五下古诗三首四时田园咋写

下预习第一课，四十田园杂兴四十田园杂兴其三十一，宋范成道，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。嗯，我们这里四十是什么意思？ 一年四季两个姓是什么意思？随性而写的诗。前两句诗用昼夜、儿女等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景，不分日夜，不分男女，村庄上下一片繁忙。那后两句诗写的意趣横生，未解也学等字词表现出乡村儿女的字。什么呀？ 天真可爱，流露出赞扬之意。嗯，我们说一下诗意吧。初夏，农人们白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担，孩子们虽然不会耕地，也不会织布，却也在浓密的桑树荫下学着大人的样子种瓜。嗯， 四十田园答谢其三十一，通过描会农家夏日繁忙的劳动生活表现了什么呀？表现了作者对劳动人民的敬重，对天真淳朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。耕田是什么意思？耕田是 把麻搓成线。解呢？解就是理解，懂得对了，就是从事的意思。供是什么意思？从事棒棒是靠近。对了，音信音，嗯，对了。

四时田园杂兴其三十一宋范成大 昼出耘田，夜绩麻。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

上节课我们学了四十篇杂兴其三十一的诗意，接下来呢，我们来回答一下这两个问题。一、这首诗描写的是四十中的哪个季节的景象？关键词，季节 四时中。那么我给大家点拨一下，要根据这个农耕的规律，春耕夏耘，秋收冬藏，可以知道 耕这云田是在夏季下云，所以诗中描写的呀，就是 夏季的景象。二、如果，如果我们要把这首诗当作做成一幅画， 你会给这幅画起一个什么名字，你要画什么内容吗？呃，那么我们我们刚才知道了这首诗的诗意，我们发现这首诗讲的整体都是 初夏时候，他这个农家繁忙劳动的这种这种场景，所以啊，我们可以起一个这个名字， 农家夏忙，农家夏忙图， 这是我给我自己的图起的名字，农家下芒图。那么我们可以画什么内容呢？我们可以啊，画一个万里无云的高空， 说明天气很好，万里无云。然后呢，农人们， 农人们穿着这个薄衣，农人们穿着薄衣，戴着草帽， 在田的中间，在田间劳作，所以我们给小人画个锄头， 在田间劳作， 耕地除草了。而我们还可以画一个大大的桑树， 然后呢，桑树底下是一片阴凉，然后儿童们呢，就在这个阴凉下面，我们可以画几个儿童， 学着大人们在田里种瓜。那么这样我们就画出来这幅比较抽象的事一图， 那么我们那么既然你回，既然你成功的回答对了这两道题， 那么可以说明一点，你成功通过了我的考验。 那么最终我们来看，呃，概括一下这首诗主要讲的什么 本诗啊？描写的是，呃，这个初夏时候农家劳动的这个场面，塑造了这个农家儿童的天真浪漫的形象 啊，而且特别勤劳，流露出诗人啊对劳动人民的敬重，对农家儿童的赞扬之情。

寒假预习，开学第一，终于又和大家见面啦，今天开始我们一起来学习五下的课文预习。那首先是第一课古诗三首，那其中就包含四十田园杂兴，其三十一包括质子， 孟冰以及春晚这三首古诗。那我们学习的重点呢？有三个，一个是了解古诗的大致意思，接着呢就是了解一下，哎，这个古诗它描述的是怎样的一幅场景呀？接着我们就体会诗人的情感。 好，那现在呢，首先我们来看第一首古诗，四时田园杂兴。这个首古诗，哎，我们在这个题目是不是很熟悉，我们在四下的第一课也学过，学过七二十五，对吧？那它这个题目是什么意思？还记得吗？ 四时就是什么呀？哎，一年四季对吧？那田园呢？就是有感而发，随是吟咏的一首诗啊，这是四时田园杂兴， 这就是当时这个诗人范成大，当时呢，他就是退居家乡哎，然后写了一组大型的田园诗一组， 然后呢，包括是春夏秋冬四个季节田园的不同景象，生动绘制了一幅田园农作的动态图。哎，读完之后，让我们了解了古代那种农村田园是什么样的一种风光，对吧？ 那现在呢，我们就一起来学习一下这首古诗，四时田园杂兴，其三十一，还是先把古诗读一遍。宋范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，同尊未解共耕之也。傍桑阴学种瓜。好，那我们读完之后， 刚刚这个说了，说这个四十田园杂县有六十首，对吧？写了一年四季，春夏秋冬。来同学们猜一猜这一首诗啊，你觉得它是写的哪一个季节呢？哎，可以把你 的猜想打在评论区啊，我们一起来看一看猜的对不对。那他其实呢是有依据的，那依据呢？就是这两个字啊，云田这两个字，那云田什么意思呢啊？我们就是到田地里除草，什么季节除草呢？哎，给大家补充一个小知识，说 春耕夏耘，秋收冬藏，四者不施时，故五谷不绝，而百姓有余食也哉，自寻子亡志。 那什么意思呀？就是春天耕种，夏天除草，秋天收获，冬天储藏，这四件事呢，都是不丧失时机，所以 五谷能够不断的生长，而老百姓呢，有多余的粮食，那农业生产在不同季节的不同任务，人们只有实时的进行耕作和收获，才能保证粮食产量，不断保障人们的技术生活，也就是我们一定要在恰当的时间去做恰当的事情啊，找合适的事情才可以。 那夏云啊，夏天除草，古诗当中是不是已经说提到了，对吧？啊？云田，所以那我们就知道了，这个古诗描述的是 夏季的场景。 ok， 好， 谁谁猜对了啊，给自己鼓个掌。那现在呢，我们就一起来理解一下这前两句， 昼出云田，夜绩麻。那昼什么呀？白天嘛，白天出去啊，云田去田里除草，那夜绩麻夜晚啊，干什么呀？绩麻就是 搓麻线对不对啊？像这个图上一样啊，那就是说白天要除草，晚上回来呢，还要搓麻线纺织对吧？以前那种麻布的衣服都是什么呀？先搓麻线，然后怎么再织布啊？织成衣服， 那也就是你看早晚都有活要干，对不对？然后说村庄儿女各当家啊，村庄肯定就是这个村庄里边的，对吧？儿女呢，要记好， 这个儿女，不是说啊，在这个谁家的小孩子，谁家的儿子和谁家的女儿，而是指在古代当中啊，这个古诗古文当中，儿女指的就是成年的男女，所以说村庄 女呢，就是指村庄当中那些成年的男女各当家啊，怎么样都家顾起家庭的这种重任来啊，白天要啊，去除草，晚上呢要纺织啊，这叫村庄儿女各当家，承担起生活的重任来。 所以这两句话就是说，初夏的时候啊，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家的男女呢，都各自挑起了家庭的一个重担来。 好，这是前两句，那现在我们读完了前两句之后，我们感觉到当时的这种，嗯，在这个夏天啊，人们这个生活是怎么样子的？ 是悠闲的还是繁忙的？你看两个字，祝啊，耶， 儿女各当家，都有，是活要干，所以就是非常的繁忙，对吧，描述了夏季的乡村的是一派繁忙，那接着啊，这个大人是干这些事情，那小孩呢？ 哎，你看，童孙未解，供耕，织野棒，桑椹，学种瓜。那童孙什么呀，这才是指的真正的是那些小孩子啊，小孩子未解，就是不理解，不明白。 这个共呀，是从事啊，从事这个耕呢，就是耕匀啊，耕田啊，这个除草之呢， 就是纺织嘛。这个小孩子，他不理解如何去从事这个耕耘呀，织布呀，弄明白，但是呢，他怎么样却也傍桑阴学种花，也就是也在这个什么呀， 哎，这个桑树底下啊，桑树旁边这个阴凉底下呢，学着大人怎么样种瓜啊，看这幅图就非常的这个形象啊，虽然他不会这个除草和这个纺织，但是他会学着大人在树荫底下怎么样， 哎，种瓜呢啊，你看他们就像我们小时候玩过家家一样，模仿大人，对不对？所以说这孩子们怎么样 是那种天真可爱的。嗯，所以说这两句呢，就是孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜，哪怕他们玩啊，也是学大人在做什么事情，去种瓜呀，去种地呀，哎，由此也可以 见得这些小孩子什么样子的，也是很勤劳的，对不对？一爱干活啊，那所以说这就是我们这个诗人描写的当时夏天啊，这个乡村当中成人和小孩都在干什么， 那这里呢，有这个，最后我们的课文有个习题，说把后面两句去想象画面啊，想象这个画面， 在这里给大家一个方法，古诗想象画面的方法有三点，一个就是思无感，就是你在画面当中看到了什么，听 到了什么，哎，然后，嗯，想到什么，闻到什么啊，接着看完之后呢，我们要写的生动一些，就可以加动作，他具体是怎么做的，你看这个小女孩怎么样？哎， 咬着这个水过来了，对吧？这个小男孩呢，哎，把这个种子丢到这个土坑里啊，这是动作，接着还要再写加修饰，他是 怎么做的，比如说这个小女孩端水的时候，他是小心翼翼的，哎，加些行词，那是不是这个画面就 丰富生动了啊？这个比方说，包括能听到什么声音，他把这个豆子怎么样扔到这坑里的，然后 听到什么声音，啪的一声，怎么样？这样子的画面就会，哎，好像浮现在眼前了，是真实的一样，这就是想象画面的一个方法，大家可以按照这个方法 自己开动脑筋去用一用，只有用一用，把这个方法用会了，那我们开学才能够真正记住它，能够更好的去用起来。好， 这里可以截一个图啊，那刚刚诗人描写了什么呀？ 就描写了夏季农忙的场景，对吧？大人们是辛勤劳作，儿童呢，孩子也是天真活泼可爱的啊，那诗人把他们 写下来想表达的是什么呀？对这些，呃，这个昼夜在辛勤劳作的这个成年人，他一定是非常的尊敬的，对吧？敬重的，那对这些很可爱的孩子，他又是怎么样子的？ 一定是很喜欢的，对吧？火车有点赞扬他们啊，还学种瓜，真不错，以后一定是一个什么呀，干活的小能手啊。 所以是这样的一种情感，是喜爱赞扬的，那由此我们就能够感受出来这个诗人所描述的是什么，以及他表达的是什么。 ok， 这是第一首古诗，大家可以再去读一遍，理解之后再去读一遍，你的头脑当中就会有画面感， 那可以再读一读啊。那接下来呢，我们再来看第二首古诗，第二首古诗，治子弄兵，我们还是先一起来读一遍，治子弄兵，宋杨万里 治死金盆托小兵。采丝穿曲当银针敲成玉箫穿林响，忽作玻璃碎地声。好，那 还是我们来理解这首古诗，先是来要理解这首古诗的这个题目，对吧？标题，那这个标题，治子，弄兵，治子就是幼小的一个孩子，小孩啊，弄兵呢，就是在玩冰块啊， 小孩玩冰块的一个场景被诗人给记录下来了，那现在呢，我们就一起来看看这个小孩是如何玩冰块的啊。 智子金盆托小兵，那这个小孩子啊，幼小的孩子在金盆，真的是金的盆的吗？是铜盆，对吧？古代那种就是铜盆嘛，这种黄铜的，那 在这个金盆里面托小兵啊，把，想把这个兵从这个盆子里拿出来，对吧？那为什么叫小兵呢？ 想一下，为什么叫小冰呢？是因为怎么样？因为这水夜晚才很冷呀，对吧？夜晚冻上了，早上起来发现了，所以说早上在做这件事情，叫脱小冰啊。然后呢，把这个冰拿出来之后，他想干什么呀？ 彩丝穿，取当银针，那彩丝用一根这种彩色的丝线，那穿 小眼看这个图上啊，钻个小眼，小心翼翼的，哎，穿过去，怎么把这个冰呢？当做一种乐器？银筝，筝呢，就是古代一种打击乐器啊，当做一个银筝这样提着啊，很形象。 所以说前两句就描述了是清晨的小孩呢，将夜间冻在铜盆里的冰块取出，他用彩丝穿过冰块提在手里，就像提了一块银筝一样。那 然后呢，他提的这个银针想干什么？哎，接着就说了，对吧，敲成玉玺穿林响， 那他想把这个银针哎，敲一敲，所以说敲成玉玺这一敲怎么样？真的发出了一种声音，像玉玺般庆，也是一种打击乐器，就是这个啊，这个图上啊，这就是一种古代种庆啊，像这种曲尺就是这样子的。那 能够这个声音呢，很悠远啊，穿林响传的很远，穿过这个树林都能够听到响声， 那这个声音很好听，那这么悠扬的声音，这么美妙，传的又远，很高兴，结果怎么样？呼作玻璃碎地声，一下子，这个兵怎么样？ 掉地上了，哎，就听到了，玻璃呢，是说玉石，就像玉石落在地上碎了的声音一样，其实就是 这个怎么样？这个冰掉地上碎了啊，所以最后两句话就是说，轻轻的敲打这个清脆的这个响声呀，穿零而过，哎，传的很远，结果忽然冰块 发出像玉石破碎一般的声音，可能怎么样？他们力气敲的太大了啊，一下子就碎掉了，所以这手势，就把小孩从开始把这个冰取出来，然后怎么样给他穿绳，然后怎么敲， 结果最后的一个情景碎了，这个情景都描述出来了啊，我们还觉得呀，一下子就看到了很久之前古人他们的一种生活场景，古代的小孩是如何玩耍的，哎，这种诗，哎，让我们就了解到了，这种场景是不是 其中呢？在这首诗当中，我们的四句其实也隐含了这个小孩啊，他当时那种心情的变化，我们能够感受到吗？你想一想，开始的时候，稚子金盆托小冰，也就是早上，哎呀，看到结冰了， 那能把它拿出来，那这时候他是怎么样子的心情，怎么样子的？看到冰了，能玩，这一定是很高兴的，对不对？满心欢喜。然后呢？拿出来之后怎么样？又穿过一个丝线，这可不容易，要钻一个小孔，所以他一定是 很小心的去钻这个眼，然后穿上去，对吧？小心翼翼，那 穿好了，哎，一敲，敲出来的这个声音这么好听，这么清脆，这么悠扬，那就是什么样的心情，非常高兴，对吧？有玩具了，十分得意，结果最后呼作玻璃碎地一声，那还怎么样？ 碎了掉地上不能玩了，那肯定就是十分的懊悔吧，十分的难过，很不开心，就是这样子的啊，所以说，这个稚子弄兵就把孩子们那种童真童趣 描写出来了，感受到了吧，哦，诗人也是嫉妒的，非常有意思哈，啊，所以说，这一首诗，它就是描写了描写什么跟小孩在寒冷的天气哎，玩鞭自得其乐的场景。 那诗人呢，将孩子取冰时的欣喜，穿冰时的小心，敲冰块的得意取冰，冰块破碎后的失望，一一呈现出来。这四个步骤，对吧？表现了儿童的天真可爱，以及诗人对这个孩子什么样 的是喜欢的，对不对？是喜爱的啊。那这就是我们的第二首古诗，大家可以再去读一遍，哎， 读一读治子弄兵这首诗。那接着呢，我们就来看第三首古诗。第三首古诗呢，是春晚，那我们还是一起来读一下春晚。宋雷震草满池塘，水满悲山衔落日尽寒衣 不同归去横牛背，短笛，无腔信口吹。那这一首诗又是描写了怎样的场景呢？首先，我们还是先要理解题目啊，春暖，也就是乡村的 傍晚，那诗人在乡村的傍晚看到了什么呀？啊，他被他记录下来了呢，我们一起来看啊！首先前两句写景啊，草满池塘水满杯，也就是草 长满了池塘啊，池塘里面都是草。然后呢，水满杯怎么样？水，这个杯就是池岸水呀，池塘中的水也是非常的多，都要漾到这个池岸上来了，和，或者和这个池岸是齐平的啊，叫水满杯，看这幅图啊，就是这样子的感觉。 那然后呢，是山闲落日尽寒意。这个山闲落日什么意思呀？那太阳呢？要落下去了，但是呢，远处有山峰啊，这时候太阳刚 好在这个山头上弦，我们就说什么用嘴巴弦住，咬住啊，这个太阳落在山头上，就好像这个山咬住了这个太阳一样，对吧？所以叫山弦落日啊。你看诗人用的这个词，山弦落日，然后说 你含一进，我们说浸泡，对吧？这个能浸泡在哪？含一，这个含义就是什么寒冷的这个水中的波纹啊，这个凉凉的水中， 那这个太阳和山怎么能够浸泡在这个这个这个水中呀？也就是他们的 倒影，哎，对了，就是他们的倒影落在这个水中了。所以说这两句呢，就是说 绿草呀，长满了池塘，池塘的水呢，几乎要溢出了这个岸边，远处的青山，闲着红红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着凌凌的波光啊，又被诗人描绘出来了这样的美景， 那接着呢，除了景，哎，来了啊，让这个画面动起来了，说牧童归去，横牛背，一个小牧童，放牛的，他怎么样？归去？去哪啊？回家，对吧？回家的时候，他坐在这个，横坐在牛背上，然后 短笛无腔信口吹，哎，手里拿着一只短笛啊，没有这个短笛，没有 枪，就是取调，没有固定的取调啊，是怎么样随口在这里吹奏的，这个笛子想怎么吹就怎么吹，那随心而吹。哎，这就是诗人看到的有景，有人，让这个画面十分的生动， 那由此我们也感受到了当时这样的一个美景，对吧，这样的一个乡村啊，这样的一个牧童，整个的这个给人的感觉是什么样子的呀？ 是非常的舒适的啊，惬意的，悠闲的，对吧？啊，好，那这里呢，就是整首诗的理解，那现在我们来总结一下，这首诗描写的就是 一幅饶有生活趣味的牧童骑牛挽归途，表现出牧童的调皮天真，还有这种悠闲自在的生活，表达了诗人对这种场景是什么样子的，这种乡村生活什么样子的， 肯定喜欢，对不对？非常赞美啊，啊，所以说这就是诗人描写的以及他想表达的。好，那这是呢，第三首古诗，那我们回想一下，哎，这三首古诗都描写的和谁有关呀？都描写了谁？ 嗯，都描写了小孩儿童，对吧？因为这个主题就是啊，童年往事啊，都是和孩子童年有关系的， 所以说第一首古诗什么呀？这个儿童在学种瓜，第二个呢，在脱小兵，第三个怎么样？横牛背吹断笛，哎，整体表现出来的都是那种什么样子的，这里的孩子都是 可爱的，天真的，对不对？悠闲的啊，都是这样子的，一个场景，一个表现出来的孩子是这样子的。好，这是我们的第一课啊，三首古诗，大家可以 呃，自己再去读一读，理解一下。那我们就下个视频，再见啦， sony 老师，期待着你下次的相遇哦，拜拜。

四时田园杂兴其三十一的作者是宋代的范成大，他描写了什么样的情景？描写了乡村农人云田祭麻以及儿童学种瓜的情景，抒发了作者什么样的感情，对劳动人民以及热爱劳动的儿童的赞美之情。治子弄兵的作者是 宋代的杨万里，这首诗写了什么样的场景？写了幼童在严寒天气弄兵玩耍，自得其乐的场景，表达作者什么样的情感，对孩子的喜爱之情。春晚他展示了什么样的图画？ 一幅牧童骑牛晚归的图画，表现中牧童什么样的特点？悠然自在、调皮天真的特点，抒发了作者什么样的感情，对牧童的喜爱和赞美之情。 我们家每个学期都是用这本学霸速记，他把五年级下册所有需要掌握的重难点都给整理好了。你看，从需要背诵的古诗、课文日积月累，到每一课需要掌握的生字词语、重点段落的解读，再到课文理解、主旨规范，全部都给总结出来了。就连语文园地快乐读书吧也有详细的解析， 关键是还有单元的课堂速记，常考必考的内容都用红色做好了标记，课文有解析，股市有注社和翻译，就连常考的名校真题也给整理出来了。读完之后，用自带的红膜检测学习成果，进一步加深理解记忆。寒假每天抽出几分钟的时间读一读，开学之后老师问什么孩子会什么语数英科学道法全部都有。

同学们，春风吹绿了田野，吹开了桃花，也吹醒了乡间的每一处角落。在 这一单元的学习中，我们要组建一支寻美小队，一起走进乡间，去寻找藏在古诗里的雅致、农家里的温馨、天窗下的遐想和桃花水里的生机。在这场漫游中，我们不仅要用心欣赏自然之美，还要学会像课文作者一样，把看到的、听到的、想到的，用生动的语言记录下来，成为真正的自然观察员和语言小能手。

好，我们来背诵一下古诗三首当中的第一首诗，好吗？好，好，开始。四时田园杂兴其二十五宋范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。好，这个叫杂心还是杂性？是杂性。读第四声，它的意思是随性而写的诗，肥呢，果肉肥厚，夹碟 蝴蝶的一种。请背诵诗意。初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，显得格外诱人。 田里的麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天时间变长了，路边的篱笆在夏日的映照下。显 在夏日的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。嗯，真棒。

五年级的寒假不能心软，语文需要背诵的内容更难更多了。有远见的妈妈已经给孩子准备好下学期的学霸速记了，与教材同步，把整个学期需要背诵的课文都整理出来了，每课重点生字、词语重点段落解析以及课文理解也都归纳总结好了，还有每单元的考点都整理详细全面。 红色的是需要孩子掌握的重点，搭配自带的红魔卡，还能边看边测，加深记忆，小小一本好携带，每天读一读，记一记，寒假用好它，开学就轻松很多。

四时田园杂杏其二十五宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。一闻夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满了， 麦穗闪着白花，油菜花、油菜花差不多已经落尽，正在结籽。 白天的时间也变长了，农民们正在田间忙碌，篱笆旁无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。

寒假跟着陈老师一起来预习五下的第一首古诗，四十田园杂兴。这是一组诗，总共有六十首，今天我们来预习第三十一首。 四十指的是四季，也就是春夏秋冬四个季节。杂兴在这读四声，是随性而写的诗，也就是作者看到了眼前的景，哎，随时来了兴致，就随笔写下了这一首诗。 作者呢是宋代的范成大，他号石斛居士，与游茂、杨万里、陆游并称为中兴四大家，也称南宋四大家。相关的文学常识可以简单背一下哈。那第一句， 昼出云田夜绩麻，你看昼和夜是对应的，昼呢，白昼指的就是白天，白天呢去干嘛呀？云田一号注是在田间除草，也就是白天的时候呢，在田间除草，到了夜晚也不闲着。绩麻是把麻搓成线， 到了晚上的时候呢，还要把麻搓成线，就是白天和晚上都在忙碌着，对吧？村庄儿女各当家，这儿女呢，是一个古今意义词，现在的儿女指的就是儿子，女儿。在古文当中或者古诗中呢，就指的是成年男女。所以呢，这前两句就写的是农村成年男女呢， 劳动繁忙的这样的场景。那后两句呢，写谁呀？写儿童童孙，指的就是儿童哈。未解共根之。这个未呢，是不的意思？解来看，注是理解，懂得，也就是小孩他不懂得共 读四圣啊。从事，他不懂得。从事耕田织布，也就是他不懂得。耕田织布的事，是大人的事吗？他就怎么样呀，也。傍，傍是靠近的意思，靠近桑树，树荫下，那其实也就是在桑树的树荫下干嘛呀，学着大人的样子去种瓜。 所以呢，这两句就是写儿童的，那么整首诗呢，就写了两个场景，一个是农村的成年男女劳动繁忙的场景，再有就是儿童呢，学种瓜的场景， 相关的人物形象，如果问到成年男女的，那就是勤劳朴实的，如果问到儿童的，就是天真勤劳可爱的，这有写哈整首诗呢，表达的就是作者对农村劳动人民的赞美之情。

大家好，今天我又学了四年级下册的一篇课文，是古诗三首，但是里面的一首古诗让我和妈妈发生了争执。我先来给大家读一下，四时田园杂兴其二十五宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，唯有亲情夹蝶飞。 发生的争执的事情就是因为。嗯，我觉得这首诗是夏天的，但是我妈妈觉得是春天的。你们觉得是夏天的还是春天的呢？请打在评论区。

四时田园杂兴其三十一宋范成大 昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家。蓬荜未解共耕 织，也傍桑阴学种瓜。全诗，意思是白天到田里除草工作，夜晚在家搓麻织布。 村庄里的青年男女都能独当一面，承担起家庭的重任。小孩子虽然还不懂耕田织布，却也在桑树的农音下学着大人的样子种瓜玩耍。这首诗专门描写了夏季农忙时节的乡村生活场景， 诗人通过真实记录农村生活，既展现田园之美，也表达对劳动人民的赞美与同情，同时寄托自己对田园生活的热爱，为中国古代田园诗的经典之作。

四时田园杂性其三十一宋范成大昼出云田，夜绩麻。村庄儿女各当家，同孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜。 一文解析，白天在田里除草，夜晚在家中搓麻线。村庄男男女女各有各的家务劳动，小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

四时田园杂兴二十五宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱笆无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。爱关注我，下次再见。

那我们今天就用这样的一些方法来学习四十，田园杂性的另外一首，其三十一，第三十一首。那我们首先来了解作者，这个作者我们肯定是不陌生的，因为我们学过。其二十五，范成大，调动你的记忆， 关于范丞大，你还记得一些什么吗？你说他一首田园诗作家，他是田园诗的作家？是的，这一组全是他的田园诗，这个是南宋诗人，宋朝非常棒。还有没有印象？可能时间有一点点久了。好，我们一起来看看。 范丞大是南宋诗人，他的祖籍在现在的江苏苏州，他的名号字 是大唐，号石窟居士。还有一点他的艺术成就，他是中心四大诗人之一。同学们看看这个作者简介， 又是一个思维导论，回忆一下平时有的时候我们上课，更多的时候我们看到的作者简介是什么样子的？你平时查资料来，那个男生， 嗯，他会成那种一行一行像作文一样的，成资料是像书本一样，就一段话，对不对？好， 我给你们看一下，这就是算成的，是不是？我们看到的大概就是这样子的，对不对？对，好，现在我问一下刚刚郭老师给大家看到的那张思维导图，来介绍作者的信息，和这一段文字似的，你觉得 两个有什么不一样？你觉得哪一个更好一些？你来说，我觉得思维导图会更加简洁，把重点部分都详细的说了一下，我们很好，简洁，重点突出，那对于我们来说有什么好处呢？ 你来可以做到一目了然，掌声送给他，讲的很好，帮助我们能够非常快速的把握信息，对不对？我们平时查找资料，一段文字出来， 我们是要怎么样把握信息对不对？从这道文章中我们收获什么？是不是的？如果用思维导图这种方式来呈现，就能够像刚刚同学们讲的那样，重点突出，一目了然，很快的把握重点。好， 那我们上课上到这里，短短的几分钟，我们已经用了几次思维导图了两次，接下来时间里面，我们就一直用思维导图来学习这首诗好不好。现在我们已经对范成大有了一些了解，这一组诗刚刚那同学介绍过了，他是一组诗，是诗人。范成大退居回到老家以后， 过上了惬意的田园生活，在乡间走走游游，看到了什么蝴蝶飞呀，叶子飘落，他就随时的把它记下来，整理成了一组诗，一共是六十首，分为读 春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每组十二首。好，现在我们也了解了作者，接下来我们就要来读古诗了，请大家拿出课文纸， 先自由的读一读这一首诗，注意把字音读准好，开始。四时田园杂兴，榆中春花落知多少。学种瓜，学种瓜，同学们的学习习惯非常的好， 读完的同学就马上用特别标准的坐姿告诉老师，有没有哪一位同学愿意把这首诗读给大家听一听？好，你来四尺田园杂兴其三十一宋范成大 昼除云田夜绩麻，村庄，儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。掌声送给他， 非常的认真，每个字都读的特别的清晰准确，有一个字 我注意到了，他没有读的太准确。范成大跟我说，范成大，范成大成，有没有细心的同学发现，刚刚这个同学他在读的时候，在某一个字那个地方，他稍微的卡了一下，稍微的那个字正好就是我们难读的。你注意了，你说 他在共字的那里停顿是了吗？是，采访一下你刚刚是不是在这个地方？好，我们一起看一下。没关系，开始拿到一首诗，就像一个陌生的朋友，你跟他不熟悉很正常。请大家看到书上有没有注视 有那个共字，请大家自己把它拼读三遍，开始共共共共共共这个字正好就是我们最难读准的字。现在我们 在一起读一下这一句诗，未解共根之，预备起共根之。你看难读的字，我们多读几遍就解决了。共是什么意思呢？你来说 共是指从事对不对？从事什么劳动？好，共，这个多音字我们也读好了，那我再请一个同学来读一下这一首诗，谁愿意？好，那个男生请你来。 四时田园夜绩麻， 村庄儿女各当家，童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。掌声送给他，非常好。这首诗里面有很多难读的后鼻音，我们同学们都读的非常的好，我们全班一起来试一试好不好？好，做好准备，预备起 四十，田园杂兴其三十，一，宋范成大种夫云田夜绩麻，村庄儿女各当家， 同村未结共耕织也傍桑阴学种瓜。好，现在字音读准了，接下来我们就要一起欣赏一下。四十，田园杂兴其三十，一，宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未结共耕织也傍桑阴学种瓜。范成大 自智能，号石斛居士，南宋名臣，文学家。范成大所处的南宋朝廷弱小，时常受到金国的诬蔑，被迫议和。前到年间，宋孝宗打算更改龙心合一的条款， 想要派使臣出使金国。这相当于杨公虎口凶多吉少，宋朝百官都不敢去，只有范成大毅然站了出来。 在巾帼朝堂上，范成大言辞慷慨剧折，即使巾帼群臣用手板击打他，他也跪立不动，一定要把国书送上。回到住所后，巾帼群臣谋划扣押范成大 太子，甚至想杀死他，经人阻止才作罢。范成大此次出使，虽然没有成功更改条款，但让秦国君臣刮目相看，最后饱经涕零而归。刚刚我们已经 了解的作者知道这首诗是在怎样的背景下创作的，也把这首诗读准确，读通顺了。那么下面我们就一起走进这首诗里。 首先我们要来看一看这首诗里面的那些重点的字词，我们是不是都理解了？老师这里给大家列出了几个。首先请大家借助注是自己梳理一下字词。好，两分钟开始。好，同学们一起来看一看。这些字词的意思你都弄清楚了吗？我们一个一个来，好不好 解？来，请你说，解字在重视的。第三，解字的意思是，解字的意思是理解的对不对？下一个，同学，请你声音要大一点点。好，那个男生贡，我们之前讲过了，对不对？贡的意思是同事的意思。没错，棒，来，你来， 路是靠近这个村好儿女，你说男男女女，这个儿女指的是男男女女，没错，村庄里的成年的男男女女指的非常好。下一个，耕田，那你来 耕田的意思是在田间除草，耕田是在田间除草，对不对？是的吗？棒，好，还有一个一个白色眼睛的女孩，你来。好，就你系。麻的意思就是把麻搓成线，是农耕时代把麻搓成线好。 这一组重点词的意思我们都弄清楚了，那这一首诗的大概的意思我们能不能说出来了？能，现在请你借助重点字词的意思，把它放回诗歌里面去，用自己的话说一说每一句诗是什么意思，开始 自己说给自己听就可以了。请两位同学来跟我们说一说。那个同学你来吧。对，这首诗的大意是，白天出去在田间耕草，晚上在家里面把麻搓成线。村庄里面的男成年的男男女女各自在各自当家， 小小孩子们并不懂得如何，并不懂得如何耕，如何耕田，如何纺织，可也在一旁桑树的树荫下学着种瓜， 他讲的还不错，对不对？他按照这个字的顺序把这个讲完了，但是要注意一下村庄儿女，这个要放到前面来讲是不是更好一些？他最开始就说，白天出去干什么，晚上干什么，晚上干什么。 我们在讲的时候，我们要自己根据我们现代汉语的表达的习惯，适当的把语序进行一些调整好，那谁来试一下？好，你来吧。村庄里的成年男女早上 去田间除草，晚上回到家里将麻搓成线。他们的孩子并不懂得耕种和织布，但也在树梢树的树荫底下学种瓜。他把哪个地方给 直接撂撂掉，一个地方出来没？好，你来，那你来说一下，声音要洪亮。村庄里的成年男女白天出去在田间除草， 夜晚把麻搓成线，他们都各自当了家。小孩子们并不懂得耕田和织布，但也靠近桑树的树荫，学着种瓜， 这一个变就非常的顺了。各当家其实就是什么意思？在田间劳动的时候，各自承担起一部分责任。对，承担一部分责任，承担一部分劳动，就是这个意思，非常好。四时田园杂兴。他这一组诗就是写了春耕读 夏篱，秋收冬藏的田间劳动。现在有个小问题，这一首，其三十一同学们仔细看， 他应该是写的春耕还是夏秋收还是冬藏？好，请你们说。应该是秋收。秋收，你从哪里看出来的？我应该应该是下下雨。好，同学们认为是哪一个？夏云？对的，从哪个地方可以看出来？ 众筹全民？对的，这一首写的就是夏云。下面我们逐句来看这首诗。先看诗的前两句，请一个同学来读一下。好，请你来出云前。叶继麻穿装，儿女各当家，读的非常好，请坐下。 这两句诗描摹了一幅怎样的景象？请你说。描摹了一幅。村庄的成年男女各自分担起家里的一副责任，男人早上出去在田间耕田，女人夜晚在家里 把娃做成线，非常好。还有没有其他的同学来？你说。我就看到了一副特别普通的田园生活，不，男跟女士的田园生活，你说你看到了，其实是你怎样了？对，想象画面来读古诗，这是我们经常用的一种方法，对不对？好，你说。 在我的话里面，这个村庄是宁静的，看男耕女织，人们都在工作，就是为了家里都在工作的。美好的一幅景象，很和谐。你用了三个非常好的词语，宁静、美好、和谐。 明明是大家都忙忙碌碌，为什么说是宁静？你说我们之前知道了，当时范成大所处的时代是金国镇的南清，所以可是他们却还在非常和谐的去耕种 人们的安居乐业。其实对范成大战的诗人来说是，他很怎么样，这种生活很向往，对不对？是的吗？其实那种忙碌和辛苦其实正是很多人所追求的。是不，所以他刚刚说那个同学说的非常的好，一个一副宁静的和谐而又美好的画面。 好，那我们都带着这种想象一起来读这句诗，种出云田，预备起种出云田，叶季麻，村庄儿女各当家。非常好，描绘了一幅 特别和谐的美好的男耕女织的这么一幅同肩农间劳作的这样一幅图。那你刚刚从这一副这两句诗当中， 哪些地方能够看出农间村庄当中男男女女的辛勤辛劳？我看到了种出油田，业绩忙。 这句诗词怎么说？给我解释。因为白天在田里种草，晚上在家里把麻搓成线，都是在劳动的画面， 白天劳动，夜里本来应该怎么样休息，他还在怎么样？还在劳动。好，这里我们是从诗，现在我们在 读诗的内容，乡村儿女，主要我们是抓住了哪几个关键词？我们再一起来说一说。昼夜，昼出云，天夜气昂，非常好， 我们也可以用一些什么词来形容他们这样辛勤的劳动，早早出晚归，不分昼夜。可见在下云的时节，在夏季农忙时节，农民们是非常的辛勤，非常的辛劳。好，这是 这两句是在夏季，你知道农民除了耕田还会。嗯，你平时有没有了解一些乡村的生活？你说他们可能还会养蚕？会养蚕我们有一首才了沧桑又插田，记得 还有吗？你说爸爸还会放牧，你说的是草原是吧？你说插秧你插过秧没？你也插过秧，现在我们小时候都插过秧。好，你说还有他这里说了系马，我把马绑给接之后还要编织，非常棒。你还会读，后面很棒，还有我。 其实除了云田地麻，农民们在下云时节要做的事情多得超乎我们的想象。一起来看，这是干嘛？施肥，那叫施肥，割草，割稻子 除草也是有的。除草？对，把稻子收回去除草没有，这是赶干草。对，干草处理，干草 插秧犁田，这是干嘛？之后三农药。哦，对，这么多的农活要做。当然这些农活现在我们可能很多都看不到了，现在都已经怎么样？对，科技已经代替了人工，但是在当时的情况下，想象一下，农民们要抓住短短的时节 来做那么多的事情，真的是非常的辛苦。又要耕田，又要施肥，又要干什么？ 没有办法，如果不抓紧时间，农忙就错过了，所以他们只能读，昼出耘田夜绩麻。对，只能够昼夜不分的劳动，不辞辛劳。 所以从这样一句诗，我们就能够读出这样一句，短短的几个字，昼出云天夜绩麻。让我们体会到的是在农忙时节乡村儿女的什么勤劳，乡村儿女的勤劳好。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫。儿童急走追，黄蝶追入菜花无处寻。茅檐低一小， 溪上青青草，岁里无阴香味好白发。徐家温袄，大儿除豆西。冬 中而正之，七一龙醉席，小儿无赖，溪头卧波莲蓬。寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在雨湖。月黑雁飞高蟾。鱼跃遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。我家喜见池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，直留 清气满乾坤。黄石塔前江水东，春光朗，困已微风。桃花一簇开，无主可爱深红爱浅红。无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。