55分流为什么执行不下去

五五分流为什么分不下去了？执行五五分流最严格的是河南，差不多百分之五十五的上高中，分到高中比例最高的呢是黑龙江，其次是北京。黑龙江第一啊，估计是出生人口下降的太快了。 五五分流啊，不是执行难，而是结构性，他就不可能。本质原因啊，就只有一句话，没有一个国家能在技术工待遇不提高，社会结构不改写，学校质量不改善的前提下，强行的让家庭把孩子送去下沉通道。想要德国的技术工，却给的是东亚式的教育和中国式的工厂。 中国版的五五分流啊，本来是想复制德国的双元制，一半呢进高中到大学，一半呢进技校，走高技能工人路线。但德国的支撑条件是这样的， 我只是复制了德国的分流比例，但是没有复制德国的制度底座。结果啊，分流不是济公成才，而是早早固化。家长当然不会答应啊，因为分流瞄准的是十三到十五岁最弱势的一群孩子， 换句话说，他们不是因材施教，而是因弱分流。就在这个连玩游戏都不够资格的年龄，自然却让他们决定后半辈子，他们根本不知道人生选择三个字意味着什么。但是五五分流啊，就要求他们在这个年纪做出决定，你是读普高还是去读职校， 你未来是大学生，还是在流水线前面？荒诞吗？荒诞的让人想笑啊，但是又笑不出来。 一个连手机号码都还没有办的小孩，被允许决定自己未来三十年要该如何生活。其实啊，本身来讲呢，成绩不好的孩子去普高跟不上，去工厂又太小， 才十三四岁，去职校学技术本身是一个很好的选择，我们需要加强的呢，是职高的教育，加强学生心理精神品德的教育，加强专科专业计划教育。有的孩子学习不好，不代表其他地方他不擅长。 一批正常普通家庭孩子啊，并非这种家庭一地鸡毛的孩子确实是需要职业教育的。现在是新时代了，人的一辈子啊，无非就是找个自己感兴趣的事情去做一做，并且做到专业有立足的资本。 当你发现你热衷于或者是感兴趣哪个行业的时候，你自己就会拿起书本去学。关键他的一切前提都应该是在自愿的原则下进行的。

各位家长注意了啊，咱们中考的五五分流为啥推不动？今天来聊聊这个吧，就给他掰开了揉碎了去。说实在话，因为这些关乎到咱娃以后的未来，咱们一定要听到最后。 首先我们先看一下各地分流的情况，差很多，其实河南是执行最严的，因为有大概百分之五十五左右的孩子能上高中， 像黑龙江、北京他们的高中比例录取率最高，黑龙江排第一，也可能哈，跟他们的出生人口降的快也有关系。但是五五分流行不通，他根本不是执行的问题，而是在结构上就很难行的通。为啥这样说呢？ 咱当初想搞五五分流，就是想借鉴我们德国的一个双元制，也就是我们的孩子读高中考大学对吧？一半的人去做这个，另一半的人去干嘛？去做高素质的技工对吧？跟但是的话，像德国他们有完整的制度在支撑 咱们的话，就是只分流了比例，咱没有一些制度的底子，所以说没有办法让娃成为一个优秀的技工，反而早早的在孩子很小的时候 就直接把他的人生路径给他固化了，这个是咱想不到的对不对？因为我们想模仿别人吗？那更关键的是啥？就是我们分流针对的是十三到十五岁的娃， 像这些孩子们，他们连玩游戏都受限制，加上今天不让玩手机，明天不让玩电脑的，对吧？他们哪里会懂做人生的选择呢？ 就是他自己连办手机号的权利都没有。现在让这些孩子们去决定他未来三十年到底是坐办公室，还是说去做流水流水线的工人， 所以说到底是让这些孩子们决定是上大学还是读技校，这样听下来其实就很荒诞， 包括咱们做家长的就能甘心在咱孩子十三四岁时候就直接把未来给他定死吗？ 那肯定不愿意对不对？所以平心而论，那些成绩稍微差一点的孩子，去普高跟不上，十三四岁让他去技校又又比较小，所以说 正常情况下啊，就是我们的去学技术是一个不错的选择，但是职校教育如果能跟得上，对吧？ 他们能跟得上提高我们职高的教学质量，不光是说啊，这些技能啊，或者心理疏导呀，包括品德教育都重视，以及他未来的规划也得做到位，这样才是比较合理的，对吧？因为每个孩子他都是有闪光点的， 他只是学习不好，那学习不好的孩子就不代表说他其他方面也不行。所以很多普通 家庭的孩子，我们需要的是什么？需要的是靠谱的职业教育，对吧？我们可能孩子不擅长学习，那未来他的出路我们就得想一想了。所以在当下这个新时代， 孩子如果说他能找到自己感兴趣的事情，哎，我愿意从这个事情上面去做，以及成为我的一份工作，在社会上能够让我立足，这样的话就挺好。 但是我们的核心原则一定不能变啊，就是到底是选普通高中，还是说去选择职校，一定要基于就是孩子他自己愿意， 对吧？让孩子和家长有充分的选择权，不能说你拿政策硬硬的去给孩子进行分流。所以也致我今天对这个事情的一个感悟，我们屏幕前的家长觉得我讲的对不对？我们可以在评论区一起来聊一聊。

今天唠的五五分流这事当时在河南执行的时候，内较一个严格，那分流的初衷本身是想照搬德国的双元制模式，一半的孩子进高中考大学，那么另外一半去走中职，走技术工人的路线，但现实看来却不及德国的经济环境以及社会地位等支撑条件， 那先不提技工成才，分流就可能早早的把学生和家长去固化再说分流的对象大都是对十四五岁的孩子，其实他们的年龄还小，成绩不好并不代表着他们没有潜力按成绩去一刀切，可能存在因若分流的情况 是想在手机号码都没能办下来的年纪，要让他们决定未来三年甚至六年以后更久的方向和就业压力一定不小。所以五五分流取消了新职教高考的政策落地，让更多的孩子都可以去选择上本科，考大学，拿学历去学技能。 其实成绩不好的孩子去普高跟不上，去工厂又太小，进中职学技术本身是一个非常不错的选择，所以现在很多学校也都把职业教育的质量给提上去了， 那更多的学校也会关注到孩子的心理精神品德的教育，做好专科的专业规划以及技术支撑，那也成立了像职教高考班这样的直通本科的班型，那好多孩子其实学习不行并不代表他在其他方面不擅长，那咱普通家庭的孩子也确实需要靠谱的职业教育。 我们说咱这一辈子无非是要找到感兴趣的事去做一做，去专，去攻去精，有立足的资本， 那当孩子发现自己对某一个行业非常感兴趣，自然而然的就会主动去学，去主动的那期课本，你们说是不是这个事？嗯，我们也可以在评论区聊一聊你对五五分六的看法。中考升学的事问问周老师，我们下期见，记得点赞关注哦。

好老师现在怎么不说五五分流了？五五分流为什么分不下去了？执行五五分流最严格的是河南，差不多百分之五十五的上高中，分到高中比例最高的呢，是黑龙江，其次是北京。黑龙江第一啊，不知因为出生人口下降太快了。 五五分流啊，不是执行难，而是结构性崩塌，他就不可能。本质原因就只有一句话，没有一个国家能在济公待遇不提高、社会结构不改写，学校质量不改善的前提下，强行让家庭把孩子送去下沉通道。 我们想学德国的双元制，却只抄了人家的分流比例，没抄人家的制度底座。人家是高技能蓝领，我们是流水线苦力。 结果呢？飞流出来的不是人才，而是十五岁的社会底层预定。家长们为什么拼命急玩呢？因为这把刀砍的是咱们孩子最脆弱的时候。十四五岁，一个连身份证办业务都受限，连游戏都防沉迷的年纪，需要决定自己的未来三十年是坐办公室还是拧螺丝， 这叫因材施教吗？这叫因弱分流。在他们还不懂什么是人生选择的时候，就被一纸分数宣判了阶层，这不仅是荒诞，简直是残忍。 其实啊，成绩不好的孩子，去学一门安身立命的手艺本来没错，但前提是得有好学校，得有受尊重的未来。在国家学业教育还没跟上的今天，家长们千万别随波逐流， 与其等着被分流，不如找做规划去发现孩子真正的天赋是动手能力强，还是有艺术细胞。 教育的本质不是筛选，而是点亮。哪怕不走高考独木桥，也要在这个充满不确定的时代，为孩子找到一条能挺直腰杆的路。关注郝老师，一起了解科学教育规划！

中考五五分流为什么进行不下去了啊？你看像江苏河南四川曾经执行五五分流是最严格的省份，其实也差不多有百分之五十五左右的孩子能够去上高中的啊。你要说到高中录取比例比较高的啊，那得至黑龙江，其次是北京。 黑龙江他能够排到第一，我估计啊，应该是出生人口下降的太快的这个原因啊。所以五五分流啊，他不是执行难啊，他是从整个结构上其实就不可能实现的。 说到底就一句话呀，就没有哪一个国家他能够在技术工人待遇不提高，社会结构不改，并且职校质量他不提升的一个情况之下，他硬逼着家庭把孩子往我们所谓的叫下沉通道去送的呀。 就咱们是想复刻德国的双元制，一半走高中大学的路线，一半进入技校，走技能公认的一个路线，但是咱们到目前为止只抄了一个分流比例啊，你看结果呢？结果就是分流他没有让技工成才啊，反倒早早的他形成了一个阶级的互化，你想家长能答应吗？这肯定不行啊， 因为分流瞄准的他是十三到十五岁最弱势的孩子，说白了他并不是因材施教的，他是因弱才会被分流的。 在这个连玩游戏都不够年龄的孩子啊，他居然这个时候让他们去决定他们后半辈子，他们哪里懂得人生选择这三个字的含金量，他们根本就不知道这意味着什么东西。 可五五分牛呢，偏要他们在这个年纪做决定啊。你是读普高，你还是去技校？你是当大学生，你还是去当技校生啊，你是一辈子坐办公室啊，你还是去一辈子守着这个流水线啊？你想想看是不是很荒唐，就一个连手机号码都没有的小屁孩，他要决定自己未来几十年的一个生活。 其实说实话呀，就成绩不好的孩子去普高，他又太小了啊，才十三四岁嘛。 去职校学习技术其实本来真的是一个很好的选择，但是咱们得加强这个职高的教育啊，对不对？你得加强学生心理啊，精神品德的教育，还有专科专业技能的教育，就这些孩子他学习不好，但是他并不代表他在其他地方他不行啊， 咱们普通家庭的孩子啊，不是那种一地鸡毛的。其实真的需要职业教育来去推动孩子身心的一个发展，因为现在是新时代了，就人这一辈子，你想不就是想找一个自己感兴趣的事情，然后把它做到专业有立足的这个资本吗？ 当你发现自己热衷于这个行业的时候啊，当你发现发现自己爱上某个这种行业的时候，那么你自然会拿着书本去学习的呀，但是关键是什么？关键是这一切你得在他自愿的原则下才能进行的。

分流为什么分不下去了？执行五五分流，最严格的是河南，差不多百分之五十五的上高中，分到高中比例最高的呢，是黑龙江，其次是北京。黑龙江第一啊，估计是出生人口下降的太快了。 五五分流啊，不是执行难，而是它有结构性的问题。本质原因啊，就只有一句话，没有一个国家能在技术工待遇不提高，社会结构不改写， 学校质量不改善的前提下，强行的让家庭把孩子送去下沉的通道。想要德国的技术工，却给的是东亚式的教育和中国式的工厂。 五五分流啊，本来是想复制德国的双元制，一半呢进高中到大学，一半呢进技校，走高技能工人路线。 但德国的支撑条件是这样的，我们只是复制了德国的分流比例，但是没有复制德国的制度的底座。结果啊，分流不是济公成才，而是早早的固化，家长当然就不会答应了，因为分流瞄准的是十三到十五岁最弱势的一群孩子。 换句话说，他们不是因材施教，而是因弱分流。就在这个连玩游戏都不够资格的年龄，却让他们决定后半辈子， 他们根本不知道人生选择三个字意味着什么。但是五五分流啊，就要求他们在这个年纪做出决定，你是读普高还是去读职校？你未来是大学生还是技术生？你一生是想站在办公室还是在流水线面前？ 一个连手机号码都还没有办的小孩，被允许决定自己未来三十年是该如何去生活，去生存。其实本身来讲呢，成绩不好的孩子去普高跟不上，去工厂又太小， 才十三四岁，去读职校去学技术本身是一个很好的选择。我们需要加强的是职高的教育，加强学生心理精神品德的教育，加强专科专业计划教育。有的孩子学习不好，不代表其他地方他不擅长。 一批正常普通家庭孩子啊，并非是这种家庭一地鸡毛的孩子确实是需要职业教育的。 现在是新时代了，人们一辈子啊，无非就是找一个自己感兴趣想去做的事情去做一做，并且做到专业有立足的资本。当你发现你热衷于或者是感兴趣的那个行业的时候， 你就会自己拿起书本去学，关键它的一切前提都是应该在自愿的原则下去进行的。记得点赞关注哦！