如何把用力敲鼓用申论写出来

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hello， 各位同学，好久不见，我回来了，最近呢，一直忙于在上这个声论的课程，所以呢，没时间给大家录视频，今天呢，在课前呢，抽空给大家录一期视频，这 期视频呢，主要给大家结合我最近上课的一些心得体会呢，跟大家分享一下，为什么我们很多同学呢，学声论学了很久，刷题也刷了不少的题，但是总是感觉就是非常的拧巴，然后呢，这个总是感觉找不到这个声论提分的窍门啊，老感觉就是有种啊 用力打棉花的这种感觉，用的力越大，但是呢，得到了回报呢，其实想想像中的结果是不一样的，那么如果你正在被这种无力感困扰的话，我想今天这期视频呢，就是为你准备的。 我想彻底跟大家聊一下，就是为什么申论总是给我们一种感觉是玄学悟不透。那当然了，类似这样的话题呢，我其实拍了很多期视频了，那么今天这期视频呢，我打算还是从三个维度来先给大家进行剖析一下大家之所以有这种感觉的原因啊，然后再说一说我们该怎么去针对性的解决。 那么这个啊，大家现在觉得申论学习非常无力，这方面呢，总共的原因呢，我归结了有六个，现在来说就是结合我这段时间的上课感受到的一个比较重要的原因。那么这六个原因呢，我又可以把它分成三大类。第一个呢，就是核心的原因出在什么呢？出在的就是我们的同学的一个认知偏差，说白了就是你对申论到目前为止， 不管是说考试成一个月，还是说什么时候开始，你总是对申论呢，没有一个科学的合理的认识，导致对申论本身就没搞清楚申论到底是啥，所以呢才会学习申论呢，非常的有一种 这个吃力而且无力感的这种感觉啊。第二个呢，就是我们的方法路径上就是方法的错误啊，主要的呢就是我们学习呢还停留在表层，缺乏对 这个深论的一个深度的思考和系统的整合。那么第三个呢，其实这个就是一个比较客观的因素呢，就是大家的这个资源陷阱，说白了啥呢？就是我们很多同学在备考的路上呢啊，就是你们买的课，或者说你们报的班，包括你们能够接触到的公考培训的这些资料，它本身就有巨大的缺陷， 那这个就可能让大家会走不少的弯路。好，那接下来呢，我一个一个的来给大家说。首先我们从这个认知上的错误上来说，就是第一个认知的根本偏差，是什么样的原因导致我们申论学不好的？就是很多同学呢，你从最开始学申论的时候呢，你都没有搞清楚申论到底是啥，你经常会把它当成一种什么呢？申论就是高中的语文阅读理解， 或者说认为身份呢，就是机械的抄材料就行，然后呢要么就是走向另一个阶段，既然啊不是语文，不是纯靠材材料啊，纯靠抄材料能解决的话，那我就去积累，那我就去背诵，然后呢就是疯狂的去背这个规范词，或者是一些万能模板， 再或者的话认为什么呢？纯靠平时的积累啊，或者说对热点的这种啊理解也能够拿到升温的高分，所以呢，就是这这种路径都是要么是背规范词，要么是背模板，要么就是疯狂的只看政策文件，只看高大上的这些词句，只看人民日报，只看什么半月谈等等。然后呢， 就觉得自己应该能提高，不对，这些都是对申论最大也是最深的一种误解，他会直接导致你在后续的努力过程中的方向上的偏差，方向性的错误。那么这个为什么是这样子呢？大家首先要明白，申论他是能力测差，所以 语文只是他的一个底层的基础，但是你不能直接把语文等同于申论，各位能明白吧？而申论呢，他是语文，是让我们能够更好的去读懂句子，但是读的懂，能不能把它 这个表达准，表达好，取决于你对题干的理解，而不管是题干还是材料，对生论来说他都是客观的。所以你首先需要把思维转变过来，从原来的这种学生答题思维转变成现在的准公务员工作人员的这个思维。 那么也就是说，当你看到题干的时候呢，你不要直接上来先想这个题答案是什么，这个题应该怎么写，而是你第一步先应该想的是这个题他模拟的是机关的哪项工作，哪种体制里边的一种工作场景。那么如果我真实的是这个事情的负责人或者是工作人员， 我该如何去完成这项任务和如何去解决这项工作，怎样把材料里边的这些有效信息相当于是你的一些资源去进行整合，把这些情况了解透彻以后，掌握了以后呢，能够提出切实可行的解决办法和解决思路。我们要明白，所有的申论大纲里面说的很清楚，申论所有的题无外乎就考一件事， 提出问题，分析问题，解决问题。那你看归答概括，无论让你概括原因，概括影响、概括问题，还是概括意义、概括特点等等，那么这本质上都是建立在第一步，就是对现有的材料进行理解，让你更好的去把握大局，了解状况， 了解事物发生的原因，了解当前事物产生的问题，让你更好的去对这个问题做好界定，然后耳后从下一个题型开始，比如说对策题或者综合分析题，让你去分析问题， 分析完问题以后，最后公文和作文是解决问题，各位能明白吗？所以你必须要怎样呢？把它当成是一种能力测试，在你的答题，在你的做题，在你的考试过程中，你写的每一个答案，你写的每一个字，在卷面上呈现的所有的内容，都要告诉阅卷者， 我是一个准公务人员，我已经做好了服务人民的这个准备，我也具备这项能力，各位能明白吗？所以一定要把这个思 转为转变过来，因为对于我们的升论阅卷来说，大家一定要明白，他不是说有的同学说只要我把点写到了，就一定是高分，我们之前我在一期视频里面就录过升论的阅卷呢，现在除了裁点给分，还有暗制给分。那么对于一项工作，就像提出对策题， 也许 a 同学和 b 同学写的两个对策都能解决问题，但在这种同场竞技和选拔性的考试之下，那么谁的针对性更强，谁的操作性更强， 谁的对策更加有可能性，那么谁的分就会更高一些。那你说这两个答案错了吗？答案都没错，但是在这种按质给分的情况下，可能第二个同学就要比第一个同学呢更好一些，那为什么呢？这就是人家更具备这种体制思维，但是这些东西不是靠你死记硬背，也不是靠你提前准备，而都埋藏在材料里边，所以你需要在材料里面去寻找，所以大家一定要明白，就是 基础的语文阅读方法你肯定得懂，那么这个应该是正常的，这种升论课程老师在讲基础理论间呢，都是要给你回顾一遍，总结一遍的，然后在日常的学习生活当中呢，一定要注重对升论本身能力的理解，而不是只纠结于答案，明白吧。好，这是第一个认知上的误区，以及该怎么去解决。接下来我们来说一下这个方法上的误区 啊，各位稍啊，不好意思啊，哎！第二个方法上的误区是什么呢？我们来说一下。比如说第一个表现是学习方法的表层化或者是碎片化， 这个是我们很多同学申论提不了分的这个普遍性的问题。首先呢，就是在打基础阶段的时候呢，这个也有个客观原因，就是很多同学呢，第一，现在呢，大家都喜欢这个啊，网盘党嘛，白嫖。但是大家有没有思考过，这个世界上免费的往往都是最贵的，所以你能白嫖过来的东西，你想想他讲的内容能有多好呢， 对不对？当然有的说，泽哥，我讲的我学的是这个某某名师的这种网盘资源。好，他既然能被成网盘瞟过去，那么他的讲课过程中，你肯定会有一些疑惑，肯定会有些疑问，那么这个疑惑，疑问，疑问，如果不能第一时间被这个老师给你解答的话，那么你很可能在一个错误的理解上，对这个老师讲的内容进行了一个曲解。那比较搞笑的一件事情就是前段时间 我们会发，我们会发现在我们这个行业里面的头部老师袁东老师就吐槽了一次，说，你们都说我教模板，我就总共就教了两节课的模板你，结果满大街的都说我只教模板，最后弄得大家都以为我只教模板，所以我的课都卖不了了。这其实是一个段子，但本质上就反映了一种问题， 我们的这种网盘哥，网盘姐，那么大家在学习的过程中呢？可能，然后呢？这个老师确实很好，但是老师讲的东西你不一定百分之百都能吸收，那么有些东西吸收不了，你又不能及时的 让他给你答疑，因为你白嫖的东西，怎么可能再去有班级群答疑对不对？那这个时候你的一些认知上的曲解就可能南辕北辙了。好，这还是情况比较好的。但是大部分同学你要明白，我们很多你的竞争对手，他 在买课的时候，他根本就不考虑去买一些正正常的这种啊还能经得起检验的老师的课，他只图便宜，只要便宜，只要方法，上来给你说几天成成就一类文，几天让你速秒，什么技巧，这种课往往卖的更好， 所以呢，你本着这个心态去学习，你这基础是肯定打不牢的，明白吧？所以这个时候你就会发现漏洞百出，那就比如说在基础阶段，我们要明白任何一个同学，现在我在上刷题课，今天呢，我也把我的基础课和这个 啊，这个一期的刷题课全部下架了，各位能明白为啥要下降呢？就是因为我考虑到，即即使你现在下单，离三幺四省考也就剩一个月了，你也看不完我的课程，所以呢， 看不完的课程，那么你肯定最后的考试成绩不会特别理想，所以你你还不如不要去买这个课程，所以我直接就把理论课就下降了，也就是从今天开始，大家将不再会买到我的这个基础理论课，那么你们现在能买的课只有是刷题，那么当然这个刷题课呢，也会在两周以后呢，也会下降，各位能明白吧？好， 那就说在考前啊，一个月左右呢，我不会再卖任何的课程了，也不接受任何的学生了，因为后面来的学生呢，只无外乎就两点，要么就是传媒基础，传媒理论，要么就是啥呢， 求成。那这两种心态呢，对于大家的学习来说是没有啥好处的，而且会扰乱整个课堂上的一个正常的一个秩序，所以呢，我就不打算接了。好，那说回来，就是我们要明白，在基础阶段呢，咱们一定要找个老师帮你去建立一种提升能力和思维训练的一种意识， 不要让你怎样呢？在学习的过程中，总是陷入一种听课只记答案，听课只听答案，做题只看分数，那么这种情况下，都是一种非常错误且机械也表情的特别表层化的一种学习方法。那么疯狂的迷信，各种批改啊，或者说，尤其是对一些 ai 批改非常的迷信，老乡信，他给出这个分数呢，反映了你的能力，如果是这样的话，你 一定提高不了。而因为啥呢？因为你只重视分数，你只重视结果，却不去思考答案背后的逻辑，也不去思考我们的整个学习的过程中能力的提升，那这就本身就是一种舍本逐末。所以呢，就是很多同学呢，在学习升温的过程中呢，总是喜欢死记硬背，学一些技巧，却从来不思考这个题目 啊，他反映的现象是什么？那么这种现象他想给我传递的是什么信息？那么比如说这个还有一种表现，就是割裂了生论和现实中的工作关系的这种联系。最致命的就是，我们很多同学呢，会把归答、概括、综合分析、公文写作这些题型呢，割裂开去理解，啥意思呢？就是 认为题型和题型之间没有啥关系，那么从来不去想。比如说一个规范概括题，如果我把它变成一道综合分析题，你会怎么答？思考一下这种两种题型，他在出题人的命题角度，他有哪些考量？有哪些区别？就比如说举个简单的例子，二六年国家公务员考试，都考的是执法方式，执法的这个管转变 对不对？那么第一道题呢，考的是执法方式发生了哪些变化？第二道题目呢，问你为什么他们会产生这种变化？那么你有没有想过，这两道题本上考的都是执法的方式的转变， 为什么？第二道题是理解题，第一题是概括题，第一题和第二题在本质上考察的思维上、能力要求上有什么区别？有什么不同？如果把它当成同一则材料，能不能考这两道题？当然可以，那么你有没有思考过这些问题呢？如果你不去思考这些事情，你会发现非常恐怖，因为在多省联考里面，大家可以翻开一下试卷， 会发现一个神奇的事情，就是很多地方呢，他们的材料是一样的，但是题干的问法是不一样的。再比如说，同样是一个讲话稿的题目， a 省份考的是四百次，哎， b 省份考的是六百次，哎！ 我们会发现特别恐怖的一件事情是，某机构给出来的这两道题目的答案是一模一样的，这能行吗？再比如说， a 省份考的是规范概括题， b 省份考的同样的材料，考的是一个调研报告提纲。那么我们会发现，有些机构恐怖之处在于，明明是一个提纲和一个概括题，但是两道题的答案 基本上雷同，这能一样吗？所以本身答案就有问题，你怎么可能提高呢？明白了，所以这就是啥呢？我们很多同学呢，只学 不提升，不思考，所以导致你的升温，当然提高不了，明白吗？当然提高不了，所以这也是一个非常严重的事情，所以大家一定要务必重视起来。那么对于这种情况呢，大家一定要重新定位你的学习和批改的这两种关系。一个好的老师讲完一道题，应该是要给你讲清楚 这个题出题人在考什么，以及阅卷人在阅卷的时候，他策中哪些彩分词，你写到哪些词是可以给分的，哪些词是不能给分的？那么这道题的难点是什么？易错点是什么？在审题上容易哪个地方审出误区，导致的答题的方向出现了错误？比如说，那么这道题和我们曾经讲过的哪些题，或者你做过的哪些题 曾经在考点上呢？有异同之处，对不对？所以至于批改呢，就是他真正的价值，不是让你看到你的分数是多少。我曾经无数次的说过，除了考试成绩出来的那个批改有效，市面上所有的批改班，所有的批改服务 都是扯淡，明白吧？所以你要明白就是。至于批改，对于大家来说，他真正的价值在于给你提供一个反思的起点，但他绝对不是你学习的终点。我们很多同学呢，看到批改的分数一高，就觉得，啊，那我就应该可以了，就不行 行了，结果考试的时候分数就低了。那你熟不知，有些机构在考前为了让你增加信心，他会故意给你批改进行放水，你又怎么说呢？难道说真的我考试之前的前几个礼拜或者前几天，我能力就突然一下就提升了吧？啊？明白吧？所以要明白这个，我们学习哪是重要的，哪些是不重要的，各位能明白。好， 这是我给大家说的第二个方面啊，然后呢，就是第三个方面，就是我们说到的这个陷入这种资源和路径的陷阱。 资源和路径的陷阱指的是什么呢？就是比如说在认在申论的这个啊，学习上呢，有很多同学在最开始备考的时候呢，有一个最大的错误，就是认为申论是要分地域备考的，比如说我考的是陕西省，我是不是应该报一个陕西省考的班，我考的是江苏省，我是不是专门要报一个江苏申论的班？然后我考的是 乡镇卷，我是不是只需要报一个乡镇卷的班？这是一个极其大的错误。首先先不说多省联考，他的很多题目是同一个省份不同的，不同的省份用同一套题。再有呢，就是申论的命题人呢，他不可能说是每个省都专门设置一个专给自己省份命题的人。再有呢，申论的能力，他是放置于全国来说都是一样的，大家都是选拔性的考试。还有呢， 理论，虽然在大纲里面说到了分级分类测查，但这种分级分类测查更多的倾向于能力上，比如说我们的审职呢，它更倾向于这个综合分析能力。而地势呢，或者说乡镇呢，它更倾向于贯彻执行能力和解决问题的能力，但你绝对不能说乡镇就不需要综合分析能力了， 对不对？所以呢，分级分类测查，它是基于我们的岗位和报考的这种能力要求不同，设置了三套不同的卷子，虽然三套卷子在话题上有倾向性， 但是这种倾向性在大家在备考学习的过程中，说句难听的话就是你现在这个能力，哪怕他不给你分倾向性你也看不来，分了倾向性也不影响你得低分，明白吗？就是我课堂上经常说的，对于很多同学来说，你那个现在的这个水平， 你不管是哪个老师来给你讲，不管是谁给你批改，都不影响你考不上的结果，各位能明白吗？就是你要明白，就是啊，我们不能因为一些机构的一些宣传话术，就真的让大家的备考策略上就出现问题了。我第一点就说他是能力测查，能力测查怎么能分地域？那么意思就是山西省更注重这种什么呢？能力强的人，我们陕西就招能力弱的人，不是这样吧，那你会发现 我们名义上认知认为的有些地方应该考试比较简单，因为教育资源弱的人不是这样吧？那你会发现我们名义上认知认为的有些地方应该发现一样一 也也也很难呀，也很难。比如说像我们的云南，大家都觉得云南的教育资源呢，相对会落后一些，所以他的题应该简单一些吗？你看看二三年的云南的这个乡镇卷的最后道题讲话搞难不难啊？然后呢，接下来你再看一下我们有的同学说这个广西的题应该比较简单吧，那你会发现广西的有些综合分题甚至比江苏都要难，对不对？那你有的同学说在新疆应该挺简单的吧，那你会发现新疆有时候考的题也很难， 对不对？所以他的题难易程度，不是说我这个地方咋样，我就要难或者简单，我们经常在机构里面说的某个地方考试难易程度更多的从什么角度？就是从报考人数和这个岗位竞争来说，就像山东很难，云南很难，是因为竞争太激烈了。你要说单纯的题目难度，这个 整体上我们全国的这么多升论卷子，我是一直讲升论的，对不对？我感觉你很难说江苏的题就一定比山东的难？不一定，比如说像山东曾经考过一道题目，让你我要巧写一篇作文，那放在江苏的考生，你让他去写，他也犯错对不对？你认为江苏的学生应该很天花板级别的，很厉害的，你让他去考考陕西的题，他也不一定能做的完， 各位明白吧？所以这个东西不要分地域去备考了。就是你如果想要提升升论能力，你应该是全国的国考的，包括事业单位的题，你都应该做一做，才能更好的掌握了体制里边的这种 阅读理解呀，解决问题啊，综合分析的能力是如何考察，如何体现的？虽然我之前也曾经在线下班说过，升任他不能靠题海战术，但是基础的提量你得做够，比如说你同一道题，同一种题型，你至少要做够二十道以上的题目吧。有的同学呢，感觉自己做了很多的题， 结果呢，仔细一盘算，到考前完整的作文连十篇都没写过，你怎么可能说泽哥我能升任考到七十分以上很难的，明白吧？好，这是一个， 就是咱呢，就是我们很多同学呢，学升任的时候呢，这个还有什么呢？就是这个，嗯， 我们的这个受机构的影响，也是这个在报班以后呢，机构给的答案呢，分子为规范，就是相信这个机构的答案。我刚刚说的第一点，资 源上的误区就是被很多机构的这种误导，因为任何一个机构，他想通吃全国市场是很难的，所以他就会怎么主打，就是我们主打某某地市的考勤，然后呢，大家就会信这个，那第二个呢，就是这个答案的问题了，大家要明白，就是市面上的机构非常的多， 但是对于同一道升温题目的答案也非常的多。那么大家首先要明白，你要有大胆的怀疑，有没有同学做，有时候做一些机构的题，一些机构的答案说服不了你，不是你有问题， 就是这个答案本身就有问题，我说过就是这块，就说到为啥我曾经反复强调说考出升温高分的老师不一定能教出升温的高分学员，而且教出高分学员的老师也不一定就能考出高分，我就是个个例，我就考不出高分，但我照样能教出高分学员。原因就在于就是我们要做的是一个教练的角色， 那么你要保证你讲的答案绝对能够秒杀掉学生写的答案。所以怎么办呢？你要精挑细选，精心打磨这个答案。但是很可惜的是，现在市面上大部分的老师上课首先不背课，第二呢，上课根本就不推销自己的答案，自己的答案可能能唬得住学生，你问他，一个内行人根本就看不通他的答案，他的答案本身自有逻辑问题。 那这个时候你会发现，很多机构的答案本身就拿不了高分，你拿这个答案去学，你怎么可能能学到高分，各位能明白吗？所以你一定要要学会去判断一个机构给的答案是否合适，有的答案他一看就是错误的。你比如说我举个简单的例子，我们曾经有一道题目是我们以一个政协委员的身份去写一个题案， 但是呢，我们很多同学就会听这机构老师说啥，说贯彻执行呢？就是一个放大版的规划题。好，只要你把要点写全了就行。 那我问你，那人家提案里面说你是谁谁谁这个身份是白给你的啊？你身份是政协委员，又是要提案，所以你今天以建议的考问，而且作为政协委员，你应该有一个宏观的视角。但是我们很多同学的这个答案， 你包括一些机构答案，他给出这个提案的答案，他写的就是一个纯纯的概括材料里面的正确做法，那材料里面都已经做了，你还提个嘚的提案，你的提案是在别人做基础上，把这个做法要推广到全国。提案说的很清楚，要把这个事情推广到全国去， 应该是从个例推广到这个个例推广到普遍的东西，他是要拔高一下的，但很多答案都不会这样去写。那你说你看着这样的答案，你怎么可能能拿到高分呢？所以在这一块呢，答案一个就是我说了 一定要去重视咱们的这个全面的备考。另一方面呢，大家一定要提高对答案的判断能力，一个好的答案一定是你第一看完以后你是折服的，你是信服的，有些答案都说服不了你，你自己都能感觉到，但是有些答案一看你就知道这个答案肯定是好的。这个我觉得基本的这个辨别好坏的能力，如果你还没有的话，那我觉得你就 不用再考试了，因为你都到了结果，马上都要考试，你连这个再辨别不来的话，我们可以写不出好答案，但是是不是好答案再辨别不来的话，那就有点说不过去了。那你说泽哥我要是真不会辨别，那最简单的两招，你就看这个答案是否忠于材料逻辑和材料的内容。第二，你就看一下这个答案，他是否忠于题干的问法，是否符合题干的这个情景设计嘛， 各位明白吗？所以在比较答案的时候呢，不要迷信那些答案有什么花里胡哨的这个句式呀，华丽的词藻，那有些机构给他那个答案看上去可高大上了，殊不知那些所谓的规范词，那些所谓所谓的高大上的词汇，学生根本就想不出来，他就会说，学生没背啊，背的不够多。但是是有没有一种可能，出题人根本都没有想过要写这么复杂， 包括我们的阅卷者，看到你那些花里胡哨，那些规范字，他更看不懂啥意思，各位能明白吗？所以好的答案一定是尽量多体现材料里面的原文，多体现材料里面的原意。如果材料里面是纯口语化的，这种东西应该是对材料里面的 精准的概括和提炼，但绝对不能高于材料或者脱离材料，各位能明白吗？好，最后一点呢，就是大家要培养生论的这个认识，或者被培养这个对生论的感觉，一定要结合生活。 我们会发现抖音上现在有一个特别火的叫啊，这个申论照镜，现实大家都在说，请用你的申论语言描述此景，这样的视频非常的火，你们可以多看一看这类的视频，但是这类的视频有个特点，就是它可以作为看一看，但绝对考场上作文你不敢这么写，你 这就属于卖弄文采而脱离材料。但是这种角度呢，有个啥好处呢？能培养大家的什么思维呢？就是将生活和实际先结合起来。你就像去年的十月一号，我在我的大号上发过一个视频，我说很多同学呢，现在在备考乡镇卷的时候， 说到农村的农业问题或者是农村问题，我们很多同学呢，想不到这个点，或者 get 不 到材料里面这个点，为啥？因为你离农村太远了，你就比如说我当时就直接回到老家，我在我们的那个小小麦小小米的地里边呢，我就说农民种地有多么的不容易，把这些事情和你的深圳材料联系起来，自然而然就知道了。再比如说我们二五年多省联考考过一个乡村档案馆 这样的一个话题，如果你做完这个题，还是对这些东西特别的陌生，你不如就出去与旅游的方式与逛街的方式，你去看看你们当地的一些农村，他们确实会有这个档案馆或者村史馆，你走进去看看人家村史馆到底是做什么的，宣传什么的， 真实的去体验一下生论材料里面的内容，你再回过头来去看生论材料，你就一般材料其实是很好懂的，各位能明白吗？所以千万千万记住，不要把生论放置于楼阁之上啊，空高高在上的，不和实际相结合，那咋能行呢？因为生论它本身就是辅助于我们招聘公务人员呢？那哪一个公务员不接地气啊？哪一个公务员成天在书本里边去做工作呀？是不是也要结合实际生活来？ 所以这就是你看泽哥的视频，经常动不动走到某个地方说，哎，你看这个，人家旅游去景区这个展板呢，特别像我们升任里面考的导演，哎，你看人家这个呢啊，发的这个通告，或者是发的这个公众号文章，特别像我们的一个评论性的啊，这个对策题，或者是评论性的综合分析题，这个东西你就要和生活中的一些东西和升任要结合起来， 各位同学吧，好，再有呢，就很多同学说，为啥你看了那么多的政策文件，你看了那么多的时政热点，你还是打不好申论，因为你只是看，你只是机械的去看了，但你不一定看懂什么叫看懂，就是你要有自己的独立思考能力，当看到一则新闻以后，你可以按照申论的最基本的提出问题、分析问题、解决问题的万能逻辑，先去思考一下这件事情。 比如说最近呢，咱们有一个光明网上面发布的一个视频，说一个男小男孩，一个一个中年男子呢，在这个高铁上呢，拿了一个折凳啊，坐在这个高铁两节车厢的衔接处呢，然后呢，就是没有车票，但是他也在那样坐，然后呢，这个有当地的记者呢，就问呢，这个幺二三零六这种做法行不？官方给出的答复是，我们 不反对游客携带折叠凳，但是这个折叠凳的这个尺寸啊啥的，必须要符合安检的要求。最后呢，评论区里面对这个事情呢，各方讨论，有的是支持这个男生，有的呢觉得这种男生的想法呢非常的清奇，而且呢非常的符合出行的这种新的一种体验。当然呢，也有人觉得说不要扰乱这个正常的乘车秩序，还有人觉得说这没有啥的， 难道你以前坐绿皮火车没有坐过，自没有自己带过小凳凳吗？好，那像这样一个社会现实，它就完全可以考成一道升温题目呀。比如说考你一道归答概括题，就是对于当前车站管理过程中存在的主要问题和主要措施，对不对？考你个提出对策题。比如说对于春运期间，然后呢流量暴涨， 那么很多乘客呢，买到了无座票，然后呢在车站车厢里面的过节该如何的去协调？有的人提出要去这个什么携带座椅凳子， 能否携带，你提出个解决办法呀？再比如说，对于这类社会现象，官方的回复给你带来哪些启发和思考？这不就综合分析题吗？或者说，如果以 以站内的这个播报人员的广播人员的口吻去写在乘车前呢？发布一个公告，发布一个广播稿，对不对？说一说我们的车站可能晚点了，你会怎么说来安抚大家的情绪，这不就是一个贯彻执行题吗？再想想，通过这件事情看出 思考，我们政务服务如何更加的暖心，更加的贴心，保证大家的出游安全，这不就是个作文题吗？你把这些东西和升论结合起来，升论不就是这吗？所以升论来自于生活，又高于生活，也源于生活，大家如果把这些东西都慢慢的去培养，你的升论才能真正的得到提升。我们现在 绝大多数申论成绩的这种忽高忽低是什么造成的？高就是因为你撞上了，撞大运撞上了，或者你那天卷面写的比较好低就是因为啥呢？你本身的能力可能就是这个水 平，所以为什么很少有人能够申论成绩稳定在一个档，大部分能稳定在一个高分档的，往往他的这个整个的素养包括学习方法绝对和大家是有区别的。好吧，啊，今天呢，碎碎念就跟大家聊这么多，还有什么大家想跟泽哥沟通和交流的，大家欢迎给泽哥留言，今天就到这吧，拜拜。

快过年了，我来教大家如何打鼓吧！第一先咚咚咚打三下， 第二咚咚咚咚咚打五下， 第一和第二连起来，第一个鼓点打一次，第二个鼓点重复四次， 我们把第一个古典打一次，第二个古典连打四次，第一个古典连打两次，第二个古典连打三次。

很奇怪啊，今天看到了一种同类的视频，就是都打着相同的字幕听，这是起韵的声音，然后不约而同的都采用了同一种音乐， 然后你再细听的话，你就会发现，这个音乐啊，它用的是鼓声，敲鼓的声音。 鼓声呢，有生发之气，它可以振奋士气，提升人的阳气。 同样的案例可以应用在打仗的时候，打仗之前都会要什么呀？要敲鼓，让士兵的士气激发起来，所以人们就会要敲锣打鼓，把鼓敲起来，提升人们的这个奋斗力，战争的这个意志。 与之相反的是什么呀？是明金收兵。如果仗打完了，那我们要怎么样呀？要明金，因为金生的，金的这个声音呢，它是收敛的、收缩的、肃穆的之气。 所以你能够看出来，这个生发和收敛在中医里边，或者说在我们的传统文化里边，都是有象征性的古生主收敛， 所以他这个相同的文案都采用了这种鼓的声音，也可以完全印证说他是要启示了。启示什么？是他要好转了？是他要走上坡路了？是他要生发了，是他的阳气又旺盛了。

不焦虑于自己的容颜和身材了，这是文化自信的一个代表。他是李隆基的哥哥，按理说李隆基的大哥是要当皇帝的， 可是他把他的皇位让给了他的三弟李隆基，所以他被尊称为让皇帝。那让皇帝李现呢？跟李隆基的关系非常好的，他们俩一个爱打鼓，一个爱吹笛子，所以你会发现让皇帝死以后，李隆基再也不敲鼓了，在他的陪葬坑里出现了这个结果，证明他们俩的关系非常好。 原来他们俩成天在清清宫那个地方同踏而出。我们中国所有的帝陵是分等级的，帝王的称为陵， 贵族称为墓，普通人是才叫坟或者种。所以啊，您听说过乾陵、昭陵、茂陵、太陵、光陵、定陵，没有听说过慧陵，因为他根本就不是一个皇帝的陵墓，他是好墓为陵。按理说他是贵族，他应该是称为墓的，但是由于他是 把他的地位都让给他弟弟，所以他弟弟最后封他为让皇帝。他的墓葬是不是也称为桂林，而在他的墓葬中出土了？你看大型的这种陶咏，你会发现这个陶咏体现的是五体投地，你再注意看着他脚丫都是光的，证明他们在宫殿中是不穿鞋的，是不，一些小小的季节 可以体现出宫殿的一些生活。这里头可以看出来唐人是不是以胖为美的？对，其实他们不是胖，他们是文化自信，因为当时大唐王朝是最强大的国家，所以人们可以不焦虑于自己的容颜和身材了，这是文化自信的一个代表。 所以我们现在人也不应该整天去追求白又瘦，在我们如此强大的现在，我们应该保持自己的风格，不要被别人的意见所左右。那接着我们再来看一个很有意思的。