四年级下册语文长江第一课怎么做

五分钟带你生下来四年级下册第一课，古诗词三首的三大必考点，跟着听完背诵速度至少快一倍，考试考到肯定不丢分，无论你是做预习还是做复习，都非常合适。第一，一错字， 惟有蜻蜓假蝶飞的尾。注意，它是树心旁的，假蝶呢，是虫字旁的，指的就是蝴蝶的一种，树头心率未成音音呢，它是树音的意思，可在这里它是没有草字头的。 最习小儿无赖，哎，这个字就同这个武汉无赖，指的小朋友顽皮淘气的意思。第二，古诗词意思。首先四十，田园杂性。杂性什么意思？是杂杂的性？那肯定不对啊，来此处划重点是随性而写的诗。 四十呢，指的就是一年春夏秋冬四个时节，所以这个其实是范成大他闲居家乡的时候呢，描写了乡村一年四季的风光美景。 而我们今天学的是其二十五，也就是第二十五首，以后还会学到其他首来，我们来看梅子金黄，杏子肥，麦花雪白，菜花稀，梅子变成了金黄色，杏子呢，也变得格外的鲜亮肥美。 麦花一片雪白，油菜花呢，却稀稀疏疏逐渐要凋谢了。这两季写成了江南地区初夏时节瓜果成熟，麦花盛开的场景，非常的美。日常篱落无人过，唯有蜻蜓家蝶飞。日常是夏天到了白天变得越来越长， 篱落是篱笆，篱笆旁边没有人经过，唯有只有蜻蜓和蝴蝶在那飞来飞去。 哎，为什么这首诗非得写到蜻蜓和蝴蝶呢？这里呀，有了一个很巧妙的手法，叫做一动称静，你就像这么大一个村子，我就能看到那个微小的小蝴蝶，小蜻蜓在那飞来飞去，哇，这么小动作都没有感知到。 因为整个村子非常的安静呀，写出了乡村的和谐宁静。还有我要问哪个问题了，为什么作者非要写这个篱笆旁边没有人经过呢？这个篱笆有什么特殊意义吗？ 来，我问小朋友们，你就想想，你们家小区在周一到周五的白天，会有很多人在路上走来走去吗？ 你想华老师，这个应该没有吧？为什么没有呢？因为你去上学了，爸爸妈妈去上班了，所以小区里就没什么人了。 在这就是这个意思，篱笆旁边没有人去闲逛，因为人都忙着在田地里面辛勤劳作呢。侧面写出了初夏农事正忙，以及村民们的辛勤勤勉。下一首，宿，新市徐公店。宿呢，是住宿的意思，住宿在新市一个姓徐的人家开的旅店里面。 篱落疏疏一径深篱落，咱们才刚刚学过，在这里对不对？它是篱笆的意思，疏疏稀疏稀疏的篱笆旁边已经一条小路伸向远方。 树头新绿未成荫，树头就是树枝上树梢新绿刚刚长出的嫩绿的叶子未成荫，还没有能够形成一片浓密的树荫。 好，那请问大家这里写的是什么时节呀？是不是暮春时节呀？如果已经是盛夏，那就是已成阴了，未成阴，刚长出，刚变绿，对不对？哎，那就是暮春时节。所以呢，先写远，再写近，写出乡村他宁静悠远的美景。儿童疾走 飞黄蝶，小孩子急走走在古诗文当中，往往就是跑的意思，这里就是飞快的跑着追赶黄蝴蝶，蝴蝶飞入菜花无处寻，为什么呢？因为是黄灿灿的油菜花对不对？哈，飞入黄灿灿的菜花丛中呢，就和菜花融为一体了，就怎么也都找不到了。 后两句呢是考试最常考的，他就问你啊，哪句写出了儿童追蝶的天真活泼呢？哎，就直接默写这两句就可以了。下一首清平乐村居，清平乐呢是词排名，茅檐低，小溪上青青草。 茅是茅屋檐是屋檐，指的就是茅屋的屋檐啊，在这里其实是代指茅屋的低小就是又低又小，又低又小的。茅屋旁一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密， 最里无阴香媚好，白发谁家翁嗷，无阴指的是无帝的方言，媚好，就是非常美好的样子。 翁嗷，注意是两个人，是老翁和老父，其实这就是老两口哎，在屋前呢，哎，一边喝酒一边用无阴当地方言聊着天，哎，非常其乐融融的场景。接着最成套的就是下雪了，大儿除豆西东，大儿子在小溪东边的豆田里面除草， 中耳整只鸡笼，二儿子在编织鸡笼嘴习小儿无赖无赖，我们刚说了同这个无赖指的是顽皮淘气的意思，最可爱淘气的就是小儿子啦，西头卧剥莲蓬，在西头趴着剥莲蓬呢。 来，同学们，这首词当中有一个字最直接的体现了作者的感情，是哪个字？是不是喜这个字呀，直接表达作者对小儿子无忧无虑，自由自在这种情感的喜爱之情意思。说完了第三大考点，也是最后一个考点了，就是思想感情。咱 们整个第一单元都是围绕思想感情展开的，绝对能够准确说出三首诗的思想感情。我们知道前两首都表达作者对乡村风光、田园生活的喜爱赞美之情。 那第三首呢？因为第三首描写的是幸福快乐的一家人对不对？所以需要点名是对乡村幸福和谐、安居乐业生活的欣赏 赞美之行才可以的。恭喜大家已经学完第一课啦，给自己点一个大的赞，新学期就跟花老师一路学下去，这个学期末你就是那匹逆袭的小黑马！

四年级下册语文第一单元，抓不住单元要素，整个单元都是白学，阅读丢分，作文不会写，其实根本原因就是没有吃透我们的语文要素。今天我一条视频，把单元要素加三颗重点以及阅读方法和写作全部给大家讲透，开学学第一单元， 学生一步到位不踩坑。其实本单元呀，有两个语文要素，首先要记住四下，第一单元，所有的课文考点习作都围绕这两个要素展开，就是抓住关键语句，初步体会语文表达的思想感情。 第二个呢，学习写景的方法，并运用到自己的习作。这两句是本单元的考试大纲， 学习目标，得分密码，期中和期末百分之百都会考，大家会发现他的问法一直会延续到六年级。那么针对于第一个要素如何落地，就是抓关键，具体会思想感情。三课竹字我给大家来讲一讲。 首先我们要看到要素一抓关键，具体会思想感情。那么这学习到的三课抓哪里呢？我直接告诉大家。 第一课，乡下人家关键句是，乡下人家无论什么时候什么季节，都有一道独特迷人的风景，抓住这句话，思想感情直接出来。作者热爱赞美乡村生活，觉得乡村生活独特而又迷人，是不是阅读考试 就这么一句，孩子找到他情感题绝对不会丢分。第二课，天窗关键句呢，是小小的天窗是你唯一的慰藉。还有一句是从无中看出有，从虚中看出实，抓住这两句，就懂得了天窗给孩子们带来的快乐。 其实课文啊，他赞美的是孩子丰富的想象考试，他经常会问天窗为什么是未见，拿关键句回答就可以了。第三课，三月桃花水其实这里边的关键句非常容易找到，赞美春天，赞美河水，其实你会发现，他其实就是在热爱 春天，热爱自然嘛。因此给大家总结一个万能公式，美景就是喜爱赞美，写童年就是快乐难忘，直接套用。那么说完第一要素，我们再来说第二要素， 学习写景方法，对应的就是我们这三课当中的如何写景，外加运用到 我们的阅读和写作，这三课学完就能用。比如乡下人家写景大招按顺序写，这个顺序是时间顺序，里边有关键词，白天傍晚，夜间还有空间顺序，房前屋后，瓜架花坛。 孩子写作文就会按照这个来写，先写哪再写哪，条理清晰不混乱，有了人，有了景，还有了生活，那么画面感是不是一下子就出来了？天窗，他的写景大招就是实景加想象，看到什么写什么，由实景联想到 的东西就是想象，比如乌云想到了闪电雷雨看到的星星，可是联想到的就是夜晚天空。这样的方法能够让作文不空洞，从小就能写出大情感，也是本单元的加分的写法。天涯桃花坞这篇课文，他的写景大招就是感官描写外加修辞。 作文用耳朵听，用眼睛看，大量运用比喻拟人，把桃花水写的特别的美，孩子们写作文就会运用到视觉听觉外加比喻拟人，句子立马就优美起来了，是不是就告别了干巴巴呢？对于写作， 我们其实要素有个闭环，就是阅读写作外加实战训练，两个是不能够分开的，所以阅读时请孩子一定要抓住关键句来写这个景物，再加上自己的情感， 那么我们在语文园地当中的乐园，是不是孩子们就会轻松的拿捏到了？为了吃的本单元呀，两大语文要素总结以及三课关键句，包括中心思想以及写作的三大招，我都给大家整理成册了，可以点个关注 收藏起来，并且在评论区打单元要素我直接发给你，帮孩子牢牢抓住四年级语文核心，开学稳稳领先！

今天我们来学四年级下册第第二节课，乡下人家。然后呢？首先第一段、第二段和第一段，第二段、第三段他们是按空间顺序写的，第一段写的是屋前，第二段写的是门前和屋后。门前和屋后，你挡我镜头了。 门前和屋后呢？他是略写，因为门前和屋后在第二段里直接写了，而且第二段里只有六行。然后第一段有多少行让我看？也有六行，相当于是门前和屋后都是都是略写，然后屋前是详写。那我们就开始来看吧。首先第一段写了什么呢？第一段写的是 他乡下人家的屋前的瓜架，是不是？然后呢？这个青青红的瓜，这一句比，尤其是比楼，比高楼门前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆，可爱多了。这个用的是什么句式？修辞手法？嗯？反 攀比啊， sorry， 对 比啊对比。这里用修辞手法是对比。那你知道他什么时候对比有两种名字，他什么时候叫修辞手法？什么时候叫说明方法？ 说明方法用在就是对比，用在说明文里的时候，他管他叫说明方法，他是作比较。嗯，然后在散文、诗歌或者就是小说中，他说的是修辞手法，是对比。可以，这里可以体现这个瓜藤的更加的可爱。嗯，然后我们来总结一下第一段，那他在哪里？首先在哪里？屋前。嗯嗯。干什么？ 呃。有什么花架？主要写的就是屋前花架图，屋前花架图，嗯，第二个写的是门前， 我们写的是芍药、凤仙、鸡冠花、大力橘。不管他种了什么，反正就是花。对，他们按时令顺序开放。时令顺序是不是？比如说这个花应该在春季开，那他就是在春季开，这叫时令顺序。也是，你是春，你是夏，你是秋，你是冬，你是晚上，你是白天。对， 然后重点是这一句，朴素中带着几分华丽。你看朴素和华丽是反义词，那为什么他会在一个句子里面呢？因为这个朴素和华丽代表的是不同的意思。首先朴素说明了花，你看我们城市里面的花是不是有的？就在温室里面，要必须特别精心的照顾，但是这种农乡下的花他不需要精心的照顾， 所以显得他朴素。那华丽说明什么呢？华丽，华丽，花开放的时候就非常美丽，有各种各样的颜色和。 然后那这里说的是什么呢？这里边说了花的花，花，然后他干什么开？嗯，开放， 花开花土。不是。那你就先把它不要想的缩那么短，你把它先缩成一个句子，这段写了什么？花儿在四季开放，嗯，的一个画面。嗯，那所以我们就可以总结成花开四季土，花开四季土，哦，花开四季土。然后从还有些人家在屋后种几只几十只竹这里我们就开始写竹字了。 这里有运用了一个典故，雨后春笋。这一个呢，他就是说竹子，雨后春笋说的不就是竹子吗？对啊。嗯，这一段没什么，就是主要就是总结这个是什么，什么图，雨后春笋图，因为他这里是地点，他这里专门说了地点，所以是窝后春笋图， 雨后春笋图，我感觉也可以。第三，自然段，鸡，乡下人家照例总要养几只的，我也想养只鸡，给养只鸡在家， 他说你是乡下人，咱可以找一个乡下的地方，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡， 这里写的是鸡和鸭他们，嗯，就是他们这个时候总结这个，在要把鸡和鸭总结到一个图里面的时候，你可以看他有什么共同点。比如说假如啊，鸡干了两件事情，一件是觅食，一件是嗯，一件是， 嗯，一件是觅食，一件是睡觉。嗯，鸭子，鸭子，一件是觅食，一件是玩水。嗯，那这个时候你要把它总结到一起，一个睡觉，一个玩水，你总不能说 鸡睡觉，鸭玩水土，哈哈哈。所以我们得找他共同点是觅食，所以这就叫鸡鸭觅食土。嗯，然后到这到第三、四自然段，他都是按空间顺序在写景，然后第五自然段。若是夏天的傍晚出去散步，这里多了一个什么。若是夏天的傍晚出去散步，行为 夏天，夏天，那再看这里秋天，所以这里又用的是时间顺序。嗯，那你看，假如让你说，你可以怎么样的吃饭？ 我可以一口一口的吃，哈哈哈，怎么样的吃饭？我可以怎么样的吃饭？再来我跟你说一下，跟你那个一口一口，对不对？人家说的是天高地阔的吃饭，你是一口一口的吃饭，天高地阔的吃饭。那你说天高地阔一般是形容什么的？形容环境的吗？ 还有形容人说话，比如说咱俩谈话，然后说什么大山大河，就是说的天高地阔。不是意思是扯的话题很远吗？不是，就是说的就是说的感觉话题很多，话题多。嗯，然后思想大，对对对，思想大。 嗯，这里他和乡下人一起会成一幅自然和谐的田园风景画。嗯，这里，那你是什么？继续，这里是不是就成动态了？对，好，那我们看一下动态应该怎么样？ 嗯，应该。警务怎么样？警务，那就是谁干啥？嗯，谁？夏天的人们，嗯，夏。先把它总结成一句话，夏天的人们在门口干嘛？吃饭。对，那我们把它总结一下，就是夏日门前晚饭图。 嗯，不错啊，夏天，嗯，那你看夏天，然后门前，嗯，是，这是时间，地点，晚饭是干什么？嗯，对， 然后秋天到了纺织娘，这里的纺织娘不止代表纺织娘，是所有的秋虫，然后他们唱起来说是什么催眠曲，也就是这里呢，看时间，什么秋天，谁干谁。刚刚说纺织娘代表就所有的秋虫，秋天的为啥要用纺织娘代表秋虫？因为纺织娘叫声大，纺织娘是吱吱吱， 就是夏天那个知了，知了，哎，我也不知道，反正就是那个唠叨，唠叨唠叨。是吗？嗯，知你了。哎呀，你们在上课的就是秋虫，好好好， 然后那就是什么秋虫在夜晚鸣叫等图片。秋虫夜鸣图，秋虫夜鸣图。嗯，不错。 这。然后第七自然段，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这一句是中心句，他如果中心句在第一段，那他就是来概括下面所有的文章，让你做一个 就是大概的了解，然后再慢慢的给你说，这就叫总分结构，但这个呢叫分总结构，因为他把中心句放到了最后，起到了总结前文的作用。这里表达了作者对乡村生活的，在这里不能只写喜爱和赞美，因为这个关于这个作者有关沉醉于他的根就在乡村，所以 他就喜欢这种，放在古代就是乡村田园诗派。嗯，所以他还有一个就是对乡村田园的向往，所以就是表现了作者对乡村生活的喜爱与向往。嗯， 然后这里说，我们看一下课后题吧，课后题没啥可说了。然后主要就是这个文章的结构，你有没有发现他是这边，这里，你看他写了哪些季节？他写了夏季、秋季，还有一个春季，对，没有？冬天？顺序对不对？嗯， 那他们是比如说写完这个空间再写时间，或者写完时间再写空间的。嗯，没有吧？没有，他们是穿插着来的，他们穿插着来，那平时都是一个文章，他会有一个顺序，那这里呢？他是时间和空间穿插着来的，所以叫时间顺序，时间空间交叉顺序。哦，这也是一种顺序。这文章的结构， 然后，然后，然后应该就没了，然后让大家看一下。噔噔噔，好，下课了，叮叮叮，下课哎。

四下第一课古诗词三首已经学完了啊，现在开始复习，你来提问我吧。好的，明句默写，梅黄杏肥，麦花雪白时，你会想起范成大写的什么诗句？梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。正确。课文梳理四十甜面炸杏。其二十五写了什么？ 初夏江南的田园风光表现了乡村生活的什么？田径、安详树、新市徐公殿描写了一副明丽活泼的什么景象？乡村春景图体现了诗人的什么心境？前世 清平乐春居中的词排名是什么？清明月词题呢？春居这首词展现了什么？悠闲的农家生活，表达了作者对什么样的乡村生活的什么之情？幸福和谐、安居乐业和欣赏和赞美。正确。

五分钟带大家剩下来四年级下册第一课的古诗三首，三大考点一定要听完，因为背诵起来最起码要快一倍，而且不会丢分。无论你是在做预习也好，还是在做复习，都是非常合适的。第一个易错字， 唯有蜻蜓夹蝶飞，这里边的为是树心旁，而夹蝶是虫字旁，指的就是蝴蝶当中的一种树。这个成因 大家可以让数音其实加草字头，而这里边没有加巧字头，外加两小儿无赖，这里边无赖可不是小孩，嘻嘻哈哈特指的是顽皮可爱。那么诗句的意思，四十田园杂性，这个杂性是什么呢？是随性写的诗。除此以外，四十指的是一年四季当中的春夏秋冬四个季节。 其实就是范成大在闲居在家里边写的一首田园诗，他总共有六十首，描写的就是乡村一年四季当中的一些风光美景，并且我们今天学习到的是他其中的第二十五首，以后还会学习很多。我们来到了梅子 金黄，杏子肥，麦花雪白，菜花稀，梅子变成金黄色的，杏子变成格外鲜亮的肥美的状态， 麦花一片雪白，而菜花还是稀疏疏，逐渐是有了画面感。其实这两个写的是江南初夏瓜熟，而且麦花盛开的景象非常美。 日常篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。明显日常是夏天到了白天变得越来越长。篱落呢是篱笆，篱笆外没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在那飞来飞去。哎，为什么他这里要写蜻蜓和蝴蝶呢？有一个很巧妙的手法叫做以动衬静，就是你像这么大的一个村子里，你 看到了非常微小的小蝴蝶，小蜻蜓飞来飞去，哇，这样的小动作是不是让你感受到了这个村子里非常的安静，还写出了乡村的和谐宁静呢。那么我还有一个问题问大家，为什么作者在这里说篱笆无人过？这个篱笆指的是什么含义？ 我问小朋友，你们在小区周一到周五白天是不是人特别的多，而在这个时候是没有的？你想想 小朋友们为什么没有人呢？因为有的人是上学了，有的人上班了，所以小区没怎么样的人，因此在这里边的篱落无人过，指的就是 旁人都忙着在田地里辛苦劳作。侧面也写出了农事正忙，以及农民勤勤恳恳。 那么下一首古诗宿新市徐公殿，他指的宿指的是住宿的意思，住在新市的一个姓徐开的店里。篱笆叔叔一进身，这个篱笆指的刚才我们说过，这是篱笆， 疏疏一径深在篱笆旁边呀，有一条细小的长路伸向远方。树头新绿未成荫。树头指的是树枝上面的树梢，新绿刚刚出来，嫩绿的样子，还没有形成非常良好的阴影，所以因此没有形成一个浓密的树荫。那么请问在这里写的是什么样的时节呢？是不是暮春时节呀？ 如果已经是盛夏了，那应该是已经成荫了，未成荫就是刚刚长出来的样子，对不对？通过猜测，通过关键字词的意思，我们可以感受到是暮春时节，所以先写远再写近，写出了乡村宁静悠扬的儿童急走追蝴蝶，小孩啊，急急忙忙在追赶着蝴蝶飞入菜花无处寻，为什么呢？因为金灿灿的油菜花 对不对？一只小蝴蝶飞进去，已经融为一体了，怎么能找到呢？后两句也是考试当中的常考点，他会这样问，你哪一句写了儿童追蝶的天真活泼，我们直接默写后两句就行。下面清平乐，清平乐他茅檐低，小溪上青青草最绿无阴，香味好。这里边的茅檐 指的是屋檐，茅屋的屋檐，尤其是内种又低又小的内种小屋檐旁边还有一条细细的小河流在流淌，流淌的旁边青草茂盛，最里无烟，香味好。这里边的谁家 温袄？温袄就是老公公和老婆婆，哎，两口子啊，聊着天，用地方方言聊着天，然后是非常和谐，其实就是一个其乐融融的景象。那么接下来就是他的下犬，大儿出动，西东中儿、正之机龙这些小而无赖，西头卧抱莲蓬。刚才无赖我们也说了，他指的是那种顽皮可爱啊，就是可， 就是非常可爱纯真的，而可不是说这个孩子真淘气，西头卧包莲蓬，在西边趴着包着莲蓬。大家想想，在这首诗当中啊，最直接写出作者情感的是哪个字？是不是就是这个对于小孩小儿子的那种无忧无虑，自由自在，那种情态的喜爱啊？ 意思说完了，第三大考点，也是最后一个考点，就是思想感情，我们这个单元是围绕着思想感情展开的，大家可以看到，从三首古诗当中的思想感情已经总结出来了，一个是表达了对乡村生活和田园生活的一个喜爱， 那么第三首他写的是那种幸福快乐的一家人，对不对？这需要我们对于乡村幸福和谐、安居乐业的生活的欣赏赞美、 知情才行。所以孩子们就这样快速的通过三个考点以及梳理，已经把第一课学完了，给自己竖一个大拇指吧，新的学习跟着老师一起来学，我相信你肯定是那匹逆袭的小黑马！

好，咱们正式进入这首诗。第一步，判格律，定平仄，锁定关键语句。这首诗是标准的七言绝句，平起首句入韵式，属于晋体诗，格律工整。咱们用符号逐句标注平仄， 同时一言锁定关键语句的位置。起句，梅字金黄杏子肥。梅二声平，子三声涩。 金一生平，黄二生平，杏四生泽，紫三生泽，肥二生平。这句的平泽就是平泽平平泽平。 成句，麦花雪白菜花稀。这句的平泽是泽平泽平平平。接着来看日常离落无人过，这句的平泽是泽平平泽平泽。最后来看何句，唯有蜻蜓夹蝶飞。 这句的评测是评测评评评评。第二步，逐句拆解，音意相生，抓关键句，悟情感。第一句，诗，梅子梅是第二声平声。开口读，舒缓悠长。向我们的镜头慢慢拉开，先看到满树的梅子轻轻铺开田园，画面金黄， 两个连续平声，声调一路上扬，读的时候要托一点点音，就像我们的镜头凑近，一下子看到梅子金灿灿的颜色，画面瞬间亮了起来。最后三字，杏子肥，侧侧平。 前两个字，杏子是连续侧声，连续两次短促收束，把节奏牢牢按住，向我们的目光一下子聚焦到杏子上，最后落在运脚肥上。第二声平声是这句的核心关键意向， 肥平生给我们舒缓悠长的感觉。不用翻译，光靠这个从侧到平的声调转折，你就能读出杏子从硬邦邦的果核 到圆滚滚沉甸甸的饱满果肉的感觉。诗人对田园丰收的喜爱，全藏在这个悠长的平生韵脚里。 抓住梅子性子肥这些关键词，就能摸到诗人藏在诗里的对田园风光的喜爱之情。城聚麦花雪白菜花稀，麦花侧平。 麦是第四声侧声，开口就短促收住，合上一句开篇的平声。梅的平侧相反，镜头一下子从树上的果子切到了田里的麦花。花是第一声平声，舒缓扬起，跟麦一侧一平，刚好合上一句梅字的平侧，反过来完美对账。这就是绝句的对对子。 声调都对上了，读起来怎么可能不顺口？这里有个小知识点要给大家讲清楚。白这个字读二声， 但在古诗的格律里是骨入声侧声字。之前就有很多家长和同学私信问我，能不能用咱们平时说的普通话来赏析诗的评测。当然可以，可以用现代汉语拼音规则赏析这首诗， 就能读懂诗的画面，抓住诗人的情感。比如这首诗里的雪白，在古诗格律里，血和白都是入声字侧侧，跟低句里的金黄平平， 刚好工整对账。雪是第三声侧声，短促顿住。白是第二声平声，舒缓拉长，像我们看到了麦花的洁白底色，把麦花像雪一样的晾杆直接拉满。现代汉语里，这是宽对不完全相反，但依然有对账美。 最后三字，菜花稀侧平平。第一个字，菜是第四声侧声，短促收束，把节奏再按一下。 花是第一声平声，声调一路扬起，最后落在韵脚溪上。溪是第一声平声，和上一句的肥押韵， 不用翻译，光靠这个从涩到平的声调，你就能读出菜花细细，蔬蔬在风里轻轻晃的感觉，和上一句肥的饱满感形成完美呼应。一密一疏，一浓一淡，初夏田园的全貌，全在这两句的平涩起伏里了。 同学们，我们看第二句，麦花雪白菜花系。和第一句一样，诗人也用了两组景物加特点的写法，第一种景物是麦花，特点是雪白，写出麦花像雪一样洁白、素雅、干净。 第二种景物是菜花，特点是写出油菜花稀稀疏疏，清新自然的样子。大家看第一句写树上的果子，梅子、杏子。第二句写田里的花草，卖花菜花，一上一下，一树一田，一句写果，一句写花，结构完全对应，画面完整对称。 这两句诗，句句写景，句含情，这就是这首诗最美的地方。我们只要抓住这四组景物和他们的特点，就抓住了初夏田园最美的画面， 也就读懂了诗人对田园风光的热爱与赞美，这就是这个单元要求的。抓住关键语句，初步体会思想感情。接着来看转句，日常离落无人过。前两字，日常侧平 日是第四声侧声，开口短促，收住，一下子把前两句热闹的景物画面按住了长是第二声平声，舒缓拉长，把白天变长了的慵懒悠长的感觉直接出来了。 一侧一平，先收后放，瞬间把画面从田间热闹的果子切换到了安静的篱笆边，这就是平侧的转折魔力。 中间两字，离落，平侧离是第二声平声，轻轻扬起，此时我们看到了篱笆落是第四声侧声，瞬间收住，把画面定格在篱笆的角落，节奏一下子慢了下来，为后面的无人过做足铺垫。最后三字，无人过平平侧。 前两个字无人是连续平声，轻轻拉长，向我们的目光扫过，篱笆边安安静静没有人影。最后一个字过是第四声。侧声是绝句的核心规矩，第三句必须侧声收尾，不押韵，也是诗的关键转折词。所以绝句的第三句也叫转句， 读的时候要干脆收住，戛然而止。大家对比前两句的平缓悠长，这句的声调一下子收住了，从阳转阴，节奏瞬间慢了下来。前两句是满眼的生机热闹，这句用一个侧声收尾的过字， 一下子把画面拉近了，白天变长了。篱笆边安安静静，没有人经过。不用翻译，光靠这个从平到侧的收束，你就能读出夏日午后的安静空旷， 连风都慢下来的感觉。前两句的热闹和这句的安静形成了强烈的对比，诗人的情绪从看景转到了感受宁静，这就是转句的作用，全靠评测的收放来实现。最后看何句，唯有蜻蜓夹蝶飞。 这句诗夹蝶二字本应是骨入声，字去声，但是我们还是按现代汉语拼音来赏析，只用普通话的声调起伏，不用记复杂的古音， 不用死记翻译，也能读懂诗的画面，抓住诗人的情感。前两字为有，平仄为是。第二声平声轻轻扬起，承接上一句的安静画面有第三声，仄声短促顿住， 像我们的目光突然捕捉到了什么东西，一下子聚焦，一扬一顿，这样平仄交替，把只有的转折感直接读了出来。第二字有字 侧声，刚好和转句第二字长字平仄相反，完全符合绝句的规矩，这就是为什么读起来这么顺口。中间两字蜻蜓平平， 两个连续平声，声调一路舒缓扬起，我们的目光跟着蜻蜓飞了起来，画面一下子从静止的篱笆变成了动态的飞舞，节奏又活了过来。最后三字夹叠飞，平平平，三个连续平声一路拉长，最后落在收尾运脚飞上，也是平声字。 两个平声连起来，读起来舒缓悠长，像蝴蝶扇着翅膀慢悠悠的飞，我们的思绪也随着蝴蝶蜻蜓越飞越高，越飞越远，节奏完全贴合画面。 最后的韵脚飞第一声平声和前面的肥吸压运，形成了整首诗的声律闭环，我们可以把肥吸连起来读，越读越轻，越读越悠长。不用翻译，光靠这一串平声的舒缓起伏，你就能读出安静的篱笆边 只有蜻蜓蝴蝶在慢悠悠的飞，越是读得平缓，越能衬出田园的安静。这就是咱们说的以动衬静，诗人对田园安宁生活的全部喜爱与赞美，全藏在这个收尾的平声韵脚里了。那我们来到了第三步韵脚核心拆解 最后咱们总结整首诗的韵脚核心，肥、西非这三个字一韵到底，读起来朗朗上口，顺着读两遍就能记住，这就是韵脚的记忆毛点作用比死记硬背轻松太多。而且这三个字全是平生， 读起来舒缓悠长，刚好配得上田园诗的闲适悠然，完全贴合诗里的画面和情感。 更重要的是，这三个韵脚全是咱们本单元要求抓的核心关键意向。肥是果子的饱满，稀是菜花的疏朗，非是重叠的灵动。 我们顺着评测声律，抓住这三个关键意向，就能落实单元导读液的核心要求，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。第一个关键字，肥，藏着丰收的喜悦，是权势的底色。 肥出自第一句，杏子肥。咱们平时说肥是饱满壮实的意思，这里的肥不是说胖，而是写初夏的杏子长得圆滚滚，沉甸甸，果肉饱满熟透了的样子，连树枝都被压得微微下垂，和前面的梅子金黄搭配在一起， 闭眼就能想到暖融融的阳光下，枝头的梅子金灿灿，杏子圆滚滚，满是果子成熟的甜香。 初夏田园的丰收感，一个字就写透了。这个肥字就是全诗的第一句关键语句。诗人不用直白的说丰收了，我好开心，只用一个肥字，就把自己看到满树硕果时的欣喜， 对田园丰收景象的赞美全藏在了里面。咱们抓住这个字，就抓住了诗人情感的起点。第二个关键，自息，藏着田园的抒朗，是画面的层次感。 西出自第二句，菜花西。很多同学会问，油菜花稀稀拉拉的有什么好写的？这里大家要记住，这首诗写的是初夏，不是春天，春天的油菜花是成片的金黄花海。可到了初夏，油菜花的花期快过了，不再是密密麻麻的一片，而是星星点点， 错落有致的散在雪白的麦田间，这就是硒，它刚好和前面的肥形成了完美对账。一边是枝头的果子长得饱满浓密，一边是田间的菜花开的舒朗自在，一边是暖融融的金黄，一边是清清爽爽的嫩黄，一密一疏，一浓一淡， 整个田园画面的层次感一下子就出来了。它和前一句结尾的肥都是平声收尾。咱们读杏子肥菜花期的时候，声调都是平缓舒展的， 不会有急促拥挤的感觉，刚好对应了油菜花那种舒朗不拥挤的闲适感。就像你站在田野里，吹着初夏的风，看着稀稀落落的油菜花，心里是放松的、舒展的。读诗的节奏和你看风景的心情完全对上了。这个西字就是第二句的核心关键语句， 他藏着诗人对田园风光最细腻的观察，他不是只看大片的热闹风景，连花期将过的油菜花的疏朗感都捕捉的清清楚楚。 咱们抓住这个西字就能读懂，诗人爱的不是轰轰烈烈的花海，而是田园。这份不慌不忙，自在闲适的状态，这份对田园生活的热爱，全在这个字里。第三个关键字非藏着田园的灵动，是全诗的点睛之笔， 飞出自诗的最后一句，唯有蜻蜓夹蝶飞，也是全诗唯一的动态描写。前面两句梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，全是安安静静的静静。 第三句日常离落无人过，更是写初夏白天变长了，农人们都去田里忙活了， 篱笆边安安静静，没有行人经过，整个田园都静悄悄的。就在这个时候，诗人落笔一个飞字，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆边慢悠悠的飞来飞去，一下子就让整个安静的画面活了过来。这里还有一个特别妙的写法，用飞的动态反衬整个田园的安静。 就像咱们上课的时候，教室里特别安静，只能听到笔尖写字的沙沙声，越写这个声音，越觉得教室安静。诗人越写蜻蜓蝴蝶飞，越显得田园的宁静闲适， 这就是以动衬静。读到飞字平声收尾，声音轻轻扬起来，舒展开，刚好对应蜻蜓蝴蝶扇着翅膀飞起来的灵动劲。 一侧一平一收一放一静一动，读诗的节奏和画面的起伏完全同步，这就是古诗声律最美的地方。所以这个非字就是后两句的核心关键语句。整首诗的情感在这里彻底落地了。 诗人写的不只是田园的风景，更是田园里那份安宁自在、充满生机的生活。哪怕田间没有行人， 哪怕油菜花已经稀疏，可这里有丰收的果子，有舒展的田野，有灵动的小生命，满是烟火气，满是生命力。咱们抓住这个飞字，就能彻底读懂 诗人对江南田园风光的赞美，对这份闲适田园生活的由衷喜爱。现在，咱们回头看，咱们顺着肥吸飞这三个关键意向，跟着评测声律的节奏走了一遍诗人的视角， 第一，先抓肥，读懂了田园丰收的喜悦。第二，再抓稀，读懂了田园书朗的闲事。第三，最后抓飞，读懂了田园灵动的生机。 这三个关键字，就是咱们要找的关键语句的核心。咱们不用死记硬背，不用逐字抄翻译， 只要抓准这三个字，就能顺着画面摸到诗人藏在文字里的情感，完美落实咱们单元的要求，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情， 这才是学古诗最管用的方法。等咱们把这个方法学透了，后面写单元习作我的乐园时，你就知道该怎么抓住自己乐园里的关键细节，用文字的节奏表达出自己的真实感受， 完成语文学习理解加表达的闭环。原来古诗的美从来都不在死记硬背里，就在咱们平时说的普通话的声调里。

那我们来看一下第二首，树，新市徐公店。那么也是边读边画出诗中描写的景物，联系生活，想象诗中描写儿童追蝶寻蝶的情景。来看一下前面这一句，稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方， 客店旁的树啊，还未形成浓密的绿荫，树枝上站出鲜嫩的新叶。明知春光生长，那么要留意这个字，因 好，那么这写的是暮春时节。那么前两句啊，比较清新明快，先勾勒出远景一近深的深字，写出了小路往远处延伸，拉长了视线后写近景，稀疏的心率啊，在枝头 一远一近，给人以幽远临近之感。前面两句用的是静态描写，却见蝴蝶飞入了黄灿灿的采花丛中， 怎么也找不到了。那么后两句啊，笔锋一转，有有近景，写到人物活动一一静一动，使人手势，画面一下子生动起来，看似平淡的无处寻，给人留下了无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情景，以及儿童的活泼形态。 所以那么我们在朗读离落书书、儿童集等短语时，要轻快，而书书和菜花语气不要太重，朗读一进深无处寻，要舒缓，重音落在深和弦，语音勉强给人意有未尽之感。 那么在这一课中，我们要学的一个写法叫做动静结合。那么动静结合是指在描写一幅画面时啊，对事物、景物、人物进行动态或者是静态的描写。比如说这一首以动衬静，还有这个素心式徐宫殿，一静一动，那么 动静结合分为三类，一是一动一静，动静结合。二是以动衬静，三是以静衬动。那么这一首前两句是静态描写， 两句诗啊，比较清新明快，先勾勒远景，以近身的身写出了小路往远处延伸，拉长了视线。后写近景，稀疏的心率啊，在枝头一远一近，给人以幽远宁静之感。那么后两句就是 是动态描写，这两句笔锋一转，由近景写到人物活动，一动一静，使整首诗画面一下子生动起来。看似平淡的无处寻，给人留下了无限想象的空间，那么让人仿佛看到了菜花正在盛放的情景，以及儿童的活泼情态。 那么动静结合，把乡村的景色和儿童的天真啊，描写的自然正确，别有趣味。所以，所以我们在这个单元写作的时候，我们可以用到这个动静结合的一个写法。

四十田园杂兴其二十五写了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。素心式徐公殿描摹了一幅名利活泼的乡村春景图，体现了诗人闲世的心境。 清平乐村居中词排名是清平乐，词题是村居。这首诗中写小儿顽皮淘气的句子是醉席，小儿无赖嬉头卧剥莲蓬。不错，都对，就是这本小小的学霸速记，他把要背诵的课文古诗日积月累，整个学期的重要考点都整理好了。每 每课的一类字，二类字，易混词语语段解读，课文内容梳理，就连语文原地和名校专题也都会总好了。还有每单元的考点速记，这些红色的字都是要重点掌握的内容，新学期让孩子用它预习和晨读真的太方便了。

哈喽，同学们好，我是你们的语文老师。今天咱们学习四年级下册语文第一课古诗词三。首先来看第一首杨万里的宿新市徐公店， 咱们一起读一遍篱落书书一径深，树头新绿未成荫。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 这里有几个重点字词要记牢哦！篱落就是乡村常见的篱笆叔叔，是稀疏的意思。 未成阴的阴是树阴，可不是阴天的阴。默写别写错，急走在古文中是快跑的意思，不是现在的着急走路。 这首诗的画面感特别强，讲的是春天乡村的童趣场景。稀疏的篱笆旁，小鹿一直伸向远方，树上刚长出的新叶还没形成浓密的树荫， 小娃娃迈着小短腿追黄蝴蝶，可蝴蝶一下飞进金黄的油菜花里，就再也找不到了。 这部分的常考点，一是解释急走未成音，二是让你描述诗中的画面。接下来是范成大的四十田园杂杏其二十五 一起读，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。这首诗写的是初夏的田园风光。 肥在这里指杏子长得饱满肥大，不是咱们说的胖哦。麦花是荞麦花， 像雪一样白，而油菜花这时已经开的稀稀拉拉了。日常是说初夏白天变长了，因为夏天日照时间越来越久，日常离落无人过。这句很有意思，为啥没人经过？ 因为初夏是农忙时节，大家都在田里干活呢，篱笆边就显得特别安静，只有蜻蜓蝴蝶飞。这里的常考点，一是判断诗句对应的季节，二是解释日常为有的意思。 最后一首是辛弃疾的清平乐村居，这是一首词，清平乐是词排名，村居是题目，咱们一起读。茅檐低小溪上青青草。最里无阴相媚好，白发谁家翁嗷。 大儿除窦西东中儿正之鸡笼。最喜小儿无赖，西头卧波莲蓬。 注意了，王赖的王要读无是顽皮淘气的意思，可不是耍赖的无赖哦。翁傲指的是老爷爷和老奶奶。无英是无帝的方言，就是现在江浙一带的话。 这首词把乡村一家老小的生活写得特别温馨。低矮的茅草屋西边长满青青的草，白发老夫妻用方言聊着贴心话。大儿子在西东的豆田里除草， 二儿子郑专心编辑龙，最可爱的小儿子趴在西边拨脸碰。这里的常考点，一是解释王赖翁嗷，二是说说你最喜欢哪个孩子的描写，为什么？ 现在咱们来总结一下这三首诗词的核心素心是徐塾，杂性是初夏农忙时的宁静。 清平乐村居是乡村家庭的温馨日常。课后大家要把三首诗词背熟，默写时别写错字，还要能说出每首诗词的画面感哦。今天的课就到这里了，同学们再见！

是的，现在小学改教材已经非常确定，千万不要再给孩子用旧课本预习了！绿卡家新版二六春学霸速记他来了！同步最新教材，寒假用这本书预习，轻松掌握每课重难点，每课都有字、词 句、课文原文的知识点整理标红的都是学习重点，快给孩子准备起来吧！与人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰的同时，手上会留下玫瑰的香味。形容，帮助别人，自己也会快乐。 平时肯帮人，即使有人帮自己，平时若乐于助人，那么当遇到困难时，也会有人帮助自己。与其锦上添花，不如雪中送炭。与其在别人好的时候跑去贺喜，不如在别人苦的时候给予帮助。 这些日积月累解析都来自这本学霸速记，每一课的核心要点和每单元的考点都规范好了，尤其是这些红色的字，都是高频考点，要求学生能够熟练背诵并默写， 搭配红魔卡编辑编册。期末复习时还有考点分类速记，包含词语积累、词语搭配、句子练习必备。课文都归纳总结好了， 孩子用来晨读再何时不过了，快准备起来吧！找春天这篇课文通过写孩子们寻找春天的过程，抒发了对春天的喜爱和赞美。文中看、听、闻、触这些动词，写出了孩子们找春天的方式， 同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的。照样子写句子，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？花儿在枝头盛开，那是春天的笑脸吧？知了在树上鸣叫，那是夏天的歌声吧。 aabb 是 词语，遮遮掩掩，躲躲藏藏，叮叮咚咚，干干净净，星星点点。 这些课内考点，这本学霸速记里都整理的非常全面。每课的生字盘点一类字、二类字、同音字、行进字等，帮助孩子解决生字问题。 词语搭配重点句式，让孩子精准把握重点词句。课文回顾，呈现课文主题，每单元学完，还有单元考点速记，重点是这些红色的字是必考内容，要做到能背诵，会默写，覆盖红膜，可以让孩子高效记忆。用好这本书，你就知道他语文有多优秀。 推荐这本学霸速记，他把难懂的因数、倍数、质数和数、长方体和正方体的表面积，还有最大公因数、最小公倍数、分数加减法等重点知识详细总结。这本书把繁琐的知识点变得简单，孩子有不懂得随时拿来查阅。想在五年级不落后，一定提前给孩子背起来。 绝句的作者是唐代杜甫，诗人以池日领起，全篇突出春天的什么特点，阳光和旭，万物欣欣向荣，描写了一幅 名利和谐的春景图。惠崇春江晚景是作者宋代苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。诗人以三两枝、鸦先枝、芦芽短等描给了一幅江南水乡早春图。三渠道中的作者是宋代登基，全诗有声有色，以动衬境， 描摹了江南名利的初夏美景。燕子，简笔勾勒了燕子的外形以及飞行休气的姿态，展现了燕子的活泼可爱。 荷花描写了荷花哪三种姿态，出站、绽放、含苞，以及作者什么样的感受，想象自己化身荷花的美好感受。天那么蓝那么高，苹果那么大那么红，树叶那么多那么绿，草芽尖尖。 他对小鸟说，我是春天，落叶飘飘。他对大雁说，我是秋天，雪花飘飘。他对大地说，我是冬天。上的反义词是下大的反义词是小先的反义词是后东的反义词是西南的反义词是女开的反义词是官 词语搭配。一个字，一群大雁，一片片叶子。这些考试的考点，这本学霸速记里都整理的非常全面，跟新版教材完全同步，不仅有每一课的重点必备内容，还有每单元的考点速记。二类字注音， 一类字组词意措生字重点笔画、重点偏旁、多音字行径、字法、意词、词语搭配、常考句式，看完直接用红色记忆卡片遮住答案，边学边测，加深记忆。孩子期末复习好帮手，用来晨读最合适不过了， 三年级不能心软下课，需要背诵的课文更难更多了。有规划有经验的妈妈已经给孩子准备这本背记清单了。同步新版教材，他把整个学期要掌握的内容都整理好了，包含了每课识字表、 写字表、词语听、写、多音字、行进字进、反义词、词语搭配、词语积累、重点句子、课文主题、语文园地、每单元知识点总结、快乐读书吧的解析， 需要孩子重点掌握的地方都用红色标出，加深记忆，每天读一读，记一记，寒假用来晨读、预习都很方便，用好它，开学就轻松多了。

四年级小朋友，哈喽，大家好，今天是我口播视频第二十五天，前几天开学了，所以布置的家庭作业都很多，都没有 读口播，所以今天刚好作业又少又写完了，早就开学了。所以我给你们读语文书上的 四年级下册。第一课，古诗词三首四时田园杂兴 其二十五宋范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白赛花兴。日常篱落无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。第二个古诗， 宿新市寻宫殿宋杨万里篱落疏疏一径深。树头新绿未成荫，儿童急走追。黄蝶 飞入花散花无处寻。第四个是一首词，清平乐孙聚宋吉庆吉毛岩低晓 溪上青青草堆里，乌蝇香冒好还发谁家老耳温。耳儿除豆须，豆 儿正知机龙对溪小儿无烂溪头窝波莲蓬。谢谢大家，明天继续。

四十田园杂兴其二十五的作者是宋代诗人范成大，这首诗通过描写初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。 宿新市徐公店写的是宋代诗人杨万里建树客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。新平乐春居的作者是宋代词人心气急，这首词描写出一家五口各具情态的形象，展现了悠闲的农家生活。 这些考点都在这本学霸数据里面了，与新版教材完全同步，把整个学期需要背诵的内容都整理出来了， 就连每课每单元的重点字词、常考句式、课文重点梳理都归纳总结的一清二楚，要背要记的重点都用红字标出，附带红魔卡，边学边测，小小一本，方便携带。每天读一读，记一记，新学期用它预习复习再合适不过了。

我们班的李一新和马雨泽是好朋友，哈哈哈。李一新和马雨泽真的是好朋友，哈哈哈，他们真的是好朋友，李一新和马雨泽好朋友， 哈哈哈。标准不同表示语气是不是也不一样？在我们这种特定的语境中，标点和语言相配合，就制造了我们现在这样意想不到的幽默。 马克吐温的作品便是如此，登波朗峰自成一派，具有着别样的幽梦。诵读课文两遍开始，大家读熟了没？我要检测了， 我读句子给大家填写词语，在黑板上，曹宇同学，其他同学写到作业本上，我们整到二场，飞檐的裙子和裙子，一声不高，彩霞满天白云，什么青稞万物，我写的草稿 好，我可是什么样的车夫之王要体会。第二个词语是来帮他写张国良，我们来看写的对不对。第一个，我们社旗而上。正确，白云缥绕 正确，我可是名副其实的车夫之王！全部正确，每个句子起读一遍。我们射箭而上，开始，我们射箭而上，威力的精灵也随之玉手女郎，扫入蓝天 彩霞满天，白云茫茫，轻歌曼舞。我可是名副其实的秋风之王啊！这是一篇自读课文，我们要结合课文内容阅读。提示，课文旁期完成这个表格，上山不？老师里面大家一起来填， 大家看这课本描写上山的段落是六段，他们是怎么爬的？他们都到了哪些地方？ 先坐火车去了，然后取道，最后抵达目的地，且逗留在这个过程之中都看到了哪些典型？典型主要就是看到了， 想想就是看到了在风边上的云彩，这是我们的第几看完的第五段，风边的云彩，还有一些略写的 略写，像在在第二自然段，山中奇幻的景色，还有林群的怪石。哪些奇幻的景色讲的具体一些， 看不到哪一段有提示。第二段，好，你列举一下。清流，还有残缺的岩壁， 还有充裕的修岗湖，清澈的瀑布。好这些山中的美景，还有林峯奇形怪状的岩石和山峰。那么作者的笔下巅峰的云彩又有哪些特点呢？呃，巅峰的云彩在形态上是精美游戏， 在色彩上清淡柔和，在神态上是瞬息万变。他长得非常准确，是在课文的第五自然段。大家看这句话，那朵朵白云精美柔细，这个是云之形， 所有的色彩清淡柔和，这是云之色，这是云之神。 这么美的云彩是作者联想到的。什么？是作者联想到这个肥皂泡引发着怎样的一种感慨呢？虽然肥皂泡非常美丽，但是它很短暂。虽然云彩很美丽，但它就像肥皂泡一样， 很短暂，很容易消失。所以能看到这样的美景是显得尤其的珍贵和难得。好，请坐上山。部分，我们发现它是一篇典型的邮寄写景散文，和我们常见的邮寄是一样的， 下半部分却换了另外一种写法，风格完全不一样。做人的笔下不仅有风景，更有其人其事，这是本课的一大特色。两分钟时间，准备，自己填写下表开始。好，时间到 再来说黄石奇。主要段落是第七到十一段是怎么？他们是坐马车，他们是不敞篷马车，主要是前往哪个地方，能 见到哪些人物，他见到了车夫和他的朋友，但是想写的是车夫，略写了车夫的朋友， 作者塑造了他们怎样的形象特点。嗯，有一点怪异和狂妄，但是又很热情和洒脱，很自信。热情，洒脱、怪异，字里横间流露出了对他们怎样的伤害。欣赏好，请坐， 我们筛选新鲜能力还是不错的，很快从整体上理清了文章的由衷。接下来我们选择阅读， 选择你喜欢的，选择你认为比较幽默的语句和段落。反复读，反复揣摩，读出幽默感，然后读给大家听 老师推荐的这个阅读中也有一段八段九段，轻松自由的，可一人也比较帮手。开始准备三天时间，第一段是来读微博。前往博朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼， 一日早晨八点多便徒步出发，路上有很多人结伴而行，乘坐马车的骑骡的婴儿扬起阵阵尘埃， 队伍分散开去，络络不绝，前后长达一英里左右。 路为上坡，一路都为上坡，且相当陡峭。 天气灼热难当。乘坐在缓慢爬行的骡子背上和淋淋前进的马车里的男男女女交织于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。 我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行，既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。读的很认真，我觉得你还可以读的更好 看。 ppt 上第一句话，老师给一路和相当，加上重音，你把语速放慢，语量加强，再来试试第一句话的朗读。开始，路为上坡，一路都为上坡， 且相当陡峭。有进步，那你再给他再放松一些，再松弛一下，再读一下第一句话， 路为上坡，一路都为上坡，且相当陡峭。 来试一下。路为上坡，一路都为上坡，且相当陡峭。这种状态非常好，那你给剩下的句子也加提出注意吧。好 啊，我觉得大家拿细品劝一下他的读音，我觉得灼热可以加重音，灼热，缓慢缓慢，淋淋淋淋，浇辣辣，火辣辣，避暑纳凉，稍作歇息。 花了钱，夏凉有所至。那你按照你的重音再来一遍。好，天气灼热难当， 乘坐在缓慢爬行的骡子背上和淋淋前进的马车里的男男女女交织于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。 我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇歇，可那些人不行， 既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。最后四个字读的非常有意思，物有所值？物真的有所值吗？ 显然是不值的。反话正说，应该读出一种什么样的语气？调侃嘲讽的语气。你把最后一句话再试一下。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。 好，非常棒，请坐！我们大家一起把第一段齐读一遍，感受一下。路眉上坡，开始路眉上坡，一路路眉上坡，且相当的巧。天气灼热了呢， 停落在缓慢起伏的螺蛳内场和凛凛前进的马车里的男男女女，飘出一股火辣辣的剑阳之气，真是可怜可悯。 我们可在树林中避熊狼，守株待兔，可那些被人欺负，既然花了钱坐车，就一定就是他们对前夫有仇的人，非常好。低端的幽默主要体现在哪里呢？ 吴亦博，你接着说吧。我觉得他的幽默主要是通过对乘车齐喽的游客交织在火辣辣的艳阳之下，也不愿意下车行走，然后与坐着一行人可以在树林中避暑纳凉，稍作歇息，然后形成鲜明的对比。 啊，鲜明对比，巨大的反差体现了这种幽默感。好，请坐。第八段是来的怎么样？好，范冰冰的同学，老师，我是和严敏、玲玲一起合作读第八段。好，你们一起来。上路后，车夫说，我们用饭之际， 所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们的前面。但是他把握十足的说， 不必为此烦恼，静下心来，不要浮躁，一扬尘远去 可不休，就会消失在我们身后的，你就放下心做好吧，你也想放在我身上，我是车厢之王，你看着吧。好，请坐。我们发现这一段有一个标点特别平凡， 哪个标点？破折号？法文森同学把破折号都打成了嗝，他为什么这么做呢？你接着说在第十自然段中的第一句话，作者介绍了这位车夫，他说的是法语，还不时的打嗝，所以说破折号应该理解为打嗝， 他说的是法语和故事的打嗝，像在加标点符号。好，请坐，找的非常的准确。他为什么打嗝呢？因为他人一喝多了，说话的方式就会怎么样。哎，重复，夸张， 轻狂，颠三倒四，对吧？我爸喝多就这样，他要重复十次，甚至是二十次。我们看第八段这个称呼，不必烦恼，静下心来， 不要浮躁，反复再冲。还有这一处，我是村夫之王，你看着吧，说的多么轻巧而易见的。第八段的幽默主要是体现在村夫酒气十足的说话方式上。第九段呢，不好意思，好， 他扬鞭一挥，车便凌凌向前，如此颠簸，我生平从未有过。近来了几场暴雨，冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往的保持着速度疾驰向前， 什么乱石、废物，沟壑、旷野，一概不顾。有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起，那位镇定而善良的狂车夫还时不时的调转头来，神情威严的冲我们说到，哈哈哈哈，你看到了吗？ 如我所说吧，哈哈哈，我可是名副其实的车夫之王，每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色的说，知道是种乐趣，写什么， 这这这，这种情况不常见，很不寻常。哈哈哈，能坐上车王的车的人 真是少之又少啊，哈哈哈，看到了吗？如我所说的，我就是车王送给他第九段中仍然有一个标点符号弄得特别频繁， 特别好，然后马雨泽同学依然给他打成了 g 二。其实上我们可以对自己要求再高一点，所以既然在文中反复的使用 或者好，那就说明他想把车夫这种不太寻常的这种停顿给他突出强调出来。那么我们怎么读才能突出这个打嗝呢？这个嗝怎么打才能够突出强调出来呢？蚂蚁泽同学，我觉得这个嗝 打的高低音调应该跟他前后的语境相对应，然后才能更凸显出这个幽默。还有这个车夫的性格， 他说的很有道理，因为师傅喝多了，所以难免这个说话。打嗝可能是很长，嗝可能是很长，可能是嗝很短，也可能是嗝很高，也可能是嗝很低。你再试一试刚才你说的，你再试一遍， 这样咱俩合作，我起头，那位镇定而善良的狂车夫还时不时的调转头来，神情威严的冲我们说到，哈哈哈哈，你看到了吗？ 如我所说，可乐，我可是名副其实的车夫之王，每当我们显刀斧刻时，他总是面不改色，和颜悦色的说，指的是种乐趣吧，先生们， 这种情况不循不常见，很不寻常，哈哈哈，这个能坐上我车王的车的人可真是少之又少，你们看到了吧， 正如我说的，我我我我就是车王。破折号和语言相配合，就知道我们现在令人捧腹的一种拥捧，所以这个破折号的运用也非常的重要。第九段还有一点是值得注意的， 你看车夫的语言是狂的，行为也是狂的，但是他的神情表情是什么样的？这段里边神情威严的说，和颜悦色的说，所以我们可以脑补一下这个画面，车夫要一本正经的 说，哈哈哈，要一本正经的说这些搞笑的话，哈哈哈，这样的巨大反差 也是萌态十足啊。第十三段，第十三段写的是谁？他有没有像车夫一样直接说话？没有，是作者在转述他的话。那接下来我们就帮帮忙，让车夫朋友直接开口说话，把转述改词述， 我们把车夫朋友可能要说的话填写在现场。三分钟时间准备开始。

四时田园杂兴作者是谁？宋范成大好石斛居士杂兴随性而写的诗。本诗描写了什么？初夏的自然田园景色及家人紧张的劳动气氛？ 诗中描写了哪些景物？梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓狭窄。这首诗描写了什么季节？夏季？从哪里可以看出？从梅子金黄、杏子肥，麦花雪白、菜花稀以及日常看出。 日常是什么意思？为什么日常就无人过问了？日常指白天变长了，无人过。侧面写出了农事的繁忙日常。篱落无人过，惟有情亭夹蝶飞。运用了什么写作手法 以动衬静，侧面写出农事的忙碌。四时田园性是表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对田园性是生活的无限热爱之情？

十二乘以五等于几，十二乘以五等于几。你们看到这处图景是什么感觉呢？同学们，好，你来说可以哦，给你一种非常安宁的感觉，对吧？好，请坐，还有没有？你来说温馨，好，看着很温馨，对吧？好，请坐，还有没有？ 同学们，这其实就是乡村，淳朴的什么呀？乡村，它是一道独特的风景，更是一幅和谐的画卷。那我们第一单元的主题就是什么呢？哎，乡村生活，我们来看看语文要素学习的内容，第一，抓住关键语句。 你们知道呀，以农村自然景物、农业生产及农家生活为题材的诗歌叫做什么诗吗？乡村诗叫做乡村诗， 它叫做田园诗啊，田园诗就是，主要是写什么呀？农村的自然景物啊，农家生活这种就叫做田园诗。我们今天要学习的第一课就是三首。什么诗啊？ 田园诗，我们啊，去古代看一看，那个时候的乡村呢，是一番怎样的景象。我们来学习第一首田园诗叫做什么呢？慈溪田园杂咏。我们学古诗呢，首先要看到的就是它的什么呀？诗题，我们要了解诗题是什么意思， 诗题当中你读懂了什么诗的题目，其实就说出来这首诗主要讲的意思了。好，你来试着说一说。四十的意思是，呃，四季。哦，你觉得是四季，一年四季对不对？好，请坐，有没有不同意见哦，四十就是四点钟，是这个意思吗？上午四点还是下午四点？ 上午四点，凌晨四点，下午四点，他就非常坚信是四点钟的意思，是吧？好，请做，我告诉大家啊，是一年四季，还有一个词叫做杂 姓。记几声姓姓，来跟我读杂姓，杂姓。复试写了，杂姓什么意思？什么意思？ 什么意思？随性而写诗，记住了，是随性而写的诗，杂性的杂字。同学们注意上面的酒先写的是什么呀？ 写，大家会写，会先写写，再写横折弯钩啊。老师刚才写这个题目的时候我都写错了，我又重新写了一下。顺啊，好，咱们姓是随性而写的诗。那么请问作者范成大，他随性写了多少首诗呢？几千首？二十五， 就是他在田园随性写了多少首诗？二十五首。来，老师给大家一段资料，谁来读一读？ 与杨万里、陆游还有这个游望并称南宋的中兴四大诗人。那么四十，田园杂兴是诗人退居家乡后写的一系列的田园诗，一共写了多少首呀？六十首，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组。每组多少首呀？十二首，十二乘以五等于几啊？ 十二乘以五等于六十。六十啊，十二乘以五等于六十。还有人说二十，这数学没学好， 六十首吧，对吧？那同学们，七二十五什么意思？他是第二十九首诗啊？第二十五首？对，六十首当中，这是第二十五首。咱们五年级下学期的话，第一课也要学的也是四十田园答信，他学的是七三十一啊。对，虽然题目一样，因为都是谁写的呀？ 算乘法写的啊？他就是一年四季啊，就是随性写了六十首诗，这是其中的第二十五首。那么如果写了第十五首，那就是什么呀？其十五，明白了吧？所以为什么我说就是大家默写的时候啊？默写的时候不能去掉后边的这个什么呀？ 其二十五，因为叫这个名字的有多少首呀？六十首。好，刚才我们说到了这个中兴四大诗人，对吧？我们来简单的 通过漫画了解一下这四位诗人，我们看第一位就是等于是最出名的叫做陆游，咱们将来啊将学习到非常多有关陆游的诗，他是中兴四大家族年龄最大的，也是粉丝最多的，你知道为什么吗？因为陆游呀，他是我们中国古代现存诗歌最多的诗人， 大概有九千三百多首啊，你看存正诗歌最多，那是不是看的人多，粉丝就多呀？对哎，所以说他粉丝最多。接下来就是我们要说的谁？范成大，他是隐居在田园吗？都在写诗，报道他的所见所闻，是中兴十二家中写实记者，就是他最擅长写的就是什么诗啊？ 田园诗。接下来我们就要读一读这首古诗，首先要读准，字音好，谁是准？来读一遍，我们听听他读的准不准确。 好的，请坐。刚才啊，他读错了两个字音啊，正好是我标读音的生字，这个词读李诺，这个读没有这个霞姐好，我们一起来读一遍，看看读的准不准确。四十，田园杂兴一二四。 第二，我们就要读好停顿，这样就能读出节奏，读出来味道了。这首诗你知道叫做什么？几言诗吗？ 七言，对，一行七个字，对吧？所以是七言诗。七言诗一般划分的节奏都是什么呀？二二三，大家就按这个停顿，但是停顿我能不能完全把它断开？不能，好，我能不能这样读？ 梅子青黄杏子肥，能这样读吗？不能，不能啊，在古诗当中，我们虽然说它要停顿，但是这生段怎么样呀？气不断也就是气连啊，生段气儿要连着，梅子青黄杏子肥，中间是不断的啊。来，谁来试着读一读 所有男生，让我来听听你们美妙的声音，好，就直接读诗句，好吧，梅子金黄一二梅子 好。所有女生啊，让男生知道什么叫做美妙的声音啊。再来一遍，梅子金黄一二 梅子金。下来呢，我们就跟随诗人范成大一起走进田园。这首诗当中要写到一些乡村中的事物，写到了哪些事物呢？请同学们现在穿出来说吧，都有哪些梅子，杏子，卖花等等。梅子是吧， 知道什么叫麦花吗？小麦小麦小麦小麦。什么花？小麦小麦小麦小麦小麦小麦啊，他是麦子开出来的，花朵是那种白色的啊，好，接下来下面是什么菜花好， 这个菜花是我们平时吃的花菜吗？不是，这个菜花指啥？油菜花，油菜花啊，好，下面一个 就直接清屏了，没了。篱笆篱笆，我们之前是不是学过？对，篱笆是篱笆啊，篱笆就是篱笆。 这个夹碟知道是什么吗？蝴蝶，书上告诉我们，就是蝴蝶的一种形体，像一般蝴蝶大成虫，这个赤黄色又虫灰黑色，身上有这个刺。那我们发现这些事物都是在哪能看到的？ 相宽相宽，能宽能高看得到，那你知道吗？这些事物中有两样在田园诗中经常出现，你们猜猜是哪个字？梅子就光想吃呢？梅子 梅子，我们以往学过的古诗是不是有一个书也有离落，我记得离落经常出现，还有没有离落？ 来，我来公布答案啊，就是蝴蝶和菜花啊，我们来看一看，这些诗都出现了蝴蝶和菜花，就是他们同时出现王，蝶呀，菜花呀，蝴蝶呀，菜花呀， 油菜花啊，蝴蝶呀。啊，因为什么？因为油菜花它在这个江南的农村是非常常见的一种事物，而且出现油菜花的地方同学们经常见到，有什么在飞啊，蝴蝶在飞吧，所以说这个菜花和这个蝴蝶是一个最佳，怎么样呀？搭配搭配啊， 非常搭档，是吧，经典的组合。那这些事物都有什么特点呢？说一说前两句诗描写了一幅怎样的画面？好，我们先来看前两句诗，这些事物的特点是什么？梅子怎样都给梅子金黄，那我就写个黄。好吧，梅子的特特点是金黄 好，杏子呢？杏子肥，杏子肥，怎么理解？大胖，我们一般形容人是怎么样的肥，他肥说明他怎么样？大胖胖，大胖是吧？饱满是吧？所以这个肥的意思就是怎么样呀？肥样的饱满。 接下来还有两个事物呢，谁来说一说？雪都带了花啊，那我就写一个字吧，来，菜花呢，稀，哦，很稀，怎么理解？ 少少，稀少，对吧？很好，请你说。稀少，稀稀疏疏的，非常的少，谁能连起来说一说，你看到了怎样的一幅画面， 他又变的稀稀落落啊，稀稀落落，对不对？说的好不好？很好，请多看。诗意大都记上了吧，那我想请问同学们，通过前两句这些事物的描写，你能猜出来这个诗描写的什么季节吗？春夏秋冬 春，这首诗描写的春夏秋冬，夏天，春天和夏天，春天和夏天，这首诗写的夏天夏天，夏天夏天。首先是每一次 梅子它金黄，对吧？杏子分外饱满，这正是初夏时节的情景。梅子在江南尤其是丘陵地区分布广泛，梅子是南方每年夏天雨水比较多的时候食用的一种水果，所以我们把这段时间称为梅雨季节。另外还有一个师傅说明是初夏，知道是哪个吗？梅 子，菜花，菜花。是不是这两幅图片差别很大呀？是不是？是 他连在哪？一个是一个，一个拍，一个就是一个很多一个都拍，拍的非常多，是不是一个就是这个，其实就是我们古诗当中说的什么菜花期，那一般长得很旺盛的时候是三四月间，那么长得很细小的时候就是 四五月间，为什么呢？他每年三四月间开放，大家会发现啊，现在三月了吧，你会发现一个菜花越来越开放好了，是吧？但是你再往后 呀，漫山遍野都是油菜花，但是到了四五月间，油菜花就败落了，它就结出了许多什么呀，油菜籽，所以菜花就变得怎么样了，稀稀疏疏的，稀稀落落的，能明白了吗？能，所以通过这个菜花期也能说明什么是结 初夏。来，记到你的诗篇，写上初夏时节。所以前两句呢？通过这两个事物啊，告诉我们是初夏。接下来我们就把前两句诗再读一读，读出来农村啊，初夏时节那种美好不好。 后两句诗中的这些事物有什么特点呢？然后再说一说你看到怎样的画面好？呃，首先日常什么意思？ 夏天，夏天的白雪很长。对，刚才我们说是不是初夏，对，到夏天了，然后这个日子就变得怎么样了？长了。先来说一说你眼，你眼前出现的画面是怎样的？先变白， 再绕着篱笆，怎么样呀？飞来飞去，这就行了。好，请坐。那，其实老师这里有一个疑问啊，谁说的？农村没有人吗？为什么会说无人过？再来说一说，我们在过倒满一起。 好，林哥，你声音最大。你来说，来，农民工，农民工，村里的人们是不是都去这个 啊？田上面干活了对吧？好，请坐。你看老师啊，把大家想象的画面生成了一幅图片，同学们就可以想象一下这些村里的人们到田里干什么去呀？摘柿子，摘柿子，来，说一个 来干嘛？割草，割草，割小麦吧，对不对？割杂草啊，也有可能，是不是老，可能该插秧了吧，是不是啊？对啊，所以你看看，这么多的农事要怎么样呀？忙，对吧？那这些村民们早出晚归，辛勤的忙碌， 那你想想，那篱笆房还有人过吗？没有，大家都去忙自己的农活了。你看呀，这首诗写的很妙呀，就是它根本没有写人们去做农事，对吧？一个字都没提，但是透过这些字眼，我们就怎么样呀，读出来啊，它就体现出来了人们怎么样了。在忙农事。 最后两句当中，日常迷落无人过，如果说他是一个静态的描写，那么最后没有蜻蜓夹连飞，就是什么描写？动态，是不是就是动态的描写了？对，而且从侧面写出了农民劳动时的情景。村子里其实非常怎样的呀？安静， 安静，对吧，也就是说静中有动，以动看静。写出来了什么特点呢？就是人往村近的特点。写上吧， 就是最后一句，他是动态的，但是却趁着趁着这样安静吧。这后两句写的真是太妙了，我们再来读一读好不好？日常理一落，第二日非。那么我想让同学们再来说一说，你眼前出现了怎样的情景？ 再说后两句，你出现的情景的时候，我希望你把刚才你新的认识加入进去，你可以把刚才我们悟到的人们在忙农事的这种场景加进去， 就不是只是单纯的让你翻译人们在干什么，你也可以把它加上，把你想象的画面补充到这个画面里， 补的更怎么样？丰满一些，能听明白我的意思吗？没有人过，一切是那样的安静。对，安静是因为村民们都忙着，忙着做自己的农事。对 对，把这个插上了，人们都去忙怎么样了？农事去了，然后，所以村子里非常的怎么样呀？安静好，还有吗？白天一日比一日常，村子里十分安静，篱笆边的村道上空无一人，人们正在田里劳作，只有青提光蝴蝶在自由自在的让篱笆翩翩飞舞。 好一个什么呀，有声有色，有花有果的初夏时节。好，那么诗句表达的是怎样的情感呢？喜爱农村生活，喜爱农村的生活。嗯，可以。还有吗？ 赞美什么？赞美？赞美农村田园的风光是不是？好，请坐。我们通过想象画面啊，悟出来了作者的思想感情，你就记 宁静闲适，然后下面写对田园生活的喜爱。最后呢，我们再想象画面配乐朗诵这首诗，然后尝试背诵。好吧，那我要播放音乐了， 把自己想象成是现在你就在哪啊，同学们，我就在哪，在田园，我们现在就在田园，同学们想象着刚才的画面，一起来读，四十一二，四十田园。

茅檐低，小溪上青青草。低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌。溪边青草茂密，醉里无音，香味好白发谁家温敖？那是谁家的老两口啊！在屋前用无地方言聊着天，喝酒逗乐，其乐融融。大儿除豆，西东中而正枝鸡笼。 大儿子正在西东的豆田间除草，二儿子正忙着编织鸡笼。最习小儿无赖，西头卧剥莲蓬。小儿子最淘气可爱，他趴在西头，剥着刚摘下的莲蓬。

同学们、家长们，今天咱们来学范成大的四十，田园杂兴其二十五，在学诗之前，咱们先铆定低单元导读液的核心要求，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。先重申几个核心概念，老规矩，记好。 第一，平生字读起来舒缓悠长，咱们用圆圈来标注。第二，侧生字读起来短促劲挺， 咱们用黑点来标注韵脚，用三角形标注韵脚，就是诗词末尾押韵的字，读起来有呼应感，特别好记， 更是咱们要抓的核心关键语句。之前很多同学说，学古诗只会死记翻译，背完就忘，还抓不住诗的美感。其实道理很简单，翻译仅能让我们知道诗词写了什么，我们只是机械性背诗，却不知道诗人为什么这么写。 平侧韵律、韵脚是诗词这类文体的专属声律骨架，更是咱们落实单元要求的密码。诗词有固定格律， 它的美感、意境、情感本就藏在声调起伏与押韵节奏里，抓准它，就能一眼找到关键语句，瞬间读懂作者藏在文字里的感情，这才是读懂诗词、歌、赋谣五类文体本身的精髓。 翻译是理性解读，平仄韵律是感性共鸣。诗词本就是为吟诵传唱而生，平仄的交替，韵脚的呼应自带记忆规律。韵脚字的重复呼应能形成记忆锚点，更是全诗的核心关键句。 平仄的抑扬顿挫能形成朗读节奏，藏着作者的情感起伏。我们顺着声律读几遍，就能顺口背下来， 远比死记硬背诗词轻松，还不容易记错记混。同时直接落实了单元的学习要求。诗词能流传千年，靠的不只是内容好，更应平仄韵律适配汉语发音习惯好读好、传、好记。 古人以吟诵传诗，靠的就是这份声律之美。如今我们学声律，只读懂这份传唱基因， 明白它流传的根本原因，比只懂一文更能理解中华古诗文的文化底蕴。那么我们学这首诗， 依然沿用咱们的三部赏诗法，同时全程紧扣单元，抓关键语，具体会思想感情的核心要求。第一，先判格律定评测，分清绝句类型，看格律是否工整，有无拗究，锁定全诗的关键语句位置。 第二，再找韵脚，明规律，看韵脚位置，所属韵部是开口呼还是闭口呼，抓住全诗的核心关键意向。第三，最后音译结合品， 看平仄顿挫如何对应情感起伏，声律如何贴合诗意，顺着关键语句读懂作者的思想感情。好，咱们下个视频正式进入这首诗。