倒置力度强啊，所以出现就直接选了。好吧，这这个题为什么我们可以选到 a 选项，剩下的话，其他选项我们简单来看一下哈。 b 选项呢？说参加球类、游泳等也能锻炼身体，增进健康。你这一扫，你就会发现， b 选项很明显想告诉我们其他音也能带来结果，对吧？但这个时候你就要想其他音也能带来结果。想说另有他音啊，他是不是一个好的他音呢？不是伪他音啊。来，你看， 长跑的比没有长跑的更健康，他的分组是通过长跑的和不长跑的做分组，最后长跑的健康好，不长跑的健康不好。那你来看 b 选项，他只是说，哎，这些也能锻炼身体。问题来了， 我长跑的和不长跑的这些人谁参加球类了，谁游泳了呀？我不清楚啊，所以 b 选项回不到我们的变量。二、 b 选项是一个伪他音的五官选项， 好，跟实体的二 b 选项对长得一样就认出来了，非常好啊。那再来看这个 c 选项， c 说长期长跑会对膝盖、脚踝等造成损伤，也就是说长期长跑它其实会有一些损伤。你说这个选项能不能吸入？可以啊， 他提案中不是说增进健康吗？我说有损伤可以确，若是可以确，但问题这选项不是很好。为什么呢？因为你想啊，什么运动没有损伤啊，干啥事不会有损伤啊， 就像我打篮球，打篮球，我还打打杵手指头了呢，对吧？我踢足球我可能踢踢，我还摔倒了呢。他都可能有一些其他的副作用，但是他整体上来讲，对于这个人，整个人，他能不能促进他人体的健康，他其实并不能做一个完全的血肉，对不对？ 他只能证明有一些小的问题，但是不代表他这个人整体上就是不健康的。所以 c 选项跟 a 相比，肯定没有 a 的 因果倒置要强。那当然，如果没有 a 的 话，这个题就选 c 了哈。接下来看四 d。 说慢跑 对健康更有利，更是和谁比？是和题中的长跑比， d 比的是慢跑和长跑，与题干无关的比较啊，题干比的也是长跑和不长跑，所以 d 无关。这个题最后选 a。 好， 这是十一题， 接下来呢，来看十二题。十二题，这个题也是啊，有难度，来看一下选什么了。 有同学问，上一题的 a 可以 看成无因无果吗？不行啊，它是因果倒置的典型表达， 好来收卡。这个题百分之七十五选错的同学呢，有一部分选了 a， c 有 一点点 好来啊。这个题说哪项最能质疑上述结论？题干的结论呢，是在该教师由此得出结论之后吧。说增加语文学习时长，能培养学习兴趣，进而提高语文成绩这样的一个话题。那论剧中呢，其实就发现说 学习超过两个小时的学生，兴致高，平均分也高，于是就猜测了他们之间的因果关系。 接下来这个题目，我们先看四 d 哈，因为 d 跟上一个题的 a 不是 一样的吗？他说只有语文学习兴趣高的才花更长的时间去学语文，也就是他说的是先 语文兴趣高后学习的语文。那是不是把题干中的兴趣和语文成绩间的关系做了一个因果倒置啊？ d 通过只有才做倒置了呀。这个选项，其实如果你前面你没太拿的准，但你看到四 d， 你 就直接选吧，因为因果倒置力度强，不会有比他更强的选项在出现了，直接选择就行了。 好，那其他选项的话，那我们简单过一下哈。 a 选项呢，说该班级期末考试成绩最好的学生每天学一个小时，这个 a 其实他想通过举反例去削弱， a 想通过举反例去削弱，对吧？但是大家注意哈，其实这种极端值的个例不能削弱平均分， 极端值的个例不能削弱平均分。为什么呢？因为你看他说时长不足两个小时的他相对比来讲平均分更低， 那既然成绩最好的他也不足两个小时，他这个成绩本身已经被计入到这个比较低的平均分里了。所以我们就不能再拿其中的一个个例老好了，去削落他的平均分，从而证明题干不成立了。 ok， 因此 个例不小于平均值。因此， a 选项是一个无关选项，它其实都不是个小于向好吗？个例不能小于平均值，因为个例本身就是平均值中的一小部分了，我们怎么再拿这一小部分去小于它的整体呢？好吧，那其他选项来看一下啊。 b 选项说的是 高于这个班级，高于其他班级，这依旧是跟体干无关。比较啊，我没有比这个班级和其他班呢， b 是 无关。那再来看一下 c 选项， c 选项有没有觉得它很像一个他音啊？ 有没有觉得 c 很 像一个他音？他说语文兴趣高的学生拥有更好的学习习惯。 来，你看啊，大于两小时的和小于两小时了，谁走神了呀？哪个宝宝走神了？大于两小时的兴致高， 语文分高，这是平均分啊，我简单写了小于两小时的兴致低， 语文分低。好，接下来 c 告诉我们说，语文兴致高的学生有更好的学习习惯，兴致高的他习惯还好， 所以你说他能不能是个他音呢？本身从结构上来讲他可以。那这样的话，我们就可以说语文分高可能是因为习惯好，而不是因为兴致高和时间长的。这个问题本身是可以的， 但是问题在于 c 选项在哪？他差，差在这，差在他给我补的这个习惯。 他跟两个小时跟学习时间时长上他的关系不是很明确。差在这，学习习惯跟时长不是很明确，也就是说我更好的学习习惯包不包括我学习语文的时间长呢？ 如果包括的话，他就不能成为一个独立的原因，从而去减弱呀。如果不包括的话，他才能成为一个独立的原因。所以他的问题在这里，他俩之间的关系不清楚。 那就他给我补的这个音跟题中本来的音有点弄不明白关系了。所以 c 选项呢？他其实本身想给一个他音，但给这个音不好，所以 c 选项呢？他其实不明确。 不明确，懂了吧？那最后这个题选四 d 选项，因果倒置，即使你前面，即使你前面这个 abc 选项你都不会，你都没看好，但是四 d 因果倒置你能直接识别出来，你就选呗。 接下来往后走啊，看一下十三题，十三题只有百分之四十九的正确率了，选错了，同学你就是基础忘了。 发卡了呀，没弹吗？没弹，重新来一次啊。 好，我收卡了啊。百分之八十一的正确率非常好啊。这个题其实其实很简单，真的很简单。它的结论的因果关系不就是说失眠会使人患片头洞的概率增加吗？对不对？好，这是一个 a 导致 b， 那四 d 选项说失眠和偏头痛都仅由压力大引起，也就是压力大导致了失眠和偏头痛，即 c 导致了 a 和 b， 这是典型的另有共因的选项啊。 另有共因如果一出现，你就选吧，它力度强，跟因果倒置一样强，直接选这个题就结束了 好吧，所以如果这个题你没做对的同学就是另有共音中选项类型，你忘了你下课的时候再去回忆一下啊。那其他选项来我们简单看一下哈。 a 选项说长时间熬夜看手机会导致失眠， 他谈的是什么会导致失眠？极干讨论的是失眠的结果，所以 a 选项哈是一个音的音呐， 五官在 b 选项，许多人经常失眠，但是没有头痛，你看失眠但是没头痛，那其实是一个有因无果吧， 对吧？有因无果，但是问题是，这个选项其实有因无果说的也不是很好哈，有因无果，你严谨来讲，应该说的是偏头痛的概率没有增加， 而这说的是没有偏头痛，他没疼不等同于他的概率没增加，可能本身他的概率是百分之一，现在增加成百分之十，但他依旧还没有疼呢， 所以这两者他不是一个非常好的无果的表达。因此 b 选项虽然想说有因无果，但说的不是很好，所以 b 的 力度相对弱一些。也 那接下来 c 选项说有些偏头痛的情绪不稳定，那他跟我们题干中失眠会不会偏头痛没有关系，所以 c 选项排掉了。那这个题其实能有效果的话，顶多只有 b 和 d 有 效。而二 b 选项，第一有因无果，表达的不是很严谨。 第二，即使它严谨，也没有另有共因力度强，所以依旧选择四、 d 选项。好，接下来来看十四题。十四题跟上一个题同一个考点啊， 来说哪项最能深入上述结论？结论在研究人员认为之后吧，说脂肪含量过少，死亡风险会增高，其它的意思就是脂肪含量过少会导致死亡风险增高，对吧？ 好，那来看一下论据哈。论据的话呢，其实就是说脂肪含量少，死亡风险增高相关，没别的信息了， 所以此时依旧回到结论的因果关系去做题。那这个题我们先看 c 选项哈，说脂肪含量过少和死亡风险高都是由疾病带来的 好嘛。这不是说嘛，疾病导致脂肪含量少，疾病也导致死亡风险高，所以他俩都是疾病的结果，因此他俩内部之间没有因果关系就否了，这 好吗？那这个选项的表达依旧是这个题干， a 导致 b 选项， c， 这个疾病导致 a 和 b。 这是我们选了 c 选项。剩下其他选项的话呢，我们简单看一下哈， a 选项说生活方式不健康的人群中，过少确实会增加。那其实是举了一部分人的例子进行了加强， a 是 加强排了， b 选项呢，高于是一个比较，但它比的是过少和过多的比较。 来，你看题干中我们说过少，其实一般是和谁比，是不是和正常去比较啊，所以 b 依旧是跟题干无关的比较。 我提干没有比过多和过少啊。接下来是 d 低脂肪的饮食可以如何？低脂肪不等同于脂肪含量过少，两个话题不一样也排除了，所以这个题目其实只有 c 可以， 而且 c 是 一个非常好的另有共性选项，你看到他你就直接选吧，不要犹豫了， 接下来往后走。十五题，十五题，这个题目呢，我看一下大家的答案哈。 好，我手卡了。呃，这个题百分之七十八选错的同学呢？很多同学选四 d 选项， 他说最能支持，最能深入。牲畜。结论，结论搁哪呢？是不是在有专家认为之后啊，说运动场地的缺乏导致了居民运动量的不足，从而导致了身体素质下降。怎么得到这个结论呢？看一下论据哈。他说常住人口增加之后啊，运动场地的人均面积减少， 面积减少了，而且我还发现近几年他的身体素质降了。这两个事同时发生，他就说，哎，那就应该是因为 没有运动场地，导致他运动量不足，所以他的身体素质就降了呗。就这样一个话题，那相当于这个题目其实是不是依旧是在给身体素质下降，给他去找一找原因啊？认为是因为他 好，那你来看选项， c 选项说该是大部分免费的运动场所常年冷清。同学们，免费的运动场所常年冷清，人都不收钱都冷清，意味着他缺场地吗？ 缺吗？不缺呀。所以题干中不是推，是因为场地的缺乏带来这个结果吗？我直接否了这个原因，证明不是这个原因，这就否定此音啊。 否定此音，因为直接否了这个因果关系，所以它的力度非常强。这个题直接选 c 选项， 然后有同学说 c， 它有没有否论句？其实没有。你看他说运动场所常年缺乏和冷不冷清是在这是在结论，论句谈的是人均面积的问题，并不是谈运动场地缺乏的问题。 所以 c 他 并没有否论句中的事实，他否的是我们结论中推的这个音。好吧，这是 c 选项。三选项，我们简单看一下哈。看这个四 d 说能坚持运动的居民数量逐年下降了。其实 d 选项呢？选 d 的 同学，你应该是把它当成一个他音去选的吧， 对吗？就是题干中说随着某市常住人口的增加，人均面积减小，然后近年来又如何了？所以它其实相当于是一个时间对比，在之前和近几年 时间对比，在之前和近几年，那在之前的时候呢？是这个常住人口少，人均面积多， 对吧？然后呢？他的身体素质好，逐年下降嘛？肯定是之前要好，那近几年呢，是人口多了，面积少了，素质差了， 好让接下来 d 选项说能坚持运动的居民数量逐年下降了。这个逐年下降其实不就呼应的是我们近几年吗？近几年坚持运动的少了， 所以这个时候我们确实可以说，哎，他身体素质变差了，可能是因为运动的人，从主观上来讲，坚持运动的人就少了，而并不是因为我们有没有地让他去运动，所以地他其实可以是一个他英雄选项，但是地这个选项，他说的有一点点不严谨的在于一个小坑。 他说的得是，你看啊，近几年某市跟之前某市有时间有主体，主体得是这个城市， 所以以后再出现四 d 这个选项，注意，它有一个某式，它缺了一个主体。这可能会带来一个结果，就是如果也有其他的另有他音选项存在的话， d 就 不是一个好的他音了，这是第一点。那第二点的话呢？ 即使 d 是 他音，它跟 c 去比较，否定此音的力度依旧是强于他音的。因此还是选择 c 选项啊。然后剩下的其他选项，这个 a 和 b 两个选项， a 说的是运动的种类， b 说的是消费总额，这都跟身体素质下降，是不是因为长期缺乏没关系啊，这不无关项吗？注意排了啊。好，然后接下来十六题。十六题，这个题目的话，百分之六十八的正确率，但是这个题呢，其实 难度不算特别的高，所以我们直接来看，不让大家填了哈。他说以下哪项如果为真，没有削弱上述结论？ 没有学说反向问法。宝宝反向问法啊，结论是什么？说，这种物质，其主要就是溶酶酵素吧。溶酶酵素是抵御细菌侵扰的关键。结论是因果了。那论据需要简单的看一下。然而 作转折了。人，然而之前其实就是背景，然而之后是论据了。他说在澳洲有一种名为丛种质的鸟类，但发生感染的概率仅为百分之九 哦，它蛋感染的概率低，而且还有溶酶酵素，于是就推断是溶酶酵素导致感染的概率低。这是整个题干，依旧是一个因果关系的推断吧。好，那我们来看一下选项啊。 呃，选项中的这个 b 和 d 其实是一类型选项， b 说从种子的蛋壳被碳酸钠层包裹，那这个碳酸钙呢？它又能够防水和抗细菌， 所以 b 想说的是，它现在能抵御细菌侵扰，可能是因为它有碳酸钙层，而不是因为溶酶酵素，对吧？所以 b 选项是个他音啊。 那接下来四 d 也是说这个从种子的蛋呢？它会分泌一些气味，所以它最后细菌少，可能是因为它的特殊气味，而不是因为溶酶酵素也是个他音。 好，那我们十六题这个题目哈，其实你来看，这是我们刚刚做的初步判定，它到底属不属于呢？如果你后续做题时，你发现怎么多个选项都能虚弱呢？你要做后续判定的话，那你就可以回忆一下这个题的结构属于什么，是不是论句中两个事同时存在，但是我没有对比， 我只是说概率低，有溶酶酵素就推断这个溶酶酵素导致概率低，属于这种情况的话，那我们只要确保与题干中讨论的主体一致就可以了。天中的主体是从种质，这也是从种质，从种质，所以这个 b 和 d 没问题啊。 那接下来来看一下 a 选项说这个从种质的蛋壳所含的溶酶酵素跟其他动物的含量一样来。同学们， a 选项想说的是，从种质跟其他动物溶酶酵素的量是一样的，而我们现在知道其他动物感染的概率高， 从种质的概率却低呀。那证明什么？说证明肯定就不是溶酶酵素带来的这个差异，所以否定此音。哎，很好， 不是溶媒酵素带来的差异，否定此音了。所以你来你看 a 选项、 b 选项、 d 选项是不是都可以虚弱呀？没有虚弱，这个题选的是 c 选项。 c 怎么说的？说与其他动物蛋壳相比，从属这个蛋壳要薄，你想啊，人家本身蛋壳还薄，更容易受到侵入了， 可他现在有溶酶酵素的情况下，他反而更不容易了。你这 c 不是 给我反向一操作证明这个溶酶酵素可能确实有用吗？似乎有点加强啊，对吧？ c 选项是个加强。 好，这个提问没有穴位选 c， 十六题走人啊。十七题，十七题，这个题目呢，来看大家选了什么 好，我收卡了啊！嗯，百分之六十九的正确率啊。这个题目问最能削落该专家的观点。专家观点在哪呢？最后一句吧， 它怎么说呢？我们看一看论据和结论。论，据说某市今年进入夏天以来哈，不少市民发现文字越来越多了，就是今年夏天的，今年夏天这个城市 文字越来越多。然后接下来说，之所以出现这种情况，是由于其实后边就分析原因了，是因为今年的气温比去年要高一些，所以这个题目其实你会发现它很明显就是论剧中只给一个事实，叫做今年文字多， 那结论就预测原因是因为气温高。好，那我们来看一下选项啊， a 选项说该是前年的时候，同期气温更高，但文字不多。哎，也就是他也有气温高这个音，但是没有文字多这个果，他是一个有因无果，对吗？ 有因无果的学说吧。但是你会发现 a 选项有一点点的小问题，同学们有眼犹豫啊。题干中说，今年，你这跟我前年是不是有一点拿前年类比今年的意思呀， 对吧？所以这是 a 选项，我们知道它本身是有因无果。其次呢，存在一点点类比的意思了，往下再往后走。这个 b 选项说，也有部分市民觉得今年文字不多，我们提干讨论什么？一定要抓好提干结论在讨论， 不少市民发现文字越来越多的原因是不是因为今年气温多？ b 没有讨论这个事，他讨论有人觉得不多，这跟我有啥关系呀？排除了啊。 那接下来看。 c 选项说临近某市，今年气温不高，但蚊子也多。来，你看临近的一个城市，气温不高，就是无阴 无因的时候呢，它也有果，哎，它其实也是一个虚弱，无因有果。但问题是这个 c 选项是拿这个临近某式，拿其他丑式去说的，它也是在做类比，也是类比了。好，接下来再看一下。四、 d 选项说文字的繁殖与文字所处的环境有关， 这个 d 肯定是想要说他音的，他肯定想要做一个他音，他想要说，哎，可能文字多是因为他这个环境，对吧。但是你要想啊，同学们，这个私 d 选项怎么改成？改成他音？题干中是有 给了一个事实，给事实凭空推原因的情况下，就要找一个原因能够带来这个事实就可以了。那你就要看哪个原因能带来今年这个城市文字多。 d 选项它只是说 繁殖跟它所属的环境相关，但是并没有讨论到我今年这个某市，它的环境老差了， 环境差而环境又跟文字相关，这个时候你就可以形成今年某时文字多的原因了。好吧，所以 d 选项我们就排除了 d 不是 个他音。好，那现在来你看啊， a 和 c 两个选项，它都可以虚弱，在 a c 都可以虚弱的情况下，大家想我们选谁呢？ 你对比一下哈，这两个本身都要去类比，那你看哪个类比的相关度更高就选谁呗，哪个类比的相关度更高就选谁。到底是同一城市的类比相关度高，还是同一年份的相关度高？肯定是同一主体的相关度高， 因为同一主体，它不同年份之间产生的差异不一定会很大，但是不同主体之间，因为它本身就是不一样的东西， 它们本身就会有自身的自己的特点，所以它的差异度应该是更高的。所以，那我们来比较一下的话，应该是 a 选项跟题干的相关度更高，都在类比，哪个类比的更好啊？ a 类比的更好，所以选的就是 a 选项，这是十七题 好吧。呃， d 是 伪他音吗？ d 是 伪他音啊，是伪他音啊。然后接下来来看十八题，还剩三个题哈，这三个题都不难，大家跟上，咱们一鼓作气结束了哈。说最能深入上述观点。现在的观点呢，是在因此有人认为之后 说儿童对自然的体验和经历是萌生自然保护意识的原因，这是结论了。论句呢，其实大家之前已经读过了哈，就是说接触大自然经历多的儿童，他更愿意保护环境，于是我就得出了这个结论，是说是接触了经历导致了保护环境好。那来看选项， a 选项说许多户外活动多的儿童，也就是有自然接触经历的儿童，怕蛇怕蝙蝠。这这这，谁不怕？ 这谁不怕？这直播间的咱们都怕吧。那咱们怕这些东西，能证明咱们没有自然保护意识吗？这不是一个事啊，所以 a 选项无关啊。那接下来看 b 选项，那些成年后参与自然保护的群体也参与自然保护，是不是意味着有自然保护意识，也就是有果， 但是呢，儿时没有经常亲近自然，也就是无因。那 b 选项是一个无因有果的形式，怯弱吧，可以保留啊。 那接下来看 c 选项，说我们引导孩子看这些影片，更有助于更谈的是比较，但题干根本就没有谈看影片和孩子经历，这个自然它们真的比较，因此 c 无关比较，排除了。 d 更喜欢当地，而不是所有。他依旧是在比较当地和所有的题干也没有比较他俩呀，所以 d 无关比较，排除了。那这个题目最后我们选的选项是二 b 选项，无因有果，无因有果，是吧。接下来 好来看十九题啊。十九题的话，十九题，因为后几个题它比较简单，所以十后几个题我们预留的时间比较短，它们正确率都是在七十以上的，所以我会快一点哈。 嗯，来，你看，说最能说明上述家长的担心不必要，那也就是最能减弱他的担心，对吧？减弱，担心？ 担心在这说自己的孩子会因减负落后其他同学。那这个题目有论据吗？你大概扫一下，没有。为什么？ 因为观点之前有，不过有转折说明之后，内容跟之前内容根本就不是一个层次，所以之前不可能去加强他，不可能去支持他，因此他没有论据了。那我们就抓好他的结论呗。是减负会导致部分孩子落后于其他同学。 好，那你要注意这里一个小点哈。落后是什么？落后是不是一种比较啊？ 对吧？肯定是有同学变得好，有同学变得不好了，这才叫做落后啊。好，那你来看选项，我们 a 选项中说孩子的成绩因个体原因总存在差异， a 选项他只是告诉我们说，哎，肯定会有孩子学习好，也肯定会有孩子学习不好，但他根本就没有讨论减负会不会导致他们好和不好。我讨论是减负这个音会不会带来结果呀？所以 a 选项是无关项，对不对？ 那接下来看这个 b 选项，说这个双减政策对孩子和同学影响一样。注意，这几个词对孩子和其同学的影响是一样的，意味着什么？ 既然减负对于他们影响一样，就不会带来有的孩子成绩好，有的孩子成绩不好这个事，所以就不会使孩子落后于他同学， 对吗？他认为这个比较是错的，不会带来落后，那就是有减负的因，但是没有落后的果，有因无果了。 好，然后看 c 选项，说这个过多的作业等等不利于健康成长，它跟我们孩子讨论的成绩落后这个事无关哈。所以 c 选项直接排了呗。接下来看这个四 d 选项，四 d 是 一错象，双减政策下，学校会大力提升教学质量来，你看 提升教学质量是对于谁？很多同学选错，就是觉得提升教学质量，所以就不落后了呀。但是你要想哈，学校会提升教学质量，这是对于所有孩子都相同的影响因素， 对吗？既然是都相同的，那减负会导致落后的这批孩子他依旧会落后啊。所以 d 选项他不能虚弱呀，不能证明他们没有孩子落后， 因为他会提高教学质量。提高教学质量，那所有孩子都受到他的这个影响了呀？所以那题的话，可能所有孩子都在自己原本的基础之上做了提高，但是可能依旧会有的好，有的差，所以低选项不虚弱。 好来，你看 b 和 d 有 什么区别呢？二 b 和四 d 的 区别在于， b 直接说双减对孩子的影响是一样的，既然双减对孩子的影响一样，那双减就不会使孩子落后。因为影响一样，所以就不会有落后， 这个能理解吗？来，你先看 b 双减对孩子和同学的影响一样，影响一样了，不就没有落后了吗？他不就担心双减会使孩子落后吗？我告诉你，影响一样啊，所以就没有落后这个事啊，我就直接否了。减负会使孩子落后， 好让你来看四 d 选项。四 d 选项很明显，他是想给一个补救措施，他的补救措施说说，哎呀，那我要提高一下教学质量，从而让这些孩子不落后， 他是不是想给一个补救？但是问题是你发现他补救的时候又补到所有人的身上了，他竟然补到所有人身上，那减负如果本来就会导致部分孩子落后，那些孩子依旧还是会落后呀。所以说 d 选项就不行了。那我给你改一下 d 怎么才能学弱呢？你说 学校针对减负之后学习不好的那群孩子进行单独的教学，对他们进行单独的教学，所以最后的结果是不是就不会落后了？他们最后，哎，落后就追齐了呀，就一样了，此时才可以学弱啊。 好来，所以 d 要排除了。那这个题我们选的是二 b 选项，接下来理解了，是吧？往后看二十题， 二十题，这个题说哪项能够祛除反对者的担心，反对者的担心呢？在最后一句话吧，老长了，之前依旧是个但是的转折，所以前面不用太看了，肯定是背景。 那结果说什么呢？说这个转金藻类的大量繁殖会产生毒素，而且会把水中的氧气消耗殆尽，还会造成其他生物死亡，这会导致生态平衡被破坏。所以我们简单提炼，就是转金藻类大量繁殖会导致生态平衡被破坏这样一个事情。 好，那你来看，让我们去削落他的担心哈。先看 a 选项， a 说很多科学家表示他安全， a 是 什么？ a 是 什么？哎，非常好，肃纠权威了， 肃纠权威了。什么叫做肃纠权威呢？就是他单纯的根据权威身份去加强或者去削落，都叫做肃纠权威。你像这个题目中，他单纯想要通过，很多科学家是这么表示的， 就想证明他确实安全，这种叫做宿猪权威了。那宿猪权威哈，这种选项他就是在以前考试的情况下，除非其他选项特别差，就特别差，没有别的能选的，这种情况下我们才可以选到宿猪权威，剩下只要有，我们都不选。 好吧，这是 a 选项，诉诸权威。那给大家做一个对比， a 选项怎么改就不是诉诸权威了呢？他只要给了我一些其他的证据就不是了。例如他可以说很多科学家做了实验， 实验结果表明转基因藻类非常安全，这个时候去支撑转基因藻类安全的就不是科学家这个权威的身份了，而是他做了实验，这个本身客观性的依据了，此时就是一个常规的选项了，理解了吗？ 好，这是什么情况下输出权威？单纯从权威身份去加强或虚弱的都叫做输出权威？加强或虚弱的时候都是有其他选项的时候不选它啊， 因为权威不一定对，我们要看实际情况如何呀。好，那看 b 说转金藻类可以提供以 燃料，跟它能不能生态平衡破坏也没关系啊，直接排 c 选项，说再找不到能源能源就没了，那也跟转金藻类会不会生态平衡破坏没关系。排了呗， 接下来看四 d， 过去二十年已经发生过数起外流的，哎，你看以前有过外流的，但是没有造成严重后果，是不是有因无果去减弱了而减弱的时候？ d 选项大家有点纠结的是不太想选，因为 d 说的是过去 对吗？你觉得 d 说的是以前，而我提干讨论的是它还会不会造成危害是吧？所以觉得 d 不 太敢选。但没有关系啊，你一看其他队友也不行啊， b， c 肯定不行， a 搁这诉诸权威呢，它更差了，所以这个题只能选择四 d 了，结束 好吗？好，来，那我们总结一下哈。呃，刚刚给大家分享的是这个薛若型的因果论证。因果论证呢，识别我们说过了， 有跟加强型一样的识别，还有一些个性化的识别，除此之外呢，就是还有解析步骤。解析步骤的话呢，就是先抓因果，扫论据，围绕因果找选项， 这都是我们刚刚讲过的内容，所以不多说。剩下这个另有他音呢，最后一页我还是给大家放了一下啊，这个他音，那这是我们因果论证这里，如果这一部分就是你有哪一块听得不太懂？就是你说这个因果道义我整不明白。

有一个越考越多这样一个趋势，你要注意，这是第一点，第二点，如果一旦考到因果，一旦考到必要条件，那么我们在解析的时候要注意啥呢？就是话题的一致行为啥？因为你的转折前后的意思可以相反， 你的递进前后的意思一致，但是后面的程度要重。但是如果要是考到因果或必要条件的话，那么你的对策和目的， 你的问题和对策，他的话题是一致的，考到因果也是你的原因跟结果的话题是一致的。好，那这道题我们就讲到这，对于理论没有问题的，大家帮我打个三，我们就过了， 融合不行，小伙伴，我刚刚讲过融合为什么不行了，我就不再回去说了啊。嗯嗯，我刚刚已经说得很清楚了啊，小伙伴你可以再去听一下回放，或者说我们，呃，后面你再看一下啊，刚才就说过了，来，接下来第七题再讲就啰嗦了啊， 这道题第一个空，没有什么问题，如果大家做错的话，应该是在第二个空。 来，我们来看一下，就是长期以来就是城管执法，对于职责内的执法的事项，通常是怎么用力 好，那怎么用力呢？我们不知道后面是不是用了一个双引号，你看双引号刚好一对，是一个形象的表达。那一碗水端平，你告诉我来是 a d 的 平均还是 bc 的 精准， 应该是一碗水端平，是不是都照顾到？那都照顾到，是不是应该是平均或均衡，而不是精准的？所以这个题我们上来，你往这看，公平性，公正性，是不是也是在强调平均均衡而不是准确啊？所以这个题上来，我们排掉 bc 两个选项没有问题。 那我已经把诗词，诗词是难的呀，我已经把诗词排掉了两个。为什么这个词，这个题我还做错呢？我们先来讲方法，来把很难圈起来。 你很难是个啥？是个结果，是个反面的结果。所以当我看我能不能做到的时候，我不要自己脑补， 我一定要去看看他前面给了我一个什么样的做法。好，那当我看什么做法的时候，你看因果关系不就出现了吗？所以很难做到一圈犹豫一圈。那你这个题你的解析的要点在哪？在这， 城管这个啥，你看城管执法对吧？好，城管执法，他给了我第一个什么多事多好，那第二个还有一个啥呢？涉及的什么呢？市场的一个啥？主体他还干嘛？主体他还庞杂， 对吧？好，那事又多，主体庞杂，那谁来解决这个问题呢？我靠谁？我光靠城管这一个部门， 他的能力是有限的。那你这个城管的能力有限体现在哪？第一，你体现在事多，这些事我照顾不到。第二，体现到主体多，这些主体我不能照照顾到， 所以我是在强调事情的多和主体的多，而不是在强调我要把一件事情做好。那既然我要照顾到他也要照要照顾到这个繁杂，也要照顾到主体的庞杂跟繁跟繁多。那我就不是在强调我要把一件事做好。 所以这个题我就不能选百无一失。百无一失是什么意思？百无一失是把事情做的没有差错，把事情做的十足有把握。来，你告诉我，这个事情多个主主题旁答是在强调我非常有把握吗？不是， 是在强调我的啥能力有限，或者叫不是能力。应该准确说，用原词是力量有限，那力量有限我照顾不过来，他们和他们我照顾不过来，那是不是这两方面我无法全部 全面照顾到，所以不是在强调我要把一件事情做好呀。那因此这个题不能选谁，不能选百无一漏。 那滴水不漏行不行？也不行，为啥来分个组？你这个滴水不漏和百无一失是不是都是在强调我要把一件事情给他做好，而文段强调的不是一件事做好，所以 cd 两个都排掉。 精益求精，精益求精，我的力量有限。精益求精是好上加好呀，我力量已经有限了，你还让我精益求精，跟文段的语境显然是不符，文段语境显然是我照顾不到，做不好呀。 所以这个题第二个空，我也只能选面面俱到，因为它文段有多面，所以这个题答案锁定 a 对 不对？好，那这道题 对，这个题是的，答案就选择 a 吧。好，那答案选 a 了之后，面面俱到。这个词考的不多，那考的不多，它强调是各个方面都要照顾到，文段刚好是各个方面。所以啊，你看这道题，如果大家在考场上，你能够准确的去分析 前面到底在讲什么语境，那这道题是不是做起来非常简单啊？好，这个题我们讲到这啊，这两个词大家注意一下，相对来说，滴水不漏你见的会更多，但不管是滴水不漏还是百无一失，成为正确答案的概率都没那么高，因为它都不属于政策的热点词。 那平均均衡这两个词大家还是要了解的。平均侧重啥呢？侧重是数量呀，程度的均等，那均衡呢？侧重是整体的协调，他俩还是有不一样的，一个更加侧重是均等，一个更加侧重是协调，他俩还是不一样的啊。好，那我们这道题就讲到这啊，过了啊， 因为他强调是作势，就是你把事情做好，而文段是主体多，不是作势啊。 回来稍微回来说一下啊。就是我们这道题他不是说平均好不好啊，而是我们这里边要跟这个一碗水端平形成一个形象化表达。这里是有个考点的，不是说我均衡或者说平均谁更好， 而是我这里边只要谁能跟一碗水端平形成一个形象化表达就可以了。一碗水端平不是我都能照顾到吗？所以我这两个词放在这里都是可以的。好，那接下来我们就过了啊，来第八题。 好，这道题因为正确率比较低，所以我们我想先从哪里入手？我想先从考点入手。那大家能不能告诉我第一个空考啥？考哪个？知识点 考并列，还考啥？白勺得考啥？考搭配，那搭谁搭？十年磨一剑，十年测中啥？测中时间久，所以这里我可以去选一个什么时间久的意思？那志气 志向，那十年磨一剑，那我是不是我的志向，我的目标是确定的，所以这个耐心侧重是时间久啊，那这个定力是不是就跟我这个志向一剑这个目标保持一致？所以 abc 三个都行。那智慧是什么意思？ 智慧是灵活应对，智慧是灵活的一种思辨能力。文段强调这个智慧带进去，既能既不能跟十年，又不能跟一件，和这个志气形成一个对应。所以第一个空射的不是上来，先排掉地， 好，那排掉地之后，接下来我们来看第二个空，他说要克服这个东西，好注意啊，小伙伴们， 哪里的小伙伴要注意了？江苏的小伙伴，山东的小伙伴，还有联考的小伙伴要注意了。这几年考时态，就是当你发现这个横线前后有一个时态的时候，这个时态要关注起来，不管是在什么什么中，还是未来，还是持续，断断续，因为我们有些词像 稳固求进呀，稳中向好呀。他是强调我们要有一个时间点或时间段的，所以接下来我们在看的时候，他说要克服我们这些这些这些困难，持续投入，迎难而上，十年磨一剑。那是我强调这个事情在刚 做的时候，在创业初期的一个艰辛吗？不是，是在强调我时间上持续的一个东西。 所以这里边这个谁呢？筚路蓝缕不行，筚路蓝缕是侧重条件的艰苦，创业的艰辛，尤其是创业初的艰辛，那筚路蓝缕不能跟持续投入，不能跟十年磨一剑这个形成对应。 好，那我们就来到了卧薪尝胆，跟谁呢？跟厚积薄发。卧薪尝胆，厚积薄发如果排不掉，因为他们都能形成一个长时间吗？是吧？好，所以我们先保留，保留之后呢？接下来我们就来到了第几个空呢？第三个空， 第三步说当前一家优质的啥呢？中小企业在自主创新的道路上 能改吗？其实这个题我们先不看成长为，因为成长为是个啥？是一个结果，是一个目的， 我优先是不是要看的是勇于前行？那啥叫勇于前行呢？那勇于前行的意思是不是就是说我勇敢不退缩？那因此这里边我是不是要找到一个词是勇敢不退缩的意思？谁是勇敢不退缩？三 c 就是 勇敢不退缩，所以这个题我答案给到 c， 但这么高的一个， 这么低的一个正确率，说明了很多同学看了哪？看了这甚至下课的时候也会有同学来问，老师，这里不是稳练强练吗？ 那既然他都稳练强练了，我前面为啥不能是稳扎稳打呢？大家有没有这个疑问？好，如果有这个疑问的话，那我要先给大家去讲两个点啊，就想解释大家，这个疑问我要讲两个点，第一， 我这个空是跟稳练强练形成一个兵列，还是跟勇毅前行形成一个兵列？优先考虑已近，你要考虑哪？是不是优先，我要考虑勇毅前行。所以这个词比起稳练强练，我是不是更应该突出它的啥呢？勇敢不退缩？好，这是第一，第二、 第二。这个点考的就有点小众了。为啥有关小众？因为我们说在选答案的时候是吧？在哪？在主旨理解题， 读者理解题。如果你看到这个文段是个并列关系，如果有个选项是片面的，我们不能选，那我问大家，你这个成长为能打硬仗，跟你这个稳练强练是个什么关系？是个并列关系。 那如果你说这个题我填到这里是看了稳练强练，那我问大家，人家能打胜仗成为科技尖兵有啥错？没错吧？那我为什么在填答案的时候，我只看稳练强练，不看他能打硬胜仗呢？ 所以我这个题在选到 a 选项的小伙伴犯了一个什么样的问题呢？就是片面，就是我们主旨理解题的片面，逻辑填空也可以这样考。所以这道题我在选的时候，我可以看后面， 但是你在看后面的时候，你要把能打硬仗跟稳练强练这个有生力量进行一个全面的概括，所以这个稳扎稳打片面了，不能选。 那因此这个题我们答案给到谁呢？给到了 c 选项，虽然看起来选的是自强不息，但其实考的是谁，考的是勇于前行。好，那这道题我们讲到这之后，再来讲两个其他的词，卧薪尝胆这个词行不行？卧薪尝胆其实也不太行。 卧薪尝胆这个词强调啥呢？强调是忍辱负重。来，你往这看，他是在强调我们忍辱负重吗？不是，他是在强调我们要克服困难。 那克服困难，当我在前面持续投入，我又克服困难之后，我才能迈上一个新的台阶， 那我又持续投入了，我又迎难而上了，那是不是就是我前期十年的一个后继，后面的一个爆发？所以这个后继步伐， 既能对应前面的十年磨一剑，也能对应啥呢？也能对应后面的迈上新台阶。放到财的后面是可以，但是你这个忍辱负重，就是你这个卧薪尝胆带进去， 不见得能够对应我迈上新台阶，他也不见，他也更加不能对应前面的啥迎难而上。因为他跟迎难而上其实意思是相背的，因为你是强调忍辱负重，而我是强调面对困难时不忍辱，我克服他，所以这个词第二个空其实就没有厚积薄发，既能对应前，又能对应后后。好好， 那接下来我们再来讲一下山重水复。山重水复是什么意思？侧重是困难重重形容的是什么？多困难，多来往。这看 我这个横线是要跟困难重重表并列，还是我困难重重克服困难之后的一个结果？我这里边强调的不是我现在所处的环境，是困难重重的，所以这个山重水复放在哪里可以？就是我如果把这个横线放在这，跟跟 困难重重表兵列山重水复是可以的，但是我把它放在财的后面，就是我又困难重重，我又持续投入，我又迎难而上，是不是应该是这三个呈现的一个结果？所以厚积薄发比他们好。所以这个题第二个空。 那第二个空大家想要做对，又来到了我们前面讲的这个词来，把，要圈起来，把才能圈起来。只不过这个题跟前面那个题不一样，就是我这个才后面的这个空要填入的是一个结果，是我前面这个三并列， 既困难重重，又持续投入，又迎难而上这个三个状况以后的一个啥？一个结果。所以这个题第二个空其实也可以选谁厚积薄发 好。那兢兢业业是什么意思？兢兢业业是形容谨慎认真，做事认真，他不能跟勇毅前行形成一个兵列， 步步为营，跟文扎文大一样的意思，就是为什么不能选文扎文大？因为他只能对应强烈。那为什么不能选步步为营？因为他也只能对应稳。而我们要跟勇毅前行形成兵列，那只有自强不息能够强调啥呢？我，前进，克服困难前进。好，这道题讲到这啊。 呃，步步为营，呃，不一定是一个贬义词啊，它可是一个中性词。好，那接下来我来看一下大家这里边，这里边很多的问题我没有时间看啊，现在我来问一下，来，大家给我打一下。如果这个题没有问题，打个八，有问题你打下问题，我看到共性的问题我就回答一下。 好，基本上没有问题，那我们就过了啊。 好，来第九题，第九题给大家时间稍微久一点，因为我这个笔芯它又掉了，我要再换一个。 好，那接下来我们来看下第九题啊，第九题的答案我们给到谁呢？答案我们给到 a 选项。 这个题其实第二个空会更好做一点，因为第二个空这里是一个什么呢？这里是一个双面词，如果大家能够看出来教学和课程思政他们两个是主跟次，或者说不是主跟次的关系，其实这个题第二个空是可以直接秒选的。我们先来讲第一个空啊。另外说课程思政的显性， 呃，功能是提升课程的内涵与质量。不少教师都认为课程思政是怎么与传统 教学之外的一种附加性。那什么鱼之外呢？你可以说他什么鱼？游离鱼，对吧？那你也可以说他独立于什么之外，对吧？那你这里有个事情，那我在他之外，那我不是独立他，我不是游离于他之外吗？好，所以这两个词都是可以，但是隔绝这个词不行， 隔绝这个词他的意思是啥呢？隔绝这个词就是完全的断绝联系，而我们文段强调的不是说我跟谁断绝联系，只是说我在这个系统之外，我在这个教学之外， 再来这个徘徊，更加侧重是犹豫不决。我们要强调的是他在什么什么之外，那既然是在什么之外，我游历之外、独立之外，这两个词都可以搭配于在什么什么事物之外。所以这个题排掉谁的，排掉 bc， 好， 那排掉 bc 之后呢？接下来我们再来看一下第二个空，第 二个空，其实这个题可以直接从第二空做来，首先先圈出一个话题 a， 再圈出一个话题 b， 就 这个题难就难在这个教学而言，你有没有看到？如果你能看到他 对于教学而言，他是一件事，那课程思政他咋了呢？我不知道，但是这道题他的坑点在哪呢？如果你看他不是特立独行的， 那这个你就看不出来，所以你必须再往后面看，他不是更是跟谁呢？这个他是不是还是这课程四证啊？那课程四证是，那这个是 跟前面的不是不还是一个相反吗？所以命题这个题选的比别的题难的点在哪？就是一般我们在考反向并列的时候，就只给不是，而是但这个题他给了，他给大家绕了一下，不是特例不行， 那不是特例独行，他首先是，那不还是形成一个反向并列吗？那首先是提升教学，为提升教学而服务的， 那既然他是为教学而服务的，那谁才是我们的核心呢？教学才是核心。那所以 课程四证他的主要的功能是啥呢？他的四证就是我们的课程四证，他，他是为提升他服务的，那你的教学是主要的，那你的课程四证怎怎么样？我是来为你服务的，那我不就是不是来干嘛？夺取你的主要的地位吗？所以这个题我们直接就给到。谁呢？喧宾夺主，喧宾夺主，谁是主？ 教学是主。我怎么知道他是主呢？首先这里是两个事物，其次，他告诉我，我是为提升教学服务的，他是一个深层次的改革。 好，那接下来照本宣科是什么意思呢？照本宣科是照着课，照着你个讲课的内容呀，或者照着你的 ppt 去念。文段是在强调我上课的效果吗？不是。所以啊，课程四正可不是在强调我上课的效果啊。不是他，你要看一下他的功能。就是他的功能是来干嘛的？是来 服务教学的，而不是说我课程思政就是你上课的方式，是照着念，不是？那再来学族势力是什么？是生搬硬套，是迁就。那文段说我 课程思政是要迁就谁吗？不是。文段不是迁就谁，而是我的课程思政。我的啥？我的功能，我的作用是来为他服务的，而不是说我为了迁就，适应，迁就学生，迁就老师，适应教学不是？所以这个词学足势利放在这里不行。那这个敷衍了事，敷衍了事时，表面应付， 做事不认真，做事不深入，做事肤浅。那文段是在强调他做事吗？不是，所以这道题他比较难。难在哪？难在语境。你课程思智不是这样的， 而是这样的。那你既然是为他服务的，那我就不能干嘛？我就不是来夺取你的主要的功能的，夺取你教学这个主要地位的， 那我就是次要的，我来为你服务的。所以这道题它是我们为数不多的作者在给我们设置这种叫什么词的时候，双面词的时候设了个一比三，而且我们最终选了那个一，为啥？因为文段是有两面的 事物的，两个事物，而其他几个词都没有体现两面性，而且这个喧宾夺主这个两面性带进去刚好能够恨后面的这个正面的表述，形成一个反向的并列。所以这个题答案给到谁？答案给到 a。 好，那给到 a 之后，这里边需要大家注意的。喧宾夺主考的不多，但是学足势语这个词考的可是多的。学足势语是干嘛呢？是我迁就别人，那我迁就别人，我就要改变自己。文段有说他改变自己吗？没有。文段有说为了适应外界的条件，我自身去生搬硬套，我自身去迁就我自身去改变吗？没有。这个 学徒式理我们之前讲过啊，就是他既有生搬硬套的意思，也有为了适应外部的条件而改变自己。这个我们之前在我记不得在哪套卷，我是给大家找过真题的， 所以文段不是，那敷衍了事也不是，那这道题我们答案就给到谁呢？答案就给到 a 选项，又考了一个啥？又考了一个诗词，但这个诗词也不难，也考大家搭配。好，那这道题我们讲到这里，有问题，打问题，没有问题，打个九我们就过了。 这里考了一个小的，一个是游离鱼，就这里有一个介词，介词相当于 横线后面有个等，有个什么什么折等，这种词考搭配，所以你要注意下去搭一下，看它顺不顺。好，那这道题我们过了来第十题， 首先它不是一个强调词，首先，其次，再次是一个条件关系。呃，首先，其次，再次是一个并列的关联词，但是在这道题里边，它看的不是，首先看的是那个是，是不是是一个反向并列。 好，来，我们讲到这，讲到这啊，接下来我们来看下这道题。这道题他之所以正确率低，是因为大家看到土直接选了一个枝繁叶茂。 但是呢，小伙伴们要注意这道题，我为什么看到土不能去选这个枝繁叶茂呢？是因为这里边形成的是一个条件关系，没有他的滋养就不可能有他的一个生存。 那它强调的不是枝繁叶茂它的茂盛，而是这个文段里边除了这个沃土的滋养，就是这个。这里边你看到这个土以外，它强调的是沃土的滋养， 那没有滋养就不可能有这个事物的生存，所以枝繁叶茂、欣欣向荣跟勃勃生机都可以去对应这个滋养。因此这个题来依然是把白勺得圈起来， 排勺的后面是滋养，所以是没有滋养就不能生存的很好，而不仅仅是沃土。所以这道题为啥我的欣欣向荣和我的勃勃生机不能排掉呢？是因为它放进去，它能对应滋养滋养，而这个枝繁叶茂对应的是土，所以它对应的点不一样，但都可以， 所以排掉了。历久弥新，历久弥新是时间越久越能散发出新的东西，侧重的是时间的久。而文段里边是沃土的滋养好，所以这里边排掉了 b 选 项。排掉 b 选项之后来这个词叫啥？叫制度，那制度是不是就是来规范大家的行为的？那规范大家行为是一个啥？是不是一个约束？是不是一个约束，而不是系统？ 系统，系统性是什么意思？系统性测试整体性、有序性、有条理性或者相关性。而文段里边 对应的是谁呢？对应的是制度，那制度是一种规范什么的行为，规范是约束你的行为，是强制你的行为。所以这个题我们上来排掉这个系统，不是在强调整体的关联性。好，那你 看完这个以后，我们就来到这了。注意啊，我们在理论实战的时候可是讲过双控的对应，可是讲过交叉的对应。但是我们在二三年的国考里边有两道题前面有一道题 不能交叉，就是那个破旧那个题跟利息那个题你不能交叉，交叉一下就错了。这道题也是你不能交叉，交叉就错了。 所以接下来就是我们既有双控对应，也有交叉对应，但是这道题不能交叉啊。来，那我们来看一下这道题，大家能不能告诉我，我把第三个空带进去，我要跟谁表并列，我要修饰谁？我只修饰内在， 那内在演变。演变这个词不知道大家有没有印象，我们还讲过他们两个的区别，我们还说联考，尤其是 湖南特别爱考。那演化跟演变这两个词共性是啥？都是长时间的一个变化，只不过演化侧重结果，演变 就是演化侧重结果啊，演变侧重过程，那你按这个点去说这个词，他是不是应该侧重过程啊？但是我们不管他，因为人家已经给了，我们不需要去管他，所以啊，演变和演化来，我们再复习下知识点啊， 演变和演化他们的共性都是长时间过程，长时间的一个变化就不是一下子变成的。那他俩的不同点在哪？ 他俩的不同点在于演化侧重结果，而且演化这个词一般搭配自然界的，比如说生物的演化，比如说宇宙的演化，对吧？好，那我们演变这个词侧重啥？侧重过程，所以跟人的制度相关的，像文化呀，什么我们经常用谁？我们经常用演变？ 好，那我们讲完之后你会发现，哎，这个题跟我们的讲的好像有点不是那么的相同，为啥？因为这里他考的不是差异，是共性。就这种演化 不是外来的，而是内在慢慢形成的。那既然是强调长时间的一个累积，这两个词，谁就这个词积淀，这个词不就是慢慢的积累和累积吗？那有老师渗透型吗？你看不可能是外来的， 那啥叫渗透呢？就是逐渐逐渐的进入，那你是不是从外部的进入叫渗透？所以这个渗透放在这，跟外来跟移植形成并列，但他不能跟内在的演变，我不要外来形成并列。所以这个题再次强调，就这两二三年，这里边 有两道题不能用交叉对应，我用的都是，就是，我用的就是跟前面这个词 表什么表并列？好，那我们讲到这里了之后，那答案不就出来了吗？答案不就给到 d 选项了吗？好，那对于词里边大家注意啊，那这个约束性，还有我们的强制性， 这两个词考一可以考一个啥？可以考一个程度，但是对于这个文段里边，这个制度考到底是程度强还是程度 弱，程度就是程度强还是程度轻，其实在这个题里边他没有侧重考察，所以大家了解一下这两个词，尤其是个约束这个词，就是我们考约束，考制约这个词考频还是挺高的。强调啥？强调限制呀，强调规范呀等。这个词你了解一下，其他像枝繁叶茂呀，历久弥新呀， 他们都比较高频，你都要掌握他。那这道题我讲到这，我觉得就没有什么特别想给大家说的，大家看一下有没有问题，有问题打问题，没有问题打个，呃，打个一吧，打个一我们就过了。 渗透是有长时间，但它蹭是从外部的进入，文段强调了说不是外部进入的好，没有问题是吧？没有问题，来，接下来我们，呃，勃勃生机是强调生命力的旺盛，但是真题没有考过，欣欣向荣可以形容草木长得好，所以刚才那个题其实也是可以的啊， 那这两个词都没有考过。接下来这个呢，是在之前夸夸刷的基础之上，给大家又做了一个， 呃，又做了一个稍微的一个拓展。那我们来看一下啊，就是第一个是跟水相关的，那跟水相关的，你比如说文段出现像潮啊，像海啊，像我们的这种什么葛啊，还有像我们的这种波呀，河呀，你都可以去选 跟水相关的，浑水摸鱼啊，水土不服啊，千帆竞发啊，随波逐流，这跟水相关，我们夸夸刷讲过了解下就行了。 再来跟路相关的我们也考过很多，像什么道路上举步维艰，像什么道路上砥砺前行，像什么岔路口分道扬镳，对吧？好，跟路相关的。那还有什么需要大家相关的呢？跟土啊，跟植物相关的，像什么？枝繁叶茂啊，枝稀发达，我们是有考过的，江苏是有考过枝繁叶茂的，就枝繁叶茂成为正确答案。 那我们还有考过什么相关的？跟病相关的，这些需要大家下去关注，因为我们政策文件这两年用的这些语言还是比较丰富的，不像原来那么的 一般，一年就这两年在用到他的这种三个字的词，什么风向标呀，啊，什么磨刀石啊，还有用到形象化表达里边，政策文件是用的比较多的。好，那这道题讲到这来，接下来啊， 重点来看，我们国考的套卷，就是国考套卷，它的，它的作用不仅仅是告诉你我做对了多少道，做错了多少道，就是你这个做对多少道，做错多少道，它仅仅是一个附加值。国考套卷最重要的点是它告诉了你这一年我考了哪个考点， 国考考到的考点是接下来下一年国考考到一定会，呃，很多考点他会考到的。所以啊，大家在做题的时候，第一件事是近三年的国考套卷要去刷，你不仅要刷，你还要去看一看他背后考了哪些知识点。 好，那这是第一，第二，那接下来我们还要关注啥呢？就是他考了哪些话题，你要通过这一年的套卷，你看看他考那些话题。那接下来距考试还有一段时间，我接下来是不是要多听一听，多看看这些话题？那我们先从最简单的入手，先看话题。 那什么话题呢？那其实你想一想，你要去做公务员呀，你要考公啊，那国家的一些政治理论你不需要掌握吗？ 这还是二三年啊，你再去看看二五年，二五年不仅新加了政治理论这个模块，很多时候不管是主旨理解题还是逻辑填空题，我们那个正确答案就是主席的话， 有的时候其实他没有那么多为什么，就领导人说了。所以大家注意啊，政治你肯定要看对不对。好，那接下来来经济 跟经济相关的话题，尤其是谁？江苏的小伙伴啊，江苏小伙伴，你的经济话题一定要下去看，而且我还给大家梳理了，是吧？经济，那还有像政治呀，文化呀，还有像我们的农业呀，像航天呀等这些你都要，你都要去关注一下这 些相关的理论和话题。这时你接下来这一个月，你说老师我要去哪看？我不说了，求是啊，学习强国呀，半月谈呀，这些文章，这些书你都可以看。那你说老师我看啥？就看政治、经济这两个是最重要的。接下来啥呢？农业， 科技，还有我们的啥呢？还有像我们的一些其他的一些特色的点，像什么长江金带啊，像我们的这种什么大四政啊等这些要看好， 那接下来我们再来看考点，考点是我们下学期要掌握的，就是这套卷，我给大家罗列出来了，他有九道题的正确率都是低于百分之七十的， 那这里边你做错了哪一道？你做错这道题你要去想一想，就是你在复盘的时候，你要去想一想我当时做的时候我看了哪里，但是现在我听完了这道题， 他有哪些点是需要我注意的？为啥？因为命题会围绕着相同的考点再给你出题， 今年在考场相同的考点，咱不要再错呀。所以如果你说老师这道卷我错了九个，那恭喜你，你就又学会了新的九个解题的方法，而且这九个解题方极有可能在今年的考场上考到，所以不需要沮丧啊，小伙伴们 来，那接下来你看第一题，这里边就需要大家注意这两个点，既有一个形象表达，也有一个完整的语句，那坑点啥？找准搭配，那其他的像什么呢？像我们第六题，这个题非常难，对吧？那非常难，我是不是 分清楚了，他的第一个空上来考我诗词，诗词词又长得不像，那无非就考我搭配和程度吗？就刚刚我们在讲的亲和力那道题，那还考一个关键词，那接下来像第七题， 第七题他也比较难，那他考了哪个哪个考点呢？所以大家啊，对着错题，对着难题，你下去看看考点，你不仅要看老师讲了啥，你还要想一想 自己在做这个题的时候，你用了什么方法，为啥你没有想到这些方法？是理论没掌握吗？还是做题的时候没有去，只去盯着某一个点看？好到这啊， 那接下来我们讲到这里之后呢，这个前十道题就给大家大概的说了说，那接下来我们来看一下十一题，我们还是啊，讲到十五题，咱下课休息 好，我们来看下这道题。这道题啊，难题的时候，我觉得其实讲我肯定给大家讲清楚，但是我更想让大家掌握的是这道难题它考了啥？所以我想问一下，首先啊，第一个不需要大家说，我来说，你来听 这个横线在哪？在中间，前面是个句号，后面是个句号。那大家能不能告诉我，这道题咱可以把它理解为横线在中间，但它只要不是第一句，咱都把它理解为横线在中间。那大家能不能告诉我这道题它是承上还是起下？还是既承上又起下？来帮我打一打， 承上还是起下？还是既承上又起下？ 只起下。前面构建人类命运共同体，构建人类命运共同。你说老师这个共同题不重要吗？你等一会看一下后面，后面有一句话更重要。好，这第一啊，这是我们讲的第一个点，它起下更重要。好，那接下来我们答， 这个文段这么长，在考场上我是需要每一句话都认真读吗？我是需要看第一句话还是全书都看？来你给我答个是看去看第一句，就是看，不是第一句啊，就紧跟在他后面这句话还是看全书 第一句。为啥？因为这个知识点大家去翻一翻，我在套卷二、套卷三都给大家总结了。如果我们在做语句填空题的时候，你发现它的后文有一句话是对策， 那么我们横线上有有一句话是对策，而且后文还有关于这个对策一个解释。那我横线上这句话是不是只需要跟对策这句话进行对应就行了？所以那这道题我们不就来到了说只有和才艺圈 只有的后面才的前面更装，那各国行天下大道，我要干嘛？我要和睦相处， 我要合作共赢，所以万物并运，道并行，那不就对应了这个什么呢？和睦和合作吗？好，那老师这个题我不敢选，不敢选。那咱来看一下后文在干嘛？ 后文他说提出了这样的一个理念，那中国坚持对话协商，中国坚持共建共享，中国坚持合作共赢，中国坚持交流共享， 这几个坚持，五个坚持在干嘛？在对天下大道和睦合作的解释说明，他的话题都是一致的。你看，坚持对话协商，对话协商咱不就是要合作吗？那你坚持共建共享，咱不就。啥叫共享？ 你不就是合作吗？对不对？好，那你坚持合作共赢，不就是和睦和合作吗？那你坚持交流，包括这个绿色地毯，绿色地毯咱实在找不到，但共性咱已经提炼出来了。所以后面的这两句话从中国提出到 构建一个美丽世界，不都是对，和睦合作和天下大道，我们要和睦合作。解说明，所以这道题难不难？不难？ 好，所以从文段来说，它不难，但是这个题的选项有点难。选项难在哪？难在二 b 这个选项。这句话可能有同学在考场上拿不准，所以没选对，但拿不准。你说二 b 这个选项我没拿准，但是 三 c 这个选项的病愈和道并行我是不能找到，所以这个题我们用直接对应啊。你啥叫和睦？啥叫合作？不就是咱一起来吗？那不就是万物病愈和道并行吗？所以这个题给到三 c 没有问题。那二 b 选项什么意思？ 天下大，呃，就是大道之行也，天下为公。那什么意思？理想的社会，天下是归所有人的，强调是用大同的世界，而文段强调是什么？ 强调是和谐共生。所以这个题不能选 b。 好， 那这个江河不择细流，故能成就其身。这可真正是老演员了。就是你去找这句话的题，不止一道题。强调啥？强调的是包容， 强调的是积累。那文段既不是包容，也不是积累，是合作，是和睦。好，那四 d， 四 d 这个选项， 方叶就是芳林，新叶催陈叶。什么意思？就是我的新旧事物的一个更替。那文段强调是新旧吗？不是，所以这个题答案锁定 c。 那 看到这种叫什么题呢？这种叫名言警句。 名言警句题，我们要第一步，不是上来就翻译，你也不用害怕，我们上去还是要干嘛？还是要去找他的核心话题，你要选的那个答案跟核心话题保持一致。好，这是第一文段的核心话题，要要 找清楚了。第二，我们现在考到的这些名言警句都是来自于领导人的讲话，所以学习强国里边有个每日一席话，大家多下去看看。 但那个每日一习话有点难的地方就在于他每天一句，一年有三百六十五句，他比较多，大家挑着去看一看。啊。好，这道题我们就讲到这过了啊，我就不问大家了。对，就是大家这句话没有读懂，所以才会选到他。好，那我们就过了啊。接下来我们来看一下十二题。 十二题，这道题题不是很重要，因为我好像之前在那个公开课的时候有讲过这道题。这道题的题不重要，就是它的答案不重要，但这个题的考点非常重要，就近几年的。 呃，国考每年至少一道。一道什么结构呢？总分，而且这个分它后面是个啥？是个并列分数。 二年考了那道题，就我非常喜欢那道题，就是电磁跟网络空间，虚拟空间因素那道题，那道题就是总分，后面这个分是个并列分数，所以近几年的国考每年至少有一道总分， 而且这道题比别的题简单的一点是啥呢？就是像虚拟空间因素那道题，他那个总就没有标志，所以大家要注意总分后面这个并列分数，他的总没有标志，但这个题就简单了，因为他这个题上来，他这个总是有标志的。第一先圈这个要 二在圈这个关键，第三在圈这个实现，那要关键和实现，告诉我这是一个什么句？对策句，所以这个总他是一个对策句。好，那我们再来，前面就不带大家读了啊，什么老老旧小区？是，呃，就是老话改造，就不带大家读了。来，把这个词圈起来，再跟着我来背一遍啊。 国考几乎每一年都有一道关于什么的题，前提基础、关键保障，外加离不开，对吧？好，逆水三千， 国考独宠这一词。所以关键这个词你必须要对他十分的敏感。那接下来我们来看下，他说 关键是提升整个社会，对世老话把白勺得圈起来。世老话改造了啥？得思想认知，那你想要实现心理无障碍，我要加强啥？我要加强思想？好，那有了这个思想认识，接下来在干嘛？接下来后面这一个要 跟在后面这个同时要在对思想的展开解释，话题是一致的，要多渠道、多方位的。什么宣传引导？这个宣传引导不就是思想引导的换种说法吗？那你通过宣传引导，你才能转变 老人子女社会对他的认知。所以在整个后面这个要多渠道和全方位宣传引导的时候是在干嘛？是在对前面这个思想认识，提升社会思想认识。一个具体的解释，话题一致，后面这个要跟前面这个要话题一致，那后面不重要， 那再来，那同时要通过这个奥题，他的第二个控制力是会设置干扰选项的。为啥？因为他说同时要要干嘛？要通过养老中心，哎，这不是社会吗？要通过居家养老服务中心，哎，这不是社会吗？这不是企业吗？但是你不要着急，你把它读完。他说 打造居家式老花改造的样板房，强化直观感受，来干嘛？来转变观念？那你转变观念不还是提升了这些人的啥思想认识吗？所以前面这个要 思想认识，后面这个要思想认识，后面的话题跟前文话题一样，所以这个题什么结果？我刚才说了总分，那前面这个思想认识是我的核心话题词答案选谁？选思想？ 所以这道题我之所以选到 d 选项，是因为在对策这后面这里都是目的啊。在对策这个部分只有 d 选项给到了，加强宣传。那平衡主体和统筹各方。啥叫主体？政府叫主体吧？ 啥叫主体？老人和子女叫主体吧？侠手，主体，社会叫主体。虽然在后面这个同时要这里确实出现了一个社会， 但是并没有说各方主体。你平生平衡国家、平衡老人、平衡我们的家庭、平衡我们的企业，这叫平衡。那文段是在强调我要平衡他们吗？不是，是通过这些主体想要强调啥？我要强调我打到了样板房，我才能转变老人的思想认识，所以这个平衡主体不是核心词。再来， 那统筹各方资源，我要统筹他吗？如果 a 不 对，那 b 也不对，我不是在统筹各方资源，我只是通过这种方式来转化思想认识的。所以二 b 选项不对，那所以大家可不要说，老师这里有个因地制宜，方法不同，你不要，你不要不看文段去选，你不能想选啥选啥。那这个 考试他不是我们主导的，是命题人主导的，所以你要看命题人说了啥，你不能说我想选啥选啥，那肯定不行啊。所以这个音 d 级确实是一个高频词，不管是在主旨理解题还是在逻辑填空，确实是个高频词。但是对于这道题来说，我不是在强调方法不同，我是在强调关键是要提升思想认识。 那三 c 这个选项他说不谓标准规范，无中生有。文段说的是没有提到说标准规范跟品质效率，所以这个题答案给到谁答案？给到 d 选项。 这道题讲到这题不难，我们班大部分同学也都做对了。所以这道题我更想强调的是，就今年你极有可能在我们的这个考场上继续见到一个什么结构总分，而且那个分他还是个并列分数， 那而且这个总呢，可能比这道题还要难。升级版的就是这个总，他无标志，就上来给你一个没有标志的对策，或者说没有标志的一个结论句，你要识别出来这个知识点，近几年每年一道题， 对，好，所以这道题我们讲到这里啊，就过了。呃，接下来这个总分结果呢？我想在这也是我前面给大家梳理过的，这里我想给大家强调的一个点在哪呢？在这 就是，呃，这个总分，这个并列分数哈，并列分数，我后面就是可以用这种句式相同给你表并列，你看像前面这个不是前面这里边是药吗？不是药吗？是吧？那在这里我觉得这一次我想放在这里就不是想强调 前面这两个词了，前面这两个题了，因为前面这两个题对于什么什么来说，要，对于什么什么来说要，这很明显是一个并列，那广大民重要社交媒体而言，要它也是个很明显是一个并列。但是我想让大家这次放在这是想让大家看一下下面这个例题。 下面这个例题就是并列分数，不是说我一定是句式相同我才表并列，我也可以从正面来论书，要这样，我也可以从反面论书，要这样，不要这样，这也叫并列分数？就是我的正反论正， 他也可以是个并列。所以大家注意啊，这个并列分数他可以是多种方式的并列，我可以句式相同表并列，我可以不同的角度表并列，或者说我可以正反论正表并列。所以这里边我主要是这次放在这，想让大家看看并列分数的标志，他其实可以有多种。好，讲到这里啊， 来，接下来我来，不能看到关键就就选啊，你防止命题，你不能说我以后看到关键就选你防止命题，它给你两个对策，你防止命题它反模板，所以一定要去找主旨句啊，来十三题。 好，这道题呢？嗯，就是不是特别的难，但这道题它后面这个分还给的挺好的，所以我想给大家去带这个题的正确答案是很好看出来，但是我想等一会想让大家重点去看一下这后面这个分。 在市场经济时期，那么劳动密集型的制造产业，采用这种技术工人被高度去进的话，去进的话几乎不需要，企业没有需要，也也没有动力去培养。这是一个啥？你可以把它理解为是一个客观现实，在什么什么中，你也可以把它理解为这里是个问题。 那接下来出现了一个转折，转折之后是重点。当一个国家的产业结构向中高端迈进时，高水平的职业教育的支撑作用就会显现出来。 这句话，这个支撑作用那是一个啥就会显现出来，就是它只能说它是一个啥，它是一个。呃，它有点像的相，相当于是我们的前提和基础，所以它有点对次的意思，但是我们不太敢选。 那不太敢选。这个时候我们就需要去看看这个分，后面这个分我需要大家先跟着我圈。圈啥呢？就不仅仅是圈，这里有个冒号，冒号在表姐说明我还想让大家圈下这个，否则跟这个如果没有，就这个分数据它给的很好。 他说当技术的进步时和人力资源相互影响时，那我的技术和人力资源相互影响，他怎么影响呢？他先说，哎，我的企业他干嘛？他需要技术工人， 那我的技术工人要干嘛呢？技术工人又需要配套的啥？配套的职业的技就是你配套的职业的技能体系， 那他通过这个层层的递进，是不是在告诉我们你的什么呢？配套的职业技能他很重，职业技能体系很重，那不就论正了前面的职业教育有基础作用吗？所以后面这句话看起来他给大家描述了这样一个关系，但其实他的话题 跟前文的话题是一致的，所以这个题是一个非常典型的什么结构？分总分吧。那根据前面的产业结构向他迈进时，我们的职业。

啊，明白了吗？好， 你砍掉和没必要设置不一回事吗？是吧？不一回事吗？来啊，这是第四段啊，第四段看明白啊，那这就给你提个醒，碰到问题别自己反推，别着急反推，一定先看材料 这句话啊，大家写到自己的本上， 看到问题别着急反对，一定要继续看材料。好，然后我们继续往上看啊，继续往上看第五段，市教委，你看周副主任啊，现在儿童智能手表都具有上网、拍照以及智能语音功能，有的学生自律意识差， 一遇到不会做的题，自己不动脑思考，而是用手表拍照，在网上搜答案，关键有的答案还是错误 的是吧，咱有同学真的学的太机械了，哎呀，连这个都写，哎，就答案是错误的，竟然还提对策，要提高调研水平，让答案更加精准。我当时看到这个之后，我都想炸了，我跟你讲，我要让初中生来做，他都不可能犯这样的问题 啊，你想啥呢？这个周副主任的意思是嫌弃你提供的答案不对吗？ 啊，来啊，继续往下看啊，这个更严重的是，是吧，不少人工手表都是与人工，不少手表都是与人工智能平台相连，学生喜欢向手表提出各种稀奇古怪的问题，而得到的回答时常给学生造成误导， 甚至引起认知偏差，非常不利于他们的身心健康。所以说他又提炼出来了一个问题，就是人工智能平台回答问题不精准 啊，要加强什么？这个模型的训练是吧？要做好这个回答内容的筛选，太棒了，太优秀了，但是不得分啊，不得分啊， 是吧，然后下面你看人家紧接着不就给你来了个对策吗？是不是我们正在研究相关办法， 加强对学生戴手表入校以及具体使用行为的规范和引导？当然了，这也需要家长们的配合和理解， 他的言下之意是不是就是需要家长的理解和配合，然后共同研究相关办法，是不是加强对学生带手表入校以及具体使用行为的规范和引导？来，我想问一下，你 哪一段还提到了学生带校入手表以及具体使用的规范和引导？哪一段？你看 来，你看看你提的哎呦，教师要加大监管是吧？这个平台要给他设置一个什么时间，哎呦什么，这个家长怎么样，要教育什么？孩子要怎么样， 是不都不行啊？所以说还是尊重材料吧，是吧？看明白了吧？来，这时候你再来想想这个答案，还有这个什么人工智能问题是问题吗？ 不是吧，就算他是问题，咱也不管他，咱也不自己提，人家有直接对策， 哎，所以说大家你能，你能感受出来申论到底有多快乐，就学申论到底有多快乐。 所以说你看这一段，他强调的就是家长也要去配合我们，是吧？家长也要去配合我们。好啊，来，然后下面继续往下看第六段啊，第六段 一定要记住哈，这是人家直接给的两个建议，他分别这个能对着段二，这个能对着段三和段五。 家校联，你写家校联合可以，但是你别忘了你是谁，你是不是？你是不是市场监督管理局啊？并且在这里他也不是家长和学校联合，是家长和教委，看明白了吗？ 所以说你想你提建议，你应该怎么办？你是不是要去引导到家长去加强与教育相关部门的一种配合，你们共同去制定出这么一个例子来啊，是吧？这么这么一个标准，来啊，好啊，来。然后下面我们今晚看第六段啊，第六段 他说是肖宝伟监督部黄主任，你看啊，肖宝伟监督部黄主任又说了，他说我们今年啊，对儿童智能手表消费情况进行了调查，结果显示近一半的消费者对儿童智能手表 质量表示不满，主要是什么什么等问题。第一个是不是质量有问题啊？然后另外一个是不是涉嫌虚假宣传，产品售后维护比较困难？你看这是不是也是手表的问题啊？这个咱要解决吧。 要不要解决啊？是不是也要去解决啊？基本上来讲，咱知道谁解决啊？是不是企业的问题啊？是吧？企业的第一个是质量是吧？第二个是不是服务啊？对吧？服务的问题。那有同学说这个东西和市场监督管理局没关系， 我还是说了，前面的教育都和他有问题，市场监督管理局和质量没问题啊，想啥呢？另外我还是说你不要用你的知识来去定义他的智能，你看第一段你就能知道这个座台会是人家总结的，如果说人家管不了这些事，他邀请这些人来干啥呀？ 是不是啊？就你不要去管，你不要去管，你不要去猜。既然是市场监督管理局搞的会议，他既然请这些人来，肯定是有关的呀，是吧？肯定是有关的，你不要自己去想好，然后接下来那企业还是说咱先别着急 啊，先别着急，因为说不准下面有材料对不对啊？那如果说没有材料的话， 那可能就是说咱们是不是要去加大对企业的一个监管？是不是要去提高他的一个生产的质量？是不是要让他们去实事求是的宣传，是不是要让他们去做好一个产品的维护和维修啊？是不是咱可以在这脑补，但是到底要不要写这个答案 是不是还不好说呀？是吧，还不好说啊？来，然后下面我们继续往下看。第七段啊，第七段，哎，市公安局周九关，这个在开课之前咱有很多同学就在这里是吧？咱有很多同学就在这里争论，还是说你们讨论的点都不对来， 我们遇到过不少因儿童手表免密支付引发的经济损失案件，我们发现有恶意程序伪装成游戏 app， 当小孩下载后，然后就上了手表，中与手表就被控制了，容易被不法分子采集等信息，有可能危害人身安全，看明白了吗？ 这里是不是说了很多就说白了，有可能会骗钱，也有可能会有人身安全，你看人家后面希望这是啥？这是不是建议？ 所以说针对这个问题需要你自己提吗？啊？需要你自己提吗？是不是家长要引导孩子正确使用手表，然后呢？在出现侵犯的时候是不是及时寻求警方的帮助啊？ 人家没有说，哎呀，市场监督管理局要去加大对他打击之类的，人家就是告诉你家长要去这样干，所以说依然是尊重材料 啊，材料为王。因为我说了，你按照你认为我能举出 n 多个我认为来，怎么阅啊？没法阅卷了是吧？没法阅卷了，好，然后这是第七段啊，第七段， 来，然后紧接着我们今晚上看第八段啊，第八段是关公伟，大家知道这关公伟是啥？你知道关公吗？是吧？管理关公的吗？是吧？叫关心下一代工作委员会哈， 关心下一代工作委员会就关心儿童工作委员会啊。来，然后下面我们继续玩看啊，继续玩看啊，你说那个机关工委？人人，人家叫机关工委。 关于委员会来，来，下面啊，由于缺乏筛选和监管，用户容易下载到 app 和不健康的内容，极易诱使未成年人模仿，然后在这里你看有没有问题， 是吧？有没有问题啊？关心下一代工作委员会应该都是事业编啊。事业编？ 这是不是还是在讲由于缺乏筛选和监管是吧？筛选和监管？这是谁的筛选和监管？大家，你告诉我这个 app 是 谁来筛选？是我们来筛选还是企业啊？ 你看，你想一想你就知道了，你让你这个是吧？你这个协助管理委员会来筛选不累死你啊，是吧？那肯定是企业呀。你，你能下载到我这个平台上 是吧？好，然后下面我们继续往下看，一些 app 在 安装时不用授权就可以获得定位等等等。隐私信息是不存在，信息安全是不？又来了，另外一个问题， 是不是你的 app， 是 吧？我因为缺乏筛选和监管是吧？有不好的内容是不？还侵犯了我的隐私啊，是吧？侵犯了我的隐私。其实你只要能谈到这个筛选和监管，基本上来讲就可以了，是吧？基本上来讲就可以了，另外还是说这也是企业是吧？这也是企业 啊？我可以自己脑补，反正就是我们要加大一个监管力度呗，要督促企业做好筛选和监管，要去保障我们的信息安全呗，但还是说别着急，材料中有没有，我们继续往下看。第九段， 他说某儿童手表公司曹经理，我们会千方百计的确保产品质量，针对第三方用户反馈的问题，是吧？问题程序，来，你看这个， 你看还怎么授权还是对策呢？你没想明白吗？你别自己脑补材料中有没有对策，有，有没有，这是一个吧？ 来，你看这是不是都是企业的问题啊？这是不都是企业要做的事啊？ 来，这时候我想问一下你哈，在这里的确保产品质量，在这里的确保产品质量，他侧重指的是什么质量？大家你告诉他侧重指的是什么质量？应该是 app 的 吧，应该是软件的质量吧， 是吧？你别忘了上面还有一个质量问题，所以说你到时候写的时候，你别哎呀确保产品质量问题就把它覆盖了，你这些问题你肯定都得写上，你知道吧？是吧？你都得写上它， 他在这里只写的是软件的安全啊，软件的安全，明白了吧？他，他这个安全是两个方面啊，他这个质量，第一个是原本有的质量、服务质量、产品质量，另外还有一个就是这个 用户的数据，是吧？数据千万别忘了，所以说这个还得展开一下子啊，展开一下子，然后后面紧接着，但， 对吧？但守护儿童万尚安全，仅靠我们一家公司是不够的，我们已向行业协会建议出台相应的行业自律，是吧？所以说你看是不是又来了另外一个做法，不仅企业需要干，还企还是需要干，是不？行业协会需要去加强行业的自律啊， 是吧？行业协会需要加强行业的自律，对吧？这个肯定要写了，是吧？肯定要写来，然后下面我们继续往下看啊。继续往下看。第十段啊第十段。 某大学姚教授，儿童智能手表集多种功能于一体，但功能的多样化也带来了一系列副产品。那肯定是问题啊，他说治理儿童乱象，手表乱象，哎，你看啊， 根本在于要从更高层面出台相应的法律法规或政策标准来，你看这是不是一个建议？ 这是不是一个建议啊？是吧？然后同时来，同时表什么？是不表病历啊？叫社会各界也要共同担当作为，合力确保孩子的万上安全， 对吧？万万安全是不是还需要我们社会各界的担当作为啊？来，那有同学可能把这个当成了一个总，对不对？是吧？可能有同学把他当成了一个总结 啊。到这个总结叫社会各界来，你在这里，你来告诉我啊，这里的社会各界指的是谁？指的是谁？第一个咱能看到有企业吧？第二个是不是有家长？还有谁？是不还有咱们的政府部门啊？ 对吧？政府部门不就这三个吗？是吧？这三个吗？啊？还有一个行业协会， 是吧？所以说你用他当总没，没有一点问题啊？没有没有，没有任何一点问题啊？没有任何一点问题，就是那有同学说我没有写这句话，但是呢，我把这几个主体我也都写上了，影响我这个题吗？ 不影响是吧？不影响，因为，因为他觉得这个啊，你看更高层面，出台法律法规和政策标准，他认为这个就是政府干的事， 然后他讲的有的人认为这个社会各界就是除了政府之外的社会层面，明白了吧？社会层面。哎呦，学校呢？来学校，学校材料中题学校怎么做了吗？啊？ 告诉你材料中提学校怎么做了吗？啊？你看看教委那个怎么做，这需要家长来去配合，他来去做那件事啊。 所以说你，你想一想，你，你提学校我能不能提媒体，我能不能提老师，我能不能提儿童？ 还是讲了那么多你的问题，人家材料都给你解决了，你想啥呢？好，然后下面王副局长又说了大家反映的问题怎么怎么样？然后呢？我们将，你看这是不是来告诉我们，我们在执法部门，我们的市场监督管理局是不是应该怎么办？ 对吧？应该怎么办？对吧？应该怎么办？所以说咱把所有的材料你梳理完了以后是吧？你梳理完了以后你会发现 这个问题啊，这个问题是不被他解决了？这个问题是不是被他解决了？看明白啊？你先看明白，你老问什么问题啊？ 你天天在那叫尾算什么？你一会看完答案你不就明白了吗？啊？一二啊，把这两个看明白啊？看明白，来，然后接下来这个呢？这个是不是能和他 对应？你从来不思考，光知道问问题，你随口一说就是问题，我没有生气，我从来不会生气啊， 来啊，继续往下看啊，继续往下看，他说希望家长引导孩子正确使用手表，这是谁？这是不是希望家长来干呢？你看啊，这是不是希望家长来干？看明白了吗？来，然后下面缺乏筛选，这个不授权，是不是还是企业这个 完事？说，你能气到我吗？是吧？我从业这么多年，我要被你气，我被学生气，我天天气死了，我跟你讲 是不是来？然后还有这个是不是行业协会，对吧？行业协会，看明白吗？这是企业，这个应该也是，是吧？企业吧？ 来，你看这个是谁来干？寻求家长的理解和配合，研究相关办法，加强对他的这个规范和引导，你看在这里是不是就是你在那关心的教委啊？ 啊？你说我能不能理解为是家长来也要配合起来一起干的活， 明白了吗？能不能可以吧？就你理解教育干，我理解家长干啊，没有任何问题啊，材料中没有对应的对策，自己自己提啊，是吧？自己提啊，下一个题不就是吗？ 来，然后下面从更高层面的，这个，这个没有相对应的吧？但是你想想这个要不要展开，那你就来告诉我这个要不要展开， 是吧？你肯定得展开吧，你不能光写上这么简单的一句话，是吧？简单一句话，然后下面叫社会各界共同担当，作为社会各界就上面这几个呗，是吧？就以上呗，然后这个市场监督管理局是不也都是啊？所以说我梳理完了以后， 但是还是说你在写答案的时候别忘了写答案的时候别忘了你要站在谁的角度，你要站在市场监督管理局的角度 啊，就是你的答案，你别还在那问我。哎呀，为啥不分主题，写完就说，你是政府工作人员吗？ 啊？儿童都能干了，家长都能干了，学校都能干了，要你干嘛呀，是吧？要你干嘛？所以说我直接来给你呈现一下，你看看，你看啊，第一个，咱们要完善政策法规，你看啊，叫咱写的？是啊，咱给领导写的，是 向立法部门建议，共同推动关于儿童智能手表的法律法规或政策标准出台 来，你想你是领导，你看完了以后你知不知道要去干嘛？哦，是不是我要给人大的那些打个电话了， 是吧？这第一个啊，完善立法，然后第二个，是不是企业要去履行主体责任来，这个，这个词来自于哪？但你告诉我这个题来自于哪？ 这个题来自于哪？这个词是不是平台经济啊？你就记住，只要是督促企业的，就是企业要履行主体责任。来，你看咱答案怎么写的啊？咱答案怎么写的？ 督促企业优化手表功能，保留基本功能，删除绑定功能来，可以吧？ 可不可以知道怎么干？然后下面监督企业提高手表质量，真实宣传，做好产品售后，针对第三方软件做好筛选和监督，及时下架，是吧？然后处理问题应用程序，保护用户的信息安全，确保产品的质量。来，你看看 对吧？你看看就可以了，就是你给他整出来，你看你的答案其实和我的差不多，就是你的答案无非就是啊，企业，然后这里没有这几个词呗， 是吧？你就是没有这几个词而已，但是我还是说他其实是差在一个理念在里面，是吧？理念在里面来，然后下面第三个要加强行业自律，引导行业协会出台。你看依然是用这个词， 你和我的答案无非就是没有他，是吧？没有他好。然后下面第四个哈，就是你看咱写，发挥家长作用。你看寻求家长理解和配合，研究相关办法，加强怎么怎么样？来哈，在这里有同学啊，你要想想你的教委来，你不就直接写吗？与教委合作 多简单啊，有什么可纠结的，在那一遍一遍的问对不对啊？你去理解了以后，你自然而然知道他去干啥。另外还有一个家长引导孩子正确使用手表，受到侵犯及时寻求警方帮助。来看看， 你看，你看，这几个是不是都在讲社会各界？然后还有下面完善执法是吧？探索新的监督方式，丰富监管手段，提高监管专业能力。来，有同学说这个要不要扩展一下？来，你给我扩展一下子。 扩展吧， 扩， 你扩就可以了。我还说你能扩出来吗？你根本就扩不出来。 一二三四，能不能换？完全可以换呀，是吧？完全可以换呀，你想清楚，这个你根本就不需要去换，是吧？不需要去换，明白了吧？ 好，这是咱们的第一把第一把答案啊。那刚刚咱有同学说了吗？不是是吧？我能不能把这个当成一个种？我能不能把它当成一个种？ 完全可以，没有，但是你这个我还是说建议你也把它把它扩一下，因为是站在咱们市场监督管理局的角度啊。市场监督管理局的角度 好，然后下面引导社会各界担当作为，第一个企业履行主体责任。第二个加强行业自律，第三个，家长发挥作用。第四个，完善执法啊，完善执法，明白了吗？ 你以家长、学校、企业、行业、学校从哪来的？我想问你，学校从哪来的不都你自己脑补了吗？那你要写学校，我能不能写老师我能不能写儿童， 对吧？而材料中真正有的就是企业、行业、政府部门，然后呢？以及咱们的家长，看懂了吧？行业和企业肯定不一样，你看行业是干嘛？ 当然你可以把这句话放到这里，肯定没问题是吧？同时引导企业向行业协会提出建议，怎么怎么样，这个肯定没问题是吧？肯定没问题啊。 前置词不就咱这几个点的共性吗？通过共性得出来的吗？咱刚刚在讲的时候 是吧？不都是围绕着企业来的吗？那咱提建议应该是干嘛？是不是企业要去负责任呀？那不就能写到企业主体责任吗？然后这个行业出台什么什么自律公约，一提炼不就是行业自律吗？ 是吧？行业自律啊，顺序不扣分啊？还是说层次才是最重要的？层次才是最重要的？身份是吧？身份你想一想，你自己去对比着是吧？你写的答案和我这个答案你看一看，是吧？哪个会更好是吧？哪个会更好？你看咱有时候写的答案就是学生 家长啊，企业学校啊，政府 是吧？政府你想一想，他根本就不合适是吧？根本就不合适你首先这些都是你自己想的，材料中根本就没有是吧？材料中根本就没有，还是说尊重材料，别自己想对策， 材料中只有解决不了的问题，咱再自己写啊，咱再自己写完了，说你的答案就无非就是和少了这几个什么引导啊，读错这几个词对不对啊？ 当然这个哈，作为总没有任何问题啊，大家现在已经有这个意识了，我觉得非常好啊，非常好。来 来，然后下面哈咱整理一下的话，这个题来，但你，但你能不能在做题的时候整出这个社会各界需要共同担当作为，合力确保孩子万事安全，有没有做到这个 能拿多少分？你看这人的心情，有的人很严格，他可能直接给你一半的分，有的人很善良，可能不影响你得分，明白了吧， 不就直接提炼出最核心的观点，就社会各界共同担当作为，是不是合力确保孩子万事安全问题啊？那所以说接下来是吧，你分了点不就是把它拆开了吗？那你把这句话剃了就行了呀， 是吧？需要政府部门有位有位，需要企业履行主体责任，需要家长是不是积极参与配合，是吧？参与配合？大家，你这时候你来看啊，当考试考到这种非常具体的时候，你比方说浙江喜欢考这种非常具体的作文， 说这种具体的话题，你看你会不会写哇，你不会写啊，你就是框架，直接套就完事，直接套就完事 啊，你看咱们说的党的十八大以来，是吧？党和政府高度重视，是不是儿童成长呀？是吧？儿童成长，但是我们也要清醒的认识到，随着科技的发展也出现了，是吧？儿童万尚安全的隐患呀， 而这一问题的解决就需要我们社会各方共同发力，担当作为来共同守护，是吧？孩子的万圣安全就完了。那是非常简单的是吧？非常简单的一个转折式，就直接去用了，是吧？直接去用， 好吧，这个啊，大家可以自己动手，你会发现非常具体的，我们怎么样去操作啊？大家自己动手去写一写好来，然后接下来是吧，咱们的题目变形啊，题目变形，来啊， 假如你是恩施市场监督管理局工作人员，请根据给定资料，三中座台会上各参会人员的发言，写一份会议纪要， 供领导参考，要求紧扣材料层次清晰，条理清楚，不超过四百字。 来啊，这个时候你肯定要写个开头吧，开头是不是就断一啊？是吧，就断一呗。为什么？什么？我们召开了一个会议是吧？会议既要如下，然后接下来你分成几个部分，你的层次，第一个肯定是问题， 然后第二个是建议，然后你来告诉我，你来告诉我，这个建议需要自己提吗？你告诉我啊，这个建议需要自己提吗？ 记住啊，不需要。为什么呀？因为你来写会议记录，就是凡是会上有的东西我才写会议，没有的东西我不写，懂了吧？好，这个题啊，大家非常棒。来来，然后下面这个题，来 来，这个题，来， 你告诉我，畅意书咱不就是标题称为是不正文，是不落款啊？ 来，大家，你来告诉我，这个正文的开头写啥？开头写啥？是不是依然是断一啊？除了断一还写什么 是吧？那你告诉我除了断一还写啥呀？就开头只写断一吗？ 就这个题，你就记住创意书问题我是想写还是简写 是吧？大家都明白啊，是吧？当前是吧？我们这个儿童腕上安全是吧？从我们的腕这个儿童智能手表存在以下问题，对吧？简单的点一下就行了， 为是吧？保护儿童的这个万象安全，特发出创意如下，然后接下来所有的内容是不都是建议啊？是都是建议吗？对，所以说正文部分只写建议就可以， 这个能明白了吧？然后创意出结尾，自己写就行，是吧？自己写就可以 啊？不，哎，这个啊，不是这个结尾可不是自己写了，可不是自己写，你是谁？你是不是市场监督管理局啊？你觉得就是这个点 啊？你觉得这个点你把它写在创意内容里面还是放到最后一段就好 啊？因为你是向其他人建议的是吧？我是不是就最后是吧？我们市场监督管理局也会不断的，是不是？完善执法 是吧？与大家共同一起创造，是不是一个良好的环境啊？哎，非常好，大家，你看，现在真的是能学灵活了，是吧？咱，咱真的是能学灵活了啊。所以说简单的给大家就写一写第一段是吧？你肯定就是问题 加目的啊。然后呢？正文啊，那就是前面是几个点来，一二三，那就，咱就三个点，对吧？咱就三个点，三段 是吧？企业，行业还有家长，然后最后结尾是吧？结尾就是我单位 说我单位明白了吧？好啊，把这个去想明白就行了啊，因为毕竟咱是市场监督管理局嘛， 你不能在那里还要求你自己怎么干，对吧？那不符合常识是吧？你就最后总结的时候谈，我们也不是说光让你干，我们也得努力干是吧，也得努力干，好吧，这两个题大家一定好好去吃透啊去吃透啊。 好，然后下面说咱休息一会，咱今今天休息五分钟啊，咱继续休息五分钟吧。行吧，五分钟啊。 对啊，婚姻记要就是材料的内容吗？不就是一部分问题，一部分材料中的建议吗？绝对不能自己提建议啊， 今天还快吗？感觉今天都要脱堂的感觉了。 还是说啊，大家提问题啊，是吧，你一定要你一定要哈，稍微的自己思考一下，有些东西没讲到老在那问，老在那问对吧，你想想以后你去了单位，你会给你领导这样说话吗？啊， 咱说时时刻刻能不能以一个这个公务员的标准来要求你自己啊，对吧， 我喝的什么克东天然苏打水， 你可以去听听我的内容，要不然你不知道一到 n 可能 对那个创意书就是企业应该怎么做，明白了吧，你这个问题可以，就是企业怎么办，不需要咱写，咱引导 就是你这个啊，小可爱同学啊，就你这个是没有任何层次可言的，是没有看到是吧，那个教授那句话， 你这个不会得很高的分数，但具体能多少分，说实话咱兵哥也不是这点人，咱也不知道， 他告诉你问题全面的时候写的是吧，当题中出现病的时候写的 啊，尤其这两个题啊，大家真的是要好好的去思考这两个题， 因为说实话考过的题他已经不会再考了，怎么才能判断啊？咱对于材料是吧，掌握透彻就是这个，你只要能把这两个题做明白就行。 好哈，来啊，咱时间到了啊，来咱们来看一下这个训练二啊训练二 来啊，咱们来看一下这个训练二。今天就休息五分钟吗？不是是吧，休息五分钟。来，咱来看下这个题啊，其实比较简单啊，我就直接告诉大家一点啊我就直接告诉大家一点啊我就直接告诉大家一点。你非常喜欢自己反推 或者说自己找理由， 对吧？那这一类题就适合大家呀就适合大家。为啥呀？因为材料中他几乎没有对策，也就说白了他对你没有限制，你知道吧， 就你基本上你只要解决问题只要解决问题都可以得分 啊只要解决问题就可以发就可以得分。所以说大家你可以看一看啊， 是吧，你可以看看你是不是现在该让你发挥的时候你不发挥是吧？你不发挥的时候非得发挥是吧？非得发挥 一定要记住哈，当看到问题不要着急找对策，先看看材料中有没有，只有材料中没有我才自己想。那这个时候你记住，只要你自己想的啊，你只要能解决这个问题就能得分啊就能得分。好吧， 来啊，下面我们来看一下这个题，然后请根据给定资料二谈谈 q 省在加快推动内外贸一体化发展过程中。为什么会啊？为什么会好事多磨那咱基本来讲就知道就是来找好事多磨的原因呗。 那既然是一个不好的是吧，不好的问题找原因，那基本上来讲都是找啥大家就告诉我。肯定找找问题吧，但是你在写答案的时候是吧，我建议你啊，不要什么写问题是吧，你就写原因，懂了吧？ 其实大家你也做了这么多题了，你也应该知道原因，原因其实就是啥是吧？其实就是在材料中就是找啥就找一些做法是吧，好的事就找好的做法 是吧？或者就找好的，然后不好的事的原因就找不好的是吧？就找不好的，明白了吧？ 然后并提出推动好事成真的建议，那就应该找建议来，这个题要求分析全面、准确，切记，切实可行，条理清晰，语言精炼，不超过四百个字来答案，分几段 是吧？是不分两段就可以啊？分两段就可以，就问题一段 是吧？就不能是问题一段，原因一段，是不是建议一段啊？哎，原因一段，建议一段，明白了吧。好，那接下来我们就来看就行啊，来看就可以了， 你会发现他的这个材料逻辑和咱们训练一是不是一模一样的是吧？一模一样的 来到了二零一三年一月 q 省入学，国家审批内外贸是吧？这个一体化名单，按照计划， q 省准备用三年的左右的时间培育一百家内贸化什么的等等。然后目前为了了解他的问题和不足，商务厅组织部分企业代表、专家学者以及有关部门 负责是吧？弄了座坛会，以下是座坛会的发言摘录啊，发言摘录，所以说这个应该没有要点吧，没有原因也没有对策吧，别再写什么组织座坛会了啊， 来，然后下面我们今晚上看第二段啊。第二段，省商务厅副厅长，厅长说话你，大家来感受一下啊，大家来感受。这个题其实很有意思， 不同人的身份，他的讲话完全不一样是吧？完全不一样。来，他说，在国家构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局背景下， 我省积极探索推动内外贸一体化试点工作，并取得了一定的成果。然后呢？一年多以来，我们已认定什么什么，通过什么什么，哎呀，目前有什么四百多家获得了三重产品认证，并获得了相应的补贴， 你没发现这里副厅长是不是都在讲好处啊？副厅长都在讲成绩，在这里看不出来什么好事多磨吧，在这里也看不出来什么好事成好事成真的建议吧？没有吧？但在这里咱了解是吧？咱要了解什么叫新发展格局 是吧？大家了解什么叫三同是吧？同线同标、同质是吧？就完了啊，就完了。来，然后下面我们继续往下看。第三段啊，第三段就说母新型企业负责人张总，企业刚起步时，我们确实从政府那里获得了一些发展补贴，但 三同这个事啊，是吧？我们是在开会前才知道的，如果早一点知道政府的相关决策，我们就能少走一些弯路。来，你说这个张总说的是什么？ 说的是不是有问题啊？什么问题啊？是不是你的政策宣传力度不到 是吧？或者说你的政策是不是普及度不到位，我企业都不知道啊？对，所以说这个咱能找到。第一个就是企业政策宣传不到位，你只要能想到政策宣传不到位，只要能表达出这个意思来就行啊，就行，明白了吧？ 啊，这个啊，一定要一定要去想清楚啊，想清楚，这是第一个啊。第一个来，然后下面我们继续往下看。第二、 第二个他说某儿童用品公司负责人林总，是吧？林总他说我们是一家外向型企业，近年来我们开始布局国内市场，在多个省市建立了分公司。 嗯，就是他以前时候搞外贸啊，光专搞国际市场，现在开始弄国内了。国内遇到什么问？

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