思维导图钢铁是怎样炼成的班长

钢铁是怎样练成的？是前苏联的小说，这部世界名著是中考必读名著。这本书不仅适合正在奋斗的大人们，也适合启迪正处于学习阶段的小朋友们看。

大家好，这里是介绍我整理的高中化学思维导图。首先问一个让大家痛苦的问题，化学原始分上八十难吗？从结果上看，原始分要考八十分还是很难的。 这里面就要回到一个问题，高中化学教材编排的优劣。从引导思考、培养逻辑的角度来看，化学教材其实是非常非常好的， 只是因为我们站的角度是比较高的。而对于我们学生，初学的时候，他就会存在一些断层，有一些理论他是省略推导过程，直接抛结论， 化学是变化的学问，我们总是吐槽记忆那么多规律，然后又要叫你去记忆那些特殊，其实就在于主次矛盾的变化而已。对于大部分的学生，更多是被动的去记忆知识点，所以说很难构建知识网络。 在我录制的视频里面呢，一直想灌输的我们要实现知识的分层，把那些核心知识点反复捶打，像自己的电话号码一样忘记都难。还有就是理解知识的关联性，去构建知识体系，通过聪明刷题、踩坑避坑，实现查漏补缺和见多识广。 但是这是一个质疑型的问题，就像我们选修一学习的化学反应原理，就会涉及到热力学问题、动力学问题。一个是战略上评估能否发生化学反应，就像氢气加氧气，从热力学角度去评估，他是可以自发发生反应的， 但是从动力学上来说，氢气和氧气在室温下是可以和谐共处的。 从硬式的讲述出发，我们学习要达到的要求是知道考点是什么，知道这些考点怎么样考， 这样才能具备就题答题的能力，才能去破解。大家点评的书本上讲了一滴水，老师拓展了一条河，考试呢却是汪洋大海的昆曲，才能去破解，一听就会，一做就废，因为在考场上不像在下面还有人给你提示， 而我们需要做的就是反复的去捶打，培养自己就题解题的能力，这也是新高考下所谓素质教育的核心要义。 这一次做的思维导图全部是手打的，就是为了去解决我们怎么样让自己的原始分上八十分。 以下就是介绍化学思维导图相关的内容。首先介绍一下自己录制的两个视频，一个是高中化学三十六关，就是我们要应付高考需要解决的哪些问题，一个小时的时间来把内容给讲解完了，更多做的是一个框架。 另外是账号下面有一个合集叫做提核心，是把我们书本上每一章每一节结合五三知识点清单，我们需要掌握或者了解的知识点，快速的给大家过了一次。 在这个合集之前，把每一章每一节五三知识点清单上面涉及到的知识点都给大家去讲解，更重要的是去讲解它背后的逻辑。 那在这个地方的思维导图呢？把化学分为理论部分和实验部分，化学本身呢，就是一门实验科学，对于理论化学，我又把它分为了本质理论基础、表象理论基础、应用理论基础，当然也不用太关心这种分类是否正确，更重要的是我们高中要学习什么。 对于本质理论基础分为原子结构与元素周期律，分子结构与物质的性质，毕竟化学就是旧键的断裂，新键的生成，为什么要发生旧键的断裂，新键的生成离不开最本质的原子结构， 就像化学键的即兴和分子的即兴一样，我们经常看到的都是一些化学物质类的，因此要进入到下一个叫做分子结构与物质的基础。 原子结构相关，对应的是选修二第一章的内容就是让我们去了解一下本质的原子是怎么组成的，更重要的是引述电子的排布，因为由电子排布的规律性呢，会衍生到元素周期表，衍生到元素周期表相关的性质。 对于原子结构带来的性质主要涉及到元素周期律、原子半径、电负性、第一电离能等相关的。分析到分子结构与物质的性质类，我们要学的是分子间的作用力，以及原子与原子、微粒与微粒之间所涉及到的。化学界 对于分子间的作用力呢，一个是范德华力，一个是氢键。范德华力的核心知识点就是小而多，他的影响因素就是分子量和分子的急性。而对于氢键类，他的 级别呢，就要比范德华要强一些，他们会影响物质的溶沸点和溶解度，因为这两个呢，都是涉及的是分子之间的作用力。 而对于化学键呢，我们要学的是离子键、共价键、金属键和配位键。对于前面三个呢，我们一直在用，而对于高中呢，经常会考到的是配位键相关的知识， 我们会通过书本上的硫酸四氨基铜这样一个化合物，把配位键的底层逻辑一体配位。原子配位数，对于高考我们需要掌握的知识呢，都列举到这个地方， 对于配合物的应用，特别是硫酸铜溶液的各种变化嘞，这个是高考题里面经常去考到的，有兴趣的可以看一看。二零二五年高考荷兰卷就考到了这样的一个题。对于分子间作用力和化学键呢，会衍生出晶体化学相关， 因为晶体的分类呢，就是按照刚才讲解的作用来分类的，对于分子间的作用呢，隐身到分子晶体，最典型的是只有范德华力的干冰和有范德华力主要是氢键的冰，它里面会涉及到的一些知识。 但是在晶体部分，最最重要的呢，其实是要学会密度的计算，对于密度的计算，不是简单的去记住这一个公式，而是要去理解这一个公式怎么样来的， 因为密度不过就是计算一个筋包的质量，计算一个筋包的体积，对于质量就要理解筋包是最小且可重复单位，从而去理解均摊法延伸到一个筋包的质量呢？为什么要乘以一个 n？ 我 们还要做的是理解筋包内每个原子的坐标，理解特定距离与筋包的关系，因为对于有一些题，它的体积会通过特定距离告诉你， 有兴趣的可以看一看二零二五年的江苏的高考题，他考察的就是这里，理解特定距离与劲爆的关系， 那剩下的就是配位数密度计算的相关，也就是对于晶体化学呢，我们是需要去搞清楚它背后的底层逻辑，是自己真正能够推算密度的计算公式，这里呢就是我归类的本质理论基础部分， 下一个呢是表象理论基础，涉及到物质的分类，离子反应相关，氧化还原反应，物质的量。对于物质的分类呢，是非常非常简单的，在高一的学习呢，考的更多一些，高考更多考的呢是下面三个内容。 对于离子反应相关呢，第一个是去理解，从初中的氧化钠作为一个整体，到高中呢，我们会单独研究钠离子和铝离子，这样才能理解，在水溶液平衡中呢，离子可以作为一个主分， 当然还会涉及到一些分类，更重要的延伸到离子方程式的书写，离子方程式的书写和氧化还原反应呢，融合到一起， 可以出现在客观题里面，也会出现在主观题里面。对于离子方程式，最核心的要去理解，拆与不拆，还有就是符合基本数时满足元素守恒和点合守恒，还会涉及到少定多变的两种类型。 对于离子构成中的一色二性三反应是特殊嘞，不容易出现在高考题里面。但是对于负离子反应的驱动力生成，气体生成、沉淀生成弱电解质， 很多学生呢是死记硬背的，他就涉及到选修一的伤真金格仑以及弱电解质的电离，这也是高中教材之所以被人吐槽的原因。在高一的时候呢，才给我们讲原理， 我们要死记硬背那么多内容，而高一的考试题目呢，经常会融入一些高二甚至高考的内容，就会一次一次的去强化学生的自我否定，化学我学不好， 当然是特殊呢，是涉及到氧化还原反应，这个也是在高一的时候我们一定一定要学会的，如果读到高二高三，那我们要优先解决的问题是氧化还原反应， 因为氧化还原反应呢，是贯穿整个高中化学，比如我们在必修一会学过钠和水呢，是剧烈反应，但是镁和水那需要加热才能反应，就涉及到氧化性还原性的比较中金属活性的衍生， 还有我们后面的电化学相关，更是和氧化还原反应内是密切相关的，对应高考的考点呢，我们是要学会化学方程式的配平，我之前录制过相关的视频， 对于氧化还原反应方程式，我们就要去解决三步，第一步嘞去写出反应式的框架，第二步嘞是进行配平，第三步嘞是检查。 对于写出化学方程式呢，一种是常见的认知，比如高锰酸钾、硒硝酸、浓硝酸要写什么？还有一种呢，来自于题干信息，就题解题，你告诉我什么，或者我从题干信息里面去预测这个元素它的价态是多少。 当我们完成之后呢，就要进行方程式的配平，其实所有的配平都是按这样几步， 为什么我们学生总是恐惧氧化还原方程式的配平呢？因为他的每一次练习都是这里试一试，那里试一试，而没有所谓的逻辑，如果按照这样的逻辑，只要他是既定事实，我们都能完成他的配平。 我设计的课题包括这个思维导图，给大家提供的就是，如果我在练习中氧化还原反应的配频出现了问题，那么就回到这里面的路径，看看自己究竟在哪一步出现了问题，这才是匹配，我一直信奉的，我们需要实现知识的分层， 比如对于配频的这个技术我是掌握了，经常出错的是反应物和产物，那是不是要去看一看常见认知有没有问题？ 还有就是提纲信息的解读，那你就多找找题，去做做阅读理解，看看他是如何想把要告诉你的信息通过何种隐晦的方式告知通过，这样也就是我刚才说过的聪明刷题，查漏补缺和见多识广。 当我们学到这一步，其实已经可以开始必修一的学习了，在这个地方呢，是构建整个高中化学的逻辑，所以我们要去点评一下。选修一物化相关的知识之前你可以理解为我们从本质理论基础、表象理论基础，可以预测很多化学物质的性质， 但是涉及到具体能否发生化学反应呢，就会涉及到化学反应原理。刚才已经通过氢气和氧气，他在热力学呢是自发，但是在动力学上呢，需要点燃去克服他的活化能相关的，这其实就是我们选秀一第一章和第二章做的事情。 对于热力学评估核心要做的嘞，是来自于我们选修一第二章第三节判断化学反应方向的时候，苏占通过小智给我们介绍了几步式自由能， delta g 等于 delta h 减 t 乘 delta s 这一些嘞，就只跟他的初状态和末状态有关，就是热力学方程，就像氢气加氧气，他可以放出大量的热，就符合这里面的含碳聚反应嘞，是自发进行，但是氢气加氧气混合到一起的时候嘞，他还可以和平相处， 要延伸到呢，需要克服一定的火化能，就是我们化学反应述略研究的内容，大家在我之前的课程中，包括在这里整理思维导图的时候呢，都会给大家引入一些超纲的知识， 还是说超纲的知识只是帮助我们去理解当下如果你忽略呢，也无伤大雅， 就像在这地方，我们讲解影响化学反应率的因素，浓度、加强温度、催化剂以及其他因素嘞，会从实验出发，会从我们书上提出的微观解释，也会从给大家去超纲引入的阿伦 尼弗斯公式和化学反应率相关公式，让大家可以更好的去理解为什么这些因素会影响化学反应率。 在选修一有一个让大家比较头疼的是化学平衡的移动，化学平衡移动呢，是综合考虑热力学和动力学，在我的教材里面，会从化学反应术语的角度出发，也会给大家去介绍非常非常经典的勒夏特列经验公式， 在满足他的应用条件的情况下嘞，更好的去理解他的核心是试图减弱影响，但是无法超越所有的影响呢？转化为三句话，条件扰动，你想干啥？试图减弱你的影响，逆着干，但最终无法超越，干不过理顺最终结果就可。 在思维导图里面呢，会把浓度影响、压强影响、催化剂影响、温度影响都用乐夏特原理给大家去理清楚，更好的去理解这三步如何应用到化学平衡移动相关 理解，在合成氨工艺里面，为了实现更快更好更省，如何去选择温度压强，还有就是催化剂催化剂常考的考点呢，是匹配合适温度，还有避免催化剂的中毒或者叫做失活。 而在我们十二修一学习的水溶液平衡，其本质就是化学反应原理应用到水溶液体系中，它的核心知识点呢，也是非常非常简单的，包括在这地方呢，我们会涉及到让大家比较头疼的酸碱综合地定， 对于酸碱中和滴定，那我这里给大家去理出了四个问题，从这一个公式出发，是不是首先我要去配置一定量浓度，就会涉及到我们在必修一就会去学习的容量瓶相关，容量瓶是一个精密仪器，就是为了去配置一定浓度的， 而我们在这个地方进行酸碱滴定呢，就会涉及到酸碱滴定管相关，你可以理解为前面两步基础是让你万事俱备，就等着你进行酸碱滴定， 那酸碱滴定呢，会涉及到非常非常多的细节，谁去滴定，谁还有涉及到你的终点如何判断？而对于这样的一个实验，经常考察的都是结果如何计算误差，如何分析。后面的展开内容呢，就是让大家更好的去理解， 比如对于我们终点的判断，就会涉及到指示剂的选择，指示剂的选择呢，就会涉及到我们本章要去讲解的弱电离子的电离以及盐的水解， 还有就是操作中的终点如何去判定。对于沉淀平衡反应呢，它也是一个特殊的平衡反应，区别呢就是沉淀这样的一个固体呢，不会明显影响化学反应率，把它作为系数。一、 对于水溶液涉及到的选择题呢，都是有一点难度，但它本质呢，都是考我们的物料守恒电和守恒质子守恒，更重要的是考察我们浓度分布曲线，这就要涉及到我们浓度分布曲线的三个关键点。 在高三化学系统课的第八课，水溶液反应呢，都会进行讲解，对化学反应原理和氧化还原反应相关呢，会应用我们的电化学相关去理解。原电池本质是自发的电解词呢，是由电源的电磁叉驱动， 而在这个地方我们要破解呢，是通过书本上讲解的系统原电池电解氧化铜和铅酸可充电的蓄电池，衍生出八句核心口诀， 最最重要的呢，是我们的第一句诗，三养养父，得健还音正。你需要通过我们书本的特殊的案例去总结出一般规律，然后再应用到现在的高考题目里面。之前给大家发布的非常非常多的免费视频，核心讲解的都是这么几点， 刚才我们讲解的是理论，当然选修一的理论部分呢，相对是比较难的，我们去学过了这些本质表象以及应用原理之后呢，就可以应用到无机化学、有机化学以及材料化学的学习。 对于无机化学的学习呢，在高三化学系统课的第五课呢，给大家去讲解我们怎么样去理解反应的驱动力，是不是就会涉及到我们刚才讲的离子反应和氧化还原反应相关。 还有就要去理解结构决定性质，从电子排布起理解其可能价钛，记忆各价钛的代表物，结合氧化还原反应理解各个价钛之间的变化。 这个地方呢，又要用到我们之前去讲过的氧化还原反应，那这里物质分类呢？只是帮我们把这些知识呢，有一个笼统的一个分类，对于五 g 化学涉及到的内容又多，你叫我记这个记那个，结果还有一堆的特殊需要去记忆， 但是按照我们的这几步，那我们来讲解一下铁的一个学习，你只要结合我们之前学过的结构化学，那你就知道铁嘞，它会呈现的是零价，正二价，正三价，并且正三价铁因为半充的稳定性， 这样就可以去理解了。氢氧化亚铁为什么在空气中非常非常容易氧化到三价铁离子， 还有在这里面涉及到三个价钛，它们之间会如何发生变化，我们在这里讲讲单只铁， 首先是它的物理性质有哪一些我们需要特别记忆的，那对于它的化学性质嘞，就要从氧化还原角度去理解，它是处于最低价，只有还原性，但你只有还原性充当还原剂，那我就要去给你找到一个氧化剂和你发生反应。 我们之前学过氧化性和还原性的强弱比较，在这里会涉及到一些强弱氧化剂，比如这里面的绿气嘞，他是强氧化剂，流是弱氧化剂，涉及到一个去到二价，一个去到三价。还有对于酸中的氢离子呢，在我们之前讲氧化性的时候，会拓展 氢离子的氧化性是小于铜离子，小于三价铁离子的，你这样可以去理解，如果用普通的酸呢，那你就只能把我氧化到二价的铁离子， 但是如果你用硝酸之类的就可以氧化到三价铁离子，对于铁和铜盐的置换反应，是不是我们也可以从氧化性、还原性的角度去理解？因为三价铁离子的氧化性是强于二价铜离子的，二价铜离子你作为氧化剂，你是不可能得到三价铁离子的。 在这个地方，我们同样是学习铁元素，但是应用我们之前买下的铺垫脉络是就比较清晰的。剩下的一步是不就查漏补缺和见多识广，还有哪一些我既模糊或者容易被考到，那就重点去突破。 就像这样的一个方式，铁加氧气在点燃情况下，是不是应该是属于强氧化剂？他没有到三氧化二铁，而是到了四氧化三铁，这是不是就应该触发我们的特别记忆？ 既然触发了特别记忆，如果考到铁和水蒸气在高温条件的反应，你还会不会忘记你的产物要写四氧化三铁类。对于其他的五 g 内容呢，我们就不展开了，毕竟这样的一个思维导图来我都写了好几天，这里看到的数字都是对应我手打了多少个知识点， 像在这里面的留言数展开会大于九十九项，在四个视频呢，我们也没有时间展开那么多，那这里我们去讲解了五 g 化学，还有我们选秀三对应的有机化学学习。 对有机化学的学习，我们还是要用之前去学的理论基础来指导应用化学的学习，你要去理解有机化肥的基本逻辑，有机反应的底层逻辑，把它应用到官人团性质的学习和有机化学的应用中。 像有机化学基本逻辑涉及到的共加键、 c 个码键、拍键的差异，是不是都是我们在本质理论基础里面所学习的内容， 而从这个地方呢，会引出到有机化学反应的底层逻辑。一直给大家去强调的是多电子中心进攻少电子中心，包括给大家去总结了非常非常牛掰的两步法， 第一步通过找到新生成的化学键，然后再回缩到反应中的具体原子，从电信上去理解，哪一个是多电中心，哪一个少电中心，是不是又要回归到我们本质理论基础部分？ 有机化学反应中的一些影响因素，主要去看空阻效应和电子效应，电子效应又分诱导效应和共恶效应。在我之前的视频内会给大家去讲这些怎么样去用？ 当然对于供暖效应呢，是高中不考，但是要用衍生到本分，为什么比甲苯的活性强那么多？ 毕竟按照电负性来说，氧是一个吸电子中心，如果你纯从诱导效应去看的话，那本分的呛机会让本环的电子变得更少，它的活性应该是弱于甲苯的。为什么它这么强就要用这里面的超纲知识， 当然还是说了这些操干的知识呢，你就随缘听一听，有那么一点点印象就可以了，万一高考题出的比较变态，你比别人领先那么一点点就 ok， 下一步呢，又像我们无机化学一样，把我们所学的理论呢，应用到这些官能团信息的具体学习之中。 我们在这里只衍生一个说酸的学习，首先你要从结构上来去理解，它是 s p r 杂化，从店铺上去理解嘞，氧是多电中心，碳和氢是少电中心，就去理解为什么乙酸呢？是有比较强的酸性， 包括乙酸会涉及到的氧碳氢上面的反应呢，都是去理解它是多电中心还是少电中心，去理解多进攻少的底层逻辑， 这里内容呢，也不给大家去铺开太多，对于每一点呢，其实我们都还可以讲非常非常多的，对于缩酸本分会涉及到酸性的比较，我们目的呢是要去记住乙酸的酸性大于碳酸，大于本分，大于碳酸氢钠。 而在我之前呢，给讲解的时候呢，会给大家用口水话去理解，怎么样去比较酸性呢？就是氢被欺负的越厉害，因为他缺电子，比较厉害的话，有谁愿意给出电子， 他就愿意和氧分家，而去给多电子的中心内去形成新的化学键，这样通过去理解乙酸中的氢受到羟基氧和羟氧的共同欺负，他的酸性是比较强的。 对于酸性的比较呢，还会涉及到生成产物的稳定性，在这里又是去理解一下酸酸负离子，一个排山四大功恶，还是说了这些糙干的知识，你不用去理解，有那么一点点印象，其实高考了，更多衍生于这个知识点，你是否真的掌握了， 从酸性的比较来，还给大家去隐身了一个可能性，以及如何去实现反应的可能性呢？就来自于你本身具有多电中心，本身具有少电中心， 还有就是产物的稳定性，但这些知识呢，是超纲的知识，但是你只需要往前迈一步，这样我们就能理解淀粉的水解为什么是需要酸性，而不只是死记硬背。 当然还有一个呢，就是来自于反应条件的撮合，理解为朋友的起哄，媒婆的牵线，他们就可以走到一起。 在高中会记忆屡代亲的水解和消除反应，一个是热的气氧化钠水溶液，一个是热的气氧化钠纯溶液，怎么样去理解记忆， 而不用担心在考场上记混？但在这个视频，有机化学的展开内容也不会太多，因为他跟无机化学一样，都是我们经常比较头疼的内容，又杂又乱，但这里面要去给大家去呈现的是他有逻辑，我们怎么样去体会。 在这里边也给大家去总结了有机化学部分常见的考点，比如在这里面的氢氧化钠消耗问题。一看到类似题目，脑海里就要反映出分为三类，一种是缩酸和本分的酸性，一种是缩酸衍生物的水解，还有可能会考到卤代丸的加热水解， 这就是我一直去强调的核心知识点，看到你的题目就知道你的考点是什么。 还有说我们要多刷题，去知道你常见的坑在什么地方，有可能会涉及到乙酸变值，也就是本分呢，通过枪击去形成子， 在这个时候用氢氧化钠水解的时候呢，会生成本分，此时需要多消耗一分子。就是通过这么简单的几句思维导图，是不是氢氧化钠的问题我们就不再惧怕了， 但这里面的考点也不给大家去衍生，这个思维导图做的是整个高中的思维逻辑，内容呢还是比较多的。 在这地方我们大概过了一下理论部分呢，下面部分是实验部分，对于实验部分之前也发了视频，讲解了五三之前清单后面的常用仪器及操作物质的检查、分离、提纯，这些内容 更多呢，还是要建议大家去搞懂书本上的实验，去理解我提出的实验，试问为什么做什么，怕什么得什么，分别也匹配的是实验原理、实验操作注意事项和实验结果。 那这里会以我们高中第一个实验氢氧化铁交替的字背给大家去点评一下如何通过实验试问去更好理解实验，把知识点给理解透彻。 实验原理呢，就会涉及到铁离子的水解，就可以去对标我们之前去学过的铁离子为什么可以水解？隐身的考点就是我假设要防止水解保持一定的酸度， 而你在这里面要自取的是氢氧化铁的胶体，那你是不是应该要了解胶体相关的知识，核心呢？是不能太大，不能太小就会涉及到同性电和的排斥力，分子的热运动呢，让他不要太大，而加入电解制加热搅拌就会让他变大而聚成。 这样你在看做什么的实验操作的时候呢，就不是那么无聊的，因为每一步都有故事。 在这个地方为什么要去取蒸馏水呢？刚才说过的胶体的聚成就有一个叫做加入电解质，而你如果用的不是蒸馏水，是不就会有离子，就有可能影响实验。 在实验的操作的最后一步是适当时机停止加热，是不是也延伸到聚层的操作中。还有一个是加热，你如果过度加热，又会出现胶体的聚层， 本质原因呢还是来自于这里的直径，不能太大，不能太小，你过度加热让他有充足的能量，是不是很容易跟别的小伙伴碰撞到一起，合二为一越来越大，最后就变成了沉淀，你的实验呢，就失败了。 但我的思维导图里面，包括这前度制的高三化学课程里面，哎，你会发现大家最最头疼的工艺流程和化学实验题目，反而我讲解不是很多嘞， 因为他就是引目的为导向，以基础知识为基石，具体问题具体分析，在我们把理论部分学的比较好，然后在平常的学习中呢，都用实验试问去理清楚这些实验，那剩下的是不是就是就题解题了？ 就像在合成氨的工艺里面呢，会涉及到的是更快提高化学反应率，对标的是选修一的内容，接下来你们的主观题里面是不是经常绕不开都是怎么样去提高化学反应率率？ 还有另外是更好是提高产物的平衡转化率，也是选修一的内容，是不是也是高考的参考题？ 当然还有更省综合考虑各种因素。比如在这里给大家讲的温度的设计，除了要去考虑你怎么样去影响化学反应速度，怎么样去影响产物的平衡转化力， 还要去考虑的是催化剂有一个最适温度，这是不是也是我们实验和工艺流程体里面的参考知识点？ 所以说在这里，如果我们前面的基础或者是实验试问问的不够多，自己去主动去分析这些实验，去理顺他为什么这样做的。训练不够多的话，那我们在这里面直接去讲工艺流程和实验操作，有没有觉得有点点舍本求末？ 当然这个呢，在我们后面呢，也是会去讲解的，在我们的学习中呢，我们是需要一步一步的去升华认知，修正细节偏差，优化迭代知识体系，在来回的读好读后之间呢，把书本给读糊， 即便我们做了那么多课程，即便在这地方呢，给大家再做一个思维导图，但是离我们真正的融会贯通是不是还是有一点距离，我们一定要铭记刷题目的查漏补缺和见多识广， 所以说对于实验和工艺流程部分呢，都是我们在后面匹配刷题的过程中去体会一下怎么样把之前的所学应用到这张题目里面，哎，你会觉得高考题不过如此。 下一个视频呢，我会讲解教学理念，就是我发布的这些视频究竟怎么样去用，包括我给大家能提供什么样的价值，我一直奉行的是教培只是大家的加速包，要不然自媒体那么多优秀视频，为什么还有那么多人会觉得痛苦呢？ 下一个视频呢，会给大家去介绍一下我的教学理念，体会一下如何去实现解题三步，最终达到就题，解题无招甚有招，真正让大家感叹那一句话，学不过如此。