二年级果城要怎么画

一年级画的鳌润姑姑， 二年级画的鳌润姑姑，接着造月，接着姑姑。 三年级画的鳌润姑姑。 四年级画的鳌润姑姑。 五年级画的鳌润姑姑， 六年级画的鳌润姑姑。

一年级画的平机就这个 feel 倍儿爽哎呦我的妈哈哈哈哈哈哈这个 feel 倍儿爽，哎呦我的妈哈哈哈哈二年级画的平机 哎呦我的妈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 三年级画的平机我是可爱的小公主我是不是很好看啊？我是美丽小公主嘿嘿嘿嘿四年级画的平机 五年级画的平机 哈哈哈哈哈哈哈哈六年级画的平机大家不喜欢看我六年级画的，但是我可以给你们看 三二一快来看嘿下期来画什么？

各年级小朋友如何画树？一年级比较简单，画一圈波浪线，二年级画三角形的树，三年级的树上长满了树叶， 四年级小朋友画云朵形状的树， 五年级小朋友学会了画柳树， 六年级的画彩虹颜色的小树。你是几年级？你会画这些书吗？

今天治愈系画的很投入，超常享受，但我把视频缩短了，是沉浸其中的一天，比之前比尺子要直，没有蹭到边边很多， 总之很满意，请大家欣赏。

你说什么？错觉？错觉是可以扰扰乱视线的一种方式，可以扰乱视线的一种方式。就就就比如 看好这里有几根平行线，对吧？对， 再看平没平，是不是平行的？猜是不是？回答，不是，其实是平行的。我没擦，你看我都没带橡皮，我擦啥呀？只不过就是后家的线扰乱了视觉，扰乱了视觉，让我们以为它是， 让我们以为它是，这它是不不同的，不是平行线。然然后就是呢数数学也有那个错觉，知道吗？就比如那个个彭罗斯阶梯，这样吧？讲讲，哼， 这是一个这个形状对吧？嗯， 六个内圈对吧？嗯， 我画的是，我画的是上上台阶的那个往上去的台阶，知道吗？ 嗯，就是这个人，就这个小人，就这个小人要通过这个彭罗斯阶梯上到这里，然后彭罗斯阶梯这边有一条正常的楼梯，很正，正常吧？ 很正常，对吧？嗯，很正常。然后这个小人一直往上走，却发现一直往上走，却怎么也走不到尽头，这怎么回事？ 怎么回事？也是视觉的感染。还有一个长上像纠结的三角形，这里就不方便画，就是一个。呃，不就是一个， 这是两两个这个长方形，哦， 一个这样子的正方形，知道吗？嗯，然后再这样子，不，然后再这样子，这样子。 这这个是代表往前的啊，这只要把它一翻转就可以变成这个长相纠结的三角形，知道吗？要抽象哈， 所以说错觉就是可以干扰我们视觉的东东东。错觉怎么产生的？就是以为一些不存在的东西的时候就会产生呀，看看这几样，然后 你觉得很多这样的，你觉得共十一个这种，这两个你觉得能拼出一个金字塔吗？能吧。为啥还是错觉？你只要依次摆放，然后再调到一个特定的角度，你就会发现它，它成一个金字塔了， 能想象出来，是吧？没错，所以错觉就是我们以为的东西，没以为的时候就会产生错觉。

hello hello， 大家新年好！春节假期期间天气都不错哦，你们春节的时候有没有去公园、郊外或者任何漂亮的地方玩呢？有没有拍出美美的照片呀？今天我们就把这暖洋洋的春天画下来，这是超适合二三年级的人物动漫课春日野餐小插画。 第一步，选一张你在假期里拍的美美的照片，定好他可爱的动态，测量头身比例，画出基本的形态，然后进行细节刻画。可以将人物大胆夸张的动漫画，大大的眼睛，小小的嘴巴，非常可爱。 根据照片中的人物呢，再可以给他穿上黄格子裙，戴上小草帽，元气少女就这样出来了。用细针管笔开始勾线，然后就可以上色了。 第二步，准备野餐道具，根据自己的想象画出你喜欢的草莓蛋糕，精明的葡萄，还有好看的书本和酒杯，这些都是我们可以自由组合的素材哦。 背景制作一张社交媒体风格的透卡，用笔记马克笔在透明的 pvc 板上画出草地和野餐步。学会了这些素材组合，以后不管你是去野餐还是去春游，都能画出属于自己的春日纪念画了。欢迎大家把作品发到评论区打卡哦，我们下次见！

画杨桃？看看，通过谜语你能看出来这是什么？面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食。果树南方家。 这呀就是杨桃。课文中还有几个词语需要理解审视，仔细的看。比如，我们要从新的角度审视老问题，轮流 依照次序一个接着一个，周而复始。比如，老师让我们轮流回答问题， 还有和颜悦色，形容态度和蔼可亲。张老师平时和颜悦色我们都很喜欢，他 教会指教导训诫，老师的教诲我们终生难忘。 学完字词，让我们走进课文，请同学初读课文，想一想课文写了几部分内容，同时说一说课文围绕杨桃写了一件什么事。课文围绕杨桃写了一件什么事。 论文技术了。我在图画课上练习画杨桃时，根据自己看到的画面，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。 后来在老师的启发下，同学们真切的感悟到，从不同的角度看杨桃， 结果的确不一样。默读第一部分，看看我是怎样认真画杨桃，并了解杨桃的。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上， 要同学们画开门见山照应文章的题目画杨桃，引出下文图画。课上，为什么我把杨桃看成五角星？请同学们用原文回答。 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我， 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。关键的地方就是我的座位，我的座位在教室前排靠边的地方， 所以讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。你看，这就是杨桃的不同角度看到的，你能猜出来他的位置，看到的是哪个杨桃吗？我认认真真的看， 老老实实的画，自己觉得画的很准确，认认真真，老老实实在这里动作描写，描写出我画画时的一丝不苟，这是杨桃五个角的一端。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。同学们的哈哈大笑 描写出他们嘲笑我的神态，也写出了他们自以为是的样子，像哈哈大笑。类似结构的词语，你还知道哪些？ 有扬扬自得，孜孜不倦、恋恋不舍、勃勃生机。 同学们为什么会嘲笑我画的杨桃？因为他们没有考虑到我看杨桃的角度，自以为对杨桃的样子十分熟悉，他们只是根据经验就判定我画的杨桃不准， 所以才嘲笑我。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家 这幅画画的像不像？看做审视，举这些动作描写，说明老师是一个能站在别人的角度去看问题的人， 不像他像什么？像五角星。老师的神情变得严肃了，半晌，他又问道，把杨桃画成五角星好笑吗？ 说明老师很重视这件事。而半赏表明老师因同学的回答对于如何处理这件事进行了认真的思考。那为什么老师听到同学们的回答后，神情变得严肃了呢？ 因为老师从我的座位上审视讲桌上的杨桃后，发现我画的很准确，但同学们却说不像。他意识到大多数同学还不懂得从不同的角度看问题，会有不同的结果的道理。 他认为有必要引导同学们认识到自己的错误，所以神情变得严肃了，好笑。 这里的破折号表示，几个同学故意拉长声调嘲笑我，把杨桃化成了五角星，表现出几个同学的幼稚可笑。有几个同学抢着打倒，同时还发出了嘻嘻的笑声。 这嬉戏的笑声写出这几个同学的自以为是，得意洋洋，为厚文意识到自己的错误所铺垫。请同学们阅读十二到十六段段， 思考老师让同学们做了什么之后，同学们的态度有什么变化。于是老师请这几个同学轮流坐到我的座位上， 他对第一个坐下的同学说，现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？ 不像。那么像什么呢？像五五角星。好，下一个。你看这个同学的回答，你感觉到了什么？是不是支支吾吾的呀？ 这省略号代表着他吞吞吐吐，断断续续的语气，体现了他难为情的心理。 这三个省略号表示，说话吞吞吐吐，断断续续。老师让同学们做了什么之后，同学们的态度有什么变化？ 老师让那几个笑我的同学轮流坐到我的座位上去观察杨桃。同学们都认识到嘲笑我是不对的，非常难为情。 为什么老师没有在审视杨桃后就直接教育同学了呢？ 这是一个循循善诱的好老师，他要制造好机会，既能保护同学们幼小的心灵，又能让他们发现自己的错误。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色的说，大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样， 和颜悦色，这是神态描写。老师的话是文章的点睛之笔。他强调了绘画时必须实事求是的道理。 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 想一想老师的教诲为何让我终身难忘？老师的教诲告诉了我们一个真理， 做事或看问题，应该从不同的角度出发，并且不能随便嘲笑别人。 谨记，老师的教诲会让我们受益终生。最后，让我们借助本书来梳理一下全书内容。画杨桃分起因、经过和结果， 起因是我把杨桃画成了五角星的样子。经过同学们的嘲笑和老师的耐心教导，最后老师的教诲让我终生难忘。 玄文告诉我们，实事求是，多角度看问题，不要随便嘲笑别人， 让我们试着填充内容进行概括和总结。本文继续了。我在图画课上练习画杨桃时，根据自己看到的画面，把杨桃画成五角星的样子， 遭到同学们的嘲笑。后来，在老师的启发下，同学们有了新的感受， 让我们感悟到从不同的角度看问题会有不一样的结果。 同时还启发我们，当别人说的话、做的事与我们不一致时，我们要学会站在别人的角度看问题，不能嘲笑别人。

小朋友们，今天老师给大家带来了一份来自神秘果园的神奇礼物，在那个果园里，水果们都有着独特的模样。 瞧，有位水果朋友已经悄悄藏在了这个袋子里，他呀，形状特别奇特，像一颗被施了魔法的星星，从不同方向看，模样还会变呢！想不想知道他是谁？ 让我们一起打开这份神秘，走进杨桃的奇妙世界，看看这个神奇水果藏着什么秘密，一起去探索，从不同角度看它。 同学们，刚才我们一起认识了这些生字朋友，他们可不是孤零零存在的哦。接下来要学习的课文里，这些生字会大显身手，帮我们理解故事里的奇妙情节。 现在让我们捧起书本，看看生字在课文中是如何施展魔法的吧！ 同学们，刚刚我们一起将课文内容梳理得清晰明了，对文章的理解又更近了一步。现在就让我们趁热打铁，把文中那些重要的生字写一写。 通过书写，不仅能加深对生字的记忆，还能让我们对课文中的字词运用有更深刻的体会。拿起笔，开始我们的生字书写。

小朋友们好呀，今天我要给大家讲一道超级有趣的数学题，题目是这样的， 洋洋捡了红贝壳和黄贝壳，一共一百四十个，红贝壳的数量是黄贝壳的三倍，还多二十个。那么红贝壳和黄贝壳各有多少个呢？ 这道题我们要用线段图的方法来解决，超级简单哦。首先，我们先画黄贝壳的线段，因为它是一倍量，像我们的小标杆一样，我们画一条短短的线段，表示代表黄贝壳的数量，给它添上黄， 然后红贝壳是黄贝壳的三倍，还多二十个，那我们就多就画三段和黄贝壳一样长的线段，再加上一小段，代表多出来的二十个，这就是红贝壳的线段啦，标上红贝壳。 最后我们把两种贝壳的总数总数一百四十个标在最右边，这样整个线段图就画好了。 朋友们看红贝壳这里多出二十个，我们先把这个二十拿走，这样总数就变成了一百四十减二十，等于一百二十个。 现在红贝壳的数量正好是黄贝壳的三倍了，两种贝壳合起来一共是三加一，等于四段， 并且每一段都一样长哦。 第三步，现在我们用一百二十除以四得到三十，这就是每一段的数量，也就是黄贝壳的数量是三十个， 也就是黄贝壳数量是三十个。 现在我们要计算红贝壳的数量，红贝壳的数量呢，我们可以用总数一百四十减去黄贝壳的三个三十个， 或者我们用三十乘以三加二十也， 结果是一样的哦。所以呀，黄贝壳有三十个，红贝壳有一百一十个， 下次遇到这种几倍多几的问题，就可以用线段图的方法了，你们学会了吗？记得点赞关注哦！

儿童创意美术教程，莲藕踏印画瓢虫在纸上画出绿色的青草，在莲藕侧切面涂上红色颜料，将莲藕稳稳的放在纸上 啊踏印出瓢虫的雏形，可以每个雏形之间要留出距离， 用相同的颜色填补空缺。空白的洞洞里涂上黑色，画出瓢虫的头部，给瓢虫画上眼睛，画出瓢虫的脚丫子，背景点缀完成。 nice！

大家好，我是许明纯，这是我的妈妈，今天我们两个准备做一个新年翻翻乐， 先准备一张白纸，现在我们开始做吧。首先把这个卡纸折叠一下 粘好了，双面胶已经粘好了，这是现在画上自画上关于马年的画， 新年端端乐终于做好了，给大家展示一下， 祝大家新年快乐，马上有福，拜拜。