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05:33查看AI文稿AI文稿我马上十二岁了，我发现一个问题，我一开始以为给这个手机他学会网购以后会乱花钱，结果，结果他下了个咸鱼，他现在卖家里东西。哈哈哈， 原来做计划能留下阴影啊，你做过？我现在让我孩子做，所以我在想他会不会留下阴影，哈哈哈，你让孩子怎么做计划？就上一个暑假的时候，是花三千块钱，让他自己把自己暑假承包了，你给他三千？对， 我是这样，我就让他做一个关于自己暑假的计划，如果做的我够满意，那我就给他三千块。这么早就上班啊？给现金吗？ 理论上是给现金，但是后来买成股票了，是因为想让他知道你是他爹，哈哈哈哈，我本来想是这样的，我就跟他说假装给他把钱买成股票了，假装假装，然后股票跌了以后，我说哎，你看本来是五千的哎，现在变成两千了，对吧，肯定有阴影呀这，但是股票是一直在涨呢，所以后来我就真买了， 我害怕，因为我暑假是让他自己做规划的，我是说只要你写的这个计划我满意，然后你最后每一个礼拜就找一天给我做数值报告就可以。哇，周报呀，写周报，写周报。哈哈，我跟你说小孩是这样的，你跟他说今天你八点写作业，其实九点什么运动啊什么的，他会觉得非常的烦恼， 但是如果他自己做的计划，他会很开心，你满意吗？他那个计划对我来说啊，他自己做了计划，执行计划这事就够了，至于他计划是什么东西，他开心的吗？你没看？我看了，我看了以后我就是遵循了一个原则，就是打回去三次， 哈哈哈，但是我跟你说你们啊，是因为你们平时做的少，他三次用不了五分钟，他连 ppt 加小程序一起给我做的都花不了这些，因为他全用 ai 做的。 你家小孩跟蛋蛋秀秀？小孩两岁睡觉？对啊，他家小孩翻垃圾桶找吃的啊啊玩这个末世生存的一块子。哈哈哈。我跟你说我这个寒假我升级了，因为让他自己做计划这个事本质上他还是要向我交差的，我这个寒假我直接就 什么都不管了，爱干嘛干嘛。如果他的计划是八点睁眼然后刷手机刷到十二点洗脸躺着刷手机刷到十一点低能量的一天，他这个计划爱是什么是什么 我都不管还能挣钱吗？呃，可以，我这个招是跟那个国家学的啊，咱们不是整个 ai 和芯片不是落后一点吗？你必做这事一般做好吗？比如说，哎，你们如果是研发芯片的或研发 ai 的， 那我们就有些专项的 基金，你让让你孩子研发这玩意去了。不是，现在是这样的，整个寒假你爱干嘛干嘛，但是如果你自己愿意研究一下，比如说扣子的工作流，可以做一个课程交给你妈教什么谁的工作流？ 对，是个朋友，反正就是一个 ai 的 软件嘛，你愿意干的话悬赏一千块钱。悬赏有人抢这个活。哈哈哈，我感觉悬赏应该把你爸爸照片印上哈哈哈或者说补贴一千块钱吧现在。我靠，你不知道这个小孩啊，为了挣钱我真的是 九点多他就困了。哦，到十二点他就敲代码。哇，我说你怎么会代码呢。你看他最近新买的衣服吧那个带格子小衬衫。哈哈哈审美都变了。你女儿跟你不吵架？ 主要还是以探讨业务为主。哈哈哈我发现就是他如果可以控制这个事，他有主导权他就会很愿意做。他如果就是被动的，他就会很抗拒。分小孩吗？比如蛋蛋家小孩就没有主动权吗？主动吃垃圾吗？哈哈哈你跟你的孩子说让他想一个办法超越台积电他会怎么做呢？ 他会说什么是台积电？对，感觉他很少有他在意的事情，超觉顿感力也挺好。但是有个问题就是因为我老 这样骗他吗？啊不能说骗他我这样引引导他吗？哈哈哈他现在开始反向对我输出一些他前两天为了挣我的钱他设计了一个因为他现在在学法语嘛然后我为了激励他，我说我也学。你是在多灵国上学吗？我就在多灵国上学。充会员了。充一个人的还是家庭的？我家庭的买了一个小号二十几块钱。 啊这么便宜。咸鱼买别人的家庭啊。我对我加入别人家庭了啊哈哈哈哈。然后他就给我出了一个课， 一个礼拜上两节，然后每节五十块有语法有发音，有这个教的好吗？我试听了一节。还可以哦。因为我我不试听。我不给钱的嘛。他说五十块钱一节课全天九十节。 给你打折给我打折。他做了一个 ppt 大 概讲了十几分钟啊讲了讲他这个课跟市面上其他的一对一的外教课的学。哦蛋蛋要哭了。我有一招治疗蛋蛋孩子让南瓜教。哈哈哈那么 这节课我给到你只要三千八，哈哈哈哈，来卖课来了最细思极恐的地方，我这两天在盘算，你知道小孩教给别人东西的时候是比自己学要学的更好。是，问题在于他知道我知道这个事， 所以他就知道他要教我课的时候我是不会拒绝他的。哦，我女儿，真的，你要是但凡他能拿到手机的这十分钟打开小红书就是看吃播，哎，你给他手机吗？不是，因为他现在住校，他们有时候周末他不回家，他会跟同学一起点外卖，你们也十二岁对吧？对对，我马上十二岁了，我发现一个问题， 我一开始以为给他个手机他学会网购以后会乱花钱，结果结果他下了个咸鱼，他现在卖家里东西哈哈哈。哦哦哦哦哦， 我说小孩这东西你千万不要经常骗他，因为我给他手机的时候，我一开始以为啊，我只要把给他的钱控制住了，他就不会花很多很多，没想到那天有人敲门说看一下你们家洗鞋机，哈哈哈，凭什么给你看？哈哈哈，现在我跟他商量了，家里还是要有规矩的， 哈哈哈，就是这个家里东西如果是妈妈决定不要了的，卖了东西我们俩五五分哈哈哈哈哈哈。
4.7万正经叭叭
09:46查看AI文稿AI文稿一个十二岁的孩子，用稚嫩的笔记写下好累好累，然后选择永远离开。这不是小说情节，而是一起刚刚发生、令人心碎的真实悲剧。 江苏一名十二岁小学生在家中服药自杀。遗书写道，日复一日的学习，好累好累，一直写不会写的英语单词之后，吞下整整一百颗姥姥的心脏病药，抢救不及。 当我们追问为什么时，那份遗书和那句一直写不会写的英语单词像一根尖锐的针，刺穿了无数家庭表面平静的帷幕，暴露出其下汹涌的几乎要将人淹没的疲惫与压力。我是非常导，今天我们聊教育的压力。 接下来，我将从这起个案出发，剖析他背后的系统性压力链条，探讨那些被我们视为正常和为你好的日常，是如何一步步侵蚀一个孩子的生命力，并尝试找到那个困住所有人的结构性症结在哪里。 首先，我们必须正视，这绝非孤立他以一种极端而残酷的方式，将儿童青少年心理健康问题推到了我们面前。 根据中国医学院心理研究所发布的中国国民心理健康发展报告相关研究，我国青少年抑郁减出率不容乐观，学业压力是其中最重要的风险因素之一。 就在今年初，教育局办公厅还专门发文要求进一步加强中小学学生心理健康管理工作，这从侧面印证了问题的普遍性与紧迫性。 放眼国外，类似的悲剧也时有发生。在学业竞争极其激烈的韩国，青少年自杀率长期居高不下， 被称为地域朝鲜的高考体系备受诟病。在日本，从宽松教育的争议，到如今对欺凌与学业双重压力的反思，其社会也在不断咀嚼教育带来的阵痛。 这些国内外的事实都在告诉我们，我们正在讨论的是一个超越个体、超越单个家庭或学校的具有时代性和普遍性的困境。那么，这股压力的洪流究竟从何而来？他绝非单一源头，而是一个层层加码、环环相扣的系统， 最直接的层面是课业负担本身。尽管双减政策强力推行，但在许多地方，尤其是面临升学压力的阶段，学生的作业量、考试频率、成绩排名压力依然巨大。 那个一次作业不写就要去办公室的细节非常典型。他可能并非老师出于恶意的惩罚，而是一种习以为常的管理手段，用统一的、有时略显严苛的标准去驱动所有学生向前。 但对于一个已经感到一直一直不会写，陷入学习挫败感漩涡的孩子来说，这种正常管理带来的可能是巨大的羞耻感和恐惧。 老师的委屈或许是真实的，他只是在执行一种普遍的教育脚本。然而，问题恰恰在于这种普遍和正常。 当所有教育者都默认这是一种有效甚至必要的方式时，就很少有人去关心那个被拽进办公室的孩子内心正经历着怎样的风暴。压力迅速从学校蔓延到家庭， 在当前的社会氛围下，教育在很大程度上被意化为一场家庭总动员的军备竞赛。鸡娃内卷，这些词生动的描写了家长的集体焦虑，许多家长自身也承受着巨大的生存与发展压力， 他们将对未来的不安转化为对孩子学业成绩的极致追求，生怕孩子输在起跑线上。 于是，学校的作业之外是排满的补习班、兴趣班。老师的叮嘱之后，是父母更加严格的监督与更高的期望。家庭本应是孩子最后的避风港和情绪缓冲带， 但在很多情况下却成了第二战场。孩子在这里得不到喘息。他们的情绪问题被简单归结为不努力、想偷懒。他们的忽略被当做矫情。 那个说自己胖并被嘲笑的孩子，他的身体形象焦虑，很可能在学业压力的放大镜下变得更加难以承受。当学校与家庭两个最重要的环境都传递着同一种高压信号时，孩子的世界便没有出口了。 如果我们继续深挖，就会触及更坚硬的结构性原因。首要的是单一的教育评价体系。尽管我们在倡导素质教育多元评价，但中考、高考这两根最重要的指挥棒，其核心依据依然是分数。 这种选拔机制的强大惯性，使得从学校管理到教师考核再到家长认知，都难以真正摆脱为分数论的路径。依赖学校和老师在升学率的指标压力下，不得不将压力传导给学生。 家长在一分干掉一千人的现实恐吓下，不得不成为施压的共谋。整个系统像一台精密而冷酷的机器，每个身在其中的人都被裹挟着高速运转，无暇塌固。 那个十二岁孩子的悲剧，某种意义上是这台机器运转过程中一次令人悲痛的故障显示。其次是心理健康支持系统的普遍缺失与滞后。 在很多学校，心理健康教育课程留于形式，心理教师配备不足或专业能力有限，难以开展有效的预防性工作和及时的危机干预。 更重要的是，无论是老师还是家长，普遍缺乏识别孩子心理危机信号的能力。孩子说累， 可能被理解为身体劳累。孩子情绪低落可能被当做暂时的闹脾气，像遗书中流露出的那种弥漫性的、绝望的疲惫感，在日常繁忙的节奏中极易被忽略，等到极端行为发生，一切为时已晚。 此案医审法院判决学校无责理由之一是难以预见和防范。这从法律取证角度或许成立，但也尖锐的反映了一个现实，我们的教育环境在预见和防范孩子心理崩溃这件事上，其意识机制和能力是多么的薄弱。 那么，面对这座由系统合力构建的压力大山，我们难道只能束手无策吗？当然不是。改变需要从每一个环节开始，由微之助有点即面。对于家庭而言，首要的是进行角色定位的回归。 家长应该是孩子的情绪容器和支持者，而非单纯的监工。这意味着要真正去倾听，而不只是听到，要去理解孩子作为人的复杂情感与需求， 而不只是关注他作为学生的分数与排名。当孩子说累时，第一时间不应是别人也一样或坚持一下，而是共情与探寻。能和我说说怎么累吗？建立平等开放的沟通渠道，让孩子知道家永远是安全的，可以被接纳的， 这比任何课外辅导都更能构建孩子的心理韧性，对于学校和教育者，责任则更为重大。 在无法立刻改变大评价体系的前提下，学校可以在自己的一亩三分地内营造更多元、更包容的微观环境，减少不必要的机械、重复的作业惩罚，探索更灵活、更具知识性的学习辅导方式。 教师培训应大幅加强儿童青少年心理发展规律和危机识别干预的内容，让每一位老师都具备基本的心理雷达。更重要的是，学校应真正将心理健康教育落到实处，不是应付检查的课程表， 而是融入日常教育活动中的尊重、理解与关怀，让每一个孩子，尤其是那些在学习上暂时落后的孩子，能在校园里感受到至少一份尊严和价值感， 而不是挫败与羞耻。而从社会与政策层面看，则需要更大的决心与更持续的推动。 一方面，要坚定不移的深化教育评价改革，拓展人才成长的通道，用实际的政策和资源分配向社会传递行行出状元的清晰信号，逐步稀释对学历的过度焦虑。 另一方面，要加快建设覆盖城乡、学校、社区的心理健康服务体系，配备专业力量，建立从预防、预警到干预的全链条机制。法律层面，或许也需要更细致地探讨在类似悲剧中如何界定学校教育管理责任的边界。 这不仅能给家长一个寻求公正的路径，更能倒逼学校将学生的身心健康真正纳入风险管理的核心范畴。 这个十二岁女孩的逝去，是一个家庭的无限悲痛，也应当成为整个社会遗迹沉重的警钟，他敲打的是我们对于教育本质的认知。教育究竟是为了培养一个能拿高分的答题机器，还是一个身心健全热爱生活的人。 他也拷问着我们对于成功的定义，是挤上独木桥后的所谓胜利，还是在各自道路上找到生命价值与内心宁静。 悲剧发生后，指责某一方是容易的，但真正的改变始于我们每一个人反思自身在这个压力系统中所扮演的角色，并尝试从自己开始做出一点点不同的选择。 或许当我们开始认真对待那句好累好累的呼救时，改变才真正开始。我是非常道，我们下期再见。
87非常道
00:43查看AI文稿AI文稿你过来。来啊，你几岁？我十二。你十二岁。十二。你长这么高的，哈哈哈。你十二岁，你长这么高你好意思吗？大城市回来的啊，有钱干 是不是？你好意思吗？嗯，我三十岁，我长这个个头我已经很吃力了。你凭什么十二岁长这么高的？你有没有把我放在眼里啊？叫声大哥，大哥，叫声嘎总， 但是注意不要长那么高。搞得好尴尬。你站直了，站着，哈哈，我看你很累啊，哥。哈哈哈哈。你好，不好意思，哈哈哈哈哈哈。
8289田中噶
01:03
![12岁 春夏交替十二载，
我们一起成长的十二载，
是你的第一个本命年，
🎂12岁 告别童年 拥抱青春
👧少年初长成 🍭青春恰自来
🎀笑眼有星辰 💞自在如清风
祝福宝贝一生长安 勇敢无畏
🌈欢迎来到青春的世界[鼓掌][鼓掌][鼓掌][比心][比心][比心]](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015c000-ce/osWEcaXYEerB8sWCbttDfJl7ejAFAAsgm1uTIC~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2099984400&x-signature=6lfHvFQaB6X4%2BuOu1QesnfMUI9E%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=20260721174157D3A54E239BAF771AE507)
