六年级下册腊八粥小练笔的答案是什么

六年级语文第二课腊八粥小练笔仿照文章第一段断写一种自己喜欢的食物，该怎么写呢？张老师教你写一种色香味俱全的食物啊，让老师读你作文时的口水直流。我们可以从颜色、香气、味道、样子多个角度来描写，例如描写元宵 写样子，用比喻像小雪球、小胖娃娃。写过程，从准备到下锅，一步步写清。写香气，热气里带着什么味道，糯米香、芝麻香。写感受，不光写吃啊，先写看和闻时你的反应。 我们可以这样说，一说到元宵，谁不是嘴里立刻盛出那糯糯的甜甜的滋味呢？看白白胖胖的元宵，像一群小雪球，挨挨挤挤的躺在竹簸箕里，把花生、芝麻、白糖细细磨成香甜的馅，小心包进糯米皮里，搓的圆溜溜的。 等水咕嘟咕嘟开了，元宵们便排着队滑进锅里，先是沉在锅底，不一会就你挤我碰的浮上来，在热气里轻轻打转，慢慢胀成一个个小胖娃娃。 那股混的糯米清甜与芝麻浓香的热气直往鼻子里钻。单看他们在青花碗里浮沉的样子，看那半透明的皮儿里透出隐隐的馅色，就已经够咽三口以上的唾沫了， 何况是一勺勺咬着热乎乎的送进嘴里呢。现在呀，试试选你最爱的一种食物，用这种方法来写一段话。

六年级腊八周课后小练笔不会写，照着课文第一段的写法，我教你四步写满分，美食作文，还能加诗词加分，老师看了都夸好。 第一步，总体句抓禅感，开头先写禅，用反问句一下子就抓住。例如，提起饺子，谁不是立刻口舌生津呢？ 再加上湿具清水漂浮绒，元宝落玉盘，作文瞬间高级哦！第二步，写样子，抓外形，从面皮到花边，用上比喻。例如，薄薄的面皮裹着鲜香的馅，捏出一圈精致的花边，像弯弯的小月牙。再用湿具元宝翻成白玉，光画面感立刻拉满。 第三写味道，抓口感，先写汤汁，再写馅料，最后写蘸料，咬一口，热乎乎的汤汁鲜而不腻，猪肉香，韭菜鲜，蘸上醋，酸酸香香，一口接一口，停都停不下来。第四步，写感受，联系生活，写出温暖。 过年一家人围在一起包饺子，又热闹又温暖，小小的饺子装着满满的幸福。你最喜欢吃什么美食？把名字打在评论区，我帮你搭框架哦！

吃货文里的写作大招沈从文的腊八粥这篇课文读完就一个感觉，馋，馋的想冲进厨房找吃的，别光顾着咽口水啊！同学们，这篇吃货文里藏着两个写作大招呢！大招一，写一件事，别从头写到尾。你看，这篇课文 写了等州和喝州两件事，等州写的老长了，盼州、想州、猜州看州，恨不得把班的每一口口水都写出来。喝州呢，几笔写出满足即可。为啥这么写？因为重点在等啊！等的时候最馋最急、最煎熬。因此，写作文就这么干，最煎熬的部分往死里写， 最满足的部分，一笔带过，读者跟着你一起煎熬，最后才爽。大招二，让人物自己说话，别替他着急。沈从文是怎么写班馋的？没写班，很馋很馋这样口号式的句子，而是让班自己说。读一，读九至十一段中红色标记的句子，班跟妈妈讨价还价的劲儿， 像不像你小时候跟妈妈要零食？还有这句，那我饿了。句子中的那字用的真绝了，明明不是真饿，是馋的受不了了，却还装委屈。写作文就这么干，别用形容词硬夸，让人物自己说话，自己行动，读这些语句， 读者自己就能感受到，这孩子快馋疯了！小节一下，沈从文这篇腊八粥就是一篇吃货写作指南。第一，挑最馋的部分，往细了写。第二，让人物自己行动，别替他着急。课后有个小练笔， 我已经给你分析了课文第一段的写法，同学们，赶快动笔写起来吧，别忘了运用学到的作文大招哦！点我头像，带你看到更多合集！

六年级语文下册的第二课腊八粥有一个小练笔，那就是读课文的第一段，照样子写一种你喜爱的食物。我们先来看看课文的第一段是怎么写的。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立即生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？那么所以先写总体印象。 接下来呢，他又写做腊八粥的食材，把小米饭，豆枣、栗子、白糖、花生仁合拢来，那么干嘛呢？又把具体的做法写了一下， 糊糊土土煮成一锅，让他在锅中叹气似的沸腾着。单看他那叹气样，闻闻那香味，就够咽三口以上的 落寞了，更何况是大碗大碗的装着大吃大吃的朝嘴里塞惯呢。所以我们发现，他不仅写了做腊八粥的食材，而且还写了做腊八粥的做法，并且使用了这些无感法呀，夸张呀，比喻呀，拟人呀这些修辞所。 所以呢，我们通过分析就知道了，这个小练笔，我们一定要抓住你的美食的特点，它的外观，它的材料，味道和做法。写的时候呢，可以先写总体印象是怎样的，接着呢，再写这个美食的食材，加上做法， 并且要写出自己尝美食的感受啊，用这个无感法来写出来，那么这个小练笔你就写的非常成功了。所以呢，我们可以写成这个样子， 刚学会摇摇晃晃走路追着香味跑的小娃娃，背着沉甸甸的书包放学就往摊前凑的学生，还有慢悠悠溜达的老爷爷。只要一说起唐朝例子，谁的口水不会刷的流出来呀， 黑不溜秋的沙石，圆滚滚的栗子，亮晶晶的冰糖，一股脑儿倒进大铁锅里，火苗呼呼的舔着锅底， 铁铲哗啦哗啦的搅动沙子，栗子就像在沙堆里玩蹦蹦床，打着滚，翻着跟头。不一会，他们的外衣就 又染上了诱人的焦糖色，还时不时发出噼啦噼啦的响声，像是在偷偷开热闹的派对。深吸一口气，焦糖香甜香，栗子香混在一起钻进鼻孔，馋的我只咽口水。好，关注私聊郭老师，依据考纲。

六年级语文下册的第二课腊八粥有一个小练笔，那就是读课文的第一段，照样子写一种你喜爱的食物。我们先来看看课文的第一段是怎么写的。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立即生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？那么所以先写总体印象。 接下来呢，他又写做腊八粥的食材，把小米饭，豆枣、栗子、白糖、花生仁合拢来，那么干嘛呢？又把具体的做法写了一下， 糊糊土土煮成一锅，让他在锅中叹气似的沸腾着。单看他那叹气样，闻闻那香味，就够咽三口以上的 落寞了，更何况是大碗大碗的装着大吃大吃的朝嘴里塞惯呢。所以我们发现，他不仅写了做腊八粥的食材，而且还写了做腊八粥的做法，并且使用了这些无感法呀，夸张呀，比喻呀，拟人呀这些修辞所。 所以呢，我们通过分析就知道了，这个小练笔，我们一定要抓住你的美食的特点，它的外观，它的材料，味道和做法。写的时候呢，可以先写总体印象是怎样的，接着呢，再写这个美食的食材，加上做法， 并且要写出自己尝美食的感受啊，用这个无感法来写出来，那么这个小练笔你就写的非常成功了。所以呢，我们可以写成这个样子， 刚学会摇摇晃晃走路追着香味跑的小娃娃，背着沉甸甸的书包放学就往摊前凑的学生，还有慢悠悠溜达的老爷爷。只要一说起唐朝例子，谁的口水不会刷的流出来呀， 黑不溜秋的沙石，圆滚滚的栗子，亮晶晶的冰糖，一股脑儿倒进大铁锅里，火苗呼呼的舔着锅底， 铁铲哗啦哗啦的搅动沙子，栗子就像在沙堆里玩蹦蹦床，打着滚，翻着跟头。不一会，他们的外衣就 又染上了诱人的焦糖色，还时不时发出噼啦噼啦的响声，像是在偷偷开热闹的派对。深吸一口气，焦糖香甜香，栗子香混在一起钻进鼻孔，馋的我只咽口水。好，关注私聊郭老师，依据考纲。

同学们好，欢迎来到今天的语文课堂。今天我们要学习的是六年级下册第二课，沈从文先生的腊八粥。一提到腊八粥，大家是不是就想到了甜甜的糯米、 红红的枣、香香的花生和桂圆。在这篇课文里，沈从文先生用最朴实的文字写出了一家人等待腊八粥，品尝腊八粥的温暖场景， 字里行间全是浓浓的生活气息和家的味道。在正式学习课文之前，我们先来扫清生字障碍。这一课的重点生字有辣、粥、腻、厌、迟、饺丑、肿、鳝羔、羔、 脏。请大家跟着老师一起读准字音、认清字型、理解字意，这些可是考试里基础题的必考点。评论区点赞收藏生字词抄写三遍，明天我们精读第一段。

六年级下册第二课课后小练笔范文十篇，收藏参考。

同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课我们继续来学习六年级下册第二课，腊八粥。 首先，我想请同学们先来回忆一下，这篇文章是围绕腊八粥写了哪几件事情呢？ 这篇文章啊，围绕腊八粥写了巴尔在等吃粥的情景，和巴尔一家围在一起喝粥这两件事。通过这两件事的描写啊，从侧面向我们介绍了腊八粥是那样的 隐匿美味，让我们一起来读一读。第一次，安顿初学喊爸爸的小 孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子。提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？ 这段话像我们列举了三个年龄段，分别是初学喊爸爸的小孩子，这是刚会说话的孩子， 会出门叫洋车了的大孩子，会帮爸爸妈妈干活的。大一点的可能是已经上了学的孩子了， 那嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，老孩子不就是老年人吗？我们常说上了年纪的人啊，就 好像孩子一样。这里呀，有三个年龄段的人向我们介绍了什么样的一个信息呢？哦， 两个不同年龄段的人，他们对腊八粥都有同样的感受，什么样的感受呢？都是喜爱的。那么这运用了什么样的修辞手法呢？ 是的，这里运用了排比的修字手法来向我们介绍他们对腊八粥都有同样的感受。这里啊，还有一个反问句，同学们看到了吗？ 提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？这个访问句啊，他的作用是让我们更加加深语气， 让我们更好的去理解这句话，想要传达给我们的信息。从这句话中啊，我们可以感受到所有人都是非常喜爱这腊八粥的，那我们可不可以把这句话变成陈述句呢？ 怎么说？直到腊八粥把这里的谁不是变成大家， 大家嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉，那就可以扇去不要了。 这一段啊，是一个以点带面的写法，通过几个重点的一个年龄段，向我们介绍所有人都非常喜欢腊八粥这么一个信息了。再接着 看，把小米饭，豆枣粒、白糖、花生仁合拢起来，糊糊涂涂煮成一锅，让他在锅中叹气似的沸腾着。单看他那叹气样， 闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是大碗大碗的装着大吃大吃的朝嘴里塞罐呢。 这里呀，先向我们介绍了腊八粥需要的原材料有很多了是不是？然后又向我们介绍了腊八粥的煮制过程，是非常简单的，糊糊涂涂煮一锅就是腊八粥了。那么这 这里又用了什么样的修辞手法呢？写了些什么呢？相信同学们都看出来了，这里呀运用了一个拟人的修辞手法，他把 把粥比做了，好像是人一样在叹气，在沸腾，是不是啊？那么这样啊，也是非常生动形象的向我们展示出了煮粥时这粥发出的声音了。那么 这段话通过看、闻、吃这三个方面，向我们介绍了人们对腊八粥是那样的喜爱了。 住方家大院的巴尔今天洗的快要发疯了，他一个人进进出出造房，看到一大锅粥正在他 叹气，婉展都已预备整齐摆到灶边好久了，但妈妈总是说，时候还早， 这第一句话我们就可以感受到，这巴儿他怎么样呢？他洗的快要发疯了，他真的快要发疯了吗？ 当然不是，这是一种夸张的写作手法，是不是啊？写出他非常的欣喜，非常的高兴， 为什么呢？因为今天可以吃到甜美的腊八粥了。他一个人进进出出造房，进进出出，你感受到了什么？有没有感受到这八二啊？他已经来往这造房多次了，非常多的次， 为什么他要这么多次的要进出造房呢？因为他已经迫不及待的想要吃上这甜美可口的腊八粥了。 这里呀，还有一个好久，老师用红色的笔圈出来了，这是完展，已经摆在灶边好久了，说明了什么呢？ 说明这腊八粥煮的时间也是非常非常的久了。婉转在等待，巴尔同样在等待。我们来看巴尔对妈妈说了些什么呢？ 妈妈要到什么时候才要到夜里？其实他妈妈所说的夜里并不是上灯以后， 但巴尔听了这种松劲的话，眼睛可急红了。前面 一句是巴尔的话并没有说完，对不对？妈妈就接着说要到夜里。听了妈妈的回答，巴尔有点松劲了，他有点急红了眼睛了，这急红了眼写出了什么呢？ 我们来看这急红了眼啊！写出巴尔非常非常的着急，他已经迫不及待的想要吃到这腊八粥了，这种急切的心情，我们可以在读的时候把它给读出来。 眼睛可急红了，看看巴尔又会怎么说呢？那我饿了，巴 儿要哭的样子。这里啊，宝儿又说了一句话，我饿了。那么从这句话中的那你感受到了什么呢？ 从这个词啊，就可以感受到，巴尔，他真的是饿了吗？好像不是吧， 大儿是因为听到妈妈刚才说的话要再等等，他有点等不及了，他想迫切的吃到这甜美的腊八粥，所以他说我饿了，这我饿了，这句话是有目的的，对不对？他想更快的吃到。那么 从这里呀，我们也可以看出巴儿是那么的天真可爱，还有一点点小心思小心机呢，真是让人忍俊不禁呐，饿了也得到太阳落 下食才准吃，你们想妈妈的命令开羊还不够资格的，巴尔难道还能设什么法来反抗吗？ 这里呀，向我们说出了一个什么样的信息呢？八儿还非常非常的小，他看羊还不够资格呢，是不是？这呀，也是一个反问句，那么我们想一想，这个反问句怎么样用陈述句来叙述呢？ 当然是去掉反问词，去掉疑问词，还要改标点符号，是不是呀？那么这句话就要改成，你们想妈妈的命令，看羊还不够资格的，巴尔没有什么办法可以来反抗了， 对不对？那么这里呀也向我们讲述了，他想要去吃，但是又没有办法去反抗妈妈的命令了。我们再来往下看，妈妈，等一下，我要吃三碗， 我们只准大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行，妈妈你吃三碗，我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ 这是谁说的话？这是八儿说的话，这周还没有好啊，八儿已经将如何分配，他就想好了，来看看他是怎么样分配的。这他 先给自己分配了三碗，然后呢，又给大哥和爹找了一个理由，让他们只吃一碗，什么理由呢？他们都吃不得甜，那 他又给妈妈分配了几碗呢？妈妈也吃三碗，说明他和妈妈的关系还是非常不错的是不是？那么最后呢，他又算了算，总共有几碗，他算的对不对啊， 非常准确，我们可以看出，这个孩子呀，真的是头脑十分清晰，很聪明了，很会为自己着想了。是不是？我们接着来看，要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。 这里的你指的是谁呢？指的是他的妈妈，刚才还说给他妈妈分三碗呢，这一会啊，就变成了两 两碗半，自己又多了半碗。我们可以看出什么呢？这个包真的是有一点得寸进尺了，是不是？从他的语言中啊，我们可以感受到，他 真的是好想好想喝着甜美的腊八粥啊。从他的话语中啊，我们可以感受到，他喝三碗都不够呢，他还想更多的去多吃几碗，多蘸几碗呐。锅中的一切，对半来说，只能猜想， 栗子已稀烂到认不清楚了吧？饭豆会煮的浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了，枣子比大了三四倍，要是真的干，红枣也有那么大，那就妙吉 极了。糖若放多了，他会起锅巴。这段话是八儿的猜想， 为什么他要猜想呢？因为他的年龄还很小，看羊还不够资格呢。他的身高啊，也太低了，他看不到锅里的情景，他只能通过锅上的水器，锅里的声音来猜想锅里的景象， 这里呀，也让我们看到一个苦苦等待的巴尔，他的心里呀，已经变成了对锅里的景象进行了美好的猜想。这是巴 的心理变化，也反映出他是那样的聪明可爱。他还是一个小馋嘴呢，是不是他已经迫不及待了？ 枣要是那么大就挤好了，连糖放多少他都想到了，是不是可以感受到他真的是太聪明了。 这里啊，还有两个符号，一个是破折号，一个是省略号。这省略号自然是省略了很多很多而无限的猜想。那这破折号是什么意思呢？它用来表示转折。

今天咱们来学习第二课，腊八粥。围绕腊八粥，课文主要是写了哪几件事？写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写的比较详细，喝粥部分写的比较简略。那么等粥的过程呢？又可以细分为哪四个场景？ 看周、分周，猜周、看周。这样写的好处是强烈得当，竹刺分明，重点突出。那突出了什么？重点突出了腊八粥的香甜诱人和巴尔的嘴馋可爱，也让我们感受到了巴尔一家过节时其乐融融的家庭氛围。好，那为了能够多吃几碗粥， 巴尔呢，就设定了分粥计划，并与妈妈进行了一番讨价还价，他想分到更多的粥。那这就表现出了巴尔什么样的形象？天真、聪慧和狡猾的孩童形象。 咱们这个课文中呢，多次写到腊八粥在锅中叹气，那这样写有什么好处呢？通过写腊八粥不断的叹气，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子，另一方面写出了把那个好奇心总得不到满足的失望。 对，就好像这个叹气是巴尔在叹气，是不是很失望啊？那么巴尔的心理变化呢？构成了等周部分的线索哈，那巴尔的心理变化是从盼周时的急切，到分周时的迫不及待，再到猜周时的好奇，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶。 好，那么课文的题目呢？是腊八粥。可是为什么用了大量的笔墨来描写八二的言行神态和心理呢？描写八二的言行神态和心理，写出了八二的馋，八二越馋，说明腊八粥的香甜诱人啊！ 那这个喝粥部分呢？作者并没有具体的写喝粥的过程哈，而是呢，侧足描写了一下喝粥之后的家庭场景。这样安排有什么好处呢？能给读者带来丰富的想象空间，让读者仿佛看到了一家人喝粥时的满足。 那咱们现在就是仿照课文第一自然段，哎，来写一种你比较喜欢的食物啊，仿的时候呢，最好就是连他的句式结构都仿上哈。嗯， 我喜欢吃饺子，对，饺子香喷喷的。对，所以我就学饺子啊。好吧，牙齿刚长齐的小孩，刚学会骑车的少年，头发花白的老人，吃到饺子，谁不是嘴里就立即生出一种鲜美的感觉呢？对，把胡萝卜、猪肉和葱姜剁碎， 加上各种调料搅拌成馅，再用薄薄的面皮一包，下锅煮熟，当看他白胖胖的样子，闻闻那扑鼻的香味，就够咽三口以上的口水了。嗯，何况是一盘一盘的装着，一口一个的往嘴里塞呢。 那注注概括题啊，本文呢，通过包二的这个视角，写了他做什么的过程，看粥，分粥，看粥。呃，喝粥的过程。 好，这就将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呀，就浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。