为什么我们班不是这样

再次声明一下啊，我拒收头部的学生。什么叫头部的学生？初一初二一百二十分，你能考一百一十分，一百一十五分以上的，初三一百五十分的卷子，你能考一百四十分以上的，这种学生我拒收。 为什么？原因很简单，我们目前的班型不适合这样的学生来学，不是说我教不了，教他们也很简单，方式方法我都会，但是不要让他们到我这里来浪费时间 啊，他们是和我们江阴头部的老师啊，懂的都懂，我不用再强调一遍啊。再次声明再次声明，头部的学生不适合我这里。那么什么学生适合我这里啊？像初一初二一百二十分，你考个八九十分的 对吧？然后初三你一百五十分，你考一百一十分的啊，如果你发现你们家孩子啊，什么小错误不好啊，习惯不好对吧？难度题不行，对吧？然后像简单题，中等题不行， 对吧？不是那种顶尖压轴题，这种学生我需要再次声明啊，不要来啊，纯粹浪费时间啊，谢谢。

第二学期马上就要开学了，很多老师可能会觉得，经过第一个学期，这学期应该很好管了吧？其实并不是这样的，这学期也依旧会出现各种各样的问题，比如说学生成绩分化了， 学生不再听话了，然后班干部干不下去了。那针对这些问题，我们这学期应该怎么做呢？这个视频来跟大家一起分享一下。首先第一个问题，学生不再听话了，变成老油条了。 他第一学期呢，他刚进班，他对咱们不熟，对规矩也不熟，所以总是小心翼翼的。那到了第二学期都熟了，那熟了之后会发生什么呢？就开始试探底线了， 迟到了一分钟，看看老师还管不管，作业晚交一天，看看能不能混过去，上课讲两句话，看看会不会被点名。这就是典型的老油条了，学生不是变坏了，是觉得差不多得了。那我们应该怎么办呢？给大家分享三招。 第一招，开学第一课必须重新立威。我们不是把上学期的规矩再念一遍，而是要告诉学生，这学期我只会盯得更紧， 因为这是分化的关键期，谁松谁掉队。这话要说的硬，眼神要坚定。第二招，要抓第一个试探者，而且要快。 第二学期第一个违纪的学生必须处理，而且处理的时候呢，不要发火，平静地执行我们的规矩，这样效果是最好的，因为学生看到的是老师没变，规矩还在，别想钻空子的这样的一个目的。 第三招就是规矩要升级，而不是要重复。比如说上学期迟到是提醒，那么这学期迟到就要直接扣小组的分，让学生感受到这学期比上学期更不好混， 还有可能会出现第二个问题，就是班干部不想干了，班干部疲软了，第一学期你和班干部他干的热火朝天，而到第二学期，他累了，烦了，不想得罪人了。有的呢，开始摆烂了，有的呢，想辞职了，有的同学被排挤的不想管事了。那这个事情我们应该怎么办？ 第一个办法，开学第一周，单独给班主任开，单独给班干部开收心会，不是走过场，而是真的坐下来啊。先跟他们讲谢谢， 肯定他们上学期的付出再说。理解，我知道你们很累。最后给承诺，这学期遇到难缠的事情我来处理，你们只管做事。 第二招，给班干部撑腰杆，班干部管纪律，被怼了，你要第一时间到场，当着全班的面说他管是他的职责，有问题找我，不要对他发火。 这话说一次，班干部都能感动一学期，因为他知道老师在我身后。 那第三招，适当的轮岗，或者是配个副手，实在不想干的呀，咱就别硬留，可以换一个轻松点的岗位，或者配一个副手来分担他的压力，但核心的骨干我们要想办法给他留住。 第三个问题，就是可能会出现学生学习分化了，学习好的越来越好，学习差的越来越差，那怎么办呢？第一招，就是我们要分层定目标， 优生给他定一个他要突破的目标，比如说成绩由九十五分提高到一百分，或者是提高到一百二十分。嗯， 中等生呢，就是让他们呃定一个具体的，比如数学提高十分，单词全部过关的这样的目标， 后进生呢，我们就不能提太高的要求了，我们会提一些很小的，比如说按时完成作业，上课不睡觉这样的小目标，越记题越小，他越有希望。 第二招呢，就是启动我们的师徒结队，让优秀的学生来带帮扶一下后进生，那后进生进步了，我们同时也可以给这个啊优等生加分。 第三招就是给后进生看得见的这种正反馈，比如说他第一次按时交作业，那我们全班给他鼓掌，他第一次就是回答问题，我们要大力的表扬后进生，他最缺的不是动力，也不是能力，他最缺的就是被看见的一种感觉。 那以上就是呃三个可能会出现的问题，如果你还有其他的问题，你可以来私信我。

十二个小时两班倒，你们说啊，这样的工作模式合不合理？连续十二个小时不间断的连续工作啊，不管你是坐着也好，站着也好，跟你讲你的颈椎，你的腰椎，特别是上晚班的话，工作十二个小时， 你的生物钟吧，就完全错乱了，可能会导致你经常失眠，有时候就倒个班过来吧，很难恢复的。另外一个的话，你工作十二个小时 也不安全了，上个班吧，跟你讲感觉自己没睡醒，你这样工作的话，真的啊，万一出了什么安全事故怎么搞？像我们公司的几个工程师吧，我就规定了每天只上八个小时，早上八点到十二点，下午两点钟到晚上六点， 一到点的话我就那么准时下班。所以啊，只有你们的员工休息好了就干活才带劲呢，才精力充沛啊，才能不断给你们的公司创造价值，那你们觉得呢？

家长答疑，为什么我们班不学新版 pop up 教材啊？妈妈原来想问我们什么时候换 pu 的 新版教材是吗？啊，那是这样， pu 的 新版教材怎么选呢？我们到底要不要追捧他？嗯，目前我们班的话还是坚持在用旧版教材， 那我们学习是没有落后的，因为我想给妈妈说一个非常真实的啊，实实情。真正拉开我们孩子差距的，从来不是我们的教材版本，而是使用教材的人以及我的教学方式。那么说实话，我感觉这一波 pu 的 新版教材推广更像是一种营销的手段。 我们的新版的 pu 教材在我们的纸张质量以及阅读的配套资源上确实有一些改变，但我们核心框架、学习的逻辑以及对于孩子的能力要求没有改变。我们有经验的老师用我们现在的旧版教材也能教出比较优秀又扎实的学生， 那没有经验的老师即使拿着我们的新版教材，教学内容也毫无新意。如果一家工作室或者老师的核心卖点只是我们教材的最新版，那不会觉得非常奇怪吗？我们家长真正关心的并非是教材是否新颖，而是我们的老师能否将教材转化为孩子的真正的能力。 我们这么多机构和老师争来争去，都没有把握住重点，其实该竞争的是三个字，定制定。他决定了我们老师能否把一个普通的教材变成适合你家孩子的专属学习方案。 那我们老师如何去提炼我们整个 pop up 的 主线，我们的主题，然后把我们的语法进行重组，然后拓展我们的孩子思维，搭配一些丰富的课时活动，这才是课堂的真正的定制。所以决定孩子们学习效果的并不是手中我们教材的成就，而是我们老师背后的教学方法。 妈妈完全不用担心我们的教材频繁改版、封面改版啊！我们有定制的教学体系，不仅仅只会做表面功夫，真正的是要靠我们的进步和体系做事。真正让孩子们进步，永远不是更换孩子的教材的速度，而是我们的体系能否适应变化，不断的进行创新和更新。 所以妈妈别再被我们的教材版本带偏了，你要找的并不是一堆印刷品，而是一套能够成长，能够进化，同时能陪伴我们孩子十年以上的学习系统。你觉得呢？记得关注再走哦！

啊，我这是天生的，你这样真的很丑。哪个人天生就这样？那得叫你没见过世面啊。哎呦， 你这不露出原形了吗？大家都看看糖糖这个大眼睛是不是很丑，我真看不惯你。就是啊就是啊就是啊。好了糖糖你也别等那么大了，我刚才说的人就是你。对， 我们班堂堂眼睛确实大。我也这么觉得。同学们马上就要。哎呦，马上就要考试了，同学们把心思放在学习上。来小盒子每人往后串一个。我来个 go。 不是 我，说白了你这样真的很吓人。

我有点搞不懂为什么我对我们班里人这样子笑，他们就很温柔，然后我就这样，他们就很惊恐。我不就班级打架第二吗？我不就决夺第一吗？ 我不就全班女生打架第一，全班打架第二吗？干嘛这么怕我？有病吧？我有点。

大学生挑战低成本拍摄惊悚悬疑短片开拍。这是咱们班的卫生区。好的， 咱班今天卫生就交给你了哦。可不是咱们。你在说什么啊，咱们一起不就是你自己吗。 你们每次都这样。我等会还要回去写作业。怎么回事？不愿意吗？你之前可是很好说话。其实我们回去也有事啊。 加油！要是老师明天批评咱们的话你就完了哦。东西给他我们走了。 你有讨厌的人你想让他付出代价吗？写下他的名字。这是谁的恶作剧吗？ 帮我们带一家宵夜。我要炒饭不要洋葱我要牛肉面不要辣不要香菜。我也是哦。如果十五分钟你回不来的话，那就睡外面吧。 这是你们三个让我带的饭。三个人你给你自己又买了一份？我呢？ 喜多运顺不是他让我带。雨婷。谁是雨婷？雨婷是谁？我是刚才打扫卫生的时候。什么三刚才明明是我们两个人让你去的。 这不是雨婷的座位吗？你在说什么啊？这位置一直没人，你看什么？那个位置本来没人？你脑子有病吧 难道难道是我只是写着玩的可能。 小林你记得那个座位上的雨婷吗？你疯了吧，那一直都没有人啊。你快走别打扰我在写作业。 对了，我们上次还一起拍照呢。你看这不是我们四个吗 哈哈哈哈。这明明是三个人哈哈哈。哎你们吵什么哎 儿卓卓得了异响症，他非说我们班有个叫雨婷的同学坐在那。哈哈哈你跟我出来哎。卓卓你今天怎么了？老师，我们班的雨婷不见了。雨婷，我们班从来没雨婷这个同学可是老师卓卓，你最近是不是学习太紧张了？好了，回去学习吧。 我不是不要辣椒吗？你怎么就是记不住？还想不想回宿舍？我看你也不用回宿舍了，出去睡吧。那么没用，你个废物。