长生果读书悟道是什么书

起立，同学们好！老师好！坐下，同学们， 在古人谈读书中，我们收获了许多学习方法，在易读书中又品味了冰心奶奶别样的读书生活。 今天让我们走进这个单元的最后一篇略读课文，走进作家叶文玲的读书生活奇读课题，我的长生果预习过课文，咱们先来读一读这一组词语， 这一组请如醉如痴，浮想联翩，碌碌无轮吞枣，牵肠挂肚，不求胜解。 这里有一个词语特别容易读错，跟老师再读一读，胡伦吞枣，胡伦吞枣，这胡伦吞枣不正是冰心在易读书中写下的一枝暗柳？咱们把这个词语放进文中的句子，谁来读一读？ 你来，我读的很快。狐伦吞枣带有不求圣解的味道，读的真准，读着读着，你又知道了，这狐伦吞枣不就是剧中的不求圣解？真好， 咱们把这些关于读书感受和读书方法的词语积累下来，一起再读一读吧！如醉如诗，浮想联翩，泪落如珠，无轮吞枣，牵肠挂肚，不求圣解。 读着这样的词语，作家读书经历的一幕幕场景是否浮现在了你的眼前？谁来选择合适的词语填一填，说一说，你来。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看的浮想联翩，七色我看的如痴如醉。七色花引得我浮想联翩血泪仇，又叫我泪落如珠。真好，及时的纠正了过来。第二句，你来 你来，各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。真好，孩子们 读书就是有着这万般滋味，那作者又是读了哪些类型的书，才产生这么丰富的读书感受呢？让我们走进作家叶文明的读书故事吧！翻开课本， 用较快的速度默读课文圈，画出作者读了哪些类型的书，同时借助学习单上的这个图式，自主梳理，说说作家的读书经历。 咱们先来看一看这个图式，你发现他的书理要求了吗？ 你来楼梯，上面是书的类型，下面是作者读书的感受。真好，谁能再来补充一下，上面要梳理的是读书的类型，下面梳理的是什么信息呢？ 作者读书的感受和方法？是的，除了感受，还有一些读书的方法，也可以梳理在这个楼梯的下面。孩子们清楚了书的要求，老师再给你一点温馨提示呢，瞧， 在书里的时候可以用上不同的符号，比如像这样，明白了，好的，开始吧！ 好的，大部分同学都已经梳理完成了，哪位同学愿意上来展示一下你梳理的成果呢？ 好，这位同学请你来， 咱们一起看一看，听一听他的书里成果吧。 作者首先看的是张嫣然小花片，他看的津津有味，然后他又看了连环画，他看的如痴如醉，如醉如痴，然后他到了废寝忘食的地步。然后他又看了文艺书籍，他看的非常坏，胡伦吞枣， 故事人物的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。最后，作者看了大布头小说，大布头小说使作者着迷，哇，真了不起，在这么短的时间里，梳理的全部正确。 能不能向大家展示一下，你是如何在文中宣化出关键的词句，完成这次梳理的呢？来，咱们看看他是如何在文中进行这样的梳理呢？ 好，开始作者，首先咱们看到第三自然段，他首先看的是香烟人想画片，嗯， 然后我们再看到第四自然段，开始我看的津津有味，这是作者的感受，很好。然后第五自然段，他看到几本真正的连环画， 然后作者看的如痴到了忘，忘了吃，忘了睡，也就是废寝忘食，哇，厉害！第六自然段，作者看的是文艺书籍， 他看的非常快，胡伦吞枣，他们的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。然后是 十二自然段，他看的是大部头小说，大部头小说，呃，使他着迷。 掌声送给这位同学，咱们可以看到他就是这样，用了不同的符号圈画出了关键的词句，梳理出了这幅图式。看来啊，这个单元梳理的这个方法你掌握的不错。再次掌声送给他， 其他同学也跟这位同学较对一下，看看你的信息是否圈画正确，图式是否梳理的完整，修改一下， 咱们完成了这个梳理的图式。能不能看着图式用自己的话连起来说一说作者的读书经历呢？哪位同学来试一下， 你来。作者以前最早看的是香烟人小画片，他看的津津有味，后来香烟人小画片已经被他看腻了，他去看了连环画，连环画的 让他如醉如痴，甚至到了废寝忘食的地步。接着连环画也不是他的胃口了，还去 图书馆找了文艺书籍，这些情节让他无论春早牵肠挂肚，最后还去看了大不同小说，这些情节使他着迷。你看看，咱们就是这样，通过梳理 就能把握文章的要点， 借助梳理后的结果，我们还能清清楚楚的把它表达出来。同学们，大家都学着刚才这位同学的样子，自己试着来说一说吧。开始， 哈哈哈哈， 孩子们， 刚才咱们这样说着作者的读书经历，你是否有想起你自己的读书经历呢？ 咱们先在小组里边分享交流一下，也从读书的类型或者是感受方法这些方面跟同学们交流交流读书故事吧。开始 我要去现场。 哎 呀， 好的同学们， 刚才啊，听到你们在分享自己的读书经历，脸上都忍不住扬起了笑容。黄老师也听的津津有味，谁愿意向全班同学分享一下你的读书故事？ 你来。我在很小很小的时候就是平时是玩一些玩具之类的，不过有时候我发现我妈看一些 很厚的书，我就拿着书讲看。后来在幼儿园的时候，我们老师让我们在幼儿园里面看一些很薄的绘本。嗯，到了一二年级的时候，我就看一些童话之类的书。那现在呢？ 现在，现在我看一些大不同小说，比如哈利波特。哇，哈利波特，你看他已经开始涉猎这样的大不同小说了，不错，还有哪个同学 你来说？记得在我幼儿园五岁的时候，每天晚上我都会缠着妈妈给我讲绘本，然后妈妈每次都讲的很精彩，我也听得津津有味。你看他小时候的绘本故事，不正是作者读书经历的哪种类型啊？ 咱们大家都跟作者有着相同经历的。你说，到了上小学一年级的时候，我学习了很多拼音，也认识了一些简单的字，所以我要求妈妈给我买一本带拼音的格林童话，很好， 有时候我拼音还是听不出来，所以我还会借助插图去理解，方法也不错。 到了现在，我会看一些四大名著，然后有时候也会看草房子之类的文艺书籍。哟，这位同学更了不起了，看来你的读书类型非常丰富，再来听听其他同学的。 在我大概十三岁的时候吧，每天晚上我妈妈都会给我讲一两个小故事，我 听着听着就会睡着。再到了一年级，再到了那个幼儿园的时候，我妈妈要上班了，我就只能自己在幼儿园里面，或者是在家里拿一些小小黑板读一下，看妈妈不在的时候书，成为他的伙伴呢。 再到一年级、二年级或者是三年级的时候，我会拼音，还会一些字了，就会去看一些。呃，有拼音的一些书，比如说是格林童话，或者是小猪稀里咕噜。 是的，这些书籍特别受到同学们的喜欢，童话故事让你读的津津有味，津津有味。 在到了四五年级的时候，我就会去看一些小说或者文艺书籍，比如说昆虫记、哈利波特或者是地心游记。哇，你看他读过的这些书名，听起来啊，就很吸引人呢。同学们， 看来咱们班的同学和作者一样，都如此痴迷于读书，难怪叶文林在文中会这样写道。开始开始我看的津津有味，天长日久就感到不过瘾了。 渐渐的，渐渐的，连环画一类的小书已不能使我满足。 后来，后来我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的书又像磁石一样吸引着我。读着这些句子，咱们再回过头来看看这些图示， 你又有什么新的发现了呢？你来！随着作者年龄的身高，看的书也越来越深了，书读的越来越难了，你呢？ 作者看的书越来越多了，好的，还有我的发现吗？作者看的书越来越厚了！是啊，厚了，作者看的书感受也不一样，他的感觉，读书的状态、方法都在发生着变化， 作者读的书越来越广了。真好，同学们，看来你们都在这个图式中有了全新的发现。你瞧，原来梳理完信息，结合自己的亲身经历，再回看图式，就可以产生全新的发现。 读书就应当如此。作者除了这些丰富的读书感受，读书经历，他在读书中又收获了哪些道理呢？咱们呀，再来梳理梳理！ 再次快速默读课文圈画作者在读书写作中收获的道理。注意哦，这一次梳理的要求可要看清楚哦！ 圈画好之后，咱们的小组就开始合作，来一起完成这一次的梳理。谁来准备读小组合作的要求？ 你来小组合作交流分享关键语句提炼关键词语简写，词卡展示汇报。明白要求了吗？明白了，开始你们的小组合作吧！ i 你写你写，真诚理解 你就喜欢，别说谢谢，别客气， 谢谢谢谢， 我是 我 好的同学们！ 刚才啊，每个小组同学完成的非常的默契，不过黄老师给他一点小小的帮助，有同学快速锁定了文章中的写作悟出的道理。不过阅读悟出道理？有同学啊，有所迟疑，我来帮帮你。 阅读悟出道理，当然会是出现在文章描写阅读的段落，比如这个段落， 还有这个段位，在这两个段落里也同样的圈画出关键词句来，再给大家一点时间补充一下 来是吧， 看大家真的是合作的热火朝天的，哪个小组愿意上来展示一下自己的梳理成果？好，最后面几个小组一起上来吧， 请把你们写下此卡贴到相应的位置。 好的，老师给你们一点小小的建议，看看能不能重新整理一下。这边写作书里的词语哪一些摆在一起更合适呢？ 对，调整一下位置吧。 嗯，对，就摆在他下面， 非常好。来，对着你们的梳理成果向大家汇报一下吧。谁来？好，你说吧。 我们这组汇报的结果是，读书的时候呢，要养成做笔记的习惯，读书也可以帮助自己扩展想象力，然后写作的时候需要借鉴和模仿，也离不开呕心沥血的创造。 还要写的怎么样呢？还要写的真情实感，与众不同，别出心裁。好的，掌声也送给这小组，其他小组还有没有想要补充的？好，请你吧 直接贴在上面吧。 好的，来告诉老师，刚刚你补充了这两个词卡是来源于哪个学习方法呢？做笔记，是的，同学们你瞧， 通过做笔记，作者才锻炼了记忆力，增强了理解力。瞧，这个应该算是学习的方法，而这两个才是从这个方法中悟得的道理。好，谢谢你的补充， 还有没有想要补充的，你来 看看你想摆在哪里？好，落笔要有鲜味。谢谢你，咱们也一起来看一看这个补充的合适不合适。你瞧，落笔要有鲜味，其实就是刚才词卡里的哪个道理呢？ 你来说就是原本的与众不同和别出心裁。没错，肉饼有鲜味，不就是与众不同，别出心裁吗？ 看来啊，咱们在梳理的时候还要注意把这些重复的信息可以整合在一起， 梳理的时候还一定要注意梳理的要求，梳理的更加准确才可以。不过 这个小组的成果，黄老师啊，还想做一点点小小的改动，看看你能不能发现。我为什么要这样改。 同学们，通过这次全新的梳理，你又有什么新的发现了呢？来咱们呀，结合文章中的势例，再讨论讨论，说说你的新发现。开始， 我是 这位男同学，你来说，我觉得读书和写作是息息相关的，因为我们多读书，写作也会自然变得好一点。嗯，谁能帮他再补充一下，说的很不错了，你来说，阅读会扩展我们的想象力，让我们作文写的别出心裁，与众不同。 文章中就有这样的事情了，就比如说，记得有一次作文的题目是写秋天来了，他上面写是当大多数同学千篇一律的写秋天来了，树叶黄了，一片一片的飘到地上时， 作者就别人是这么写的，而作者是写我把秋天比作一个穿金黄色的，将明亮和清爽洒给大地看， 有了想象力，写的就是这样的，与众不同的。你用视力就证明了这位同学说的息息相关。不错，还有能用其他的视力来说明一下吗？后面这位女同学 在第十二段，他说他养成了做笔记的习惯，而在第十三段证明了这个想法，他记住了巴基先生家中的欠，然后他把这个欠字写进了自己的作文里，得了一个非常好的评价。是的，这不就是借鉴与模仿吗？ 同学们，叶文玲从读书中悟出的道理，在你的读书经历里面是否也有呢？有，回想一下， 你来，因为我阅读多了，所以写作也非常的轻松。哎，是的，下笔如有神，你呢？ 我是看了一些童话书之后，就是自己老师让我们写一些想象作文，都能想象出一些别出心裁的呃事情。阅读为你插上了想象的翅膀。 在阅读的时候，遇到喜欢的句子或者是感兴趣的句子，我喜欢把它抄下来，写作的时候可以写 用着。嗯，你的大脑里啊，有一个词语库，随时可以提取出来，你呢？因为我在看童话书的时候，看到了童话书里面写着， 把猫比做人，猫可以说出人说的话，所以我就在作文里应用了这个。 嗯，女人的写作就让我的作文变得更加的生动了，你看，书里的方法就能迁移到自己的习作当中来。看来呀，读书与写作之间的关系，大家已经了然于胸了，书里可真是一个好方法， 你看，通过书里咱们就能掌握文章的要点，还可以获得全新的发现呢。 那不妨就带着这样的一个好方法，咱们呀再次走进几位作家不同的读书故事，来看一看。联读活动的要求， 你来读一、快速默读三则连读材料用直线划出作者读了哪些书，用波浪线划出作者从读书中悟出的道理。二、借助表格说说你的梳理成果，真好， 咱们再用一用方法，再读一读故事，开始吧。 看着这样的表壳，想一想你有什么全新的感悟，全新的发现呢？ 好的，孩子们，可以先把笔放下，咱们呀，一起来交流交流。在这三则材料里面，你又收获了什么？全新的感悟？ 你来说，我懂得了，科学家不是天生的，而是经过努力奋斗出来的。真好，读了这篇材料，又有了新的认识。 你呢？我知道了，我们在读书的时候一定要认真，并且，呃，如果，并且我们一定要投入进去，不然的话，我们就不懂得里面情节到底讲了什么。是的，要读的入情入境，把自己啊带进角色读，读的会更有味道。 你来说，我读了材料二之后，知道了我们，我们要用整个生命去和命运较量，看，在这则材料里，他有了完全不一样的发现，原来读书还可以给你的生命注入全新的力量。 你呢？我读了材料三，这因为我们要多读书，这样才能进入文学的世界。是的，看来想要打开全新的世界，书就是你的敲门砖了。 读了第三片段，我知道了，一本书，我们可以多读几遍，这样就会有不一样的理解，我特别喜欢你的这个生活。是的，好书不厌百回读呢。 孩子们，看着你们读书样子啊，老师真是太喜欢了，一边读还能一边梳理，一边感悟，让你们的人生也变得丰盈了起来。 其实这个单元，从古人到冰心，从叶文明再到现在的你们，你瞧，书就是这样，伴随着一代又一代的人的成长，滋养了一代又一代的人。 来吧，书中会写下这样的句子，一起读书，被人们称为人类文明的长生果。 这个单元，咱们学习了读书的方法，还走进了这么多作家不同的读书经历，看看有了这样的梳理，你又有什么全新的收获呢？ 你说我，我学会了梳理课文内容，可以利用表格、时间轴和阶梯来梳理。真好，这么多种梳理的方法你都收入囊中了，你呢？ 梳理的时候可以根据书书的种类和读书的感受和方式进行梳理。我明白你的意思了，要清楚梳理的要求，才能梳理的明白，很好。 从古至今，每个人的读法都不一样，比如说孔子的那个勤学好问，不耻下问，或者说朱熹的点心，到点到口罩，再到今天叶文玲他们的，呃，从一本书读到更多的书，真好！ 不同的人，不同的读书方法，希望你能找到最适合你自己的读书方法。你来 在梳理主要内容时，我们可以关记住关键段落，关键句和关键词来数，非常好，圈画关键段落，还有记得老师的温馨小提示哦，遇上不同的符号，你会梳理的更加清楚的。孩子们， 那这大千世界有着这么多好书，我们怎么选择适合自己的书，怎么选择自己最近想读的书呢？来听听这些小伙伴是怎么跟大家说的吧！平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课本找书读，如读了我的长生果，对课文中提到八经的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记。我对与动物有关的书很感兴趣，又读了不封的动物素描。 我觉得丁心怡读书写的很有趣，并找他的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事，人类传记，科普，读，读一篇文章到读整本书， 从读整本书到读同一种书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。孩子们 不妨用上我们学过的书里的方法，把你们以前读过的书也可以找出来，梳理梳理，听听小伙伴的介绍，还能找出来更多的好书。也来品尝一下，让这些读书的故事成为你人生流光溢彩的画页吧！ 一起读！像蜂蝶飞过花丛，像泉水流进山谷。我每一集少年时代就记不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画卷，也似一切跳跃着欢快音符的乐章。孩子们， 都去读书吧！下课起立，说声再见！老师，再见！

强烈建议所有软性子的女生都来读一读这本书，这本书的中心思想是要活出自己的主体性。他说，太擅长隐藏自己情绪的人，当场任被别人欺负自己一遍，回家后还要 反复的折磨自己。在该愤怒的时候，你无法拍案而起。在该坚持的时候，你无法坚守原则。在该对方合理退让的时候，你表现出了谄媚。 该你意气风发的时候，你难以潇洒自如。他还说，人一旦失去了主体性，一生就只有一次机会。意思是说，如果有人饿了，就把你端上去 吓人吧，这就是现实。所以，希望我们的语言体系里边少一些，我没办法，我没得选，多一些。我可以，我想要，我选择，我有权利。 可以说，我本为意识觉醒的早和晚，决定了一个人的命运，而我们要做的是眼里有自己，用最金贵的方法对待自己， 不要随意篡改自己的情绪和感受，不要把批评自己的资格让给别人。总之，愿所有软性子的女生都能建立我本位思维，活出自己的主体性，你可以温柔，但不可以温顺。 你可以让步，但一定要守住底线。就像这本书的标题，我本为活出自己的主体性。

五、年级上册第二十七课我的长生果知识总结一、问答一、作者的读书经历分为几个阶段，每个阶段的读物和阅读状态是什么？ 四个阶段，一、儿时读香，栩栩人，小画片，通过呐喊助威的方式换取饱览的机会，充满渴望。二、少年初期读连环画七色花，血泪绸，看的如痴如醉，废寝忘食。 三、少年中期读小镇文化站的文艺书籍，囫囵吞枣，沉迷故事与人物的命运。四、后来读学校图书馆的古今中外大不头小说，养成做笔记的习惯，如痴如醉。 二、作者从读书中获得了哪些直接报场？请结合课文举例说明。一、提高写作能力。三年级起作文常居全班之冠。二、扩展想象力，对着石墙构想各种传说，被残疾人编织呃 故事。三、积累写作素材，记书中优美的词语和段落，为写作提供养分。三、作者从两次成功的习作中分别悟出了什么写作道理？ 说，写作文要别出心裁，要有一点不同的鲜味才行，不能千篇一律的写。二、在不愉快的往事中悟出作文要写出真情实感，初期可以借鉴和模仿，但真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。 四、课文的核心主体是什么？作者想传递怎样的读书与写作理念，也是回忆少年时代的读书生活，表达对读书的热爱。想传递的理念是阅读，是写作的基础，要多读书，读好书，写作的 写作要有新意识，书真情，二者相辅相成。五、你还知道哪些关于读书以写作的名言举例说明， 一、杜甫读书破万卷，下笔如有神，说明了要广泛阅读。二、朱熹读书之法在循环而循序而渐进，熟读而精思，说明了读书要深入思考，才能转化为写作能力。 六、课文开篇书被人们称为人类文明的长生果，有什么作用？开篇点题，用比喻的修辞手法描写了 形象生动的描写了书籍的价值，语气亲切自然，激发了读者对读书的读书一话题的兴趣。引出下文作者对读书经历的回忆。

今天继续来学习二十六课我的长生果。那作者他最早阅读读书的这些书目的类型呢？由一开始的香烟盒上印着这个什么 小画片，到真正的这种沉厚的连环画，再到小镇文化站里的文艺书籍，最后才是学校图书馆里的这种大不同的小说啊，这多种的类型。那么作者他通过这个阅读这种多种类型的书，他得出了什么样的道理呢？现在请同学们通过圈画关键词，去提炼关键词以及批注等方法自主学习。 上一节课我们已经借助了图表，然后梳理出了作者他阅读这些书目，那现在大家可以借助这个图表来在我们的课文当中进行圈画批注。好，我请同学来说一说啊，那这里作者悟出了什么样的道理呢？好，傅一涵， 第一个是第十四自然段，作文要写背题时感念题开始离开界界和模仿，但真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。嗯，所以他点出了我们在写作方面啊 一个什么样的道理，我们用关键词来概括一下这里表达什么意思，谢谢。哎，作文写写作要怎样？谢谢。要有深情实感， 要有真情实感。他也提到了，我们可以借鉴或者是模仿，但是你离不开什么真情实感，如果你只是一味的借鉴别人的啊，去模仿别人的，那么这个就怎么样？完全是别人的东西，没有表达你自己的真情实感，那么这也不会，你写出来这个习作，他就不能够打动别人，是不是啊？除了这个以外，还有什么样的道理呢？陈奕诺 啊，好，非常棒。这里是什么？提到了作文的构思要别出心裁， 提到了写作方面的构思要别出心裁，你的构思要和别人不一样，要有自己的想法，然后你的习作当中表达了你自己的真情实感，这样的习作才是带有你个人特色的习作。是不是不是那种千篇一律的，和别人都一样的？ 那咱们同学们呢，总结出来的是作者在写作方面的有什么样的悟的一个道理。那我想问在阅读方面他又悟的什么样的道理呢？好，我们再写一遍来说啊，来陆轩 第十二栏的。这时我养成了做笔记的习惯，既书中优美的词语，既了解的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力，所以这里做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。那么我们说是在什么时候去做笔记， 什么时候都没见阅读的时候，是不是啊？所以这里提升了作者的记忆力和理解力，是不是？ 好，那同学们想一想，你们还漏了一个什么呢？确实，提升记忆力和理解力好。项羽杰，哎，在第七自然段阅读也大大扩展了我的想象力，是不是？ 我所有想象的这些东西，它都有了根源，对吧？啊，扩展了我的想象力啊，锻炼了记忆力，增强了理解力， 这是作者在阅读方面啊，他获得的益处啊，由此获得的这样一个道理是不是？那在写作方面呢，他知道我们写作要别构思，要别出心裁，然后要表达我们的真情实感啊，不错啊，我们同学们合力把这个表格的内容啊，作者得出来的道理 总结出来了，那这里呢，同学们，你们发现在我们自己进行自主阅读的时候，我们要拿笔进行圈画，这个圈画的过程也是你做笔记的一个过程，是不是？然后再通过这种涂表的形式给它呈现出来，是不是更加的清楚了一些，这也是教会我们一些阅读的方法啊。那同学们有没有想过这个阅读和写作之间有什么样的关系呢？ 嗯，好，完全没有。嗯，写作是表达出来是不是？嗯，好，请坐。还有没有同学想表达其他想法，你觉得他们之间是什么样的关系？ 不用局限于刚我先表达所说的啊，你有什么样的想法你可以自己说好。黄浩然，嗯，就是阅读就是可以有的， 不会的可以就是有的，不知道的词语和接词可以了解，然后写作的话反正是要表达出自己的真名实来，那他们之间有什么样的关系呢？好像你大致心里面清楚，但是没有表达出来，是不是啊？请坐啊，你再请同学来说一说，你再想一想怎么去组织你的语言来。张小贤， 书读的多了，习作啊，写作就能写的好了，是不是？嗯，好，请坐。还有没有同学想说的来这个宇航， 这写作要借鉴和模仿，你需要多阅读一些书籍，这样才能才能学到更多的优美的词句。嗯，这个角度很好啊，为什么我们说阅读是我在学习吸收的过程，而写作是我表达的过程呢？因为我要进行写作的时候，我先要学习别人的 表达，学习别人写出来的这些作品，所以我就要借鉴这些优秀的作品去模仿他的作品，是不是？我通过这种模仿之后，再加上一点我自己的想象，加上我自己的一些想法，真情实感了之后，他才能变成独属于我自己的是不是？我说天下文章一大抄， 还有下一句是看你会抄不会抄。写文章的人那么多，大家写的很多，引用的一些名言呀，观点呀，大致都是相同的，只是看你用什么样的势力，你用什么样的呃想法，或者说你的真情实感来去表达清楚你这个观点。所以我们说阅读，他是输入的过程，学习的过程。 我学习很多优秀的作品，但是我肯定无法做到的是，我把这些优秀的作品全都学习了之后，我就把他的这些文章全部都一字不落的写下来吗？ 不能，为什么？因为首先你的记忆力是做不到这一点的。第二点，你把别人的文章一字不落的写下来，其实这还是属于别人的，不属于你。怎样才能变成自己的借鉴？借鉴可以借鉴，但要进行改写，我要加入自己的观点，我要加入自己的势力，加入自己的情感之后， 我把它改写出来。所以我和你观点一样的，虽然我和你表达的思想，表达的中心意思主旨是一样的，但是我的势利不同， 我的感受不同，所以他才是经过改写了之后，成为独属于我自己的作品，是不是啊？所以我们同学们啊，想好啊，阅读他是一种输入的过程。 那么阅读呢？他使作者想象力变丰富了，使作者的想象力变丰富了之后，他习作的告辞就能够与众不同，然后使他的记忆力和理解力增强，只有你的记忆力增强，理解力增强之后，你才能阅读更多的作品，是不是？那这一切都是在为我们的吗？写作打下基础， 所以我们才说什么写作是离不开阅读的，这也是经常我们会跟同学们说啊，我们同学们要多读书，多读书，多读书，只有书读的多了，你下笔才有，这就是阅读和写作之间的关系啊。那么我们接下来讲一下，为什么把书比作人类文明的长生果，请同学来说一说啊。 嗯，来，陆一轩，因为我们在成长的时候呢，嗯，书籍就是我们每个阶段都都是必不可少的，我们在不同的书，所以呢，嗯，书籍就比作我们人类的长生果 啊，达到了一部分啊，然后就是表达的时候，有的时候表达的不够准确啊。好，请坐，我知道你的意思，好，来。王文阳，嗯，体现了什么？体现了书，人们帮助人那个知识面提升，还有写作能力的体现了什么？没想出来。 书籍对于作者来说帮助很大，所以体现了什么呢？这个点没有达到，你就知道这个地方了，但是你要把它挖出来啊。好，请坐，就是刚刚王文阳讲的这个谁来了，接着他后面说， 这个书籍对于作者来说，他一直阅读下来，对他产生了重要的作用，是不是？那这里把它比喻成长生果，体现了什么呢？张静瑶， 哎，非常棒，就是体现这个书籍非常重要，对于我们的个人成长啊，人生经历有非常重要的作用，是不是？而且这里长生果我们上次就说了，这里用的是什么比喻，把书籍比喻成了长生果，是不是那书有什么作用？书就像这个长生果一样，能够保我们怎么样？ 知识面面广，是我们的精神食粮啊。然后也表达了作者什么样的情感呢？ 喜爱，大家都有什么样的情感？哎，对阅读，对读书书籍的喜爱之情。看一下三步啊。首先我们在答这个题的时候，第一步，你要解释长生果是什么意思呢？第二步， 那么这个书籍有什么样的作用？第三步，从这里感受到作者什么样的作用？第三步，从这里感受到作者什么样的作用。第三步，从这里感受到什么 欠缺了。前面的第一个，它是比喻第三个，作者的情感只达到中间的，书籍有什么样的重要作用，是不是？好，那我们写的时候分三步打。第一步，我们知道十六课题里面加了引号，把书籍比作了长生果。 第一步，打这里把书籍比作了长生果，运用了比喻的修辞手法，手法啊， 好。第二步，我们答是什么书有什么样的作用？是什么体现了，或者说说明了，用这里的体现说明了，可以啊，把它比作长生果，这是为了说明了书怎么样具有重要的作用， 他是人类的精神食粮。 好，第三步，答，表达了作者是吗？作者对收集到喜爱之情最后一点，所以他才把什么 书籍一个人类的长生果，这样答就最完整了啊。好，那么这一课呢，我们梳理了作者悟出的这个阅读和写作的道理，也明白了阅读和写作之间的关系，是不是还有也让我们认识到了书籍对于我们人类的重要作用， 那希望这些道理呢？不仅仅是停在于我们的课本上，而是要流动到我们同学们的心里，希望我们同学能够用自己的实际行动来去怎么样去实践，能够去多读书，多写作啊。

书被人们称为是人类文明的长生果。我觉得这个比喻特别贴切。那么如果让你来说，你觉得书还可以比喻成什么？书籍是钥匙，开启智慧之门的钥匙。 我觉得书籍是阶梯，是人类进步的阶梯。我觉得书是时光的邮差，载着前人的思雨，透向令人的飞。 我觉得书是良药，是医治愚笨的良药。我觉得书是海洋，是知识的海洋。 我觉得书是一缕清风，吹散我们心口的迷茫和恐惧。 书。我觉得书是人类的雨滴，帮助人们滋润荒凉的沙漠。 我觉得书是灯塔，为为迷茫人们指引方向。我觉得书是阶梯，能帮助我们一步一步攀登知识的高峰。 我觉得书是攀登科学高峰的梯子。我觉得书是一位良师益友，助我成长。 我觉得书是灯塔，屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。我觉得书是一盏神奇的明灯，照亮我们前行的道路。 我觉得书是一艘船，带领着我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。 我觉得书是一席盛宴，每一页都散发着智慧的芬芳。我觉得书是一点火花，能点燃心中的火炬。 我觉得书像品茶，无论春早，是尝不出其中的味道，只有细细品尝，才能享受其中的乐趣。我觉得书是阳光，能照入我们前进人生的道路。 我觉得书是清泉，浇灌着祖国的花朵，让我们茁壮成长。我觉得读书也像开矿一样，沙里淘金。 我觉得书是营养品，滋养新生，提滋养新生，提供精神的食粮。我觉得书是良师，教导我们健康成长。 我觉得书是启明星，永远照亮我们前方的脚步。 我觉得书是一位智慧老人，能告诉我们无穷无尽的奥秘。我觉得书是美餐，是饥饿时的美餐。我觉得书是一把宝剑，需要时带你杀出重围。 我觉得书是穿越时空的船帆，载着我们逆着时空遨游，亲眼见证那些历史瞬间。书是炎夏的良医， 书是炎冬的炭火。书是智狂一教的良药。 书是灵魂的一件缘。我认为书是一扇窗户，它能让人看见世界。我认为书是未拆分的礼物，藏着藏着未知的收获与惊喜。 我认为书是一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富。我认为书是海浪，把我们推向生命的高潮。我认为书是水滴极多，就成了大海。 我认为书是一面镜子，可以照见世间的喜怒哀乐。所以 文学的魅力无穷，书中的世界最大。但愿天下无尽书化作生生世世范。让我们一起读书吧！

第四百九十二章天人灵魂学天界的知行学籍可太好了，真正是学以自用，知行合一啊！天道学分比人间的考分更有价值，免了高分低分的现象。 边界学习对灵魂来说是最为重要的，跟人们接任务、找工作、升职、晋级各科的天道学分是首要参考项。灵魂学是天人的必修科目，咱们这本书和天人性理课都涉及了很多灵魂学的内容，现在课程升格了，咱在后面还要加讲一些灵魂学的基础知识，这才能把课程办好。 轮回中的灵魂如果拥有了天界学籍，也为升学加了一道保险。首先是学到了丰富的天人灵魂学知识，明道理、懂规矩，通过实践运用，把天道感烙印在灵魂之中，即便是到了来世，也会自觉遵守天道原则，保证功德分数持续增长。 此时上天在录取的时候，对拥有天界学籍的灵魂有优惠政策，考取的概率能提高不少。有这么多好处啊，是不是所有来报课的学员都能获取 天界学籍呢？前面已经说过，报名学习天人灵魂学的学员只有一个临时学籍。天界采用的是知行制学分， 如果报名之后没有认真学习和实践时，学分太低，那么这个临时学籍就被取消了。另外，即使没有来报课学习天人灵魂学，要把咱这本书读透，用书中的道理指导人生实践，也能获得知行学分， 学分达标后自动获得天际学籍。和你说一件事，天人心理学升格为天人灵魂学之后，我们这本书也升格了。从前这书的性质是指导休闲的学习资料，现在已经升格成灵魂学的初级教材了。咦， 同样是这些文学，为什么从前是学习资料，现在就变成初级教材了呢？因为天人课程已经审核通过了，没有合格的课程。咱这书哪有资格称为教材？就好比你到学校学习，学校只发给你一本书，却没有老师上课， 那你手里的书能称为教材吗？顶多就是一本学习资料吗？哦，是这样的，感到责任重大呀！ 学员们要珍惜自己的天人学籍，学习与实践切不可懈怠。正所谓师傅领进门，修行在个人。天道是公平的，莫说只是个临时学籍，哪怕是天人的正式学籍，学分达不到最低标准也会被取消的。老师，咱们除了天人灵魂学的课程，还有没有其他科目？ 世人都在误解轮回当中，有这个天人入门课就足够了。这门课程涉及灵魂的生成、灵魂的成长、灵魂心欲的形成与发展、宇宙单元的形成与演化、宇宙制度的形成、 天道原则的掌握与应用等等。学好练好，先保住学籍再说吧。其他课程你就不用琢磨了，就像我正在研修的配景微单元的加工与改造， 给你讲了，有用吗？在我们的天人心理课上，常有一人报课全家学习的情况，现在开始建学籍了，那么全家人学习，只能有一个人可以获取学习吗？是的， 其他家庭成员只能有一个学习证。有个学习证也能与天人学建立不小的因果缘分了，只要学的好，做的好就可以， 重要的是修行在个人。现在咱这书已经升格为教材了，把这本书读好，认真领悟，积极实践，为社会贡献价值，推动文明进步。 就算不报课也能获得知行学分，算是自修自考吧，学分达标也能获得天人学籍，否则有学籍你也保不住啊！明白我们的课程对入学年龄有什么限制吗？按照咱这书中的大道定律，初中生应该能基本看明白，那就初中毕业后再来报课吧， 小学生就别让他们来了，这样的话，目前从年龄上限定为十六岁以上吧。等到天人学普及之后，可以在小学课本里加一些天人学简明知识， 比如讲一讲灵魂从混沌中诞生的故事，天人园林团结创造宇宙的故事。再让孩子们记一记八卦符号，为将来深入学习天人学打好基础，学好做好领途，稳保书友们加油啊！这一章我们就读到这里，获取全书电子版的朋友，欢迎加入粉丝群。