人教版二年级下册语文基础训练第七课

那天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩， 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，天上飘下几粒雨点，紧接着下起了倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 大鱼已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

二年级语文下册第七课我不是最弱小的夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。 大家被撒沙的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。突然雷声大作，紧接着下起了雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。莎莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说， 不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。

今天我们一起来学习二年级下册第七课的生字。第一个字，匹，一匹出色的马，匹配的匹。这个字呢是半包围结构，嗯，注意笔顺， 上半格先写中横，中横，写完以后，左半格先写撇，右半格写竖弯钩， 因为这个竖弯钩呢，毕竟在这个框架里面，所以竖弯钩不能写的太宽，我们最后才写竖折， 这个折呢比上面的横的横稍微宽那么一点点。 妹，妹妹的妹，姐妹的妹，这是个左右结构的字，左边是女字旁，注意，这笔画叫撇 点。注意，女字在女字旁的时候要写成撇长点短，加角还要等 这个撇正常写横要变成提画。那么为什么要点短撇长点短呢？就是因为要又对齐，给右边的这个未来的未要留够空间。短横， 这个横，我们叫它中横，竖是这个字上面最高， 下面有最低的笔画，横竖相交的这个夹角处，起笔写撇。右边呢写捺画， 捺一定要有捺角，这个捺呢是右端最宽的笔画，上面他最竖最高，下面呢竖最低。里面的这个撇画就不需要写的太长了。妹妹的妹， 波，波浪的波，一波又一波的波。左右结构，左边是三点水点，第二点在他的下方往左伸 点，第三笔提划，写在第二个点的正下方，请往上面走。整个三点水形成了一个半圆形，右端横钩， 横短勾，小撇。出发了以后往左走，但是不能超过这个三点水，不能太低。竖最高， 这边来写横撇，这个撇同样不能太长，因为毕竟是内部笔画，那画往高了摊，然后往右下角走，基本上跟三点水齐平了， 写出那角，这个字是波浪的波最高笔画在这，最低最宽，在这稳。 铅笔左右结构 九字旁的撇折，第一笔撇折了略大，第二笔撇折略小。第一笔的撇折折往下走，第二撇的撇折折往上走，提划写在第一个折的正下方， 请往上来走。左边呢对齐，右边呢基本也是个对齐的状态，右边是个语文的文，斜，斜点在他和他的右端中。横。这个字呢，不容易把握的就是接下来这个撇不是在右边，而是在点的正下方， 点的末端的正下方，几乎到了这个横的中点了。那画从这出发，往右下角走。那画呢？这个字，这个笔画呢，基本上跟角字旁的最下面齐平或者更低一些都可以 像，好像的像。左右结构，左边是单人旁撇，撇的中间位置起笔写竖， 右端比这个撇略微高的地方，因为右边内容挺多，写到头写短撇，中间往上的位置写横撇。这个撇呢，撇在了第一个撇起笔的正下方就够了，不能再长了。 写一个扁口， 从中间出发，直接往左走写。撇划， 撇上，在撇上处发现是弯钩，这个笔画叫弯钩，那么这个弯钩呢，比较难把握 弯度，写大小，什么时候出钩很重要，在这个弯的起笔的正下方，也就说等这个弯回来以后，回到起笔的正下方再出钩。这样呢，这个字都会有 y， 第二个撇，第三个撇， 右端端撇。然后呢再写捺画，那这个字呢，最低的笔画就成了这个弯钩了。最宽的左边是撇，右边是捺画，最高是弦刀头的这个撇 景，风景的景，景色的景，这是个上下结构的字，上下结构的字要求我们呢，上下要紧凑， 上半格起笔先写一个约比较扁的，这个字呢，我们叫它约 点横，这个横是这个字的主笔，一定要给它写到位口。 最后呢写竖钩，竖钩是这个字最低的笔画，左边写左点，右边呢写右点，请大家左点立，右点平，注意，这是最宽的笔画，这是最低的笔画。 恋留恋的恋，恋恋不舍的恋。上下结构，手点居正 中横竖。刚看到下半格，右半格呢，继续写竖， 这两竖呢必须写直。左边写左点，右端呢写右点，下半格左点最宽，这是个点心字，这一定是个点跟心字一样高的位置。起笔写卧钩， 左半格一半，右半格一半。注意，这个勾的方向是往回个勾，基本上是相当于四十五度方向。 竖中线上写第二个点，这个点呢比里面的这个点稍微高一点，右上角再写第三个点，这个点呢是这个字的右端的最 最右端的点，一个比一个高一点，一个比一个高一点，他最宽，右端他最宽。那我们所需要注意的就是这个握钩特别的难把握，老师教你个好办法，你就记住握钩了。我们把它分为三部分， 呃，两部分，左半格往左下角走，往左下走，过了竖中竖，中线平着走，这样呢，整个卧钩我们就好写了， 舍舍得的舍不舍舍弃。上下结构，上半格是个人字头，竖中线上出发写撇，一次写到位，留头写那会儿， 那会的探头横中线里面短，横 中横。注意，中横呢，一定不能超过下面的撇捺的宽度，这个撇捺呢，就相当于一个大大的什么雨伞一样把下面的内容呢保护的好好的。竖 注意多，横等距。口字要先别 注意，我们关注一下，一二三四有个四个横的距离基本是一致的。 最后一个字求，求学的求，求，知的求，要求的求。这又是一个独体字，上半格写短横，这横不能写长，然后竖中线上写，竖， 上面他最高，下面他还要最低。像这样的竖出现在汉字里面，我们一般称他为顶天立地的。竖，一定要写直，叠起，左伸， 右边呢？撇捺捺花是这个字最宽的笔画，右上角写点，这是要求的求。

寒假预习，跟我来第七课，我不是最弱小的！夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢！大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的了， 要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地坐在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。 这篇课文讲述萨莎一家在森林里游玩时遇到下雨，萨莎在妈妈保护弱小的启发下，用雨衣保护了野蔷薇花的故事。其实，我们应该保护比自己弱小的。关注我，带你一起整本书。

各位家长朋友，孩子们大家好，我是二年级语文杨洋老师，每晚准时七点到八点半直播二年级下册语文新课预习。今天我们讲的是第三课，开满鲜花的小鹿。第七到十二自然段， 鼹鼠先生想要去松鼠太太家，他先路过了刺猬太太家，正巧刺猬太太也出了门，他看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。绚丽多彩，指的就是灿烂美丽，色彩和形态各异。 那么还有一大片姹紫嫣红的鲜花，一大片什么样的？什么呢？嗯，一大片洁白的云朵，一大片翠绿翠绿的竹林。 他惊奇地说道，这是谁在我家门前种的花，多美啊！惊奇写出了刺猬太太看到门前开满鲜花时惊讶又疑惑的心情。 鼹鼠先生也同样疑惑不解。紧接着，他们路过了狐狸太太家，狐狸太太打开门，看到了一大片五颜六色的鲜花，花儿非常多，颜色各异，美极了。他也很是奇怪， 第七和第九自然段，刺猬太太和狐狸太太的语言句式相同，意思一样，疑问句，要读出疑惑之感，多美啊，真美啊，要次次重读，表现出惊喜与赞美之情。岩树先生依旧非常疑惑。 最后，他们到了松鼠太太家，松鼠太太发现门前的小路上花朵簇簇，几个小伙伴们就快活的蹦啊跳啊，鲜花给小动物们带来了无限快乐。 最后松鼠太太恍然大悟，这么多的鲜花，原来是长颈鹿大叔寄来的花籽呀， 这是多么美好的礼物啊！美好的礼物指长颈鹿大叔送的花籽，花籽露在路上，所以有了这条开满鲜花的小路，鲜花使小路变得绚丽多彩，给大家带来了快乐与美好。

一匹出色的马，一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊外去散步，我们沿着一条小河走， 河水碧绿碧绿的，微风吹过，扎起层层波纹，河岸上垂下来的柳条 拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。路边是野田野， 葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地 毯。春天的郊外景色异常美丽， 我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，我不想回去。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，我很累，走不动了， 抱抱我。妈妈摇摇头回答说，不行啊，我也很累，抱不动你了。 妹妹扭过头求爸爸，爸爸不做声，松开我的手，从路边一棵柳树下拾起一根又长又细的柳枝， 把它递给了妹妹，说，这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 妹妹高兴的夸上马，蹦蹦跳跳的奔向 前去。 等我们回到家时，他已经在门口等我们了，笑着说，我早回来了。

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第二单元第七节课，我不是最弱小的，听老师讲之前自己去读两遍课文，把文章标好，自然断读的时候想一想，课题当中的我指的是谁呢？ 孩子们，读完课文了吗？这篇文章总共有九个短段，那你知道我知道是谁吗？哎，是四岁的小男孩撒沙， 我不是最弱小的，弱小是什么意思呀？我们先看弱，什么是弱弱，他就是柔弱，软弱的意思。宝贝们，我们可以通过给这个字组词来帮助我们理解它的意思， 弱和小放在一起，那是不是就是说能力也不够，身体也柔弱，需要他人保护呀？是的， 弱小，我们给他一个反义词叫强大，弱对强，小对大，弱小的反义词就是强大。好，那这节课我不是最弱小的，讲了什么呢？我们一起来看第一段， 夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。孩子们在这句话当中找到时间，划下来，时间是夏天的一个周末， 都有谁呀？人物是萨莎和哥哥托利亚，还有父母。到哪里去玩呀？到森林中去玩。 所以说第一句话告诉了我们时间，地点和人物。我们继续往下看，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，孩子们把那么那么画起来， 要求我们会造句。在一年级的时候，我们就学过，天空那么蓝，那么高，所以说呢，这个词呀，它可以表示一种事物的两个特点， 比如说抬头看看天空，天空中的云。宝贝们，你看它的颜色是白色的，你感觉呢？很柔软，像棉花糖一样，是不是啊？所以说，我们可以说天空中的云那么洁白，那么柔软， 你也可以尝试说一句话啊，夏天的夜晚那么宁静，那么美丽，好会造句啊，他说森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，景色美好，这是我们看到的， 从视觉的角度告诉我们森林的特点，那空气清新是我们闻到这个气味呀，他很好闻。所以说呢，是从嗅觉的角度来写森林的特点，用了那么那么来连接， 告诉我们森林里的景色非常美，空气非常清新，可以看出作者对森林美景和清新空气的热爱和赞美。 好，我们继续往下看，他们来到林中的一片空地，孩子们来做一个量词的积累。一、什么空地，一片空地，这个字，它是一个多音字，我们知道它有一个音是空一生的天空，空中 还有一个是四声空白空地啊，这里是四声啊，空地。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的凌兰花。孩子们形容词的搭配啊，美丽的凌兰花， 你见过凌兰花吗？看图片，凌兰花洁白无瑕，非常好看。 好，这是我们的第一个暂段，写，萨沙一家周末到森林里玩，告诉了我们时间、地点，人物以及周围的景物。 好，接下来呢，我们来看第二个斩断，看，这还有一朵野蔷薇呢，孩子们把一朵画起来，一朵花，一朵野蔷薇，量词搭配，大家被莎莎的叫声吸引过来，这句话是莎莎说的 好，宝贝们，接下来把下边的这句话画起来啊，原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这句话呢，是描写野蔷薇的句子，我们来看，原来有一丛野蔷薇。孩子们，这的一丛和这里的一朵，他们意思一样吗？不一样， 一朵指的是单独的一朵花，那一丛它指的是，哎，一小块一小片，在这一小片的范围里，长得比较密，这叫一丛。原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着。什么叫簇拥？ 簇拥指的就是啊，围绕着，包围着。我们来看图片，你看这个是什么？叶蔷薇，你看他是不是被灵兰花周围的灵兰花包围着？是的，好簇拥，我们给他一个近义词啊，记住，是围绕 被玲珑花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动啊，随着风在那跳舞，花朵在跳舞，是不是拟人的手法呀？是的， 芬芳扑鼻。什么叫芬芳呀？芬芳就是花的芳香，它的近词，我们可以给它写上芳香，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来，继续往下看，突然雷声大作，作是什么意思啊？作，他在这意思就是响起雷声。响起雷声大作 这个词，它的意思就是形容打雷的声音非常大。打雷了，紧接着下起了雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，宝贝们，赶紧 记一下他的近义词，你可以说赶快或者赶忙或者急忙都行啊。妈妈把雨衣给了托利亚，那托利亚又把雨衣给了洒沙。 孩子们，第三个自然段啊，想一想一家人是怎么递雨衣的呀？妈妈把雨衣给了哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟，是不是啊？他们只有一件雨衣， 每个人想到的都是保护比自己弱小的人，最后把雨衣给了最小的弟弟。 所以说，这一件雨衣传递的是什么？是浓浓的爱意和亲情。好，接下来我们继续往下看。洒洒不解的问，孩子们把不解的问画起来， 做一个词语的积累。不解是什么意思？先看这个解，解是什么意思呀？理解的意思，不解就是不理解。 所以说呢，莎莎不理解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？好，这是莎莎的第一次发问， 他对妈妈和哥哥的做法不理解啊，他想，你们也需要雨衣呀，把雨衣给我，那你们就不怕被淋着吗？那妈妈是怎么说的？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 在妈妈和哥哥看来，莎莎是最弱小的，是需要被保护的。那莎莎又问，这就是说我是最弱小的啦？好，这是莎莎的第二次发问。 妈妈说，莎莎是最弱小的。那莎莎感到什么？感到不服气，那您的意思就是我是最弱小的啦？ 妈妈怎么说的？要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 要是写上他的近义词啊，要是他的意思是，假如啊，如果近义词也是，哎，假如，如果，如果你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？是不是？妈妈说着摸了摸莎莎的头， 那撒沙，他是怎么做的呢？撒沙，朝野蔷薇花丛走去。好，接下来宝贝们把这句话也给他画起来。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 这句话写的是什么？也是描写野蔷薇的句子，只不过这句话写的是雨中的蔷薇花， 是不是前边我们所说的这句话呢？他描写的是什么？是雨前的蔷薇花，那这两句话有什么特点呢？这句话呢，我们可以看出，哎，蔷薇花非常的美丽。 好，那这句话我们来看，雨水已经打掉了两片哎叶蔷薇花瓣，两片花瓣啊，词语的积累，花儿无力的垂着头，无力啊，就是没有力气，显得更加娇弱。 孩子们，娇弱是什么意思？娇啊，就是娇嫩，弱就是柔弱。 所以说呢，这句话写野蔷薇花被雨水打掉两片花瓣之后，娇弱的样子和前边它的美丽形成了对比。那我们来看萨莎，她是怎样做的？ 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，你看看图片，看是不是掀起它的雨衣，哎，遮在野蔷薇花上。孩子们，来，我们看这个字，掀起雨衣，轻轻的 遮在野蔷薇花上。老师给你加点的这几个字，你能不能看出来，莎莎对野蔷薇花是非常的关爱的，他的动作呢，很轻柔啊，生怕自己不小心弄坏了野蔷薇花。 他问妈妈，现在我还是最弱小的吗？好，这是莎莎的第三次发问了。 莎莎呢，用自己的行动保护了弱小的野蔷薇花，他向自己的家人证明自己不是最弱小的。那妈妈是怎么说的？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子了，保护他的近义词就是爱护勇敢。宝贝们积累下来啊，他的反义词是胆小， 因为之前呢，妈妈说我们应该保护比自己弱小的。妈妈的话给了洒洒启发， 让他不甘心去做一个，哎，弱小者，再加上前边一家人啊，这个妈妈把雨衣 给了哥哥，哥哥把雨衣又给了洒沙，这样的行为，家人的这种言传身教对洒沙的影响，让他成为了一个勇敢的孩子。所以说，这节课就给我们讲了，洒沙一家到森林中玩耍，下雨了， 妈妈呢把雨衣给了哥哥，哥哥把雨衣给了莎莎，莎莎最终呢，用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花的故事告诉我们，不要甘心去做最弱小的，我们要有那种主动保护弱小者的意识。 那孩子们，老师问你，在你的生活当中，你有没有保护过比自己弱小的人呢？ 想一想，哎，你说，嗯，有啊，我有弟弟妹妹，我的弟弟妹妹在外边受欺负的时候，我就会保护他。哎，很棒， 或者是说邻居家的小朋友啊，他的风筝被吹到了高高的树枝上，够不着了，他也不敢爬树啊，急的都要哭了，那我赶紧回家找了长长的竹竿，帮他把风筝取下来了。那你这算不算保护弱小者呀？也算。 好，接下来呢，我们来看课后 c 题，好看这个题啊，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会洒洒心里的想法。这是什么？这就是我们讲课文的时候所讲的 文章当中呢。洒洒有三次发问好，这是这三次发问第一次，他说，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？想想这个时候，洒洒心里他会想什么？ 哎，他觉得很疑惑，是不是啊？莎莎不理解妈妈和哥哥的做法，他可能会想， 妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么要把雨衣给我呢？难道他们不怕淋雨吗？哎，这就是他的想法。好，第二句话也是莎莎第二次发问，这就是说我是最弱小的了。宝贝们，你看一下啊，你自己读一读，感受一下 你能读出什么样的感觉。不服气啊！萨莎不服气，妈妈说他是最弱小的，那他可能会想什么？我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的， 是不是啊？接下来看第三句，现在我还是最弱小的吗？哎，宝贝们，你自己去读一读这句话，你能读出什么样的语气？骄傲的语气 撒上呢！用雨衣遮住了娇弱的野蔷薇花，他可能在想，我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人了啊，我不是最弱小的，是不是？哎，可以读出这种骄傲的语气。 好，这是我们的这个题啊，自己尝试说一说洒洒心里的想法。好，接下来我们来看第三个题，找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面， 再选一个句子抄下来。那雨前描写野蔷薇花的句子，老师是不是给你画起来了呀？原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。那我们可以想象一个这样的画面，宝贝们闭上眼睛想象一下啊！嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇， 洁白的铃兰花像小星星一样围绕在野蔷薇的周围。野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠呢，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，就像跳舞一样，香气扑鼻。 你能想象这样的一个画面吗？好，我们再来看雨中的野蔷薇花， 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 孩子们，我们也可以想象这样的一个画面啊，闭上眼睛想象一下被雨水打落的野蔷薇花瓣落在了旁边的草地上，花朵呢，被雨水淋的沉甸甸的，好无力的低着头，就像受了委屈耷拉着脑袋的小姑娘。 好，自己可以尝试着啊，去说一说雨前雨中夜，蔷薇花是什么样子的。好，这节课呢，我们就讲到这，这节课的考点老师会在二月份啊，给他整理完，到时候打印出来给他读一读。那我们这节课呢，就讲到这里啦。

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柔弱弱小这个词指的就是柔弱又怎么样啊？又弱小，弱小就是柔弱。好，指的是在， 比如说在力量上面，在力量上面，比如说力量啊，或者是说能力呀，以及身体呀等等方面。

二年级下册语文寒假预习基础知识练会，开学稳进班级前三二六春二夏语文寒假预习基础知识每日一练，老师都整理好了，包含二年级下册语文每课重点内容，让孩子每天做一页，开学领跑全班完整版回两百一十一。

七、一匹出色的马一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊外去散步。 我们沿着一条小河走，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹，河岸上垂下来的柳叶拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，丛丛绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外景色异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，我很累，走不动了，抱抱我。妈妈摇摇头回答说，不行啊，我也很累，抱不动你了。 妹妹转过头求爸爸，爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说， 这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。妹妹高兴的跨上马，蹦蹦跳跳的奔向前去。等我们回到家时，他已经在门口迎接我们，笑着说，我早回来了。

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同学你好，今天我们来学习第七课，一匹出色的马。先来猜个小谜语， 尾巴长，中毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。同学们，你们知道这个谜底吗？就是马。 今天的这篇文章是我国著名儿童文学家陈伯吹所写。 陈伯吹是我国儿童文学的一代宗师，也是翻译家、教育家。他的主要作品有一只想喂的猫等。让我们先来学习本课的生字词， 请同学们借读拼音，读正确红色字体的会认字。 郊游泛舟、波纹葱翠、柔软 毛毯差异、迷恋、舍得。请求 一猪拾起骑马跨越。 这么多的生字，让我们赶紧想个办法来实际吧。我们可以用字谜识字毯子，我们可以给它编个谜语，叫做一堆毛，两把火，睡在上面真暖和。 还有偏旁十字，我们可以用换一换的方法吹剪口加车等于软柔软 朱减王加木等于朱一朱。还用加一加的方法交交加双耳旁文绞丝加上文齐马加齐 胯，竹字旁加胯。诶，是不是发现这几个加一加的字全是形声字呢？ 还有看图识字范，我们来看是一张什么样的图，它指的就是泛州广泛。本课有一个多音字， 在本文中读舍舍弃、恋恋不舍，他还有另外读音，读社、宿舍、校舍， 我们可以根据字义来辨析。读舍表示舍弃，如舍己为人。读舍表示居住的房子如宿舍。 放到句子中练习一下。毕业了，同学们看着熟悉的宿舍非常不舍。 这些生字是我们本科要求会写的僻媚波文象、警恋、奢求。 今天我们重点来学习匹匹半包围结构，部首是方字框组词，一匹马匹夫匹配。在书写时，我们要注意他的第一笔横画稍短， 儿子的第二笔的竖弯钩钩要向第一笔横的收笔处，最后一笔为竖折向左右结构，单人旁组词，好像画像肖像。 在书写时，我们要注意象字是左窄右宽，单人旁在田字格左边，为大象的象让位， 大象的象。第六笔撇要从口的中间穿过，上面不出头。 学完生字，让我们一起走进课文本，总共有七个自然段，请同学们快速阅读。读完以后想一想课文写了几部分内容。 课文总共写了两部分，第一部分一到第三自然段写我们一家四口去郊外散步，被春天郊外一场美丽的景色吸引。 第二部分四到七段，叙说了我们散步回家的途中有趣的对话和妹妹奇妙的骑马经历。 可以分为是一部分写景，一部分去世。让我们先来看一下写景部分。 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊外去散步。 在这一段段中交代了事情发生的时间、地点和人物，而两个千字为我们呈现了一幅温馨和谐的家庭气氛。春天的郊外景色怎样呢？ 课文中有一句话已经总结出来了，请大家默读一到三段，把它找出来。 春天的郊外景色异常美丽，美丽到什么程度呢？就是特别非常。 让我们来看一下一场美丽的景色都有哪些。一、河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 二、河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸头发，我和妹妹看着都笑了。 三、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 在这些描写中，我们可以看到是从不同的角度再书写美景，河水碧绿碧绿的，这个碧绿碧绿写出河水的颜色美， 微风吹过，泛起层层波纹，夕阳一照，微风一吹，波纹就更加的美丽了。 我们再来看河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。这个垂下来的柳叶让我们想起了哪一首诗呢？ 对呀，就是贺知章写的咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。而 孝子则表现出了孩童的天真烂漫，又写出了在父母的陪伴下，我和妹妹的心情十分愉快，营造出一家人其乐融融的轻松的氛围。 还有一处景露的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。 你看这个田野给人的感觉像一片柔软的绿毯，它运用到的是比喻手法。 八葱绿的田野比作一片柔软的绿毯，生动形象地描写出春天的田野生机勃勃，碧绿可爱的特点。这些景色真的是异常美丽。 那如此美丽的景色，坐着一家有什么感受呢？我们可以看到，我们一边看一边走路，已经走了不少，却还恋恋不舍不想回去。 你能用一边什么什么一边什么造句吗？我们来看哥哥，一边跑步一边听音乐。 那我们来默读第四到七自然段，体会妹妹的变化，是不是恋恋不舍的不想走了呢？我们一起来读一读吧。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，我很累，走不动了，抱抱我。此刻你觉得妹妹在干嘛呀？ 对，这个球字将妹妹玩累了，向妈妈撒娇的语气和神态展现的淋漓尽致，他表现出了妹妹的天真和可爱。那看妈妈的表现， 妈妈摇摇头回答说，不行，我也很累，抱不动你了。 你看，妈妈摇摇头，说明了妈妈用肢体语言已经回绝了妹妹的请求。不行啊，表现出妈妈虽然拒绝，但依然是温柔与和蔼可亲的。 那爸爸会怎么做呢？爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说， 这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 妹妹高兴的跨上马，蹦蹦跳跳的奔向前去。等我们回到家时，他已经在门口迎接我们， 笑着说，我早回来了，哎，这一前一后的变化可真大。 这高兴蹦蹦跳跳笑着说，表明了妹妹十分开心了，完全忘记了疲劳，并且还动态的呈现了妹妹前后情绪以及心理上的变化， 可见爸爸的游戏法帮助妹妹战胜了困难。那么请你思考一下，体会妹妹的变化及原因。 往回走，说明妹妹走了很久的路的确累了，所以才向妈妈撒娇，求妈妈抱她，习惯性的依赖父母，心情比较低落。 而爸爸给了妹妹一匹出色的马，好奇心和对游戏的喜爱给了妹妹无穷的力量，进而战胜了累的感觉， 所以他才会高兴蹦蹦跳跳。那妹妹的心情之所以会由低落变成高兴，是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导他， 好玩有趣的游戏分散了他的注意力，成功消除了他低落的情绪，反映了妹妹的天真可爱。在这里， aabb 式的词语让我们来看一下，蹦蹦跳跳， 高高兴兴，开开心心，马马虎虎。你觉得爸爸和妈妈都拒绝抱妹妹的做法对吗？为什么？ 对，因为爸爸妈妈不想溺爱妹妹，锻炼妹妹的毅力，才是真的爱妹妹。那请思考一下，你是否喜欢文中的爸爸？ 喜欢，因为他是一位深爱孩子并且有智慧的好父亲， 对女儿的喜好了如指掌，充满童心，且善于呵护童真，善于正确巧妙的引导孩子，对孩子的教育充满智慧。想一想，你有过和妹妹类似的经历吗？ 请和同学说一说吧！我走累的时候要妈妈抱，妈妈就会说，你追上我，我就抱你。因为妈妈只离自己几步远，于是我就立刻去追妈妈。 可是妈妈离自己这么近，就是追不上，于是追着追着不知不觉的到家了。学完这篇课文，让我们借助本书进行梳理和总结。 妹妹去郊外散步的时候走不动了，要妈妈抱，要爸爸抱，最后是他自己骑着马跑回家， 爸爸呢，则是拾起柳枝变成了一匹出色的马。这篇课文处处体会的都是温馨与和谐、智慧和关爱。 本是一篇优美的散文，以春天的郊外围背景，讲述了一家四口在郊外游玩返回时，妹妹向父母撒娇求抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。 本问既向我们展示了春天郊外的美景，也突出了爸爸的智慧，以及一家人温馨幸福和相互关爱的家庭生活画面。这篇课文你学会了吗？

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