八年级下册说明文的写法

有一类文体呢，很多孩子会觉着，哎，太简单了，用不着复习，这是真的吗？我现在呢，正在备课，准备给即将中考的孩子们复习说明文。说明文相对于继续文来说，的确他的知识点不多，但是 也有几个坑，孩子们特别容易掉进去。我们看这一道题，这是咱们枣庄八年级期末考试的一道题，问的是这个花线句子的表达效果。所谓的表达效果，就是让你赏析这句话好在什么地方。 那很多孩子一看，犹如一个弹簧垫，这不是比喻吗？好办，马上就开始写，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了什么，什么表达了什么，什么错，大错特错。为什么？这是一篇说明文， 在说明文里面，这不叫比喻，这叫打比方。像这样的一道题，很多孩子做错了，所以你看说明文简单吗？不用复习吗？ 对于即将中考的孩子来说，任何一个知识点都不应该放过你这种会的，可能你稍微一疏忽，恰恰就变成了你最容易丢分的地方。

各位同学，今天我们一起走进现代文复习的专题说明文专题。 首先我们一起来回顾一下什么是说明文。 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体材， 他通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象势力进行阐释， 是人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能关系或对视力的概念、特点、来源、演变一 同等，能有科学的认识，从而获得相关知识。 说明文根据他说明的对象的不同，一般可以分为事物说明文和视力说明文。 事物说明文着重来说明事物的主要特征，而事理说明文则侧重讲事物之间的关联。 我们曾经在八年级上学期学过中国石拱桥、苏州园林等经典说明文， 而本学期又学习了大自然的语言等文章，大家对说明文的特点应该有了很多的了解。说明是 一种十分独特的表达方式，他不像继续那样很有情节感，也没有抒情和议论，有情感的渲染力， 描写比他更细腻、更生动、更形象。那怎样能够使说明更有力量呢？老师觉得我们可以做到以下几点。 首先要抓住被说明事物的特征，让大家一目了然， 同时这个特征应该是如在眼前。同时我们看说明文会综合运用多种说明方法，使得说明对象的特征更加鲜明。 我们要关注说明顺序的安排，合理的安排说明顺序能够使文章的脉络清晰。 当然，说明文必须准确的使用，说明的语言可以是平时的说明，也可以是生动的说明， 那么说明的对象和特征说明对象是什么呢？就是一篇文章所要介绍的事物或事领域，一般是一个名词或名词短语， 比如禅，大自然的语言等。如何能够把握事物的说明特征呢？ 教大家三个好方法，比如可以看标题，比如智能快递，智能二字就表现了这个快递的重要特征。 如果标题不能让我们准确快速的找到事物的说明特征，那我们可以来找关键字， 比如我们学过的苏州园林，其中有这样一句话，务必是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 这句话就很好的概括了苏州园林的图画美的特征。 如果关键句不能直接给我们提供说明事物的说明特征，需要我们自己用眼睛，用思考去概括，那该怎么办？我们同样还是要关注关键词和中心句。 例如中国石拱桥中有这样两句话，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，这就能够让我们感受到石拱桥的特点， 我们这样去概括，形式优美，结构坚固。 还有一句，我国的石拱桥有悠久的历史，这是中国石拱桥的特点，那么我们可以概括为 为历史悠久。 我们不妨来小试牛刀练一练。请大家用几分钟时间来阅读这篇文章， 请结合全文的内容来概括超级高速公路的超级之处，请注意可以提起你的笔，在文中做圈画 好，我们一起来看看同学们思考的结果。 这篇文章的题目是超级高速公路，题目就已经给我们表明了说明文的对象以及说明对象的特征超级， 那么超级到底体现在哪里呢？第二小节就提出了一个疑问， 答案就在后面几个小节，我们来读第三小节，会发现有几个关键词和关键句值得我们来关注。第一句，超级的概念首先体现在速度上， 同时我们可以看后面的句子， 在借鉴德国高速公路不限速和意大利最高限速一百五十公里每小时相应技术标准的基础上，杭少勇高速公路的设计时速有望突破一百二十公里， 也就是说如果条件具备，杭州至宁波开车一小时就能到达。好， 那我们可以用概括性的语言来解读，概括出超级高速公路的第一个特点，超级在何处，那就是速度快。 再看第四小节，第四小节有这样一句话，他说杭少有高速公路将构建大数据驱动的智慧云控平台， 那么所有的这些系统，车辆管控啊，运行速度的提升都是通过智能化来提供的。 因此我们可以概括第二个特点，智能化。 我们一起再来聚焦第五自然段，大家一定会关注第五自然段的第一句话，这里提到了一个关键词，安全性， 而且这个安全性是要把事故的危害降到最低。那如果我们参照前面两个特点的概括的这个形式，三个字的话，或者说四个字的话，就能够很好的概括出来， 安全性很高。第六自然段，第一句话，他强调无线充电是这条高速公路或将实现的超级之处，但是 我们显而易见，不可以把无线充电作为特点来概括，我们应该去找下面两个分句分号前面的一句句子， 该高速公路近期的目标是通过太阳能发电、路面光伏发电、插电式充电桩电量的补充，为电动车提供充电服务。 好，我们发现太阳能发电、路面光伏发电和插电式的充电桩，这些与以往我们所看到的这个充电的方式是不一样的， 尤其是太阳能和路面光伏发电，这样的方式 是特别的绿色，而且随处可见，随处可用。 更重要的我们看后面，而远期的目标是实现移动式的无线充电，让用户一边开车一边充电，更加方便。所以在这里我们可以用什么词语来概括这个特点呢？ 那就是两个词语，绿色、便捷。这四个特点的概括。前面三个稍微简单一点， 第四个需要我们动动小脑筋，需要我们用自己的语言去概括，你做对了吗？好， 我们再次来回顾这道题，用怎样的语言去回答，写在你的答案上，这样写可能会更好，写的更清晰，更有条理，既明确又具体。 答，一、速度快，冒好时速有望突破一百二十公里。二、智能化，构建大数据驱动的智慧云控平台。 三、安全性高，能提高系统安全性，实现零死亡。 四、绿色便捷，实现移动式的无线充电。 在说明文当中要综合运用各种说明方法，那么我们来回顾一下有哪些常见的说明方法和作用呢？ 举例子，列数字，打比方，魔状帽。做比较，分类别，下定义，做诠释，做引用，画图表。 常见的说明方法有十种，都是三个字，老师尤其想要提醒大家的是，千万不要写错别字哦，比如说举例子 不要写成举列字，列数字不要写成立数子。作比较， 做诠释，做引用，都是左右结构的作业的作， 他们分别有怎样的特点呢？体现说明方法效果的词，老师用红笔给大家标注了 回答问题必须要完整，那么我们有怎样的答题方式呢？比如举了什么样的例子，具体真切有利的说明了什么事物的什么特点，这是举例子的作用。 列举哪一个具体的数据，准确具体的说明了某个事物的某个特点，这是列数字的作用。而打比方呢，必须写明把什 比作什么，生动形象的说明了什么事物的什么特点，魔状貌和打比方非常像，但是我们在讲说明作用的时候，要写清对什么的特征，加以形象化的描模，生动形象的说明了什么事物的特点。 做比较，把什么和什么做比较突出，强调的说明了什么事物的什么特点，分类别，把什么事物分为哪几类，条理清晰的说明了事物的特点。 下定义和做全事，这两个非常容易混淆。下定义是能够科学简明概括的说明事物的特征，而做全事 在于他能科学具体、通俗易懂的解释事物的特征。做引用呢，引用了某个资料，能够有力的说明事物的特点，而画图表则能够简明直观的说明。 在回答问题的时候，大家千万一定要记住，是说明了事物的特点，而不是表达了，或写出了，或论证了。 我们一起来回顾八年级下册大自然的语言当中的选段，这段文字大家并不陌生， 幕后对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子，北京的幕后记录，一九六二年的山陶、 杏花、苹果、鱼叶梅、西湖海棠、丁香四怀的花期，比一九六一年迟十天左右，比一九六零年迟五六天。根据这些幕后观测资料可以判断，北京地区一九六二年农业季节来的较晚， 而那年春春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害， 如果能注意到幕后延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。那我们来想想这段文字用了哪些说明方法，有什么作用？ 我们看下面是一个例子，其实这句话就告诉我们，接下来所有的是用了举例子的说明方 法。再看十天、五六天，显而易见，列举了数字，那就是列数字。我们在这个句子当中还找到了一个关键性的字比，那便是作比较。 我们可以这样来表达，这段文字运用了举例子列数字做比较的说明方法。 举了北京一九六二年初花生等作物播种未关注物后延迟受损失的例子，将一九六二年的花期与一九六一年作比较， 列举了具体的天数，具体、真切、准确、突出，强调的说明了物后对于 农业的重要性。相信大家对说明方法和它的作用应该不会陌生，然而很多同学在表达的时候有可能会在哪里出问题呢？比如说举的到底是什么例子？ 会有同学写举了山桃、杏花、苹果、鱼叶梅这些花期的例子，自然这是不符合这个例子的本身事件的，所以应该要准确。 另外，到底是说明了什么？有的同学会说，说明了 幕后很重要，有的同学会说，说明了幕后是有 变化的。那么我们要关注最关键的一句话，就是第一句话，悟后对于农业的重要性，这就是中心句， 也就是说说明文用说明方法，他的目的就是为了说明事物的重要特征，我们一定要明确这一点， 那么不妨就来练一下吧。石墨烯是碳材料家族中的一员，是由一个个碳原子在平面内按照六边形、蜂窝状结构排列形成的一种层状材料。 它的厚度只有一个碳原子的大小，约为零点三四纳米，相当于一根头发丝的二十万分之一，是人类迄今为止发 发行的最薄的材料。石墨烯也被称作是一种二维材料， 大家应该已经思考好了。好，我们发现画线距用来做比较和列数字的说明方法，把石墨烯与头发丝作比例， 列举了具体的数字加以说明，具体、准确、鲜明，突出的说明了石墨烯的厚度之薄。你做对了吗？ 好，我们再来做一个练习。土壤是种类繁多的细菌的乐园，在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌， 别的细菌都是圆形、椭圆形的，而他们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着果实，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。 这类细菌生物学上统称为放线菌。 好，我们一起来看一下。显而易见，划线句运用了打比方的说明方法， 把丝状细菌比作树、草、花，生动形象的说明了放线菌呈丝状的特点，你做对了吗？ 好，我们一起来回顾本节复习课关于说明文阅读的几个小方法。老师用这样一段文字给大家做了梳理， 说明对象很重要，特点还需仔细找，圈化概括好方法，全面梳理莫漏掉。 说明方法勿混淆，作用不同要记牢。答题格式有技巧，耐心辨析，得分高。 送给大家，希望大家在说明文的阅读上能够有所收获。今天的课就到这里，谢谢！

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今天我们来练习八年级下册的第二篇文言文小石潭记，和前面的桃花源记一样， 这也是邮寄，是柳宗元被贬到湖南永州之后去巡山访水，遇到了小石潭写下的一篇邮寄柳宗元，我们在小学学唐宋八大家的时候，我们就已经知道 他是我们的唐宋八大家之一，我们也称他为柳河东，后来又因为他官中柳州次使，所以我们又称他柳柳州。 这篇山水游记，他真的只是在记录游山玩水的过程吗？我们先来看一下预习重点，柳宗元被贬责到湖南永州后，常常探山访水，流连于自然圣境， 写下了备受后人推崇的永州八记，以记录犹踪，寄托忧愤之情文为其中的第四篇。课外搜集资料，了解文章的写作背景。在预习重点就已经告诉我们， 柳宗元不仅仅是在游山玩水，他也借记录犹踪去寄托他被贬之后的忧愤之情，情感提前告诉我们了。 那待会我们看完文章大意之后，看一下柳宗元是如何表达内心忧愤的。第二点，结合注，是通读课文，了解这篇游记的主要内容。每一篇文言文我们都要做到这一点。 那我们先看第一段，从小丘西行百二十步，隔黄竹闻水声如鸣，佩环心乐之。开头就告诉我们他从哪开始走， 从小丘这个西向西，向西边走百二十步。那这个西记得哈，他原本是名词，在这里活用做状语。从小丘向西行走一百二十步， 隔皇竹，皇竹就是一片竹林，隔着一片竹林，闻水声，听到了水声， 水声如鸣，配环，就好像是配环碰撞的声音，配合环看一下，这两个字都是王字旁，王字旁其实是欲演变而来，配合环都是指欲试。听到这么好听的水声， 心乐之，心里为之高兴，很开心。于是伐竹取到，伐竹砍掉，竹子取到。 开辟出一条小路，沿着小路往前走，下见小潭，这个下也是一样的，向下明作状。这篇文章是一篇游记，所以有很多方位名词在翻译的时候一定要注意。向下看见有一个小潭， 水油清裂，油格外裂通，甲字通三点，水的裂是清澈的意思，所以水油清裂，水格外清澈。 全石以为底，这个以为翻译为把什么什么作为全石。所以弹的 底部是一整块的石头。他和我们平时的潭底不一样，平时的潭底可能就是泥，这个潭底他就是一整块的石头。反以为以整块的石头为底，近岸靠近岸边的地方 卷，石底已出，石底的周边部分向上翻卷，露出水面。一整块石头的底部周边是向上翻卷的， 而且是露出了水面。这个潭他不深，露出水面的那些部分为池，水中高地为雨，岛屿的雨。但他在这里不是岛屿的意思，而是在讲露出水面的部分，就像是岛屿一样， 为堪不平的岩石。岩山峰露出水面的石头就像是山峰一样。其实这里不是在讲石头露出水面的部分成为了水中高地，而是它长得像。我们可以这样翻译，全石以为底， 以整块的石头为底部，靠近岸边的地方，石底 周边的部分向上翻卷出，露出水面，而露出水面的部分就成为了指雨。 看岩的形状，形如山峰吗？青树翠蔓，翠蔓，翠绿的藤蔓。青树青葱的树木。 萌落、摇坠，参差披拂。这八个字很重要，很常考，一个一个看。萌落，覆盖、缠绕。所以萌是覆盖，落是缠绕，摇是摇曳，坠是牵连， 参差不齐。披拂，随风披拂。青葱的树木和翠绿的藤蔓青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、 摇曳，牵连、参差不齐，随风飘拂。第一段，从发现石潭到法主渠道，看见石潭以及石潭周边的样子。那这一段有好几个考点啊，要注意如明配环， 像配环碰撞的声音。注意这个名，他不是说配环会叫，是配环相互碰撞的声音，清脆的碰撞声。第二个考点，这个乐 异动用法应该要翻译为，以什么什么为乐，看听到这样的声音很开心，所以我们可以翻译为，心里为之高兴，以什么什么为乐。第三个，这个由格外很重要，格外 以为。还有最后这句，若摇坠，参差披拂很常见哈，此类活用的话，这两个方位名词活用做状语。听完讲什么呢？讲潭水当中是什么样的？潭中鱼可白洗头，皆若空游无所依。 日光下，澈影不时尚。潭中的鱼可大约许也是表示约束，所以潭中的鱼大约有一百来条，皆都若向 空游，在空中都好像在空中游动，无所依，没有什么依凭似的。为什么他好像在空中游， 看上去是在写鱼，其实是在写谁？写水很清澈，那这种写法我们也可以学习，想写这样东西，不一定要直接描写它，也可以侧面衬托它。 通过写鱼好像在空中流动，没有什么依萍式的，其实是在写水很清澈，你完全看不到水的影子在哪里。日光下侧，阳光照到水底下，侧向下照。因为水很清澈，所以它可以直接照到水的底部 影布石上，水很清澈，水没有影子，是谁的影子，是鱼的影子，鱼的影子映照在水底的石头上。 这个彻又是一个考点，穿透的意思在这里不是清澈啊。整句再来听一遍翻译，潭水中的鱼大约有一百来头些，都好像在空中游动，没有什么依萍似的。 阳光照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上，移然不动，触而远逝，往来西湖，似与游者相乐。 疑然形容词，加然疑，静止不动。然什么什么的样子。疑然静止不动，谁不动？鱼不动。如果仔细观察的话，你会发现，有时候鱼它会停在那里，它没有在游动。有的鱼 会是什么样的呢？他静止不动，但触而远，是触而忽然。他原本是没有动的，但忽然向远处游去。这个远向远处，往来兮乎兮乎，轻快迅疾的样子。 鱼饵来往轻快迅急，似与游子，似与游者相乐，就好像在和游人一同嬉戏一般。 那这一段很短，只有几句，但知识点挺多的。像触而惜乎、怡然，这些都是很常考的字词，一定要记得。第三段只有一行， 谈西南而望，陡折蛇形，名面可见，且暗示犬牙呲户，不可知。其源向小石潭的西南方。这个西南是向西南方也是什么呀？名作状， 向西南方望去，像北斗星那样曲折，蛇形像蛇那样蜿蜒前行，明灭可见，时隐时现。其暗示犬牙呲户。是在讲岸边的，它的岸边形状 就像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙要翻译为像狗的牙齿那样抖和蛇 像北斗星那样，蛇像蛇那样折曲折形，蜿蜒前行。这三个抖蛇犬牙要注意，像北斗星那样，像蛇那样，像狗的牙齿那样。 私户交错不齐，不可知其源，不可以知道它的源头在哪里。这是第三段。再看第四段，坐在小石潭上，四面竹树环合， 四面都被竹子和树木环绕着。寂寥无人，寂静寥落。寂静。 一个字一个字翻译，寥寥落无人，没有一个人。七神含谷课下注解，七神让人的心情悲伤，寒骨，寒气透骨。 七神寒骨让人感到心情悲伤，寒气透骨。在这里是形容词的始动用法。这个七和这个寒 时，什么什么凄凉时，什么什么寒冷。形容词的始动用法，巧创优穗，巧创凄凉穗穗生。所以巧创优穗就是凄凉 优身。以其静，过其轻。这个以要注意是因为的意思。我们之前学过以是把是认为是用是用来。今天再学一个以因为， 因为他的环境过于凄清，不可久居，不可以久留，乃寄之而去，乃于是寄，寄下之。代词，代指，指代在小石潭记看到的这幅景象， 于是记下这幅景象，离开了这个。而这两个动作不能换表，顺承，先记下，然后离开。那我们来看最后一段，同游者， 五五零公鼓，余弟宗玄。同游的人有五五零公鼓，我的弟弟宗玄。五五零是作者的朋友，跟他一样被贬到了永州，避而从者， 跟随着同去的人。崔氏二小生曰数己曰凤。一是姓崔的两个年轻人。二小生两个年轻人，一个叫凤一， 文章不长文背诵，那刚刚把全篇文章的意思都过了一遍，考点呢？刚刚有提到过， 这篇文章有两个倒装句，也是比较常考的，要注意一下，一个是如宾配环，一个是全实以为底。如宾配环是主谓倒装， 像配环碰撞的声音，所以正常的语气应该是鸣在后面，鸣是个动词碰撞发出的声音应该是如配环鸣， 就好像配环在鸣叫，但是配环是不会鸣叫的，所以我们可以理解为就是配环碰撞的声音。主谓倒装，那这句全实以为底， 他是一句冰与前至，他的正确语句应该是以全石为底， 以把为作为，所以翻译可以翻译成把什么作为。这一句冰与前至，把整块石头作为底部 宾语前置词类活用。刚刚在翻译玄文的时候，其实都大致讲了一下，特别是方位名词，向西下啊，这还有个下，这个也是向下，还有后面的西南，这些都是方位名词的此类活用。 那还有像这个乐的易动用法，还有这个七和含形容词的始动用法， 这些都是常考的考点，要多复习。这篇文章其实很好背，你要把自己想象成是柳宗元跟着一起在游玩，那我们来看一下这个小石潭记长什么样子。 从小丘向西行百二十步，隔黄竹，哎，遇到了一片竹林，隔着竹林，柳宗元听到了水声，闻水声， 他在这听到了水声，哎，一时心生好奇，他觉得这个水声很好听， 好听到如临配款，他感到很开心心乐之。既然听到了，他肯定很想看一看是什么样的溪流 能够发出这么好听的声音，于是伐竹取道，往前走下见小潭。哎遇到了一个小潭，发现这里的水格外的清澈， 水油清列。再仔细一看，哎这个潭底是一整块石头，但他的石头很特别，他靠近岸边的地方，卷石底已出。 哎会有一些凸起，这些凸起露出了水面，看上去就像是水中的高地，不平的岩石，像山峰，像岛屿， 所以为池，为雨，为堪，为岩。旁边青树翠蔓， 青葱的树木，翠绿的藤蔓，哎在这环绕，藤蔓上还有什么呀？有树叶， 有叶子。然后到了一句很经典，树和藤蔓之间是什么关系？萌落摇坠，参差披拂，萌大树，把藤蔓遮盖，覆盖， 萌覆盖，藤蔓缠绕在大树上。如果你想要牵动大树，那一定也会牵动藤蔓，想要扯藤蔓，你也一定会惊动大树。所以，萌落 腰坠，参差披拂，参差不齐，随风飘浮。你再往下看，小潭里面有鱼，潭中鱼可百许头，哎有一百多条鱼跌落空游，无所依。 因为水很清澈，导致鱼好像是在空中游动一样。日光下撤，哎太阳往下一打，鱼的影子就倒映在了石头上面，影不实上依然不动。 但是，哎他会突然就往前蹿，触而远逝。一百多条鱼在这个小潭里面游来游去，往来。熙熙好像在跟柳宗元玩一样， 与游者相乐。潭西南而望，哎西南这边看到了什么？狗折蛇形， 明灭可见。他站在这，往这边一看，哎溪水像北斗星一样曲折， 像蛇一样蜿蜒前行。有的时候，因为有树木的遮挡，导致你看不清那个弯道，所以说明灭可见时隐时现。其岸边不是那种平平整整的，就像狗的牙齿一样 交错不齐。这条小溪很长，柳宗元看不到尽头，所以不可知其源，那就坐在这，四周全是树木， 没有人，四面竹树环合，不是竹林就是树木，一个人都没有，没有人气就会觉得整个环境过于凄清。坐坛上 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒谷，柳宗元就觉得冷，巧创幽邸以其境过清，哎呀，再待下去只会更加不开心， 过于凄冷了一些，所以不可久留，乃寄之而去。来游玩的不止柳宗元一个，还有一个叫五五零， 一个叫公鼓，还有我的弟弟叫宗玄，他矮一点，弟弟跟着来的还有两个人，两个姓崔的，加上刘宗源， 就这么几个人来看这个小石潭，这么一看其实画面是很清晰的，只要你是一个画面一个画面的去。记 先生来到这里看到了黄竹，想要听到了水声，那怎么才能过去把竹子砍了进去，看到了有水潭，水潭周边有树木， 再仔细看潭水里面，哎有鱼，再顺着他的溪流往那边看，看不到尽头，那周边都是树木，你看柳宗元是被贬的，五五零也是被贬的，一个两个都受错了。再来到这么清清的环境里面，周边寂寥无人呐， 那自然而然就会触景生情。柳宗元赶紧带着他们跑了，那这篇文章意思讲了考点讲了怎么背也讲了， 就不要再说很难背了啊，多记几次，多读几遍就拿下他，最好开学之前背完哦。

哈喽，大家今天分享一下八下的整体背课思路。首先第一个呢是课时的安排，八下的课本跟八上相比，去掉了语音的部分，但是新加了一个听说，所以基本上我们每个单元每一页就是一个课时，也就是总共会有听说一，听说二听 读哦，听读的这部分呢，教材是一上来直接让学生进行对话的阅读，但是我们在这里可以先把它改变成一个听力任务，先去增加一些学生的这个听力输入，然后呢再去进行后面的任务。 接下来是语法阅读和写作，也就是每个单元核心课时总共有六个，但是我们新教材当中呢，会有一些其他的板块，比如说 vocabulary in use， 还有 project 以及 reading plus。 那 在这几个部分可以怎么去处理呢？在这里分享一些个人的想法，当然并不一定适合所有的学生，大家还是 take it with a grain of salt。 首先第一个 vocabulary in use。 呃，在这里如果是我自己在学校上课的话，我是不太会把它上成一个正课的，大多数情况下还是会当成习题来处理。 因为这里的涉及到的大多数词汇都是学生已经认识的，已经知道的词汇，所以就注定我们没有办法把它试唱成一个比较完整的，比较规定的，比较规范的词汇。课就是以那样的雏形来展开，这是没有办法做到的， 所以大多数情况下还是会去进行一个词语的运用和巩固。那么在这个学生在做题的过程当中，可以关注到两个方面的内容，第一个就是一些构词法的知识，这个对于学生来讲是比较有用的。第二个呢就是一些比较好的语言表达。 那么除此之外呢，如果说我们在公开课或者是说下课等等其他的场合上有要求，就规定只能上这个课时，那这个时候呢，我们再去花心思去涉及一些其他的这个整体的方法，或者是整体的思路。如果说我们日常上课呢？还是？ 呃，如果是我的话哈，我会尽量把时间留给其他的前面的课时，因为我们第二学习的时间本身就很少，所以可能没有精力顾到这个部分。那第二个呢，就是，呃， project， project 的 这个部分我是有这么几个想法。 一个呢就是可以把部分词汇补充到前面的课时里，比如说以第二单元为例，它 project 里面涉及到这些词汇，像是 food， allergy， dry， eyes 等等，那这些呢，也是属于我们前面提到的不同的身体情况的一个范畴之内，那我们可以补充进去。 呃，当然这就要求我们老师在不背课的时候是整个单元来进行背课。不，不是说我背完一个课时，然后去上这个课时，然后上完了再去看下一个课时，因为如果是这样的话，我们可能不太会知道应该在什么地方进行整合。 接下来下一个可以参考的思路就是我们去看一下他能不能替代前面的写作任务。比如说第二单元为例，他给出的写作的任务是一个对话的续写， 那么这个任务的好处呢？就是依然学生可以巩固一些在口语当中用到的地道表达，也去巩固一些我们本单元学到的主题词汇，主题句式，而且续写这个事情本身呢，对孩子们也是有帮助的，比如说以后高考的这个读后续写，他可以提早的去适应一下思路，提早的去想一想我在续写的时候，有哪些角度可以展开。而且续写呢，本身也是包含在我们课标内容里面的， 他的好处固然是有很多，但是存在的问题就是我们在日常考试的时候，是不太会去以对话去写来进行写作任务的考察的，所以学生可能会有这样的疑问，那我在学校学到的是这样，那为什么考试不会这么去考呢？所以他可能会有这样的疑惑， 那在这样的情况下，我们可可以去有这样的替代方案，就是从 project 里面选一个任务啊，还是以第二单元为例啊，就是 project 里面它给了不同的症状，我们可以选一个，比如说干眼症，然后设置这样的一个任务。现在青少年呢，因为各种各样的原因导致干眼症引发，那请你就这个问题列出一些主要的症状，并且给出可以参考的建议。 所以学生呢，可以从 what， why， how 等等不同的角度来出发。这样呢，我们就可以把 project 的 内容跟前面的写作作一个结合。下面呢是 reading plus 这个部分呢，其实之前也说过，就是如果说我们学情不太适合，时间也不太充足的情况下，可以把它做成一个题目的训练。在之前呢，发过一个视频，是以七下第一单元为例， 给到了一些可以参考的题目设置，如果大家有兴趣可以回去看一看，那与此同时呢，也可以参考一下 reading explorer 这本教材，其中有一些很好的题目设置，我们也是可以用到这个部分的背课里面。 那么除了这些地方之外呢啊，还有两个板块想跟大家探讨，就是第一个，每个单元结束之后 reflecting 的 部分。第二个是每个单元开拼音最底下呃学习目标的部分。 这两个地方可以怎么去做呢？第一个 reflecting 的 部分，我觉得我们可以把它和复习课来进行结合，因为每个单元结束之后，我们在复习的时候让学生动手是很关键的，让学生真正自己去呃做一些事情是很重要的，这样的话才能保证它们真正把这个东西吸收了。所以我会想要去把它做成一个半听写的模式。比如说第二单元，它给出的第一个问题是， can you identify different 啊？ health problems。 那 学生可以先去回忆一下我们学到的 health problems 都有哪些，应该怎么去说呢？他们有什么表现呢？然后呢，当场来进行默写，默写完之后，邓老师去核对，核对的时候同桌两两交换，互相批改，批改结束之后当场来定错。这样一来我们在课上就能够做好巩固，因为其实 在校内想要去保证自己学生的成绩，最好的一定是抓课上的时间，在课上做好巩固才是比较关键的。第二 二个呢，就是我们每个单元底下那个学习目标应该怎么去做，就是我自己呢，是不太会倾向把这个部分放在每一个单元第一课时呃前面的部分，上完这里，然后再去上第一课时内容不太会这样的原因是，首先第一个这个部分呢，会有很多生词，那学生要先去了解这些生词，然后才能知道这些词意，这些句意 知道完之后呢，我们才要去进行本单元第一课时的内容。但是我们开课之前的那几分钟往往是非常黄金的时间，我会更倾向于把它用来去，比如说吸引学生的注意力，或者是让他们对本单元的主题感兴趣。然后呢，能够自然的过渡到之后的学习内容里面，所以 不太会去做这个生词的处理，因为学生初中生，他的注意力本身是有限的，我们要把最珍贵的时间做嗯，最有回报的事情。 另外一个呢，就是我自己是觉得对于孩子们来说最重要的，不是说我告诉你你在这个单元你将会学习什么，你将会掌握什么，而是我们在整个学习过程当中， 你自然而然的掌握了，自然而然的习得了，这个才是比较关键的。当然呢也跟学生有关系，就如果说我们现在进行的是成人的教学，可能我会去提前告诉他，因为他会有一个整体的感知，整体的了解他会心里有数。然后呢，我们在学习的过程当中，他也会随时去想啊，我应该 去做，但是呢就是不同的学习啊，不同的这个教授对象，他可能会有不同的教授的方法和思路，所以在初中阶段呢，我是不太会去把他作为第一堂课的任务的，这就是整个的一个背课的想法，希望对大家有帮助，拜。