三年级上册的英语立体美食节怎么做

今天来做一个英语动物转盘，看看都有哪些动物呢？ no really i haven't thought about my x day。 在 一张扒开纸上画一个大圆，再继续画一个小圆，画出圆心，用尺尺将圆分成六等份， 画六个小动物头像和一个雪糕，给小动物勾线，给动物造型上色， 剪下小动物，用硬纸板裁一个跟圆盘一样大的圆，给圆盘上色， 贴上小动物头像，剪一小节吸管，放吸管图钉穿过雪糕吸管圆盘纸板， 写上动物单词。完成了。

美食节大赛，今天我们来举行一次美食赛，呵呵，我在吃又绿又软的西兰花。 哈哈，我最爱吃又香又脆的骨头。呵呵，我最爱吃小虫。哇，他们的美食都好特别呀，本评委都选不出第一了呢。第一嘛，吃骨头，没见过就你了。第二嘛，吃虫子少见就你了。第三就是只有你了。

好看的英语立体贺卡教程来啦！ 可打印线稿图色，也可以直接打印彩图。素材封面图做了四个，大家任选一个用即可。 打印好的素材剪下来备用，剪的时候一定要留白边更好看哦！准备两张不同色的卡纸，这里选用橙色做底板，将橙色卡纸对折，黄色卡纸也对折后三边用尺子测出一厘米左右的边，然后裁掉 黄色卡纸的两面，四边贴上双面胶，贴在橙色卡纸上做内页底板。准备同色系纸条，做一个小机关，纸条宽度九厘米左右，折叠长度为二厘米，连续折叠四次， 留下贴双面胶的地方，其余的剪掉，做成一个长方形，贴上双面胶，把英文标题贴上 压平，使它贴得更牢固。同样的方法，做一个小的机关，紧贴在第二层，并在前面贴上蛋糕素材图。再准备两条一厘米左右宽度的纸条，做前面的小机关。 先大概测一下前面机关的位置，做长度高度不要超过后面标题高度。不会做这个小机关的可以仔细看一下折法。 一个长方体小机关做好了三面贴上双面胶，固定在底板上，前面贴上数字气球素材图，同样的方法，贴另一边的立体花束素材图， 其他的剩余素材背面贴上泡沫胶，放在相应位置固定，一份好看的贺卡就做好了。 最后封面素材图背面贴泡沫胶，贴在封面卡纸上，完整的英语生日贺卡就做好了。底板卡纸可以换不同的颜色，看看哪个最好看呢？

这款有线稿，有彩稿，剪下所有素材，边缘记得留白边，带有虚线的素材折下去，取两张 a 四的卡纸对折 给作为内页的。这张卡纸对折处中间的位置画一个二乘四的长方形剪刀，剪开两边，用手把它折上去，折出折痕，再把它反过来折上去，折出折痕， 四边各裁掉八毫米。打开内页，手指从机关处从外道里推进来，把内页粘在外侧的卡纸上，给机关处贴双面胶，粘上蛋糕， 最后把其他素材根据自己的喜欢贴在画面上。立体生日贺卡就完成了，我们来看一下成品效果吧！

啊啊。

锅里不放水冻饺子直接倒里。锅里不放水冻饺子直接倒进来淋一圈食用油，淋上一圈食用油，放清水到饺子的三分之一处。你不是说锅里不放水？扣盖中小火焖八分钟，盖盖中小火焖八分钟。 吃饭的小铁勺，一勺玉米淀粉，十勺水，吃饭的小勺，一勺玉米淀粉，十勺水，一勺食用油和弄匀备用。一勺食用油和和匀备用。看这水收的差不多了，把淀粉水搅和搅和到锅里，等这个水收的差不多的时候，就把淀粉水搅和搅和倒进锅里。 这回调小火先焖着，用小火把电盆水焖干，完全没水了就关火，完全没水了就关火。这样晃几下，先这样晃几下，扣个盘子，这样一翻扣一个盘子，再把锅一翻，冰花特别酥脆，外壳酥酥脆脆，内里鲜嫩多汁，沾一点油辣子，真的巨好吃。

三下 part eight let spell 这个作弊课思路是什么呢？本课围绕迎新美食节上介绍自己制作美食，结交朋友这一生动有趣的活动情境， 引导学生在认识新朋友、参与节日活动的过程中，学习并掌握字母组合 a e 的 发音规律，区分 a 与 a e 的 发音差异， 并能够在真实的交际中初步运用包含 a e 的 单词，提升语音的意识与拼读能力。 首先，在热身语导入环节，我们先通过教师自我介绍歌谣和观察人物的图片，自然引出来包含 a e 的 发音的核心词汇。教师以节奏明快的歌谣来介绍自己，如 my name is jane， i like cakes and to play a game， 其中蕴涵了 name cake game 的 目标词汇。随后，我们呈现出人物 dave 和 cake 的 图片，引导他们说出来名字，初步感知 a 和 a e 在 单词中的不同的呈现，为后续的聚焦 a e 的 发音做好铺垫。 接着，我们进入到学习理解环节，我们以 jake and dave 的 交友歌曲为载体，来通过听音勾选、圈词、变音、思考归纳等活动，引导学生发现并掌握 a e 的 发音规律。 学生先听歌谣，完成 listen and tick 的 活动，理解歌谣大意，并提取关键行为 make a cake， play a game。 随后，我们通过 listen and circle 来圈出所有包含 a e 的 单词，如 jake， name， make cake， dave game。 在 语流中集中的感诉目标因素。教师引导学生观察这些单词，思考 what does a sound， 并通过对比朗读。教师示范明确 a e 发长音 a 的 规律，并且与短音啊， 如 cat， dad， hat 进行对比，强化因素的区分意识。在应用实践的环节中呢，我们通过 let's chant 来说唱歌谣、 read listen and circle 来变音练习等活动，巩固 a e 的 发音辨识与单词认读。 学生在节奏中反复吟唱包含 a e 的 歌谣，强化发音记忆与语感。随后呢，我们完成变音练习，从多组单词中选出含有 a 或者是 a 的 单词，检验因素区分能力。 此环节注重在趣味化的练习中，实现从感知到辨别的能力提升。在迁移创新的环节，我们回归到了迎新美食节的主题情境， 引导学生思考如何问候新朋友，并综合运用所学进行表达。通过 think and say 的 讨论，学生结合生活经验与语音学习，用英语说出来多种交流的方式，如 wave hands say names make a cake play a game， 并理解 friends are nice and important 的 情感内涵。随后呢，学生模拟美食节的场景，运用本课所学的 a e 的 单词，如介绍自己 my name is， 并说明活动 i can make a cake， let's play a game 以及已学的句型，来进行简单的自我介绍以及活动邀请，实现语音知识在真实交集中的初步应用。最后呢，通过欣赏相关的绘本，进一步的感受语音与意义的结合。 通过本科的学习，学生不仅能够掌握了字母的组合 a e 发 a 的 规律，并且能够正确的去辨读相关的单词，更在美食节交友的情境中，体会了将语音学习融入真实表达的过程，增强了学习的趣味性以及交际的信心。 整堂课以活动情境为主线，通过歌谣导入语篇感知规律，发现对比变音情境运用的教学路径，将相对抽象的语音知识融入到有意义有趣味的交际活动中。作为设计呢，我们也注重到了巩固与拓展。 必做作业，我们强化跟读与各要的学唱选做作业，我们鼓励学生自主的去搜集更多的例词，培养探求学习的能力。希望本节课的思路对大家帮助，我们下期再见。拜拜！