什么是导学师

二零年开始，教育行业多了一个新职业，他不是那种拼命讲题的老师，也不是天天盯着孩子写作业的保姆，而是能引导孩子进入自主学习体系的领路人。该网第一个定义这个职业的人是我，我管他叫导学师，他的功能非常简单粗暴，就是把家长从补课的弯路上拽回来，带上自主学习的正道。 补课是给孩子买拐杖，导学是给孩子装引擎。这到底是一个什么新物种？我下午直播讲了一个多小时，极其透彻。不管你是家长还是机构老师，这个新风口你必须了解，想看回放的找我。

二六年教育行业多了一个新职业啊。他不是讲题的老师，也不是盯着学习的老师，而是孩子自主学习的领路人。不管他叫导学师，这个职业就一个功能，带家长走正道， 别再给孩子下补课了，那全是弯路，自主学习才是唯一的出路。详细的逻辑啊，我下午讲了一个多小时，非常的清晰啊。这真的是新东西。你去全网搜一下导学师，你会发现我真的是第一个讲这个职业的。

二零年开始，教育行业多了一个新职业啊，他不是那种拼命讲题的老师，也不是盯着孩子学习的老师，而是能引导孩子进入自主学习体系的领路人。 我管他叫导学师的功能非常简单啊，就是引导家长走正道，走自主学习的正道，而不是继续去带着孩子补课，带着孩子走弯路。现在介绍我下午直播了啊，一个多小时的直播已经讲的非常清楚了，我觉得不管是家长还是机构 都应该去了解。这真的是新东西啊。你可以去搜一下倒学时，你搜一下看看，真的是没有人讲过，我真的是全网第一个讲倒学时这个职业的。

赚钱最轻松的工作你知道吗？一周只上两天班，每个月几万块，很容易干的。好的，年入百万的，这工作就是独立老师。 谁说学习没有用啊，知识变现是最容易的。但就算是这样，还有很多老师想要转型，因为觉得上课太累了。我觉得他们转型啊，最好的方向就是做导学师，这样的话不用自己上课了，还可以到处去玩。哎，有知识就是好啊。

你有没有想过，教育行业里藏着一个比当老师还轻松，收入还不低的新职业？很多人连听都没听过，就连干了好多年教培的人，都不一定知道这个角色叫导学师， 而且他正在悄悄爆发。为什么说他比传统教学更舒服？首先，导学师不讲课、不讲题，也不盯着孩子刷卷子，而是帮孩子建立自主学习的能力。 听起来是不是有点不一样？但恰恰是这种不教的方式，反而效果更好。因为孩子一旦掌握了方法，学习效率会成倍提升，成绩自然就上去了。 这几年，越来越多家长开始醒悟了，他们发现砸钱报一堆辅导班，孩子累，自己也焦虑，结果成绩还是原地打转。真正的问题不是知识点不会，而是孩子压根不知道怎么学。于是，大家开始转向培养底层学习能力，而导学师正好就是干这个的。 更关键的是，很多独立老师也在转型，他们慢慢意识到，补课只能解决一时的问题，解决不了孩子长期的学习动力和方法缺失。与其一遍遍重复讲题，不如教会孩子怎么自己搞定学习。 这样一来，导学师的角色就变得特别有价值。最让人意外的是，做导学师的门槛其实没那么高， 因为你不一定要是学科专家，也不用天天熬夜备课，只要你懂学习规律，会引导、有耐心，甚至很多家长自己就能成为导学师。这可能是目前教育赛道里最轻、最可持续、也最有复利效应的职业之一。 如果你对导学师感兴趣，想知道具体怎么做、怎么起步、怎么变现，可以在评论区留言，导学师，我来给你详细拆解。

哈喽，我们这会到一本宝典山东济南总部了，大家看一下前面，上面都是我们学生的光荣榜啊啊，我们往里面走一点好不好？去看一下我们培训老师平常工作的地方，这是我第第三次来，第三次来，每次来都不一样，看一下这是我们培训老师的办公室， 默默无闻在大家的背后付出的老师们。然后我们今天呢从会场也带回来一个好消息，就是帝君老师会在二零二六年走访全国各大城市，然后会走访应该有二十场的会议， 带给大家，教会大家怎么样自主学习。而且我们这次全新推出的导学产品，我觉得一定会给大家非常震撼的， 因为这三天我们所有的老师，大家能看到全部都是来参观总部的，大家的收获都特别特别的多， 早学会教会大家如何真正做到三频共振，帮助你把课内的任务，课堂的学习以及课余的时间完完整整的规划好，教会你会学习，从家长要你学到你要学，大家一起期待期待啊。

教培人，独立老师，想搞钱的家长，听我一句啊！今年教育圈最舒服的风口就是导学师，如果你是单科的独立老师，不用多费体力，顺手拓展个全科服务，就能多赚一份收入。 你是干了多年的老教培，手里一大堆的家长资源，别浪费，孩子从小学到高中全不能盘活。你是普通家长，先自应帮孩子养自主学习能力， 觉得好用，直接当副业去做导学师，他不讲题不讲课，轻交付，可蛋糕。今年的家长最认的就是培养孩子的学习能力，自主学习能力，我那年精力也比较有限，只带一百位导学师，手把手的教你落地，想入局的评论区扣导学师。

教育是农业，它不是工业，不是你看别人家干啥你就干啥，而是把它当成小花苗一样去养。今天缺水了，咱浇点水，明天缺阳光了，咱晒晒太阳，后天该施肥了，咱再施施肥，雨大了咱把它挪屋里。其实是这样子的， 未来的教育我认为啊，必须是一个铁三角的关系，当然这是帝君老师给我教的，什么关系呢？ 学生学是为了要会学，老师教是为了不教家长端管是为了不管，你好好品一品，这个叫稳定的三频共振。 只有所谓的驾校公寓，就是家长跟老师共同来养育孩子，但是怎么养总是在说方法，总是在说内容，没有人再说理念。管是为了不管他， 不是为了不是怕他犯错，而是要他犯错，而是要在他犯错之后正确的给他传达一个正确的观念，怎么改错，要未来要怎么做，这才是我们作为家长该做的一件事呀，对不对？三频共振，自主学习， 未来真的就是可以做到此时此刻啊，就是可以做到不补课，不刷时长，就可以把孩子养成学霸了。如果你想要了解的话，你一定要细细的听我这个寒假所有的视频。

二六年开始呀，教育行业多了一种新职业啊，他不是那种拼命讲题的老师，也不是盯着孩子学习的老师，而是引导孩子进入自主学习体系的引路人。我管他叫做 导学师，他的功能呢，非常的简单，就是引导家长走正道，走自主学习的正道，而不是继续带着孩子去补课，带着孩子去走弯路。 我觉得不管是家长啊还是机构，都应该去了解一下，这真的是一个新东西啊，你可以去搜一下导学师，你去搜一下，看看是不是真的没有人讲过，我们真的是全网第一个讲导学师这个职业的。

现在国内最舒服的职业上二休五还收入不菲，这个职业就是独立老师，如果他们会搞流量，做个教育 ip， 年入百万以上太平常了。 这个时代对知识分子很友好，有知识有流量就有源源不断的收入，但倒学时的出现，让没什么知识的人也有了与知识分子平起平坐的机会，因为不讲课也可以赚钱了。

二六年真的是卷疯了，我感觉今年线下的补课班肯定全都得关门，因为真的有一家公司把教育加盟费的门槛变成了五百块钱。他都不是拦腰砍啊，他是直接在你脚后跟给你砍了一刀，以后咱们家长再也不是消费者了，咱们真正参与到教育里。 而且人家提倡的就是自主学习，就是不卷时长不刷题，让孩子学会自主学习，是不是学霸不知道，但是先给你注入学霸的基因，然后再任你发展。 你说像这种情况你让市面上补课班还咋招生？更何况是那些 ai 自习室卖平板的更没戏了，人家是小初高，全科都有手把手带你，而且敢跟你说三个月名次能往前冲两回，你就说牛不牛。

你有没有发现，我们的孩子啊，从小学到高中，所有的学习好像都不是自己的事，是学校的课程表安排，是老师的安排作业，是爸妈在安排补习班。久而久之呢，我们的孩子不但没有能力安排学习，连兴趣都没了，就像个被设定好的机器人，每天只负责执行就可以。 但真正的学习到底是什么样呢？学习科学家有个词叫自我调节学习者，什么意思呢？就是能给自己设定目标，能监控自己的进度，能根据反馈随时调整方向。说到底，就是对自己的学习进行系统化的管理。而这就是自主学习的核心，他不是我们理解的自己看书，那只是形式。 真正的自主学习是一套自我管理的能力体系，从规划到执行，到复盘到优化，让孩子从任务执行者变成自己学习的 ceo。 没有这套能力啊！到了知识变难的高中、大学，孩子是靠什么才能持续领先呢？ 所有的外部安排都失效时，他靠什么样的内核才能终身成长呢？家长们，请放下安排者的角色， 我们该做的是把方向盘还给孩子，教他们如何规划路线，应对路况，成为自己学习路上的驾驶员。我是成方老师，关注我，明天我们聊聊具体怎么教孩子迈出自主学习的第一步。

好，那刚进来的家长啊，咱们再完整的演示一下好不好？咱们再干一件什么事好不好啊？咱们就拿这个，呃，人教版啊， 啊，为什么说咱们这个提问加上导学能够比补课强一百倍啊？咱们完整的演示一下这个过程啊，就以这个人教版三年级下册数学课本啊。我们先提供一份这个 学生疑问的一个全景手册，这个是什么意思呢？就是我们把这本书里面的所有的内容，包括知识点，包括立体，包括体题，都变成了学生视角的一个提问 啊，浏览一下啊，这个，呃内容呢？都是最新版的啊，最新版的啊，你比如说你看这个第一单元，生活中的运动现象，对吧？这里面包括四个知识点，每个知识点都有一个问题清单啊，一会我们看看里面的具体内容啊。然后第二单元，除数，是一位数的除法 啊。第三单元，长方形和正方形，第四单元，图形的面积。第五单元啊，数据的收集和整理，第六单元啊，年月日的秘密，第七单元，小数的初步认识。第八单元，复习与关联，对吧？你看每个单元后面还有一个疑难侦探和未来链接，对吧？还有跨单元的知识网络图 啊，这是我们一个完整的一个手册内容啊，每个知识点我们是有哪些有哪些方面的问题呢？你比如说就拿第一个知识点啊，轴对称图形，这里面的问题包括概念理解之问，孩子在学习的时候哪些概念必须要吃透的？然后呢，有原理公式之问， 有立体步骤之问，有习题应用之问，而且呢，我们把每一个问题的难度做了一个标识 啊，分了初中高三个难度，也就是孩子在解决问题的时候可以先把初级的问题解决掉，然后解决中级的啊，然后是高级的啊，可以按照这个路径来解决啊按照路径来解决这个路径来解决。 ok， 那 现在我们举个例子哈。呃看看如何利用好这个问题 再给孩子做一个导学的啊，指导我们来看一看啊。呃，咱们就拿这个第二单元用第二单元比第一单元要难一点哈，也是非常重要的一个单元。呃前面呢我们演示了这个概念理解之问啊，如何生成那个 报报告啊？原理公式质问如何生成的报告。下面呢我们再演示一下这个例题步骤质问对吧？哎如何我们利用好这个问题给孩子生成一个啊完整的报告，好吧，生成一个完整的报告，那现在呢我们来啊来演示一下。 嗯稍等一下啊，我把这个链接提取一下 啊，孩子在用的时候特别简单哈，在手机上就可以提交啊，那么也就是说可以把这个问题抄在他的问题本上，提前给孩子准备一个问题本，或者说啊使用我们给孩子呃这个提供的这个自主学习清单，也可以把问题写在上面，写在上面之后然后拍照上传就行了啊，拍照上传就行了，那下面我们就具体操作一下啊。 呃具体操作一下。呃现在呢我找一个编号啊，因为每个孩子都有个专属的编号，我把我把这个编号放进去啊，然后名学生名称，我们再找一个孩子的名字啊，添一添 啊，填上孩子的名字，然后呢，学的是第几单元？因为我们以这个是口算除法，对吧？口算除法作为演示的，我们要把口算除法在书上的第几页要要第几单元，第几页要搞，要要要确定好，这是第二单元，对吧？啊？第二单元， 第二单元，我们给他选一下，对吧？选上第二单元页码范围。呃，这个呢，这个内容是口算除法，在书上呢是第十页到第十四页。啊，我刚才看了一下啊， 第十页到第十四页，对不对啊？下面就是比算除法了啊，我们把这个页码范围选上去，这样的话，我们在给孩子做导学的时候才是足够精准的啊，单元也选上了，页码也选上了，所以给他的导学的 指导一定是非常精准的。然后呢，我们再把这个问题啊，这三个问题给他截个图啊，如果你们用的话，直接怎么样啊？直接抄在本上，让孩子抄在本上，然后拍照上传就行了。 哎，截个图，然后把它粘上去啊，这样这样都有了，对吧？然后提交一下啊，提交一下，呃，咳咳，不好意思啊，喝口水。提交完之后 只需要三分钟时间，只需要三周三分钟时间，我们就可以再次输入孩子这个用户编号， 获取一个完整的报告啊，获取一个完整的报告啊，就是这么简单，对吧？再理一下头绪啊， 刚开始的时候，因为咱们孩子从小没有养成一个提问的习惯，对吧？所以呢，我们可以先借助咱们这个手册里面的问题来进行探索，对吧？先先先借助这里面的问题进行探索。哎，如果孩子有了自己的问题啊，他可以不用这个手册，对吧？呃，他可以提出自己的问题，然后呢把自己的问题 按照刚才这个程序给提交上去就可以了。嗯，好，那我们先看一下这三个问题哈，一会这个报告就会生成啊。先看下这三个问题。呃，你看这里面，呃，第一个问题是计算六十九除以三十， 呃。先分六个十，再分九个一，为什么不能够先分个位上的九再分，呃。先分个位会怎么样， 对吧？你看他有些孩子就提这样的问题，对吧？他，他反反而给人家想的不一样，对不对？人家要先分十位，他非要先分个位啊，行不行，对吧？口算一百二十除以三的时候把一百二十看成十二个十，十二个十除以三就是四个十，那如果是一千二百除以三，是不是看成十二个百？ 哎，你看看这孩子开始进行联想了，对吧？哎，有他自己的思维了，特别宝贵，能理解吧？孩子能够提出这样的问题，特别宝贵，一定要给他接住，一定要给他接住啊。然后呢第三个问题，就是像四十六除以二这样的口算，除了先分十位，再分个位，还有别的口算方法吗？ 还有别的口算方法吗？对吧？哎，你看这就是这三个问题。好的，那我看一下这个报告生成了没有啊？这个，这个后台， 嗯，一个，两个，三个。 哎，出来了啊。报告生成了。好，报告生成了，那这个地方我给大家演示一下啊。嗯，我新建一个文档，哎，就是刚才这三个问题，对吧？这三个问题啊，直接三分钟我们这个报告就已经生成了。 好的，我这个地方把这个链接哈，我把这个链接放在刚才的咱们那个问题，问题这个地方啊，哎，就在这。 好的，那我们现在就看一看哈。这个报告到底是一个什么形式啊？一个什么形式啊？呃，王子晨同学的高光时刻哈，哎，第一个啊，我们来看看他反馈的一共有几项哈？一共有几项？第一个反馈是他的高光时刻， 第二个反馈是这张地图我们要去哪？第三个反馈是你的问题价值连城。第四个反馈是送你几个开窍锦囊，第五个反馈是上课寻宝小贴士，第六个反馈是你的专属极简知识卡片，最后又会给孩子一个鼓励。 这就是我们三分钟生成的一个导学报告啊。三分钟生成一个导学报告，我们一个一个大家看一看好不好？一个一个看，看一看。先看高光时刻，你对除法计算顺序的追问特别有价值，比如说先分十位还是个位的思考，说明你已经不满足啊，表面的算法，而是在探索数学 规则背后的道理，这种打破砂锅问到底的精神，正是数学家的思维特质哦。有没有感觉到在引导孩子要善于思考对不对？在引导孩子要打破砂锅问到底啊？这是我们第一个反馈，第二个反馈，这张地图我们要去哪？我们如果学，要把数学学好，只是孤孤零零的学一个知识点是没有任何作用的， 因为他学了之后就会忘啊，他没有和别的知识产生关联。所以呢，我们这个的这个板块的反馈就是在帮助孩子找到我们为什么要学习这一部分的内容，以及这部分内容和其他的知识点到底有什么样的关系。只有把这个关系给孩子建立起来了，他才能够把数学理解透彻 明白吧，特别是年级越来越高啊，他需要孩子把这个知识点进行组合起来啊。今天我们要认识除数是一位数的除法家族里面的三个新成员，口算除法 啊，这里面含有这个什么呀？含整十，整百数，两位数除以一位数，还有除法的估算，哎，他们都是我们学过的表内除法，比如说六除以三等于二的升级版。 就像用积木搭小房子，学会之后，现在要尝试啊，搭带阳台的大房子了哈，对吧？哎，用孩子能够理解的语言帮他做一个引导，第三个反馈是你的问题价值连城 啊！我们就拿第一个呃，第一个问题来做一个演示哈，看看他是怎么反馈的。孩子问的是你这个计算，六十九除以三的时候先分呃，六个十，再分九个一，为什么不能够先分个位上的九再分 啊？就是先分个位会怎么样，对吧？有些孩子就反着想，你要你让我先分十位，我偏不分先分十位，哎，如果说我先分个位会怎么样，对吧？好， 下面我们开始给孩子进行回应了哈，这就是我们一个导学的一个过程，先给孩子做一个问题的澄清，其实你是在问，除法计算为什么要从高位开始分呢？ 对吧？这就是把孩子的语言翻译成数学语言，也是在训练孩子的一个数学表达能力，能理解吧，好小线索啊！翻开课本的第十一页，十一页例题二的图，大家看到没有，这里面的导学的过程是非常细的，我们看一看啊，课本的第十一页 啊，课本的第十一页，找到以后，他说，呃，例题二的图啊，例题二啊，就这个呗。啊，要看这个图对吧？例题二的图， 呃，例题二的图，然后呢，六捆就是六个十和九张纸，如果先分九张，就是个位，再分三份，但剩下的六捆，剩下的六捆还得再分一次。 哎，你看看他这个引导很有意思啊，哎，他就按照顺着孩子的思路走哎，如果你先分，先分这个九对吧？先分九，然后呢？再分六啊，再分六， 再呃，但剩下的六捆就是六十张，还得再分一次。对比，先分六捆，每每捆两份啊，就是二十张，再分九张。哪种步骤更简单啊？哪种步骤更简单？课堂上可以试试两种分法，你会发现从高位开始能少走很多弯路哦。 嗯，这就是给孩子的一个引导，就是整个的过程的话，是先让孩子去 去经历的，对吧？不是给他一个结论啊，不是给他一个结论啊。所以呢，这个地方呢啊，他是来为啥要导学呢？是引导孩子进行自我探索的啊，自我探索的， 呃，接下来呢，就是第二个问题。也是啊，也是这样的，其实你是在问，整百数除法能不能用拆成计数单位的方法 先做一个问题的回应。然后呢，小线索，太棒了，你已经发现了规律了。翻到课本的第十第十页，想一想啊，六百除以三，就是把六个百平均分成三份，每份两个百，一千二百除以三，是不是也可以这样想，试着在纸上画十二个百的图形，分一分，答案会自己跳出来 啊，有没有看到啊，这就是我们这个啊，引导的过程啊，一个导出答案来。好，接下来我们看看开窍锦囊， 这个开窍简单是什么呢？哎，就是在孩子把问题回答完之后，搞定之后，哎，然后呢，做两两个难度的练习题。第一个呢，叫基础热身，也是来源于书上的素材，对吧？换一个说法，换一个数据，让孩子做一个巩固练习， 也是一个提取知识的过程，对吧，用他学到的知识啊，然后呢，用在这个解决实际问题上，思维挑战呢，是稍微有点难度啊，稍微有点难度的啊，方便孩子拓展思维的啊，这就是我们的啊，送你几个开窍指南，这个反馈还有一个非常有价值的， 哎，当当孩子这个这个，把这个问题解决完之后呢，上课的时候注意听什么？哎，这里面也会给孩子一个引导啊，听课的时候重点看老师怎么用小棒图或者是计数器，讲六十九除以三，尤其注意余下的一捆怎么处理，这样理解除法算，这是理解除法算理的关键， 对吧？哎，给孩子种了个草，对不对？上课让孩子注意听什么内容啊？那么当老师讲到估算的时候啊，记得圈出题目中的大约两个字啊，这是判断是否需要估算的暗号呦。 啊，你看，这就是我们的这个啊，上课寻宝小贴士啊，再往下就是你的专属极简知识卡片啊，这个呢，是给孩子做一个梳理对吧，相当于做了一个知识点的梳理 啊，让他知道新装备是什么，然后旧知识，旧基础有哪些，以及他们的关系啊啊，这个报告的最后呢，会给孩子一个啊，评评评语啊，或者是一个鼓励啊 啊，你提出的每个问题就像一把钥匙，正在打开数学思维的大门，记得课堂上带着先分高位为什么更简单的疑问去观察老师讲的每一步都会成为你发现答案的线索，数学的美就藏在这些为什么里面啊，继续保持这份好奇心啊 啊，这是小问老师啊，好，这就是我们一个完整的导学报告啊，一个完整的导学报告啊，那么他就来源于孩子呢，他的一个提问 啊，用让孩子提出问题，把问题提交上来，那么就会自动生成这样的一个导学报告，孩子如果利用好这份导学报告，就能够实现 让他的数学开窍啊，因为我们对孩子的每一个反馈都是非常具体的，在给他做引导啊，让他经历这个数学知识发生的过程啊，发生的过程，好的。

很难让家长相信，不补课不刷题就能把成绩提上来。毕竟我们对教培行业带着节奏，推着往前走了十多年，认为高分就是靠耗时长刷题换来的。然而事实上究竟是这样吗？如果是的话，为什么还会有躺平的一代呢？ 现在就是大家卷不动也躺不平，不敢坐，即使知道新的理念，也不敢去尝试。现在父母对学生的参与度已经越来越高了，因为很多父母都意识到，光给孩子去报课，孩子没有这个心劲，学内驱力没有激发出来，他不知道学习是自己的事，你补再多，花再多的钱都没有用。 我当然认为这是一件非常好的事，因为每个家长都是最了解自家孩子的，但是在这还不够，我们要引领他们，让他们更早的理解，他们其实才是自己的主人，学习他们才是主体，方法、工具、引导都只是技术上的配合而已。家长的身份要从都学变成一个参谋， 当你成为一个参谋的时候，你对自己也会有更高的要求，你会更加开阔的来去看待现在的教育市场，看一看究竟有什么能够帮助咱家的孩子。我们再回归到本质，学习究竟是为了什么？ 杨振宁老师说，学习是为了训练你对知识的错觉。我们很多大人到了三四十岁，还对这个世界充满了幻想，认为我想怎么样，这个世界就会怎么样。然而客观事实总是在啪啪打脸，告诉你，你这样是不对的，他不符合这个世界运转的规律。 那我们应该早一点让孩子建立对这个世界的理解，让他知道这个世界是怎么运行的，这个社会的筛选机制是什么，而不是把他保护成一个小白兔，放到象牙塔里面，等到二十岁的时候，让他独自面对。风雨 老师有句话说的特别对，当我的孩子上大学的时候，我很放心，因为他在上大学之前，我知道他已经把他这一生能犯的错都犯完了，而且他改正了，我相信他是一个自律的人。这句话深深的触动了我，我也很想把这句话传达给更多的家长，让孩子尽情的去犯错吧， 不要因为他考试的错题去惩罚他，而应该看到他的考试做对的题，为什么能够一遍做对，深化他对自己的正反馈，让他成为一个真正的学霸体制，就是对自己人生的胜任感和掌控感。

你有没有觉得学校和工厂其实一个路子？我甚至觉得学校就像瓶装水的生产线，学生呢，就像一个个空瓶子，整整齐齐的排列在流水线上，一动不动。老师呢，就像个机器，把统一规格的知识直接装进去，学生需要主动干嘛吗？基本不用， 等着被灌水就行。这话虽然有点夸张，但你看现在很多孩子学习状态真的就像这样，完全被动等着喂，不推不动。你是不是也这么觉得？